我們不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。五年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃能夠幫助他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的積累中，逐步建立自信心和探索精神。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出富有趣味性和挑戰(zhàn)性的課程活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中，掌握數(shù)學(xué)的基本概念與技能。這不僅是對(duì)知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、基本情況分析：

本期五年級(jí)班級(jí)共有學(xué)生30人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出一定的靈活性。班內(nèi)部分同學(xué)的基礎(chǔ)較為扎實(shí)，思維活躍，尤其在邏輯推理與計(jì)算能力方面較為突出，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的組織紀(jì)律性需要進(jìn)一步加強(qiáng)，班集體的凝聚力相對(duì)較弱，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好氛圍與有效開展產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生在接受知識(shí)的能力上存在兩極分化，個(gè)別學(xué)生如李小華、張建偉等，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，且學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，導(dǎo)致他們的成績(jī)較為不理想，影響了全班的整體表現(xiàn)。

針對(duì)本班的實(shí)際情況，進(jìn)行如下具體分析。

1. 從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，達(dá)到優(yōu)良水平的學(xué)生僅有6人，不及格的學(xué)生有20人，剩余為中等水平。提升優(yōu)生及幫助后進(jìn)生的任務(wù)顯得尤為重要。

2. 從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看，班內(nèi)學(xué)生的課堂紀(jì)律性較強(qiáng)，作業(yè)完成情況良好，課堂氛圍活躍。然而，缺乏主動(dòng)進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考與鉆研的能力有待提升，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)也需要加強(qiáng)。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)注重推動(dòng)自主、合作及探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

學(xué)生的基本情況中有利因素為主，但也存在不少不利因素，關(guān)鍵在于教師如何靈活調(diào)整教學(xué)策略，將不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素。教師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者與行為的指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低、能力的強(qiáng)弱以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的優(yōu)劣，都需要教師耐心細(xì)致的教育與正向激勵(lì)。我將會(huì)全面了解每位學(xué)生，深入開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

二、本冊(cè)教材分析：

(一) 本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的五年制數(shù)學(xué)上冊(cè)教材包含以下主要內(nèi)容：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(一)，長(zhǎng)方體與正方體的特性，約數(shù)與倍數(shù)的概念，分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法與減法。與原九年義務(wù)教育教材相比，進(jìn)行了以下幾方面的調(diào)整。

1. 簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)(一)部分的調(diào)整。

根據(jù)反饋，修訂了涉及百分制的習(xí)題內(nèi)容，以提高學(xué)生的理解能力。

2. 約數(shù)與倍數(shù)部分的調(diào)整。

由于在實(shí)際教學(xué)中，某些工具的使用并不廣泛，基于教學(xué)反饋的情況，通過圖解的方式也能幫助學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，因此此次修訂去掉了相關(guān)工具的使用，而保留了部分圖解輔助理解的內(nèi)容。

3. 分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)部分的調(diào)整。

根據(jù)《大綱(試用修訂版)》要求，刪去了分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算中的混合運(yùn)算內(nèi)容，但我們認(rèn)為，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換仍需重視，所以將其移至本單元進(jìn)行講解。

4. 分?jǐn)?shù)的加法與減法部分的調(diào)整。

(1) 按照《大綱(試用修訂版)》要求，刪去了同分母與異分母的帶分?jǐn)?shù)計(jì)算內(nèi)容，并更新了相關(guān)例題與練習(xí)題。

(2) 刪去了異分母分?jǐn)?shù)加法中的連加、連減內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5. 增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐漸聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的初步課題研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)。

(1) 你喜歡什么類型的電視節(jié)目?

通過調(diào)查了解同學(xué)和家長(zhǎng)的喜好，幫助學(xué)生體會(huì)信息收集與整理的重要性，比如，男生傾向于體育節(jié)目等。

在這個(gè)活動(dòng)中，首先要提高學(xué)生的信息收集能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息，并從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中分析出有價(jià)值的信息；通過討論提高他們的數(shù)學(xué)交流能力。

四、具體措施：

1. 深入新課程，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，重視實(shí)踐中的反思與調(diào)整。

2. 增強(qiáng)教學(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍與資料，不斷學(xué)習(xí)新理念，提升自身的實(shí)踐能力。

3. 積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。

4. 與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，尊重他們的建議，做到因材施教。

5. 組建學(xué)習(xí)小組，開展一幫一互助活動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)生與后進(jìn)生之間的交流與評(píng)比。

6. 在已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

7. 注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

8. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用與能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

9. 把握教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10. 改進(jìn)評(píng)估方式，確保教學(xué)效果的全面反饋。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生66人，其中男生32人，女生34人。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和管理能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我計(jì)劃充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來掌握數(shù)學(xué)的基本技能和思維方法。然而，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺性上表現(xiàn)不足，對(duì)作業(yè)的完成和學(xué)習(xí)態(tài)度仍需不斷引導(dǎo)。在新學(xué)期的教學(xué)中，我將致力于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力，以期提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　(一)知識(shí)與技能

數(shù)與代數(shù)

1、通過具體情境，理解和正確書寫百分?jǐn)?shù)，能夠靈活進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決一些日常生活中的簡(jiǎn)易問題。

2、結(jié)合實(shí)際案例，理解比例及其特性，能夠解答相關(guān)的比例題；理解正、反比例的概念，并能在坐標(biāo)系中根據(jù)給定數(shù)據(jù)作圖，估算相關(guān)量的值。

3、通過生活中的實(shí)例，掌握比例尺的概念，并能運(yùn)用比例尺解決相關(guān)問題。

4、回顧整理以往知識(shí)，系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí)，熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用合理靈活的計(jì)算方法。

5、鞏固計(jì)量單位的轉(zhuǎn)換與應(yīng)用，能夠熟練進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算。

空間與圖形

1、通過觀察與實(shí)踐，認(rèn)識(shí)圓，并能準(zhǔn)確使用工具繪制圓，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積計(jì)算，能夠運(yùn)用相關(guān)公式解決問題。

2、結(jié)合具體情境，了解圓柱和圓錐的特征，并掌握其表面積和體積的計(jì)算方法，能就實(shí)際問題應(yīng)用這些知識(shí)。

3、通過回顧，系統(tǒng)掌握幾何形體的特征，熟練計(jì)算他們的周長(zhǎng)、面積和體積，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。

統(tǒng)計(jì)與概率

1、通過實(shí)例，理解眾數(shù)和中位數(shù)，能夠計(jì)算并解釋其實(shí)際意義，并選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)。

2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)和作用。

3、系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表和相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)和幾何體體積的理解，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、初步學(xué)習(xí)分析和研究問題的步驟與方法。

　(二)數(shù)學(xué)思考

1、在探索比例及其性質(zhì)的過程中，提升學(xué)生的概括與抽象思維能力，培養(yǎng)初步的代數(shù)思維。

2、通過探索圓的周長(zhǎng)和面積、圓柱和圓錐的體積計(jì)算，感受數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化過程，并在實(shí)踐中發(fā)展抽象、概括和推理能力。

3、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，經(jīng)歷觀察與比較，發(fā)展初步的抽象概括能力。

4、能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量進(jìn)行描述和推斷，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　(三)解決問題

1、在具體情境中，識(shí)別并提出利用百分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)來解決的問題，提升應(yīng)用意識(shí)。

2、在解決圓的面積與幾何體體積的計(jì)算過程中，體驗(yàn)多樣化的解題策略。

3、能夠綜合運(yùn)用幾何形體的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、通過探索與解決具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)習(xí)表達(dá)解決過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。

　(四)情感與態(tài)度

1、感受數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，激勵(lì)學(xué)生熱愛自然和社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力。

(五)語言文字

1、教師應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話授課，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。

2、注意規(guī)范板書，做到字跡清晰、簡(jiǎn)潔明了。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材繼承了青島版的優(yōu)良傳統(tǒng)，以生活情境為引入，幫助學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索與合作學(xué)習(xí)。教材分為七個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋圓、百分?jǐn)?shù)、比例、統(tǒng)計(jì)等主題，注重知識(shí)的整合與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。

教材通過創(chuàng)設(shè)熟悉的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、交流，以建立數(shù)學(xué)模型并運(yùn)用其解決實(shí)際問題。教材的編排旨在幫助學(xué)生建立內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移，注重滲透數(shù)學(xué)思想方法，形成解題策略。總復(fù)習(xí)單元幫助學(xué)生全面回顧所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提升解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用、比例尺知識(shí)及其實(shí)際問題解決。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圓、圓柱和圓錐的表面積和體積公式解決實(shí)際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備、圓規(guī)、相關(guān)計(jì)算公式推導(dǎo)材料等。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們積極參與探索與合作的學(xué)習(xí)過程，減小以講解為主的教學(xué)方式。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，以體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

