我們不僅要關(guān)注教材的內(nèi)容，更要深入理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求。五年級(jí)是學(xué)生思維方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與實(shí)踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維與解決問題的能力。通過合理的時(shí)間安排與豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中，自信地邁出每一步。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法；圖形的對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)；簡單方程的解法；因數(shù)與倍數(shù)的概念；多邊形的面積計(jì)算；以及基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

小數(shù)的乘法和除法在日常生活及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要地位，此部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)階教學(xué)，以進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)小數(shù)的運(yùn)算能力。簡易方程單元?jiǎng)t聚焦于代數(shù)初步知識(shí)的引導(dǎo)，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、掌握等式性質(zhì)、解簡單方程及將方程應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，旨在發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，提升其問題解決能力。

關(guān)于觀察物體和計(jì)算多邊形面積的單元，在之前知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得探索學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使其能夠辨識(shí)物體的形狀和位置關(guān)系，探索圖形的特征與相互關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式間的聯(lián)系，并滲透平移、旋轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間思維的進(jìn)一步發(fā)展。教材還圍繞小數(shù)乘法和除法，結(jié)合實(shí)際情境，教學(xué)如何用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在理解小數(shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法與除法的書寫及口頭計(jì)算。

2、在具體的情境中，運(yùn)用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，并能夠利用等式性質(zhì)解簡單方程，將方程應(yīng)用于實(shí)際等量關(guān)系的解決。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算公式，能夠進(jìn)行相關(guān)面積的計(jì)算。

4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6、整體上提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，并養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程、多邊形面積及統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)除法、簡單方程及多邊形的面積計(jì)算為本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

　五、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題時(shí)，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及進(jìn)行題后驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（1）理解算法原理，掌握方法。教學(xué)小數(shù)乘法和除法時(shí)，要讓學(xué)生明白計(jì)算的意義與方法，特別是積的小數(shù)點(diǎn)位置是根據(jù)特定規(guī)律來確定的。

（2）重視基礎(chǔ)，適度要求。小數(shù)的四則混合運(yùn)算需達(dá)到一定要求，同時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本技能，逐步提升計(jì)算能力。

（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)計(jì)算，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察題目數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算，注重多樣化的計(jì)算方法。

（4）檢查與驗(yàn)算，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)乘除法可進(jìn)行互相驗(yàn)算，混合運(yùn)算需要進(jìn)行式的檢查，重要的是讓檢查與驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教材內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其內(nèi)涵，重視數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、班級(jí)分析

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我們需要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也不能忽視學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展，以便能夠促進(jìn)每位學(xué)生的個(gè)性化成長。

　二、教材分析

冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)包含八個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，具體為：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積及多邊形面積。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、通過將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)的乘除法計(jì)算，掌握小數(shù)乘除法以及三步混合運(yùn)算的技能。

2、探索圖形面積公式及圖形變化的過程后，能夠計(jì)算簡單圖形的面積，并對(duì)簡單圖形進(jìn)行變換，提升測量與作圖技能。

3、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)一些簡單事件發(fā)生的可能性。

（二）數(shù)學(xué)思考

1、能夠合理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息，并用數(shù)及圖表描述并解決簡單的實(shí)際問題。

2、在探索圖形面積公式和圖形變換及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步提升空間觀念。

3、在判斷事件發(fā)生的可能性時(shí)，培養(yǎng)初步的合情推理能力。

4、解決問題時(shí)，能夠進(jìn)行有條理的思考，選擇合理的解決方案，并對(duì)結(jié)論的合理性進(jìn)行有效闡述。

（三）解決問題

1、能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、探索出有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他可行方法。

3、能夠表達(dá)解決問題的全過程，并嘗試對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

4、具有回顧和分析解決問題過程的意識(shí)。

（四）情感與態(tài)度

1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物有好奇心，積極參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能夠積極面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)到克服困難和用知識(shí)解決問題的成功感，對(duì)自己的結(jié)果有一定的判斷，并相信自己在學(xué)習(xí)中能夠不斷進(jìn)步。

3、認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，意識(shí)到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法解決，并以數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流。

4、通過操作、歸納、類比和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的趣味和挑戰(zhàn)性。

5、對(duì)不懂的問題或不同的觀點(diǎn)有提問的意識(shí)，并愿意討論數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后能及時(shí)改正。

　四、教學(xué)方法與措施

1、在大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)中，應(yīng)突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，提升學(xué)生的數(shù)感。

