我們深刻認識到語言的學習不僅是知識的積累，更是思維的培養(yǎng)與情感的溝通。通過多樣化的教學活動與豐富的閱讀材料，我們希望激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的理解力與表達能力。此計劃注重培養(yǎng)學生的批判性思維與文化素養(yǎng)，使他們能在語言的海洋中自由遨游，全面提升綜合素質。

八年級語文教學計劃 1篇

為確保八年級下期語文教學工作的順利開展，特此制定本教學計劃。

一、指導思想

堅持全面提升學生的語文能力，激發(fā)學生對語文學科的熱愛。聚焦字詞、古詩文及文化常識等基礎知識的積累；注重病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本能力的提升。通過組織一系列富有意義的教學活動，持續(xù)促進學生聽說讀寫的能力，特別是提升學生的閱讀和寫作水平。

二、教學目標

1、加強字詞默寫的訓練，力爭在期中和期末考試中的字詞選擇題正確率達到70%以上。

2、強化古詩文的背誦和默寫，采用創(chuàng)新方法，使得正確率達到90%以上。

3、通過開展課前五分鐘的訓練活動，針對新聞概括、病句修改、圖文轉化及名著閱讀等內容，分解提升學生技能，力爭正確率達到80%。

4、提高學生的閱讀能力是本期教學的重點也是難點。課堂閱讀將嚴格按照中考考綱，從文意理解、要點總結、人物分析及重點語段在文中作用等方面進行強化訓練，力爭閱讀試題的正確率達到75%。

5、古詩文的學習對于期末成績至關重要。在學習過程中，不僅要重視文言字詞的解析和重點句子的翻譯，也要關注主題思想的理解和名句的欣賞，確保每節(jié)課都有側重，基礎知識正確率力爭達到80%。

6、寫作方面，本期將重點訓練學生的結構安排能力，使其能夠寫出開頭段和結尾段，并能夠運用“欲揚先抑”、“虛實結合”等寫作手法構思作文。

三、學情分析

在所教的八年級一班，學生學習情況呈現(xiàn)出明顯的性別差異，班級中僅有少數女同學表現(xiàn)出較強的學習自覺性，大部分男性同學則目標不明確，自律性較差，缺乏學習主動性。約有40%的學生屬于需要激勵的進步型，但自覺性和穩(wěn)定性不足，上課常常精神不振，回家復習的動力低，需要老師的督促才能有所改善；還有20%的學生屬于不思進取型，對語文的學習缺乏積極性和主動性，特別是古詩文的默寫、文言字詞的解釋及詩歌賞析等方面，成績與其他班級存在明顯差距。

四、教材分析

八年級下冊包括四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，教材的選取主要考慮了文章的難易程度及教學目標。

第一單元圍繞“人生”主題，精選了多位名家的作品?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W期間的思想轉變，《我的母親》則通過胡適自傳的節(jié)選展示了母親對他人生的深遠影響；《我的第一本書》中，詩人牛漢通過對一本書的追述闡述了讀書對人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》為我們描繪了這位大文豪的精神世界；《再塑生命》展示了一位盲啞女孩與其老師共同追求的勵志故事?！熬C合性學習寫作與口語交際”也圍繞人生中最重要的人展開。

八年級語文教學計劃 2篇

　一、班級基本情況分析：

在本學期，我負責八（1）和八（2）兩個班級的語文學科教學。通過之前的學習和教學經驗，我對這兩個班的學生情況比較了解，整體學情較為平衡。大部分學生已經形成了良好的語文學習習慣，掌握了有效的學習方法。本學期的語文教學圍繞雙主體、兩轉變、六要素的理念展開，重點培養(yǎng)學生的探索與鑒賞能力。我將盡量為學生提供更多的自主學習時間。

　二、教材分析：

本冊教材是根據《xxxx版義務教育階段語文課程標準》編寫的新教材，全面體現(xiàn)了新時代的教育理念和教學目標。教材編排旨在提升學生的綜合素質，強調學生在學習過程中的主體地位。全書分為若干主題單元，每個單元圍繞主題進行綜合性訓練，力求吸引學生的注意，提升學習積極性。通過多學科的融合，增強學生的語文素養(yǎng)，提高他們的閱讀理解和語言表達能力。

　三、教學的總要求：

我將認真學習新課程標準，更新自己的教學觀念，推行教學改革，運用“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生在學習中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，從而促進學生語文素養(yǎng)的提升，為其他學科的學習奠定良好的基礎。

　四、教學措施：

1、借助語文教學改革的契機，加大課堂教學改革的力度，運用“雙主體、兩轉變、六環(huán)節(jié)”的教學模式，結合先進的教學理念和多媒體手段，不僅減輕學生的學習負擔，還能激發(fā)他們的學習興趣。

2、努力踐行教學五認真，在集體備課和科組活動中，向經驗豐富的老教師請教，積極聽取他們的課，找出自身在教學中的不足之處，注重補差補缺，爭取教學工作取得更大進步。

3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的經典名著進行誦讀和欣賞，指導學生進行綜合性訓練，培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的韌性，為學生的未來發(fā)展打下堅實基礎，同時重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，樹立新的語文教學理念。

5、引導學生多讀文學名著和健康有益的課外讀物，提升他們的文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬他們的學習領域，使其具備在社會中終身受益的語文能力。

6、強調學科之間的聯(lián)系與融合，深化綜合能力的培養(yǎng)，通過多元化的途徑不斷提升學生的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學計劃 3篇

　教材分析：

八年級下冊的語文教材包含四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，課文的選取主要考慮了文章的難易程度以及課程的教學目標。

第一單元圍繞人生主題進行組織，所有課文均為著名作家的作品?！短僖跋壬访枋隽唆斞冈谌毡玖魧W期間的思想轉變；《我的母親》選自胡適自傳，展現(xiàn)了母親對他一生的深遠影響；《我的第一本書》中，詩人牛漢通過對一本書的回憶，表達了閱讀在生命中的重要性；《列夫托爾斯泰》則生動描繪了大文豪托爾斯泰的深邃精神世界；而《我的童年》則向我們講述了作者對他“灰黃”童年的復雜情感，以及與母親、奶奶和童年玩伴之間的真摯情感?！皩懽鳌辈糠謬@生活進行，強調敘事的線索。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生首次接觸散文詩的單元。所選課文反映了作者的內心聲音，語言優(yōu)美，意蘊深厚，富含哲理，適合誦讀?！皩懽鳌辈糠謴娬{了借物抒情的方法和注意事項?！熬C合性學習”則圍繞尋找春天的蹤跡展開，富有詩意和抒情色彩。

第三單元以人與自然為主題，由五篇科學文藝作品組成，呈現(xiàn)了不同題材和視角下人們對生存環(huán)境的憂慮與思考?！皩懽鳌币龑W生合理安排說明的順序。

第四單元則聚焦于民間文化。課文包括《云南的歌會》，描繪了三種場合下的歌唱場面；《端午的鴨蛋》展示了在平淡生活中發(fā)現(xiàn)樂趣的過程；《吆喝》則描繪了多彩的“生活交響曲”；《春酒》展示了故鄉(xiāng)的地方風情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌辈糠謩t需注意記敘中的描寫與抒情?！熬C合性學習”也圍繞民風民俗的主題展開。

