明確了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和生活實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此計(jì)劃不僅重視識(shí)字與寫字的基本技能，更鼓勵(lì)孩子們?cè)诨?dòng)交流中增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛和語(yǔ)言表達(dá)的自信。透過(guò)這一教學(xué)框架，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，不只是掌握知識(shí)，更是在他們心中播下探索的種子。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人。經(jīng)過(guò)初步了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生年紀(jì)較小，自控能力不足，因此在開學(xué)初期，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹自己及家庭，增加彼此了解，幫助他們更好地融入小學(xué)生活。鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短口令，以便課堂活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。課堂教學(xué)中，我會(huì)注重適度結(jié)合學(xué)習(xí)與休息，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)注意力。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和學(xué)具擺放等。通過(guò)積極的強(qiáng)化教育來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于個(gè)別學(xué)生尚未掌握正確的執(zhí)筆方法，我將與家長(zhǎng)共同努力，持續(xù)糾正和督促孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)。對(duì)于其他方面的情況，我將在以后的教學(xué)中繼續(xù)探索與了解。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。在每個(gè)單元后，還有“語(yǔ)文園地”，以及《識(shí)字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。教材包含一個(gè)識(shí)字單元，接下來(lái)是兩個(gè)拼音單元，最后是五個(gè)識(shí)字和閱讀單元（其中包含一個(gè)識(shí)字單元）。

第一單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字，內(nèi)容涵蓋數(shù)字、天地、物象、人稱、人體及基本動(dòng)作等，旨在強(qiáng)化母語(yǔ)文字意識(shí)，體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)教學(xué)理念——通過(guò)口語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)識(shí)字，同時(shí)注重幼小銜接，避免讓學(xué)生感到陌生或枯燥。

《識(shí)字表》中安排有300個(gè)常用漢字，而《寫字表》中包含100個(gè)漢字。在每一課的“識(shí)字”環(huán)節(jié)中，新增了50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，這將有助于學(xué)生理解漢字的特點(diǎn)。書后還附有《常用筆畫名稱表》，列出了22個(gè)基礎(chǔ)筆畫名稱，有助于規(guī)范學(xué)生對(duì)筆畫的認(rèn)知。

新教材題目為《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，內(nèi)容包括：“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生（包含《上學(xué)歌》）”“我愛學(xué)語(yǔ)文”三幅圖示分別體現(xiàn)了“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，暗示了一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫作和口語(yǔ)交際。這些內(nèi)容表明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

教材安排識(shí)字課10次，閱讀課文14篇，涵蓋了天空與大地的奧秘、鳥獸蟲草的活動(dòng)，以及古詩(shī)文故事等內(nèi)容。還融入了學(xué)生自身的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)與見聞，例如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等?！芭c大人一起讀”欄目中包含的《剪窗花》等作品，更進(jìn)一步豐富了文本內(nèi)容。還有旨在體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)的內(nèi)容，比如“我是中國(guó)人”和“升國(guó)旗”，以及寓意社會(huì)主義核心價(jià)值觀的經(jīng)典古詩(shī)文，但編者意圖是通過(guò)讀背和日積月累的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而非過(guò)度解釋與分析。

關(guān)于口語(yǔ)交際部分，新教材在這方面也有較大提升?？谡Z(yǔ)交際安排了4次，分別為《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》和《小兔運(yùn)南瓜》，均為日常生活中的自然對(duì)話。這反映出編者在“口語(yǔ)交際”上所下的功夫，使其更加互動(dòng)和富有活動(dòng)性，減少了“口頭作文”的色彩。

課后練習(xí)方面，朗讀是最重要的練習(xí)任務(wù)，既是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。教材中，除了識(shí)字和寫字外，通常會(huì)設(shè)計(jì)兩道題目，分別要求朗讀和背誦課文，以及“我會(huì)說(shuō)”（如讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫畫等）。在24篇課文中，除了“識(shí)字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其余23課基本上都有1到2道題目（僅有兩課安排了3道題）。其中，21課安排朗讀，9課則需兼顧朗讀與背誦，表明朗讀課文被視為最為重要的任務(wù)，而背誦應(yīng)以短小且具文質(zhì)的課文為主，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀有多個(gè)明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意閱讀時(shí)停頓”等。在朗讀背誦之外，課后還設(shè)有“讀一讀”的練習(xí)，旨在通過(guò)詞語(yǔ)、短語(yǔ)及句子的積累，給予學(xué)生一定的見面機(jī)會(huì)，而不必強(qiáng)求掌握規(guī)律性的知識(shí)。還有其他練習(xí)，如猜字、游戲、對(duì)話和問(wèn)答等，旨在提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。

關(guān)于“語(yǔ)文園地”部分，教材更注重趣味性、生活性和實(shí)用性。全冊(cè)8個(gè)單元中有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”，通過(guò)生活中的數(shù)字詩(shī)、日歷、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂及職業(yè)稱呼等渠道來(lái)進(jìn)行識(shí)字?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目中也存在姓名識(shí)字及牌匾識(shí)字的內(nèi)容。“日積月累”是保留的欄目之一，因?yàn)榉e累是學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的重要支柱。教材中安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)。“與大人一起讀”作為新出現(xiàn)的欄目，每個(gè)園地中都精選了一篇童謠或童話，作為課外閱讀材料?！白衷~句運(yùn)用”是新的欄目，每個(gè)單元中均固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞和寫話等方面入手，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。

教材全面落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展和活力開放等教育思想。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟練拼讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、善于利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚興趣，并具備主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，能夠?qū)懗銎渲械?00個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，并能按照筆順規(guī)則書寫，做到字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。

2、能夠用普通話流利而準(zhǔn)確地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4、對(duì)于閱讀中感興趣的內(nèi)容，愿意與他人進(jìn)行交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、積極學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能夠認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3、能自然大方地與他人交談，且態(tài)度禮貌。

4、樹立表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際，勇于發(fā)表自己的見解。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保教學(xué)準(zhǔn)備充分，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿活力。

2、強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果，力求每位學(xué)生都能順利掌握基礎(chǔ)。

3、通過(guò)積極的激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機(jī)融入德育和法制教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與守法意識(shí)。

5、在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。

6、將閱讀教學(xué)延展至課外，并把課外閱讀的收獲運(yùn)用到課堂上，二者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓勵(lì)家校共同為孩子的閱讀提供支持和激勵(lì)。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生39人，均為一年級(jí)新生，剛剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自我管理能力較弱，注意力容易分散，行為習(xí)慣尚需建立。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律和常規(guī)了解尚淺，集體意識(shí)尚未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性缺乏認(rèn)知，學(xué)習(xí)目的也不明確，學(xué)習(xí)往往是出于一時(shí)的興趣，專心課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間較短。盡管如此，學(xué)生的好奇心仍然很強(qiáng)，具有良好的可塑性，并渴望得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。教師在平時(shí)的教學(xué)中需要不斷引導(dǎo)、糾正和監(jiān)督，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們受益終生。

　二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教科書根據(jù)主題單元安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，開篇以“我上學(xué)了”為主題，隨后設(shè)有2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元以及4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有所側(cè)重。

教材開篇從學(xué)生的視角出發(fā)，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，設(shè)置“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，旨在幫助學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音部分設(shè)置了2個(gè)單元，共13課，拼音和識(shí)字學(xué)詞同步進(jìn)行，內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心選擇，避免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)拼音之前，先安排了一個(gè)識(shí)字單元，讓學(xué)生掌握一些常用漢字，此后再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)拼音，通過(guò)熟悉的漢字引導(dǎo)拼音學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)相輔相成。

識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后用雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課后用田字格標(biāo)示）。強(qiáng)調(diào)打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合識(shí)字學(xué)習(xí)常用偏旁、基本筆畫及筆順。

集中設(shè)置了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字部分從易到難，逐步提高書寫要求，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個(gè)課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言優(yōu)美，難度適中，內(nèi)容富有童趣，貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與情感世界，涵蓋熱愛祖國(guó)、關(guān)愛他人等豐富的思想情感，符合時(shí)代要求；體裁多樣，趣味性、可讀性強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。

