五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃不僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。人教版的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了閱讀理解與寫作技巧的融合，通過豐富的課文和生動的活動，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中遨游，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力。教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，讓我們看到了學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與發(fā)展，也為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下冊小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生25人，其中男生12人，女生13人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也有了一定的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力。然而，仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，且家庭對其學(xué)習(xí)的關(guān)注較少，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。另外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自律性，常常無法按時完成作業(yè)，因此需要教師的引導(dǎo)和督促。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)采用專題模塊的形式，共設(shè)計(jì)了八個主題，依次為：1、走近自然；2、童年的記憶；3、語言的魅力；4、身邊的人與事；5、中國經(jīng)典文學(xué)；6、探索信息時代；7、作家的世界；8、文化的傳承。第一單元特別安排了語言實(shí)踐活動，第二單元與第六單元則突破了傳統(tǒng)的以課文為中心的編排方式，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富多樣。

本冊教材共包含28篇課文，除去第六組，有14篇精讀課文與14篇略讀課文，設(shè)計(jì)為“導(dǎo)入”“課文解析”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四個部分。部分課文后面附有學(xué)習(xí)資料或閱讀鏈接。教材尾部還附有9篇選讀課文，并提供兩個生字表。這些課文層次分明，從精讀到略讀，最后到選讀，體現(xiàn)了由淺入深的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重落實(shí)語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求。

2、教材內(nèi)容在豐富的文化內(nèi)涵和多樣的題材體裁方面，進(jìn)一步增強(qiáng)了語文教科書的育人功能。

（1）教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)時代的相關(guān)性和人文內(nèi)涵。

（2）增強(qiáng)語文教科書在道德教育方面的作用。

（3）拓寬語文的文體和表達(dá)方式。

3、專題設(shè)計(jì)更為靈活，編排形式在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

5、符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。

6、通過“綜合性學(xué)習(xí)”活動，提高學(xué)生語文的綜合運(yùn)用能力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀200個漢字，會寫150個，并能熟練使用字典、詞典，具備一定的獨(dú)立識字能力。

2、能用鋼筆規(guī)范書寫楷書，書寫整潔有序，并具備一定的書寫速度。能夠用毛筆寫出美觀的楷書，感受漢字的藝術(shù)魅力。

3、能夠用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

4、進(jìn)行默讀時，能夠把握文章的大意，理解基本內(nèi)容。

5、聯(lián)系上下文和個人積累，理解課文中富有深意的句子。

6、在閱讀時感受作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文本，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明技巧。

7、學(xué)習(xí)信息檢索，根據(jù)需求收集相關(guān)資料。

8、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

9、樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本技巧。

10、能夠撰寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且感情真實(shí)。能對自己的作品進(jìn)行修改，達(dá)到規(guī)范與整潔的標(biāo)準(zhǔn)。

11、學(xué)會簡單的讀書筆記、內(nèi)容梗概的撰寫。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動計(jì)劃。

四、具體教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，精心準(zhǔn)備每一堂課，在教學(xué)過程中結(jié)合研究課題，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。課后要及時進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路與設(shè)計(jì)。

2、課堂教學(xué)面向所有學(xué)生，營造民主和諧的氛圍，讓每位學(xué)生都能積極參與，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)，及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，力求不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是閱讀習(xí)慣，通過實(shí)踐活動逐步提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，形成良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)用性。

下冊小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在推動學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們在未來的學(xué)習(xí)、生活和工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將特別注重培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用母語，提升他們的識字和寫字、閱讀、寫作以及口語交際能力，豐富他們的語言積累，發(fā)展語感與思維能力。我們還將加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義和社會主義思想品德的教育，以及科學(xué)思維方法的啟蒙，關(guān)注提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神與審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、班級情況分析

本班共有41名學(xué)生，包括21名男生和20名女生。大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，班級學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)幫助，語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。然而，仍有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不足。整體的習(xí)作表現(xiàn)不錯，學(xué)生能夠大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)勢，以力爭在教學(xué)質(zhì)量上更進(jìn)一步。

三、教材分析

本冊教材精心選編了多篇課文，并將課文劃分為精讀和略讀兩類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。教材在編排上注重訓(xùn)練整合，循序漸進(jìn)，每組課文一般有4至5篇。在每篇精讀課文之前安排了“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，后面附有“思考-練習(xí)”，在略讀課文前提供“閱讀提示”，每組課文后又進(jìn)行了“綜合學(xué)習(xí)”的編排。