3、教師應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5、實(shí)施創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成果，更重視學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和進(jìn)步。

6、注意學(xué)生差異性，實(shí)施因材施教，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。

7、深入研究教材，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活處理教材內(nèi)容。

8、確保教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面完成教育教學(xué)任務(wù)，以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

9、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，確保每位學(xué)生都不掉隊(duì)，特別關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力的提升。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，他們積極參與討論，善于提出問題，并能嘗試多種解決方案。學(xué)生之間樂于合作，能夠共同探討問題的解決方法，逐步培養(yǎng)了邏輯思維能力。在教師的引導(dǎo)下，他們逐漸具備了自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果的能力，渴望在數(shù)學(xué)上取得更大的進(jìn)步。不過，仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，作業(yè)完成情況不理想，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，理解問題的能力存在一定困難。針對(duì)這些情況，本學(xué)期在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要注重對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，針對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，力爭使他們都能積極參與學(xué)習(xí)，整體水平有所提升。

　二、本冊(cè)教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊(cè)教材著重于鞏固整數(shù)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握整數(shù)的加減乘除運(yùn)算，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。引入負(fù)數(shù)、小數(shù)的概念，幫助學(xué)生擴(kuò)大對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。這有助于他們更深入地理解整數(shù)相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材還通過探索簡單的周期現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，有助于提升他們的思維能力。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、8單元）

學(xué)生對(duì)面積的基本概念已有初步理解，掌握了長方形與正方形的面積計(jì)算公式，并開始認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形，為今后學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。通過多邊形面積公式的教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)面積的理解，增強(qiáng)他們對(duì)基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。為了更好地解決實(shí)際問題，本冊(cè)還引入了公頃和平方千米兩種新的面積單位，幫助學(xué)生在日常生活中進(jìn)行更為廣泛的應(yīng)用。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第10單元）

本冊(cè)教材引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。與單式表和單式圖相比，復(fù)式形式可以承載更多的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題進(jìn)行深入的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這將有效提高他們的統(tǒng)計(jì)能力，并增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感度。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

（1）更注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。

在《面積是多少》的教學(xué)中，通過“分一分？數(shù)一數(shù)”與“移一移？數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解等積變形的思想，為探索多變圖形的面積計(jì)算奠定基礎(chǔ)?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”則強(qiáng)調(diào)了“割補(bǔ)”的方法，將復(fù)雜圖形轉(zhuǎn)化為常見基本圖形。

（2）重視實(shí)際應(yīng)用。

在《面積是多少》中，學(xué)生通過估算樹葉、手掌等物體的面積進(jìn)行實(shí)踐；在《校園的綠化面積》中則涉及到草坪的測量、計(jì)算，設(shè)計(jì)花圃等活動(dòng)，這些都貼近學(xué)生的生活，幫助他們?cè)谑煜さ那榫持袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本冊(cè)教材還包含了多則“你知道嗎”的小知識(shí)和思考題，旨在增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到充分發(fā)展。

　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和多邊形面積的計(jì)算是重點(diǎn)，而小數(shù)的乘法和除法則是重難點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生在具體情境下理解數(shù)字概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握；探索小數(shù)的四則計(jì)算法則，理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算及混合運(yùn)算，增強(qiáng)從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力。

（2）通過觀察和簡單變換等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷面積公式的探索過程，并掌握相關(guān)圖形的面積計(jì)算公式，逐步形成對(duì)土地面積單位的認(rèn)識(shí)。

（3）通過對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表及圖的觀察，初步掌握數(shù)據(jù)信息的描述及分析，通過實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，深化收集、整理及描述數(shù)據(jù)的能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）結(jié)合認(rèn)識(shí)數(shù)字進(jìn)一步提升數(shù)感。

（2）通過面積測量與計(jì)算，發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式及周期現(xiàn)象的教學(xué)，提升符號(hào)感。

（4）通過統(tǒng)計(jì)表和圖的學(xué)習(xí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（5）結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，提升推理能力。

3、解決問題：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的面積計(jì)算、簡單統(tǒng)計(jì)、小數(shù)計(jì)算問題及簡單的周期現(xiàn)象問題。

（2）能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出生活中的數(shù)學(xué)問題。

（3）積極探索解決問題的方法，掌握解決問題的策略。

（4）在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

（5）反思學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。

（3）在老師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，拓展視野，提升創(chuàng)新意識(shí)。

