深入探討了學(xué)生在數(shù)字理解與應(yīng)用能力上的提升。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)的趣味性與實(shí)際應(yīng)用。此計(jì)劃不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教材與學(xué)情分析

教材方面：

北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材包含四個(gè)主要模塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及其簡(jiǎn)單運(yùn)算;兩位數(shù)乘法和除法的口算與估算;掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及其驗(yàn)算;簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算;初步了解小數(shù)及其加減法運(yùn)算。

空間與圖形：理解圖形的對(duì)稱性和對(duì)稱軸;能在東、西、南、北及其間方位中識(shí)別并描述方向;初步接觸圖形的平移和旋轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：感知實(shí)際環(huán)境中的時(shí)間變化與日常生活的關(guān)系;進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)安排與規(guī)劃。

統(tǒng)計(jì)與概率：掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法及簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

學(xué)情分析：

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知能力，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生智力的提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在我任教的三年級(jí)下班級(jí)中，有26名學(xué)生，學(xué)習(xí)能力存在一定差異。有的學(xué)生在課堂上能積極思考和參與討論，而另一些則相對(duì)被動(dòng)，有時(shí)難以集中注意力。對(duì)于不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，我會(huì)采用差異化的教學(xué)方法。對(duì)于能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)但思維靈活性不足的學(xué)生，我會(huì)給予更多關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言和思考。而對(duì)于基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，我將在課堂內(nèi)外提供更多支持，幫助他們逐漸追上學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便因材施教。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能識(shí)別、書寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2、在現(xiàn)實(shí)情境中，加深對(duì)四則運(yùn)算的理解，包括兩位數(shù)乘法和兩三位數(shù)除法的計(jì)算，以及含有混合運(yùn)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和探索精神，并能進(jìn)行一定的估算。

3、通過(guò)生活實(shí)際感知克、千克、噸的概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

4、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，進(jìn)行圖形面積的選擇性估算和測(cè)量，理解面積單位及其換算，發(fā)展空間感知能力。

5、探索長(zhǎng)方形與正方形的面積公式，能夠?qū)o定圖形的面積進(jìn)行估計(jì)。

6、在實(shí)際情境中進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

7、在東、西、南、北及其間方位中，能夠正確描述方向，并理解簡(jiǎn)單的路線圖，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8、通過(guò)具體情境，能夠認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性，并與同伴進(jìn)行交流。

9、運(yùn)用乘法與除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并初步了解研究和分析問(wèn)題的方法。

10、感知數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服困難，體驗(yàn)成功。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是乘法、除法的口算、估算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，屬于“數(shù)與代數(shù)”部分?？臻g與圖形的內(nèi)容相對(duì)抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、除法與乘法的應(yīng)用、圖形的面積、時(shí)間的概念、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理與分析、利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題、數(shù)學(xué)視角擴(kuò)展及實(shí)踐活動(dòng)等。其中，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、除法與乘法的應(yīng)用，以及圖形的面積是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

　二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，深入理解教學(xué)大綱，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們，努力實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算訓(xùn)練，提升學(xué)生的口算能力。將計(jì)算過(guò)程貫穿于問(wèn)題解決過(guò)程中，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算是解決問(wèn)題的手段，逐步培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)先分析需求，再選擇合適的計(jì)算方式（如口算、估算或筆算），并運(yùn)用計(jì)算最終解決問(wèn)題的思維方式。

3、注重直觀形象的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，有意識(shí)地逐步提高他們的分析和推理能力。創(chuàng)造豐富的實(shí)踐活動(dòng)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)概念——認(rèn)識(shí)不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的定義及其計(jì)算方法，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，得出合理的結(jié)論。

5、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，以提高他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

6、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和交流等多元活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的魅力與功能，接受數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成有條理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣。

7、提供豐富的資源以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。激勵(lì)他們開(kāi)闊知識(shí)視野，激發(fā)進(jìn)一步探索和研究的興趣，讓他們?cè)趨⑴c中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信心。

　三、培優(yōu)補(bǔ)差措施

1、制定針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，明確培優(yōu)和補(bǔ)差學(xué)生的名單及輔導(dǎo)時(shí)間，并及時(shí)通知學(xué)生和家長(zhǎng)。

2、培優(yōu)：利用書籍、報(bào)刊等拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們靈活思維與多種能力，滿足個(gè)性化需求；補(bǔ)差：為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供幫助，查漏補(bǔ)缺基礎(chǔ)知識(shí)，在補(bǔ)差的同時(shí)提升他們的分析與理解能力。

3、精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容，確保每次輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級(jí)教師之間要保持經(jīng)常性交流，分享培優(yōu)補(bǔ)差的經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)效果。

4、采用一對(duì)一的輔導(dǎo)形式，為每位學(xué)困生配備一位“學(xué)伴”，同時(shí)也讓優(yōu)等生有機(jī)會(huì)幫助他人，并設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)他們的共同進(jìn)步。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，進(jìn)行家庭走訪，特別是關(guān)注學(xué)困生的家庭，保持與家長(zhǎng)的溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同探討有效的教育方法，形成家校合力，加速學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭支持下實(shí)現(xiàn)自我提升。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、基本情況分析：

作為三年級(jí)的學(xué)生，整體上大部分同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，成績(jī)不如人意。針對(duì)這一情況，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，耐心細(xì)致地開(kāi)展班級(jí)工作，幫助他們成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

　二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

知識(shí)與技能

1、理解1000以內(nèi)數(shù)字的意義，能夠認(rèn)讀和書寫1000以內(nèi)的數(shù)字，并進(jìn)行大小比較。掌握數(shù)字的讀寫方法，能夠在實(shí)際情境下正確把握數(shù)字的相對(duì)大小。

2、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，進(jìn)行筆算和估算，并進(jìn)行除法的驗(yàn)算。

3、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算和估算，能夠口算整百數(shù)相加或相減，并能正確列豎式進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，同時(shí)知道0與任何數(shù)字相乘得0，并能進(jìn)行除法驗(yàn)算。

4、熟練進(jìn)行整百數(shù)與一位數(shù)的口算以及三位數(shù)與一位數(shù)的筆算和估算。

5、初步理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法。在具體情境中能理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠讀寫分?jǐn)?shù)，并在實(shí)際材料的幫助下比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。同時(shí)能夠正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

6、了解千克與克的概念。在生活情境中認(rèn)知千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解到1千克等于1000克。

7、掌握24小時(shí)記時(shí)法，能夠進(jìn)行普通記時(shí)法與24小時(shí)記時(shí)法之間的換算。

空間與幾何：

1、了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，明白它們的相同之處，知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，以及正方形的邊長(zhǎng)。

2、理解平面圖形周長(zhǎng)的概念，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形及其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng)。

