我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與解決問題能力的關(guān)鍵。通過系統(tǒng)的課程安排與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔剿髦姓莆諗?shù)學(xué)知識(shí)，并能將其靈活應(yīng)用于日常生活。在這一過程中，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，將成為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要策略。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大模塊：

（一）數(shù)與運(yùn)算：

1、第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”；

2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”；

3、第六單元“比的概念”；

4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓”；

2、第三單元“物體觀察”；

3、第六單元“圖形變換”。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”。

（四）綜合應(yīng)用：趣味數(shù)學(xué)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、通過觀察和操作等活動(dòng)，了解圓及其對(duì)稱特性，認(rèn)識(shí)半徑與直徑的關(guān)系，體驗(yàn)圓的特征及圓心的作用；能夠使用圓規(guī)畫圓。在具體情境中，通過實(shí)踐活動(dòng)探索并掌握計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積的方法，體會(huì)“曲直轉(zhuǎn)換”的思維方式；通過欣賞和繪制圖案，感受圓在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能夠使用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，并培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

2、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算；理解整數(shù)運(yùn)算規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算；結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用多種方法解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。能夠利用百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)或使用方程解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)在日常生活中的密切關(guān)系。

4、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并能用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系，并能夠進(jìn)行互化；解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題（包括使用方程解決），體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能夠靈活運(yùn)用這些變換在方格紙上創(chuàng)造圖案；通過欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇妙。

6、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，運(yùn)用商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行比的簡(jiǎn)化。能夠根據(jù)比的意義解決與比例分配相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)一步提升解決問題的能力，感受比在生活中的多樣應(yīng)用。

7、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征與用途；能夠根據(jù)需求，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖直觀有效地表示數(shù)據(jù)；認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)并能有效地選擇使用。

8、學(xué)生能夠正確辨識(shí)從不同角度（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（例如五個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)和角度變化而變化，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

9、能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性；獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與方法，提升解決問題及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際用途；在與同伴合作與交流的過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與自信。

　三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整體教材的基本特征，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)建生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型的構(gòu)造與應(yīng)用，從而獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解與體驗(yàn)；注重學(xué)生數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)；避免程式化的“算理”敘述與機(jī)械操練。具體體現(xiàn)在：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及其意義。

2、在空間與圖形學(xué)習(xí)中，注重探索圓的特性、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，在圖形變換與物體觀察的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，從圖中盡可能提取多信息。

4、在專題活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用；取得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣；在與同伴合作與交流中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、基本情況分析

我班共有30人，其中男生18人，女生12人。大多數(shù)學(xué)生能基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，已具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽和尊重他人意見，具備獨(dú)立思考的能力。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)不專心，作業(yè)完成情況不理想，還有個(gè)別同學(xué)雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不佳。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了位置、分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)七個(gè)單元的內(nèi)容。其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓和百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的含義，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的定義，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比例的意義及性質(zhì)，能夠求出比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際比問題。

4. 掌握?qǐng)A的基本特征，能用圓規(guī)繪制圓形；探索并應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式，并能正確計(jì)算相關(guān)值。

5. 認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的概念；通過平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等方式，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步掌握坐標(biāo)思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決涉及百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用，初步形成將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決問題的能力。

10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)的觀察、分析和推理能力。

11. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫和按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

　六、教學(xué)措施：

1. 變革教學(xué)方法，重視知識(shí)形成的過程，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。

2. 在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，積極交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3. 采用開放式教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，通過一題多解和多角度思考，幫助學(xué)生認(rèn)知知識(shí)之間的聯(lián)系，提高應(yīng)變能力。

4. 練習(xí)安排需逐步加深，層次分明。根據(jù)學(xué)生的不同情況提供相應(yīng)的練習(xí)和指導(dǎo)。

5. 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，給予寬容，減少責(zé)備，做到“誠心、愛心、耐心”。

6. 重視與家庭的溝通和聯(lián)系。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

一單元：

位置...........2課時(shí)

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法..............5課時(shí)

2、實(shí)際問題解決..............4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法..............4課時(shí)

2、實(shí)際問題解決..............2課時(shí)

3、比及其應(yīng)用....3課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

四單元：圓

1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)