教材還安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，只對(duì)少量難字進(jìn)行注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)借助圖畫識(shí)字、讀懂課文，在閱讀中嘗試多種策略，發(fā)展閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀、理解、積累詞語(yǔ)和實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求豐富多樣。

教材設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行交流，逐步發(fā)展他們的交際能力，培養(yǎng)初步的對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)，鼓勵(lì)尊重他人，遵守交際規(guī)則。

每個(gè)單元后有語(yǔ)文園地，用于復(fù)習(xí)鞏固和拓展運(yùn)用，包含識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)、日積月累和和大人一起讀等欄目，幫助學(xué)生豐富漢字知識(shí)，掌握字詞句的應(yīng)用，提高書寫能力，鼓勵(lì)展示學(xué)習(xí)成果，共同探討傳統(tǒng)文化，以便學(xué)生在生活中更好地應(yīng)用語(yǔ)文。

教材最后設(shè)有“快樂讀書吧”，為課內(nèi)外閱讀搭建橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)閱讀資源，增加閱讀量，享受閱讀的樂趣。

教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，以供復(fù)習(xí)和總結(jié)之用，方便教師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的能力，讓每位學(xué)生都有成功體驗(yàn)，參與班級(jí)管理。針對(duì)學(xué)生的熱情容易消退、中等生和待進(jìn)生機(jī)會(huì)較少、獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)不足等特點(diǎn)，推行值日小組擔(dān)任班干部，使他們期待和享受值日，從中體會(huì)成功的喜悅。

2、在拼音教學(xué)中充分利用插圖和多媒體，營(yíng)造語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，精心備課，讓學(xué)生每節(jié)課后都有所收獲，感到充實(shí)。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)注他們的需求，努力使課堂生動(dòng)有趣，增強(qiáng)吸引力，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

3、注意聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起步階段，經(jīng)過(guò)幼兒園階段的教育，他們的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力已經(jīng)有了初步的形成。我們需重視孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，進(jìn)一步鼓勵(lì)他們探索和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇熘蝎@得知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的探索精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　二、教學(xué)任務(wù)要求

本冊(cè)語(yǔ)文教材充分考慮了兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的興趣特點(diǎn)。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。全冊(cè)包含356個(gè)漢字，其中109個(gè)為會(huì)寫字。采用隨文識(shí)字的策略，分階段識(shí)字，先認(rèn)后寫，注重認(rèn)知多于書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整齊。

3、讓學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立識(shí)字，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛的成語(yǔ)和名言警句。

6、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

7、增強(qiáng)表達(dá)自信，與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人。

8、培養(yǎng)對(duì)周圍事物的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識(shí)字、寫字和朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2、幫助學(xué)生能夠自信、果敢地與他人交流。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、拼音學(xué)習(xí)將在真實(shí)情境中進(jìn)行，通過(guò)看圖學(xué)習(xí)兒歌和閱讀文章等各種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音，提高學(xué)習(xí)趣味性，并降低學(xué)習(xí)難度。

2、遵循學(xué)生認(rèn)知和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，制定合適的教學(xué)策略。

3、在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4、重視開發(fā)學(xué)生的潛能，確保他們的持續(xù)進(jìn)步。

5、充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓課堂更加生動(dòng)。

6、通過(guò)潛移默化的方式在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言的熏陶與感染。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

在新版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，必須深入貫徹國(guó)家教育方針，積極面向現(xiàn)代化、世界和未來(lái)；以馬克思主義和科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，鼓勵(lì)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐，積極探索教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、班級(jí)分析：

一年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿好奇，他們的思想和道德觀念尚未成熟，正處于一個(gè)形成的初期階段。對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度認(rèn)識(shí)不足，集體主義意識(shí)還在發(fā)展中，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏“努力、探究、細(xì)致”的態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在慢慢養(yǎng)成中。教師需要給予充分的耐心與引導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”幾大部分組成。識(shí)字的設(shè)計(jì)上采取認(rèn)寫分開的方式，多認(rèn)少寫。首先是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。接著是識(shí)字單元和10篇課文，每個(gè)單元后設(shè)有語(yǔ)文園地，以多樣化的內(nèi)容和形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力。而且全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后，幫助學(xué)生在情境中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。全冊(cè)識(shí)字的安排，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，并能書寫其中100個(gè)筆畫較簡(jiǎn)單的字。教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性和趣味性等特點(diǎn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音，能夠正確發(fā)音聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字、正音，并學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的熱情高漲。

2、掌握常用漢字400個(gè)，能夠書寫其中的100個(gè)。

3、熟悉漢字的基本筆畫，按筆順規(guī)則書寫，字跡要正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文。

3、借助書中插圖進(jìn)行閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與同學(xué)交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐漸培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的要點(diǎn)。

3、能夠與他人自然、大方地交談，禮貌待人。

4、積極參與口語(yǔ)交際，有自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此其教學(xué)是重點(diǎn)。

2、識(shí)字目標(biāo)為認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè)，其中會(huì)寫160個(gè)漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)較為抽象且易混淆，掌握難度較大，因此拼音教學(xué)成為難點(diǎn)。

2、隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此380個(gè)漢字的教學(xué)和鞏固是難點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言能力也是一個(gè)難點(diǎn)。

　六、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，深入理解新教材的特點(diǎn)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲和滿足感，同時(shí)幫助他們了解學(xué)校規(guī)章，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、了解學(xué)生情況，靈活運(yùn)用新教材，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

3、在拼音的教學(xué)中，運(yùn)用情境圖、語(yǔ)境歌等手段，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)拼讀成音節(jié)的方法，利用教材中形象的情境圖，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)注生活。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。

6、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

7、尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)幫助優(yōu)生和后進(jìn)生。

8、改變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注教材整體，力求創(chuàng)造性使用教材，進(jìn)行單元備課，在備課時(shí)注重各知識(shí)點(diǎn)的銜接。

9、閱讀教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，把握理解深度，避免繁瑣的分析和空洞的講解，以“讀”為主，多讀多練，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知與積累。

10、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化寫字教學(xué)指導(dǎo)，板書示范，指導(dǎo)學(xué)生寫作易錯(cuò)筆畫和筆順，要求字跡規(guī)范、優(yōu)美。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念，積極開展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀為主線、學(xué)生自主實(shí)踐為載體”的教學(xué)模式。

　二、班級(jí)學(xué)生分析

班級(jí)共有48名學(xué)生，其中男生25人，女生23人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。雖然大部分學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但仍需要加強(qiáng)對(duì)課文理解和記憶的能力，這是本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。在識(shí)字方面，學(xué)生們快速遺忘所學(xué)內(nèi)容，我們必須采用生動(dòng)有趣的方法來(lái)提升他們的識(shí)字能力，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與回答，增強(qiáng)寫作指導(dǎo)的力度。

　三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本教材根據(jù)專題進(jìn)行單元組織，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了全面整合。共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：春天的色彩、家庭生活、環(huán)保、夏天的樂趣、思維與思考、幸福生活的體驗(yàn)、優(yōu)秀品質(zhì)與自然科學(xué)的魅力。這些主題緊密圍繞兒童的生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)含了教育價(jià)值。每個(gè)主題的內(nèi)涵相對(duì)寬泛，避免了教材的局限性。每一組教材整合了語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價(jià)值觀，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。每組均包含一節(jié)“識(shí)字課”、4-5篇課文及一個(gè)“中國(guó)花園”。各部分相輔相成，形成有機(jī)整體。識(shí)字課采用多樣化形式，包括由四字詞組成的韻、兒歌、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)等。

本教材共含必修課文34篇（包括兩篇漫畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。《中國(guó)園林》欄目則分為四個(gè)部分：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；積累好詞好段——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的詞匯積累；口語(yǔ)交流——促進(jìn)專題的連接，提升口頭表達(dá)能力；展現(xiàn)平臺(tái)——為學(xué)生提供展示課外學(xué)習(xí)成績(jī)的舞臺(tái)。每套教材后附有五篇文選，最后設(shè)置兩個(gè)詞匯表。