3、識(shí)別物體的正面、側(cè)面和頂部。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、能夠有效收集和整理數(shù)據(jù)，并用表格或簡(jiǎn)單的條形圖展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、初步理解事件發(fā)生的可能性，有時(shí)相等，有時(shí)大小不同，能夠使用“偶然”、“經(jīng)?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。

　三、主要措施：

1、加強(qiáng)思想教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、深入研究教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，確保練習(xí)題形式多樣且精練，備課充分，努力上好每一節(jié)課。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，組織互助活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、在教學(xué)中關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類推與遷移的能力，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，促進(jìn)手、腦、眼的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、切實(shí)做好教學(xué)反思，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生的基本情況分析：

我班現(xiàn)有58名學(xué)生，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并且堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)，已逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性較弱，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，部分學(xué)生在課堂上走神，課后作業(yè)不夠及時(shí)，做題的速度和準(zhǔn)確性均不理想，甚至有時(shí)忘記交作業(yè)。本學(xué)期我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并特別關(guān)注學(xué)困生在數(shù)學(xué)知識(shí)理解方面的提升。

　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過(guò)具體的購(gòu)物場(chǎng)景，初步理解小數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；體驗(yàn)比較小數(shù)大小的過(guò)程；熟練掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能夠解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；運(yùn)用小數(shù)表達(dá)日常生活中的事務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的交流。

2．第三單元“乘法”

能順利計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，并能結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行估算，解釋估算的思路；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠?qū)Y(jié)果的合理性作出判斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

通過(guò)具體場(chǎng)景與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能夠解決相關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題；將分?jǐn)?shù)運(yùn)用到日常生活中進(jìn)行交流。

　（二）空間與圖形

1．第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上描繪一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)水平方向和豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱形式。

2．第四單元“面積”

通過(guò)實(shí)例了解面積的定義，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的重要性，并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），掌握簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠?qū)o定長(zhǎng)方形和正方形的面積進(jìn)行估算。

?。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠與同伴分享自己的想法；列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果，明白事件發(fā)生的可能性有大小；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行描述，與同伴交流看法。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期教材圍繞數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大領(lǐng)域進(jìn)行編排，具體內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元：認(rèn)識(shí)小數(shù)。

結(jié)合購(gòu)物和生活中的情境，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能夠讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，掌握比較小數(shù)大小的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數(shù)的加減運(yùn)算，解決與小數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

第三單元：乘法運(yùn)算。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，能夠在具體情境中進(jìn)行乘法的估算，并能準(zhǔn)確解釋估算過(guò)程。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種策略解決日常生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并判斷最終結(jié)果的合理性。

第五單元：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

通過(guò)實(shí)際情境和具體操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

空間與圖形：

第二單元：對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

通過(guò)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱的現(xiàn)象，能夠在方格紙上繪制圖形，并觀察在不同方向上的平移結(jié)果，認(rèn)識(shí)并繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

第四單元：面積的概念。

通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解面積的意義，能夠自選單位進(jìn)行圖形面積的估算與測(cè)量，體會(huì)不同面積單位之間的關(guān)系，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算，培養(yǎng)面積估算的能力。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元：統(tǒng)計(jì)與可能性。

通過(guò)豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，描述簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并與同伴進(jìn)行探討與交流。

實(shí)踐活動(dòng)：

進(jìn)行商店商品價(jià)格調(diào)查并做好記錄，與同學(xué)比較相同商品的價(jià)格，觀察生活中的小數(shù)并進(jìn)行交流，利用紙張剪出喜歡的圖形并繪制圖案，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，選擇廚房鋪地的方案，并制作七巧板。調(diào)查班級(jí)同學(xué)的身高并計(jì)算平均身高，同時(shí)在報(bào)刊上尋找有關(guān)平均數(shù)的信息并進(jìn)行分享。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，幫助他們?cè)诰唧w真實(shí)的情境中理解和掌握這些概念至關(guān)重要。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，充分利用教材中的生活案例，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所教授的三年級(jí)班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，態(tài)度端正，特別是男生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)較好。然而，部分學(xué)生的自覺(jué)性不足，未能及時(shí)完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量不高，這對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成一定的困難。在接下來(lái)的學(xué)期中，需加強(qiáng)對(duì)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提升他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

　五、教學(xué)資源分析：

重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。教材通過(guò)數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等基本領(lǐng)域，反映數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基本過(guò)程，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、空間觀念和推理能力。

通過(guò)知識(shí)的產(chǎn)生與應(yīng)用過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)問(wèn)題情境、建立模型、解釋與應(yīng)用等基本思路。這將幫助學(xué)生逐步掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，享受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)信心，全面理解數(shù)學(xué)。

以數(shù)學(xué)活動(dòng)為核心安排教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索與交流。這一教材設(shè)計(jì)突破了以往以例題為中心的教學(xué)模式，圍繞學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教材設(shè)立了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“看一看”、“做一做”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”、“我的成長(zhǎng)足跡”、“問(wèn)題銀行”等，以促進(jìn)學(xué)生在多樣的活動(dòng)中掌握知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題的能力，初步形成積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（一）加強(qiáng)基本知識(shí)與技能的教學(xué)。

在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在掌握數(shù)學(xué)概念、法則與數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式與使用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

同時(shí)處理好基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展和后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，確保學(xué)生在扎實(shí)的基本功基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了極具探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生自主探索與反思的空間，培養(yǎng)他們鉆研和思考的科學(xué)態(tài)度。教師需關(guān)注學(xué)生之間的差異，尊重并鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造精神，適時(shí)給予有效的指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論并進(jìn)行推廣。日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)小課題研究與實(shí)踐作業(yè)，不僅要保留這方面內(nèi)容，還要增加此類活動(dòng)的密度與強(qiáng)度。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師要善于駕馭教材，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行分析與整理，避免死記硬背。

　七、教學(xué)評(píng)估方法。

教學(xué)評(píng)估應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。知識(shí)與技能的評(píng)估應(yīng)多樣化，評(píng)價(jià)過(guò)程要體現(xiàn)激勵(lì)作用。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、北師大版三年級(jí)下冊(cè)教材概述

本冊(cè)教材共包含六個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，具體安排如下：

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，教材聚焦于分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，學(xué)生將在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討分?jǐn)?shù)的加法和減法，并掌握分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化和擴(kuò)展，理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。教材還將引入因數(shù)、倍數(shù)及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立數(shù)的基礎(chǔ)概念。

在空間與圖形部分，教學(xué)內(nèi)容涵蓋平面圖形及立體圖形的基本特征，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解圖形的對(duì)稱性和變換規(guī)律，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)與概率的模塊中，教材將引入數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，通過(guò)介紹平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解不同統(tǒng)計(jì)量的適用場(chǎng)景和意義，將數(shù)據(jù)可視化的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，納入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教材還特別設(shè)置了多樣化的問(wèn)題解決策略，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)具體實(shí)例體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和魅力。