3、開放性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，給他們自主探索和創(chuàng)造的空間。

4、關(guān)注每位學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算和應(yīng)用題的練習(xí)。

5、確保作業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，并注重信息交流和反饋，以增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

6、結(jié)合多媒體教學(xué)，利用多種方式提升課堂教學(xué)的形象感。

7、推動(dòng)課堂問答的參與性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，參與課堂討論。

8、設(shè)計(jì)規(guī)范的課內(nèi)外作業(yè)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

9、家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，定期溝通學(xué)生的表現(xiàn)。

10、規(guī)范學(xué)生書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)，確保良好的書寫習(xí)慣。

11、堅(jiān)持說普通話，書寫規(guī)范字，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

本冊(cè)教材共安排75課時(shí)，另有5課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

一.完美的圖形圓8課時(shí)

二.山東假日游百分?jǐn)?shù)14課時(shí)

三.冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐10課時(shí)

綜合應(yīng)用水與冰1課時(shí)

四.啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例10課時(shí)

五.快樂足球比例尺8課時(shí)

綜合應(yīng)用讓校園綠起來1課時(shí)

六.我們長(zhǎng)大了統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活雞兔同籠問題2課時(shí)

回顧與整理總復(fù)習(xí)14課時(shí)

六、實(shí)踐活動(dòng)安排及校本課程開發(fā)研究：

本學(xué)期安排兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)：水與冰、讓校園綠起來。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)生基本情況分析：

五⑴班現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)為38人，比原四（1）班多了2人，其中女生人數(shù)為21。根據(jù)上學(xué)期末考試情況來看，平均分?jǐn)?shù)為42分，及格率為30.5%，差生比例達(dá)47.2%，優(yōu)等生人數(shù)為零。從這些數(shù)據(jù)分析可見，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不甚濃厚，且探索精神有所欠缺。在紀(jì)律方面，大部分同學(xué)能夠較好地體現(xiàn)集體主義和尊師重教的精神，遵守學(xué)校規(guī)章制度。然而，仍有個(gè)別同學(xué)在紀(jì)律上表現(xiàn)松懈，需要加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二、教材及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期使用的教材為五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版。

本學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容包括：

1、理解負(fù)數(shù)

2、多邊形的面積計(jì)算

3、識(shí)別小數(shù)

4、小數(shù)的加法和減法

5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

6、問題解決的策略

7、小數(shù)乘法和除法（一）

8、公頃與平方千米

9、小數(shù)乘法和除法（二）

10、統(tǒng)計(jì)概念

　三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)：

1、首先教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解教材知識(shí)并加以運(yùn)用；

3、組織學(xué)生參與探索活動(dòng)，認(rèn)真完成練習(xí)與作業(yè)，并及時(shí)反饋，以完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)數(shù)的概念擴(kuò)展，逐步理解相關(guān)概念；通過探索小數(shù)四則運(yùn)算的過程，增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算；積極參與探索與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)單問題的意識(shí)。

（2）通過對(duì)平面圖形的觀察與簡(jiǎn)單變換活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程，掌握相關(guān)圖形面積的計(jì)算公式。在具體情境中理解較大的土地面積單位，并初步形成面積單位實(shí)際大小的概念。

（3）通過觀察與操作，初步理解用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較與分析。通過實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思維：

（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步提升數(shù)感。

（2）結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算，發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)，發(fā)展符號(hào)感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)知，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提升推理能力。

3、解決問題：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的面積計(jì)算問題、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)問題、小數(shù)的四則運(yùn)算問題及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的問題。

（2）能夠在實(shí)際情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

（3）能積極探索解決問題的方法，理解解決問題的策略。

（4）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作，形成良好的合作態(tài)度。

（5）能夠回顧與反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

（1）能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。

（3）在教師與同學(xué)的支持下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

（4）通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)理解現(xiàn)實(shí)生活。

　四、方法與措施：

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本冊(cè)重難點(diǎn)，制定了以下教學(xué)方法與措施：

1．教學(xué)力求體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

2．注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中的體驗(yàn)與方法積累。

3．系統(tǒng)逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

4．強(qiáng)化探索性與開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

5．結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，課內(nèi)掌握知識(shí)，課外培養(yǎng)技能。運(yùn)用理論，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6．針對(duì)差生給予耐心指導(dǎo)，做好學(xué)校、家庭及社會(huì)的聯(lián)系，形成一體化的教育教學(xué)環(huán)境。

7．充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主體性，在知識(shí)教學(xué)的滲透思想教育的意識(shí)。

8．在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

　五、教學(xué)進(jìn)度表：

第一單元：理解負(fù)數(shù)，4課時(shí)（第1至2周）

第二單元：多邊形的面積計(jì)算，9課時(shí)（第2至4周）

第三單元：識(shí)別小數(shù)，8課時(shí)（第5至6周）

第四單元：小數(shù)的加法和減法，9課時(shí)（第7至8周）

第五單元：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3課時(shí)（第9周）

第六單元：?jiǎn)栴}解決的策略，4課時(shí)（第9至10周）

第七單元：小數(shù)乘法和除法（一），8課時(shí)（第10至12周）

第八單元：公頃與平方千米，3課時(shí)（第13周）

第九單元：小數(shù)乘法和除法（二），4課時(shí)（第13至16周）

第十單元：統(tǒng)計(jì)概念，7課時(shí)（第17至18周）

第十一單元：整理與復(fù)習(xí)，10課時(shí)（第19至20周）

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

一、班級(jí)情況分析

我所任教的五（1）班有學(xué)生57人。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)各異，優(yōu)秀生積極主動(dòng)，努力上進(jìn)，在課堂上專注聽講，形成了主動(dòng)提問的良好習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜愛參與動(dòng)手實(shí)踐和小組討論，能夠共同解決問題，學(xué)習(xí)效果較為顯著。相對(duì)而言，后進(jìn)生的問題主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，上課時(shí)注意力容易分散，急需進(jìn)一步的幫助和培養(yǎng)。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也亟待改進(jìn)。本學(xué)期，我將針對(duì)這些問題制定相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。本學(xué)年將聚焦于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，同時(shí)為優(yōu)秀生提供更高的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，從而全面提升班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角及綜合應(yīng)用等。

教材的重點(diǎn)在小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積等知識(shí)單元上。小數(shù)的乘法和除法在日常生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中均有廣泛應(yīng)用，掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能是每位小學(xué)生必須具備的能力。這部分教學(xué)建立在學(xué)生之前學(xué)習(xí)的整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法基礎(chǔ)之上，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)運(yùn)算能力。而簡(jiǎn)易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識(shí)的重要組成部分，內(nèi)容涉及用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程等，旨在提升學(xué)生的抽象思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

在空間與圖形方面，此冊(cè)教材安排了觀察物體與多邊形的面積兩個(gè)單元，基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生探索物體的形狀及相對(duì)位置，理解圖形特征及它們之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，滲透平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，教材讓學(xué)生了解可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)與操作，學(xué)生將體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求某些事件的可能性；在此基礎(chǔ)上，教學(xué)中位數(shù)，讓學(xué)生理解平均數(shù)與中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義及各自特征，感受統(tǒng)計(jì)與概率在生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材有針對(duì)性地結(jié)合小數(shù)的乘法與除法教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教材中安排了“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼的重要性，體驗(yàn)數(shù)字有規(guī)律排列的便利，培養(yǎng)他們的符號(hào)感、觀察分析與推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1．能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在實(shí)際情境中用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并能夠利用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，解決實(shí)際問題。

3．探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．辨認(rèn)從不同方位觀察物體的形狀和相對(duì)位置。

5．理解中位數(shù)的意義，并能夠求得數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗(yàn)事件的等可能性，求某些事件發(fā)生的概率，理解概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7．通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際作用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想，提升對(duì)生活中數(shù)學(xué)的敏感性，發(fā)展觀察、分析和推理能力。

9．享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，提高學(xué)習(xí)興趣，建立信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)與書寫規(guī)范的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 注重計(jì)算教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小數(shù)四則計(jì)算在日常生活和后續(xù)學(xué)習(xí)中有重要應(yīng)用，是學(xué)生在小學(xué)階段必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。本冊(cè)教材中的小數(shù)乘法和除法內(nèi)容量大且計(jì)算過程復(fù)雜，這不僅是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。與傳統(tǒng)教材不同，本冊(cè)教材更注重計(jì)算教學(xué)改革的理念，通過內(nèi)容安排、例題設(shè)計(jì)、素材選取等方面體現(xiàn)新的教學(xué)理念，展示了幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