　五、教學(xué)措施

1、深入研究教材，精心備課，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育教學(xué)改革方向，以新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

3、重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，避免書本題目照搬重復(fù)，特別要減少低效的“一題講一題”情況。

4、每節(jié)課都設(shè)計(jì)具有一定思維挑戰(zhàn)性的練習(xí)，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練思維的靈活性與敏捷性。

5、鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)本，記錄學(xué)習(xí)提綱和個(gè)人學(xué)習(xí)情況，寫下學(xué)習(xí)的收獲和疑惑。

6、自主學(xué)習(xí)提綱要靈活，靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，注重分層與方法指導(dǎo)。

7、注重作業(yè)的批改，訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)，采取集體補(bǔ)差與學(xué)生互助相結(jié)合的方式，引導(dǎo)他們樹立自信心。

9、在教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

10、注意知識(shí)的擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

11、與家長保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，形成學(xué)校與家庭教育的合力。

12、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，幫助彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排與處理上，依照整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念與原則，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的基本原理，同時(shí)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，延續(xù)前幾冊(cè)教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。本教材依然具有內(nèi)容豐富、重視學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、突出知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)多樣化的解題策略、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及展現(xiàn)開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，本冊(cè)教材也有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

1、優(yōu)化小數(shù)乘法與除法的教學(xué)編排，體現(xiàn)對(duì)計(jì)算教學(xué)改革的重視，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、調(diào)整簡易方程的教學(xué)安排，增強(qiáng)探索性與開放性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)思維，逐步形成用數(shù)學(xué)思維解決問題的習(xí)慣。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及解決問題的能力。

6、將情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融入教學(xué)，用數(shù)學(xué)的趣味與學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

1、小數(shù)乘法與除法；

2、簡易方程；

3、多邊形的面積。

　二、學(xué)生學(xué)情

本班學(xué)生思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期的重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)保持學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)要求

1、熟練進(jìn)行小數(shù)乘法與除法的筆算。

2、在實(shí)際情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡易方程，利用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積公式。

4、能夠辨認(rèn)從不同角度觀察物體的形狀與相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的含義，并能計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，并能計(jì)算一些事件的可能性；對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思維方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的敏感性，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、轉(zhuǎn)變觀念，采用激勵(lì)性、自主性與創(chuàng)新性教學(xué)策略，以問題為線索，合理運(yùn)用教材、媒體與現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，變更多講多練為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果。

2、保持課程與課時(shí)的穩(wěn)定，不提高要求，避免購買額外復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)或懲罰性作業(yè)，作業(yè)數(shù)量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終如一、科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、改變教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將重視結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的教學(xué)，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索與發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同討論、拼搏與表達(dá)，讓學(xué)生自由交流，減少心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中需采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的能力。如通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　1、教材名稱、版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）。

　2、全冊(cè)教材簡析：

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域深入探討了負(fù)數(shù)的基本概念、小數(shù)的含義與特性，以及小數(shù)的四則運(yùn)算，結(jié)合解決實(shí)際問題的教學(xué)。針對(duì)“空間與圖形”領(lǐng)域，教材講解了三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，以及公頃與平方千米這兩個(gè)較大的土地面積計(jì)量單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教材介紹了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。教材還編排了3次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材中穿插了一些“你知道嗎”的小知識(shí)，以豐富數(shù)學(xué)背景知識(shí)，同時(shí)設(shè)置了一些思考題，供學(xué)生靈活運(yùn)用。

在編寫過程中，考慮到高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)吸收能力較強(qiáng)，以及他們對(duì)自我學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)，教材格外調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、習(xí)題及總結(jié)欄目。

　3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：

①通過合理分類，結(jié)合直觀材料，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)以及0之間的關(guān)系。

②通過在數(shù)軸上標(biāo)示點(diǎn)，幫助學(xué)生初步感知負(fù)數(shù)的大小關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程，增強(qiáng)他們的理解能力。

④探索小數(shù)的性質(zhì)和比較大小的方法，培養(yǎng)思維能力。

⑤結(jié)合整數(shù)的加減法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原理。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過繪圖或列舉來尋找規(guī)律，提升他們的觀察能力。

⑦理解運(yùn)用計(jì)算器來探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的過程。

⑧通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

⑨引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量關(guān)系列出乘法和除法算式，逐步加深對(duì)這兩種運(yùn)算的理解。

⑩使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述方面的特點(diǎn)。

（2）基本技能：

利用新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識(shí)的遷移、類比、比較和擴(kuò)展，將新知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)體系有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效果。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