從整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，教材強(qiáng)化了三年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力，特別是在知識(shí)的深度與技能的廣度上進(jìn)行適度調(diào)整，設(shè)定了更具挑戰(zhàn)性的題型和豐富的練習(xí)內(nèi)容。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、基礎(chǔ)知識(shí)和技能：

① 理解分?jǐn)?shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法，并能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

② 掌握因數(shù)、倍數(shù)的定義，能識(shí)別質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解特定數(shù)字的倍數(shù)特征，并能求出一定范圍內(nèi)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③ 學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積、表面積的計(jì)算方法，能夠在具體情境中運(yùn)用相關(guān)公式。

④ 識(shí)別眾數(shù)的含義，能夠求數(shù)據(jù)集的眾數(shù)，并試著選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)的特征。

2、問(wèn)題解決與方法：

① 通過(guò)實(shí)際生活中的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

② 理解不同問(wèn)題的解決策略，鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用多種方法，提高解決問(wèn)題的效率和有效性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

① 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

② 通過(guò)合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與溝通能力，提升自身的自信心。

③ 創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念與運(yùn)算，立體圖形的性質(zhì)與計(jì)算，統(tǒng)計(jì)量的識(shí)別與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的靈活運(yùn)用，圖形的空間變換，眾數(shù)的求解和應(yīng)用。

　四、學(xué)生情況分析

三（x）班本學(xué)期共有82名學(xué)生，其中男生40人，女生42人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，但依舊存在一定的差距?；A(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生較多，對(duì)計(jì)算部分存在較高的錯(cuò)誤率，尤其在整數(shù)的乘除法上。作業(yè)習(xí)慣問(wèn)題依然存在，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常未能按時(shí)完成。為了提升學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期計(jì)劃強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注優(yōu)生的個(gè)性化發(fā)展，力爭(zhēng)全班更多學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀級(jí)別。

　五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，幫助他們提前了解新知識(shí)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育，尤其是計(jì)算能力的提升，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握基本技能。

3、根據(jù)學(xué)生的不同需求，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到相應(yīng)的關(guān)注和指導(dǎo)。

4、增加課堂練習(xí)的頻率和質(zhì)量，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

5、定期進(jìn)行單元檢測(cè)，以便實(shí)時(shí)評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)反饋?zhàn)龀稣{(diào)整。

6、通過(guò)多樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7、堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一堂課，與家長(zhǎng)溝通，共同做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

8、注重自身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展，積極參與教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)積累。

9、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，采用激勵(lì)措施提升學(xué)習(xí)熱情，努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

新學(xué)期伊始，針對(duì)北師大版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有60名學(xué)生，整體上，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂紀(jì)律較好。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，家長(zhǎng)的教育程度和對(duì)教育的重視程度各異，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有待加強(qiáng)。有些同學(xué)在課堂上缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，部分學(xué)生習(xí)慣于隨意交談，作業(yè)完成情況也不夠及時(shí)，存在拖延的現(xiàn)象。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將注重內(nèi)容的豐富性與趣味性，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)、用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)內(nèi)容包括除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材主要涉及除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，擴(kuò)大其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，位置與方向及面積的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使其能夠識(shí)別方向和理解面積的計(jì)算，促進(jìn)其對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

在量的計(jì)量方面，教材引入了時(shí)間的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)時(shí)間的概念，這部分內(nèi)容將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念和估算能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)的初步學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

教學(xué)活動(dòng)將結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐，通過(guò)小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用和實(shí)踐能力的提升。

　三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算能力，以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)等。

3、初步理解小數(shù)的概念，能夠讀寫一位小數(shù)并進(jìn)行加減法計(jì)算。

4、認(rèn)識(shí)四個(gè)主要方向及其組合，能夠描述物體的相對(duì)位置。

5、理解面積的含義，能夠進(jìn)行估計(jì)和簡(jiǎn)單的面積計(jì)算。

6、識(shí)別時(shí)間單位的關(guān)系，能夠使用24小時(shí)制表示時(shí)刻。

7、能夠解讀簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，理解平均數(shù)的具體意義。

8、經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決過(guò)程，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

9、培養(yǎng)觀察與分析能力，初步形成數(shù)學(xué)思維的意識(shí)。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立成功的信念。

11、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

　四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)內(nèi)容包括除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的計(jì)算和數(shù)據(jù)分析。而空間與方向的學(xué)習(xí)也是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容。

（2）奮斗目標(biāo)

1、在教師的引導(dǎo)下，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并初步提出問(wèn)題。

2、培養(yǎng)反思與評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)。

3、積極參與課堂活動(dòng)，提升對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

4、在同學(xué)和教師的支持下，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功體驗(yàn)。

5、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，提高自己的邏輯思維能力。

　五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1、營(yíng)造開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、引入實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3、采用合作學(xué)習(xí)與問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和交流。

4、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

5、為優(yōu)秀學(xué)生提供挑戰(zhàn)性任務(wù)，激勵(lì)他們的潛力。

　六、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，例如張小明，建議采取以下措施：

（1）關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提問(wèn)時(shí)給予更多指導(dǎo)。

（2）保證及時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們?cè)诓欢膯?wèn)題上多提問(wèn)。

（3）以小組合作的方式促進(jìn)同學(xué)間的互助。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）提供更具挑戰(zhàn)性的課外問(wèn)題，深化他們的思維能力。

（2）鼓勵(lì)參與課外活動(dòng)，發(fā)展多方面的能力。

（3）設(shè)立小老師分享時(shí)間，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

　七、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

（一）、位置與方向（5課時(shí)）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（12課時(shí)）

1、口算除法3課時(shí)

2、筆算除法8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)

2、平均數(shù)2課時(shí)

（四）、年、月、日（5課時(shí)）

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1、口算乘法3課時(shí)

2、筆算乘法4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

（六）、面積（6課時(shí)）

（七）、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）

（八）、解決問(wèn)題（3課時(shí)）

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有50人，其中男生28人，女生22人。班級(jí)男生比例稍高，整體表現(xiàn)活潑，他們學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，但由于部分后進(jìn)生的存在，整體成績(jī)?nèi)匀惠^為滯后。新加入的三名學(xué)生中，有一名學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中位于倒數(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，因此需要進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過(guò)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，一些后進(jìn)生已經(jīng)有了顯著進(jìn)步，但依然有約4~6人需進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作支持。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)施一學(xué)期后，主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生人數(shù)有所增加，而作業(yè)的質(zhì)量仍需持續(xù)提升，學(xué)生們尚未養(yǎng)成良好的自我檢查習(xí)慣。