本教材的漢字編排遵循認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多識(shí)少寫。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，能寫250個(gè)自己認(rèn)識(shí)的詞。練習(xí)中明確了需要識(shí)記和書寫的單詞，以幫助學(xué)生更好地掌握漢字。

(二)教材的特點(diǎn)

1.圍繞專題組織內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

2.獨(dú)立掃盲班內(nèi)容豐富，形式多樣。

3.更新課文，使教材更具時(shí)代感，更貼近孩子們的生活。

4.改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)資料。

5.體現(xiàn)語(yǔ)文與日常生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，寫出250個(gè)課堂上認(rèn)識(shí)或之前學(xué)過(guò)的詞。學(xué)生需在語(yǔ)境中理解新詞的意思，并學(xué)會(huì)書寫。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主閱讀的能力。培養(yǎng)他們熱愛讀書，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)用普通話流利、感情充沛地朗讀課文，理解詞匯的意思，鼓勵(lì)交流與表達(dá)。

4.學(xué)會(huì)默讀，允許逐步過(guò)渡，從朗讀到默讀的訓(xùn)練過(guò)程。

5.注重語(yǔ)言的積累，鼓勵(lì)課堂背誦，促進(jìn)學(xué)生的詞句積累。

6.強(qiáng)化日常生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)交流和展示。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠書寫250個(gè)識(shí)別的單詞，理解字形與發(fā)音，逐步掌握基本識(shí)字方法。

2.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，熟悉字形，進(jìn)行口頭組詞訓(xùn)練。

3.開展閱讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1.提高學(xué)生素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2.能完整表達(dá)自己的想法，清晰準(zhǔn)確地交流。

V.教育改革措施

1.充分利用教材中精美的插圖和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與合作，支持與引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，找出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)識(shí)字方法，鼓勵(lì)觀察和體驗(yàn)生活。

4.注重課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

5.積極挖掘語(yǔ)文課程資源，充分利用本地文化和教材資源，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、寫作展、故事會(huì)等，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)并運(yùn)用漢語(yǔ)。

6.重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)初期建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文基礎(chǔ)。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入小學(xué)，他們往往還未能適應(yīng)這種緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，許多基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，比如如何有效地完成家庭作業(yè)、遵循課堂規(guī)則、專心傾聽、與同學(xué)進(jìn)行交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具，以及養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些日常行為的養(yǎng)成，將是他們?nèi)雽W(xué)初期的重要任務(wù)。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)和握筆方式，培養(yǎng)良好的讀書和書寫習(xí)慣。

（2）了解如何正確使用學(xué)習(xí)用品，形成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）能準(zhǔn)確發(fā)音聲母和韻母。

（2）具備拼讀音節(jié)的能力。

（3）能識(shí)別聲調(diào)符號(hào)的名稱，并正確發(fā)出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能夠規(guī)范地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，并熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確地認(rèn)讀317個(gè)常用生字。

（2）說(shuō)出基本筆畫的名稱。

（3）能夠按照筆順在田字格中書寫，并默寫123個(gè)生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠用普通話進(jìn)行清晰且自然的口語(yǔ)交流。

（2）根據(jù)情境或圖片用完整的句子回答問(wèn)題。

（3）能夠在特定情境或通過(guò)圖示講述簡(jiǎn)單的故事。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文和實(shí)際生活理解常用詞語(yǔ)和句子的含義。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能表現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣：陳述、提問(wèn)、感嘆。

（3）能熟練朗讀并背誦指定課文，參與角色朗讀。

（4）能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，確保語(yǔ)句連貫。

（5）流利地朗讀課文，并能想象課文中描繪的情景，理解課文的核心意義。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)和珍惜學(xué)習(xí)用品，目標(biāo)是促使學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，懂得愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)包括聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)的準(zhǔn)確發(fā)音和書寫能力。

課文教學(xué)的重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字、朗讀與背誦。

　四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練?？梢圆捎脤W(xué)生喜歡的小兒歌形式，讓這些習(xí)慣深入人心。

2、在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地記憶音與形，可以通過(guò)“情境圖”和“語(yǔ)境歌”提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可以使用卡片認(rèn)讀，以此達(dá)到練習(xí)拼讀詞句、提升見形知音能力的目的。要結(jié)合識(shí)字教學(xué)，避免學(xué)生感到單調(diào)乏味。

3、課文教學(xué)應(yīng)以朗讀和背誦為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連貫的閱讀。識(shí)字教學(xué)要在語(yǔ)言環(huán)境中，將字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，將識(shí)字與實(shí)際認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)積極推廣閱讀?？梢酝ㄟ^(guò)教師朗讀的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和閱讀的興趣，開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀收獲；建立讀書小組和圖書角，以便學(xué)生有書可讀。還可以推薦適合他們的繪本和經(jīng)典童話，引導(dǎo)他們多元化閱讀。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，將他們純真有趣的作品在班級(jí)中展示交流，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣與成就感。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、單元內(nèi)容：

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共設(shè)有10個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞不同的主題展開。第一單元主要包含識(shí)字與拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)基本的漢字和拼音規(guī)則。第二單元專注于簡(jiǎn)單的詞匯和句型，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三至五單元將逐步引入課文的閱讀理解，幫助學(xué)生體會(huì)課文的主題與情感。第六至十單元?jiǎng)t結(jié)合綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，涵蓋故事理解、詩(shī)歌朗讀和探討課外閱讀內(nèi)容。每個(gè)單元后都安排了相關(guān)的練習(xí)與復(fù)習(xí)，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的鞏固。

　二、單元目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)讀并正確書寫本單元學(xué)習(xí)的漢字，掌握字音與字義。

2、通過(guò)拼音的學(xué)習(xí)，能夠流利拼讀相關(guān)的詞匯和短句。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能夠簡(jiǎn)單理解課文中的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)觀察圖片和描述，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和表達(dá)能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字與拼音的結(jié)合，掌握基礎(chǔ)詞匯的讀音與書寫。

2、提高學(xué)生的閱讀理解能力與表達(dá)能力。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)分相似漢字，避免混淆。

2、理解課文中的生詞和語(yǔ)句，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事情節(jié)理解人物的情感和觀點(diǎn)。

　五、單元課文間的聯(lián)系：

每個(gè)單元通常包含：

（1）與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的插圖和情景對(duì)話；

（2）漢字和拼音的配合練習(xí)；

（3）生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)；

（4）與課文內(nèi)容相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。每個(gè)小單元后都有相應(yīng)的復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保綜合素質(zhì)的提升。

　六、單元課時(shí)：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：40課時(shí)

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為核心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

　二、同學(xué)情況分析：

我負(fù)責(zé)本年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，我將注重知識(shí)的系統(tǒng)銜接，幫助學(xué)生鞏固以往所學(xué)內(nèi)容。我計(jì)劃采用多樣化的教學(xué)策略，輔助學(xué)生靈活運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)。要避免學(xué)生因?qū)W習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的枯燥而產(chǎn)生厭倦，尋求通過(guò)互動(dòng)游戲等方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材總共包含八個(gè)單元，每個(gè)單元涵蓋識(shí)字、閱讀、寫作與口語(yǔ)交際四個(gè)部分。其中，識(shí)字部分包括250個(gè)常用字，閱讀素材豐富多樣，寫作內(nèi)容則以簡(jiǎn)單的句子和段落為主，口語(yǔ)交際注重生活化場(chǎng)景的運(yùn)用。本教材的編排以語(yǔ)文素養(yǎng)為中心，注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新，貫穿了激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文興趣的理念，兼顧不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課本中的八個(gè)單元內(nèi)容，認(rèn)讀250個(gè)生字，能夠通過(guò)朗讀和講述故事來(lái)提高表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感、對(duì)生活的熱愛。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，例如：字音、字形、基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及句子結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