（1）教材通過實(shí)際問題的探索，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)和理解小數(shù)乘法與除法的意義，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，通過具體問題讓學(xué)生自主探索求解，體會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算過程。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在探索中理解小數(shù)筆算的算法和原理，以避免單一的文字描述，提升自主學(xué)習(xí)能力。例如，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同算法解決同一問題，從而培養(yǎng)其思維的靈活性。

（3）將計(jì)算教學(xué)與實(shí)際問題解決相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)。例如，在小數(shù)計(jì)算的教學(xué)中，始終圍繞實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

這樣的教學(xué)安排不僅幫助學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，增強(qiáng)理解能力，還培養(yǎng)了他們解決問題的策略，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．加強(qiáng)探究性和開放性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

本冊(cè)教材中的簡(jiǎn)易方程單元是小學(xué)階段代數(shù)初步知識(shí)教學(xué)的重要部分，從算術(shù)到代數(shù)的轉(zhuǎn)變有助于學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，提升解決問題的能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。教材的內(nèi)容編排貼近學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，更加注重探索性，過程化知識(shí)的形成。

（1）從熟悉的探索規(guī)律開始，讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解解方程的原理，通過生動(dòng)的實(shí)例和插圖，展示學(xué)習(xí)的思考過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

（3）簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，以等式基本性質(zhì)為解題依據(jù)，幫助學(xué)生更有效地掌握解方程的方法，促進(jìn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解自然數(shù)的基本特征，掌握倍數(shù)和因數(shù)的概念，能夠找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的區(qū)別，培養(yǎng)他們的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，并運(yùn)用不同的方法來計(jì)算它們的面積；通過觀察與實(shí)踐，能夠初步估算不規(guī)則圖形的面積。

3、了解5的倍數(shù)的特點(diǎn)，掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題的需求，收集有效信息，進(jìn)行歸納、類比與推測(cè)，從而提升他們的邏輯推理能力。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，并能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。掌握公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)，并能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生應(yīng)該理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法算理，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。理解分?jǐn)?shù)加減法的混合順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算?？梢詫⒎?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

5、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)可以用于表示可能性，并能夠根據(jù)給定條件，運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小；在特定可能性的條件下，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

　二、教材概況：

本冊(cè)教材從以下四個(gè)方面進(jìn)行編排：

一、數(shù)與代數(shù)：內(nèi)容包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”以及第四單元“分?jǐn)?shù)的加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”和第五單元“圖形的面積（下）”。

三、統(tǒng)計(jì)與概率：包含第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應(yīng)用：整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，以及統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，分散編排，以強(qiáng)化知識(shí)的綜合運(yùn)用。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

五年級(jí)的男生普遍自控能力較弱，活動(dòng)能力強(qiáng)，但在細(xì)致認(rèn)真方面有所欠缺，思維較為活躍。然而，學(xué)生之間存在較大差異，特別是在計(jì)算基礎(chǔ)方面，許多同學(xué)的熟練程度不足，整體基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致成績(jī)不盡理想。

在備課時(shí)要關(guān)注各個(gè)層次學(xué)生的差異，確保有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)上，要下更多的功夫。

　四、完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、實(shí)施因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，通過學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決實(shí)際問題，從而深刻體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)的意義。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，借助教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，并與鄰近學(xué)校同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所教的五年級(jí)（2）班共有學(xué)生76名。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面打下了良好的基礎(chǔ)，邏輯思維與分析能力有了顯著提升。然而，基于上學(xué)期的知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上存在較大差距，后進(jìn)生的比例較高。在新學(xué)年中，我將注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的指導(dǎo)，力求整體提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、教材簡(jiǎn)析

　（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”（自然數(shù)概念，倍數(shù)與因數(shù)，2、3、5倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)的認(rèn)識(shí)）。這些內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)、約分與通分等知識(shí)打下了重要基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”中，學(xué)生已初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行基本的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。該單元將在此基礎(chǔ)上更深入地探討分?jǐn)?shù)的含義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)等知識(shí)，為后續(xù)的四則運(yùn)算和實(shí)際問題解決奠定基礎(chǔ)。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”，內(nèi)容包括異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。

?。ǘ┛臻g與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”使學(xué)生掌握比較不同圖形面積的方法，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，能夠探索并應(yīng)用相關(guān)公式計(jì)算這些圖形的面積，解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

2、第二單元“圖形的面積（二）”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，并運(yùn)用多種方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，同時(shí)能對(duì)不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行估計(jì)。

　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第六單元“可能性的大小”通過分?jǐn)?shù)來表示可能性的大小，學(xué)生將在本單元的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)方案，回顧四年級(jí)關(guān)于公平游戲的活動(dòng)，體會(huì)事件發(fā)生的等可能性。

?。ㄋ模┚C合應(yīng)用

教材的編排繼續(xù)保持前四年級(jí)所采用的“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應(yīng)用”相結(jié)合的特點(diǎn)，各個(gè)單元都包含了現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以擴(kuò)展學(xué)生視野，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解并掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等基本概念，能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2. 深入理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠熟練比較分?jǐn)?shù)的大小，并進(jìn)行約分和通分。

3. 在圖形的面積方面，要求學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算。

4. 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析問題的思維習(xí)慣。

5. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是因數(shù)與倍數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法，難點(diǎn)在于統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念。

　五、教學(xué)主要措施

1. 針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與班級(jí)實(shí)際情況，在教學(xué)中多給予鼓勵(lì)和提示，滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2. 利用課外時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)發(fā)揮班干部的作用，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 積極做好家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4. 深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，通過逐步引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，小數(shù)在加減法、乘法和除法中的應(yīng)用，簡(jiǎn)易方程的構(gòu)建與解法，幾何圖形的特征與面積的計(jì)算，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材引入了分?jǐn)?shù)的概念以及小數(shù)的加減法、乘法和除法。在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)小數(shù)運(yùn)算的理解與運(yùn)用能力。在簡(jiǎn)易方程的部分，我們將學(xué)習(xí)如何用字母表示數(shù)，了解等式的基本性質(zhì)，解決簡(jiǎn)單方程，并通過方程研究實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。

2、在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了幾何形狀的觀察與多邊形面積的計(jì)算。在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索不同圖形的特征以及它們之間的聯(lián)系，理解圖形的轉(zhuǎn)換和關(guān)系，掌握常見幾何圖形如平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及它們之間的聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)的變換思想，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的提升。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面，課程讓學(xué)生了解到可能性的基本概念和中位數(shù)的計(jì)算。通過實(shí)驗(yàn)和操作，讓學(xué)生體會(huì)到不同事件發(fā)生的等可能性，并學(xué)習(xí)如何識(shí)別游戲規(guī)則的公平性。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，教授學(xué)生如何計(jì)算中位數(shù)。

4、在數(shù)學(xué)應(yīng)用的部分，教材將小數(shù)運(yùn)算與實(shí)際生活中的問題結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。設(shè)置了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)的美。

5、本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中解決問題，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)包括小數(shù)的加減法、乘法和除法，簡(jiǎn)易方程的解法，多邊形的面積計(jì)算，以及統(tǒng)計(jì)與概率基礎(chǔ)知識(shí)。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)運(yùn)算的性質(zhì)，掌握用字母表示數(shù)和方程的意義，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系，理解多邊形的面積公式及其推導(dǎo)過程。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)概念的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法、乘法和除法運(yùn)算。

2、使學(xué)生能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，并理解方程的基本含義，能夠解答簡(jiǎn)易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算，能應(yīng)用這些公式進(jìn)行面積計(jì)算。

4、能夠識(shí)別物體從不同視角看到的形狀與相對(duì)位置關(guān)系。

5、理解中位數(shù)的概念，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平，能夠?qū)?jiǎn)單事件的發(fā)生概率進(jìn)行預(yù)測(cè)，理解概率在實(shí)際生活中的意義。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步理解數(shù)字編碼的思維方式，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的觀察、分析與推理能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的積極性，樹立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，充分挖掘潛能，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、注重個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)和理解數(shù)學(xué)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，拓寬思維。

7、給予有特殊需要學(xué)生的更多關(guān)注與支持，因材施教，分層作業(yè)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)要求。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程旨在引導(dǎo)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。教學(xué)過程中，除了關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并加以解析和應(yīng)用的過程。這樣一來，學(xué)生不僅能加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)也能在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到提升。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生35人，他們大多對(duì)數(shù)學(xué)持積極態(tài)度，但在學(xué)習(xí)能力上尚有提升空間，學(xué)習(xí)態(tài)度也需進(jìn)一步調(diào)整。部分同學(xué)自我管理能力不足，未能按時(shí)完成作業(yè)，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨一定困難。因此在新學(xué)期里，除了幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還須促進(jìn)他們多方面的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，以提升整體成績(jī)。

