發(fā)現(xiàn)孩子們的思維能力和邏輯推理逐漸增強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔剿髦姓莆諗?shù)學(xué)概念，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生23人。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)和日常行為上逐漸形成了良好的習(xí)慣。然而，由于學(xué)生家庭背景的多樣性，家長(zhǎng)的文化程度和道德水平各有不同，因此仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)不夠理想。大多數(shù)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，但缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，部分同學(xué)上課時(shí)紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡隨意交談，作業(yè)完成不及時(shí)，總是拖延交作業(yè)。

針對(duì)這些情況，本學(xué)期數(shù)學(xué)課將設(shè)計(jì)豐富多樣且富有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生深度融入課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本學(xué)期計(jì)劃如下：

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面

1、口算技能：能熟練口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、幾百十的除法和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的相關(guān)計(jì)算。

2、筆算技能：能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間和末尾有0的情況）的筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（能列出簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算）。能熟練進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算。

3、估算能力：能判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商為幾位數(shù)，能估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。能夠敘述估算的過(guò)程和方法。

4、初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，逐步掌握幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元的概念。

5、結(jié)合具體情境，能理解一位小數(shù)的意義，能夠讀寫一位小數(shù)并進(jìn)行比較。

6、認(rèn)知時(shí)間單位，能夠區(qū)分大月和小月，判斷平年和閏年，并能計(jì)算一個(gè)季度、半年和全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇合適的單位進(jìn)行面積的估計(jì)、測(cè)量和表達(dá)，掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算或估算。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。

8、了解平均數(shù)的基本概念，能夠求解一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果為整數(shù)），會(huì)用平均數(shù)來(lái)描述一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較和分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在實(shí)際生活中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自主探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)教材中的“你知道嗎”欄目和其他渠道，了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的理論和方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展之間的聯(lián)系。

4、在教師的具體指導(dǎo)下，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。

　三、數(shù)學(xué)思考方面

1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法，以及一位小數(shù)的加減法，提升抽象概括和推理能力。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)及其應(yīng)用過(guò)程中，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

　四、解決問(wèn)題方面

1、應(yīng)用教科書(shū)中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在理解面積的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)習(xí)如何收集和整理數(shù)據(jù)，以解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感悟數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增強(qiáng)與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同學(xué)積極分享自己的思考與方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并利用估算判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

　五、采取措施：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開(kāi)放和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新潛力。

2、課堂上引入開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散和求異思維。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)和小組合作交流，以揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在合作中實(shí)現(xiàn)互助，提高交流能力。

4、設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑。

5、對(duì)有潛力的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓他們積極參與拓展練習(xí)，準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

　六、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下，能夠從實(shí)際生活中收集和整理信息，發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的幫助下，初步學(xué)習(xí)自我反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵(lì)下，能積極參與觀察、操作、探索和交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)身邊的事物充滿好奇心，愿意參與學(xué)習(xí)。

4、在教師和同學(xué)的支持下，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地思考，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理和演繹推理的能力。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

在購(gòu)物的實(shí)際情境中，學(xué)生將初步理解小數(shù)的含義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；體會(huì)比較小數(shù)大小的過(guò)程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題；學(xué)生能夠用小數(shù)描述日常生活中的相關(guān)事物，并進(jìn)行交流。

2．第三單元“乘法”

學(xué)生將能夠計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法；結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算，并能解釋估算的思路；靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

通過(guò)具體情境與直觀操作，學(xué)生將初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；學(xué)生還應(yīng)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述日常生活中的事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過(guò)實(shí)例，學(xué)生將感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向和豎直方向上的平移圖形；通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)際例子，學(xué)生將理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一面積單位的重要性，了解并掌握面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），并進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估算給定長(zhǎng)方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，讓學(xué)生了解平均數(shù)的含義，感受平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，能夠與同伴交流自己的觀點(diǎn)；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率進(jìn)行描述，并與同伴交換看法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)，并在正文或練習(xí)中安排了如下實(shí)踐活動(dòng)：