　二、教學(xué)要求

1、知識(shí)與技能方面。

數(shù)與代數(shù)

能夠準(zhǔn)確進(jìn)行整百數(shù)與一位數(shù)的口算，輕松處理較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。能夠估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，初步理解整體的幾分之一的意義，包括簡(jiǎn)單的角和元的關(guān)系。能夠結(jié)合實(shí)際情境理解一位小數(shù)的意義，并準(zhǔn)確讀寫和比較一位小數(shù)。

空間與圖形

能夠識(shí)別由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體三視圖，能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭相應(yīng)物體。通過(guò)實(shí)例感知常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，理解軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形平移，并能手動(dòng)制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的概念，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的面積單位。

統(tǒng)計(jì)與概率

能夠通過(guò)實(shí)例了解平均數(shù)的意義，掌握計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并用其來(lái)描述數(shù)據(jù)狀況。

2、數(shù)學(xué)思考能力

通過(guò)實(shí)際情境學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的能力，提升數(shù)感。在探索三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及一位小數(shù)加減法的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象和概括能力。

3、解決問(wèn)題能力

能夠靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并在過(guò)程中：

4、情感與態(tài)度方面

（1）、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形能夠描述生活中的現(xiàn)象，逐步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）、通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐和同學(xué)間的合作交流，克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（3）、運(yùn)用“你知道嗎”欄目及報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解數(shù)學(xué)知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)作為人類文化的重要性。

（4）、在教科書和教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己和他人的能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

1、幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)因數(shù)和兩位數(shù)除數(shù)的乘除法計(jì)算法則，能夠熟練筆算兩位數(shù)的乘法（積在萬(wàn)以內(nèi)）和除法（被除數(shù)在萬(wàn)以內(nèi)），掌握乘除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

2、使學(xué)生熟練進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）及相應(yīng)除法的口算，掌握與整十?dāng)?shù)有關(guān)的乘法和除法。

3、使學(xué)生了解時(shí)間單位年、月、日，掌握各個(gè)月及全年的天數(shù)，并能用24時(shí)制表示時(shí)刻。

4、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠熟練計(jì)算常見(jiàn)的三步式題，解答兩步計(jì)算的文字題和應(yīng)用題。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、理解平面圖形面積的概念，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形及其他簡(jiǎn)單平面圖形的面積。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，提升自身素養(yǎng)，不斷提升教學(xué)水平。

2、注重形象化直觀教學(xué)，提升學(xué)生的觀察和思維能力，逐步培養(yǎng)分析推理的能力。

3、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練和口算訓(xùn)練，提升學(xué)生的口算能力。

4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，積極激發(fā)全班的學(xué)習(xí)熱情。

5、深入研究活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，培養(yǎng)小組合作探究學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

班級(jí)分析

一、任教班級(jí)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

本班共有45名學(xué)生，其中男生22人，女生23人。根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)分析，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、概念理解及定義掌握方面表現(xiàn)較好，口算和筆算能力也相對(duì)較強(qiáng)。然而，部分學(xué)生存在粗心大意的情況，思維靈活性不足，應(yīng)用能力亟待提高。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但也有一部分學(xué)生自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定困難。在新的學(xué)期中，既要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也要注重提升他們的學(xué)習(xí)能力，從而提高整體成績(jī)。

二、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)的學(xué)困生包括張明、李華、王小玲、陳偉、劉大志等。這些同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，常常依賴他人完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。接下來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)優(yōu)先關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在課前進(jìn)行自習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等。在書寫要求上也應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)，只有保證書寫認(rèn)真，才能促進(jìn)他們深入思考。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容主要包括以下幾部分：一位數(shù)除法與多位數(shù)除法，乘法（兩位數(shù)乘兩位數(shù)），小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積的計(jì)算，時(shí)間（年、月、日），簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)等。

二、教材的編寫特點(diǎn)

(1) 數(shù)與計(jì)算方面的

本冊(cè)教材在數(shù)與計(jì)算內(nèi)容的安排上，主要包括“一位數(shù)除以多位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”以及“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。

教材精心設(shè)計(jì)了教學(xué)順序，增大了教學(xué)步伐，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的探索和思考空間。

沒(méi)有采用文字概括的形式來(lái)呈現(xiàn)計(jì)算法則，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中理解筆算過(guò)程和算理。

計(jì)算不僅是解決問(wèn)題的一部分，更是幫助學(xué)生理解其意義和作用的一種工具，逐步形成“面對(duì)具體問(wèn)題，先判斷是否需要計(jì)算，再選擇適合的計(jì)算方法”的思維方式。

(2) 空間與圖形方面的

教材中關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容主要涵蓋了“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

(3) 量的計(jì)量方面的

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位外，還包括對(duì)時(shí)間單位（年、月、日）及24小時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)。

(4) 統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的

在這一冊(cè)中，教材一方面利用已有知識(shí)教授新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的多種形式，引導(dǎo)學(xué)生理解平均數(shù)的概念和計(jì)算方法；另一方面結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并作出推斷。

(5) 用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的

本冊(cè)教材設(shè)置了兩個(gè)單元以培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。其中一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，專門教授如何運(yùn)用乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一個(gè)則是“數(shù)學(xué)廣角”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理，學(xué)習(xí)基本的集合和等量代換思想，并能運(yùn)用這些思想解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣。

(6) 實(shí)踐方面的

本冊(cè)教材安排了“制作年歷”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握一位數(shù)除以多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，能夠進(jìn)行乘法與除法的估算和驗(yàn)算。

2. 會(huì)口算一位數(shù)除以整十、整百、整千數(shù)的結(jié)果，整十、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)等的乘法。

3. 初步了解小數(shù)，能讀、寫小數(shù)，計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4. 識(shí)別東、南、西、北及其組合方向，能夠表達(dá)物體的方向，并依據(jù)簡(jiǎn)單路線圖描述行走路線。

5. 理解面積的概念，能用自選單位估算圖形的面積，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

6. 認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本單位及其關(guān)系，能夠用24小時(shí)制表示時(shí)刻。

7. 理解條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)計(jì)算平均數(shù)，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

8. 經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 了解集合和等量代換的基本思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)觀察和推理能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

位置與方向、年月日、一位數(shù)除法以及兩位數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：

位置的確認(rèn)、計(jì)算的理解及時(shí)間的計(jì)算。

教學(xué)措施

1. 教師應(yīng)通過(guò)自身的言行和工作態(tài)度去影響學(xué)生，合理組織教學(xué)，積極參與課堂活動(dòng)。

2. 提升自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與教育科研的緊迫感。

3. 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和紀(jì)律提出明確要求，保持一致性。

4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從“重視結(jié)論”到“重視過(guò)程”，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)。