四、教學(xué)目的要求

1、能夠利用漢語拼音認(rèn)字，并學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能準(zhǔn)確讀出音節(jié)，認(rèn)清字形，了解這些字在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，至少能認(rèn)出70個生字，讀音準(zhǔn)確，不強(qiáng)求會寫。

3、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解詞語的含義，特別是一些意義深刻的句子，絕大多數(shù)學(xué)過的詞語可以在口頭或書面表達(dá)中使用，并能通過學(xué)過的用詞造句，加深對詞句的理解和運(yùn)用，從而形成有機(jī)整體。

4、能夠用普通話流利而富有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀時應(yīng)有一定的速度，理解詞語在語境中的準(zhǔn)確意思，能夠辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和個人積累，領(lǐng)會含義深刻的詞句，體會其表達(dá)效果，同時在交流與討論中能敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行判斷。能借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵在本學(xué)期完成不少于20萬字的課外閱讀。

5、口語交際

（1）能夠用普通話清楚地?cái)⑹鲆患虑?，討論時表達(dá)清晰。

（2）與人交流時尊重并理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。

（3）認(rèn)真耐心傾聽他人發(fā)言，并能簡明扼要地轉(zhuǎn)述，講述時注意禮貌。

6、寫作

能夠重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，重視個人獨(dú)特感受的積累，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、條理清晰、真情實(shí)感的簡單記實(shí)作文和想象作文，學(xué)會寫讀后感及縮寫課文，并在內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行修改，主動與他人交換修改，40分鐘內(nèi)能完成不少于400字的作文。

7、實(shí)踐活動

（1）關(guān)注自己身邊的共同問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找和運(yùn)用資料的基本方法。

（3）策劃簡單的社會活動，就策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計(jì)劃和總結(jié)的撰寫。

五、教學(xué)措施

1、以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為核心開展教學(xué)，確保教學(xué)方向不偏離。

2、在低年級的詞句訓(xùn)練基礎(chǔ)上提升要求，加強(qiáng)對詞句理解、積累及運(yùn)用的訓(xùn)練，形成有機(jī)整合。

3、注重激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的閱讀、思考和討論能力，切實(shí)提高理解能力，讓學(xué)生掌握讀書和寫作的方法。

4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵他們發(fā)表不同意見，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，在口語交際和實(shí)踐活動中關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，以期全面進(jìn)步。

6、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，營造輕松活潑的習(xí)作氛圍。

7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，尤其是毛筆字的書寫訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 備注

第一周至第三周 第一課至綜合學(xué)習(xí) 18課時

第四周至第六周 第六課至綜合學(xué)習(xí)二 18課時

第七周至第九周 第十一課至綜合學(xué)習(xí)三 18課時

第十周 期中復(fù)習(xí) 6課時

第十一周至第十三周 第十六課至綜合學(xué)習(xí)四 18課時

第十四周至第十六周 第二十課至綜合學(xué)習(xí)五 18課時

第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六 18課時

第二十周 總復(fù)習(xí) 6課時

下冊小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平不盡相同，個別學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的分析能力，因此我們將在本學(xué)期中重點(diǎn)提升這部分學(xué)生的訓(xùn)練廣度和深度。其他同學(xué)基礎(chǔ)一般，需要加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，以提升他們的閱讀能力和理解水平。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于智力和非智力因素的影響，他們在學(xué)習(xí)上面臨一定的挑戰(zhàn)。本學(xué)期計(jì)劃從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著重培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，增強(qiáng)整體的學(xué)習(xí)熱情。

二、教材分析

本冊教材依然按照專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題，分別為：“探尋家鄉(xiāng)”，“童年的回憶”，“語言的魅力”，“感動我的人”，“走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)”，“信息的世界”，“作家的世界”，“多彩的異域”。

教材中還設(shè)計(jì)了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的魅力”單元中，第二次在“信息的世界”單元中。編者打破了傳統(tǒng)課文為主的教材結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)為圍繞專題、以任務(wù)為驅(qū)動、貫穿活動的形式，我們稱之為“大綜合”。全冊共分為28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際及習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成，并在每組課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”。全冊安排了五次“資料袋”，以及兩次“閱讀鏈接”。