2、圓的周長(zhǎng)........2課時(shí)

3、圓的面積........2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí)

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的轉(zhuǎn)換.........3課時(shí)

3、應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問題...............7課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)

2、合理存款...........1課時(shí)

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí)

八單元：總復(fù)習(xí)..............4課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)新課改理念，積極研究“基礎(chǔ)+能力”教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。關(guān)注學(xué)生的思想引導(dǎo)，致力于培養(yǎng)他們成為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的接班人。著重提高學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)計(jì)算能力，培養(yǎng)空間認(rèn)知，并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于日常生活中，解決實(shí)際問題。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班為六年級(jí)3班，現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的視角來看，班級(jí)人數(shù)較多，且該學(xué)期為學(xué)生畢業(yè)前的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想關(guān)注和心理疏導(dǎo)。開學(xué)初一個(gè)月的工作重點(diǎn)在于關(guān)心學(xué)生，深入了解他們，積極與學(xué)生溝通。在教學(xué)方面，本學(xué)期將重心放在面向全體學(xué)生的愉快情境教學(xué)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們?cè)谧罴褷顟B(tài)中學(xué)習(xí)。特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的幫助。

　三、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涉及負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及整理與復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中，圓柱與圓錐、比例和整理與復(fù)習(xí)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材包含負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過結(jié)合生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。而比例的學(xué)習(xí)則幫助學(xué)生熟悉比例、正比例和反比例的定義，掌握解比例及應(yīng)用比例知識(shí)解決問題的方法。

在空間與圖形方面，教材介紹了圓柱與圓錐的相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)掌握?qǐng)A柱的表面積和體積，以及圓錐的相關(guān)計(jì)算技巧，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)內(nèi)容中，教材涉及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。通過簡(jiǎn)單的實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然統(tǒng)計(jì)圖能便于判斷和預(yù)測(cè)，但若不認(rèn)真分析數(shù)據(jù)，仍可能導(dǎo)致不準(zhǔn)確的信息和錯(cuò)誤判斷。明確進(jìn)行全面、客觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的重要性。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的章節(jié)，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教授學(xué)生使用這些知識(shí)來解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，通過“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，親身經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問題的能力。

本冊(cè)教材還設(shè)置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作及真實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　四、努力方向：

1、深入學(xué)習(xí)新課改理念，提高自身專業(yè)水平。

2、在課堂上落實(shí)“基礎(chǔ)+能力”教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高課堂教學(xué)效率。

3、積極參與集體備課，設(shè)計(jì)有效的教案，發(fā)揮模范作用。

4、認(rèn)真聽取其他教師的課，廣泛聆聽不同意見，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提升全班的數(shù)學(xué)成績(jī)。

6、關(guān)注不同層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的比例，爭(zhēng)取消除不及格的學(xué)生。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

(一)知識(shí)與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)的加法和減法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)加法和減法的計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，具備進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。

2. 理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系，掌握小數(shù)的轉(zhuǎn)化和計(jì)算方法，能夠解決與小數(shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

3. 理解比例的概念及其性質(zhì)，能夠計(jì)算比例和簡(jiǎn)化比例，解決與比例相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4. 掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠熟練畫出長(zhǎng)方形和正方形;探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積公式，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算。

5. 了解軸對(duì)稱圖形的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;掌握基本的平移、旋轉(zhuǎn)操作，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖案。

6. 能夠根據(jù)地圖方向與距離確定物體的位置，在方格紙上使用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)的應(yīng)用。

7. 理解條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來展示數(shù)據(jù)。

　二、學(xué)生基本情況分析及提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生情況

本班共有38位學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在明顯差異。整體上看，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量不足，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自律性和主動(dòng)性，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算不夠熟練，抽象思維能力有待提高，解決實(shí)際問題的能力不足，綜合分析能力較弱。

2、情感與態(tài)度

課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本良好，但個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)挫折對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，因此在教學(xué)中要注重激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，在教授新知識(shí)的同時(shí)幫助他們建立對(duì)舊知識(shí)的鞏固。