3、認(rèn)真完成課后練習(xí)，通過(guò)練習(xí)逐步提高學(xué)生的閱讀理解、寫作技能和口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂和生活中主動(dòng)使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

4、開展豐富的閱讀欣賞活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)典課文的欣賞，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，感受語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的興趣。

　五、工作措施：

1、精心備課，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，做好教材、學(xué)生與教法的準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、認(rèn)真上課，課堂是教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)所，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3、積極參加組內(nèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以不斷提升自身的教學(xué)水平。

4、積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效果。

5、密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，定期征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)成果。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、基本情況：

學(xué)生情況：

一年級(jí)的學(xué)生在接受知識(shí)的能力上存在較大差異，有些學(xué)生學(xué)習(xí)較快，而另一些則在認(rèn)字方面遇到困難。剛步入學(xué)校的學(xué)生，普遍處于以玩為主的狀態(tài)，對(duì)課堂紀(jì)律的遵守性較低，注意力集中度不足。

存在的問(wèn)題：

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，生字的筆順和拼音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而學(xué)生的差異性則是無(wú)法避免的。在此基礎(chǔ)上，朗讀和背誦需進(jìn)行有效的指導(dǎo)。理解詞語(yǔ)和句子在課文中的含義，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，確保一年級(jí)的基礎(chǔ)教育不讓任何學(xué)生掉隊(duì)，這是構(gòu)建未來(lái)學(xué)習(xí)的根基。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書和書寫習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)正確使用各種學(xué)習(xí)工具。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）能準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）熟練拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、認(rèn)字、寫字：

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀常用漢字400個(gè)，并能寫出其中的100個(gè)。

（2）能夠說(shuō)出基本筆畫的名稱。

（3）按筆順在田字格內(nèi)書寫漢字。

4、能夠用普通話進(jìn)行基本的口語(yǔ)交際。

　三、教材分析：

本冊(cè)教科書分為“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”等幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，通過(guò)四幅插圖幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，接下來(lái)便是漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，而后是識(shí)字部分。

在識(shí)字部分，共有10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元共備4課，每課認(rèn)字12到14個(gè)，20篇課文分成4個(gè)單元，整體上是由淺入深的排列。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性，充分考慮到兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)在玩中學(xué)習(xí)的理念。

　四、提高質(zhì)量的措施：

1、舉行朗讀比賽，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣，以讀帶寫，互為促進(jìn)。

2、重視書寫質(zhì)量，在寫的基礎(chǔ)上提升書寫速度。

3、成立學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，開展“一幫一”的輔導(dǎo)活動(dòng)。

4、認(rèn)真組織口語(yǔ)交際課程，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一部分孩子能夠較為主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字的方法，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，我班的整體表現(xiàn)并不理想，其中沒有學(xué)生能獲得滿分，這確實(shí)是我需要深思的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生能基本認(rèn)知所學(xué)的漢字，每位學(xué)生的寫字量在100字至150字之間，少數(shù)同學(xué)能寫到200字左右。漢語(yǔ)拼音的掌握較為扎實(shí)，音序技能清晰，為今后學(xué)習(xí)查字典的方法打下了良好基礎(chǔ)。在寫字姿勢(shì)方面，仍需教師進(jìn)一步督促與培養(yǎng)，寫字習(xí)慣的養(yǎng)成亟待加強(qiáng)。幸運(yùn)的是，學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣濃厚，閱讀習(xí)慣也較好。

　二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，通過(guò)整合的方式構(gòu)建教材內(nèi)容，共有8個(gè)單元和8個(gè)專題，分別是：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們幸福的生活、良好的品質(zhì)與我們、我們身邊的科學(xué)。這些專題貼近兒童的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代特色，蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)專題都包含豐富的內(nèi)涵，避免了教材內(nèi)容的單一性。

每組內(nèi)容涵蓋1課識(shí)字、45篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分之間相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課涉及詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)和詩(shī)歌等多種表現(xiàn)形式。課文共計(jì)34篇，內(nèi)容豐富多樣。書后還有5篇選讀課文，最后附有兩個(gè)生字表。

本冊(cè)的識(shí)字編排遵循“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的原則，要求除了認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字之外，能寫出250個(gè)熟悉的字，并在練習(xí)中做了明確標(biāo)示。語(yǔ)文園地也設(shè)置了少量需要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表（一）列出了全冊(cè)需認(rèn)的字，而生字表（二）則列出了需會(huì)寫的字。

語(yǔ)文園地的內(nèi)容分為4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，掌握學(xué)習(xí)方法，主要集中在識(shí)字技巧；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句及優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際與專題內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)雙向互動(dòng)提升口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)則為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

教材重點(diǎn)：

如何鞏固認(rèn)識(shí)的550個(gè)字和會(huì)寫的250個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，培養(yǎng)良好的識(shí)字及閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

教材難點(diǎn)：

正確流利地誦讀課文，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和美感，提高他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中精美的插圖和兒歌，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、確保課堂以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極發(fā)言，幫助他們成為課堂的小主人，從而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂教學(xué)中，采取扶持與放手相結(jié)合的策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握知識(shí)，還能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

4、在教學(xué)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、重視課外閱讀的引導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們之間的互學(xué)互助。

6、積極發(fā)掘語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。

7、悉心批改每一課的作業(yè)，及時(shí)給予反饋和總結(jié)。

8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，做到優(yōu)差分明，給予不同程度的指導(dǎo)。

9、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用游戲式教學(xué)，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。

10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接，向家長(zhǎng)傳授正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

11、定期進(jìn)行檢測(cè)工作，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班目前有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前接受了良好的教育，他們都樂于上學(xué)，對(duì)新環(huán)境充滿好奇，并且對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿期待。然而，學(xué)生的年齡普遍較小，性格活潑，思想和品德尚處于發(fā)育階段，整體成長(zhǎng)尚未成熟。由于家庭的文化背景和教育環(huán)境不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在較大差異。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律尚不熟悉，集體意識(shí)尚未形成，學(xué)習(xí)目標(biāo)也沒有明確的指向，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在慢慢建立。教師需要給予耐心的指導(dǎo)與支持。

　二、教材分析

本教材由“我愛上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分構(gòu)成。為了便于學(xué)生識(shí)字和閱讀，所有生字和課文均注有拼音。

1、關(guān)于“我愛上學(xué)”

“我愛上學(xué)”是本模塊的主題，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，并通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新朋友和了解周圍的事物。

2、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要部分，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和說(shuō)普通話的有效工具。教材結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，將拼音教學(xué)與識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)有機(jī)融合，注重趣味性，使其與兒童的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分具有明顯的創(chuàng)新，基于“大語(yǔ)文觀”，強(qiáng)調(diào)在生活中處處有語(yǔ)文，采用多樣的識(shí)字方法，注重學(xué)生的實(shí)際需求，提升他們的識(shí)字能力。

4、關(guān)于閱讀

課文以專題形式編排，共20篇，分為5個(gè)單元：熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)與學(xué)校；感受自然之美；學(xué)習(xí)的重要性與文明禮儀；培養(yǎng)自信與生活樂趣；團(tuán)體合作與智慧解決問(wèn)題。選材內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出時(shí)代的精神與現(xiàn)代意識(shí)，注重語(yǔ)言的積累和應(yīng)用，特別是朗讀、背誦和寫字的能力培養(yǎng)。

5、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

此部分旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展語(yǔ)文實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)了多種靈活的語(yǔ)文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母及聲調(diào)，并能夠正確拼讀音節(jié)，掌握聲母、韻母和音節(jié)的書寫，借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、激發(fā)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，能夠熟練書寫116個(gè)生字，書寫正確規(guī)范，保持良好的書寫姿勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解詞句意思，能夠想象課文情境，掌握課文大意，并背誦指定的內(nèi)容。

4、了解并識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的用法，能夠根據(jù)語(yǔ)氣讀出不同的句子。

5、進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)能夠清晰表達(dá)，聲音洪亮，態(tài)度自然且有禮貌。