　三、教材分析

1．“統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理”

統(tǒng)計(jì)作為數(shù)學(xué)的重要分支，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，其應(yīng)用日益廣泛。無論是在生產(chǎn)還是科學(xué)研究中，我們需要通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析來指導(dǎo)工作，而單憑經(jīng)驗(yàn)往往難以把握事物的發(fā)展趨勢(shì)。本單元教學(xué)重點(diǎn)是收集和整理原始數(shù)據(jù)，以及編制和分析統(tǒng)計(jì)表的方法，最終涉及到平均數(shù)的計(jì)算。后續(xù)教材中還會(huì)進(jìn)一步介紹統(tǒng)計(jì)圖等相關(guān)知識(shí)。

2.立體圖形的初探

學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步接觸了立體幾何圖形，并能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體和圓柱等基本形狀。接下來的學(xué)習(xí)中，教材在此基礎(chǔ)上深入探討立體幾何圖形的特征和計(jì)算。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體形體，學(xué)習(xí)它們有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念，為后續(xù)更復(fù)雜的立體圖形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算也是學(xué)生理解體積概念和掌握相應(yīng)計(jì)量單位的基礎(chǔ)。

3．約數(shù)和倍數(shù)

這一部分教材是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，主要為后續(xù)分?jǐn)?shù)的約分、通分和四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲取關(guān)于整數(shù)知識(shí)的初步了解，同時(shí)為進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做好準(zhǔn)備。這一單元的重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)?？紤]到實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的應(yīng)用并不是很普遍，修訂中刪去了相關(guān)內(nèi)容，但在講解約數(shù)、倍數(shù)等時(shí)，仍會(huì)保留其形式，幫助學(xué)生理解。

4．分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

本單元旨在幫助學(xué)生深化對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，建立分?jǐn)?shù)的基本概念，為后續(xù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用題解決打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的修訂，刪去了“分?jǐn)?shù)的加法和減法”中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化依然重要，因此將這部分內(nèi)容移至本單元進(jìn)行教學(xué)。

5．分?jǐn)?shù)的加法和減法

本單元是在學(xué)生已掌握整、小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；能體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性并計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。

2、數(shù)學(xué)思考

能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息作出合理解釋，并用數(shù)字、字母和圖表處理簡(jiǎn)單問題；在探索圖形特征、空間關(guān)系及圖案設(shè)計(jì)中，發(fā)展空間觀念；能夠進(jìn)行信息收集、歸納和推測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。

3、解決問題

能夠在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并探索解決問題的有效途徑；能借助計(jì)算器進(jìn)行問題解決，并初步學(xué)會(huì)與他人合作；能夠清晰表達(dá)問題解決的過程，嘗試解釋所得到的結(jié)果。還應(yīng)具備回顧和分析解決過程的意識(shí)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

　1、基礎(chǔ)知識(shí)：

（1）通過科學(xué)分類方式，讓學(xué)生直觀感受到正數(shù)、負(fù)數(shù)與零之間的關(guān)系。

（2）利用數(shù)軸引導(dǎo)學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的大小等級(jí)。

（3）讓學(xué)生參與完整的公式推導(dǎo)過程，以加深對(duì)概念的理解。

（4）探索小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的思路。

（5）通過與整數(shù)加、減法的聯(lián)系，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原則。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生通過繪圖尋找規(guī)律，例如圖形和趨勢(shì)。

（7）通過使用計(jì)算器，理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律活動(dòng)。

（8）引導(dǎo)學(xué)生通過具體的數(shù)量關(guān)系列出乘法和除法的算式，逐步加深對(duì)這兩種運(yùn)算的理解。

（9）讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

　2、基本技能：

在教學(xué)過程中，通過將新知識(shí)與舊知識(shí)相結(jié)合，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，幫助他們遷移、類推、比較并拓展已有的知識(shí)體系，使得新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有效。

　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊心和自信心，同時(shí)提升相互合作和溝通的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，以促進(jìn)情感和態(tài)度的積極發(fā)展。注重引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，并以正面的方式來強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：1、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。2、多邊形的面積計(jì)算。3、小數(shù)的基本概念和特性。4、小數(shù)的加法與減法。5、小數(shù)的乘法與除法。6、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。7、解決問題的方法。8、用字母表達(dá)數(shù)。9、復(fù)習(xí)與整理。

　三、學(xué)生分析：

五年級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們?cè)谡n堂上能主動(dòng)思考和參與。然而，部分學(xué)生動(dòng)手能力較差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練，分析與解決問題的能力也較弱；少數(shù)學(xué)生在計(jì)算和解題上存在困難，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，馬虎做題和書寫不認(rèn)真。根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)和知識(shí)檢測(cè)結(jié)果，學(xué)生成績(jī)分布較為均勻，部分同學(xué)基礎(chǔ)較弱。本學(xué)年將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，力求全面提高班級(jí)的整體教學(xué)成績(jī)。

　四、教學(xué)措施

新課程改革要求我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育，致力于提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我將從以下幾個(gè)方面著手：

?。ㄒ唬?、深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其核心精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，以便更好地滿足教學(xué)需求，同時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行面批和指導(dǎo)。

?。ǘ?、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

1、深化對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2、妥善處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。

　（三）、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與合作學(xué)習(xí)能力。

1、本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)奶骄啃詳?shù)學(xué)問題，給予學(xué)生自主探索的空間，培養(yǎng)他們的鉆研精神和動(dòng)手能力。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造力，對(duì)遇到問題的學(xué)生給予及時(shí)有效的指導(dǎo)。

?。ㄋ模?、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)要遵循“從實(shí)際問題出發(fā)，建立模型，得出結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。

2、在日常教學(xué)中，要注重小課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)，這些內(nèi)容不僅不能削減，反而要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的深度和廣度。

?。ㄎ澹盐战虒W(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、教師應(yīng)善于掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、通過廣泛的直觀感知，引導(dǎo)學(xué)生在分析和整理中理解概念，避免單純的死記硬背。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，通過探究、交流、反饋與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自學(xué)能力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生39人，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上也勇于參與討論，表達(dá)自己的見解。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，具備了一定的分析和解決問題的能力，喜歡探究和提問。經(jīng)過上學(xué)期的努力，期末統(tǒng)考的及格率達(dá)到73%，相較于四年級(jí)有了顯著提升，表現(xiàn)不佳的學(xué)生（30分以下）數(shù)量明顯減少。但仍有10多人在數(shù)學(xué)成績(jī)上表現(xiàn)不理想，未能達(dá)到四年級(jí)水平，主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，偶爾存在抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法以及可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積部分分為基本圖形與組合圖形兩個(gè)單元），共計(jì)六個(gè)單元。還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”及“數(shù)學(xué)與生活”這三個(gè)專題內(nèi)容。

本冊(cè)教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。為了更好地理解分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)顯得尤其重要，教材在分?jǐn)?shù)部分中巧妙地穿插了求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容，相比以往教材進(jìn)行了較大的突破。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、掌握自然數(shù)與整數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念；了解2、3、5的倍數(shù)及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征；能夠?qū)ふ冶稊?shù)與因數(shù)；分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，從而系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的特征，能夠計(jì)算這些圖形的面積，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單組合圖形的分析與面積計(jì)算。

3、在具體情境中深化分?jǐn)?shù)的理解，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，通過觀察比較發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探討假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，探索分?jǐn)?shù)的基本特性，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的概念，并掌握約分與通分的技巧。

4、通過實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，了解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化方法。

5、認(rèn)識(shí)使用分?jǐn)?shù)表示可能性的重要性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，通過有趣的活動(dòng)學(xué)習(xí)可能性相關(guān)的知識(shí)。

　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

在一學(xué)期的教學(xué)過程中，力求讓所有學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，期末時(shí)數(shù)學(xué)概念的平均錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算平均正確率達(dá)到80%以上；測(cè)量與繪圖的平均正確率達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題的正確率達(dá)到70%以上。努力提升學(xué)生的分析、概括、推理和解決問題的能力，以及自主合作學(xué)習(xí)的技巧，期末統(tǒng)考目標(biāo)是及格率達(dá)到80%，均分60分以上，保持在全縣同年級(jí)中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，展示積極認(rèn)真的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力，讓他們獲得輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源，提升課堂教學(xué)的直觀性與形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、定期進(jìn)行單元測(cè)試，通過激勵(lì)和表揚(yáng)的方法激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注，課堂上多提問，課后多關(guān)心，爭(zhēng)取做到作業(yè)面批面改，幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信，從而提升全班的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)5