5. 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行交流，減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6. 運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生選擇適合方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如一題多解等方式。

7. 練習(xí)安排由淺入深，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施差異化要求和指導(dǎo)。

8. 增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

9. 及時(shí)記錄教學(xué)反思與感悟，利用教學(xué)博客與家長(zhǎng)、同事溝通。

10. 指導(dǎo)家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的成敗，勇敢面對(duì)困難。

一、針對(duì)教學(xué)具體措施的特別重視

1. 在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)中，將計(jì)算與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

2. 在空間與圖形的教學(xué)中，注重實(shí)踐與探索，提高學(xué)生的空間感知能力。

3. 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的學(xué)習(xí)。

4. 加強(qiáng)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，滲透數(shù)學(xué)思想與方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

5. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣重要，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、針對(duì)學(xué)困生的具體措施

實(shí)施“五個(gè)必須”：備課時(shí)須充分考慮學(xué)困生的問(wèn)題，上課中鼓勵(lì)他們提問(wèn)，合作學(xué)習(xí)中讓他們參與發(fā)言，輔導(dǎo)時(shí)針對(duì)性解決他們的困惑，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)給予不同層次的布置與輔導(dǎo)。

對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，積極分析原因并采取轉(zhuǎn)化措施，通過(guò)教師與優(yōu)生的“一幫一”方式，重建學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

1. 在教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)心學(xué)困生，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2. 在課堂上提升他們的自信心，讓他們相信自己能學(xué)好。

3. 作業(yè)批改時(shí)多給予面批和補(bǔ)習(xí)，并在考后給予激勵(lì)教育。

通過(guò)喚醒學(xué)困生內(nèi)心的自信，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，打破負(fù)面情緒，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)能力，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)一班目前有學(xué)生40人，二班有學(xué)生37人。根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還需關(guān)注學(xué)生智力的提高、能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的有意注意能力，但依然容易受外界事物的干擾而分心。這個(gè)年齡段的孩子自我控制能力較弱，上課時(shí)容易走神，這屬于他們的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)生通常對(duì)課堂內(nèi)容的興趣不高。如果教師的講解生動(dòng)有趣，學(xué)生自會(huì)更加專注。

3、一些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生往往在課堂上受到的關(guān)注較少，而教師的批評(píng)其實(shí)也算是一種關(guān)注，他們?cè)跐撘庾R(shí)中渴望被關(guān)注，因此可能會(huì)表現(xiàn)出較差的注意力。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

知識(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)例，理解年月日的概念，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系，掌握24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

2、通過(guò)實(shí)際情境，加深對(duì)四則運(yùn)算的理解，熟練進(jìn)行相關(guān)的口算，并能完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算；理解積變化規(guī)律及商不變的性質(zhì)，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，形成初步的估算意識(shí)。

3、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

4、通過(guò)觀察實(shí)際物體，了解從不同角度觀察同一物體可能會(huì)看到不同的形狀，能夠識(shí)別從不同視角看出的物體形狀及其相對(duì)位置；認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行和相交的關(guān)系，能用三角尺和直尺繪制已知直線的垂線和平行線，并在測(cè)量活動(dòng)中理解“兩點(diǎn)間線段最短”和“點(diǎn)到直線的垂線段最短”的原理，初步形成空間觀念。

5、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象保持好奇心和興趣。

2、認(rèn)識(shí)到數(shù)與形可以用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、在他人的鼓勵(lì)和支持下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

數(shù)學(xué)與代數(shù)：萬(wàn)以上數(shù)的識(shí)別，年月日，小數(shù)的初步知識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘以兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法。

空間與圖形：觀察物體的變化，理解平行與相交的關(guān)系。

重點(diǎn)在于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”和“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這兩個(gè)內(nèi)容，而“空間與圖形”部分相對(duì)抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施和改進(jìn)建議

1、創(chuàng)造性地使用教材，選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)且新穎有趣的素材，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課堂教學(xué)中，借助“信息窗”和“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提升問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能充分參與，重視有效的小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

3、采用靈活多樣的教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提升他們計(jì)算的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、在應(yīng)用題的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解題意和數(shù)量關(guān)系的分析，逐步提高學(xué)生的舉一反三能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，以提高操作能力。

6、作業(yè)布置應(yīng)力求精簡(jiǎn)且高效，對(duì)不同層次的學(xué)生采取差異化的作業(yè)要求，及時(shí)批改作業(yè)并做好反饋記錄，以確保針對(duì)性提高。

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和支持，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)其積極向上，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助，讓后進(jìn)生樂(lè)于接受。

8、提升自身的教學(xué)能力，多讀書、查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，多聽(tīng)課與評(píng)課，汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)自身的教學(xué)方法。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)下冊(cè)共有兩個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生120人，他們的年齡大多在9到10歲之間，活潑好動(dòng)、天真無(wú)邪，是一群充滿朝氣的少年兒童。雖然來(lái)自不同的家庭背景，但他們相互之間關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，展現(xiàn)出很強(qiáng)的集體意識(shí)。

思想方面：這些學(xué)生思想活躍，品德高尚，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相支持。大多數(shù)學(xué)生積極進(jìn)取，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，他們培養(yǎng)了多種良好的品質(zhì)，如努力向上、關(guān)心他人、做事認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)待人等。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不足，他們的態(tài)度時(shí)常顯得松散，缺乏積極性，需要給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

紀(jì)律方面：大部分學(xué)生能夠遵守校規(guī)，按時(shí)到校上課，表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，做到不遲到、不早退，遵守《小學(xué)教室管理規(guī)定》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，同學(xué)之間友好相處，尊敬老師，文明守紀(jì)。

學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能，數(shù)學(xué)水平有了顯著提高，計(jì)算和理解能力也有所提升。課堂上，學(xué)生們思維活躍，積極參與回答問(wèn)題，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并自覺(jué)提前預(yù)習(xí)。然而，也有部分學(xué)生思維靈活但缺乏穩(wěn)定性，對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，雖然努力，但成績(jī)提升不明顯。

從上學(xué)期的成績(jī)分析來(lái)看，整體表現(xiàn)較好，但仍需繼續(xù)努力。本學(xué)期應(yīng)因材施教，對(duì)不同情況的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于那些自認(rèn)為聰明但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們更多地進(jìn)行自學(xué)，主動(dòng)思考，開(kāi)展小組討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于基礎(chǔ)較差且缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，更需耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，積極與家庭溝通，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，力求使他們?cè)谡n堂中有更好的表現(xiàn)。

在即將到來(lái)的學(xué)期中，依然要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)自學(xué)能力，提升思維能力和實(shí)踐能力。

二、教材分析

（一）本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：除數(shù)為一位數(shù)的除法，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，方位與方向，面積的計(jì)算，年、月、日的理解，簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的分析與平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)及廣角等內(nèi)容。