1．在商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2．找出生活中的小數(shù)，并與同伴分享。

3．調(diào)查家里兩個(gè)月的水、電費(fèi)開(kāi)支，并記錄下來(lái)。分析數(shù)據(jù)后將你的感受與同伴分享。

4．收集對(duì)稱圖形、圖案和照片，在班上進(jìn)行展覽。

5．用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計(jì)一次旅游計(jì)劃。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查自己和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高。

10．在報(bào)紙或雜志上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，并與同伴交流。

通過(guò)以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將在合作與交流的過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)；積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　二、學(xué)情分析

本班共有13名學(xué)生，男生8人，女生5人，其中有1名是本學(xué)期的插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地接受新知識(shí)，且不少同學(xué)在應(yīng)用題競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，但個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度稍顯滯后，這在班級(jí)中成為一個(gè)較為顯著的問(wèn)題。

　三、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

本冊(cè)教材中的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、圖形變換和面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在充滿趣味的情境中學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)尤為關(guān)鍵。

（二）提供充足的獨(dú)立思考、探索與構(gòu)建數(shù)學(xué)意義的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠討論和交流彼此的想法，這不僅能激發(fā)學(xué)生探索、研究和發(fā)現(xiàn)的興趣，還能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

（三）重視估算（測(cè)量）能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)多樣化的解決問(wèn)題策略與算法。算法和策略的豐富性來(lái)源于學(xué)生的個(gè)體差異；當(dāng)教師將問(wèn)題留給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，他們展現(xiàn)的不同策略和算法自然顯現(xiàn)。鼓勵(lì)多樣化的策略與算法首先要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流不同策略的過(guò)程，比較各種策略的優(yōu)劣，選擇并優(yōu)化更適合自己的方法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诨镜臄?shù)學(xué)知識(shí)和技能方面已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的興趣。大部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)，尤其在動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得更為積極。盡管期末測(cè)試成績(jī)良好，然而成績(jī)并不能完全反映學(xué)生們的學(xué)習(xí)真實(shí)情況，課堂的具體表現(xiàn)以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度才能更充分地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何鞏固和發(fā)展學(xué)生已培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步體驗(yàn)思維的樂(lè)趣和成功帶來(lái)的成就感。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、時(shí)間單位（年、月、日）、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題等。

在教材中，一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法及面積的計(jì)算是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而位置的理解、算理的掌握以及時(shí)間的計(jì)算則是教學(xué)中的難點(diǎn)。

在數(shù)與計(jì)算的部分，教材引入了一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本運(yùn)算。這部分內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)除多位數(shù)的計(jì)算與一位數(shù)的除法類似，而兩位數(shù)乘兩位數(shù)則為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做好了準(zhǔn)備。

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸并使用小數(shù)知識(shí)，因此這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠擴(kuò)大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并初步培養(yǎng)他們用小數(shù)進(jìn)行交流的能力，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，為后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向以及面積的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握辨認(rèn)方向、表達(dá)和交流物體的方位能力。相關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠鼓勵(lì)學(xué)生探索并理解面積單位的必要性，并掌握長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式，從而進(jìn)一步提升他們的空間意識(shí)。

在量的計(jì)量方面，教材擴(kuò)大了計(jì)量知識(shí)的范圍，包括年、月、日的認(rèn)識(shí)及24小時(shí)制的應(yīng)用，這將有助于學(xué)生提升空間和時(shí)間觀念，同時(shí)培養(yǎng)他們估算面積和時(shí)間的能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的概念。教材介紹了兩種基本形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并理解平均數(shù)的意義及其應(yīng)用，增強(qiáng)他們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在日常生活中的感知。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的部分，教材安排了專門的單元教授如何應(yīng)用乘除法知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并通過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想，培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣。

教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究或真實(shí)的背景活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，并掌握相應(yīng)的估算和驗(yàn)算方法。

2. 口算整十、整百、整千的數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。

3. 初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀寫小數(shù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減運(yùn)算。

4. 認(rèn)識(shí)東、南、西、北等方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體的方向及看簡(jiǎn)單路線圖。

