高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃不僅是課程安排的簡(jiǎn)單羅列，更是學(xué)生語(yǔ)言能力與文化視野提升的關(guān)鍵藍(lán)圖。在這一年中，學(xué)生們將體驗(yàn)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)，而教師們則通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)與評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。制定一個(gè)富有針對(duì)性與靈活性的教學(xué)計(jì)劃，既能提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，也能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，是我們每一位教育者的重要使命。

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 1篇

指導(dǎo)思想：

針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，明確“夯實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注雙基，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力”的指導(dǎo)思想。

教學(xué)內(nèi)容：

高一（上）學(xué)期的12個(gè)單元課程。

具體安排：

1、每個(gè)高一（上）的12個(gè)單元將分配8個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，其中包括新授課5課時(shí)、練習(xí)課2課時(shí)以及閱讀課1課時(shí)，整個(gè)課程計(jì)劃持續(xù)4個(gè)月。

2、為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，避免出現(xiàn)知識(shí)漏洞，本學(xué)期將有計(jì)劃地將初中階段學(xué)習(xí)過(guò)但不扎實(shí)的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式，以及部分難度較大的詞匯、短語(yǔ)和句型融入到12個(gè)單元的教學(xué)中。

3、教師需深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別關(guān)注與舊大綱的區(qū)別，明確新增內(nèi)容、刪減內(nèi)容和初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n與上課，同時(shí)做好自習(xí)輔導(dǎo)和作業(yè)批改。

4、為減輕高三時(shí)段的聽(tīng)力訓(xùn)練壓力并提高聽(tīng)力能力，從高一開(kāi)始就注重聽(tīng)力訓(xùn)練，除了在課堂中進(jìn)行，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間集體進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

5、詞匯的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生面臨的難點(diǎn)，直接影響他們的綜合能力提升，因此在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，強(qiáng)調(diào)單詞記憶與鞏固，幫助學(xué)生掌握詞匯的意義和用法，培養(yǎng)科學(xué)的記憶方法以及勤于查閱詞典的習(xí)慣。

6、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和方法要多樣化，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫英語(yǔ)日記，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供更多的批改和指導(dǎo)。

7、培養(yǎng)閱讀理解能力是高中教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是高考的重要考查內(nèi)容。在單元教學(xué)中專門安排一節(jié)課作為閱讀課，選用課外五篇閱讀材料，并有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。

8、定期的集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的重要保障，有助于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師相互學(xué)習(xí)與提高。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課，首先由一名教師負(fù)責(zé)中心發(fā)言，提前確定下周教學(xué)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其在高考中的重要性，隨后全組討論，最終達(dá)成共識(shí)。

9、推行教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，年輕教師需向資深教師學(xué)習(xí)如何把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，資深教師則應(yīng)向年輕教師學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用新教學(xué)方法?；ハ嗦?tīng)課的目標(biāo)是每位教師在本學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)。

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高一英語(yǔ)組將根據(jù)學(xué)校的工作要求，緊密結(jié)合教務(wù)處和教科室的教學(xué)計(jì)劃，全面支持學(xué)校的主要工作。我們將繼續(xù)采用快樂(lè)教學(xué)的模式，致力于完成人教版新課標(biāo)高一英語(yǔ)（必修1、2）的教學(xué)任務(wù)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，全面提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。我們會(huì)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，充分發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)教師特別是新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使年輕教師能夠脫穎而出。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1. 完成必修1和必修2的教學(xué)任務(wù)。

2. 在教學(xué)過(guò)程中，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的建立和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3. 大力運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、主要工作及措施：

1、深化課堂教學(xué)改革，深入理解快樂(lè)教學(xué)理念，提升教學(xué)理論水平。組織教師認(rèn)真實(shí)踐快樂(lè)教學(xué)方法，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，努力將快樂(lè)教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

2、針對(duì)高一新生的特點(diǎn)，合理安排授課內(nèi)容，組織課堂教學(xué)，幫助學(xué)生順利從初中過(guò)渡到高中，奠定心理和知識(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效果。

3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的引導(dǎo)，確保高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，按照相關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢。

(2) 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課，確保備課質(zhì)量。備課時(shí)要充分考慮教材、學(xué)生情況、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)手段、情感教育、教學(xué)過(guò)程、重點(diǎn)與難點(diǎn)等。各備課組應(yīng)確保每周進(jìn)行兩次集體備課，精心設(shè)計(jì)“教學(xué)方案”，以學(xué)生學(xué)習(xí)情況為依據(jù)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容和策略。要深入理解新課標(biāo)，明確教學(xué)的三維目標(biāo)，精選習(xí)題，并針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

(3) 重視教學(xué)反饋與反思，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)關(guān)注和了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題。向同行和學(xué)生學(xué)習(xí)，要求每節(jié)課后進(jìn)行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 3篇

總體要求:

深入研究《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解高中階段的教學(xué)目標(biāo)與要求，更新教學(xué)理念，探索新的課堂教學(xué)模式，確保初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利銜接。高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是基于學(xué)生在義務(wù)教育階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的學(xué)習(xí)策略；扎實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注“雙基”，更新學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，并有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧。

指導(dǎo)思想：

針對(duì)我校大部分高一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，秉持“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重雙基，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。

教學(xué)內(nèi)容：

高一（上）階段的6個(gè)單元內(nèi)容，完成牛津英語(yǔ)的第一、第二模塊全部教學(xué)任務(wù)。

適當(dāng)增加泛聽(tīng)和泛讀的練習(xí)內(nèi)容。

具體安排：

對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的6個(gè)單元，每個(gè)單元設(shè)定為13課時(shí)：新授8課時(shí)，練習(xí)課3課時(shí)，閱讀課1課時(shí)，檢測(cè)課1課時(shí)。

課程進(jìn)度

1、第一階段 第1—7周 完成U1M1至U3M1的語(yǔ)法教學(xué)。

2、第7周下半周進(jìn)行第一次月考（綜合練習(xí)）。

3、第二階段 第8--13周 結(jié)束U3的TASK到U2M2的語(yǔ)法教學(xué)。

4、第十三周下半周進(jìn)行全校的期中考試。

5、第14--20周 完成第二模塊剩余內(nèi)容的教學(xué)和期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備市統(tǒng)一考試。

具體措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提升詞匯運(yùn)用能力。

新課標(biāo)要求學(xué)生掌握約3500個(gè)詞匯和500個(gè)詞組，這一標(biāo)準(zhǔn)大大高于以往水平。目前，很多學(xué)生在詞匯記憶上存在困難，因此科學(xué)記憶單詞是教學(xué)的重中之重。要求每位學(xué)生每天堅(jiān)持記憶5-10個(gè)新單詞，以量取勝，達(dá)到四會(huì)（會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用），直到高考。系統(tǒng)整理常用單詞及其典型用法，重點(diǎn)講解教學(xué)中的重要詞匯和短語(yǔ)，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)題以鞏固記憶。

2、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力能力。

課堂教學(xué)中充分利用教材附帶的聽(tīng)力材料。為減輕高三的聽(tīng)力訓(xùn)練壓力，從高一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了課堂時(shí)間外，還將精選符合高考聽(tīng)力考點(diǎn)的材料，每周安排特定時(shí)間集中聽(tīng)力訓(xùn)練，分析學(xué)生在練習(xí)中遇到的難點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤，以促進(jìn)其聽(tīng)力水平的提高。

3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

閱讀方面：1）能夠理解不同材料中的觀點(diǎn)和態(tài)度；2）能識(shí)別不同文體的特征；3）能夠通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句。

寫作方面：1）能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整的句子；2）能夠默寫課文；3）在作文中能規(guī)范運(yùn)用文體，確保語(yǔ)句流暢。

為了幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，避免知識(shí)斷層，本學(xué)期將有計(jì)劃地融入學(xué)生在初中學(xué)過(guò)但掌握不扎實(shí)的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句及部分詞匯和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，穿插在6個(gè)單元的新課教學(xué)中。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究與學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)研究性課程。

5、優(yōu)化教學(xué)安排，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 4篇

新學(xué)期已然開(kāi)啟，校園內(nèi)外煥然一新。隨著高三學(xué)子的畢業(yè)，新的高一新生們開(kāi)始了他們的高中生活。高一上學(xué)期是高中教育的基礎(chǔ)期，教育的使命顯得尤為重要。為了確保學(xué)生能夠順利完成新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在各方面健康發(fā)展，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們特制定如下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主管理能力，全面貫徹新課程改革的精神。鑒于我校高一新生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，我們堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓基本功，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合能力”的指導(dǎo)思想。

二、班級(jí)情況

今年我所教授的班級(jí)包括二班和六班，其中二班為普通班，人數(shù)為44人，六班則為美術(shù)特長(zhǎng)班，有41人。整體學(xué)情較為薄弱。

三、教學(xué)內(nèi)容：

高一（上）學(xué)期的12個(gè)單元內(nèi)容將作為教學(xué)重點(diǎn)。

具體安排：

1、針對(duì)高一（上）學(xué)期的12個(gè)單元內(nèi)容，計(jì)劃每個(gè)單元用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，包括新授5課時(shí)、練習(xí)2課時(shí)和閱讀1課時(shí)，整體安排為期4個(gè)月。

2、為了有效鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，避免知識(shí)的斷層，本學(xué)期將計(jì)劃性地將學(xué)生初中階段學(xué)過(guò)但掌握不扎實(shí)的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，融入到12個(gè)單元的新課教學(xué)之中。