（二）本冊(cè)教學(xué)的主要目標(biāo)包括：

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法，能進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

2、熟練進(jìn)行一位數(shù)除以整十、整百、整千的口算，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的運(yùn)算（每位乘積不滿十）。

3、初步了解小數(shù)概念，能讀寫小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北及其組合方向，能夠識(shí)別這些方向，并用其描述物體的方位；能夠理解簡(jiǎn)單的路線圖，描述走向。

5、理解面積的含義，能估算和測(cè)量圖形的面積，掌握長(zhǎng)方形及正方形的面積公式，并正確計(jì)算相應(yīng)的面積。

6、了解年、月、日的單位及其相互關(guān)系，能正確使用24小時(shí)制表述時(shí)間。

7、初步學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的分析，理解平均數(shù)的概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)計(jì)算；認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

8、在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出一定的興趣，他們?cè)诨A(chǔ)運(yùn)算方面已有了初步的掌握，但在應(yīng)用題的理解和解決上仍存在一些困難。有些學(xué)生在數(shù)的概念上出現(xiàn)模糊，加之注意力持續(xù)時(shí)間較短，使得教學(xué)效果受限。在激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性。根據(jù)上學(xué)期的數(shù)學(xué)測(cè)試情況來(lái)看，計(jì)算能力相對(duì)較強(qiáng)，而解決實(shí)際問(wèn)題的能力則顯得不足。本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升理解與應(yīng)用能力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)教育部的《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》編寫，適用于小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期。教材在設(shè)計(jì)理念上融入了新的教育思想，是經(jīng)過(guò)對(duì)多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究與比較，提煉精華而形成的獨(dú)特體系。教材還結(jié)合了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與成功經(jīng)驗(yàn)，旨在適應(yīng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求。教材的幾個(gè)特點(diǎn)如下：

1. 注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2. 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)策略為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3. 注重與生活實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，提升他們解決問(wèn)題的能力。

4. 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用多種教學(xué)方法最大限度地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5. 注重學(xué)科間的融合，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解與掌握。

6. 注重教材的靈活運(yùn)用，適應(yīng)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生需求。

7. 注重配套教學(xué)資源的使用，為學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展其學(xué)習(xí)空間。

8. 注重各學(xué)段之間的有效銜接，確保學(xué)生在不同階段的順暢過(guò)渡，全面提升中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的初步階段，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)至關(guān)重要，教師應(yīng)在課堂上營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

2. 保持課堂教學(xué)的高密度和有序節(jié)奏。高密度包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的量要大，面要廣；二是課堂上要增加學(xué)生的個(gè)別訓(xùn)練機(jī)會(huì)，以提升口頭表達(dá)和數(shù)學(xué)交流的頻率。

3. 積極培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，盡量減少漢語(yǔ)的使用。教師可以通過(guò)使用圖像、實(shí)物或模型等直觀教具，以及肢體語(yǔ)言和表情來(lái)輔助教學(xué)，使課堂生動(dòng)有趣。

　四、教學(xué)措施

開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

1. 通過(guò)游戲教學(xué)：如運(yùn)用心算接力賽、數(shù)字拼圖、數(shù)學(xué)找朋友等游戲方式，這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)幾何圖形時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生親手制作不同的圖形并進(jìn)行展示。

2. 組織比賽教學(xué)

競(jìng)賽可激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性。大多數(shù)小學(xué)生都有一定的好勝心，教師可以利用這一點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的比賽，如數(shù)學(xué)口算比賽、小組協(xié)作解題賽等。通過(guò)個(gè)人和小組的互動(dòng)，提升他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　班級(jí)學(xué)生情況分析

在我們的世界中，數(shù)學(xué)知識(shí)隨處可見(jiàn)。三年級(jí)的學(xué)生正處于從生活實(shí)際中提取數(shù)字和圖形的學(xué)習(xí)階段。他們天生是學(xué)習(xí)者，在與自然和社會(huì)的互動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)理解而非形式，注重實(shí)踐體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的感悟能力，是當(dāng)前教育的核心方向。

　教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：除法、數(shù)字認(rèn)知、千克與克的使用、加減法、24小時(shí)制記時(shí)、長(zhǎng)方形與正方形、乘法、物體觀察、統(tǒng)計(jì)概率以及分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

1. 除法部分聚焦于兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算，這是學(xué)生在掌握基本表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

2. 數(shù)字認(rèn)知方面，學(xué)生需在已掌握1000以內(nèi)的數(shù)字和整百數(shù)加減運(yùn)算的基礎(chǔ)上，向認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)階。

3. 對(duì)于千克和克的教學(xué)，先介紹千克的概念，然后引入克，并通過(guò)練習(xí)加深理解，最后組織實(shí)踐活動(dòng)以鞏固知識(shí)。

4. 加減法的教學(xué)在學(xué)生已熟練掌握20以內(nèi)加減法和三位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解100以內(nèi)的兩位數(shù)加減運(yùn)算。

5. 24小時(shí)制記時(shí)主要包括識(shí)別24小時(shí)制的時(shí)間和簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算。

6. 在長(zhǎng)方形和正方形的教學(xué)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)它們的基本特征、周長(zhǎng)的定義及計(jì)算方法。

7. 乘法內(nèi)容主要涉及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，以及處理乘數(shù)中間或末尾帶0的乘法，及解決實(shí)際問(wèn)題的連乘計(jì)算。

8. 物體觀察從不同角度（正面、側(cè)面、上面）來(lái)觀察物體。

9. 在統(tǒng)計(jì)與可能性模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何畫簡(jiǎn)單的“正”字記錄數(shù)據(jù)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)事件發(fā)生的可能性，包括可能性相等與不等的情況。

10. 了解分?jǐn)?shù)是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際生活中分割物體或圖形的方式，初步接觸分?jǐn)?shù)的概念。

　教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能方面

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，熟練進(jìn)行兩位數(shù)加減運(yùn)算，掌握整百數(shù)的加減法；

學(xué)生應(yīng)能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算，并理解0乘以任意數(shù)均得0的道理；

了解24小時(shí)制記時(shí)法，能夠進(jìn)行普通時(shí)間與24小時(shí)制的互換；

掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單形狀的周長(zhǎng)；

知道物體的正面、側(cè)面及上面，從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體的物體最多可見(jiàn)3個(gè)面；

能有效收集和整理數(shù)據(jù)；

初步理解事件發(fā)生的可能性，分辨可能性相等與大小。

2. 數(shù)學(xué)思考方面

通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生條理清晰的思維能力，并在與同伴的交流中，逐漸掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法；

將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)到生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)信息。

3. 情感與態(tài)度方面

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，了解到數(shù)字與圖形能夠反映現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

