我們不僅要關(guān)注課本知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)與語言表達(dá)能力的提升。通過精心設(shè)計(jì)的課程安排和多樣化的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡Z言的海洋中遨游，感受文字的魅力。我們要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取思想，從寫作中鍛煉能力，讓每一個(gè)孩子在這段學(xué)習(xí)旅程中，找到屬于自己的聲音與風(fēng)格。

六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，勇于表達(dá)自己的見解，作業(yè)書寫整齊美觀，顯示出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

在朗讀方面，學(xué)生普遍能夠做到正確、流利，多數(shù)同學(xué)能帶著感情進(jìn)行朗讀。課余時(shí)間，學(xué)生們喜歡閱讀課外書籍，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。不過，也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在積極性不足，作業(yè)常常無法按時(shí)完成，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。針對(duì)這部分同學(xué)，我們將在本學(xué)期加強(qiáng)關(guān)注與輔導(dǎo)，助力他們的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，保持良好的學(xué)習(xí)用品管理習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言和專注傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀，熱愛課外閱讀。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)查字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字的正確寫法，培養(yǎng)端正的書寫習(xí)慣。

（6）鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生選擇性地閱讀課外書籍，并培養(yǎng)做筆記和觀察的習(xí)慣。

（8）鼓勵(lì)堅(jiān)持寫日記及讀書筆記。

（9）培養(yǎng)做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）鼓勵(lì)自主修改習(xí)作，并多渠道學(xué)習(xí)語文。

（11）鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，積極收集資料。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀210個(gè)生字。

（2）能按筆順正確默寫生字160個(gè)，并保持字形端正。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，達(dá)到正確、整潔的要求。

4、口語交際

（1）認(rèn)真傾聽并理解他人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

（2）能夠用普通話回答問題，做到語句完整通順。

（3）愿意與他人進(jìn)行口頭交流，表達(dá)清楚，態(tài)度友好禮貌。

（4）積極參與討論，勇于發(fā)表看法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述指定的內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到心中有數(shù)，關(guān)注閱讀速度。

（3）理解常用詞語的意思，聯(lián)系生活實(shí)際。

（4）根據(jù)語言文字理解課文大意并想象情境。

（5）培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并能借助字典學(xué)習(xí)生字。

（6）閱讀適合自身的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)迅速瀏覽信息，拓寬知識(shí)面。

6、習(xí)作

（1）用所學(xué)詞語造句，能理順錯(cuò)亂句子。

（2）觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

（3）能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容、句式、標(biāo)點(diǎn)方面修改自己的作文，掌握常用的修改符號(hào)。

三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。本冊(cè)課本圍繞雙基總目標(biāo)，持續(xù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)不懂就問和善于收集資料的好習(xí)慣，注重在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文，確保學(xué)生扎實(shí)掌握語文基本功，為順利升入初中打下基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。本冊(cè)教材在語言的感悟和規(guī)范上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，助力學(xué)生提高語言能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)融入道德教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代風(fēng)貌，培養(yǎng)良好品德。

四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語文素養(yǎng)。語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)思想性與人文精神，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過討論與探究，讓學(xué)生在輕松的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

1、注重新課導(dǎo)入創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”。通過多種方式，如多媒體展示或講故事，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)積極探究，發(fā)展思維能力。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生交流意見，通過辯論方式拓展思維，理解知識(shí)的多樣性，讓學(xué)生在思維碰撞中提升語言理解力。

（二）、重視朗讀與品評(píng)，讓課堂更生動(dòng)。每篇課文都是優(yōu)秀的作品，通過反復(fù)朗讀和品評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語言的深意和情感。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

五、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生主要有以下幾類：

（1）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，如王敬輝。

（2）運(yùn)用不當(dāng)方法學(xué)習(xí)，導(dǎo)致效率低下，如王秋煥和蔣國(guó)華。

采取的措施：

1、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。

2、利用優(yōu)秀學(xué)生的幫助，開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、通過激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每一點(diǎn)進(jìn)步，提升自信心。

4、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。

5、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同協(xié)助解決學(xué)習(xí)問題。

6、定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的情況，形成學(xué)校與家庭教育的合力。

六、本學(xué)期參與科研課題及思路

本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行《讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合》校本小課題實(shí)驗(yàn)研究，力爭(zhēng)提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