部分學(xué)生已邁入青春期，需尊重其尋求獨(dú)立的愿望，并引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、深入理解本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)計(jì)全面的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，確保每一堂課的落實(shí)與教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為主要目標(biāo)。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的反思與糾正。

4、關(guān)注后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排課外輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)能力。

5、通過知識(shí)的獲得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　三、教材分析與改進(jìn)措施

(一)教材分析

本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排和處理上，充分遵循教育學(xué)和心理學(xué)的原理，力求教材結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的年齡特征。教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，鼓勵(lì)多樣化的問題解決策略和算法，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)出開放性的教學(xué)方法。

1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)加、減法的編排，反映數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新思路，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培育其應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)的加法和減法教學(xué)同樣體現(xiàn)新的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)教材的編排在以下幾個(gè)方面有明顯的改進(jìn)：

(1)不單獨(dú)教授分?jǐn)?shù)加法、減法的意義，而是通過實(shí)際問題的解決，結(jié)合具體的情境與計(jì)算過程來理解。

(2)通過實(shí)際問題引出的應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體會(huì)并掌握分?jǐn)?shù)加減法的算法與邏輯，將問題解決與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

(3)借助動(dòng)手操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)加、減法的算法與邏輯。

(4)簡(jiǎn)化文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則，優(yōu)化算法推導(dǎo)過程與解題思路提示，通過直觀操作等手段，為學(xué)生探索與交流提供更大的空間。

(5)調(diào)整分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用問題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

2. 改進(jìn)小學(xué)階段的比例教學(xué)，注重知識(shí)的遷移與實(shí)際聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識(shí)。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，幫助他們形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與問題解決能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7. 在掌握整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。

8. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，掌握計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題。

　四、 教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：分?jǐn)?shù)加法 12周

第二單元：位置與方向 第3周

第三單元：分?jǐn)?shù)減法 45周

第四單元：比例 68周

第五單元：長(zhǎng)方形與正方形 911周

第六單元：百分?jǐn)?shù) 1215周

第七單元：條形統(tǒng)計(jì)圖 16周

第八單元：數(shù)學(xué)視角（數(shù)與形） 17周

第九單元：總復(fù)習(xí) 18周

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：本班共有42名學(xué)生，其中男生26人，女生16人。他們來自不同的地方，班級(jí)氣氛和諧。大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的看法，尊重他人的意見，獨(dú)立思考，并掌握學(xué)習(xí)方法。然而，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課不專心，作業(yè)完成不及時(shí)。

2、教材分析：

這一冊(cè)教材涵蓋了方程、長(zhǎng)方體與正方體、表面積變化、分?jǐn)?shù)乘法及除法、比的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、解決問題的策略、可能性及百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

方程部分：精心選擇實(shí)際素材作為教學(xué)載體，幫助學(xué)生理解。

長(zhǎng)方體與正方體：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，組織探索長(zhǎng)方體特征的活動(dòng)。

分?jǐn)?shù)乘除法：強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，逐步進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法探討。

認(rèn)識(shí)比：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解比的意義并擴(kuò)展探索空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)的四則運(yùn)算概念遷移到分?jǐn)?shù)運(yùn)算中。

解決策略問題：從熟悉的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)并尋找解決方案，重視過程檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我檢驗(yàn)意識(shí)。

可能性：通過生活中的實(shí)例和游戲規(guī)則感受事件發(fā)生的概率，在解決問題時(shí)探索事件發(fā)生可能性的方法。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的含義，在解決實(shí)際問題的過程中探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化方法，引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠利用等式性質(zhì)解形如aX±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，并能通過列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（2）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握計(jì)算法則，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

（3）學(xué)生能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

（4）理解比的意義和性質(zhì)，能夠計(jì)算比值與簡(jiǎn)化比。

（5）掌握百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（6）學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索和理解其體積和表面積的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的抽象與概括能力。

（2）提升學(xué)生的分析與綜合能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的判斷與推理能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移與類推。

（5）幫助學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

（7）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的思想品德及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與獨(dú)立思考能力。

（3）讓學(xué)生接受辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解答相關(guān)應(yīng)用題，并推導(dǎo)計(jì)算法則。

2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，以及計(jì)算法則的推導(dǎo)。

3、通過應(yīng)用題探討整數(shù)乘法中的常見數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。