第五和第六單元是文言文單元，每單元包含五篇課文。教學中應注重以下兩點：

（一）加強誦讀教學，幫助學生正確閱讀，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的課文背誦量較大，需要學生全篇背誦的包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式學習，著重培養(yǎng)學生的自主領悟能力?！皩懽鳌敝饕獙W習書信與游記的寫作?？谡Z交際的“綜合性學習”是一項小型綜合性學習活動，要求學生對所學古詩詞進行梳理，以激發(fā)學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動主要旨在培養(yǎng)學生觀察自然風光、名勝古跡及其相關聯(lián)的興趣與習慣，鼓勵在觀賞過程中積極記錄與考證。

　學情分析：

本班學生的學習積極性普遍不高，許多學生缺乏預習的好習慣，課堂合作能力尚待提升，發(fā)言也不夠活躍。

在學習心理方面，約一半學生表現(xiàn)出不思進取的態(tài)度，學習語文的主動性和積極性較弱。

根據上學期的期末測試結果來看，本班成績差異明顯，優(yōu)秀生比例較低，差生相對較多，因此亟需探索提高學生學習積極性和主動性的方法。

　教學目標：

課程目標：依據知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設計，以此為依據設立各單元的“單元說明”。本冊教材在知識與技能培養(yǎng)以及方法掌握方面的學習目標如下：

1、關注敘事作品中的人物與事件，對作品中生動感人的形象、扣人心弦的情節(jié)及各具特色的語言，形成自己的看法與評價；并提高默讀的質量與速度。

2、通過熟讀這些課文，理解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。了解如何抓住特征介紹事物，理順說明順序，掌握常用的說明方法，并體會說明文的準確與嚴謹。

3、提高默讀的速度，能夠按照要求篩選信息。

4、通過注釋和工具書理解課文大意，在反復誦讀中領悟其豐富內涵與精煉語言，積累一些常用的文言詞匯。

5、借助注釋和工具書，整體把握內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　教學措施：

1、根據語文學科的特點，以及社會對語文的新要求，潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書也育人。

2、在語文教學中，要加強整體性，突出重點，關注知識之間、能力之間及知識、能力與情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶以及語感的培養(yǎng)，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、重視學生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力。每堂課教師依據學生實際精心備課，特別關注學生，改變繁雜的教學方式，強調重點與難點，倡導靈活多樣的教學方法，尤其是啟發(fā)式與討論式學習，鼓勵探究式學習，避免瑣碎的分析和機械的練習。

5、重視創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂與生活、學校與社會的聯(lián)系，拓寬學習途徑，增加學生的語文實踐機會。

6、作文教學應貼近生活，富有生活氣息，靈活設計題目，形式多樣，多寫隨筆與讀書筆記，嘗試互相批改，以改促進寫，從而有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，對不同層次的學生進行分層次的指導，并利用課外活動進行補差培優(yōu)。

8、鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，實行一幫一，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習與自我管理，增強課代表和小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關、單元過關。

10、作業(yè)的布置與批改需有所區(qū)別，應根據每個學生的特點進行個性化安排。

11、開展網絡輔助教學。

八年級語文教學計劃 4篇

隨著新的學期的到來，我們迎來了全新的挑戰(zhàn)與機遇?；仡欉^往是為了積累寶貴的經驗，而展望未來則是為了更好地開展教學工作。本學期的八年級語文教學計劃總結如下：

一、教材分析

本學期采用人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》八年級下冊，內容涵蓋人生感悟、散文詩、人與自然和民俗文化等多個專題。教材中記敘類文章為主，特別是在第三單元的現(xiàn)代文與傳統(tǒng)說明文之間建立了更緊密的聯(lián)系，拓寬了語文學習的視野，強調跨學科的綜合學習以及現(xiàn)代科技手段的運用。關于文言文的兩大單元，編排時主要考慮到文章的難度和課程的目標。

第一單元圍繞人生主題，由多位文學巨匠的作品構成?！短僖跋壬飞鷦拥赜浭隽唆斞冈谌毡厩髮W的經歷；《我的母親》則是胡適自傳的精華，講述了母親對他一生的深刻影響；《我的第一本書》則抒發(fā)了詩人與書籍之間的情感；《列夫·托爾斯泰》為我們勾勒出了這位偉大的文學家的精神世界；而《再塑生命》則展示了一個盲啞女孩及其老師不懈追求的生動寫照?！熬C合性學習、寫作、口語交際”也圍繞著母親這一主題展開。

第二單元是學生第一次接觸散文詩，所選篇目不僅優(yōu)美動人，而且富含哲理，適合朗讀與賞析。“寫作、口語交際、綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，使得學生在詩意的活動中，感受到語言的魅力。

第三單元以人與自然為主題，選材涵蓋科學與文藝，以多樣化的題材和視角展現(xiàn)人們對自然環(huán)境的關注?！熬C合性學習、寫作、口語交際”則是一次跨學科的活動，激勵學生在科學探索中提升寫作與表達能力。

第四單元聚焦于民俗文化，包含《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《春酒》和《俗世奇人》等作品，每篇文章都展現(xiàn)了豐富的地方文化和生活樂趣。相關的“綜合性學習、寫作、口語交際”也是圍繞民民俗開展的。

文言文單元的布局為獨立設計，兩個單元的文言文（包含古詩詞）教學應關注以下兩個方面：

1. 注重誦讀，確保學生正確朗讀，并逐步養(yǎng)成自主誦讀的習慣。本單元有多篇課文需要學生背誦，如《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》等。

2. 倡導探究式學習，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，注重培養(yǎng)學生的自主理解能力。文言與現(xiàn)代漢語同根生，初中生通過簡單的文言文學習，結合通俗注釋，輕松領悟內容?！皩懽?、口語交際、綜合性學習”將帶領學生對古詩詞進行梳理，激發(fā)他們對優(yōu)秀古詩詞的興趣。實踐活動“背起行囊走四方”旨在培養(yǎng)學生觀察自然與歷史名勝的習慣，鼓勵他們在觀賞中記錄與探索。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

八年級1班是一個全新的班級，經過上學期的調整，原來的尖子生已轉學，班上大部分學生的學習積極性不高，部分學生的學習態(tài)度較為消極，給教學帶來了困難。隨著知識的難度不斷增加，結合課程改革的要求，本學科更加注重學生的理解與應用力，對學生思維能力的要求更高。為了應對這些挑戰(zhàn)，作為語文教師，我將尋找教學的切入點，激勵學生的學習興趣。

三、教學目標

初中語文教學應以學生發(fā)展為中心，為其終身學習和生活奠定基礎。教學應培養(yǎng)學生對祖國語言文字和中華文化的熱愛，指導他們正確理解與運用語言，積累豐富的語言材料，形成初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。在此過程中，讓學生接受愛國主義和社會主義思想品德教育，培育創(chuàng)造力并發(fā)展健康的個性。

四、教學要求

1. 在語言訓練中，培養(yǎng)學生熱愛祖國和社會主義的意識，了解革命歷史的艱難，樹立為國家努力學習的理想，繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化對師長的尊重與關愛他人、助人為樂的社會責任感。

2. 能靈活應用漢語進行認字和普通話學習。

3. 學會課本中的字詞，正確讀音和書寫，了解字詞在上下文中的意義。

4. 能結合上下文或查字典理解詞句的意思，并在口頭或書面表達中合理運用已學詞匯，逐步養(yǎng)成語言積累的習慣。

5. 繼續(xù)進行正確、流利、有感情的朗讀，能背誦指定的課文。

6. 在老師指導下，逐步理解課文內容，能夠提出問題，分享個人感受，并與他人交流感興趣的話題。

7. 能借助字典獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容，養(yǎng)成課前預習、課后復習和課外閱讀的良好習慣。