5. 理解面積的概念，能夠用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。

6. 了解時(shí)間單位年、月、日及其關(guān)系，并能用24小時(shí)制表示時(shí)間。

7. 學(xué)習(xí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。

8. 經(jīng)歷問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出和解決的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9. 了解集合和等量代換的基本思想，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、單元重難點(diǎn)

1、教材的重點(diǎn)

一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘法、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。

2、教材的難點(diǎn)

一位數(shù)除法中的商的試商方法，及商的定位，掌握兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，長(zhǎng)方形及正方形的面積計(jì)算。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、更新教學(xué)觀念。

要具有新思維和新體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的講授方式，實(shí)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究，教師作為引導(dǎo)者和后勤支持。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以富有趣味的習(xí)題提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。

3、增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)自主探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、關(guān)注全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視口算與應(yīng)用題的練習(xí)，常用結(jié)構(gòu)性訓(xùn)練提升學(xué)生的分析能力。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，針對(duì)不同能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

（3）重視學(xué)生對(duì)課時(shí)目標(biāo)和單元知識(shí)的掌握，及時(shí)反饋教學(xué)效果。

5、利用多媒體教學(xué)。

通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行多元化的教學(xué)，促進(jìn)視聽(tīng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)。

6、重視作業(yè)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)高質(zhì)量的作業(yè)，旨在提高學(xué)生的能力發(fā)展并與生活實(shí)踐結(jié)合，采取分層作業(yè)形式滿足不同水平學(xué)生的需求。

7、形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。

通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同推動(dòng)學(xué)生的教育，形成最佳的教育效果。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　一、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、注重學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提供學(xué)生熟悉的情境，以幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

2、豐富與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

3、選擇有趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、強(qiáng)調(diào)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)。

5、明確教學(xué)目標(biāo)，采用適合的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“亮點(diǎn)集”。

　二、教材內(nèi)容和重難點(diǎn)

本冊(cè)教材包含7個(gè)單元，設(shè)有3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，以及長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算和軸對(duì)稱圖形。

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，長(zhǎng)方形和正方形的面積。

難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

　三、學(xué)情分析

本班共有41名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，覺(jué)得學(xué)習(xí)輕松愉快。然而，也有七八名學(xué)生的課堂紀(jì)律較差，他們上課時(shí)不愿意參與討論，不主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量欠佳，需要教師和家長(zhǎng)的督導(dǎo)。改善這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是首要任務(wù)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握其計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能夠正確讀寫一位和兩位小數(shù)，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、理解面積及其單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。

4、經(jīng)歷長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的探索過(guò)程，能運(yùn)用公式正確計(jì)算相應(yīng)的面積。

5、進(jìn)一步經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

6、掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

7、運(yùn)用整數(shù)的乘除法及形狀面積的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

8、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)反思意識(shí)。

9、在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)致計(jì)算和工整書(shū)寫的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、鑒于因防控措施導(dǎo)致的開(kāi)學(xué)延遲，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，關(guān)注原有知識(shí)對(duì)新內(nèi)容的推導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的遷移與類推能力。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在45分鐘內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量，借助教研組的協(xié)作，提高教學(xué)有效性。

3、始終培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)分組討論，讓學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)與生活情境相關(guān)的問(wèn)題解決教學(xué)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提升學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識(shí)。

5、重視知識(shí)之間的聯(lián)系與整合，特別利用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)幫助學(xué)生理解題意，形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

6、注重多樣化的活動(dòng)和練習(xí)形式，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測(cè)和總復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

7、教學(xué)中多給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，充分利用課代表和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)協(xié)助教學(xué)。

　六、課時(shí)安排

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算：1～4周（16課時(shí)）

（2）長(zhǎng)方形和正方形的面積：5～8周（16課時(shí)）

（3）三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算：9～13周（16課時(shí)）

（4）初步統(tǒng)計(jì)與不確定現(xiàn)象的理解：14～15周（8課時(shí)）

（5）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：16～17周（8課時(shí)）

（6）對(duì)稱的概念：18周（4課時(shí)）

（7）總復(fù)習(xí)：19～20周（8課時(shí)）

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將以教育部《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為基礎(chǔ)，秉承以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)創(chuàng)建多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析：