4、利用直觀圖推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法的法則，講授計(jì)算與應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

5、結(jié)合示意圖講解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算及稍復(fù)雜的應(yīng)用題的解題方法。

6、通過簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖教學(xué)，講清解題方法。

7、講解百分?jǐn)?shù)的意義，解決相關(guān)的應(yīng)用題，并通過實(shí)例說明其復(fù)雜性。

四、教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)素材，吸引他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，促進(jìn)教師間的交流，循序漸進(jìn)地采取有效的教學(xué)策略，使每位學(xué)生都能有所提升。

3、合理使用與課本配套的教學(xué)輔助材料與教具。

4、結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，課內(nèi)重知識(shí)，課外重技能，確保學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析問題和解決問題能力的提高，并培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度及細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。

6、引入課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、課時(shí)安排

一：方程（7課時(shí)）

二：長(zhǎng)方體與正方體（14課時(shí)）

表面積變化（1課時(shí)）

三：分?jǐn)?shù)乘法（9課時(shí)）

四：分?jǐn)?shù)除法（8課時(shí)）

五：認(rèn)識(shí)比（6課時(shí)）

大樹有多高（1課時(shí)）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（7課時(shí)）

七：解決問題的策略（3課時(shí)）

八、可能性（2課時(shí)）

九、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（9課時(shí)）

計(jì)算普及率（1課時(shí)）

十、整理與復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)他們親自參與將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與應(yīng)用的過程，從而在理解數(shù)學(xué)的提升思維能力及情感態(tài)度，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

　二、學(xué)情分析

我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生已具備本冊(cè)應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但少數(shù)學(xué)生存在依賴性較強(qiáng)的問題，思維和分析能力略顯不足，在課堂上容易分心，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。在應(yīng)用題方面，部分同學(xué)在理解題意和解題過程中遇到困難。不過，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大致良好，課堂注意力集中，作業(yè)完成率較高，僅有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上仍顯懈怠。本學(xué)期我計(jì)劃設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，以鼓勵(lì)潛力生的提升與優(yōu)生的發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

本教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，幫助他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。旨在讓學(xué)生體會(huì)到解決問題方法的多樣性，并運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行有效解決，感受數(shù)學(xué)魅力，從而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步培養(yǎng)觀察、分析及推理能力。

重點(diǎn): 本冊(cè)教材的重點(diǎn)為百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例等。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．理解負(fù)數(shù)的概念，并能夠在具體情境中運(yùn)用負(fù)數(shù)。

2．深化對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，掌握其在生活中的應(yīng)用。

3．理解比例的概念與性質(zhì)，能夠解比例并解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4．掌握?qǐng)A柱與圓錐的特征，探究并掌握其面積和體積公式，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

5．?dāng)?shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。

6．整理與復(fù)習(xí)。

　五、教學(xué)措施

1、減負(fù)提質(zhì)：

1）認(rèn)真研讀新教材，理解新課標(biāo)，吃透教材內(nèi)容，準(zhǔn)備充分的教案，做到超周備課。

2）采用合作探究的教學(xué)模式：合理分組，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

3）平時(shí)多閱讀教育相關(guān)書籍，緊跟教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)將有效的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)踐。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

1）課堂上增加提問，通過基本練習(xí)和有層次的練習(xí)幫助學(xué)優(yōu)生提升；

2）與學(xué)困生進(jìn)行課下交流，以便因材施教。

3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立輔導(dǎo)小組；

4）做好家訪，關(guān)注學(xué)生家庭情況。

3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：每完成一個(gè)單元后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，期中和期末還將各進(jìn)行一次考試。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材共分為“分?jǐn)?shù)”，“小數(shù)”和“復(fù)習(xí)”三大部分。其中，“復(fù)習(xí)”部分包括了4個(gè)單元內(nèi)容。

（一）分?jǐn)?shù)：涵蓋“分?jǐn)?shù)的基本概念”“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)”“分?jǐn)?shù)加法與減法”“分?jǐn)?shù)乘法與除法”四個(gè)課題。