6、能夠根據(jù)情境或圖畫完整地回答問(wèn)題，能夠用連貫的話敘述簡(jiǎn)單事件。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

（一）基本情況分析

本班共有學(xué)生75人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)并積極地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的求知欲望持續(xù)增強(qiáng)，基本養(yǎng)成了拼讀、思考、提問(wèn)、寫作、閱讀、背誦等良好習(xí)慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達(dá)能力，部分學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。在上學(xué)期期末測(cè)試中，大多數(shù)學(xué)生的書寫規(guī)范、卷面整潔，成績(jī)優(yōu)良。

（二）認(rèn)知能力

本班學(xué)生普遍能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字，能夠完成上學(xué)期設(shè)定的識(shí)字量。大多數(shù)學(xué)生熱愛書寫，書寫認(rèn)真，能夠獨(dú)立分析漢字的字形結(jié)構(gòu)，并能數(shù)清筆畫。學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，并且能借助拼音獨(dú)立閱讀較長(zhǎng)的拼音故事。能夠根據(jù)一定情境或者圖畫用幾句話把簡(jiǎn)單的事情敘述清楚。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

絕大部分學(xué)生都非常喜歡語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，課堂上積極發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生的書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。僅有少數(shù)學(xué)生在聽課時(shí)注意力不集中，未能積極參與課堂活動(dòng)。

（四）培養(yǎng)目標(biāo)

持續(xù)重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書和寫字姿勢(shì)、專注聽講、主動(dòng)發(fā)言等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意與同伴交流，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將是今后教學(xué)工作中的重要任務(wù)。通過(guò)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字和寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力。

　二、全冊(cè)教材分析

（一）本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材分為四個(gè)部分：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、識(shí)字、課文及單元練習(xí)。全冊(cè)教材共8個(gè)單元，其中第1、5單元為集中識(shí)字單元，其余6個(gè)單元?jiǎng)t為課文，每個(gè)單元包含3到5篇主要課文和一個(gè)單元練習(xí)。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：本冊(cè)教材突出了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)：專心聽講與勇于發(fā)言；認(rèn)真書寫鉛筆字。這兩個(gè)習(xí)慣的排序和語(yǔ)言表述體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。

2.識(shí)字教學(xué)：本冊(cè)教材安排生字483個(gè)，其中298個(gè)要求書寫，185個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。生字的教學(xué)方式分為兩個(gè)途徑，一是集中識(shí)字（《識(shí)字1》至《識(shí)字8》），二是課文中識(shí)字的結(jié)合。專門識(shí)字的課文共8課，介紹了三種識(shí)字方法；第1—2課、第5—6課為詞串識(shí)字，第3課、第7課為圖示識(shí)字，第4課和第8課為轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。

3.寫字教學(xué)：無(wú)論是課文中的生字，還是“識(shí)字”課文中的生字，所有要求書寫的字均在課文后面的田字格里出現(xiàn)；而只識(shí)不寫的字則在兩條綠線內(nèi)列出。為了加強(qiáng)小學(xué)生的寫字基本功，所有書寫要求的生字均根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委的標(biāo)準(zhǔn)一一展示筆順，以便學(xué)生在描紅、模仿和書寫時(shí)遵循。

4.課文閱讀：本冊(cè)共選編課文25篇，其中寫景的有6課，敘事（包括生活見聞和童話故事）的有11課，以人物為主的（包含人物故事）有6課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涵蓋對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)風(fēng)俗的了解、對(duì)優(yōu)秀文化和高尚品德的贊揚(yáng)，以及對(duì)生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文篇幅普遍短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富。

5.單元練習(xí)：本冊(cè)教材包括8個(gè)單元練習(xí)，主要由“學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語(yǔ)交際”這四大模塊組成。

（二）本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材依然將識(shí)字、寫字、朗讀、背誦作為重點(diǎn)，難點(diǎn)則為識(shí)字和寫字。在識(shí)字教學(xué)中，需要借鑒隨課文識(shí)字的方式，力求讓識(shí)字、寫字和課文閱讀相輔相成，“以識(shí)促讀”，并通過(guò)讀和寫鞏固和深化識(shí)字成果。在寫字教學(xué)中，應(yīng)避免過(guò)于繁瑣的分析，一年級(jí)的起步階段重點(diǎn)抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學(xué)的基本步驟為：①讀帖；②看筆順；③做坐姿操；④學(xué)生練寫。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)摒棄冗長(zhǎng)的內(nèi)容分析，注重熟讀、精講和多練，為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)與握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)認(rèn)真思考及積極探究的良好習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成專心傾聽和勇于發(fā)言的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠正確書寫聲母、韻母及音節(jié)，且在四線格中寫得正確、工整。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3.識(shí)字寫字。

（1）認(rèn)讀生字483個(gè)，其中會(huì)寫的298個(gè)，單純認(rèn)識(shí)的185個(gè)。

（2）掌握多種識(shí)字方法，能夠通過(guò)詞串識(shí)字、圖示識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字及隨課文識(shí)字等方式進(jìn)行識(shí)字。

（3）掌握本冊(cè)課本涉及的常用偏旁，培養(yǎng)寫字前認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

（4）能夠按照筆順正確書寫、默寫生字，確保書寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面清潔。

（5）通過(guò)“讀貼”、“描紅”、“仿寫”和“臨寫”等方式，初步體會(huì)漢字的形體美。

4.口語(yǔ)交際。

（1）能夠理解他人語(yǔ)句及簡(jiǎn)單事件，能準(zhǔn)確理解老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

（2）能夠看圖并用完整的句子或幾句話進(jìn)行描述。

（3）能夠按照要求用幾句連貫的話講述簡(jiǎn)單事情。

（4）學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)該明白保持正確姿勢(shì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康的重要性。

5.閱讀。

（1）能結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的含義。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)及感嘆號(hào)，能正確讀出不同的語(yǔ)氣，理解長(zhǎng)句中的停頓。

（3）能朗讀與背誦指定的課文，能進(jìn)行角色對(duì)話的分角色朗讀。

（4）能夠正確復(fù)述課文，保持語(yǔ)句連貫。

（5）能夠想象課文所描繪的場(chǎng)景，理解課文大意。

（6）在閱讀中，從多方面潛移默化地接受思想品德教育，吸收中華傳統(tǒng)美德的熏陶，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中懂得做人的道理。

（7）通過(guò)閱讀使學(xué)生意識(shí)到：刻苦努力、從小打好基礎(chǔ)是成才的根本。

　四、教學(xué)措施

基于本冊(cè)教材的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)工作我將在以下幾個(gè)方面加大力度：

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面投入更多時(shí)間，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程計(jì)劃，以提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣為主，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合閱讀、書寫和口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，注重熟讀、精講和多練，確保語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。

4、注重在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透美育和德育，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，注重提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課程，全心投入每次課堂，細(xì)致批改每一本作業(yè)。積極參與各類教育教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)研討等機(jī)會(huì)，鍛煉自己、提升自身素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，吸收優(yōu)秀、適合自身教學(xué)的有效方法，持續(xù)改進(jìn)教案，使其具備實(shí)效性，努力提高課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)質(zhì)量。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、教材分析

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材共分為五個(gè)模塊：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文閱讀和單元練習(xí)。

1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本模塊著重于培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。通過(guò)豐富的插圖和生動(dòng)的例子，引導(dǎo)初入學(xué)的孩子掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀書和寫字姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成“不正確的姿勢(shì)就不讀書”、“不正確的姿勢(shì)不動(dòng)筆”以及“珍惜學(xué)習(xí)用品”的良好習(xí)慣。例如，本冊(cè)中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真。他總是先觀察字的形狀，記住筆順，然后一筆一畫仔細(xì)書寫。”這樣的設(shè)計(jì)旨在強(qiáng)化學(xué)生的寫字習(xí)慣。

