五年級上冊語文學(xué)科教學(xué)計劃是引導(dǎo)學(xué)生探索語言魅力的重要藍(lán)圖。在這一階段，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的語言知識，更需培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力和對語言表達(dá)的敏感度。通過系統(tǒng)的教學(xué)安排，我們將致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課本知識與生活實(shí)踐之間架起一座橋梁，幫助他們在閱讀與寫作中找到自信與樂趣。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 1

　一、班級學(xué)生情況分析(略)

　二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊以專題的形式組織單元，整體設(shè)計八個專題，包括：我的故事，走進(jìn)自然。

每個單元均由導(dǎo)語、課文、口語交際及習(xí)作和回顧與拓展四大部分構(gòu)成，彼此緊密相連，形成有效的學(xué)習(xí)鏈條。“探索漢字的魅力”單元采用了創(chuàng)新的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊共設(shè)有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;在教材后附有8篇選讀課文，總計32篇。教材注重整合與訓(xùn)練的進(jìn)程，課文被劃分為8組，每組通常包含3至4篇課文，在每組開頭設(shè)有“導(dǎo)讀”。每篇精讀課文上方都有“預(yù)習(xí)”提示，后面則有“思考與練習(xí)”內(nèi)容，略讀課文開頭配有“閱讀提示”，而每組課文的尾部則是“積累與運(yùn)用”。本冊書還設(shè)有兩個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別為《理解句子的含義》和《提升閱讀速度》，體現(xiàn)出從扶持到自主學(xué)習(xí)的設(shè)計理念。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組的組織形式更加靈活多樣。

(二)明確整合的編寫目的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(三)課文不僅保留了傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，同時也增加了富有時代氣息的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵學(xué)生深入思考。

(五)改善“綜合性學(xué)習(xí)”的實(shí)施方式，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識200個漢字，能書寫150個，掌握字典及詞典的使用，具備一定的獨(dú)立識字能力。

2、能夠用鋼筆整齊流暢地書寫楷書，并具備一定速度;能用毛筆書寫楷書，體會漢字之美。

3、能用普通話準(zhǔn)確、流利并帶感情地朗讀課文。

4、默讀有一定速度，并能把握文章主旨。

5、能結(jié)合上下文及個人積累，理解課文中蘊(yùn)含深意的句子。

6、在閱讀中體會文章的敘述順序，感受作者的思想情感，初步理解基本的表達(dá)方法。在閱讀說明性文章時，能抓住要點(diǎn)，掌握文章的基本說明手法。

7、掌握瀏覽技巧，按需搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書和看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、積極參與討論，敢于表達(dá)自我觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，具備對習(xí)作的修改能力，書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)會撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容摘要。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，確保課堂教學(xué)的深度與廣度。

2、開展豐富的閱讀活動，設(shè)立“閱讀欣賞課”，引導(dǎo)學(xué)生邁向閱讀的世界。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)積累，舉行“經(jīng)典文化朗讀”活動。

4、除了完成八個模塊的作文練習(xí)外，還需進(jìn)行擴(kuò)展性寫作練習(xí)和日記寫作，全面提升學(xué)生的寫作能力。

5、開展多樣的語文綜合實(shí)踐活動，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、遵循記憶規(guī)律，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢測，鞏固學(xué)生掌握的語文基礎(chǔ)知識和技能。

7、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解本冊教材在年級中的作用與特點(diǎn)。在備課時應(yīng)統(tǒng)籌考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n每一個練習(xí)組，確保全面落實(shí)各項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)。

8、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心與進(jìn)取心，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，協(xié)助學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

9、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨(dú)立解決生字詞的問題，課堂上針對重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，攻克學(xué)習(xí)瓶頸。

10、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施。精心設(shè)計課堂與課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而大幅提升語文教學(xué)質(zhì)量。

11、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重視班干部的培養(yǎng)和班級集體的建設(shè)，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，同時加強(qiáng)學(xué)生的德育及禮儀教育。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 2

　一、學(xué)情簡析：

我班現(xiàn)有學(xué)生48名，班級中有一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極、表現(xiàn)出色，基礎(chǔ)知識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較良好，知識面廣，興趣濃厚，家長對他們的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，學(xué)生的上進(jìn)心也很強(qiáng)。然而，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、學(xué)習(xí)態(tài)度松散、缺乏明確目標(biāo)等問題。整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，語言積累不夠，導(dǎo)致作文水平較低。大部分同學(xué)的書寫不夠規(guī)范，甚至有同學(xué)連自己的名字都寫不清，作業(yè)不完成的情況也屢見不鮮，更有甚者，課堂上不專心聽講，課堂紀(jì)律渙散，小動作頻繁，難以主動參與課堂學(xué)習(xí)。面對這樣的班級，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，面臨的不僅是挑戰(zhàn)，還有不少困難，前景并不樂觀。作為老師，我感到肩上的責(zé)任重大，不禁思考自己是否能夠承載這一切。

　二、教材分析：

本冊教材旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別注意基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本冊教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大塊。

全冊教材共分為7個單元，課文分為精讀與略讀，右上角標(biāo)記為△的為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓他們在教師指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立閱讀，不計入考試范圍。每個單元包括1篇“習(xí)作”，共7篇，每個單元后還有1個“練習(xí)”，共7個。

整本教材安排了26篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，跨越散文、詩歌、記敘文等。通過這些優(yōu)美的文本，學(xué)生們可以接受多層面的情感熏陶，激勵他們向往美好，培養(yǎng)品德，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)。在此值得一提的是，國標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語文五年級上冊的編排特別關(guān)注中國古代文學(xué)，幫助學(xué)生感受民族文化的深厚底蘊(yùn)，如古詩詞、成語故事等，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力，以及民間文化的豐富內(nèi)涵。

課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)朗讀和積累，通過朗讀背誦和詞語積累，增強(qiáng)學(xué)生的語言能力。每一課都安排寫鋼筆字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在書寫中感受漢字的美；同時注重語感的培養(yǎng)，結(jié)合課文進(jìn)行詞語理解和使用，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致體會詞語的情感色彩和用法，讓他們在各種練習(xí)中逐步建立起扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。根據(jù)課文特點(diǎn)，安排了局部仿寫的“小練筆”，讓學(xué)生從各個方面進(jìn)行練習(xí)。

習(xí)作部分每課包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三大部分，例文緊扣小學(xué)生的實(shí)際，切合生活，習(xí)作要點(diǎn)討論則涵蓋要求、觀察技巧及寫作要點(diǎn)。作業(yè)內(nèi)容包括題目和要求，有些習(xí)作教材還配有多種形式的范例供學(xué)生參考。

全冊教材共安排了7個綜合練習(xí)，每單元后面都有，內(nèi)容涵蓋拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語熟記、朗讀背誦、口語交際及寫字等，既獨(dú)立又相輔相成。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)觀察事物和做好讀書記號的能力。

2、鞏固漢語拼音知識，學(xué)習(xí)普通話，提高獨(dú)立識字的能力，能熟讀字音，認(rèn)清字形，理解字義并正確書寫。

3、培養(yǎng)交際能力，使學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的想法，語氣與語調(diào)適當(dāng)。

4、使學(xué)生流利、有感情地朗讀課文，并能夠結(jié)合上下文理解詞語的含義。

5、能夠有條理地觀察事物，寫出的文章通順，并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

　四、教學(xué)方法措施：

1、優(yōu)化課堂40分鐘的高效利用，促使學(xué)生學(xué)會聽講、自主學(xué)習(xí)與人交流，積極參與課堂，改變現(xiàn)有的消極狀態(tài)。

2、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“動筆即練字”，在每節(jié)課上隨時關(guān)注學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)與反饋，建立“書法展示角”，激勵學(xué)生積極參與書寫。