七、班級(jí)活動(dòng)開展思路

1、開展豐富活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持參與?？梢耘e辦“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”等，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)閱讀熱情。

2、誦讀經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘，通過比賽活動(dòng)促進(jìn)提高。

3、自辦班刊、作文集，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自我。

六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

六年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)工作即將啟動(dòng)，為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行，及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并為未來的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

在本學(xué)期中，寫作和閱讀仍將是重中之重。我們將全力以赴，確保教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。通過有效的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升他們的語文學(xué)科素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照專題進(jìn)行單元?jiǎng)澐?，共有八組主題，分別是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛我們共同的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩歌之門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌之門”。去掉第六組，教材中共有二十八篇課文，精讀和略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)策略

第一組：一方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感；另一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察方式及聯(lián)想與想象的表達(dá)，從而表達(dá)出自己獨(dú)特的感受；進(jìn)一步，通過背誦和練習(xí)，積累豐富的語言素材。

第二組：一方面讓學(xué)生在閱讀中感受中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式表達(dá)自己的愛國(guó)情，注重語文的熏陶作用，提升信息收集與處理能力，以及培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

第三組：一方面引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文中人物的真摯情感，建立助人為樂的價(jià)值觀；另一方面，從課文中學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫來塑造人物形象，表達(dá)真實(shí)情感。

第四組：一方面讓學(xué)生理解人類的生存與自然環(huán)境的密切關(guān)系，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并運(yùn)用批判性思維進(jìn)行思考，積極為美好的地球家園貢獻(xiàn)力量。

第五組：一方面初步認(rèn)識(shí)魯迅，了解其文學(xué)成就；另一方面感受魯迅對(duì)社會(huì)的關(guān)懷及其崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)其關(guān)注人民、關(guān)注社會(huì)的態(tài)度。

第六組：一方面通過收集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣；另一方面學(xué)習(xí)誦讀詩歌，理解詩意，體驗(yàn)詩人的情感；通過朗誦和創(chuàng)作等活動(dòng)，感受詩歌的魅力，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第七組：一方面繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀速度，掌握課文的主旨；另一方面學(xué)習(xí)作者如何具體表達(dá)情感的技巧。

第八組：一方面欣賞多種藝術(shù)形式的美，提高學(xué)生的審美情趣；另一方面分析作者如何將敘事與聯(lián)想結(jié)合，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法，并在實(shí)際中積累優(yōu)美的語言。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2.用普通話流利且有感情地朗讀課文，默讀時(shí)能有一定速度并保持思考。

3.通過上下文推測(cè)詞句意，體會(huì)表達(dá)效果。

4.理解文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，在交流中勇于表達(dá)自己的見解。

5.誦讀經(jīng)典詩文，感受作品的情感和韻律。

6.掌握“展開聯(lián)想與想象的表達(dá)方法”、“深入思考”等閱讀寫作技巧。

7.珍視獨(dú)特感受，積累寫作素材，能根據(jù)內(nèi)容合理分段并進(jìn)行修訂。

8.根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

9.圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)會(huì)表達(dá)方法。

3.把握單元中的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

4.指導(dǎo)日常練筆，幫助學(xué)生學(xué)寫總結(jié)。

五、教學(xué)措施：

(一)教學(xué)常規(guī)方面

1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，精心備課和上課，及時(shí)批改作業(yè)與反饋，與其他教師及家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。

2.實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生能力差異布置不同層次的作業(yè)，確保基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)兼顧。

3.圍繞“雙主題閱讀”開展自主閱讀，重視經(jīng)典積累，養(yǎng)成抄寫名言警句的習(xí)慣。

(二)教研教學(xué)方面

1.在教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念，靈活使用教材。

2.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法。

3.上課前研究教材，吸收教研成果，設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題與學(xué)生活動(dòng)方案。

4.課堂活動(dòng)以小組為主，注重任務(wù)明確、自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流與總結(jié)提升。