（二）小數(shù)：涉及“小數(shù)的基本概念”“小數(shù)的四則運(yùn)算”“小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換”“小數(shù)的大小比較”四個(gè)課題。

（三）復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“幾何圖形”“統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析”“解決實(shí)際問題的策略”。

　二、學(xué)生情況分析：

本班共有46名學(xué)生，其中男生27人，女生19人。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上態(tài)度積極，能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂，認(rèn)真思考，勇于發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，需要反復(fù)講解的內(nèi)容仍難以理解，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本特征，掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生掌握小數(shù)的概念及其運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行小數(shù)的比較、換算，并了解小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、通過實(shí)際問題的解答，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思考能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與科技相關(guān)的問題，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓寬視野，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

5、使學(xué)生扎實(shí)掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算，能夠靈活運(yùn)用簡(jiǎn)化計(jì)算的方法，以提高計(jì)算能力，并養(yǎng)成檢查與驗(yàn)證結(jié)果的習(xí)慣。

6、規(guī)范學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解，明確各種單位的應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)生的單位換算能力。

7、幫助學(xué)生理解幾何圖形的特征，掌握相應(yīng)的計(jì)算公式，能夠熟練地計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)和面積，增強(qiáng)空間感知能力。

8、讓學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能理解和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行基本分析，計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

9、培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力，使其能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，提升思維能力。

　四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生靈活和準(zhǔn)確的計(jì)算能力；

2、提高學(xué)生的分析與綜合能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、推理能力以及類推能力；

4、提升學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

5、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，掌握簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，提高計(jì)算正確率。

8、熟悉數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解法，不斷提升解題能力。

9、增加動(dòng)手實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生正確理解和計(jì)算幾何圖形的相關(guān)性質(zhì)。

10、掌握單位之間的換算關(guān)系，熟練進(jìn)行名數(shù)轉(zhuǎn)換。

　五、教學(xué)課時(shí)安排：

（一）分?jǐn)?shù) 12課時(shí)

（二）小數(shù) 12課時(shí)

復(fù)習(xí) 32課時(shí)

數(shù)與代數(shù) 25課時(shí)

幾何圖形 6課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析 4課時(shí)

解決實(shí)際問題的策略 1課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一、指導(dǎo)思想

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們自主參與、探究和交流，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)解決問題的能力，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這將為他們適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生20人，整體上學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽課習(xí)慣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并能運(yùn)用有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣；而少部分學(xué)生則存在學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，作業(yè)完成情況不佳。根據(jù)去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生在計(jì)算技巧和質(zhì)量上仍需進(jìn)一步提升。在新學(xué)期里，我將著重于這些問題，努力面向全體學(xué)生，全面提升他們的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”。通過實(shí)際問題的探索與解決，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用圖形方法分析與解決問題，從中積累經(jīng)驗(yàn)。掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序，提升計(jì)算能力，同時(shí)在解決問題和交流過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、勤奮、獨(dú)立思考及合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第四單元“百分?jǐn)?shù)”。學(xué)生將在實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)，理解其重要性與意義，并且能夠準(zhǔn)確地讀寫百分?jǐn)?shù)，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換，解決相關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。

3、第六單元“比的認(rèn)識(shí)”。通過具體情境的抽象，學(xué)生將領(lǐng)悟比的必要性及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，掌握比的化簡(jiǎn)方法并解決相關(guān)的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)樂于思考與質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在實(shí)際情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考、質(zhì)疑和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二) 空間與圖形

1、第一單元“圓”。學(xué)生將結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察與操作認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱性，理解半徑、直徑之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)用圓規(guī)繪制圓形，同時(shí)探索圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，增強(qiáng)空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)聯(lián)。

2、第三單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察、操作和推理等活動(dòng)，識(shí)別立體圖形的不同視角，了解物體的相互關(guān)系，發(fā)展空間觀念并初步培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學(xué)生將通過具體情境認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的分組與整理，理解統(tǒng)計(jì)圖上蘊(yùn)含的信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析能力。

(四) 綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材包括“數(shù)學(xué)好玩”的專題活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估球的反彈高度，通過合理選擇測(cè)量方法，加深對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與合作意識(shí)，在反思與交流中提高自我評(píng)價(jià)能力。