3、強(qiáng)化詞句的訓(xùn)練和積累，引導(dǎo)學(xué)生主動理解詞語，通過背誦與摘抄豐富語言積累，為寫作打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的指導(dǎo)，給予學(xué)生充足的時間朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上不斷提高朗讀能力，并及時糾正發(fā)音錯誤。

5、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生多讀好書，并循序漸進(jìn)開展習(xí)作教學(xué)。

7、開展“生教生”活動，通過優(yōu)秀學(xué)生帶動其他同學(xué)，形成互助的良好班風(fēng)，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)提升。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 3

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教育心理學(xué)》和《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》，積極參與區(qū)教研室的各類培訓(xùn)，領(lǐng)會新課程改革的精神，嚴(yán)格遵循五年級第一學(xué)期的教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確教研組的目標(biāo)——通過多讀多寫的科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升教師的課程意識，開展有特色的語文教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。根據(jù)學(xué)校和班級的實(shí)際情況提出合理化建議，以提高課堂教學(xué)的有效性。為了讓不同層次的教師都能有所收獲，注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，聚焦課堂，營造研究型的教研組氛圍，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，使不同層次的教師在團(tuán)結(jié)合作中共同進(jìn)步，有效推動教研組文化的建設(shè)。

　二、理論學(xué)習(xí)

1、組織教研組教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》、《語文教育心理學(xué)》等書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，深入領(lǐng)會其精神，提升自身素養(yǎng)，塑造良好形象，以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，整理相關(guān)教學(xué)策略的理論，交流體會并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　三、項(xiàng)目實(shí)施

繼續(xù)上學(xué)期“作文教學(xué)中有效策略的運(yùn)用”項(xiàng)目，以“通過閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力”為教研主題，精磨作文課，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富教師的作用，注重每位成員的個性特長和教研組資源的充分利用，帶動全組教師在原有基礎(chǔ)上共同提高，同時做好成果的總結(jié)與展示工作。

　四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)

1、開展有效的教研活動，讓每位組員都積極參與，繼續(xù)實(shí)施單元主講制，幫助把握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及拓展內(nèi)容。組員在主講內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，特別關(guān)注讀寫結(jié)合的設(shè)計，做好相關(guān)資料的整理，便于撰寫成冊。

2、聚焦課堂，科學(xué)選擇教材，依據(jù)實(shí)際情況挑選精讀和泛讀的課文。精心備課，明確精讀課文的重難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與環(huán)節(jié)。對于泛讀課文，要設(shè)計共享資源并進(jìn)行整理。加強(qiáng)課后反思，重視每次上課的機(jī)會，把握評課時機(jī)，鼓勵教師在教研活動中多交流討論，避免單向接受，通過有效的探討氛圍，提升教研水平和教學(xué)質(zhì)量，力爭每一節(jié)常態(tài)課都能夠成為高質(zhì)量的精品課。

3、積極落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，融入“1+2+3”的課堂模式。

4、加強(qiáng)教研組常規(guī)工作的落實(shí)與監(jiān)督，在備課、反思和批閱中做到自我檢查、互相幫助，共同提高。

5、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，舉辦以“難忘”為主題的演講比賽，確保學(xué)生活動有計劃、全員參與、及時展示新穎成果。

6、關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，根據(jù)課堂教學(xué)和學(xué)生反饋，及時撰寫教學(xué)隨筆、案例和敘事，記錄成長檔案，不斷提升個人業(yè)務(wù)水平，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

　五、特色工作：

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀和寫作能力提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地在閱讀中感悟、積累，抒寫真實(shí)的心靈。本學(xué)期五年級的語文教學(xué)將重點(diǎn)落實(shí)在多讀、多寫及科學(xué)指導(dǎo)上，確保讀與寫的有效整合。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 4

　一、學(xué)情分析：

本班的學(xué)生普遍具備一定的語文基礎(chǔ)，擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和思維能力。他們能夠較為自信地在課堂上分享自己的見解，寫作時內(nèi)容清晰、主旨明確。學(xué)生們在課后也積極參與閱讀和討論，樂于參加各種語文實(shí)踐活動。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度需要提升，缺乏良好的閱讀習(xí)慣和思考能力，常常表達(dá)不夠準(zhǔn)確，缺少有效的閱讀方法等。教師和家長需要給予更多的關(guān)注、鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們改善閱讀思維，提升語文學(xué)習(xí)能力，提高整體語文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，形成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵多看書報。

（2）注重積極發(fā)言與專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵勤于朗讀與課外閱讀，確保課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣，鼓勵主動查字典與識字。

（5）繼續(xù)提高自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

２．識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及其相關(guān)詞語。

（2）能按筆順正確書寫、默寫200個生字，寫字端正、勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字及學(xué)習(xí)普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

（2）發(fā)言時控制時間，討論時能夠總結(jié)共識與分歧。

（3）能夠清楚地講述故事細(xì)節(jié)，適當(dāng)配合動作與表情。

（4）選擇合適的材料來支撐自己的觀點(diǎn)，尊重他人的看法并作出積極回應(yīng)。

（5）能夠分條陳述，清楚地表述推薦一本書的理由，聽他人發(fā)言時抓住重點(diǎn)。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定內(nèi)容并進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，掌握提高閱讀速度的方法，注意梳理信息，把握要點(diǎn)。

（3）能夠聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的含義，體會課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用，借助字典理解生詞。

（4）初步了解課文，掌握借助具體事物表達(dá)情感的方法。

（5）結(jié)合查找資料，感受課文表達(dá)的情感。

（6）注意體會作者描述的場景和細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的情感。

（7）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

（8）初步理解靜態(tài)與動態(tài)描寫的優(yōu)點(diǎn)。

（9）積累優(yōu)美的詞句，誦讀優(yōu)秀的詩文，在誦讀中感受情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習(xí)作

（1）關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。

（2）能夠清晰地表達(dá)自己看到、聽到、想到和經(jīng)歷過的事情。

（3）結(jié)合具體事例描述人物的特點(diǎn)。

（4）能夠提取主要信息，對故事進(jìn)行縮寫。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）搜集資料，用適當(dāng)?shù)恼f明方式介紹某種事物。

（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

　三、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，明確教讀課與自讀課的區(qū)別，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)方案，突出每一課的特色與重點(diǎn)。

2、鼓勵學(xué)生大量閱讀，重視閱讀技巧與速度的培養(yǎng)。

3、采用“1+X”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，提升語文素養(yǎng)。

4、開展豐富的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家庭與學(xué)校的溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參與活動，體驗(yàn)生活，積累素材。

6、教師需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提升課堂教學(xué)效果。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 5

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文的主題，能夠提煉出文章的主要思想，掌握分析和理解文學(xué)作品的方法，能夠進(jìn)行各類文體的閱讀和理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠根據(jù)不同的文體要求，進(jìn)行有條理、有層次的寫作。

3、增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解并運(yùn)用修辭手法，提高自己的口頭和書面表達(dá)能力。

4、提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，能夠欣賞并分析古詩詞的意境和情感，理解其歷史和文化背景。

5、掌握課文中的生字新詞，能夠進(jìn)行正確的拼音及詞義理解，增強(qiáng)漢字書寫的準(zhǔn)確性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，鼓勵進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識面，提升人文素養(yǎng)。

7、讓學(xué)生體驗(yàn)到語文學(xué)科的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的積極性和自信心。

8、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

9、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、合作寫作等形式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

10、通過多樣化的教學(xué)活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其解決問題的能力。

11、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重作業(yè)的認(rèn)真完成和書寫規(guī)范。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了閱讀理解、寫作訓(xùn)練、古詩詞學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用等多個方面，其中閱讀理解和寫作訓(xùn)練是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