二倍數(shù)與因數(shù)5

三倍數(shù)與因數(shù)5

四平面圖形的面積5

五平面圖形的面積，第一階段測(cè)驗(yàn)5

六國慶節(jié)放假

七分?jǐn)?shù)5

八分?jǐn)?shù)5

九分?jǐn)?shù)，第二階段測(cè)驗(yàn)5

十期中考試，分?jǐn)?shù)加減法5

十一分?jǐn)?shù)加減法5

十二分?jǐn)?shù)加減法5

十三分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測(cè)驗(yàn)5

十四圖形的面積（二）5

十五圖形的面積（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四階段測(cè)驗(yàn)5

十八總復(fù)習(xí)

十九總復(fù)習(xí)

二十總復(fù)習(xí)

二十一總復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

　一、教材分析

（一）本冊(cè)內(nèi)容涵蓋了小數(shù)的乘法、位置屬性、小數(shù)的除法、可能性分析、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積計(jì)算以及數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等方面。本冊(cè)教材在編排上具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、強(qiáng)化了小數(shù)乘除法的計(jì)算方式，體現(xiàn)了對(duì)計(jì)算教學(xué)改革的重視，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、簡(jiǎn)易方程的教學(xué)編排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，旨在滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。

3、提供了豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、引入豐富的素材，以幫助學(xué)生體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和可能性大小的概念。

5、融入數(shù)學(xué)思想與方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解決實(shí)際問題的價(jià)值。

（二）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算技巧。

2、在具體情境中使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并應(yīng)用等式的性質(zhì)解答簡(jiǎn)單方程，能將方程用于描述簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決實(shí)際問題。

3、能夠在具體情境下，通過坐標(biāo)圖用正整數(shù)表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

5、在具體情境中，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象，初步理解某些事件的發(fā)生是確定的而某些是隨機(jī)的；能夠列出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的所有可能結(jié)果；通過實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，理解隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性大小，并能夠進(jìn)行交流。

6、初步感知植樹問題的模型思想，培養(yǎng)探索有效解決問題的能力。

7、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程及多邊形的面積等內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程以及多邊形的面積計(jì)算是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，強(qiáng)調(diào)一題多解，從多個(gè)角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握這些知識(shí)。

在這個(gè)學(xué)期中，我們將以新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅和開放的教學(xué)情境，使學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

①預(yù)習(xí)教材，提出主要知識(shí)點(diǎn)，并思考理解途徑及疑問。②查閱資料，找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生參與，積極交流思路，幫助他們找到解決問題的辦法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　五、教改專題

1、教學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)：在講授時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用教學(xué)工具和多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

2、教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，做好小組的評(píng)價(jià)與管理，注重人文管理與教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

2、教學(xué)過程中注重直觀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦思考，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣性，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)落后學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，按計(jì)劃為基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生補(bǔ)課。

4、因材施教，做好優(yōu)生的培優(yōu)工作。

5、推行合作教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，共同提升。

6、充分利用學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)學(xué)生自主制作學(xué)習(xí)輔助工具的能力。

7、新知的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)著重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

8.學(xué)新課前，學(xué)生準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，并思考理解的途徑及疑問。②尋找生活中的實(shí)例和應(yīng)用。

③進(jìn)行資料查閱，實(shí)地訪問或咨詢他人，制作展示自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)工具。

9.教師準(zhǔn)備：

①熟讀教材，明確內(nèi)含內(nèi)容，構(gòu)建認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序。

②預(yù)測(cè)學(xué)生可能提出的疑問以及思維障礙，制定相應(yīng)的引導(dǎo)措施。③組織生活中的實(shí)例及應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④制定整體教學(xué)方案，做到宏觀調(diào)控。將教師的備課變?yōu)閷W(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

10、建立促進(jìn)教師不斷提升的評(píng)價(jià)體系。

11、建立促進(jìn)課程持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

12、為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

13、大力推行新課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，激勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，進(jìn)行調(diào)查探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

14、課堂應(yīng)高效，訓(xùn)練形式多樣化，重視多角度解決問題，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

15、積極參加暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

附：

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題、以及簡(jiǎn)單的幾何圖形計(jì)算。本冊(cè)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，難點(diǎn)則集中在分?jǐn)?shù)的乘除法及其在實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用。

分?jǐn)?shù)的加法是對(duì)整數(shù)加法的擴(kuò)展，尤其是同分母與異分母的處理。在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生理解不同分母的分?jǐn)?shù)需要找到最小公倍數(shù)，從而統(tǒng)一分母，進(jìn)而進(jìn)行加法計(jì)算。教材也強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相結(jié)合的運(yùn)算方法，幫助學(xué)生在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。

分?jǐn)?shù)的減法與加法有著相似的原則，尤其是當(dāng)涉及到同分母或異分母的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握減法的規(guī)律，特別是在需要借位的情況下，教材設(shè)計(jì)了一系列例題用于鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。另外，教材引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物模型來理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受。

分?jǐn)?shù)的乘法與整數(shù)的乘法有著緊密的聯(lián)系，但在乘法中，學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)乘法的基本性質(zhì)，例如分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的處理方式，以及分?jǐn)?shù)之間的相乘。教材通過實(shí)例展示分?jǐn)?shù)乘法與實(shí)際問題的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

分?jǐn)?shù)的除法則相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，掌握“倒數(shù)”的概念。教材安排了分?jǐn)?shù)除法的分步教學(xué)，幫助學(xué)生通過轉(zhuǎn)化為乘法來簡(jiǎn)化計(jì)算，這一方法使得學(xué)生在解題時(shí)更加從容。

在幾何部分，教材重點(diǎn)介紹了簡(jiǎn)單的圖形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算，結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，理解幾何圖形的特性和相關(guān)運(yùn)算。

　二、學(xué)生情況的分析

本年級(jí)擁有300名學(xué)生。從學(xué)術(shù)能力角度來分析，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握新知識(shí)，積極參與討論，樂于分享自己的見解。但也有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的困難，需要在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。一些學(xué)生雖聰明但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，難以取得理想的成績(jī)，因此在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握分?jǐn)?shù)的加減法與乘除法的運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約分和通分的技巧。

2、理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3、能夠分步列式或用綜合式解答分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，提升解決實(shí)際問題的能力。

4、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，能夠測(cè)量并計(jì)算它們的面積與周長(zhǎng)。

5、能夠用字母表示分?jǐn)?shù)的常見數(shù)量關(guān)系，理解其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

6、熟悉并能夠正確使用計(jì)算器進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

　四、教學(xué)措施

教學(xué)中除了確保學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)外，還要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。為此，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，挖掘他們的潛能。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來提升空間思維能力，并理解數(shù)學(xué)概念。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，適度調(diào)整作業(yè)要求。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，以發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

一、班級(jí)情景分析：

五（6）班的同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的掌握情況良好，計(jì)算能力較強(qiáng)，具備一定的問題分析和解決能力。然而，學(xué)生的動(dòng)手操作技能較為薄弱，解決問題的思路不夠?qū)拸V和靈活。班內(nèi)學(xué)生的智力水平較高，但也存在明顯的差異，且有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欠佳。雖然大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但仍有個(gè)別同學(xué)的習(xí)慣較差，時(shí)常未完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)往往馬虎潦草，且上課時(shí)經(jīng)常不專注，甚至有的學(xué)生會(huì)做小動(dòng)作或隨意交談。這些現(xiàn)象不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，也對(duì)其他同學(xué)造成了干擾，提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量依然面臨挑戰(zhàn)。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

本冊(cè)教材主要集中在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，共安排7個(gè)單元，分為五個(gè)部分。第一部分是數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括三個(gè)單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”，以及第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分是數(shù)的運(yùn)算，即第八單元“分?jǐn)?shù)的加法和減法”。第三部分為式與方程，包含第一單元的“方程”；第四部分是探索規(guī)律，包括第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。在教材設(shè)計(jì)中，公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)為分?jǐn)?shù)的通分和約分打下基礎(chǔ)，因此在第三單元前置教學(xué)。教材在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，已教授計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，本冊(cè)將進(jìn)一步講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其混合運(yùn)算，同時(shí)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的探索，學(xué)生能夠更深入理解分?jǐn)?shù)的概念，并在計(jì)算過程中應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