5.課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)，及時(shí)批改作業(yè)。

6.多向其他教師學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、班級(jí)情況概述

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較弱，成績(jī)長(zhǎng)期不佳。然而，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)抱有熱情，積極探索進(jìn)步，成績(jī)也有了顯著提升。不過，仍有部分學(xué)生行為習(xí)慣不夠良好，對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情不足。本學(xué)期，我們將根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

教材共設(shè)置7個(gè)單元，包含25篇課文，其中講讀課文18篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，同時(shí)也安排了7個(gè)綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生掌握136個(gè)字的寫法。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別關(guān)注難寫字和易混淆字形的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的適當(dāng)提高寫字速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教師需及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書寫產(chǎn)生興趣和熱愛。

（二）閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量不斷增多，閱讀理解能力也在逐步提高，學(xué)生逐漸具備分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，要在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和習(xí)作的能力。

（三）口語訓(xùn)練

1、尊重與理解他人，進(jìn)行有效的交流。

2、積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3、認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表述要有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

5、根據(jù)不同的交流對(duì)象和場(chǎng)合，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言準(zhǔn)備。

6、在交際中注意語言的規(guī)范，抵制不文明語言的使用。

（四）習(xí)作教學(xué)

對(duì)于教材安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)注意要求與靈活運(yùn)用的結(jié)合。在習(xí)作前指導(dǎo)和習(xí)作后講評(píng)過程中，滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與安排教學(xué)過程。

習(xí)作的修改能力是提高寫作能力的重要環(huán)節(jié)，因此在講評(píng)中要重視修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，圍繞策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

3、針對(duì)身邊共同關(guān)注的問題或影視作品，組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

4、初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1、精心備課。

備課是高效課堂的前提。高質(zhì)量的備課才可生成高效課堂，備課時(shí)需深入研讀教材，注重課堂研究，避免馬虎上課和題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真授課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；以情動(dòng)人，用飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧課堂氛圍。

3、積極參與聽課與說課。

通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，不斷提高課堂掌控能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的教學(xué)靈活性，豐富對(duì)新課程與新課改的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書做筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣；另一方面，保持并鞏固已有的良好習(xí)慣。

5、堅(jiān)持以讀為主，通過講解促進(jìn)閱讀，借助各種教輔手段引導(dǎo)學(xué)生讀好書，注重感受、積累與運(yùn)用，以提高語文學(xué)科素養(yǎng)。

6、在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)寫作方法，并將其遷移應(yīng)用于習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)生提升與學(xué)困生優(yōu)化策略

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，制定特殊培養(yǎng)措施，促進(jìn)其各方面才能的進(jìn)一步發(fā)展。

3、發(fā)揮優(yōu)生的帶頭與示范作用，在班級(jí)管理和課堂學(xué)習(xí)中幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步。

4、針對(duì)優(yōu)生的不足進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高其全面發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化策略：

1、針對(duì)學(xué)困生的情況，采取“一對(duì)一”幫扶形式，讓優(yōu)生幫助他們，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)剖析重點(diǎn)內(nèi)容，必要時(shí)重復(fù)講解，并在課后及時(shí)輔導(dǎo)和解答學(xué)困生的作業(yè)問題。

3、課堂上要給予學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并給予鼓勵(lì)，創(chuàng)造交流的空間與氛圍。

六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

現(xiàn)對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié)如下：

　一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

由于我班學(xué)生來自不同的背景，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱。為此，我在全面摸清學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的提升。在書寫方面，我堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)字跡規(guī)范、行款整齊，努力讓學(xué)生克服錯(cuò)別字的現(xiàn)象。對(duì)于生字新詞的理解與運(yùn)用、近反義詞的積累，我進(jìn)行了細(xì)致的講解，力求提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的掌握

方法的引導(dǎo)是提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我們強(qiáng)調(diào)上課時(shí)專心聽講，并隨時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在課后，及時(shí)復(fù)習(xí)是不可或缺的。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，睡前回顧今天所學(xué)的內(nèi)容也是一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法多種多樣，但要確保其簡(jiǎn)單易行，且便于學(xué)生日常操作，同時(shí)也需要督促他們堅(jiān)持下去。

　三、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成長(zhǎng)