　三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)設(shè)互動的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2、鼓勵多元化的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法，重視實(shí)際練習(xí)和案例分析，提高學(xué)習(xí)的有效性。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固與應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言能力。

5、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和交流，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)共同成長。

6、將課堂學(xué)習(xí)與課外活動結(jié)合，因材施教，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)活動。

　四、預(yù)計達(dá)到的效果

1、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出語文問題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效解決。

2、對不理解的內(nèi)容或不同的看法能夠提出問題并積極參與討論，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生細(xì)致認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)活動。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 6

?。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析

本班目前有學(xué)生46人，其中女生20人，男生26人。整體來看，本班學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生知識基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是幾名學(xué)生在各科目上都顯得力不從心。尤其是家庭環(huán)境特殊的孩子，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)上表現(xiàn)出一定的落后。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

在課堂上，積極發(fā)言、善于思考的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的約50%，他們是班級的主力軍。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，樂于助人，不僅能夠順利完成老師布置的任務(wù)，還能夠幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難。然而，他們的學(xué)習(xí)主動性和競爭意識仍需進(jìn)一步提升。

基礎(chǔ)較差但渴望進(jìn)步的同學(xué)如李華、趙強(qiáng)等，他們在課堂上積極參與，作業(yè)完成認(rèn)真，態(tài)度端正。但是，他們在學(xué)習(xí)方法和毅力上有待提高，常常無法嚴(yán)格要求自己。

王麗、陳明、孫曉、黃霞、李剛五名同學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，希望能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績上都能實(shí)現(xiàn)顯著進(jìn)步。

?。ǘ┛偟慕虒W(xué)要求：

　一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)正確的朗讀方法，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

3、鼓勵進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)專心傾聽他人講話的習(xí)慣；能在公眾場合自信發(fā)言，聲音響亮，態(tài)度自然；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，形成良好習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)鋼筆字的正確姿勢和寫作方法，并努力養(yǎng)成該習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、學(xué)習(xí)毛筆字的正確寫法，注重字形結(jié)構(gòu)和書寫技巧。

7、培養(yǎng)觀察事物的敏感度；選擇性閱讀課外書籍；在閱讀時做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。

8、鼓勵寫日記，注意愛護(hù)圖書，形成良好習(xí)慣。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)使用工具書的能力。

10、鼓勵學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)語文和修改作文。

　二、漢語拼音

繼續(xù)強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)，以便在識字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用。

　三、識字寫字

1、能夠準(zhǔn)確讀出303/287個生字。

2、能按照筆順正確默寫206/181個生字，書寫規(guī)范、整齊。

3、繼續(xù)提高鋼筆書寫的速度與質(zhì)量。

4、堅持練習(xí)毛筆字，掌握各種漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫特點(diǎn)。

　四、口語交際

1、認(rèn)真聽別人發(fā)言，能理解并轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，能夠敘述課文中的故事。

2、在觀察事物或看圖后，能用普通話表達(dá)完整的想法。

3、圍繞所聽和所讀的內(nèi)容，能用普通話回答問題，講述流暢、有條理。

4、公眾場合發(fā)言時，需做到語言清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度端正。

5、主動參與討論，能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、培養(yǎng)先思考后表達(dá)的習(xí)慣。

　五、閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容，復(fù)述課文大意。

2、掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

3、聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞語的含義。

4、通過語言文字理解課文內(nèi)容，進(jìn)行情景想象， grasp 課文主要思想。

5、開展課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

6、閱讀適合自己年齡段的兒童書籍，理解其主要內(nèi)容。

　六、習(xí)作

1、用所學(xué)詞語造句，理順混亂的句子。

2、學(xué)會有順序且細(xì)致地觀察圖畫和事物，并寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

3、修改明顯有誤的句子，以提高寫作能力。

4、了解并靈活使用各種標(biāo)點(diǎn)符號，進(jìn)行合理的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

5、從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等多方面對自己的作文進(jìn)行修改。

教學(xué)進(jìn)度：

周 次： 時間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 9月1日—9月5日 1《春天來了》 2《我愛我的家鄉(xiāng)》

第二周 9月8日—9月12日 3《大雁南飛》 4《快樂的星期天》

第三周 9月15日—9月19日 口語交際與習(xí)作一 回顧與拓展一 5《秋天的果實(shí)》 6《我心中的春天》

第四周 9月22日—9月26日 7《冬天的樂趣》 8《小白兔的故事》

第五周 9月29日—10月3日 9《長大后我想》 口語交際與習(xí)作二 回顧與拓展二

第六周 10月6日—10月10日 10《我最敬佩的人》 11《遠(yuǎn)方的朋友》

第七周 10月13日—10月17日 口語交際與習(xí)作三 回顧與拓展三 12《春天的約定》

第八周 10月20日—10月24日 13《看?！?14《祖國的河流》

第九周 10月27日—10月31日 15《美麗的自然》 口語交際與習(xí)作四 回顧與拓展四

第十周 11月3日—11月7日 16《我的夢想》 17《家鄉(xiāng)的變化》

第十一周 11月10日—11月14日 口語交際與習(xí)作五 回顧與拓展五 18《山的故事》

第十二周 11月17日—11月21日 19《花兒朵朵》 20《給媽媽的一封信》

第十三周 11月24日—11月28日 21《多彩的世界》 口語交際與習(xí)作六 回顧與拓展六

第十四周 12月1日—12月5日 22《讓世界更美好》 23《愛祖國，從我做起》

第十五周 12月8日—12月12日 口語交際與習(xí)作七 回顧與拓展七 24《歷史的回聲》

第十六周 12月15日—12月19日 25《親情的滋味》 26《我們的節(jié)日》

第十七周 12月22日—12月26日 口語交際與習(xí)作八 回顧與拓展八

第十八周 12月29日—1月2日 總復(fù)習(xí)

第十九周 1月5日—1月9日 總復(fù)習(xí)

五年級上冊語文教學(xué)計劃 7

以現(xiàn)代教育思維和理念為指引，全面推進(jìn)本學(xué)年學(xué)校的《工作計劃》和學(xué)部的《執(zhí)行方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。提升教師的教學(xué)基本技能和專業(yè)能力，注重教師的專業(yè)成長，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造高質(zhì)量的語文課堂，穩(wěn)妥地深化語文教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)的規(guī)范管理，推動語文教育的研究、服務(wù)和指導(dǎo)等功能，充分利用學(xué)校的校本資源和特色建設(shè)，把“經(jīng)典誦讀”的教育理念融入語文教學(xué)之中。探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的新語文教學(xué)路徑，圍繞“構(gòu)建學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式”這個主題深入研究，積極開展專題研究，重點(diǎn)拓展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過活動促進(jìn)發(fā)展，使教研工作有助于教師和學(xué)生的共同成長，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。

一、教研組成員情況

本教研組由5位教師組成，大家要相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，共同研究，共同提升。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)成果：通過努力讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外競賽取得佳績；各班語文成績顯著提高。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)：注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升教師整體素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)化發(fā)展。

3、常規(guī)教學(xué)：完善教學(xué)常規(guī)檢查，扎實(shí)開展備課、授課、改作業(yè)、課后輔導(dǎo)及考核等環(huán)節(jié)，確保質(zhì)量。

4、教研教改：深入學(xué)習(xí)和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)生自主發(fā)展課堂教學(xué)模式”，旨在提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)質(zhì)量提升，以專題研究為主，組織教研組開展一系列改革活動。

5、學(xué)生活動：開展多樣化的活動，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。組織師生共讀活動，進(jìn)行作文、古詩文背誦、手抄報、讀書筆記和班級展板等活動，圍繞“讀經(jīng)典名著，做幸福讀書人”的主題，開展古詩文背誦比賽。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、繼續(xù)組織老師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解其理念、目標(biāo)和內(nèi)容，促進(jìn)課程的人文性與工具性結(jié)合，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式。