“找規(guī)律”的教學(xué)旨在讓學(xué)生通過初步體驗(yàn)圖形的平移，探索覆蓋次數(shù)的規(guī)律，這一安排恰當(dāng)且能逐步提升學(xué)生分析數(shù)學(xué)規(guī)律的能力?！敖鉀Q問題的策略”內(nèi)容涉及通過列表和畫圖的方式解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生使用倒推（還原）策略來分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而提升他們的逆向思維能力。同樣，這也增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用策略分析問題的意識(shí)，提高了解決問題的能力。在“空間與圖形”領(lǐng)域，安排了兩個(gè)單元，其中一個(gè)是第十單元的“圓”，另一個(gè)是圖形與位置。理解平面上常見的直線圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)曲線圖形將產(chǎn)生積極影響，是對(duì)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的“圖形與坐標(biāo)”學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括一個(gè)單元，即第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。通過對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步豐富對(duì)數(shù)據(jù)表示方式的理解，并培養(yǎng)根據(jù)需要有效表示數(shù)據(jù)的能力。本冊(cè)教材在“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域有四次創(chuàng)意嘗試，這些活動(dòng)有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：（包括知識(shí)、智能、情感）

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生能夠結(jié)合已知知識(shí)，通過實(shí)際問題的抽象，掌握式與方程的構(gòu)建過程；理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)及其加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)必要的計(jì)算技能。

2、在通過數(shù)對(duì)確定位置的過程中，認(rèn)識(shí)圓的特征，并探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，獲得相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過程，具備簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析與交流能力；能夠按要求完成相關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思考：

1、在學(xué)習(xí)等式與方程的過程中，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)對(duì)符號(hào)的理解。

2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)和公因數(shù)時(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、通過對(duì)分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)確定位置與認(rèn)識(shí)圓的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間意識(shí)。

5、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1、能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其中的特點(diǎn)與價(jià)值。

3、在使用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線與圖形變換活動(dòng)中，提升合作交流的能力。

4、能夠運(yùn)用“倒推”的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受在知識(shí)和方法上的收獲，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，感受思考的條理性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探索意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值及其與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)合作精神，讓每位學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都能得到提升。

2、注重學(xué)生在知識(shí)構(gòu)成和探究過程中獲取的經(jīng)驗(yàn)與方法，提倡多種形式的自主學(xué)習(xí)，比如動(dòng)手、動(dòng)腦和討論，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、課內(nèi)知識(shí)與課外技能相結(jié)合，做到理論與實(shí)踐的完美融合，使學(xué)生掌握靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

5、通過精講多練，實(shí)現(xiàn)熟能生巧。

優(yōu)生名單：

李某、王某、張某、趙某、劉某、陳某、黃某、屈某

學(xué)困生：吳某、林某

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)班共有學(xué)生15人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，能夠借助他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力也有所提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，具備一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作和合作能力，在小組活動(dòng)中，他們會(huì)進(jìn)行交流與合作，但自主探究的能力仍待提高。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，上課時(shí)注意力不集中，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，常常需要老師的持續(xù)關(guān)注和輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生雖然努力學(xué)習(xí)，但在解決復(fù)雜問題時(shí)能力不足，只能掌握基本知識(shí)，稍一偏離便感到無所適從。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)依然是幫助學(xué)有困難的學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。全力提高教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到最大的發(fā)展。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材涵蓋了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本概念及其性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法。在前期學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，教材引入初等數(shù)論的一些基本內(nèi)容，包括因數(shù)和倍數(shù)的定義，以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教材在三年級(jí)上冊(cè)對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及其加法和減法，并結(jié)合約分和通分的知識(shí)講解最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了觀察物體、圖形變換、長(zhǎng)方體和正方體三個(gè)單元?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的過程，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；體會(huì)長(zhǎng)方體與正方體的特性及其之間的關(guān)系，同時(shí)掌握其體積和表面積的計(jì)算公式，并探索實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的進(jìn)一步提升。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材幫助學(xué)生理解單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材通過分?jǐn)?shù)的加法與減法、長(zhǎng)方體與正方體的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體驗(yàn)多樣化的解決問題策略和優(yōu)化方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從中體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，熟練進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，掌握約分和通分的方法。

2. 掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，了解2、3、5的倍數(shù)特征，能夠求解100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3. 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握其計(jì)算方法，能熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4. 知曉體積和容積的概念及對(duì)應(yīng)的度量單位，能夠進(jìn)行單位間的換算，理解體積和容積單位在實(shí)際生活中的意義。

5. 在具體情境中，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積計(jì)算方法，了解實(shí)物體積的測(cè)量技巧。

6. 在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖形，并能將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的各種圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等技巧進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

7. 通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的含義，能夠求解一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋該結(jié)果在實(shí)際生活中的意義；根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的特征。

8. 識(shí)別復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來展示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，逐步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　四、教學(xué)措施

1. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)工具，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

2. 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理念和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠輕松快樂地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的自主性和效率。

3. 教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度影響學(xué)生，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4. 加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生與困難學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，以激勵(lì)和表揚(yáng)的方式促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，確保不同學(xué)生得到適合他們的發(fā)展機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)更加關(guān)心，通過課堂提問和課后溝通，促進(jìn)他們建立學(xué)習(xí)信心，從而提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)4班現(xiàn)有學(xué)生56人。在實(shí)施新課程的背景下，這個(gè)班級(jí)人數(shù)相對(duì)較多，學(xué)生們自三年級(jí)以來基本是在同一班級(jí)學(xué)習(xí)，老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活情況有較為深入的了解。大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了積極性，能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力也得到了一定的發(fā)展。他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，大多學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，具備觀察、分析、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)、操作和合作等綜合能力，并能在小組活動(dòng)中進(jìn)行交流與合作，但自主探究的能力還有待提高。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)不夠?qū)Ｗ?，難以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師特別的關(guān)注和指導(dǎo)。還有一些同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，但在解決問題的能力上顯得不足，往往只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，面對(duì)稍微復(fù)雜的題目就感到困惑。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，營造輕松愉快的課堂環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法與減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及總復(fù)習(xí)。其中，因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法與減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

1、教材結(jié)構(gòu)經(jīng)過優(yōu)化，突顯了數(shù)學(xué)文化的獨(dú)特性，為學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)提供了豐富的素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教育改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，并促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

3、教材提供了豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和相關(guān)知識(shí)。

5、數(shù)學(xué)思想方法有條不紊地滲透于教材中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融合情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

（二）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

（三）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體及正方體。

　三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的方法，并熟練進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念，了解2、3、5的倍數(shù)特點(diǎn)，能夠求出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)的加法與減法的意義，熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法以及解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4、理解體積與容積的意義以及相關(guān)度量單位，進(jìn)行單位之間的換算，并感受體積與容積的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體與正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，了解某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對(duì)稱圖及簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富實(shí)例理解眾數(shù)的意義，并能夠計(jì)算出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，解釋其實(shí)際意義；根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，到解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10、認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步形成觀察與分析推理能力。

11、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、本冊(cè)教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)與其他年級(jí)教師進(jìn)行聽課交流，及時(shí)進(jìn)行反思，深刻理解教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提高課堂駕馭能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)、自主、創(chuàng)造”的教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少多講多練，注重精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。

2、保持課程和課時(shí)的穩(wěn)定，不提高要求，不購買額外復(fù)習(xí)資料，不布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，作業(yè)總量控制在合理時(shí)間內(nèi)。

3、通過教學(xué)，始終如一地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、改變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要重視知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，而不是僅關(guān)注結(jié)論。

5、在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與討論、實(shí)踐和表達(dá)，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、在教學(xué)中采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情境選擇適宜方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。通過一題多解、多變、多問、多編等方式拓寬學(xué)生知識(shí)面，幫助他們理解知識(shí)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

7、練習(xí)安排應(yīng)循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同學(xué)生給予不同的要求與練習(xí)，指導(dǎo)優(yōu)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使他們意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實(shí)際意義激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

9、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn)，成為生活中的強(qiáng)者。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，樹立信心是轉(zhuǎn)化工作的起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法來教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生要多一點(diǎn)寬容，少一些責(zé)備，要秉持“三心”：誠心、愛心與耐心。

3、教師需關(guān)注培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們保持興趣的穩(wěn)定性與集中性，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持專注，追求進(jìn)步，從艱難中尋找樂趣。

4、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，家庭的配合是關(guān)鍵。教師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等形式與家長(zhǎng)溝通信息，形成合力。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，并制定計(jì)劃，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