對(duì)于班級(jí)內(nèi)相對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我特別注重給予他們更多的關(guān)注與幫助。在課堂中針對(duì)他們進(jìn)行“開小灶”，要求生字詞語的理解與運(yùn)用達(dá)到一定水平。我們既要嚴(yán)格要求，也要及時(shí)給予贊賞，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，改正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　四、重視單元內(nèi)容的掌握

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元完成教學(xué)后，我都會(huì)進(jìn)行階段性檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。對(duì)于存在困難的學(xué)生給予耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這樣的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍得到了顯著提高。

　五、拓展知識(shí)的廣度與深度

語文教學(xué)中，知識(shí)的積累和運(yùn)用是不可忽視的關(guān)鍵。為了開拓學(xué)生的知識(shí)視野，我組織了一系列的語文活動(dòng)：1、組織優(yōu)秀文段的朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找好文章，增加課外閱讀量，從而提升他們的閱讀能力；2、收集整理好詞佳句，顯著增加學(xué)生的詞匯量；3、開展辯論、演講、手抄報(bào)等多樣的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉思維和表達(dá)能力。本學(xué)期以來，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣顯著提升，這與我們頻繁開展的語文活動(dòng)密切相關(guān)。

（1）詞匯積累不足。

積累豐富的詞匯是學(xué)生掌握語文的基石，但許多學(xué)生平時(shí)缺少大量的閱讀和積累，面對(duì)靈活的題目時(shí)常感到無從下手。

（2）綜合能力提升不足。

學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上過于規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)的整體掌握，導(dǎo)致考試中的失分較多。此次檢測(cè)內(nèi)容不僅涵蓋拼音、詞義與邏輯思維的訓(xùn)練，還考察了學(xué)生對(duì)短文的理解能力以及日常詞匯的積累。然而，由于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)過于系統(tǒng)化，對(duì)知識(shí)的整合與沉淀關(guān)注不足，導(dǎo)致學(xué)生在遇到綜合性強(qiáng)的問題時(shí)顯得力不從心。

（3）邏輯思維能力有待提升。

在此次質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)生作文雖然來自于生活實(shí)踐，但因基礎(chǔ)不扎實(shí)和邏輯訓(xùn)練欠缺，導(dǎo)致作文中語序混亂，缺乏邏輯性。我們需在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

（4）書寫習(xí)慣不佳。

從卷面情況看，學(xué)生在書寫上表現(xiàn)不夠理想，字體潦草且不夠規(guī)范，今后需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，并對(duì)書寫進(jìn)行嚴(yán)格要求。

作為教師，我們的教學(xué)方法有時(shí)顯得單一，雖然語文知識(shí)的內(nèi)容涵蓋廣泛，但擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度不足。在教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較弱，未能實(shí)現(xiàn)舉一反三。

六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析

六年級(jí)上冊(cè)的語文教材由北師大版編寫，共分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇主體課文、2篇拓展閱讀以及1個(gè)綜合活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生在不同階段的發(fā)展，并采取整體漸進(jìn)的方式來推進(jìn)。在每個(gè)單元中，內(nèi)容都集中于特定主題，通過“題”的形式組合，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)字、詞語和句子方面的能力已經(jīng)有所積累，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，繼續(xù)深化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、情感與品德教育。讓學(xué)生感知祖國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)民族自豪感，樹立振興中華的使命感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)認(rèn)讀、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)等。復(fù)習(xí)音序、部首查字法，提升學(xué)生查字典的能力，使他們能夠自覺運(yùn)用字典。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)能夠在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞語，按要求進(jìn)行詞語的分類和搭配。提高理解句子的能力，掌握不同句式的表達(dá)方法，認(rèn)識(shí)常見的修辭手法，如夸張。

4、段落與閱讀的深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)課文的流利、有感情朗讀，能夠通過朗讀傳遞課文的情感。默讀速度逐漸提升，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文思想感情的獨(dú)立見解。

5、在觀察的基礎(chǔ)上，寫作內(nèi)容具體、句子通順且有條理的記實(shí)作文和想象作文，并能夠抓住文章要點(diǎn)進(jìn)行縮寫，學(xué)會(huì)寫讀書筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真研究教材，精心備課、組織課堂教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、教育應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，特別關(guān)注優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的上升空間，同時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)懷與激勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地掌握語文知識(shí)。