八年級語文教學計劃 5篇

　一、學情分析

八年級是學生學習生活的關鍵階段，既沒有初一的好奇感，也未感受到初三的升學壓力。這個階段的學生學習主動性相對較低，容易出現(xiàn)學業(yè)上的差異化。

此階段的學生，心理和生理的變化都十分迅速，身心發(fā)展上常存在矛盾。他們充滿活力，求知欲強，獨立性比初一有了顯著提升，開始渴望擺脫對老師和家長的依賴，面對問題時也不太愿意與父母溝通，常處于相對封閉的狀態(tài)。在日常行為上，逆反心理明顯。

我負責的八年級(5)班大部分同學對語文課有一定的興趣，課堂氛圍較為活躍，并在初一期間養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，但書寫水平普遍較差。6班的語文基礎相對薄弱，部分同學不敢積極表達自己的觀點。不過，也有大約一半的同學作業(yè)認真，工作踏實。兩個班的高分段學生人數都較少。

　二、教學內容分析

八年級上冊共有6個單元，其中包含四個現(xiàn)代文單元，分別聚焦于戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡等主題。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元則側重于說明類文章。

兩個文言文單元的內容和篇幅相較于初一有顯著增加，背誦量也大幅提升，這是本學期的教學難點。

　三、教學目標

1. 學生能掌握敘事性作品中的人物和事件，形成對作品形象、情節(jié)和語言的獨到見解，努力提高默讀能力及速度。

2. 訓練學生的自學能力，提升預習的效果。

3. 熟讀課文，尤其是講讀課文，學習其寫作特征。

4. 初步掌握新聞及其他文體的特征，學習說明文的基本知識。

5. 積累文言文詞匯，運用注釋和工具書理解課文大意，全面感知內容。

6. 初步了解景物抒情的寫作方法。

7. 提高成績優(yōu)秀學生的比例，減少6班的學習落后。

　四、教學措施

1. 注重學生思維能力的提升與自學能力的培養(yǎng)。

2. 在教學中強調學生的實踐活動，引導他們主動學習，增強課堂的活躍度，突出重點和難點。

3. 創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，拓寬學習渠道，增加語文實踐機會。

4. 作文教學應貼近生活，富有實用性，鼓勵多寫隨筆和讀書筆記。

5. 鼓勵學生多讀書，豐富圖書角的資源。

6. 依據教學內容和學生水平實施分層目標教學，尤其在作業(yè)布置上要因材施教。

7. 完善小組合作學習的方式，培育合作精神。

8. 通過鼓勵和表揚，增強學生學習語文的信心。

9. 鼓勵學生積極投稿至廣播站和文學社，培養(yǎng)他們對語文學習的興趣。

　五、教學進度

第1周—第6周，學習第一單元與21-24課，課后背誦古詩2首。

第6周進行第一次月考。

第7周—第13周，學習第二單元與25-30課。

第13周進行第二次月考。

第14周—第17周，完成第三單元和第四單元。

第18周—第19周進行期末復習。

第20周進行期末考試。

八年級語文教學計劃 6篇

　一、班級基本情況分析：

八年級【2】班目前有在籍學生45人。在新教改的實施過程中，努力提升學生的自主學習能力，增強他們的語文素養(yǎng)，同時培養(yǎng)綜合實踐能力，為教學改革積累了不少有益的經驗。然而，仍有部分學生對于新教材和教學方法適應困難。受傳統(tǒng)應試教育的影響，部分學生依然存在重知識、輕能力的現(xiàn)象，未能真正進入課改所要求的學習狀態(tài)，常常感到迷茫。

　二、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》進行編排，充分展現(xiàn)了新的教學理念和目標，致力于建立全新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，明確學生在學習過程中的主體地位。

教材通過主題單元的形式進行編排，每個單元圍繞主題展開綜合訓練，力求吸引學生興趣，提升他們的學習積極性。在多學科的融合中，提升學生的語文素養(yǎng)，并通過不斷的實踐增強學生學習的主動性，以及培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)造力和探究能力。

　三、教學的總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，積極推行教學改革，采用“自主、合作、探究”的學習方式，切實確立學生的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)新學習創(chuàng)造必要條件，進一步促進學生語文素養(yǎng)的提升，為他們其他學科的學習奠定堅實基礎。

　四、教改措施：

1、利用語文教學改革的契機，加強課堂教學改革，積極投入到新課改中，運用先進的教學理念以及多媒體手段進行教學，既減輕學生負擔，又激發(fā)他們的學習興趣，喚起問題意識，推動教學民主化，努力提升課堂教學質量。

2、教師應從整體上把握教材，理解編者的意圖和內在聯(lián)系，根據本校及地區(qū)的實際情況，實施集體備課，集思廣益，兼顧全局，面向全體學生。做好試卷分析，找出教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重補救與提高，爭取實現(xiàn)教學的豐碩成果。

3、強化聽說讀寫的訓練，開展口語交際訓練，結合教材中的經典作品進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別要注重培養(yǎng)他們的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強其學習的持續(xù)性，為未來的發(fā)展奠定基礎，重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、組織豐富的第二課堂活動，探索網上學習，通過現(xiàn)代多媒體技術提高教學效率，引導學生擴大閱讀范圍，多讀文學經典及健康有益的課外讀物，提高他們的文學修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，使學生獲得社會所需的終身語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系與相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學習資源，促進課堂和課外的溝通，促進平行學科的融合，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎。

八年級語文教學計劃 7篇

　一、教材分析

本學期所使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》，該教材經過全國中小學教材審定委員會在2002年審定通過。教材主要由閱讀和綜合性學習兩個部分構成，附有課外古詩詞背誦、名著導讀與附錄等內容。閱讀部分涵蓋六個專題，分別為戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文以及自然山水；綜合性學習同樣設有六個專題，內容包括世界何時鑄箭為犁、讓愛洋溢世界、橋的故事、辯論技巧、蓮文化魅力和信息收集技巧等。

　二、教學目標

1. 學生能夠熟練運用工具書，認識教材中出現(xiàn)的生字，并達到會讀、會寫、會用的水平；學會規(guī)范書寫行楷字，提升書寫速度。

2. 鼓勵學生多角度觀察和品味生活，捕捉事物的特點，以富有創(chuàng)意的方式進行表達，能夠根據主題選擇適當的表達方式，寫出情感真摯的文章。

3. 學會根據交流對象和場合，進行文明得體的溝通，勇于表達自己的觀點。

4. 積極參與綜合性學習，掌握查找和收集資料的基本方法，與同學們合作探究，體驗團隊合作的樂趣與成功的喜悅。

　三、學生情況分析

本學期的教學班級為31班與32班，其中約有四成的學生語文基礎較好，成績優(yōu)異。而其余約六成的學生語文基礎相對薄弱，成績尚未理想，主要表現(xiàn)在對閱讀內容的理解能力不足，表達觀點時缺乏自信，寫作時常出現(xiàn)詞不達意、材料陳舊的問題，對語文學習的興趣也不高。