2、加強(qiáng)教材培訓(xùn)，各備課組在參與區(qū)市的培訓(xùn)后，務(wù)必組織內(nèi)部學(xué)習(xí)與反思。

3、積極組織聽課和評課，給予課堂即時指導(dǎo)。參加教師基本功大賽，以賽促教，推動課堂教學(xué)研究。

4、鼓勵撰寫教研論文，圍繞有效教學(xué)主題，鼓勵各年級進(jìn)行專題研究，撰寫高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)分享文章，并進(jìn)行課堂教學(xué)反思。

5、以教學(xué)質(zhì)量提升為核心，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。

6、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵師生在網(wǎng)上發(fā)表自己的作品。

7、開展師生共讀、演講、朗誦、作文和古詩文背誦等活動，積極組織學(xué)生參加校外和網(wǎng)上的作文比賽。

8、圍繞學(xué)校的“經(jīng)典名著誦讀”特色，開展古詩文背誦大賽，利用早讀時間和課前時間，計劃性地背誦《新課標(biāo)》要求的小學(xué)必背古詩，同時擴(kuò)展內(nèi)容。

9、各班要計劃性地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如手抄報和讀書筆記等，將語文學(xué)習(xí)延伸到課外和社會。

10、落實(shí)語文教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)扎實(shí)有效。做好“六認(rèn)真”檢查記錄，全面提升備課、授課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)及反思的質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生作業(yè)的要求，定期進(jìn)行檢查并反饋，及時解決問題。

11、組織豐富的閱讀活動，利用閱讀課和課外閱讀，設(shè)計閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，將聽、說、議、講、編、寫、畫、演結(jié)合，營造良好的閱讀氛圍，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，開闊視野。

12、展示手抄報，組織學(xué)生的課外閱讀，并確保課前預(yù)習(xí)與課后鞏固。

四、具體安排

九月份：

1、制定教研組和學(xué)校的教學(xué)教研計劃。

2、組織學(xué)習(xí)教材編寫原則。

3、上報“研討課”安排表，并按照計劃實(shí)施。

4、隔周開展集體備課和教科研活動。

5、進(jìn)行月度檢查。

十月份：

1、學(xué)生手抄報比賽。

2、班級展板比賽。

3、學(xué)生讀書筆記收集。

4、班級小書房評比。

5、五年級語文研討課周。

6、繼續(xù)進(jìn)行集體備課和教科研活動。

7、進(jìn)行月度檢查。

十一月份：

1、學(xué)生閱讀筆記展評。

2、單元測試質(zhì)量分析與反饋。

3、班級刊物編輯。

4、手抄報評比。

5、進(jìn)行月度檢查。

十二月份：

1、舉行學(xué)生硬筆書法比賽。

2、設(shè)計優(yōu)秀教案（每位老師至少一篇）。

3、隔周進(jìn)行集體備課和教科研活動。

4、組織中、高年級古詩文誦讀匯報。

5、評選閱讀之星。

6、進(jìn)行月度檢查。

一月份：

1、制定復(fù)習(xí)計劃。

2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查。

3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與分析。

4、為學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成績并給予寄語。

5、教研組和備課組溝通總結(jié)。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 8

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將全面貫徹落實(shí)新課改的精神，以提升全體學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。致力于發(fā)揮教研組內(nèi)每位教師的優(yōu)勢，促進(jìn)教師共同成長，提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、本組情況分析

本組教師均具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師齡相近，溝通與合作更加順暢。每位教師都有自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如何進(jìn)一步發(fā)揮教師的專長，合理取長補(bǔ)短，是我們在新學(xué)期的工作重點(diǎn)。

　三、具體工作

1、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及地方教學(xué)策略，認(rèn)真研究課標(biāo)的目標(biāo)與要求，努力將教改理念融入實(shí)際課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程。在研究中，我們將通過舉辦各類課堂展示與研討活動，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)交流與問題探討，促進(jìn)教學(xué)改革，同時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并進(jìn)行有效的反饋。

2、營造積極的教研氛圍。本學(xué)期將強(qiáng)化學(xué)習(xí)與研討，定期探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。組長需組織各類活動，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討及課例分析等，創(chuàng)造一個有利于教師共同進(jìn)步的環(huán)境。

3、教學(xué)為本，確保各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)推進(jìn)。

（1）備課：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生和教材的深度研究，確保教案的可操作性，不斷突出個人的教學(xué)風(fēng)格，力求達(dá)到最優(yōu)教案效果。明確年級組的分工，讓每位教師深入理解教材，開展說課活動。

（2）上課：關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)課堂上的互動，努力提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，做到精講與巧練結(jié)合。

（3）作業(yè)布置與批改：教師需合理安排作業(yè)量與類型，致力于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。特別關(guān)注“說”與“讀”的作業(yè)設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、積極開展各類公開課：

（1）舉辦“骨干教師觀摩課”。

（2）開展教研組的日常研討課。

（3）結(jié)合學(xué)?；顒樱_展每位教師的優(yōu)質(zhì)課展示。

通過不斷的磨課與反思，推動教師的團(tuán)隊(duì)合作意識與課堂反思能力，提升課堂教學(xué)的有效性。

5、鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)。組內(nèi)教師熱愛教學(xué)工作，繁忙的日常中，及時進(jìn)行自我反思非常重要。建議教師定期撰寫教學(xué)隨筆與通過反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　四、具體安排：（本組活動將與學(xué)校的教研活動相結(jié)合，合理安排時間。）

九月份：

1、制定五年級語文組的教學(xué)計劃，并學(xué)習(xí)教研組工作計劃。

2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研究其核心要點(diǎn)；

3、規(guī)范備課與作業(yè)形式，確保批改標(biāo)準(zhǔn)化；

4、制定本學(xué)期語文教研活動的詳細(xì)時間安排；

十月份：

1、開展教研組的研討課及組內(nèi)說課。

2、集體備課，檢查語文教學(xué)常規(guī)；

十一月份：

1、再次進(jìn)行教研組研討課及說課活動。

2、繼續(xù)進(jìn)行集體備課；

3、進(jìn)行語文教學(xué)常規(guī)檢查；

十二月份：

1、組織教研組的研討課與說課。

2、進(jìn)行集體備課，開展教學(xué)常規(guī)的檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計劃；

2、總結(jié)教研組的工作，整理相關(guān)材料；

3、開展期末教學(xué)檢查；

五年級上冊語文教學(xué)計劃 9

為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定本學(xué)期五年級上冊語文教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以德育為核心，以小學(xué)生的日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，圍繞新教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平，力爭在各方面工作上實(shí)現(xiàn)新的佳績。

二、班級學(xué)生基本情況

五（1）班共有48名學(xué)生，其中男生23名，女生25名。本學(xué)期由我來負(fù)責(zé)語文教學(xué)。整體來看，這個班級的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)氛圍一般。雖然大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上能夠互相合作和幫助的同學(xué)并不多。學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平也不均衡。在知識掌握方面，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較為扎實(shí)，但在詞語的理解與運(yùn)用能力上，許多學(xué)生仍需借助工具書來理解，尚未形成聯(lián)系上下文理解能力。在閱讀方面，部分學(xué)生在讀題和短文之間無法有效連接，未能進(jìn)行深度思考，導(dǎo)致理解困難，無法把握文章的思想感情。在寫作方面，有些學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，審美性差，甚至少數(shù)學(xué)生連基本的語句都無法通順表達(dá)。大部分學(xué)生書寫不夠工整。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。