①激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值并意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊和自信心，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)一步發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，并以正面的方式加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)他們的求知欲和好奇心。

　4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘除法意義和計(jì)算法則、小數(shù)的加減法；

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的意義及計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生梳理適合自主解決的實(shí)際問題。

　5、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

（3）采用多樣化的課堂訓(xùn)練形式，鼓勵(lì)一題多解，從不同角度看待問題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握。

本學(xué)期將在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，創(chuàng)設(shè)輕松、開放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　6、學(xué)習(xí)方式：

①學(xué)生在預(yù)習(xí)教材時(shí)，提出知識(shí)的重點(diǎn)，分享他們的理解過程及疑惑。

②通過查閱相關(guān)資料，尋找解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極參與，互相啟發(fā)，共同尋找解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　7、教學(xué)改革設(shè)想：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，促進(jìn)每位學(xué)生能力的提升。

（2）突出學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（3）將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)情境，使得教學(xué)過程更加高效。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、基本情況分析

本學(xué)期教授五年級(jí)數(shù)學(xué)，共有學(xué)生58人。從去年的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上普遍態(tài)度積極，課堂上認(rèn)真聽講，作業(yè)完成情況良好。然而，仍然存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)方法亟待改進(jìn)，導(dǎo)致他們與班級(jí)整體水平存在差距。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)上，采用“優(yōu)生帶動(dòng)中等生，中等生激勵(lì)后進(jìn)生”的策略。我們也會(huì)關(guān)注優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展，提升他們的學(xué)習(xí)興趣與課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋的知識(shí)點(diǎn)包括：空間與圖形中的圓、圓柱和圓錐；數(shù)與代數(shù)中的百分?jǐn)?shù)、比例和比例尺；統(tǒng)計(jì)與概率中的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌扇形統(tǒng)計(jì)圖。還包括對(duì)小學(xué)五年來所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解圓是對(duì)稱圖形，并學(xué)會(huì)用工具繪制圓圈。同時(shí)使學(xué)生明白直徑與半徑之間的關(guān)系，理解圓周率的含義及其近似值，并能熟練運(yùn)用圓周長與面積的計(jì)算公式，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際計(jì)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，幫助他們理解其意義與寫法，以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。
3、使學(xué)生掌握比例的基本概念和性質(zhì)，會(huì)解答比例題，理解正比例和反比例的概念，并能判斷兩種量之間是否成正比例或反比例，能夠運(yùn)用比例知識(shí)解決一些簡單的應(yīng)用題。
4、使學(xué)生了解圓柱和圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
5、在統(tǒng)計(jì)部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解其表現(xiàn)的意義和作用，能夠選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表直觀有效地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以解決相關(guān)的實(shí)際問題。
6、通過系統(tǒng)的知識(shí)整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)過去所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)其合理且靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間觀念，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)在于圓及相關(guān)知識(shí)、比例的基本性質(zhì)、圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積計(jì)算和扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)則主要集中在圓柱與圓錐體積的計(jì)算以及解決實(shí)際問題的方法上。

　五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1．選擇具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代感的教學(xué)素材。
2．通過“情境串”引導(dǎo)“問題串”，整合經(jīng)驗(yàn)課程與學(xué)科課程內(nèi)容。
3．從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和問題解決需求出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4．滲透數(shù)學(xué)思想與方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
5．強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的視野與思維。

　六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1．結(jié)合實(shí)際情境加強(qiáng)概念的教學(xué)，讓知識(shí)理解與體驗(yàn)相結(jié)合。
2．在動(dòng)手實(shí)踐中把握好“度”，確保操作活動(dòng)的有效性。
3．重視方程的教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。
4．加強(qiáng)對(duì)探索方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生自主探究的能力。
5．合理利用教材，對(duì)教材進(jìn)行“再開發(fā)”。
6．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估要全面、合理、科學(xué)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、基本情況分析：

本班共有36名學(xué)生，其中男生為18名，女生為18名。從日常學(xué)習(xí)和期末考試表現(xiàn)來看，絕大多數(shù)同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都掌握得相當(dāng)不錯(cuò)，上課時(shí)能夠保持專注，課后作業(yè)也能按時(shí)完成。然而，還是存在一些問題：部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)較為粗心，常常不進(jìn)行檢查，特別是在計(jì)算方面；也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄襲作業(yè)現(xiàn)象；少數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力較差，例如在動(dòng)手操作上表現(xiàn)不佳。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)采用的是最新修訂的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)、簡單方程、幾何圖形的基本特征和統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)。與以往教材相比，本次修訂進(jìn)行了多項(xiàng)內(nèi)容調(diào)整。