在本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，通過表揚(yáng)與激勵(lì)機(jī)制提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭(zhēng)星榜”、發(fā)布小喜報(bào)等形式，讓學(xué)生在競(jìng)賽與表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度、熱情的工作作風(fēng)、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同培養(yǎng)學(xué)生。

　六、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生與差生的共同提高。

2、關(guān)注學(xué)困生，上課時(shí)給予更多針對(duì)性的提問，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3、為了抓好各類學(xué)生的教育，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)手段，使優(yōu)生、學(xué)中生和差生各得其所，同時(shí)明確練習(xí)題的難度層次，確保學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)高效完成練習(xí)。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，耐心輔導(dǎo)他們完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直到學(xué)生真正理解為止；確保對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)助潛能生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、上課及家庭作業(yè)等方面形成合力。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生xx人，整體上來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也很好。對(duì)此，我一直非常注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。這部分同學(xué)普遍能主動(dòng)認(rèn)真地完成作業(yè)，且書寫工整美觀。然而，仍有少部分同學(xué)因家庭過于溺愛，導(dǎo)致對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，作業(yè)常顯馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從而影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將充分挖掘?qū)W生的潛力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用，特別注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中，滲透創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　二、教材分析與教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”旨在讓學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)的加減法算理，并能夠進(jìn)行正確計(jì)算；理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序并準(zhǔn)確計(jì)算；學(xué)會(huì)將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，或相反；結(jié)合實(shí)際情境解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減實(shí)際問題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”要求學(xué)生在具體情境下，通過操作活動(dòng)探討并理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握計(jì)算方法并能進(jìn)行正確計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”旨在讓學(xué)生了解倒數(shù)的意義，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的適用性；結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用多種方法解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問題，領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第七單元“用方程解決問題”要求學(xué)生在列方程時(shí)，分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高使用方程解決問題的能力，通過設(shè)定一個(gè)未知數(shù)為x，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系用字母表示另一個(gè)未知數(shù)，同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提升信息收集、處理與模型建立的能力。

（二）空間與圖形第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通過觀察和操作等活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，了解長(zhǎng)方體與正方體的展開圖；理解體積（包含容積）的含義；掌握長(zhǎng)方體與正方體表面積、體積的計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題；探究不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，通過觀察和動(dòng)手活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的操作能力和空間觀念。第六單元“確定位置”要求學(xué)生在具體情境中，用方向和距離表示物體位置，自建參數(shù)系以確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受其特點(diǎn)；根據(jù)需要選擇適合的圖表有效表示數(shù)據(jù)；能夠理解簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與預(yù)測(cè)，與同伴交流。通過實(shí)際案例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，能夠計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，并解釋結(jié)果的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊和包裝的學(xué)問三個(gè)部分，主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。

　三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須將“重視結(jié)論”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”，關(guān)注知識(shí)的生成與形成過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)。

2、課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過擺弄、拼接、討論，愿意自由表達(dá)，互相交流，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇合適方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。通過一題多解、一題多變、一題多問等方式，拓展學(xué)生知識(shí)面，理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提升應(yīng)變能力。

4、練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)定不同的要求與練習(xí)，讓優(yōu)生與學(xué)困生都有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓他們感受生活中無處不在的數(shù)學(xué)，利用實(shí)際意義激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

6、針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)他們的自信心是轉(zhuǎn)化工作的起點(diǎn)。用科學(xué)的方法去教育后進(jìn)生，要多給予寬容、少指責(zé)，做到“三心”：誠心、愛心、耐心，重視與家庭的溝通。

　五、課時(shí)安排

課時(shí)一、分?jǐn)?shù)加減法………………………………………………………x

課時(shí)二、長(zhǎng)方體（一）……………………………………………………x

課時(shí)三、分?jǐn)?shù)乘法…………………………………………………………x

課時(shí)四、長(zhǎng)方體（二）……………………………………………………x

課時(shí)整理與復(fù)習(xí)……………………………………………………x

課時(shí)五、分?jǐn)?shù)除法…………………………………………………………x

課時(shí)六、確定位置…………………………………………………………x

課時(shí)七、用方程解決問題…………………………………………………x

課時(shí)數(shù)學(xué)好玩…………………………………………………………x

課時(shí)八、數(shù)據(jù)的表示和分析……………………………………………x

課時(shí)總復(fù)習(xí)……………………………………………………………x

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五（x）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于五年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段，班級(jí)中既有基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也有一些學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我在之前的教學(xué)中已經(jīng)建立了一定的了解。還有少數(shù)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和適應(yīng)能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與提升，同時(shí)做好對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)整體的學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1. 小數(shù)的加法和減法。

2. 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算（包括同分母的分?jǐn)?shù)加減法）。

3. 統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理、圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算等。其中，小數(shù)的加減法和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)的加法和減法計(jì)算，并掌握相應(yīng)的估算方法。

2. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并能夠進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

3. 初步掌握統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，能夠收集和整理數(shù)據(jù)，并通過簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行呈現(xiàn)。

4. 認(rèn)識(shí)基本圖形的特征，能夠計(jì)算周長(zhǎng)與面積，并會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班目前共有學(xué)生95人，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)扎實(shí)，但在數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力方面還有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠較為熟練地解答基礎(chǔ)題目，但在應(yīng)用題和綜合性問題上，缺乏靈活的思維與解決策略。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，思維活躍，能夠較好地與同學(xué)分享自己的解題思路。但也有個(gè)別同學(xué)在課堂上注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

本學(xué)期的教學(xué)中，將注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式，力爭(zhēng)通過抓住基礎(chǔ)提高整體水平。

　二、教材分析

本冊(cè)教材依然按照主題式結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，共設(shè)計(jì)了六個(gè)單元，主題包括：數(shù)與運(yùn)算，圖形與幾何，數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)與生活，簡(jiǎn)單方程，基礎(chǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用。每個(gè)單元內(nèi)都設(shè)置了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

除去基礎(chǔ)知識(shí)單元，本冊(cè)教材共包括了28個(gè)課時(shí)，其中包括16個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和12個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。這些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容廣泛，結(jié)合生活實(shí)例，能夠引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用。

　三、教學(xué)要求

1、通過數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，逐步樹立為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而努力的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，掌握100以內(nèi)的加減法、簡(jiǎn)單的乘法與除法，并能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。

3、能夠獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和實(shí)際問題分析能力，通過課堂討論和小組合作，提升解決問題的能力。

4、在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí)，能夠通過觀察、操作來理解圖形特性，初步掌握簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)概念。

5、開展多樣化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與動(dòng)手能力，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7、能聽懂并參與適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)討論，能夠用普通話清晰表達(dá)自己的解題思路和過程。

8、能夠通過觀察、記筆記的方式記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是小學(xué)階段的重點(diǎn)，特別是在數(shù)與運(yùn)算部分，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的計(jì)算訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

2、應(yīng)用題的理解與解決是教學(xué)中的難點(diǎn)，需通過多種方法幫助學(xué)生理清思路，提高他們的應(yīng)用能力。

3、邏輯推理能力的培養(yǎng)也是重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行推理與判斷，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

4、綜合性知識(shí)的應(yīng)用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要通過多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生真正掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施是提升學(xué)生興趣的重要途徑，合理安排實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和探索。

　五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)，幫助他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。

3、根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、定期進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試，通過反饋信息找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)救。

5、重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

6、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，拓寬他們的視野與思維，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

　六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

通過上學(xué)期的觀察發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)困生其實(shí)有良好的潛力，他們的問題主要集中在缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，表現(xiàn)為課堂上注意力不集中、學(xué)習(xí)作業(yè)完成質(zhì)量不高等。針對(duì)這一情況，初步制定以下措施：

1、建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

2、提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中獲取成功體驗(yàn)，逐步提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、推薦合適的數(shù)學(xué)讀物，幫助他們?cè)鰪?qiáng)閱讀能力，逐漸提升習(xí)作能力。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的問題，確保學(xué)生每次課后都能掌握新知識(shí)，消除時(shí)效性的問題。

5、安排優(yōu)秀學(xué)生與困難學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，通過互助學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

6、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)家庭學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

在本學(xué)期，要針對(duì)本班實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1、掌握正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，盡量做到安靜專注地學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵(lì)主動(dòng)思考和提出問題。

3、養(yǎng)成記錄運(yùn)算過程的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4、培養(yǎng)認(rèn)真聽講與積極發(fā)言的習(xí)慣，提高口頭表達(dá)能力。

5、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，做到知識(shí)消化吸收。

6、按時(shí)完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查，力求書寫整潔。

7、留心觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的敏感度。

8、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的學(xué)習(xí)和反思。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 19