2．漢語(yǔ)拼音

教材共安排15課，重心在于能準(zhǔn)確閱讀聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，能夠自信拼讀音節(jié)。鑒于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)拼音時(shí)常常感到抽象而乏味，教材強(qiáng)調(diào)“趣味性”教學(xué)策略，建議通過(guò)活動(dòng)和游戲的方式整合拼音與識(shí)字的學(xué)習(xí)。我們可以借助形象化的情境圖與朗朗上口的歌曲，把拼音教學(xué)融入故事中，寓教于樂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。拼音與識(shí)字的交叉安排，可以有效促進(jìn)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

3．識(shí)字寫字

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，尤其在1-2年級(jí)的教學(xué)中顯得尤為重要?！庇行У淖R(shí)字教學(xué)可以幫助學(xué)生建立良好的讀寫基礎(chǔ)。教材采用“多認(rèn)少寫”的策略，合理安排識(shí)字的量，確保學(xué)生在輕松的氛圍中提高識(shí)字能力。本冊(cè)教材共涉及305個(gè)生字，其中137個(gè)僅要求識(shí)記，168個(gè)需要書寫，極大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

識(shí)字的主要方法有：

首先是與漢語(yǔ)拼音配合的“認(rèn)一認(rèn)”。教材選取了80個(gè)基本字，與漢語(yǔ)拼音的不同單元交叉排列，搭配圖畫與拼音，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)復(fù)習(xí)拼音。

通過(guò)“識(shí)字”課文來(lái)集中識(shí)字。選編的課文圍繞中心主題，利用詞組構(gòu)建韻語(yǔ)，配合圖畫，幫助學(xué)生在理解和認(rèn)字之間建立聯(lián)系。

課文中也包含識(shí)字寫字內(nèi)容，全冊(cè)共安排13篇課文，包括詩(shī)歌與故事。這些課文不僅能吸引學(xué)生閱讀興趣，也是開展識(shí)字教學(xué)的重要材料，以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并書寫305個(gè)常用字。

4．課文閱讀

全冊(cè)安排了13篇課文，分為4個(gè)單元。選文注重典范性與時(shí)代感，語(yǔ)言生動(dòng)且貼近孩子生活，豐富多彩的內(nèi)容吸引學(xué)生的閱讀興趣。課文內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、家庭等多個(gè)領(lǐng)域，幫助學(xué)生潛移默化地接受思想品德教育，感受中華傳統(tǒng)文化。

每篇課文都注音，便于學(xué)生復(fù)習(xí)拼音、進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練，提升閱讀能力。

課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)約和實(shí)用性，重點(diǎn)突出識(shí)字、寫字、閱讀與背誦，所有課文均要求朗讀，多數(shù)需要背誦。部分課文設(shè)計(jì)了富有趣味性的實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

5．練習(xí)

教材共設(shè)計(jì)了6個(gè)綜合練習(xí)，圍繞字詞句的練習(xí)、寫字、成語(yǔ)與古今詩(shī)文的朗讀背誦等內(nèi)容，形成獨(dú)特的系列化結(jié)構(gòu)。單元練習(xí)分為三個(gè)部分：綜合練習(xí)、語(yǔ)言積累和口語(yǔ)交際，注重與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，同時(shí)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

二、教學(xué)措施

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成效，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常學(xué)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)化。教師需注重學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)，避免不良習(xí)慣對(duì)身體健康的影響?？梢酝ㄟ^(guò)示范和拍照記錄學(xué)生端正的姿勢(shì)，運(yùn)用榜樣力量激勵(lì)學(xué)生。

2. 漢語(yǔ)拼音的教學(xué)

課堂上使用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合生動(dòng)的故事和有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與熱情，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)重視學(xué)生的讀書習(xí)慣培養(yǎng)，通過(guò)多樣的讀書形式讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。

3. 識(shí)字寫字教學(xué)

結(jié)合漢字的構(gòu)成和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解字形的意義，并在游戲中增進(jìn)識(shí)字興趣。及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固識(shí)字的關(guān)鍵，運(yùn)用詞串組合的方式幫助學(xué)生加深記憶，在寫字教學(xué)中也要注重觀察和規(guī)范，逐步提升書寫能力。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)記500個(gè)常用漢字，能夠獨(dú)立書寫300個(gè)漢字。

2．培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

3．學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞句含義，能夠表達(dá)自己對(duì)人物和事件的看法，并樂于與他人交流。朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占據(jù)重要地位，需引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行想象，從而增強(qiáng)語(yǔ)感。關(guān)注重點(diǎn)詞匯的理解。

4．初步培養(yǎng)默讀能力，逐步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5．重視語(yǔ)言的積累，通過(guò)生活中的實(shí)際運(yùn)用提升語(yǔ)文能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．識(shí)記500個(gè)常用漢字，能夠獨(dú)立書寫300個(gè)漢字。

2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，深入理解詞句含義，表達(dá)對(duì)感興趣的人物和事件的看法，并樂于分享。

　二、教材內(nèi)容及編排分析

本冊(cè)教材采用專題組織單元的形式，共設(shè)定八個(gè)專題，分別為：生機(jī)勃勃的春天、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、幸福的生活、優(yōu)秀品質(zhì)、身邊的科學(xué)。各個(gè)專題緊密結(jié)合兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育理念，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)結(jié)合，損避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組列表包括一課“識(shí)字”、4-5篇課文及一部分“語(yǔ)文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的整體。識(shí)字部分涵蓋詞匯、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文總共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)，掌握識(shí)字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和杰出段落；口語(yǔ)交際——結(jié)合專題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙向互動(dòng)交流，提升口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

　三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，特別是在識(shí)字方面，部分學(xué)生在課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)保持并加強(qiáng)此方面的教學(xué)?？梢蚤_展“識(shí)字小能手”的競(jìng)賽活動(dòng)，在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上改善競(jìng)賽規(guī)則，進(jìn)一步激發(fā)全班學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣與能力。學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶能力、用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容的能力仍需加強(qiáng)，因此這將是本學(xué)期的重點(diǎn)努力方向。

　四、本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)

1．識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求識(shí)記500個(gè)漢字，書寫300個(gè)漢字。為減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以識(shí)字為主，寫字為輔，安排識(shí)字寫字的任務(wù)主要在課文之后。要求識(shí)記的字均選自常用字表，所寫字優(yōu)先選擇構(gòu)詞頻率高的字，以確保每次寫字都有一定的規(guī)律性。其中部分是課文中的新字，部分是以前認(rèn)識(shí)的字，便于學(xué)生理解與教師指導(dǎo)。每個(gè)“語(yǔ)文園地”中也會(huì)安排識(shí)字任務(wù)，并用“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo)標(biāo)示，通過(guò)生字條的方式展示。

2．閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在確保學(xué)生閱讀正確流利的基礎(chǔ)上，幫助他們表達(dá)情感。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

八個(gè)口語(yǔ)交際活動(dòng)旨在與專題相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能夠暢所欲言，促進(jìn)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　五、教學(xué)改革設(shè)想及活動(dòng)安排：

1、本冊(cè)安排的500個(gè)識(shí)記漢字中，絕大多數(shù)為常用字。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師不要過(guò)于代替學(xué)生的工作，應(yīng)信任他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和方法識(shí)記生字。由于學(xué)生的識(shí)字方法各不相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們使用最適合自己的方法進(jìn)行識(shí)字。采用小組合作學(xué)習(xí)、互幫互助的方式來(lái)增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

識(shí)字目標(biāo)要適度，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性。識(shí)字的初步階段可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，只要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)別即可。從第一學(xué)期的反饋來(lái)看，早期識(shí)字的目標(biāo)應(yīng)聚焦于閱讀的實(shí)現(xiàn)。在字形的指導(dǎo)上，以整體為主，注重結(jié)構(gòu)特征，而非過(guò)于關(guān)注每個(gè)筆畫的細(xì)節(jié)。當(dāng)新漢字引入新的偏旁部首時(shí)，也要提醒學(xué)生關(guān)注上文下理，通過(guò)上下文的連讀，可以不必逐字識(shí)記，仍然能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀。