三、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材圍繞專題展開，采取任務(wù)驅(qū)動的編排方式。共設(shè)計了八個專題，分別為：我愛閱讀、鄉(xiāng)愁月明、學(xué)習(xí)說明文、生活啟示、漢字世界、父母之愛、銘記國恥、振興中華、走近偉人。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及回顧與拓展等部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個整體。

本冊教材總共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面附有8篇選讀課文，總計32篇。安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查、訪談及資料搜集等活動，分享他們的發(fā)現(xiàn)與收獲。另一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)則安排在第五組的“漢字世界”。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識字與寫字教學(xué)：在書寫訓(xùn)練中，除了在課堂上對生字的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，主要結(jié)合本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生書寫中的問題，同時培養(yǎng)他們的書寫興趣和愛好。

2、閱讀教學(xué)：

（1）精讀課文的教學(xué)：通過朗讀和默讀，加深對詞句的理解，感悟情感，領(lǐng)會內(nèi)容和方法。

（2）略讀課文的教學(xué)：在內(nèi)容上，重點(diǎn)幫助學(xué)生抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)，理解大意，而不以詞句理解為主；在方法上，教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生運(yùn)用從精讀課文中獲得的知識，獨(dú)立理解課文。同時在以后的大量閱讀中繼續(xù)掌握讀書的方法，提升閱讀能力。

（3）選讀課文的教學(xué)：根據(jù)課文內(nèi)容，靈活插入選讀材料，既可以讓學(xué)生課外自主閱讀，也可以作為期末復(fù)習(xí)材料。

3、口語交際教學(xué)：本冊共安排7次口語交際，初次引入辯論與演講形式。教師需注意保持適當(dāng)?shù)囊??？谡Z交際教學(xué)應(yīng)重視彼此的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對能力，同時加強(qiáng)獨(dú)白能力（如演講）的訓(xùn)練。

4、習(xí)作文教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整習(xí)作內(nèi)容。關(guān)鍵是多練習(xí)，重視鼓勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成真實(shí)、具體的寫作風(fēng)格。

5、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（2）合理安排課內(nèi)外的活動時間。

（3）根據(jù)班級實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練：本學(xué)期集中進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時重視字、詞、句的基本功。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)的重要基礎(chǔ)。本冊教材中，有兩個單元特別強(qiáng)調(diào)默讀和背誦，需要保證學(xué)生有充足的閱讀時間，并設(shè)計有效的方法，確保全班同學(xué)參與其中。

2、落實(shí)各單元訓(xùn)練目標(biāo)：教材的特點(diǎn)在于各單元有明確的閱讀、寫作及聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)將這些要求落實(shí)到位。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)圍繞訓(xùn)練點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向目標(biāo)導(dǎo)向。

3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫能力：教材編排考慮到了聽說讀寫的相互聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重表達(dá)方式，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在聽說訓(xùn)練中，除了進(jìn)行四次專門訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)也要結(jié)合聽說練習(xí)，寫作教學(xué)一般也需從口語轉(zhuǎn)向書面。

五、教學(xué)措施。

1、精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，及時進(jìn)行單元測試，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個別指導(dǎo)和同學(xué)互助的方式，鼓勵他們回答簡單問題，增強(qiáng)自信心，提升積極性。并且常與家長溝通，共同提升他們的語文水平。

3、對優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造更多閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并分享給同學(xué)，激發(fā)全班的閱讀興趣。

4、定期進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查；采用組長檢查和教師抽查的方式進(jìn)行朗讀和背誦的評估。

5、通過討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 10

　一、基本情況分析：

我們班目前有學(xué)生46人，這些孩子都是我從一年級一路帶過來的。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字能力、獨(dú)立閱讀能力和口語交流能力。整體上，班級學(xué)習(xí)氛圍良好，自我管理意識強(qiáng)，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀。然而，我注意到部分學(xué)生在適應(yīng)新教材方面存在困難，他們的思維能力與教材的要求存在差距。每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績普遍不理想，且學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，因此部分學(xué)生未能達(dá)到中年級應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本學(xué)期，我們需要在教材學(xué)習(xí)中對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)建立和鞏固正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；注重愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀和查閱字典的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀過程中做記號和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音的應(yīng)用，利用拼音幫助識字，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識字寫字：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀290個生字，并能正確默寫生字196個。

（2）能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)寫得端正且勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，要求寫得整潔、紙面干凈。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，寫得規(guī)范、紙面干凈。

4、口語交際：

（1）能夠流利地表達(dá)自己，樂于與他人進(jìn)行口語交流，語言通順、態(tài)度自然。

（2）能夠講述課文內(nèi)容，并能聽懂他人發(fā)言，轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

（3）樂于參與討論，敢于表達(dá)個人觀點(diǎn)，清楚地表述自己的想法。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（2）能背誦指定的課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（3）繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，能夠在不發(fā)聲音、不指讀的情況下進(jìn)行閱讀，注意閱讀速度。

（4）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，掌握課文大意。

（5）能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會按要求進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

（2）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)等方面對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

（3）學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號、嘆號等，認(rèn)識破折號。

　三、各單元要求：

第一單元：“老師的奉獻(xiàn)”，體會對老師的感激之情。

第二單元：“自然之美”，感受自然界的絢麗多姿，激發(fā)孩子們熱愛自然的情感。

第三單元：“經(jīng)典故事”，理解故事內(nèi)容，汲取其中的智慧。

第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人的奉獻(xiàn)精神，明白人生的樂趣在于付出。

第五單元：“家鄉(xiāng)風(fēng)情”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和民族自豪感。

第六單元：“堅持不懈”，學(xué)習(xí)堅持和努力的可貴品質(zhì)，堅定信念，追求希望。

第七單元：“走進(jìn)經(jīng)典”，陶冶情操，提升素養(yǎng)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們做讀書筆記并隨時查閱工具書。通過朗讀、背誦和復(fù)述來培養(yǎng)情感，強(qiáng)化寫字的基本功。學(xué)會有序、細(xì)致地觀察，并能寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。

（一）識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生通過識字規(guī)律記憶生字，課堂上留出一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫筆畫和字形，確保鋼筆字書寫美觀，同時提高書寫速度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文：

⑴繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中理解，在讀中思考。

⑵體會課文情感，提升語感。精讀重點(diǎn)詞句，積累語言，提高運(yùn)用能力。

⑶深入理解課文內(nèi)容，分析重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實(shí)際深入思考，進(jìn)行聯(lián)想和想象，并清晰理順課文思路，體會表達(dá)的思想感情。

⑷ 學(xué)習(xí)閱讀技巧，提示學(xué)生采用圈點(diǎn)、批注等方法來重點(diǎn)理解部分內(nèi)容。

2、略讀課文：

讓學(xué)生自主閱讀，結(jié)合提示進(jìn)行思考與交流，初步理解內(nèi)容，緊抓一到兩個關(guān)鍵問題引導(dǎo)討論，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文所學(xué)的知識，掌握閱讀技巧。

（三）口語交際及習(xí)作：

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，關(guān)注表達(dá)的邏輯性，引導(dǎo)評價，提升語言能力，并將口語訓(xùn)練擴(kuò)展到日常生活中。

習(xí)作教學(xué)方面，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作意識，指導(dǎo)其通過觀察、思考和閱讀積累寫作素材，鼓勵他們真實(shí)表達(dá)，倡導(dǎo)自然、樸實(shí)的語言風(fēng)格。

　五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、遵循課程改革的新理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出解決方案。

3、創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，確保每節(jié)課大家都有機(jī)會參與動腦、動口、動手的學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自我理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在實(shí)際學(xué)習(xí)中掌握語文知識。

6、作業(yè)設(shè)計中，注重多樣化和不同層次的題型。

　六、對學(xué)生的輔導(dǎo)計劃：

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)：

1、鼓勵增加課外閱讀，拓寬知識面，學(xué)習(xí)摘錄自己喜愛的句子。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂上回答較難的問題；在小組學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)；適當(dāng)布置多一點(diǎn)思考題。