對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步建立了一定的學(xué)習(xí)自主性，能夠在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上已具有一定的能力，如能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)的加減法和簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在一些復(fù)雜的題型上表現(xiàn)較弱，因此需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注與指導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的幾何圖形、解決問(wèn)題、時(shí)間與鐘表的認(rèn)識(shí)、以及數(shù)據(jù)的收集與整理等。分?jǐn)?shù)的引入是本冊(cè)的重點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將整體分成幾份，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

在數(shù)與運(yùn)算方面，本冊(cè)教材引入了分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其在生活中的應(yīng)用，比如切蛋糕或披薩時(shí)的分?jǐn)?shù)。教材中還包含了整數(shù)的加減法運(yùn)算，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的題型打下基礎(chǔ)。

關(guān)于幾何知識(shí)，教材通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何圖形幫助學(xué)生建立空間觀念，如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形，為以后的面積和周長(zhǎng)計(jì)算做好準(zhǔn)備。

在時(shí)間的概念上，教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小時(shí)和分鐘，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)讀鐘表，理解時(shí)間的流逝和記錄。教材還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)的收集與整理，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析打下良好基礎(chǔ)。

　本冊(cè)教材還設(shè)置了一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并能正確使用分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

2. 熟練掌握整數(shù)的加減法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算與驗(yàn)算。

3. 認(rèn)識(shí)并能描述常見(jiàn)的幾何圖形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

4. 會(huì)閱讀并能正確表示時(shí)刻，理解時(shí)間的單位及其關(guān)系。

5. 能夠參與簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集，并對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析。

6. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

7. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　五、教學(xué)措施：

1. 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用豐富的教學(xué)工具與材料，增強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)。

3. 重視個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，確保每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

4. 組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

5. 在課堂中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與感。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中，繼續(xù)進(jìn)行整數(shù)乘、除法的教學(xué)，重點(diǎn)介紹簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，開(kāi)始進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)單加、減法操作，同時(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)數(shù)與計(jì)算；在空間與圖形領(lǐng)域，觀察和比較形狀相似物體的視圖，強(qiáng)調(diào)如何有效描述物體的形狀與結(jié)構(gòu)；教學(xué)圍繞平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等基本現(xiàn)象，幫助學(xué)生初步理解圖形的變換；針對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，重在測(cè)量和估計(jì)給定面大小；在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，著重于求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，強(qiáng)調(diào)利用平均數(shù)來(lái)描述和解釋數(shù)據(jù)特征或比較數(shù)據(jù)集之間的差異，相關(guān)內(nèi)容涉及自然科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、計(jì)量工具發(fā)展和古代算法等。這些內(nèi)容的安排幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野，并受到全面的教育，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

教學(xué)內(nèi)容的安排遵循知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的層次；將四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交錯(cuò)安排，通過(guò)小單元的形式，一方面能持續(xù)激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面促使各領(lǐng)域內(nèi)容相輔相成，進(jìn)行多元思維的交叉應(yīng)用；第三，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，確保知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思維及情感與態(tài)度的全面融合，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性。

3、教材的重點(diǎn)

重點(diǎn)包括一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算、面積的計(jì)算以及基本的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的處理。

4、教材的難點(diǎn)

難點(diǎn)主要在于一位數(shù)除法中的試商方法及商的定位；掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則；長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

能夠進(jìn)行整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、幾百幾十除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間或末尾有0的情況）和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（包括使用簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)），能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算；能夠估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積；能理解幾分之一或幾分之幾的概念，初步掌握千米和噸的換算，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；了解年、月、日的知識(shí)，能夠區(qū)分大月和小月，判斷平年和閏年，并計(jì)算一個(gè)季度、半年的天數(shù)；能識(shí)別四個(gè)同樣大的正方體組成的物體的三視圖，能根據(jù)視圖要求拼搭簡(jiǎn)單物體；通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象，理解軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠計(jì)算或估算相關(guān)面積，知道平方厘米、平方分米與平方米的換算關(guān)系；理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限整數(shù)結(jié)果），并用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的情況和進(jìn)行比較、分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面