1、分?jǐn)?shù)部分內(nèi)容的整合。

以前教材中，分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)分散在不同的單元中，而此次修改后將其整合至一個(gè)章節(jié)，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念及其運(yùn)算。

2、“幾何圖形”部分的加強(qiáng)。

本冊(cè)教材在幾何圖形部分增加了更多的圖形特性和分類，包括平面圖形和立體圖形的基本知識(shí)，使學(xué)生不僅能識(shí)別圖形，還能理解它們的特征和應(yīng)用。

3、增加“實(shí)際應(yīng)用”模塊。

（1）通過生活中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題。

（2）設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

　三、本教材的教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其在生活中的應(yīng)用，能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，并能處理簡單的實(shí)際問題。

2、掌握簡單方程的基本構(gòu)建，能夠列出簡單的方程并求解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、認(rèn)識(shí)和理解平面圖形和立體圖形的特性，學(xué)會(huì)計(jì)算基本的周長和面積，能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖形分類。

4、通過統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)的收集和整理，能夠制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

5、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字意識(shí)，掌握基本的四則運(yùn)算和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)值比較和運(yùn)算。

6、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們通過數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的難題。

7、通過回顧已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，并建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

8、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用幾何知識(shí)并能獨(dú)立思考。

　四、具體措施：

1、深入研究新課程，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)用。

2、多渠道學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升自身的教學(xué)水平，不斷探索新的教學(xué)方式。

3、與家長保持密切溝通，定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4、尊重學(xué)生的意見，與他們建立良好的師生關(guān)系，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相討論，促進(jìn)合作與交流。

6、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

7、激勵(lì)學(xué)生自主探索，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

8、重視學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們將理論知識(shí)靈活運(yùn)用。

9、明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，實(shí)施分層教學(xué)。

10、改進(jìn)評(píng)估方式，采用多元化的評(píng)價(jià)手段，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

11、及時(shí)進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，幫助有困難的學(xué)生及時(shí)改正。

12、營造良好的考試氛圍，確?？荚嚨墓院驼鎸?shí)性，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

　五、課時(shí)安排：

分?jǐn)?shù)部分10課時(shí)

簡單方程8課時(shí)

幾何圖形9課時(shí)

統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)4課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)總計(jì)25課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、班級(jí)情況分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)由中年級(jí)邁入高年級(jí)，思維方式逐漸從具體的形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，他們對(duì)周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠通過歸納總結(jié)的方法認(rèn)知事物與解決問題。我所教授的五（1）班和五（2）班共計(jì)94名學(xué)生，其中男生53人，女生41人。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，集體意識(shí)較強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，作業(yè)完成情況良好。但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)上遇到挑戰(zhàn)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將著重解決這些問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)深入了解每位學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角及綜合運(yùn)用等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程和多邊形的面積。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。這些內(nèi)容在前期學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算的能力。簡易方程旨在讓學(xué)生接觸代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)如何用字母表示數(shù)、理解等式的性質(zhì)、解簡單方程，以及如何用方程表示等量關(guān)系，進(jìn)而解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材涵蓋位置及多邊形的面積兩部分內(nèi)容?；谝延械闹R(shí)，通過豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用數(shù)字確定物體的位置。通過教學(xué)，學(xué)生將探索各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生的空間觀念進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，主要教學(xué)初步的概率概念。使學(xué)生在具體情境中體會(huì)事件發(fā)生的確定性與不確定性，感知隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的概率是有大小之分的。通過這種方式，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的視角觀察世界的意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法與除法的單元，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字編碼的初步思想，感悟數(shù)字有規(guī)律排列為信息交流帶來的安全性和便捷性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。這將幫助學(xué)生培養(yǎng)符號(hào)感，及觀察分析推理的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索興趣，欣賞數(shù)學(xué)的美。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，感受探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，體會(huì)用數(shù)學(xué)帶來的愉悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1. 能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中，會(huì)使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能夠利用等式性質(zhì)解簡單方程，并用方程表示實(shí)際情境中的等量關(guān)系來解決問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠辨識(shí)物體在不同方位下的形狀和相對(duì)位置。

5. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等概率性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率，并對(duì)事件的可能性做出預(yù)測，進(jìn)一步理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立信心。

8. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、后進(jìn)生的情況分析與轉(zhuǎn)化措施

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1. 自卑感強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績較差的后進(jìn)生，往往感到受到批評(píng)與指責(zé)，導(dǎo)致與老師和同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)，內(nèi)心產(chǎn)生自卑感。

2. 逆反心理明顯。對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生或“雙差”生，他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反心理，當(dāng)自主意愿受到壓制時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)抗行為，甚至離家出走，以此來證明自己的存在感。

3. 學(xué)習(xí)成績不佳。由于長期受到負(fù)面評(píng)價(jià)，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情，學(xué)習(xí)成績難以提升。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

1. 尊重他們的自尊心。每位學(xué)生都希望獲得認(rèn)可，尤其是后進(jìn)生更易受到傷害。教師應(yīng)多關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，避免在公共場合頻繁批評(píng)，幫助他們重建自信。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡管學(xué)習(xí)上存在困難，但后進(jìn)生通常在其他領(lǐng)域有特長。教師應(yīng)利用這些特長激勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們積極參與，給予更多支持和關(guān)注，促使他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3. 重視家訪工作。了解學(xué)生在校外的情況是必不可少的，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)與家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

四、優(yōu)秀生的情況分析與提高措施

優(yōu)秀生通常對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，進(jìn)取心強(qiáng)，掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具備較強(qiáng)的問題分析和解決能力。課堂上，他們積極發(fā)言，作業(yè)完成情況良好，書寫整潔，并且樂于幫助其他同學(xué)。

優(yōu)秀生的提高措施：

對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)嚴(yán)格要求，指明不足。采用有效措施推動(dòng)他們更快進(jìn)步，并將其中的典型樹立為榜樣，鼓勵(lì)同學(xué)們向其學(xué)習(xí)，從而營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)主要內(nèi)容：圖形的性質(zhì)與變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的構(gòu)成與運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)應(yīng)用廣角等。

在因數(shù)與倍數(shù)，長方體與正方體，分?jǐn)?shù)的構(gòu)成與運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等方面，是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)的部分，教材引入了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的定義及其性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)模塊則在學(xué)生已掌握整數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)上，介紹初步的數(shù)論知識(shí)，包括因數(shù)與倍數(shù)的基本概念，識(shí)別質(zhì)數(shù)與合數(shù)的技巧，以及2、5、3等數(shù)的倍數(shù)特征。

在空間與圖形這一部分，教材安排了圖形的變換、長方體與正方體的學(xué)習(xí)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，深入探究圖形的對(duì)稱性和旋轉(zhuǎn)變化，理解長方體與正方體的特點(diǎn)，掌握體積與表面積的計(jì)算公式，并學(xué)習(xí)一些實(shí)物的體積測量方法，以促進(jìn)空間思維的提升。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，本冊(cè)教材使學(xué)生了解眾數(shù)及復(fù)式折線圖的知識(shí)。基于平均數(shù)和中位數(shù)的學(xué)習(xí)，教材增設(shè)眾數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的部分，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法與長方體、正方體的單元，通過具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)生活中的簡易問題；另一方面，教材也包含綜合應(yīng)用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題的多樣性及優(yōu)化策略的有效性，感受數(shù)學(xué)的美妙。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的定義及其基本性質(zhì)，能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)進(jìn)行比較，熟練將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，并進(jìn)行整數(shù)與小數(shù)間的互換，同時(shí)掌握約分與通分的技巧。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)的概念，識(shí)別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，理解奇數(shù)與偶數(shù)的定義，能夠找到100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的含義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練完成簡單分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、了解體積和容量的概念及其單位，能夠進(jìn)行單位的換算，體會(huì)體積和容量單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體的情境，探索和掌握長方體與正方體的體積和表面積計(jì)算方法，嘗試測量某些實(shí)物的體積。

6、能在方格紙上繪制出圖形的對(duì)稱圖形，并理解簡單圖形的90度旋轉(zhuǎn)，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的概念，能夠求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋其實(shí)際意義，能根據(jù)特定問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)方式展示數(shù)據(jù)。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線圖，能根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來表示數(shù)據(jù)。

9、體驗(yàn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

10、整體理解解決問題的策略多樣性，以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力。

11、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)他們的數(shù)感。

2、結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、強(qiáng)化解決問題能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間意識(shí)的發(fā)展。