(五) 整理與復(fù)習(xí)

教材中安排了整理復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)，改變了單一做題的模式，注重學(xué)生自我反思的意識(shí)。整理與復(fù)習(xí)部分包括對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧、成長(zhǎng)的記錄、新問題的提出和數(shù)學(xué)日記的撰寫，幫助學(xué)生鞏固和理解知識(shí)。

1、整理復(fù)習(xí)部分

在“我學(xué)到了什么”環(huán)節(jié)中，學(xué)生回顧前四個(gè)單元的知識(shí)，加深理解并養(yǎng)成知識(shí)整理的好習(xí)慣。

在“我的成長(zhǎng)足跡”中，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)收獲與進(jìn)步，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)。

在“我提出的問題”中，激勵(lì)學(xué)生提出新的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題意識(shí)與思維的主動(dòng)性。

“我的數(shù)學(xué)日記”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

在“鞏固應(yīng)用”部分，全面再現(xiàn)四個(gè)單元的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和技巧，提高理解水平。

2、總復(fù)習(xí)

在總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生將梳理本學(xué)期的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的理解，鞏固分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，以及根據(jù)不同視角觀察立體圖形的特征，認(rèn)識(shí)圓的性質(zhì)和相關(guān)應(yīng)用，進(jìn)一步提升分析與解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，通過生動(dòng)的情境引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問題中理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，避免程式化的教學(xué)。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，注重實(shí)際問題的解決，提高學(xué)生對(duì)比的理解。

2、在空間與圖形中，強(qiáng)調(diào)圓的特征與計(jì)算的探索，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活素材認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖并提取相關(guān)信息。

4、學(xué)生通過綜合活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)思考能力與數(shù)學(xué)興趣。

五、教學(xué)措施

為提高學(xué)生的能力及課堂效率，擬采取以下措施：

1、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，做到口算快速而準(zhǔn)確，筆算細(xì)致并養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

2、將應(yīng)用題作為重點(diǎn)，特別是在圓柱、圓錐及比的應(yīng)用中，幫助學(xué)生理解題意并分析數(shù)量關(guān)系。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鼓勵(lì)創(chuàng)新能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作與圖形繪制，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查研究，習(xí)得運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

6、通過單元檢測(cè)掌握學(xué)生的知識(shí)鞏固情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，并精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)。

7、通過優(yōu)生帶動(dòng)潛能生的活動(dòng)形式，激勵(lì)潛能生追趕優(yōu)生，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生92人，其中女生48人。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)來看，大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為扎實(shí)，能靈活運(yùn)用，整體學(xué)習(xí)態(tài)度良好；但仍有一些學(xué)生自我管理能力不足，粗心現(xiàn)象較為明顯，靈活應(yīng)用能力尚顯不足；另外，少數(shù)學(xué)困生在作業(yè)完成上存在困難，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的懼怕。在新的學(xué)期中，除了要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，也應(yīng)注重培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合能力，幫助他們提升成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解負(fù)數(shù)的含義，能夠在日常生活中運(yùn)用負(fù)數(shù)來描述相關(guān)問題。

2. 理解比例的定義及其基本性質(zhì)，掌握解比例的技巧，明確正比例與反比例的概念，能夠判斷兩種量之間的比例關(guān)系，并運(yùn)用比例知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能夠在坐標(biāo)系中根據(jù)給出的正比例數(shù)據(jù)繪制圖形，并根據(jù)圖中一個(gè)量的數(shù)值推算另一個(gè)量。

3. 理解比例尺的概念，能夠利用方格紙等形式，按照一定比例進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的放大或縮小。

4. 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

5. 能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取準(zhǔn)確的信息，正確解析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行合理判斷或進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)；初步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)可能存在誤導(dǎo)的情況。

6. 體驗(yàn)從生活中發(fā)掘問題、提出問題及解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

7. 通過對(duì)“抽屜原理”的探索，初步掌握這一原理，并能夠利用其解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，從而提升分析與推理能力。

8. 通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間意識(shí)，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成書寫規(guī)范、作業(yè)認(rèn)真完成的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 深入研讀教材，認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究。