　四、教學策略

1. 組織豐富多樣的語文活動，以激發(fā)學生的學習興趣；

2. 運用靈活多樣的教學方法，促進學生各方面能力的發(fā)展。

3. 鼓勵學生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

4. 加強對作文的指導，特別是提升學生的語言表達能力和技巧。

八年級語文教學計劃 8篇

　一、教材分析

本冊教材包含30篇課文（其中閱讀指導16篇，自主閱讀14篇），分為四個主要部分，分別是閱讀、寫作、口語交流及語文實踐活動，此外還包括課外古詩詞的背誦。

　二、學生情況分析

所教班級八年級88班現(xiàn)有51名學生，經過上學期師生的共同努力，全班同學的語文能力有所提升，尤其是閱讀理解能力的增強，差生比例有所減少，但依然有部分同學在學習上表現(xiàn)不佳。他們在平時的考試中成績尚可，然而在期末考核中卻出現(xiàn)明顯下滑，可能是因為對知識掌握得不夠牢固。本學期需加強鞏固訓練，以期在期末考中取得更好的成績。

根據上學年的教學反饋和測試結果來看，八二班的學生水平差異仍然較大。思想狀態(tài)方面，絕大部分學生的學習積極性較為一般，大多數同學對學習的認知仍較模糊，學習習慣亟待改善，部分同學尚未形成良好的預習習慣，課堂上也有一些學生常常走神，積極回答問題的機會較少。雖然也有幾名學生狀況良好，但也存在一小部分學生處于無所作為的狀態(tài)，對所有學科，包括語文，也是在混日子。

從學習心理的角度來看，約1/3的學生有明確的學習目標，并且相對認真努力，他們的學習態(tài)度較為穩(wěn)定，盡管基礎較為薄弱，仍能持之以恒，有序地安排學習，不容易受到外界因素的干擾，并能及時與教師溝通，調整學習策略；大約1/2的學生屬于需要激勵的類型，他們平時能夠積極配合老師的教學，但自覺性和穩(wěn)定性不足，課堂上時而大方得體，時而注意力不集中，希望能夠取得好成績，但又害怕辛苦，缺乏付出勞動的意愿，回家后也很少復習，總需老師督促才會有些進步；還有十幾個學生則屬于缺乏進取心的類型，學習積極性和主動性極低，有的偏向于其他科目，不理會語文，或者根本對學習毫無興趣，需老師多次跟進，才能勉強完成作業(yè)。

　三、學期目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們的社會主義思想品德，努力拓寬學生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的智力，提升他們的審美情趣，從而提高文化品位，促進健康個性的養(yǎng)成，逐步形成健全的人格。這是初中三年的最終目標，本學期要為此打下良好的基礎。

知識運用能力目標：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。就是要能夠理解詞句在具體語言環(huán)境中的含義和功能，領悟文章的思想內容及構思，了解基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，能夠簡明扼要、得體地表達，背誦課文中的精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力，并了解文言文的基本內容及一些經典篇目的背誦，熟練運用常用字典和詞典，養(yǎng)成閱讀報紙和書籍的習慣，本學期主要訓練記敘文寫作能力。

人文素質目標：

初步學會在日常生活中靈活運用語言文字進行交流表達，將課本中所學的語言素養(yǎng)運用于生活中，從而提升自身的文化品位，例如在待人接物的禮儀、處世心理及讀書看報的習慣等。

　四、達成目標的途徑與措施

根據學生的實際情況及我校的特點，本學期擬采取以下措施：

1、從語文的特點入手，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語文教學中，加強綜合性，簡化內容，突出重點，注重知識之間、能力之間的聯(lián)系，以及知識、能力與情感之間的融合，重視知識的積累、感悟、熏陶與語感的培養(yǎng)，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

八年級語文教學計劃 9篇

　一、學情分析

本學期我負責八年級(1)班和(10)班的語文教學工作。八(1)班的學生基礎扎實，學習能力較強，能夠積極參與課堂討論。而八(10)班的學生基礎相對薄弱，學習興趣和能力參差不齊，部分同學對新教材和新教學方法的適應性較差。

　二、教材分析

本教材依照《課程標準》進行編排，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，強調學生在學習過程中的主動參與，旨在提升學生的綜合素質。

全書分為多個主題單元，每個單元圍繞特定主題進行綜合性練習，旨在激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　三、教學目標

1、進一步增強學生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，開闊學生視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，幫助學生智力發(fā)展，培養(yǎng)健康而深厚的審美情趣，逐步形成健全的人格。

2、了解重要作家及其作品的相關知識，掌握描寫和修辭的基本方法，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音韻形義。

3、培養(yǎng)學生的基本閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。讓學生理解詞句在特定語言環(huán)境中的意義與作用，領會文章的思想內容及結構，掌握基本寫作技巧，提升語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，能流利朗讀課文并背誦精彩段落，初步具備欣賞文學作品的能力。學習文言文時，要求理解內容，背誦一些經典篇目，熟練運用詞典，培養(yǎng)讀書和看報的習慣。

4、初步掌握在日常生活中運用語言文字進行交流與表達的能力。

　四、教學措施

1、深化語文教學改革，實施教學民主化，利用先進的教學理念和多媒體工具進行授課，在減輕學生負擔的提高他們的學習興趣，努力提升課堂教學質量。

2、清晰理解教材編者的意圖及其內在聯(lián)系，進行集體備課，集思廣益。認真分析試卷，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差和彌補不足，以期實現(xiàn)教學的全面提升。

3、加強聽說讀寫的訓練，開展口語交際能力的培養(yǎng)，結合教材中名著的欣賞與誦讀，提升學生的語言表達和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，為他們的終身發(fā)展打下堅實基礎。

5、鼓勵學生拓寬閱讀范圍，多讀書、讀好書，提升文學素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)學生終身受益的語文能力。

6、注重學科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，努力提高學生的語文素養(yǎng)。

八年級語文教學計劃 10篇

　一、教材分析。

本學期八年級語文采用的是人教版的部編教材，整體共有24篇課文，其中包括12篇教讀課文和12篇自讀課文，內容劃分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、名著導讀、以及課外古詩詞誦讀六個模塊。閱讀和寫作是教材的核心部分，閱讀主要聚焦在提升學生對各種文章的理解和欣賞能力，寫作則相對獨立，同時又與閱讀相輔相成。在各個單元中，適時穿插口語交際、綜合性學習等活動，以此增加學生的閱讀廣度。

　二、學情分析。

通過八年級一年的語文學習，xx班和xx班的學生語文能力有了一定程度的提升。就考試成績來看，這兩個班的語文成績都為良好。特別是13班的朗讀能力較為優(yōu)秀，但在寫作方面表現(xiàn)不佳；與之對比，xx班的學生寫作能力較強，但閱讀和朗讀能力則相對薄弱。兩個班的課外文學作品閱讀量普遍較低，需要加強閱讀量的培養(yǎng)；自主合作探究的學習能力也有待進一步提升。

　三、教學目標。

(一)思想品德目標：在語文教學中，進一步強化學生的社會主義核心價值觀，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，進行革命傳統(tǒng)教育，提升學生的文化修養(yǎng)。