3、鼓勵他們多寫作，把心中的想法記錄下來，與老師和同學(xué)分享。

（二）重視對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)：

1、在課堂上特別提醒他們要專注學(xué)習(xí)，給予適當(dāng)機(jī)會讓他們在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)他們讀題、理解題意，鼓勵克服困難，努力學(xué)習(xí)。

2、若作業(yè)有錯，教師和學(xué)生面批面改，直到做對為止。

3、指定兩個優(yōu)秀學(xué)生每天帶他們一起讀書、聽寫，復(fù)習(xí)舊知識，加強(qiáng)記憶，減少遺忘率。

4、對每一點(diǎn)進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，提升他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 11

　一、指導(dǎo)思想

基于新課程的理念，在五年級語文課程的教學(xué)過程中，注重教學(xué)方法的更新和學(xué)習(xí)方式的多元化。我們要正確處理創(chuàng)新與質(zhì)量、發(fā)展與改革之間的關(guān)系，持續(xù)探索符合新課程理念的語文教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對語文學(xué)科有了一定的基礎(chǔ)，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，表達(dá)能力和閱讀理解能力也有所增強(qiáng)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上仍存在不足。在課堂教學(xué)中，我們將采納更為活潑有趣的課堂形式，并結(jié)合扎實(shí)的基本功，以此吸引和感染學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)科的魅力，從而提升他們對語文的熱愛和理解。

　三、教材分析

本冊教材的編排依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重學(xué)生的人文關(guān)懷與情感態(tài)度的培養(yǎng)，符合學(xué)生的發(fā)展需求，并強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。教材內(nèi)容充分考慮了學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長需要，涵蓋了豐富的語言表達(dá)和文化知識，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的多角度體驗(yàn)與實(shí)踐。每單元后有“練習(xí)題”“課后反思”等欄目，既保證了課堂教學(xué)的系統(tǒng)性，又鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)探究，以滿足他們的學(xué)習(xí)欲望和好奇心。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣。

2、通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握語文的表達(dá)方式，靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交流與表達(dá)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。

難點(diǎn)：學(xué)生在邏輯思維和語言表達(dá)上存在的不足，如何有效提高他們的寫作能力和閱讀理解技巧。

　六、教學(xué)措施

1.認(rèn)真研究新語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，合理處理思想品德教育與語文知識傳授之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特征和不同的語文內(nèi)容，探索適合的教學(xué)策略，采用生動有趣的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，并促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.堅持學(xué)習(xí)和研究教材，掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)備好教學(xué)示范，利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行直觀教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效果。

4.提供個別輔導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問題，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參與課外的語文活動，提升他們的能力。

5.關(guān)注語文教學(xué)的改革與發(fā)展，參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：

準(zhǔn)備課

第二周：《小故事大智慧》

第三周：《小故事大智慧》

第四周：《我愛我的家鄉(xiāng)》

第五周：國慶節(jié)放假

第六周：《我的夢想》

第七周：《搭建語言橋梁》

第八周：《搭建語言橋梁》

第九周：《色彩的世界》

第十周：

期中考試

第十一周：《色彩的世界》

第十二周：《古詩詞欣賞》

第十三周：《古詩詞欣賞》

第十四周：《我心中的英雄》

第十五周：《書寫我的故事》

第十六周：《書寫我的故事》

第十九周：《語言的魅力》

第二十周：《悠久的文化》

五年級上冊語文教學(xué)計劃 12

一、指導(dǎo)思想

五年級上冊語文教材旨在提升學(xué)生的語言素養(yǎng)與綜合能力，緊扣21世紀(jì)對人才的需求，致力于為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新學(xué)期的到來，我將積極響應(yīng)教育改革的號召，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以研究課程為核心，以教研為突破口，深入探討教材及教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究，提升課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，將思想教育融入課堂教學(xué)，始終堅持以學(xué)生為中心的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使語文教學(xué)邁上新臺階。依據(jù)本班實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

二、學(xué)生情況

我班現(xiàn)有學(xué)生32人，整體學(xué)習(xí)水平較為均衡，合格率較高，盡管個別同學(xué)學(xué)習(xí)上存在一定困難。上一學(xué)期的語文期末成績表現(xiàn)尚可，但從學(xué)生的語文素養(yǎng)來看，部分同學(xué)尚未形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合能力亟需提升，課外知識也相對欠缺。古詩詞的背誦和積累還需加強(qiáng)。另外，影響學(xué)生語言能力的因素包括方言環(huán)境，導(dǎo)致口頭表達(dá)和書面表達(dá)都有待改進(jìn)。一些學(xué)生雖有課外閱讀的熱情，但缺乏家庭支持。本學(xué)期除了加強(qiáng)與家長的溝通外，還需引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)閱讀意識，逐步提高其閱讀量與能力。

三、教材分析

本冊教材設(shè)計了30篇課文，分為精讀與略讀兩類，其中精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材注重整合訓(xùn)練與循序漸進(jìn)，課文分為8組，每組通常包含3-4篇課文。每篇課文后附有思考與練習(xí)題，有些題目為選做。每組課文后的積累與運(yùn)用主要包括口語交際、習(xí)作以及相關(guān)語文活動。

本冊教材識字量總計224個，其中要求掌握的生字141個，要求認(rèn)識但不需書寫的83個。生字學(xué)習(xí)主要在精讀課文中進(jìn)行，并在課后與書后提供生字表。課文中的生字與多音字有注音標(biāo)注，分辨清晰。

為幫助學(xué)生理解課文，教材包含若干插圖，這是教材不可或缺的一部分，能夠有效提升學(xué)生的觀察能力，幫助其更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣。我將充分利用這些插圖，將文字教材與圖畫材料有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言學(xué)習(xí)中滲透愛國主義、社會主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對革命歷史的理解，樹立報效祖國的理想，繼承良好的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)關(guān)心他人和助人為樂的思想，以及積極探索和創(chuàng)新的精神。

2、能夠靈活運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字和普通話學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，掌握224個生字，能夠正確讀音、認(rèn)字形、理解字義，并進(jìn)行適當(dāng)書寫。

4、能夠聯(lián)系上下文和實(shí)際生活，準(zhǔn)確理解詞語的含義，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)的詞語，養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，學(xué)習(xí)默讀，提升閱讀的速度和理解能力，感受作者的情感表達(dá)和寫作手法。

6、能獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解其主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)資料收集的方法，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不低于12萬字。

7、能夠理解適合的講話并進(jìn)行復(fù)述，清晰表達(dá)自己的思想，與他人討論時能夠說明自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成有禮貌的說話習(xí)慣。

8、能抓住觀察重點(diǎn)，勤于思考與動筆，寫出條理清晰、真實(shí)感人的內(nèi)容，嘗試寫讀后感和縮寫課文，并在實(shí)際寫作中修改習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、詞句的訓(xùn)練是重點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生查字典、上下文理解，提升其對深刻句子的理解能力。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，課堂上應(yīng)多讀少講，確保學(xué)生有充分練習(xí)的機(jī)會。

3、閱讀能力培養(yǎng)是難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，重視閱讀中的感悟。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作質(zhì)量。

5、語言積累，包括成語、古詩、名言等，幫助學(xué)生提升對中華文化的認(rèn)識。

六、教學(xué)策略

（一）精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是語文基本功訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的理解與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語，鼓勵其在閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)造句技巧。

2、利用“思考與練習(xí)”來激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注開放性問題的探討，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，促進(jìn)思維的碰撞。

3、注重朗讀的指導(dǎo)，通過豐富的朗讀訓(xùn)練讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，表達(dá)出課文的思想情感。