另外，不能苛求每節(jié)課都要達(dá)到清晰明確的標(biāo)準(zhǔn)。在某些情況下，應(yīng)允許學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏較慢。識(shí)字是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此如何鞏固識(shí)字內(nèi)容就顯得尤為重要。教師要善于運(yùn)用多種有效的策略，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

2、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)他們?cè)诶首x中自主領(lǐng)悟。要注意防止學(xué)生產(chǎn)生唱讀的習(xí)慣。通過(guò)聽錄音、教師范讀、分角色朗讀等方式，都可以有效糾正此現(xiàn)象。也能提高學(xué)生的語(yǔ)言感覺。鼓勵(lì)學(xué)生大膽出聲朗讀，在朗讀中表達(dá)對(duì)課文的體會(huì)?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，要求他們模仿肢體動(dòng)作，以加深對(duì)重要詞句的理解。例如，在《兩只小獅子》中，勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作；《小壁虎借尾巴》中，各類動(dòng)物揮舞尾巴的姿勢(shì)等，學(xué)生都可以通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)的演繹。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，利用教材中的插圖，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，并言之成理地表達(dá)其所觀察到的內(nèi)容。

教材中附帶的5篇選讀課文可根據(jù)需要與主課文結(jié)合教學(xué)。例如，可以在第一組“生機(jī)勃勃的春天”中引導(dǎo)學(xué)生閱讀《春風(fēng)吹》；鼓勵(lì)學(xué)生課外自主閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣；也可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力、進(jìn)行朗讀檢測(cè)或作為課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文的處理應(yīng)具備靈活性。

教師還需重視課外閱讀指導(dǎo)，結(jié)合課文拓展閱讀，給予學(xué)生分享課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的重要途徑。

3、口語(yǔ)交際的教學(xué)：教師需重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。在口語(yǔ)交際課前，要提前布置準(zhǔn)備工作，盡力模擬真實(shí)的社會(huì)交際情境，營(yíng)造良好氣氛，讓學(xué)生在此氛圍中產(chǎn)生交際的欲望，主動(dòng)參與。課堂上，教師需全心投入，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，傾聽他們的表達(dá)，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)和糾正，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，使課堂生動(dòng)而富有活力，形成有效的師生與生生互動(dòng)。

口語(yǔ)交際的內(nèi)容在開始時(shí)應(yīng)明確，重視語(yǔ)言規(guī)范，既關(guān)注交際的流暢性，也注重每個(gè)人發(fā)言的內(nèi)容質(zhì)量，避免過(guò)于簡(jiǎn)單的表達(dá)。口語(yǔ)交際也可結(jié)合個(gè)別的表達(dá)訓(xùn)練。

除了專門的口語(yǔ)交際課堂，日常教學(xué)中也要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極主動(dòng)進(jìn)行口頭交流。

4、展示臺(tái)活動(dòng)安排：

主要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在生活中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，提供機(jī)會(huì)讓他們展示自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

例如，識(shí)字展示活動(dòng)可以溝通課堂與生活的聯(lián)系，使生活成為識(shí)字的廣闊舞臺(tái)。聯(lián)系生活的識(shí)字教學(xué)包括兩個(gè)層面：一是利用學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的識(shí)字興趣，如大街上的招牌、電視、電腦等都是識(shí)字的良好素材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀合適的報(bào)刊雜志，打開通向閱讀的大門。識(shí)字的最終目標(biāo)在于，讓學(xué)生從閱讀中找到樂趣，從而更加主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字，更多的漢字識(shí)記也將促進(jìn)流暢的閱讀，使閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分。

教師要提前引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料，做好展示活動(dòng)的安排，如“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接帶學(xué)生走出教室，去校園內(nèi)或街道上，親身體驗(yàn)周圍的漢字。教學(xué)方式應(yīng)因地制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊(cè)內(nèi)容的一大難點(diǎn)，可以在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)進(jìn)行競(jìng)賽。語(yǔ)文園地五則設(shè)計(jì)了大寫字母的認(rèn)讀活動(dòng)。

在完成語(yǔ)文園地五的學(xué)習(xí)后，教師可以安排相關(guān)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握音序查字法的基本技巧。

5、本冊(cè)未系統(tǒng)安排寫話，但教師應(yīng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們想寫的話，樂于書寫。內(nèi)容不在多，而在于這種愿望與追求。對(duì)于有寫作興趣的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，支持他們書寫自己喜歡的內(nèi)容。難寫的字可以向他人請(qǐng)教，也可以用拼音或圖畫替代，甚至可以配合圖畫進(jìn)行創(chuàng)作……

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)中的孩子們?cè)诙鄠€(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。無(wú)論是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣，都經(jīng)歷了一定的變化，展現(xiàn)出許多令人欣喜的表現(xiàn)。他們性格活潑、天真爛漫，充滿好奇心。然而，由于家庭環(huán)境的不同以及家長(zhǎng)教育觀念的差異，孩子們的起點(diǎn)各有不同。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)更關(guān)注如何通過(guò)生動(dòng)有趣且形式多樣的方式提升學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣。

本學(xué)期在課外閱讀的要求上需要進(jìn)一步提升。大多數(shù)學(xué)生在適當(dāng)?shù)募?lì)下能夠自信地閱讀，但他們的閱讀能力仍需指導(dǎo)，例如：合理安排閱讀時(shí)間、保證閱讀的完整性、保持正確的閱讀姿勢(shì)等都需要進(jìn)一步引導(dǎo)。寫字的練習(xí)仍顯不足，需繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。雖然大部分孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力在不斷提高，但仍需抽出更多時(shí)間進(jìn)行寫作延伸或編故事比賽，為未來(lái)的寫作奠定基礎(chǔ)。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極性較高，具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；許多孩子思維敏捷，但缺乏想象力；受年齡限制，他們活潑好動(dòng)，自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但往往存在自私和不懂贊賞他人的情況。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教科書采用專題組織單元的形式，以綜合的方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，共設(shè)有8個(gè)專題，分別為：春天的多彩，家庭生活，環(huán)境保護(hù)，快樂的夏天，動(dòng)腦筋，幸福的生活，良好的品質(zhì)，以及有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題緊貼兒童生活，反映時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。每個(gè)專題的內(nèi)涵較為廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材包含1課“識(shí)字”、4至5篇課文及1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分之間相互聯(lián)系，形成有機(jī)整體。每組教材將語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣及情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，以體現(xiàn)整體提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

全冊(cè)課文呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：思想內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含熱愛生活、熱愛祖國(guó)、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)及保護(hù)自然環(huán)境等積極情感，同時(shí)符合信息社會(huì)與開放社會(huì)的時(shí)代精神。題材廣泛，包含城市生活、農(nóng)村生活、學(xué)校生活及家庭生活的多種反映，有助于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)更為廣泛的世界。體裁多樣，包括童話、散文、詩(shī)歌、故事及科普文章等，具有很強(qiáng)的趣味性、可讀性和感染力。選文如《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》、《兩只鳥蛋》、《失物招領(lǐng)》、《春雨的色彩》和《四個(gè)太陽(yáng)》等，充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象，增強(qiáng)對(duì)孩子們的吸引力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能寫250個(gè)在本課學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的字或以前已認(rèn)識(shí)且再次出現(xiàn)的字。對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，要做到在課文中識(shí)別，并在不同場(chǎng)所也能認(rèn)出；要理解新認(rèn)識(shí)的字里出現(xiàn)的新偏旁。不應(yīng)將認(rèn)字要求提升過(guò)高，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所要求寫的字，必須理解字義，并能夠口頭或書面組成詞匯，逐步在生活中或書寫中運(yùn)用；最重要的是確保字寫對(duì)、寫好，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，鼓勵(lì)獨(dú)立識(shí)字。熱愛識(shí)字的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去識(shí)字，這也是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。特別要注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生開展激勵(lì)與鼓勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，樂于與他人交流。讀詩(shī)歌時(shí)能展開想象，感受語(yǔ)言的美感。理解重要的詞句，方法是結(jié)合上下文與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，而非單純以詞解詞，提倡自主學(xué)習(xí)與同學(xué)間的相互啟發(fā)。