(二)知識與能力目標：

1、在課堂中，引導學生正確理解和運用漢字，培養(yǎng)他們基本的聽、說、讀、寫能力，樹立終身閱讀的良好習慣，特別要加強朗讀和寫作能力的培養(yǎng)。

2、在語文素養(yǎng)方面，鼓勵學生在默讀時進行標記，并借助段落劃分和關鍵句子的提煉來理清作者的思路，培養(yǎng)他們的基本語文能力，如朗讀、默讀、精讀、略讀等技巧，并幫助他們理解作者的情感，概括文章主題、把握文章的結構和體裁等。

3、重塑傳統(tǒng)的填鴨式教學，通過成立語文學習小組，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。

(三)人文素養(yǎng)目標：幫助學生在日常生活中能靈活運用語言進行交流，把課內所學的語文知識應用到實際生活中，提高他們的文化素養(yǎng)，增強人際交往和寫作能力。

　四、教學措施。

針對學生的實際情況和學校的特點，本學期將采取以下措施：

(一)提升學生的朗讀能力和口語交際能力。在教學設計中，將更加注重閱讀技巧的訓練，增加學生在課堂上發(fā)言和回答問題的機會，培養(yǎng)他們規(guī)范回答的習慣，并在課外安排語文相關的拓展活動，如話劇、故事會和演講，以鍛煉他們的勇氣和表達能力。

(二)結合語文學科的特點，加強綜合性訓練，突出重點，簡化知識點之間的邏輯關系，注重知識、能力之間的聯(lián)系。強調語感的培養(yǎng)，致力于整體提升學生的語文素養(yǎng)。

(三)結合課文內容，整合生活中的語文、文學的語文與文化的語文，使語文教學更為生動和切合實際，兼顧應試和享受文學的雙重目標。

(四)組建語文學習小組，給予學生更多的自主權，引導他們逐步提高小組合作和探究的能力，增強自主學習的能力。

(一)識字與寫字方面。

1、重點關注課后閱讀和寫作，指導學生識記及理解重點字詞的含義，并完成語文詞語手冊中的相關練習，鼓勵他們養(yǎng)成語言積累的習慣，及時糾正錯別字。

2、在教學過程中，適當講解文字相關知識，幫助學生有效地進行識記和擴展。

3、進行課后聽寫，反饋常見問題，讓學生進行修正。

4、書寫不規(guī)范的學生需每天進行練字，表現(xiàn)優(yōu)異的學生可以展示他們的進步。

(二)閱讀方面。

1、重視誦讀教學，使學生能夠正確朗讀，并逐漸養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦任務量較大。

2、倡導探究式學習，摒棄“填鴨式”教學，著重培養(yǎng)學生的自我領悟能力。文言文和現(xiàn)代漢語同根同源，內容淺顯，學生通過認真閱讀能較好地理解文章，這為探究學習奠定了基礎。教師要善于引導，激發(fā)學生的探究欲望。

3、抓住關鍵問題，簡化復雜的知識點，注重細節(jié)，首先要自主細讀文本，然后參考鑒賞文章，形成自己的理解，對文章中的關鍵問題進行設定，確保問題具有意義、開放性和發(fā)展思維的價值，以保證不同層次的學生都能參與討論，提升他們的表達能力。積極聽取其他老師的課堂教學，進行自我反思，力求每一節(jié)課都能有新的收獲。

(三)寫作方面。

1、激發(fā)學生的表達欲和寫作興趣，本學期將開展“班級日志”活動，每組一本日志，每天由一位學生記錄，以此培養(yǎng)學生的練筆習慣，文體內容不做限制。

2、幫助學生積累寫作素材，每個單元閱讀一定量的相關文獻，并寫讀后感，從而不僅積累素材，還能鍛煉寫作能力，表達對文本的理解。

(四)朗讀方面。

除了在課堂上加強朗讀指導外，還將進行自主早讀的實踐。

(五)實行反思型的單元學習評估。

課堂雖小，但深入學習，就能發(fā)現(xiàn)其中的廣闊天地，當然也會享受到其中的樂趣。期望每位學生都能對語文學習產生濃厚的興趣，讓這種興趣驅動他們在課堂上自主探究、創(chuàng)新學習，使每個孩子的活力得以充分展示!

八年級語文教學計劃 11篇

為了提升八年級學生對母語的理解與運用能力，增強他們的語言感知和邏輯思維能力，同時培養(yǎng)他們良好的學習習慣。在教學過程中，要努力拓寬學生的視野，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提升其審美情趣，激發(fā)他們熱愛大自然和祖國的情感，樹立社會主義核心價值觀，發(fā)展健康的個性，逐步形成健全的人格。以下是對八年級第一學期語文教學工作的計劃。

一、班級基本情況分析

班級剛剛經歷了分班，學生們對新環(huán)境和新教師的適應度尚未提高。在語文方面，整體水平有待提升，特別是在閱讀和寫作能力上，真正對語文感興趣的學生較少，其中以少數女學生為主。而班級中還有三十多位成績較低的學生，出現(xiàn)了“男生比例偏少”的現(xiàn)象。通過檢查他們的周記，可以看出作文基礎薄弱，錯別字頻出，內容空洞。該班的語文綜合素質處于中下水平，閱讀能力、普通話水平及學習習慣等均需加強。

二、教材內容分析

第一冊的閱讀教材分為六個單元，每個單元包含五篇課文，按照生活內容的遠近順序進行編排。單元內容分別涉及：重大事件、城市生活、動物世界、詩的海洋、古代生活等主題。

八年級語文教材要求學生認識到語文學習與生活的密切聯(lián)系，著重提高他們的吸收與表達能力。這主要體現(xiàn)在閱讀和寫作兩個方面。閱讀不僅要學習課文中對生活的觀察與表達，還需培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀技巧，如熟練使用常用的語言工具書等。寫作方面，則主要學習敘述生活經歷，表達個人在生活中的感受與思考。

三、學期目標及主要措施

1、根據教研組的安排，結合班級的實際情況，確定本學期的教學目標。

⑴打牢基礎，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，以優(yōu)化課堂教學效果。

⑵重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，培養(yǎng)他們細致閱讀和字斟句酌的習慣。

⑶有針對性地訓練學生的寫作能力，提高其寫作水平，并為第六周的作文比賽做好準備。

⑷提升學生的語文綜合素質，鼓勵學生在課堂上積極使用普通話，作業(yè)規(guī)范工整，課外多讀書籍，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、主要措施

⑴多進行聽課學習，借鑒如何調動學生積極性，并結合自身的教學特點，將其運用到語文教學中，以提升教學效果。

⑵鼓勵學生積極閱讀書籍和報刊，培養(yǎng)他們的閱讀技巧，并將所學知識運用到寫作中，從而整體提升語言理解與運用能力。

⑶針對學生的寫作水平，要求他們從基礎做起，鼓勵他們多遣詞造句，多進行閱讀與寫作練習，以此消除方言障礙，并將日常所見所聞、所感所悟記錄下來。

八年級語文教學計劃 12篇

總結過去的學習經驗，為的是更好地規(guī)劃未來的教學；制定教學計劃則是為了提高課堂的教學效果。以下是我對本學期八年級（1、2）班語文教學的工作計劃：

一、課程標準對本學段的要求

（一）識字與寫字

1、能夠熟練地使用字典和詞典，獨立識別書中的生字和詞語。

2、在掌握硬筆書寫正楷字的基礎上，學習并練習行楷字，提高書寫速度。

3、通過臨摹名家書法，體驗書法藝術的美感。

（二）閱讀

1、能夠用普通話流暢且有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)默讀的習慣，并能熟練運用略讀和瀏覽方法，擴大閱讀范圍，開闊視野。