3、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其關(guān)注與舊大綱的不同之處，明確新增加的內(nèi)容和刪減的內(nèi)容，清楚初中已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上細(xì)致備課、上課，并做好自習(xí)輔導(dǎo)和作業(yè)批改工作。

4、單詞的記憶始終是學(xué)生的一大難點(diǎn)，直接影響綜合能力的提升。在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，強(qiáng)化單詞的記憶與鞏固，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生掌握詞匯的意義與用法。引導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的單詞記憶方法，并養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、每周堅(jiān)持進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題目和方式力求多樣化，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，特別對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予更多的批改和指導(dǎo)。

6、閱讀理解能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重要考察內(nèi)容。在單元教學(xué)中專門安排一節(jié)課進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。

7、集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障，能夠促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富教師與年輕教師之間的相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。我們將堅(jiān)持集體備課，集思廣益，以提升教學(xué)效果。

8、鼓勵(lì)開(kāi)展教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，學(xué)習(xí)資深教師如何抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，并靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法。

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 5篇

高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的制定，是幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，全面提升他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)核心能力，尤其是閱讀理解和分析能力，幫助他們盡快融入高中學(xué)習(xí)生活。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

樹(shù)立創(chuàng)新觀念，認(rèn)真研究課程大綱，探索有效的教學(xué)方法。

二、教學(xué)工作

1. 必修課程。

本學(xué)期的課時(shí)安排依舊緊湊，教材內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣泛。在認(rèn)真講授教材的我們還需特別注重拓展學(xué)生的課外知識(shí)和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)和輔助，具體措施如下：

a) 注重單元教學(xué)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。合理安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如：導(dǎo)入（warming up）、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀理解、語(yǔ)言點(diǎn)講解、單元練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練等，讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，還能提升綜合能力。

b) 提高教育改革意識(shí)。強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化素養(yǎng)，將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)法指導(dǎo)”，重視思維方式的教授，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。減少對(duì)知識(shí)體系的強(qiáng)調(diào)，注重語(yǔ)言運(yùn)用能力及語(yǔ)感的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累、感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”部分要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)通過(guò)多種形式拓展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 課內(nèi)外閱讀。

a) 教師指導(dǎo)閱讀。教師需對(duì)課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，備課時(shí)考慮內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法等要素，確?！罢n本”和“課外閱讀”之間的有效銜接。教師應(yīng)教授學(xué)生閱讀策略。

b) 學(xué)生小結(jié)單元內(nèi)容：

1. 積累詞匯，對(duì)課文中重要的詞語(yǔ)進(jìn)行抄寫和查字典理解，重點(diǎn)記憶。

2. 閱讀報(bào)刊文章并寫點(diǎn)評(píng)；

3. 每單元寫一篇約100字的與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c) 課堂交流。課堂活動(dòng)包括個(gè)人活動(dòng)、小組合作、討論和辯論等，課外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也應(yīng)鼓勵(lì)，這些資料將以書(shū)面和口頭形式呈現(xiàn)并由教師整理歸檔。

d) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。每個(gè)小組在課堂上都有機(jī)會(huì)展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解、質(zhì)疑、評(píng)析及欣賞，以此作為推廣學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

3. 寫作。

a) 根據(jù)教材的編寫框架，將教本中的寫作部分與學(xué)生的寫作練習(xí)結(jié)合。

b) 本學(xué)期計(jì)劃每單元進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

c) 作文批改要注重實(shí)效，激勵(lì)學(xué)生參與，自評(píng)或互評(píng)后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析總結(jié)得失，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)修改或重寫，以期不斷提升寫作能力。

d) 對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行分享和交流。

4. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

運(yùn)用電腦、投影儀、磁帶、錄像設(shè)備等教學(xué)工具，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)和有趣。

三、本學(xué)期學(xué)生情況分析：

7、8、9班均為普通班。經(jīng)過(guò)一周的摸底測(cè)試，我們對(duì)學(xué)生的整體情況有了初步了解：

1. 學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在許多欠缺，主要體現(xiàn)在初中階段的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法上，部分成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)仍感陌生。

2. 基礎(chǔ)知識(shí)的不足導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到畏懼和厭惡，表現(xiàn)為早自習(xí)時(shí)不愿意復(fù)習(xí)，尤其是沒(méi)有開(kāi)口朗讀的意愿。由于詞匯量短缺，大多數(shù)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)抄襲或不做的現(xiàn)象。

3. 基礎(chǔ)知識(shí)不足，導(dǎo)致他們的基本技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）嚴(yán)重缺乏，這直接影響課堂教學(xué)的進(jìn)度與效果。

4. 許多學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不懂課程內(nèi)容，課堂紀(jì)律較差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)這些問(wèn)題，我們必須認(rèn)真對(duì)待并加以改善，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)初中階段的詞匯、短語(yǔ)及基本語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生，在講授高中課文時(shí)應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)展與初中知識(shí)的聯(lián)系，確保學(xué)生能掌握記憶。