學(xué)生將經(jīng)歷通過(guò)實(shí)際情境了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)感；在探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算及一位小數(shù)加減法的過(guò)程中，促進(jìn)抽象概括與推理能力的發(fā)展；通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，理解常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)抽象思維；在物體及其三視圖的轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)物體形狀特征及平面圖形變化的感知能力；通過(guò)探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提升統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

3、解決問(wèn)題方面

能夠運(yùn)用本冊(cè)教材中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)；在理解面積的概念及長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，收集和整理數(shù)據(jù)，解決與平均數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；增強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)重要性的認(rèn)識(shí)，提升統(tǒng)計(jì)觀念；與同伴合作解決問(wèn)題，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享解決問(wèn)題的思考與方法；在教師引導(dǎo)下，反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用估算來(lái)判斷結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面

通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；通過(guò)“你知道嗎”欄目及其他途徑了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類長(zhǎng)期生活與勞動(dòng)中逐步形成的理論，理解數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的密切關(guān)系；在教師具體指導(dǎo)下，能夠客觀評(píng)價(jià)自己與他人。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

班級(jí)共有學(xué)生40人，男生相對(duì)較多，女生較少。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，上課時(shí)能專心聽(tīng)講，遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)詢問(wèn)老師。但也有部分學(xué)生在課堂上只停留在認(rèn)真聽(tīng)講，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以運(yùn)用，作業(yè)的正確率不高，有的學(xué)生甚至不及時(shí)完成作業(yè)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，勇于面對(duì)錯(cuò)誤，具備問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生能夠不斷進(jìn)步！

　三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前做好充分的備課，不僅要備教材，還要認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有針對(duì)性。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際和學(xué)生情況開(kāi)展教學(xué)。

2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生向更高層次努力，可選擇一些有挑戰(zhàn)性的習(xí)題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，舉例生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如購(gòu)物和交易，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

4、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂中建立互助學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，共同提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尤其對(duì)李濤的成績(jī)，家長(zhǎng)的支持至關(guān)重要，積極的家庭關(guān)注有助于提升他的學(xué)習(xí)信心。

6、對(duì)于難度較大的內(nèi)容，教材中的習(xí)題與課時(shí)可能不足，需在課后進(jìn)行適時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生多做相應(yīng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

7、在課堂上注重分層次的練習(xí)，課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課進(jìn)行集中指導(dǎo)，建立優(yōu)幫差小組，努力讓每位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都有所提高。

8、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)文獻(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，開(kāi)闊自己的視野，積極參與討論，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　四、奮斗目標(biāo)

通過(guò)自身與學(xué)生的共同努力，使所教科目的成績(jī)達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，均分高于中心小學(xué)總均分，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到66%以上。

　五、進(jìn)度安排

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

一、除法檢查作業(yè)

二、除法

三、認(rèn)知年月日

四、平移與旋轉(zhuǎn)

五、乘法

六、乘法反饋及月測(cè)

七、觀察物體及千米和噸的概念

八、千米與噸的單位及軸對(duì)稱圖形

九、復(fù)習(xí)

十、期中測(cè)試

十一、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

十二、分?jǐn)?shù)與長(zhǎng)方形、正方形的面積

十三、長(zhǎng)方形及正方形的面積計(jì)算

十四、統(tǒng)計(jì)與端午節(jié)相關(guān)內(nèi)容

十五、認(rèn)識(shí)小數(shù)及兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容

十六、總結(jié)與復(fù)習(xí)

十七、月測(cè)試復(fù)習(xí)

十八、期末復(fù)習(xí)