3、在閱讀課文時，能夠理清思路，理解主要內容，揣摩重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、對課文內容和表達方式有自己獨特的見解，能夠提出自己的看法和疑惑，通過合作學習共同探討相關問題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等多種表達方式。

6、熟悉詩歌、散文、小說、戲劇等多種文學形式。

7、欣賞文學作品，能夠感受作者的情感，初步理解作品的深層意義，獲得對自然、社會和人生的啟示，并能根據文化背景評價作品；對作品中的感人情境和人物形象，能表達自己的感受；體會作品中的表現(xiàn)力語言。

8、閱讀科技類作品，理解作品中的科學精神及思想方法。

9、朗誦古詩詞，以此提高自己的審美能力和文學素養(yǎng)。

10、閱讀簡單的文言文，借助注釋和工具書理解基本內容，并背誦經典作品。

11、掌握基礎語法知識，以幫助理解課文中的語言難點；熟悉常用修辭手法，體會其在文本中的表達效果；了解課文涉及的重要作家、作品與文化常識。

12、能夠利用圖書館和網絡收集所需信息與資料。

13、學會制定個人的閱讀計劃，廣泛閱讀不同類型的書籍，課外閱讀總量不低于260萬字，每學年力爭讀兩至三部名著。

（三）寫作

1、寫作時要考慮不同的目的和受眾。

2、寫作要真情實感，努力表達自己對自然、社會和人生的獨特感受和真實體驗。

3、從多個角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多樣性，抓住事物的特點，創(chuàng)新表達方式。

4、圍繞主要表達中心，選擇合適的表達手法，合理安排內容的先后和詳略，使結構清晰。

5、寫記敘文要具體，寫議論文要有理有據，依據生活需要表達自己的觀點，運用聯(lián)想與想象豐富內容，寫作實用文。

6、培養(yǎng)獨立完成寫作的意識，注重素材的搜集、構思、列綱、草稿和修改等各個環(huán)節(jié)。

7、正確使用標點符號，養(yǎng)成修改自己的習作的習慣，能夠在修改中借助語感和語法修辭知識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評價，分享感受。

8、每學年完成作文不少于14次，其他寫作練習累計不少于1萬字。能夠在45分鐘內完成不少于500字的習作。

（四）口語交際

1、注意對話的對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2、耐心傾聽他人，用心理解對方的觀點和意圖。

3、自信表達自己的觀點，做到清晰流暢，緊扣主題。

4、注意表情和語氣，使表達有感染力和說服力。

5、在交流中，根據需要及時調整表達方式，提高應對能力。

6、講述見聞要具體生動，復述時要準確完整，突出重點。

7、在課堂內外討論問題時，積極發(fā)表見解，有條理、有針對性。

（五）綜合性學習

1、能夠自主組織活動，通過辦刊、演出、討論等過程體驗合作的樂趣。

2、提出生活中感興趣的問題，鼓勵共同討論。

3、掌握查找和引用資料的基本方法，了解原始資料與間接資料的區(qū)別；學會注明引用資料的來源。

二、本冊教材編寫特點及教學內容：

本冊教材以名家名篇為主，內容豐富，貼近學生生活，注重時代感，由六個單元（30篇課文）、十首古詩、名著導讀和綜合學習活動等組成，每個單元都有明確的主題。四個現(xiàn)代文單元以人生、散文詩、人與自然以及民俗風情為主題，強調記敘類文章。特別是第三單元，與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的結合上有新的突破，打開了語文學習的新領域，重視跨學科的學習。兩個文言單元則考慮到難度和課程目標，選編了相應課文。

第一單元圍繞人生軌跡展開，包含《藤野先生》、《我的母親》、《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》及《再塑生命》等作品，旨在展示人與人生的重要關系，綜合學習活動也圍繞母親這一主題展開。

第二單元由散文詩構成，所選文段展現(xiàn)了作者的內心獨白，語言優(yōu)美，哲理深邃，適合朗讀。

第三單元以人與自然為主題，聚焦環(huán)境問題，涵蓋多個角度，綜合學習活動為“科海泛舟”，引導學生關注科學技術。

第四單元圍繞民間文化，通過《云南的歌會》、《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《春酒》和《俗世奇人》多篇作品展現(xiàn)民俗的魅力，相關學習活動也圍繞民風民俗展開。

文言文部分分為兩個單元，每單元五篇，重視誦讀技能，鼓勵學生自主領悟，開展綜合學習活動以激發(fā)學習興趣，實踐活動則意識到觀察與記錄的重要性。

三、教學目標

本冊的教學目標是培養(yǎng)學生的閱讀能力，增強語言表達和實踐能力，提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學重點與難點：

1、精讀課文是教學的核心。

2、突出重點知識的訓練。

3、加強詞句段落的練習。

4、重視朗讀的指導和訓練。

5、充分發(fā)揮學生的主動性。

6、積累與運用是綜合訓練的基礎。

五、學生基本情況分析

八（1）班與八（2）班分別有29人和18人。大部分學生在紀律上有了顯著進步，能夠按時完成作業(yè)，但部分學生的探索意識和思維能力尚需增強；理解能力相對較弱，合作學習的意識薄弱，基礎知識不扎實，書面和口頭表達存在障礙，閱讀理解能力不足，課外閱讀較少。

六、教學措施

為提升學生素質與教學質量，依據以學生為中心的原則，計劃采取以下措施：

1、根據語文特性和社會需求，提高學生思想認識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，實現(xiàn)教書育人。

2、加強綜合能力培養(yǎng)，指導學生發(fā)展觀察、記憶、思考等能力，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、強調實踐活動，指導學生主動學習，提升語文能力，教師應精心備課，避免繁瑣的教學方式，突出重點與難點。

4、靈活多樣的作文教學，貼近生活，鼓勵互批以提升寫作水平。

5、進行分層教學，依據不同層次的學生特征，實施個性化輔導。

6、鼓勵學生組成學習小組，培養(yǎng)合作精神，互助互學，提升整體學習效果。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學習能力，充分發(fā)揮課代表和小組長的帶頭作用。

8、作業(yè)布置應因材施教，考慮每位學生的特點。

9、利用多樣化的教學形式，如背誦比賽、故事會等，豐富課堂活動，增強學習興趣。

10、進行課堂演講練習，鍛煉學生表達能力。

11、引導學生克服不良學習習慣，建立學習信心。

12、鼓勵開展網絡輔助教學，利用班級網站提供額外的學習資源。

由于個人能力有限，教學過程中難免有不足之處，歡迎大家提出寶貴意見。

八年級語文教學計劃 13篇

　一、學情分析

八年級語文的4班和5班分別有學生55人和53人。大部分學生能夠在課前自主預習，課堂表現(xiàn)出認真聽講的態(tài)度，課后也會進行復習作業(yè)，整體上被動接受知識的情況有所改善，然而，積極思考的意識仍顯不足；對于知識的深入理解及其內在聯(lián)系的把握依然存在困難；合作與探究學習的意識也較為薄弱。知識基礎較為薄弱，口頭表達和書面表達存在一定障礙，閱讀理解能力有待提高，課外閱讀量偏少，知識面也較為狹窄。通過初二上學期的教學，整體來看，學生們在課堂聽講、記筆記和主動發(fā)言提問等良好習慣逐漸形成，學習興趣與態(tài)度也有了顯著轉變，綜合語文能力在原有基礎上有所提升，但仍存在不少問題：現(xiàn)在班級學生的分化現(xiàn)象較為嚴重，且“尾巴”部分顯著，大多數學生的自學能力不足。隨著學生年齡的增長和知識難度的加大，加之課程改革精神的引導使得教學目標不斷調整，本學科越來越重視學生的理解與運用能力，對學生知識的掌握深度、廣度及其思維能力和認知水平提出了更高的要求。這對優(yōu)秀學生而言無疑是利好消息，但對大多數學生來說卻并非易事。我們在繼續(xù)使用以往有效的教學方法的必須加強對課程改革的學習和研究。