2. 利用學(xué)生感興趣且有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引他們的注意力，讓學(xué)生積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是在計(jì)算方面的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能，從而提升實(shí)際問題解決能力。

4. 課堂訓(xùn)練形式多樣化，注重同一問題的多種解法，從不同的角度進(jìn)行探討。

5. 認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)完成情況，并對(duì)有困難的學(xué)生予以提醒，以便及時(shí)改正并逐步提高。

6. 鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，尋找解決問題的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，多與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。

四、全冊(cè)課時(shí)安排：

全冊(cè)共設(shè)計(jì)72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，其中包括30課時(shí)的總復(fù)習(xí)，學(xué)期內(nèi)大約留出20%的教學(xué)時(shí)間作為機(jī)動(dòng)安排。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面臨著一定的挑戰(zhàn)。盡管班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，總計(jì)77名學(xué)生，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性普遍較高，然而他們的數(shù)學(xué)基本功仍需加強(qiáng)。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，提出獨(dú)特見解，但還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，這需要教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的共同努力。基于此，我將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，力求提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將以課程改革的理念為指導(dǎo)，注重在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其是解決問題的能力。通過課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，我將積極探索“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，力求培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

　三、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、位置與方向、比率、圓、百分比、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)字與代數(shù)方面，教材設(shè)置了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)的乘法與除法及百分比的計(jì)算。這部分教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的整數(shù)和小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生四則運(yùn)算能力及解決涉及分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。理解百分比的計(jì)算方法及其在生活中的廣泛應(yīng)用，也是本階段學(xué)生應(yīng)具備的重要數(shù)學(xué)技能。

在空間與圖形方面，教材安排了兩個(gè)單元：位置和圓。在位置的教學(xué)中，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谝延兄R(shí)基礎(chǔ)上，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)位置，探索圈的特性，促進(jìn)他們的空間概念進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，教材采用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行討論。在之前對(duì)條形圖和折線圖的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解扇形圖的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展他們的統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。

在數(shù)學(xué)解題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算、百分比和圓形等知識(shí)，以解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題為目的，同時(shí)通過“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的策略去解決問題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

本教材還設(shè)計(jì)了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，以便學(xué)生能夠用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，在小組合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，熟練掌握對(duì)應(yīng)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念并掌握求解方法。

3. 理解比率的性質(zhì)，能進(jìn)行比率計(jì)算及簡(jiǎn)化，并解決相關(guān)實(shí)際問題。

4. 掌握?qǐng)A的特性，使用指南針作圓，了解圓的周長(zhǎng)和面積公式，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

5. 理解軸對(duì)稱圖形的概念，能夠利用平移和對(duì)稱作出簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能夠在網(wǎng)格紙中用數(shù)字表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分比的含義，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決實(shí)際問題。

8. 了解統(tǒng)計(jì)圖表的各種形式，能夠選擇合適的圖表展示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步具備將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。

10. 感受問題解決策略的多樣性，體驗(yàn)使用數(shù)學(xué)思想和方法有效解決問題的樂趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察與推理能力。

11. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。

12. 培養(yǎng)細(xì)致操作及規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

　五、教學(xué)要點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘除、圓以及百分比是本教材的重要內(nèi)容。

　六、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合教育心理學(xué)原理，注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)多樣化的算法和解決策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)開放式教學(xué)的理念。

1. 深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算是小學(xué)生必需掌握的基本知識(shí)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)相同單位數(shù)字的運(yùn)算規(guī)律，分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)亦需以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ)。

2. 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識(shí)。針對(duì)百分比的計(jì)算，需強(qiáng)調(diào)其與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過實(shí)例使學(xué)生掌握其應(yīng)用。

3. 促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。在“位置”的教學(xué)中，利用學(xué)生已有的認(rèn)知，通過描述物體位置的實(shí)際情境，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并將具體情況轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、學(xué)生情況

大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，他們能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主獲取新知，抽象思維能力有了一定進(jìn)展，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂上，學(xué)生們積極參與，通過觀察、分析、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)和操作等能力展現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)情況。然而，也有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)技能欠缺，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ狈ψ杂X完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)，需要教師的督促和輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)背景，體驗(yàn)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為等式和方程的過程；理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提升必要的計(jì)算技能。