5、系統(tǒng)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)5、6班總共有98名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來獲取新知，抽象思維能力有了一定的提高。基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，他們能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作及合作等多項(xiàng)能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能夠相互交流與合作，自主探討。不過，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂上不專心，無法自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的督促與輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教學(xué)中面向全體，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、綜合教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為式和方程的過程；探索和理解分?jǐn)?shù)的含義、性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法，形成必要的計(jì)算技能。

2、在用數(shù)對(duì)確定位置、認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長、面積公式的過程中，讓學(xué)生獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，能夠進(jìn)行簡單的分析與交流；按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識(shí)等式與方程的過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

2、在理解公倍數(shù)與公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義時(shí)，發(fā)展合理推理及初步演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)確定位的數(shù)對(duì)、認(rèn)識(shí)圓的過程中，鍛煉形象思維，提升空間認(rèn)知能力。

5、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1、能夠從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等知識(shí)和方法進(jìn)行解決。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握基本思路與方法，體會(huì)其特點(diǎn)與價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡單行走路線和圖形變換活動(dòng)中，提高合作與交流的能力。

4、能夠運(yùn)用“倒推”的策略解決一些簡單實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法方面的收獲與進(jìn)步，提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受其與生活的緊密聯(lián)系。

　三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一、方程8課時(shí)）

1、幫助學(xué)生在具體情境中理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程之間的關(guān)系；初步理解等式性質(zhì)，能夠利用等式性質(zhì)解決簡單實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括與交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為式與方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法與價(jià)值，發(fā)展抽象思維與符號(hào)意識(shí)。

3、讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)合作交流、自我檢驗(yàn)等良好習(xí)慣；體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題；初步理解等式的性質(zhì)，能夠利用其解簡單的實(shí)際問題。

（二、確定位置2課時(shí)）

1、讓學(xué)生在具體的情境中了解列、行的意義，明確確定第幾列和第幾行的規(guī)則；初步理解數(shù)對(duì)的含義，能夠使用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描述實(shí)際物體位置到在方格圖上用數(shù)對(duì)標(biāo)記點(diǎn)的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的理解，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：正、負(fù)數(shù)及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的基本概念及加減法、長方體和正方體的特征、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、方向與位置以及可能性等。其中，分?jǐn)?shù)的意義及其加、減法和長方體、正方體的相關(guān)知識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)。

　二、學(xué)生分析

五年級(jí)二班共有46名學(xué)生，整體上，他們具備了一定的自我管理和自學(xué)能力。在教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和方法，提升數(shù)學(xué)能力。然而，部分學(xué)生的自覺性有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度需進(jìn)一步調(diào)整，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)面臨一定的困難。在新學(xué)期中，不僅要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及提升他們各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，以期待更好的成績。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)大小，熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，掌握整數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)行約分和通分。

2. 了解正、負(fù)數(shù)的概念，并能用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中相反意義的量，利用溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。

3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際意義，掌握其計(jì)算方法，能夠解決與分?jǐn)?shù)加、減法相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

4. 在具體情境中，探索并掌握長方體和正方體的特征，以及體積與表面積的計(jì)算方法，了解一些實(shí)物體積的測量方式。

5. 掌握最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

6. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，初步學(xué)會(huì)判斷簡單事件發(fā)生的可能性，通過游戲活動(dòng)體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與游戲規(guī)則的公正性。

7. 初步理解數(shù)對(duì)的概念，能夠用數(shù)對(duì)表示位置，依照數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置。

8. 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形與折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)使用基本的復(fù)式條形圖和折線圖描述數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，初步形成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 感受解決問題方法的多樣性和數(shù)學(xué)思想方法的有效性，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，并初步建立觀察、分析、推理的能力。

11. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

　四、教學(xué)措施

1. 讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自主探索與合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程將包括觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬與推斷等探索性活動(dòng)，因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以例題和講解為主的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和交流。

3. 增強(qiáng)估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略。

4. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)與能力，以便將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，充分挖掘數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。通過案例教學(xué)，融合綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)能力。

5. 改變教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“重視過程”的理念，關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生與形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探索。

6. 在課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過交流、互動(dòng)，降低心理壓力，提升學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

7. 采用開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選用適當(dāng)設(shè)施解決實(shí)際問題的能力。例如，通過一題多解、一題多變等策略，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)知識(shí)間的聯(lián)系。

8. 練習(xí)安排應(yīng)層次分明，由淺入深，對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)與練習(xí)。

9. 對(duì)待后進(jìn)生要寬容，少加責(zé)備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