　教學(xué)措施

1. 強(qiáng)調(diào)基本的口算和筆算訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。

（1）清晰解釋算理，揭示運(yùn)算規(guī)律。

（2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)。

（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

2. 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（1）加大基礎(chǔ)訓(xùn)練的力度。

（2）教授解題思路。

（3）設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式。

3. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

4. 營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德的教育。

　教學(xué)進(jìn)度

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注

一、除法9課時(shí)

二、數(shù)字認(rèn)知5課時(shí)

三、千克與克4課時(shí)

四、加減法7課時(shí)

五、24小時(shí)記時(shí)法3課時(shí)

六、長(zhǎng)方形與正方形5課時(shí)

七、乘法11課時(shí)

八、物體觀察2課時(shí)

九、統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)

十、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

十一、整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　一、指導(dǎo)思想

1、充分利用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)和生活背景，為他們提供熟悉的環(huán)境，以幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、融入實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、選取有趣且富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式，在動(dòng)態(tài)的合作學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)思維和創(chuàng)造力。

5、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，比如創(chuàng)立“精彩課堂發(fā)言集”，以促進(jìn)學(xué)生積極參與。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生活潑好動(dòng)，難以集中注意力，參與課堂活動(dòng)的積極性較低。有些學(xué)生完成作業(yè)時(shí)缺乏主動(dòng)性，存在一定學(xué)習(xí)困難。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，課堂參與度高，但也有個(gè)別學(xué)生容易粗心，部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)相對(duì)薄弱，需加強(qiáng)日常的關(guān)注和引導(dǎo)，力求在保持優(yōu)勢(shì)的提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算；了解24小時(shí)制，能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算；能夠識(shí)別、讀寫小數(shù)，完成一位小數(shù)的加減法；認(rèn)知、讀寫分?jǐn)?shù)，比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

2、初步理解旋轉(zhuǎn)和平移的概念，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的平移；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解長(zhǎng)度單位千米與毫米的關(guān)系，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，識(shí)別面積單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述及分析過(guò)程，理解“平均數(shù)”的意義，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

(二)情感與態(tài)度

1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，并體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解同一問(wèn)題可采用不同的方法解決，感受到數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解長(zhǎng)方形和正方形的一些特征，認(rèn)識(shí)面積的含義，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。

2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

3、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述及分析，并理解“平均數(shù)”的概念，能夠求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

　五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，積極更新教學(xué)觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自身的教學(xué)水平。

2、認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)趣味橫生、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事和模擬表演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)運(yùn)用教具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，特別是學(xué)困生和思維較慢的學(xué)生，通過(guò)查漏補(bǔ)缺、釋疑解難，增加實(shí)際練習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異，給予有效支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功感。

5、將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲。

6、結(jié)合作業(yè)布置的針對(duì)性，設(shè)計(jì)一些思考性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，掌握靈活的方法；布置一些趣味性作業(yè)，減少機(jī)械式練習(xí)。

7、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和良好習(xí)慣，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和教學(xué)媒體，開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在素養(yǎng)。

8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　六、培優(yōu)輔差措施

(一)對(duì)于優(yōu)秀生在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作與書寫。

(二)輔導(dǎo)后進(jìn)生

1、理解并尊重后進(jìn)生，保護(hù)他們的自尊心。

2、以誠(chéng)摯的愛(ài)心去激勵(lì)后進(jìn)生，開(kāi)展“一對(duì)一”互助活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生幫助差生。

3、因材施教，做到：

①關(guān)注后進(jìn)生，激勵(lì)他們“想學(xué)”的愿望；

②根據(jù)心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”；

③在講解時(shí)適當(dāng)降低難度，調(diào)整重點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得“能學(xué)”；

④根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善學(xué)習(xí)方法，使他們由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”；

⑤及時(shí)檢查反饋，并給予輔導(dǎo)和調(diào)整，進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、進(jìn)行分類輔導(dǎo)，按照基礎(chǔ)水平的不同進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，例如計(jì)劃每天教某個(gè)學(xué)生一個(gè)字，循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。

5、發(fā)揮家庭的作用，及時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo)和支持。

6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

　七、課題研究

根據(jù)學(xué)校的課題研究，我班決定探索如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

略。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　一、學(xué)情分析

在我們班級(jí)中，共有學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上積極參與，課后作業(yè)也能按時(shí)完成，養(yǎng)成了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較弱，缺乏主動(dòng)性，上課時(shí)注意力不集中，課后的作業(yè)完成得比較慢，有時(shí)甚至?xí)涀鲎鳂I(yè)。為了在本學(xué)期內(nèi)幫助這些學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要關(guān)注學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升其學(xué)習(xí)能力，幫助他們提高成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材結(jié)合“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“數(shù)學(xué)趣味”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，具體內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，以及連除的相關(guān)知識(shí)；學(xué)生需結(jié)合實(shí)際情境，理解除法與生活的關(guān)系。掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能夠正確列豎式計(jì)算并熟練處理有余數(shù)的情況，同時(shí)培養(yǎng)估算能力，并能提出問(wèn)題，運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第三單元“乘法”主要學(xué)習(xí)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法；通過(guò)具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算過(guò)程，靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并判斷結(jié)果的合理性。

第四單元“千克、克、噸”旨在讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的概念，認(rèn)識(shí)千克、克、噸的實(shí)際大小，掌握它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，同時(shí)解決與這些單位相關(guān)的生活問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)具體情境和直觀操作，理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)（分母小于10）；會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較，解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”通過(guò)實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形在水平和豎直方向上的平移情況，并通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能夠繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

第五單元“面積”通過(guò)實(shí)例理解面積的含義，使用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，探索掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算和估算。

統(tǒng)計(jì)與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)文字、圖畫和表格等形式展示整理的數(shù)據(jù)結(jié)果。

數(shù)學(xué)趣味：

本單元設(shè)計(jì)了“小小設(shè)計(jì)師”、“我們一起去游園”和“有趣的推理”三個(gè)內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高思考能力，拓展視野。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助他們逐步掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得全面的數(shù)學(xué)體驗(yàn)與理解。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題相結(jié)合，充分利用教材中數(shù)學(xué)與生活的線索，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，并獲得良好的情感體驗(yàn)。

　五、教學(xué)措施

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量的探索性和開(kāi)放性數(shù)學(xué)問(wèn)題，提供自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)鉆研精神。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，適時(shí)地給予支持和指導(dǎo)。

（二）確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，鼓勵(lì)他們討論和交流想法。這不僅能激發(fā)他們的探索欲望和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，也為教師提供了深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)

　教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念及其含義。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷將具體物體分成若干部分的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感知能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)與整體之間的關(guān)系，體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

　教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念

　教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)概念的深入理解

　教具準(zhǔn)備：

圓形紙片、剪刀、尺子、白板、彩色筆

　學(xué)具準(zhǔn)備：

各類形狀的小紙片若干、彩色卡紙

　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，感知分?jǐn)?shù)

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)。請(qǐng)大家拿出你們的彩色紙片，試試看能不能把它們分成兩半。大家把剪刀拿好，進(jìn)行一下操作?，F(xiàn)在請(qǐng)告訴我，你們分出來(lái)的每一部分是整體的什么呢?