　二、重點內容：

1、對敘事性作品中的人物形象及語言進行評價與賞析。

2、體會散文中抒情的特點和思想情感的表達。

3、理解多種表達方式綜合運用所帶來的藝術效果。

4、認識文言文常用詞語的作用。

　三、能力培養(yǎng)目標：

1、能夠結合文章的主題和具體語言環(huán)境進行語言賞析。

2、理解多種表達方式在文中的具體作用。

3、準確把握散文的中心內容及所表達的情感，理解文中一些語句的深刻含義。

4、能夠結合書中注解和工具書，基本流暢地朗讀及理解古文大意，積累并掌握一些常用的文言詞匯，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象，掌握“之”、“其”、“以”、“于”等文言虛詞的用法。

5、能夠撰寫一篇不少于500字的文章，具備一定的中心思想，敘事完整，有生動細致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。

6、通過綜合性學習，關注日常生活，探索生活背后的學問，感受古詩的美，從而增強對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

　四、主要教學措施：

1、充分發(fā)揮學習小組的合作學習作用，給予學生更多自主學習的時間和空間。

2、注重知識之間、能力之間，以及知識、能力與情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，致力于提高學生的語文素養(yǎng)。

3、實施分層教學，利用學習小組開展培優(yōu)和幫扶工作，促進全體學生的共同進步。

4、督促學生每日堅持課外閱讀，培養(yǎng)做批注的習慣，從而拓寬眼界，提高思想素養(yǎng)。

5、定期指導學生練習書法，教授運筆技巧，幫助學生在書寫上不斷改進，以達到鍛煉心性、培養(yǎng)持之以恒的精神。

八年級語文教學計劃 14篇

根據上學年的教學與測評情況來看，八年級（x）班的學生在語文學習中依然存在不同程度的差異，整體水平較低，優(yōu)秀生較少，后進生占比較高，優(yōu)良率和及格率仍需提升。接下來將從五個方面和三個目標進行詳細分析。

　一、五個方面

（1）思想狀態(tài)：大多數學生在學習上積極性一般，依舊處于一種模糊的狀態(tài)，學習習慣尚需加強。一部分學生未能形成有效的預習習慣，課堂上常常走神，積極回答問題的意識不強。不過也有少數學生表現(xiàn)較好，個別學生由于缺乏學習動機，所有科目都處于應付狀態(tài)，語文也未能例外。

（2）學習心理：約有三分之一的學生設定了明確的學習目標，學習態(tài)度較為認真，情緒穩(wěn)定。盡管基礎較弱，他們仍然能堅持努力，有條不紊地安排學習，不容易受到外界干擾，并積極與老師溝通，幫助調整教學方式。約一半的學生處于激勵進步階段，雖然能配合課堂教學，但自我驅動和持久性不足，課上喜歡享樂，渴望取得好成績卻又不愿意付出努力，偶爾在課后復習的積極性較低；還有部分學生則顯得消極無奈，缺乏主動性，對語文學習毫無興趣，需老師頻繁督促才能勉強完成作業(yè)。

（3）思想素質：該班大部分學生心理素質較好，積極進取，渴望取得佳績，但由于擔心吃苦而不愿付出，加之年輕氣盛，自我控制能力較弱，導致部分學生學習自覺性不高，有時無法完成老師的要求，但在嚴格的督促下仍能過關。

（4）學習主動性：在學習語文方面，約有三分之一的學生主動性較強，他們能按時高質量地完成作業(yè)，并積極自學相關知識。由于年齡特點，仍有三分之二的學生主動性不足，雖然希望完成作業(yè)以保持自尊心，但在課前的準備工作上常常馬虎，或無法兼顧各個學科，導致語文學習拖延，課堂上愛聊天、走神，課后常常沉迷于電視，完成作業(yè)質量較低，甚至有些人不能按時交作業(yè)。不過，只要嚴格要求，絕大部分學生是能夠達到標準的。

（5）文體素養(yǎng)：本學期重點訓練記敘能力，初步學會在日常生活中正確運用語言進行交流，將課堂所學靈活應用到實際生活中，從而提升文化素養(yǎng)，比如禮儀、心理素質，養(yǎng)成良好的讀書、看報、看電視的習慣等，根據學生的情況和學校實際采取有針對性的措施。

　本學期擬采取以下措施：

1、首先要從思想上轉變學生以往的不良學習習慣，培養(yǎng)多動手、多動腦的良好習慣，課堂上鼓勵積極互動。

2、根據每位學生的具體情況，要求他們設定明確的學習目標，并督促其努力實現(xiàn)。

3、教師每堂課務必關注當堂的學習效果，重點突出難點，確保學生掌握基礎知識。

4、結合語文學科的特點，在教學中潛移默化地提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美觀。

5、語文教學中要加強綜合，簡化思路，突出重點，注重知識之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視知識的積累和語言感的培養(yǎng)，致力于提升語文素養(yǎng)的整體水平。

6、重視學生思維能力的發(fā)展，在教學中指導學生運用對比、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要關注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

7、教學過程中應突出實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練技能，全面提升語文能力，推行靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究式學習，避免繁瑣的分析與機械的練習。

8、創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，打通課內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

9、實行分層次教學，根據不同學生的層次制定教學目標。

10、注重雙基教育，既教書亦育人。

11、根據當前社會形勢，推行素質教育。

12、通過“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下水平學生提升學習興趣和成績。

13、開展互批共批的作文教學，提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關，重點作業(yè)增加評講。

15、實施培優(yōu)輔差，面向全體學生。

16、采用多種教學方法，如競賽法，提高學生學習的積極性。

17、鼓勵優(yōu)生幫助差生，踐行一對一的學習模式。

18、開展“三分鐘演講”活動，包括新聞、故事、成語解說等，鍛煉表達能力。

19、組織3-4次辯論，鍛煉思維能力、口頭表達及語文知識的運用。

20、至少進行一次采訪和調查。

21、要求撰寫一篇小論文。

22、舉辦豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，同時辦手抄文學報，確保學生的原創(chuàng)作品不少于70%。

23、在教學過程中抓住學生的閃光點，多表揚、少批評，增強學生的學習信心。

24、作業(yè)的布置與批改需有所區(qū)分，因材施教，充分考慮不同學生的特點。

25、繼續(xù)利用網絡輔助教學。

　二、三個主要目標

（1）思想品德目標：在語文教學中，進一步培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)熱愛祖國語言文化的情感，錘煉學生的社會主義思想品質，開拓視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。作為初中三年的終極目標，本學期在上學期的基礎上繼續(xù)努力。