4、培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。允許學(xué)生在從指讀到不指讀、從出聲到默讀的過(guò)程中逐步提高，關(guān)鍵是要重視通過(guò)課內(nèi)朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀興趣。中心是讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣，達(dá)到“喜歡閱讀，享受閱讀樂趣”的狀態(tài)，這與喜歡識(shí)字同樣重要。閱讀的樂趣能促進(jìn)他們對(duì)書本的熱愛，反過(guò)來(lái)提升學(xué)習(xí)的積極性。

5、注重語(yǔ)言的積累。課堂上要求背誦的內(nèi)容，要確保學(xué)生能夠熟練掌握。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主積累更多的詞句。

6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)與展示。課外和生活場(chǎng)景中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要領(lǐng)域，低年級(jí)學(xué)生也能在其中大展身手。教師應(yīng)信任學(xué)生，引導(dǎo)他們，提供交流和展示的機(jī)會(huì)，定會(huì)讓他們帶來(lái)驚喜。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，專心傾聽、勇于發(fā)言，也需在日常教學(xué)中不斷強(qiáng)化。

2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)

（1）日常生活中需加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。
（2）掌握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的正確目標(biāo)，能夠在四線格中正確、工整書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力提升，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3、關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：將詞語(yǔ)與事物關(guān)聯(lián)，通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞時(shí)需邊讀邊想，串聯(lián)成篇，形成積累和熟讀成誦。
（2）看圖識(shí)字：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓他們理解字義，韻文重在誦讀。
（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升識(shí)字能力。

4、關(guān)于課文教學(xué)

（1）重在多讀精講，注重語(yǔ)言的積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。
（2）方法要靈活，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)識(shí)字，學(xué)過(guò)的字需在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，寫字指導(dǎo)要重視質(zhì)量而非數(shù)量。
（3）注意圖文結(jié)合，形成整體。將觀察圖畫、理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象能力。

5、關(guān)于單元練習(xí)

（1）練習(xí)應(yīng)以綜合性為主，內(nèi)容涵蓋識(shí)字寫字、讀背、口語(yǔ)交際等多個(gè)板塊。
（2）字詞部分的內(nèi)容需通過(guò)綜合性的練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。
（3）寫字練習(xí)需要安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)規(guī)范且嚴(yán)格的訓(xùn)練要求。
（4）讀背方面，幫助學(xué)生語(yǔ)言的積累，包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌及古詩(shī)等。
（5）口語(yǔ)交際要精準(zhǔn)到位，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。

五、教學(xué)措施

1、持續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
在識(shí)字寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握識(shí)字技巧，不進(jìn)行過(guò)多結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不早期脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不僅限于教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

2、重視寫字教學(xué)，從基本筆畫開始，提升學(xué)生的寫字率，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持書寫整潔的習(xí)慣。

3、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)的教學(xué)要求，使課堂教學(xué)有章可循。

5、對(duì)學(xué)生多一些包容，以欣賞的態(tài)度看待他們，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

6、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖及聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解文章中關(guān)鍵的詞匯，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想：

旨在提升一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中逐步掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

　二、現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生50人，從整體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，上課時(shí)認(rèn)真聽講，作業(yè)完成情況良好。然而，仍有少部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，書寫不夠規(guī)范，作業(yè)的完成有時(shí)不夠及時(shí)。本學(xué)期我打算在兼顧學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)措施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

　三、任務(wù)和目標(biāo)：

本學(xué)期的目標(biāo)是通過(guò)多種教學(xué)手段，幫助每位學(xué)生充分發(fā)揮潛能，使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)新的水平。希望所有學(xué)生能在期末考試中取得理想的成績(jī)，并能夠自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

　四、方法措施：

1、課堂互動(dòng)：

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)、討論等方式積極與學(xué)生互動(dòng)，優(yōu)生可以進(jìn)行更深入的思考和探討，而對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，將適當(dāng)關(guān)注他們的思維過(guò)程，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通，耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤、理解知識(shí)。在課堂上，關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

2、課外輔導(dǎo)：

鑒于課堂時(shí)間有限，我計(jì)劃在課外開展針對(duì)性的輔導(dǎo)活動(dòng)，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供個(gè)別化支持。優(yōu)生將會(huì)被推薦閱讀課外書籍，完成更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的潛能。而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)在每周安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升表達(dá)能力?？梢越M織小組活動(dòng)，如同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開展測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互激勵(lì)。

3、家校合作：

與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。定期組織家長(zhǎng)會(huì)，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求家長(zhǎng)的意見，以便在家長(zhǎng)的配合下幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成效。

　四、具體措施：

1、加強(qiáng)課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累語(yǔ)言素材。

2、開展“優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生”的互幫活動(dòng)，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。

3、課堂上多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激勵(lì)其他同學(xué)。

4、針對(duì)后進(jìn)生，注重練習(xí)和鞏固，通過(guò)不斷的實(shí)踐提高他們的學(xué)習(xí)信心。

5、通過(guò)設(shè)立小獎(jiǎng)品等方式，鼓勵(lì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6、了解并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

7、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們?cè)诜€(wěn)定中提升成績(jī)。

8、與家長(zhǎng)保持溝通，共同協(xié)助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)安排，以期達(dá)到班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提升，讓每一位學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益。

新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

　一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢字基礎(chǔ)已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)漢字的偏旁部首依然缺乏深入的了解。漢語(yǔ)拼音的掌握情況較為一般，音序能力較強(qiáng)，這為接下來(lái)的音序查字法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于閱讀表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣和良好的習(xí)慣，因此本學(xué)期計(jì)劃每天安排半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，以進(jìn)一步提高他們的閱讀量和能力。

　二、教材分析

一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元。識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在各個(gè)閱讀單元之間。教材第一單元結(jié)束后設(shè)有“快樂讀書吧”環(huán)節(jié)，旨在提升閱讀興趣。書末附有識(shí)字表、寫字表及常用偏旁名稱表。這些單元具體安排如下：每個(gè)單元包含3至4篇課文，間隔設(shè)有口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，以及語(yǔ)文園地部分，包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)和日積月累等活動(dòng)。

　三、教學(xué)總目標(biāo)

（聽說(shuō)讀寫能力的安排）

1.識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能夠書寫200個(gè)漢字。

(2)培養(yǎng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的積極性。

(3)熟悉大寫字母，掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)利用音序查字法查找字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁，能夠按照筆順規(guī)則書寫，并注意字形的結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持書寫姿勢(shì)正確，確保書寫規(guī)范、整潔。

2.閱讀

(1)培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀的樂趣。

(2)能夠用普通話流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中的詞句，積累相關(guān)詞匯。

(4)學(xué)習(xí)通過(guò)圖畫輔助閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物與事件表達(dá)自己的感受和看法，樂于與他人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)及簡(jiǎn)易古詩(shī)，培養(yǎng)想象力和情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

3.口語(yǔ)交際

(1)逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的好習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人講話，理解講話的要點(diǎn)。

(3)能夠記住并講述聽過(guò)的故事的主要內(nèi)容。

(4)與他人交談時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌交流。

(5)增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能夠書寫200個(gè)漢字。

難點(diǎn)：形成良好的閱讀習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字教學(xué)：

1.通過(guò)字理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，利用漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，如象形、會(huì)意和形聲，幫助學(xué)生理解漢字。教材中安排的《日月水火》和《日月明》展示了這些方法，使學(xué)習(xí)更有趣且易于記憶。

2.拓寬識(shí)字的渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

3.利用趣味性知識(shí)（如物品分類）和多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，例如《春夏秋冬》和《猜字謎》等活動(dòng)。

（二）閱讀教學(xué)：

1.注重朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。

2.避免機(jī)械化的朗讀訓(xùn)練，采用多樣化的教學(xué)方式。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了討論課文思考題外，給予學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

4.重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生在真實(shí)背景中進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。