　一、學(xué)情分析

大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力符合他們的年齡和年級(jí)特點(diǎn)，展現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持著積極的態(tài)度，信心十足。然而，仍有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，分析問題的能力和靈活性也有待提高，這需要通過有針對(duì)性的訓(xùn)練來加以改善。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，家長(zhǎng)的配合也存在問題，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。本班學(xué)生能夠遵循老師的指導(dǎo)，但在自主創(chuàng)新意識(shí)上仍顯不足。在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、且家庭支持不足的學(xué)生，需在課內(nèi)外提供更多的幫助，幫助他們樹立對(duì)數(shù)學(xué)的信心和興趣，促使其盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含七個(gè)教學(xué)單元以及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)部分包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生在小學(xué)階段首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容；圖形與幾何部分則涵蓋了位置認(rèn)知和多邊形面積的計(jì)算；統(tǒng)計(jì)與概率專注于可能性；數(shù)學(xué)思想的滲透則在數(shù)學(xué)廣角里通過植樹問題來展現(xiàn)；綜合實(shí)踐活動(dòng)則涉及了“擲一擲”的內(nèi)容。

與之前的實(shí)驗(yàn)教材相比，主要的變化有：

1．“位置”單元已從六年級(jí)上冊(cè)移至此冊(cè)，而“觀察物體”則移至五年級(jí)下冊(cè)。

2．“可能性”單元根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

3．“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容有所調(diào)整。

4．“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新組織，其他單元內(nèi)容也進(jìn)行了修改。

5．新增“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)主題，內(nèi)容由三年級(jí)上冊(cè)移來。

基于課標(biāo)的修訂，新舊教材的銜接良好，并未出現(xiàn)明顯的知識(shí)斷層。教材對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的延續(xù)性進(jìn)行了一定的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材編排的思路，幫助學(xué)生回顧以往知識(shí)，形成更全面的認(rèn)知。需補(bǔ)充“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”和“雞兔同籠”等知識(shí)點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)乘法和除法的概念，掌握其計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2．通過探索小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的歸納、推理和概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)與實(shí)際問題解決能力。

3．通過具體的座位圖逐步轉(zhuǎn)化為用行列表示平面圖的方式，提高學(xué)生的抽象思維能力和空間感知能力。

4．初步認(rèn)識(shí)用字母表達(dá)數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式，并對(duì)簡(jiǎn)易方程有初步了解，能夠通過等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單方程。

5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算方法。

6．經(jīng)歷觀察復(fù)雜物體的過程，從多角度思考問題。

7．了解軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

8．嘗試用不同方法解決“雞兔同籠”問題，體驗(yàn)假設(shè)法的普適性，并在解決問題的過程中提高學(xué)生的邏輯推理能力。

9．體驗(yàn)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問題的理解及應(yīng)用意識(shí)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法和除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、觀察組合小正方體、畫軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的算理，理解字母表示數(shù)的意義，以及用字母表示的公式，方程的含義與等式基本性質(zhì)，數(shù)量間相等關(guān)系的分析，以及多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、主要教學(xué)措施

1．深入研究教材，明確編寫意圖，充分備課，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2．改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂活動(dòng)密度，采用生動(dòng)的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后續(xù)小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。

4．突出轉(zhuǎn)化思想，強(qiáng)調(diào)算理理解。

5．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的指導(dǎo)和練習(xí)。

6．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解用數(shù)對(duì)表示位置的概念。

7．適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)數(shù)對(duì)與位置之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

8．在理解算理基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算策略。

9．著重解決重點(diǎn)與難點(diǎn)問題。

10．關(guān)注從具體到一般的抽象概念形成過程。

11．有意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想與方法。

12．重視實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。

13．經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14．培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

　第一單元：小數(shù)乘法

　教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、積的近似值、涉及小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、將整數(shù)乘法運(yùn)算規(guī)律推廣至小數(shù)，并運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題。學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及小數(shù)的概念和性質(zhì)，以及小數(shù)的加減法，這為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元編排緊密聯(lián)系整數(shù)乘法，以便幫助學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將已有的整數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中。

　學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑、好奇和求表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師可以利用這一特點(diǎn)，采用豐富多樣的教學(xué)方式，以及積極鼓勵(lì)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)模式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維能力的提升和個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中已對(duì)小數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識(shí)的基礎(chǔ)。教材重視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過常見的十進(jìn)制計(jì)量單位和長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系，指導(dǎo)他們將整數(shù)乘法的法則應(yīng)用于小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法及相關(guān)混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律、掌握算理。

　教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：理解小數(shù)乘法的概念，掌握計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

數(shù)學(xué)思維：在解決具體問題中運(yùn)用轉(zhuǎn)化與對(duì)比的方法，自主總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算規(guī)律同樣適用于小數(shù)，并運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行相關(guān)簡(jiǎn)便運(yùn)算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

問題解決：在處理具體問題時(shí)，選擇適合的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，倡導(dǎo)多樣化的策略。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)致計(jì)算和主動(dòng)交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四舍五入”法獲取小數(shù)乘法結(jié)果的近似值。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用整數(shù)乘法運(yùn)算規(guī)律于小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

課時(shí)安排：11課時(shí)

1．學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)

2課時(shí)

2．學(xué)習(xí)小數(shù)乘以小數(shù)

2課時(shí)

3．計(jì)算積的近似值

1課時(shí)

4．推廣整數(shù)乘法運(yùn)算規(guī)律至小數(shù)

2課時(shí)

5．解決實(shí)際問題中的小數(shù)乘法

3課時(shí)

6．復(fù)習(xí)與整理

1課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 20

　一、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生25人，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著的提升，尤其是在課堂上專注聽課的能力較之前有了明顯改善，按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)的情況也有了積極變化。但依然有部分同學(xué)存在一些問題，例如主動(dòng)思考能力不足、自主學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)等，這些方面仍需繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

　二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排(以單元為單位)

(1) 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法: 12課時(shí)

(2) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(一): 14課時(shí)

(3) 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的除法: 16課時(shí)

(4) 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(二): 12課時(shí)

(5) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算: 14課時(shí)

(6) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用: 16課時(shí)

(7) 統(tǒng)計(jì)與圖表: 6課時(shí)

(8) 期末復(fù)習(xí): 5課時(shí)

　三、教材分析:

1、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

(1) 結(jié)合實(shí)例，理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法意義，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法并能夠熟練應(yīng)用。

(2) 理解長(zhǎng)方體的基本特征，認(rèn)識(shí)其展開圖，掌握長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算方法。

(3) 理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練完成相關(guān)計(jì)算。

(4) 認(rèn)識(shí)物體體積的概念及常用單位，能夠進(jìn)行單位之間的換算，掌握長(zhǎng)方體的體積計(jì)算。

(5) 理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的關(guān)系，并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

(6) 掌握百分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互換，并解答相關(guān)應(yīng)用題。

(7) 理解不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能根據(jù)具體問題進(jìn)行選擇使用。

(8) 通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與動(dòng)手能力。

2、教學(xué)重點(diǎn):

(1) 深入理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法及其計(jì)算方法。

(2) 理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的含義及計(jì)算技巧。

(3) 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題的能力。

(4) 精確掌握百分?jǐn)?shù)的概念及與其他數(shù)的互換方法。

(5) 掌握長(zhǎng)方體的幾何特征及表面積計(jì)算。

(6) 理解各類統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及使用方法。

3、教學(xué)難點(diǎn):

(1) 理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法之間的關(guān)聯(lián)。

(2) 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的具體情境和操作。

(3) 理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)時(shí)的計(jì)算意義。

(4) 直觀了解體積單位的實(shí)際大小及其應(yīng)用。

　四、教學(xué)措施:

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需強(qiáng)化，作業(yè)不夠細(xì)致，字跡需要改善，同時(shí)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自信。針對(duì)這些問題，本學(xué)期將重點(diǎn)做好以下幾方面:

營造積極向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與配合。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谡n堂中積極參與，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心。

第三，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上學(xué)期的表現(xiàn)設(shè)定合理的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有清晰的發(fā)展方向。

第四，及時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展，并進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)救。

第五，關(guān)注非智力因素，采用表揚(yáng)與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保持高度的責(zé)任感與熱情，積極與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度表:

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)

2.26至3.10 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法 12

3.11至4.5 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(一) 14

4.6至4.24 整數(shù)與分?jǐn)?shù)的除法 16

4.25至5.10 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(二) 12

5.11至6.1 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 14

6.2至6.22 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 16

6.23至6.30 統(tǒng)計(jì)與圖表 6

7.1至7.5 期末復(fù)習(xí) 5