（2）知識目標：理解課堂中重要作家和作品的相關知識，掌握描寫方法、修辭技巧和詞匯分類的基本知識，掌握記敘和新聞的相關常識，熟記課文中的生字詞及其含義。

（3）掌握與運用知識的能力目標：進一步引導學生理解和運用祖國語言文字，培養(yǎng)其基本的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。就是能夠理解詞句在情境中的含義和作用，理清文章思路，掌握基本寫作方法，提升語言感受力，初步掌握精讀及略讀技巧，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能以普通話流暢朗讀課文，具備較強的口頭表達能力，說話簡潔得體，背誦重要課文片段，初步具備欣賞文學作品的能力，學習古文時了解內容，背誦常見篇目，并熟練使用字典等工具，培養(yǎng)閱讀與寫作的習慣。

對條件較好的家庭學生，鼓勵他們多進行課外閱讀，學習優(yōu)秀作文和寫作技巧，本學期將增加作文和散文相關內容。對于個別學習困難的學生，制定特定的輔導計劃：

（1）培養(yǎng)輔差計劃的指導思想：提升優(yōu)生的自主學習能力，進一步鞏固和提升中等生的學習成績，幫助低年級學生取得適當進步，使其在教師及優(yōu)生的幫助下逐漸提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成語文基本能力。計劃落實，挖掘并培養(yǎng)語文尖子，開發(fā)他們的潛能，從而形成扎實的基礎和較強的閱讀與寫作能力，同時協(xié)助教師進行輔導活動，整體提升班級的語文素養(yǎng)和成績。

（2）目標設定：在本學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象應按照計劃提升其讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助教師實施輔差，幫助低年級學生取得進步，尤其是在語文考試的基本能力上（閱讀與寫作）。

（3）內容安排：培優(yōu)主要集中于提升學生的閱讀與寫作能力。推薦適量的課外閱讀，幫助優(yōu)生拓寬閱讀面，獲取更多知識，特別是散文方面，多加指導，期望在寫作時靈活運用，提高寫作層次。同時安排一定難度的練習，以全面提升語文能力。對于低年級學生則教授他們自信做題、會做題，安排基礎知識以幫助他們掌握，確保能夠獨立完成作文，通過摘抄、仿寫等逐步提高寫作水平，同時鍛煉他們的口頭表達，創(chuàng)造課堂情境，讓他們敢于發(fā)言并爭取善于表達。

　主要措施：

1、開展課外輔導，利用晚自習及文體課進行訓練。

2、推行優(yōu)生帶動低年級學生的一對一輔導。

3、邀請優(yōu)生分享學習經驗，以供低年級學生學習。

4、在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的思維與方法影響低年級學生。

5、對低年級學生實施多做多練的策略，優(yōu)生適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，全面提升解題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對低年級學生的每一點進步給予認可，激勵其繼續(xù)努力，樹立優(yōu)生的榜樣，有機會展示自己，提升學習熱情與成就感。

7、充分了解低年級學生目前的學習方法，給予正確的引導，確保他們朝著正確的方向發(fā)展，改善學習狀況，提高成績。

8、關注中等生，保持其成績的穩(wěn)定與提升。

9、必要時與家長溝通，共同解決低年級學生的學習問題。

八年級語文教學計劃 15篇

　一、指導思想

培養(yǎng)學生全面理解和靈活運用祖國語言文字的能力，增強學生的語感與思維能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，著重拓展學生的視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提升文化素養(yǎng)與審美情趣，激發(fā)他們對大自然和祖國的熱愛，樹立社會主義道德觀，促進健康個性的成長，逐步完善其人格。

　二、教學工作的目標與任務：

（一）學生需掌握課文中出現(xiàn)的重要作家及作品的相關知識，清晰區(qū)分字詞的音、形、義，理解不同的描寫與修辭手法，學習記敘、議論、描寫、抒情和說明等多樣的表達方式的綜合使用。指導學生全面理解和靈活運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成規(guī)律的語文學習習慣。

（二）提升學生的寫作能力，鼓勵他們從生活中收集素材，以多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)其中的豐富多彩，捕捉事物特征，力求創(chuàng)新并真誠表達自己對自然、社會和人生的獨特感受與真實體驗，引導學生養(yǎng)成修改作文的好習慣。本學期作文安排不少于8次，練筆每周一篇，并要求在寫作速度上達到45分鐘800字的標準。

（三）切實開展綜合性學習活動，引導學生融入生活，學習搜集、整理與加工資料的方法，發(fā)揮集體智慧，分享合作與成功的喜悅。通過資料搜集、調查訪問和相互討論等形式，整合所學知識，并使用文字、圖表、圖畫、照片等多種方式展示學習成果。

　三、教學情境分析：

我校的硬件設施較為齊全，多媒體教室的設置與網絡資源的完善，為語文教學提供了良好保障。本學期應更全面地利用這些教學資源，多渠道地收集和完善教學資料，學習先進的教育理念和教學方法，令語文教學煥發(fā)活力。

　四、學生基本情況分析：

經過初中一年的學習，大部分學生已適應初中階段的學習節(jié)奏，在教學中，注重培養(yǎng)自主學習能力，開展合作與探究的教學改革實驗，提升學生的語文素養(yǎng)與綜合實踐能力。然而，仍有部分學生對新教材與新教學法適應不良，個別學生還需進一步激發(fā)學習興趣。

　五、教材分析：

本期教材共分為五個單元，包含三十篇課文。每個單元涉及課文閱讀、口語交流、綜合性學習及寫作等。具體分析如下：

第一單元聚焦于文化藝術相關的故事。學習本單元時，應有意識地拓展學生的學習范圍，引導他們在廣闊的社會生活中探索相關知識，培養(yǎng)相應能力。對文化藝術的理解，應鼓勵學生接觸各種文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，初步形成個人的審美觀與價值觀，促進對文化現(xiàn)象的思考。

第二單元為名人單元。這些文章內涵豐富，各自展現(xiàn)了名人的品格、氣質與生活經歷，頌揚其對人類的貢獻。教學時應在情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力三方面設定教學目標：

I 在知識與能力方面，這些課文的語言技巧、結構特點及人文內涵都值得深入揣摩和積累。通過搜集、整理和交流名人資料，以更好地理解課文。

II 在過程與方法方面，名人通常擁有良好的習慣和治學方法，指導學生在這方面向名人學習。

III 在情感、態(tài)度與價值觀方面，引導學生學習名人的崇高品格與奉獻精神，理解名人成為偉人的原因，除了超凡能力外，首先在精神與品格上獨樹一幟。

第三單元以體育為主題。六篇文章既展示了運動員在賽場上的英勇，也涉及作家對體育的理解和古代技藝的寓言故事。通過學習這些文章，感悟體育的魅力，體驗體育文化與體育精神。閱讀教學需整體把握課文內容，并在記敘基礎上進行議論。

第四單元以人與自然環(huán)境為主題，六篇課文從不同角度探討生存環(huán)境的憂慮與思考。閱讀教學應著重理解課文內容，培養(yǎng)科學理性與人文關懷，了解科學文藝作品的特點。本單元的科學文藝作品有各自的特點，教學時需結合科學內容與文學形式，引導學生理解各類體裁的不同。

第五單元包括六篇文言文，反映了古人對美好生活的向往、知識分子的處世態(tài)度、憂國憂民的情懷以及對古代藝術家智慧的贊美。應引導學生自主學習，通過探究加強對文章思想內涵的理解。