生匯報(bào)自己的分片經(jīng)驗(yàn)（有的說(shuō)分成兩份，有的說(shuō)分成四份）。

當(dāng)我們把一個(gè)整體分成若干份時(shí)，每一份我們就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。在這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

二、通過(guò)活動(dòng)探究分?jǐn)?shù)

(一)結(jié)合實(shí)例初步理解分?jǐn)?shù)意義

同學(xué)們，假如我們有一個(gè)披薩，大家都想吃，可以把它分成幾塊嗎？那么一塊披薩可以用什么來(lái)表示？

1、動(dòng)手實(shí)踐

現(xiàn)在，請(qǐng)你們將剛才的紙片分別剪成幾等份，然后用自己的話描述一下每一份的分?jǐn)?shù)。誰(shuí)能告訴我，1/2和1/4分別代表什么？

2、畫一畫——補(bǔ)充分?jǐn)?shù)的概念

老師請(qǐng)大家在白板上畫出你們的紙片，并標(biāo)出來(lái)每一份的分?jǐn)?shù)。你們的畫是不是封閉的圖形呢？這樣我們就能夠很清楚地表示出，整個(gè)紙片和每一部分之間的關(guān)系。

3、猜一猜——提高思維，鋪墊小組活動(dòng)。

我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“猜分?jǐn)?shù)”的游戲。老師給出一個(gè)條件，比如：這份比整塊紙片小，但大于1/4，大家來(lái)猜猜這是什么分?jǐn)?shù)？

(二)探索比較分?jǐn)?shù)的大小

1、比眼力

(出示兩張不同分?jǐn)?shù)的紙片)
同學(xué)們，通過(guò)直觀觀察，誰(shuí)可以給出這兩張紙片所代表的分?jǐn)?shù)大小的判斷？

2、實(shí)踐驗(yàn)證

利用我們手中的尺子，看看能否找到兩張紙片最大的部分，然后比較它們的大小。引導(dǎo)同學(xué)們用相同的單位進(jìn)行測(cè)量。

3、小組活動(dòng)——選擇適合的分?jǐn)?shù)表示

請(qǐng)各小組在黑板上展示自己的分?jǐn)?shù)表示方式，大家的想法各不相同，你們覺(jué)得用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示更合適呢？通過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)，選擇合適的分?jǐn)?shù)表示能夠更清楚地反映分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。

(三)區(qū)分分?jǐn)?shù)與整數(shù)的不同

老師給出一個(gè)問(wèn)題：如果有整塊蛋糕和分好的蛋糕，哪一個(gè)是分?jǐn)?shù)？通過(guò)討論，學(xué)生們可以明確，分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示部分而整數(shù)則表示整體。

三、拓展提升——感悟分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用

1、拼一拼

請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，將自己的紙片拼接成新的形狀，觀察拼接結(jié)果，同時(shí)討論它們的分?jǐn)?shù)表示。

2、變換分?jǐn)?shù)

將某個(gè)分?jǐn)?shù)的紙片變換形狀，通過(guò)討論，雖然形狀不同，但它們的分?jǐn)?shù)值是相同的。

四、全課小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們分享一下今天的學(xué)習(xí)收獲。希望大家能夠?qū)W(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)帶入生活，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。好了，今天的課就上到這里，下課！

　教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀察與討論的方式，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的含義。在比較紙片的大小時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，加強(qiáng)了對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。雖然大多數(shù)學(xué)生最終掌握了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，但在引導(dǎo)時(shí)我仍需注意，給予學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間。我期待在今后能讓學(xué)生在更廣泛的情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)，促進(jìn)他們的思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

　一、學(xué)生的基本情況分析：

班級(jí)目前有58名學(xué)生，整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)穩(wěn)定，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常需要教師的引導(dǎo)才能專注于課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成。也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到困難，作業(yè)提交的時(shí)間也不太穩(wěn)定，這需要教師給予更多的支持和幫助。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包含的內(nèi)容有：除法、時(shí)間的計(jì)算（年、月、日）、小數(shù)的概念、平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)、乘法、面積及其單位、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率，并進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

在教材編排上，第一單元聚焦于除法，涵蓋三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，強(qiáng)調(diào)商為二位數(shù)或三位數(shù)的情況。第二單元通過(guò)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的維度學(xué)習(xí)空間與圖形，旨在提高學(xué)生的空間理解能力。第三單元的“乘法”則構(gòu)建在學(xué)生已掌握基礎(chǔ)乘法運(yùn)算的前提下，進(jìn)一步深化乘法的概念。隨后，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的單元?jiǎng)t是學(xué)生數(shù)的認(rèn)知的一次重要拓展。

　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

關(guān)鍵難點(diǎn)包括除法運(yùn)算、小數(shù)的應(yīng)用、乘法計(jì)算及面積的概念。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面

1、口算目標(biāo)：能夠快速計(jì)算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)），以及相對(duì)簡(jiǎn)單的幾百幾幾十除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

2、筆算目標(biāo)：能熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（含商中間或末尾有0的情況），兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算），能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法的筆算。

3、估算目標(biāo)：能夠判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商的位數(shù)，并估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積大致是多少，能清晰描述估算的過(guò)程及方法。

4、初步理解分?jǐn)?shù)的概念，明白一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，并能理解幾米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能夠結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，讀寫一位小數(shù)并比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)識(shí)年月日的概念，能夠區(qū)分大月與小月，判斷平年與閏年，計(jì)算一個(gè)季度、半年與全年的天數(shù)。

7、通過(guò)實(shí)例理解面積的定義，認(rèn)識(shí)面積單位如平方厘米、平方分米和平方米，選用適當(dāng)?shù)膯挝粊?lái)估計(jì)、測(cè)量和表述圖形的面積，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能進(jìn)行相關(guān)的面積計(jì)算或估算。了解平方厘米、平方分米和平方米之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，能計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），并用平均數(shù)來(lái)描述數(shù)據(jù)狀況，進(jìn)行兩組數(shù)據(jù)的比較與分析。

　五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

2、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其思維。

3、注重課堂效率，確保40分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的講解與訓(xùn)練。

4、做好優(yōu)生與后進(jìn)生的個(gè)性化輔導(dǎo)工作。

5、提升學(xué)生的分析與概括能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式。