教材還包括8篇選讀課文及兩個生字表。生字表（一）包含要求認(rèn)識的200個字，完成小學(xué)階段識字3000個的任務(wù)；生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量達(dá)到2300個。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會常用漢字200個，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段的識字任務(wù)；能寫150個漢字，累計(jì)會寫常用漢字2300個。

2. 讀寫與所識漢字構(gòu)成的詞語，能認(rèn)讀由已識字組成的詞匯。

3. 朗讀課文時要有感情，默讀時能初步理解內(nèi)容，讀速達(dá)到每5分鐘不少于300字。

4. 能運(yùn)用多種方法（如借助詞典，聯(lián)系上下文，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，辨別詞語的情感色彩，領(lǐng)會詞句的表達(dá)效果。

5. 閱讀敘事作品，能把握主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，理清敘事順序及表達(dá)方法；閱讀詩歌時，能大體把握詩意，想象詩中的情境，感受詩人情感；閱讀說明性文章時，能理解內(nèi)容，并了解基本的說明方法。

6. 略讀文章，能夠抓住大意；學(xué)習(xí)瀏覽，并根據(jù)需要進(jìn)行信息的搜集，課外閱讀不少于25萬字。

7. 能寫簡單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容應(yīng)具體且情感真實(shí)，能進(jìn)行書信、表揚(yáng)稿及簡單研究報(bào)告的寫作，并注意格式，40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。

8. 修改習(xí)作時，確保語句通順、正確，書寫規(guī)范。

9. 聽時能抓住要點(diǎn)；說時要有條理，語氣和語調(diào)適中，樂于交際，敢于表達(dá)自己的看法，稍作準(zhǔn)備后，能進(jìn)行簡短的公開發(fā)言。

10. 積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制定計(jì)劃、開展活動和進(jìn)行展示交流等方面發(fā)揮作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，撰寫簡單的研究報(bào)告。

四、教學(xué)中需注意的問題

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字目標(biāo)為200個，每課識字量不超過14個，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時記錄生字，并進(jìn)行及時的聽寫和檢測?？梢詮?fù)習(xí)鞏固“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

（二）閱讀教學(xué)

1. 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。高年級的朗讀不僅要做到正確和流利，還要表達(dá)感情；默讀訓(xùn)練既要提升理解水平，又要提高默讀速度。

2. 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。通過課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會表達(dá)方法，并在課文中探尋語言特色。

（三）口語交際教學(xué)

第一，激發(fā)學(xué)生的交流興趣；第二，創(chuàng)設(shè)特定情境；第三，體現(xiàn)雙向互動；第四，提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1. 明確小學(xué)生作文的性質(zhì)；2. 從內(nèi)容入手進(jìn)行作文指導(dǎo)，作文評講重在激勵；3. 觀察、思維與表達(dá)三種能力相結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)；4. 加強(qiáng)平時的寫作指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，撰寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握研究報(bào)告的寫作方法，教材中提出的四項(xiàng)活動建議中暗含了“研究報(bào)告”的寫作流程：

第一步：確定主題；

第二步：收集資料；

第三步：分析材料，形成個人觀點(diǎn)；

第四步：依據(jù)樣本撰寫報(bào)告。

下冊小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

古人常言：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”作為一名剛剛從農(nóng)村調(diào)任至奮斗小學(xué)的教師，我心中充滿了激動、緊張，同時也有些許擔(dān)憂，接手了五年級的語文教學(xué)工作。為了在本學(xué)期順利完成教學(xué)任務(wù)，并使我班整體成績有一個顯著提升，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)校的教學(xué)工作總體計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)”，轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與學(xué)校及組內(nèi)的教學(xué)活動，深化課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，全面推行素質(zhì)教育。

二、班級情況分析：

本班共有53名學(xué)生，其中男生25名，女生28名。初次接手班級，對學(xué)生的實(shí)際情況了解較少。通過開學(xué)初幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，自律性較差。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期將努力激發(fā)每位學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使他們自發(fā)地投身于學(xué)習(xí)中。

三、教材分析：

本學(xué)期教材圍繞專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共設(shè)八個專題，分別為：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中，第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”包括多樣的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)形式更加豐富多彩。