（二）略讀課文的教學(xué)：

略讀課文通常內(nèi)容簡單，適合學(xué)生自主閱讀。在教學(xué)過程中，我將鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方法進(jìn)行閱讀，同時關(guān)注對課文重點(diǎn)的理解。

（三）“積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

教材中的“積累與運(yùn)用”部分與課文內(nèi)容相聯(lián)系但又相對獨(dú)立，包含多個實(shí)踐活動，其中口語交際和習(xí)作是重要組成部分。在口語交際中，注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力。在習(xí)作方面，鼓勵學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受，靈活運(yùn)用各類寫作技能，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容

第一周 《春天的消息》、《秋千》、《新年快樂》

第二周 《小橋流水人家》、《我愛我的家》、《放風(fēng)箏》

第三周 《古詩兩首》、《我的朋友》、《梨花頌》

第四周 《我的夢想》、《關(guān)于時間的思考》

第五周 《人與自然》、《海洋的故事》

第六周 《校園的一天》、《我心中的英雄》

第七周 《成語故事》、《節(jié)日的喜悅》

第八周 《偉人的故事》、《人與動物的情誼》

第九周 《童年的回憶》、《科技與我》

第十周 《美麗的中國》、《我愛讀書》

第十一周 《家鄉(xiāng)的變化》、《媽媽的味道》

第十二周 《不一樣的夏天》、《友情萬歲》

第十三周 《夢想起航》、《北國的春天》

第十四周 《少年強(qiáng)則國強(qiáng)》、《心中的范例》

第十五周 復(fù)習(xí)生字

第十六周 復(fù)習(xí)詞語、句子

第十七周 復(fù)習(xí)閱讀與習(xí)作

五年級上冊語文教學(xué)計劃 13

一、指導(dǎo)思想

在推進(jìn)五年級上冊語文課程教學(xué)時，繼續(xù)堅持“工具性與人文性相結(jié)合”的理念，深入分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精髓，圍繞課程改革的核心目標(biāo)開展教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)以課題研究為中心的教育改革，致力于提高教學(xué)質(zhì)量。我們要明確五年級語文學(xué)科的重要性和其在小學(xué)教育中的功能，清晰教學(xué)任務(wù)和要求。積極探索課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升他們的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材依然采取主題單元的方式進(jìn)行編排，共設(shè)立了七個主題單元，它們分別是“家鄉(xiāng)美食”、“課外閱讀”、“英雄人物”、“自然奇觀”、“傳統(tǒng)文化”、“人物故事”、“社會觀察”。每個單元都由導(dǎo)引、課文、詩詞朗誦和語文活動幾個部分組成，各部分之間相互關(guān)聯(lián)，形成一個整體的學(xué)習(xí)體系。

三、教學(xué)要求

(一)識字與寫字

1、靈活運(yùn)用多種識字策略，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、拓展識字的途徑，做到“識字與應(yīng)用并重”。

3、結(jié)合臨摹與講評，深刻感受漢字的魅力。

(二)閱讀教學(xué)

1、本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

⑴運(yùn)用多樣的閱讀方式，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

⑵利用語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)靈活的表達(dá)技巧。

①通過課后的“理解·應(yīng)用”引導(dǎo)學(xué)生感受表達(dá)方式。

②結(jié)合精美的句子，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的獨(dú)特之處。

③借助“語文樂園”幫助學(xué)生總結(jié)表達(dá)的規(guī)律。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行提升。

⑷利用豐富的資源，適時開展探究性閱讀。

2、關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

⑴深入研究教材，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

⑵簡化教學(xué)步驟，提高課堂效率。

⑶變革學(xué)習(xí)方式，注重閱讀的體驗(yàn)感。

①在“品讀段落”中獲取理解。

②在“情感體驗(yàn)”中加深體會。

③在“資源拓展”中增強(qiáng)感受。

3、關(guān)注的幾個重要問題

⑴適當(dāng)處理教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系。

⑵平衡文本的價值引導(dǎo)與學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

⑶挖掘人文內(nèi)涵與語言訓(xùn)練之間的辯證關(guān)系。

(三)“探究與實(shí)踐”的教學(xué)

1、重視活動前的籌備與組織。

2、鼓勵學(xué)生之間的互動與交流。

3、進(jìn)行活動后的總結(jié)與評價。

(四)“詩詞朗讀”教學(xué)

1、準(zhǔn)確把握所選擇詩詞的寫作特征。

2、選好切入點(diǎn)，深入理解詩詞的含義。

3、抓住情感的觸動，深刻體驗(yàn)詩詞傳達(dá)的情感。

(五)“語文活動”教學(xué)

主要關(guān)注寫作指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，正確理解高年級作文的性質(zhì)。

2、深入滲透，切實(shí)加強(qiáng)寫作的指導(dǎo)。

3、鼓勵學(xué)生表達(dá)個性，積極支持自主創(chuàng)作。

4、注重評價與修改，提升評改能力。

5、重視閱讀交流，讓學(xué)生享受寫作的樂趣。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——理解——運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)布置要注重科學(xué)性、靈活性與計劃性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查與反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：“將閱讀的時間還給學(xué)生”。多讓學(xué)生參與朗讀，激發(fā)他們的想象力，既體會課文的整體內(nèi)容，又向外延伸。

4、教師在教學(xué)中充當(dāng)組織者、參與者以及引導(dǎo)者。教師應(yīng)以民主平等的態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱情與能力。

5、營造和諧的課堂環(huán)境，充分利用40分鐘，提高課堂的質(zhì)量，注重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)造力，提升教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課外時間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多寫讀書筆記，積極練筆。

7、開展小組合作與競賽。

五、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班共有41名學(xué)生，其中男生21人，女生20人。大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)，牢固掌握生字和詞語等基礎(chǔ)知識，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。大多學(xué)生熱愛閱讀，渴望進(jìn)步，隨時記錄讀書筆記。

在完成教學(xué)任務(wù)方面，仍存在一些問題：部分學(xué)生課堂發(fā)言不積極，思維不夠開闊，表達(dá)缺乏個性；口語表達(dá)能力較弱；作業(yè)書寫不認(rèn)真且審題不清楚；個別同學(xué)自律性不足，作業(yè)完成情況不理想；閱讀與寫作能力也較為薄弱。

在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我計劃在繼續(xù)推行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀與寫作練習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 14

　一、總體目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，能夠依靠漢語拼音開展識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話；識字200個，能夠正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊多音字12個），能夠區(qū)分形近字；會讀寫400個左右的新詞語（不含單音詞語），其中部分能夠靈活運(yùn)用。

2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字訓(xùn)練，做到字跡正確、端正、整潔；進(jìn)行毛筆字臨摹，保持正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文；能夠抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容；學(xué)會深入分析重點(diǎn)段落，理解課文主題；掌握“摘句法”，通過自然段意歸并法總結(jié)段落大意。

4、能夠把一件事情的經(jīng)過分步驟具體描述；初步學(xué)會將長篇文章提煉為簡短的概述，既能具體又能簡潔；初步掌握寫作“開頭”、“結(jié)尾”的方法，并能寫簡單的通知。

5、能夠識別并修改存在前后矛盾的病句。

6、能夠流利地朗讀課文；按要求背誦指定課文，部分學(xué)生能夠做到默寫。

7、能夠有條理、具體地闡述一件事情，清晰地介紹自己的家庭情況；簡明扼要地介紹一本課外書；能夠說普通話，口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度自然。

8、學(xué)會寫簡單的讀書筆記，能夠?qū)懗鰞?nèi)容梗概。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的方法；能夠策劃簡單的社會活動，并學(xué)會制定活動計劃。

　二、全冊教學(xué)任務(wù)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書籍的深厚情感；通過閱讀結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，獲益終生。