10. 保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們提問。在教學(xué)中引入課外知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的優(yōu)秀指導(dǎo)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有28名學(xué)生，絕大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出良好的積極性，但他們的理解能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也需要進(jìn)一步調(diào)整。少部分學(xué)生缺乏自律性，無法按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遭遇困難。在新學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升他們的學(xué)業(yè)成績。

　二、 教材分析

1．“數(shù)據(jù)的收集與整理”

統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，隨著社會(huì)和科技不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)展。在各類生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)研究中，我們需要通過總結(jié)和改進(jìn)來提升工作效率，僅憑經(jīng)驗(yàn)和直覺難以掌握事物的發(fā)展。借助數(shù)值分析來評(píng)估事物的變化及規(guī)律顯得尤為重要。統(tǒng)計(jì)工作就是對(duì)大量相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)算和分析，以便發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，并對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括如何收集原始數(shù)據(jù)和進(jìn)行分類整理，以及編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的技巧。還會(huì)教授計(jì)算較復(fù)雜的平均數(shù)的方法。在第十二冊(cè)中將進(jìn)一步講解統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

2. 立方體與長方體

學(xué)生們?cè)诘湍昙?jí)階段已初步認(rèn)識(shí)了一些簡單的立體幾何圖形，并能夠識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球等形體。在之前的教學(xué)中，學(xué)生們也學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及其周長和面積的計(jì)算。本單元教材是在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行深化教學(xué)。這是學(xué)生對(duì)立體幾何圖形進(jìn)行更深入研究的開端。從平面圖形的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到立體圖形的探索，是學(xué)生空間思維能力的一次重要飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)生能夠初步建立對(duì)周圍空間和物體的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他立體圖形奠定基礎(chǔ)。長方體與正方體的體積計(jì)算，也有助于學(xué)生形成體積概念，并掌握體積的計(jì)量單位及計(jì)算技巧。

3． 約數(shù)與倍數(shù)

本單元的教材是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是為未來的約分、通分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。通過這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲取一些基礎(chǔ)的整數(shù)知識(shí)，這是數(shù)論的初步學(xué)習(xí)，并為進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)因式分解打下基礎(chǔ)。此單元的概念較多，內(nèi)容也比較抽象，重點(diǎn)為求解最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。目前，實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的應(yīng)用并不廣泛，反饋顯示使用圖解方式即可幫助學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，因此此次修訂中刪去了利用奎遜耐彩條分解質(zhì)因數(shù)的內(nèi)容，但在講解約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)時(shí)，仍保留使用該工具，以便學(xué)生能更直觀地理解相關(guān)概念。

4． 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有初步認(rèn)識(shí)，并掌握約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)背景下進(jìn)行的教學(xué)。本單元旨在系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重中之重，必須確保學(xué)生掌握。在《大綱（試用修訂版）》的要求下，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化仍很重要，需讓學(xué)生掌握，因此將其移至本單元進(jìn)行講解。

5． 分?jǐn)?shù)的加法和減法

此內(nèi)容是在學(xué)生掌握整數(shù)和小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算規(guī)則，理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊(cè)中學(xué)習(xí)了簡單同分母分?jǐn)?shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；感受事件發(fā)生幾率和平等游戲規(guī)則，并能夠計(jì)算一些簡單事件的發(fā)生概率。

能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息進(jìn)行合理解讀，運(yùn)用數(shù)字、字母及圖表描述并解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題。

通過探索物體位置關(guān)系、圖形特征、變換以及設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

根據(jù)解決問題的需要，收集有效信息，進(jìn)行歸納、類比和推測，發(fā)展初步的邏輯推理能力。

在解決問題過程中，有條理地思考，并能有效說明結(jié)論的合理性。

解決問題

能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

探索出有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他可行的方法。

借助計(jì)算器解決問題。

在解決問題活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。

　四、教學(xué)措施

教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)新使用教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)過程。應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生能夠獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到應(yīng)有的發(fā)展；合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索及合作交流。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)包含觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬及推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師需調(diào)整以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，促使學(xué)生參與到探索與交流的學(xué)習(xí)中。

（三）強(qiáng)化估算能力，鼓勵(lì)多樣化的解決問題策略。估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高其估算能力，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感。

（四）注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力；本學(xué)段的學(xué)生相比第一學(xué)段在知識(shí)、能力、情感與態(tài)度上都有進(jìn)一步進(jìn)步，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。