每個單元涵蓋導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及回顧拓展五大部分，各部分緊密關(guān)聯(lián)，形成了完整的教學(xué)體系。特別是“遨游漢字王國”單元采取了新的編排形式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個主要部分。

四、教材特點(diǎn)：

本冊教材在前八冊的基礎(chǔ)上編寫，體現(xiàn)了繼承性與發(fā)展性的結(jié)合，其特點(diǎn)主要有：

（1）專題設(shè)計(jì)更加靈活多樣；

（2）整合編寫目的更加明確；

（3）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的增加新課文；

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生思考；

（5）改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課內(nèi)外聯(lián)系。

五、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字

1．掌握獨(dú)立識字能力，能認(rèn)讀常用漢字200個，能書寫150個新詞語，并熟練運(yùn)用。

2．硬筆書寫規(guī)范，筆順正確，保持一定的書寫速度。

（二）閱讀

1．能用普通話正確流利地朗讀課文。

2．默讀速度達(dá)到每分鐘300字以上，能理解基本內(nèi)容。

3．能借助詞典準(zhǔn)確理解詞語的意義，辨認(rèn)其感情色彩。

4．在閱讀中推測詞句含義，體會作品的表達(dá)效果。

5．理解文章的表達(dá)順序，感受作者情感，勇于表達(dá)個人看法。

6．能抓住說明性文章的要點(diǎn)，理解基本說明方法。

7．對敘事性作品能夠概述內(nèi)容與印象深刻的細(xì)節(jié)，表達(dá)個人感受。

8．學(xué)習(xí)信息搜索，增加知識面。

9．理解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，體會情感與語調(diào)。

10．誦讀經(jīng)典詩文，從中感受作品情感。

11．利用各類資源進(jìn)行探究性閱讀，課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作

1．理解寫作的目的在于表達(dá)和交流。

2．在討論中發(fā)表意見，學(xué)習(xí)基本的辯論與演講方法。

3．可寫簡單的記實(shí)文與想象文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，能獨(dú)立修改習(xí)作。

4．學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及內(nèi)容梗概。

（四）口語交際

1．交流中能尊重他人、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于表達(dá)個人意見。

3．表達(dá)條理清晰，語氣適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠初步掌握查找資料與使用資料的方法，學(xué)會寫簡單的活動計(jì)劃。

六、教學(xué)措施：

（一）激發(fā)師生的主動性和創(chuàng)造性，建立平等對話的教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學(xué)習(xí)方式。教師則需更新觀念，提升素質(zhì)，創(chuàng)造性地使用教材。

（二）突出語文的實(shí)踐性與綜合性，結(jié)合知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法進(jìn)行課堂教學(xué)。充分利用學(xué)校與社區(qū)資源，開展多樣的實(shí)踐活動。

（三）重視正確的情感、態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，將其融入日常教學(xué)中。

（四）平衡基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語言積累與運(yùn)用，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

（五）根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律選擇教學(xué)策略，以促進(jìn)他們的整體語文素養(yǎng)提高。

通過多種方式激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛：

1．推薦與課文相關(guān)的書籍，適時分享優(yōu)秀作品。

2．推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典和當(dāng)代文質(zhì)兼美的書籍。

3．開展讀書活動，鼓勵學(xué)習(xí)與家長共同閱讀。

4．加強(qiáng)經(jīng)典文化的誦讀，增加文化積累。

七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施：

（一）確立優(yōu)生與學(xué)困生的名單。

優(yōu)生：

學(xué)困生：

（二）具體措施：

1、對優(yōu)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，逐步提升思維能力。

2、鼓勵優(yōu)生自主探索，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

1、對學(xué)困生設(shè)定可行的目標(biāo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣與信心。

2、給予學(xué)困生更多的鼓勵與支持，幫助他們及時完成作業(yè)。

3、在基本知識方面提供額外輔導(dǎo)，確保他們能獲得基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。