第二單元：讓學(xué)生通過閱讀體會作者對家鄉(xiāng)思念的深情；通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟思鄉(xiāng)之情的相似性及寄托方式的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生通過景物表達(dá)情感，并品味語言的美，豐富語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解科學(xué)知識，激發(fā)探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會作者準(zhǔn)確用詞和形象表達(dá)，提升寫作能力。

第四單元：通過關(guān)鍵句子的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解課文，同時從生活中發(fā)現(xiàn)啟示，培養(yǎng)語文能力及情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

第五單元：圍繞“探索漢字的奧秘”主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識漢字的特征和發(fā)展歷史，增強(qiáng)對漢字及中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)查找和應(yīng)用資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際、寫作等活動有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言、動作和心理描寫，體會課文表達(dá)的深情；鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，正確認(rèn)識父母的愛；通過寫作聯(lián)系生活，表達(dá)真情，增強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會文章思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族屈辱歷史，增強(qiáng)愛國主義意識；整合閱讀、口語交際與寫作等環(huán)節(jié)，提高表情達(dá)意的能力，同時強(qiáng)化信息收集和處理能力。

　三、基本情況：

本班共35名學(xué)生，其中男生18人，女生17人。大部分學(xué)生身體健康，活潑可愛，文明禮貌，進(jìn)取心強(qiáng)。

根據(jù)前幾個學(xué)期的成績檢測情況，本班整體成績較好，但也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，特別是部分差生狀況較為嚴(yán)重，影響班級平均分和合格率。本學(xué)期要著重關(guān)注差生，切實(shí)提升其語文成績。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，積極舉手發(fā)言，按時完成作業(yè)，特別是李小明、王靜是大家學(xué)習(xí)的榜樣，但有部分學(xué)生作業(yè)不能按時完成，書寫較為潦草，還有幾個小朋友在課堂上愛做小動作，無法集中注意力，這些學(xué)生需要教師多加關(guān)注和指導(dǎo)。

在語文能力方面，李華、王小婷等同學(xué)在閱讀理解上表現(xiàn)突出，能夠獨(dú)特理解文本；在寫作方面，張強(qiáng)、王曉玲同學(xué)較為優(yōu)秀，寫作思路清晰、詳細(xì)，但不冗長，能夠突出文章中心；在書寫方面，劉雨、陳欣同學(xué)書寫規(guī)范、清晰，給人以良好印象；在朗讀能力上，周鵬、李麗非常出色，準(zhǔn)音、流暢且富有感情，令其他同學(xué)羨慕。

在家庭情況方面，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，許多為獨(dú)生子女，家庭條件雖不富裕，但父母對他們的關(guān)懷較多，導(dǎo)致部分孩子性格偏嬌慣，易自我中心；還有一些學(xué)生因父母外出工作，托付給祖輩照看，家庭教育相對薄弱，影響了學(xué)校教育的配合，這也是亟需關(guān)注的方面。

學(xué)生們都充滿活力與潛力，教師應(yīng)充分關(guān)注每位學(xué)生，使其在原有的基礎(chǔ)上有更大的提升，雖然無法讓他們成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但會努力讓他們變得更好。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著課改的逐步深入，本學(xué)期語文教學(xué)將努力體現(xiàn)改革趨勢，提升學(xué)生語文能力。教學(xué)中，將注重學(xué)生的知識掌握與實(shí)際運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與自律習(xí)慣，激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在具體教學(xué)過程中，遵循由扶到放的指導(dǎo)原則，實(shí)施如下措施：

1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個別指導(dǎo)與同伴互助，鼓勵他們回答簡單問題，以提升自信心，并與家長保持溝通，全面提高其語文水平。

3、為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀機(jī)會，鼓勵他們多讀課外書籍，并分享給同學(xué)，帶動全班閱讀熱情。

4、通過借書、推薦好文、評閱優(yōu)秀文章及摘錄好詞好句等方式，拓寬學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提高整體閱讀能力。

5、適當(dāng)增加作文訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體、詳細(xì)上給予更多輔導(dǎo)。

6、提供更多展示機(jī)會，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7、做好分層教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)生與差生均衡發(fā)展，確保每位學(xué)生都有提升的機(jī)會。

8、實(shí)施階段性質(zhì)量檢查與反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，提高教學(xué)效果。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰、整潔。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 15

　一、教材簡析：

本冊教材專注于語文能力的培養(yǎng)與提升，幫助學(xué)生在語言表達(dá)、閱讀理解等方面獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容設(shè)計合理，按照義務(wù)教育階段目標(biāo)進(jìn)行分層安排，強(qiáng)調(diào)知識的積累與能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成長與進(jìn)步。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教材共分為6個單元，包含28篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇。每個單元的結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語、課文和語言實(shí)踐活動三部分。精讀課文后設(shè)有識字與寫字的要求，包括要掌握的漢字、課后練習(xí)和語言積累；略讀課文后則有識字練習(xí)及思考題。部分課文后設(shè)計了“學(xué)習(xí)延伸”、“閱讀探索”或“知識導(dǎo)航”等環(huán)節(jié)。

　三、教材的特點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵自主探究的學(xué)習(xí)方式。

2、強(qiáng)調(diào)對學(xué)生各項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)，全面提升綜合素養(yǎng)。

3、兼顧傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

4、改進(jìn)語言實(shí)踐活動形式，豐富課內(nèi)外的練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族自豪感，陶冶情操，促進(jìn)語言能力與思維能力的全面發(fā)展。

2、識記140個字，掌握228個字，具備獨(dú)立使用字典、詞典的能力。

3、能夠用規(guī)范的硬筆和毛筆進(jìn)行書寫，字跡清晰，具有一定書寫速度，感受漢字的藝術(shù)美。

4、能夠用普通話流暢、準(zhǔn)確、有情感地朗讀課文，理解語言的韻律與節(jié)奏。

5、默讀時能夠迅速把握文章的整體意思。

6、結(jié)合上下文進(jìn)行理解，領(lǐng)悟課文中精彩句子的深刻含義。

7、在閱讀中把握文章的重點(diǎn)，分析作者的寫作意圖，初步掌握文章的表達(dá)技巧。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句及課外閱讀中的語言材料，能夠進(jìn)行背誦與復(fù)述。

9、培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣，建立信息收集與交流的能力，課外閱讀量不少于20萬字。

10、良好地觀察周圍事物，積累寫作素材，能夠完成簡單的記實(shí)作文及想象作文，內(nèi)容真實(shí)具體。

11、能用普通話進(jìn)行交流，積極參與討論，自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)，條理清晰，語氣得當(dāng)。

12、參與綜合性學(xué)習(xí)活動，掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法，能夠策劃簡單的社會實(shí)踐活動，撰寫活動計劃與總結(jié)。

　五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，切忌隨意調(diào)整目標(biāo)難度。

2、在識字與寫字方面，鼓勵學(xué)生自主識字，增加識字量，通過閱讀與書寫鞏固所學(xué)漢字，關(guān)注書寫規(guī)范，及時糾正錯誤。

3、注重閱讀教學(xué)，強(qiáng)化朗讀與默讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言，理解內(nèi)容，感受情感，擴(kuò)展課外閱讀。

4、在口語交際教學(xué)中，明確要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的積極性，將口語交際與日常生活相結(jié)合，促進(jìn)自主評價。

5、習(xí)作教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過閱讀和交際培養(yǎng)寫作能力，鼓勵多寫多練。

　六、教學(xué)時間安排：

精讀課文

16課

48課時左右略讀課文

12課

24課時左右語言實(shí)踐活動

6次

18課時左右寫字

每周1課時

16課時復(fù)習(xí)

2次

10課時檢測

8次

16課時總計

152課時

1只小青蛙