2、使學(xué)生能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的特征，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算，掌握容量、體積單位及其進(jìn)率，獲得相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、經(jīng)歷用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單現(xiàn)實(shí)問題的過程，進(jìn)行基本的分析與交流。

數(shù)學(xué)思考：

1、在理解方程和倒數(shù)的過程中，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)符號(hào)的理解能力。

2、在學(xué)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、通過對(duì)比的意義認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合情推理和初步演繹推理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

4、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征及展開圖、計(jì)算表面積和體積的過程中，提升學(xué)生的空間想象力。

5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和描述的全過程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問題：

1、能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的方程和百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決這些問題。

2、在通過方程解決實(shí)際問題時(shí)，掌握基本的思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)與價(jià)值。

3、熟練解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題和與比相關(guān)的實(shí)際問題，提高團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。

4、能夠運(yùn)用替換（置換）和假設(shè)策略解決一些實(shí)際問題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法上的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受到數(shù)學(xué)思考的有序性與嚴(yán)密性，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

3、在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)。

　三、教學(xué)措施

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，實(shí)施以下教學(xué)措施：

1、營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)合作精神，使每位學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到提升。

2、注重學(xué)生在知識(shí)形成與探究過程中的經(jīng)驗(yàn)與方法積累，促使他們初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，以手、動(dòng)腦和動(dòng)口相結(jié)合的方式進(jìn)行討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)，課內(nèi)掌握知識(shí)，課外運(yùn)用技能，使學(xué)生真正能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析問題與解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及細(xì)致的計(jì)算和驗(yàn)算習(xí)慣。

5、注重講解與練習(xí)的結(jié)合，通過大量練習(xí)使學(xué)生掌握技能，形成熟練的操作能力。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、整數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換

（二）空間與圖形：立體圖形、平面圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的對(duì)稱性

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)收集與分析

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與環(huán)境、生活中的數(shù)學(xué)

　二、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序）

第一單元立體圖形：

1、學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)立體圖形的特征，了解常見立體圖形的名稱和分類，掌握不同立體圖形的基本屬性。

2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索并掌握立體圖形的表面積和體積的計(jì)算方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力與邏輯思維。

3、結(jié)合實(shí)際生活中的例子，體會(huì)立體圖形在工程設(shè)計(jì)、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的材料構(gòu)建基本立體結(jié)構(gòu)。

4、通過觀察和操作等多樣化活動(dòng)，增強(qiáng)空間想象力，理解立體圖形如何在不同視角下呈現(xiàn)。

5、結(jié)合身邊事物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

6、通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和探索精神。

第二單元分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：

1、學(xué)生將在本單元通過具體情境，理解分?jǐn)?shù)的基本概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，提高運(yùn)算能力。

2、能夠利用分?jǐn)?shù)解決與日常生活相關(guān)的實(shí)際問題，增強(qiáng)理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的能力，感受到分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

第三單元圖形的對(duì)稱性：

1、學(xué)生通過觀察、操作和繪制，理解圖形的對(duì)稱性和軸對(duì)稱的概念，能夠簡(jiǎn)單描述對(duì)稱圖形的特征。

2、通過運(yùn)用對(duì)稱性設(shè)計(jì)圖案，感受美的同時(shí)提升創(chuàng)造力和想象力，掌握對(duì)稱圖形的構(gòu)成方法。

第四單元數(shù)據(jù)的收集與分析：

1、通過實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體會(huì)數(shù)據(jù)在決策中的重要性。

2、能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表，準(zhǔn)確地表示收集的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和總結(jié)。

第五單元環(huán)境中的數(shù)學(xué)：

1、學(xué)生在觀察自然環(huán)境時(shí)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋周圍現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與科學(xué)的結(jié)合能力。

2、能夠通過數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題，理解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

綜合應(yīng)用：本單元旨在通過實(shí)際問題的解決，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。教材中設(shè)計(jì)了以圖表分析為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。在課堂活動(dòng)中，會(huì)有意地引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)他們?cè)谔剿髦屑由顚?duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。

　三、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

2、激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，支持他們自主探究和小組討論。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和實(shí)際問題的解決能力。

4、靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。