4、實(shí)施“一幫一”學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生間的互助。

下冊小學(xué)五年級語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生42人，所有學(xué)生都是我從一年級帶到現(xiàn)在的。在這四年的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立識字、閱讀和溝通表達(dá)能力。整體來看，班級學(xué)習(xí)氛圍積極，學(xué)生自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感濃厚，學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)異。然而，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生對新教材的適應(yīng)存在困難，他們的思維能力在面對新教材的教學(xué)密度和難度時顯得不足。每學(xué)期都有一些轉(zhuǎn)入的新生，成績普遍不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣未能穩(wěn)定下來，導(dǎo)致原本應(yīng)在中年級階段達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。這個學(xué)期我計(jì)劃在本冊教材學(xué)習(xí)中加強(qiáng)補(bǔ)充和強(qiáng)化措施。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。

(2)積極發(fā)言、勤于朗讀、認(rèn)真查字典的習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

(3)自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

(4)選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

鞏固漢語拼音，利用其幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字：

(1)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀285個生字，按筆順正確默寫生字190個。

(2)字的結(jié)構(gòu)書寫規(guī)范，字形美觀。

(3)繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆寫字，保證字跡端正、紙面整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)書法，確保書寫整潔。

4、口語交際：

(1)能夠主動與他人交談，表達(dá)思路清晰，態(tài)度自然。

(2)能夠講述課文內(nèi)容，理解他人的敘述并轉(zhuǎn)述其要點(diǎn)。

(3)樂于參與討論，敢于表達(dá)個人觀點(diǎn)，詳細(xì)講清楚自己的意圖。

5、閱讀：

(1)訓(xùn)練朗讀課文，做到流利且富有感情。

(2)能夠背誦指定課文，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，并能分角色朗讀。

(3)學(xué)習(xí)默讀技巧，做到安靜閱讀，不出聲、不指讀，關(guān)注默讀速度。

(4)理解詞語與生活實(shí)際的聯(lián)系，掌握課文大意。

(5)能利用字典學(xué)習(xí)生字詞，并按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

6、習(xí)作：

(1)學(xué)習(xí)按順序、細(xì)致地觀察圖畫與事物，寫出條理清晰的短文。

(2)加強(qiáng)從內(nèi)容、用詞及標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己作品的能力。

(3)掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，并認(rèn)識破折號。

三、各單元要求：

第一單元：“師恩難忘”，感悟?qū)處煹母屑づc懷念。

第二單元：“奇妙的自然”，感受自然之美，激發(fā)探索精神。

第三單元：“經(jīng)典故事”，理解故事內(nèi)涵，獲得人生啟迪。

第四單元：“無私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)偉人的奉獻(xiàn)精神，體會奉獻(xiàn)帶來的快樂。

第五單元：“祖國的風(fēng)貌”，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

第六單元：“堅(jiān)定信念”，學(xué)習(xí)堅(jiān)持與努力的重要性。

第七單元：“走進(jìn)經(jīng)典”，陶冶情操，豐富內(nèi)心世界。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們記錄讀書筆記，隨時查閱工具書。在朗讀、背誦和復(fù)述中提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重基本的書寫能力。訓(xùn)練學(xué)生有序、細(xì)致地觀察事物，寫出結(jié)構(gòu)合理的短文。

(一)識字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字規(guī)律記憶生字，課堂中保證寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范筆畫與筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，寫出端正、美觀的鋼筆字，逐步提高寫字速度。

(二)閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴注重朗讀訓(xùn)練，通過閱讀理解內(nèi)容。

⑵體驗(yàn)情感，形成語感，積累語言以提升運(yùn)用能力。

⑶從重點(diǎn)詞句入手，聯(lián)系生活實(shí)際分析理解課文的思想感情。

⑷教導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，使用圈點(diǎn)、批注等方法，讀寫結(jié)合，提高理解能力。

2、略讀課文的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考，通過討論交流掌握文本內(nèi)容，并結(jié)合精讀中獲得的體驗(yàn)，深化對課文的理解。

(三)口語交際與習(xí)作：

激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，注重表達(dá)的條理清晰，提升語言能力，把口語訓(xùn)練融入日常生活。

習(xí)作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作意識與技巧，通過觀察、思考等方式積累素材，鼓勵真實(shí)表達(dá)，倡導(dǎo)自然流暢的語言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施與教改思路：

1、以新課程理念為導(dǎo)向，重視學(xué)生的全面發(fā)展，通過多元化教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、注重教學(xué)過程，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決。

3、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生在課堂中積極參與。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受與理解，鼓勵在學(xué)習(xí)中掌握和運(yùn)用語文知識。