十九、總復(fù)習(xí)與期末測(cè)試

二十、期末工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　一、學(xué)情分析

本班共有50名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握情況良好，口算、筆算和驗(yàn)算能力較強(qiáng)。然而，部分學(xué)生存在粗心大意的現(xiàn)象，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不足，應(yīng)用能力也有待提高?？傮w上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較高的興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。

但也有部分學(xué)生自我約束能力較低，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到了一定困難。因此在新學(xué)期里，我們不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要注重培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的各種技能，以便提升他們的成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、年、月、日、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)、數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等。

1、數(shù)與計(jì)算方面的

本冊(cè)教材在數(shù)與計(jì)算方面的主要內(nèi)容有：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。

教學(xué)順序經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，增加了教學(xué)的深度，為學(xué)生提供了更多的探索與思考空間。

避免使用文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中理解筆算的過(guò)程和算理。

計(jì)算被視為解決問(wèn)題的一部分，通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解計(jì)算的意義和作用，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的工具，并逐步形成“面臨具體問(wèn)題時(shí)，首先判斷是否需要計(jì)算，隨后選擇適合的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最終通過(guò)計(jì)算實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決”的思維方式。

2、空間與圖形方面的

本冊(cè)教材在空間與圖形方面的內(nèi)容包括“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元。

3、量的計(jì)量方面的

本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識(shí)，還涉及了對(duì)較大時(shí)間單位（年、月、日）及24小時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的

在這一冊(cè)中，教材不僅注重利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——如不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及求解方法，同時(shí)也結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教授學(xué)生如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，以作出合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面的

本冊(cè)教材有兩個(gè)單元專門講解應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，著重教授如何利用乘除法知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除問(wèn)題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用這些思想解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，同時(shí)提升他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面的

本冊(cè)教材中安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，同時(shí)能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、熟練進(jìn)行一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的口算。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），了解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，初步掌握小數(shù)大小的比較，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能借助給定方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5、理解面積的含義，能使用自選單位進(jìn)行圖形面積的估計(jì)和測(cè)量，且體會(huì)面積單位的意義，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并估計(jì)給定圖形的面積。

6、掌握時(shí)間單位（年、月、日），了解它們之間的關(guān)系，知道各個(gè)月及全年的天數(shù)；懂得24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用此表示時(shí)刻。

7、了解不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的概念，并能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

8、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、初步了解集合和等量代換思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理能力。

10、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，并建立信心。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年月日、除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算理、時(shí)間的計(jì)算。

　五、教學(xué)措施

1. 教師需以自身的言傳身教感染和影響學(xué)生，合理組織教學(xué)，積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提升教育科研意識(shí)和緊迫感。

3. 在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出明確且科學(xué)的要求。

4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將“重視結(jié)論”的教學(xué)思路轉(zhuǎn)向“重視過(guò)程”，關(guān)注知識(shí)產(chǎn)生及形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

5. 在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、共同討論，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6. 在教學(xué)中采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下選擇合適方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)一題多解、多變、多問(wèn)的方式拓寬學(xué)生視野，幫助理解知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

7. 練習(xí)安排應(yīng)由易到難，體現(xiàn)層次性。對(duì)于不同水平的學(xué)生，給予差異化的要求和練習(xí)，關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的指導(dǎo)。

8. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

9. 及時(shí)記錄教學(xué)反思，審視自己的教學(xué)，通過(guò)博客與家長(zhǎng)、同事及其他教師溝通交流。

10. 強(qiáng)化家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成功與失敗，鼓勵(lì)他們勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　六、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

1、在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)感與運(yùn)用能力。

2、空間與圖形的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐與探索，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的練習(xí)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，逐步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，逐步滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)思維能力。

5、將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　七、針對(duì)學(xué)困生的具體措施

應(yīng)遵循“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須針對(duì)學(xué)困生的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，上課時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)中要確保學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)時(shí)要解決他們的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須考慮不同學(xué)生的能力，分層次布置并面輔導(dǎo)學(xué)困生”。

對(duì)于因厭學(xué)造成問(wèn)題的學(xué)生，分析原因，積極采取幫扶措施，采用學(xué)優(yōu)生結(jié)對(duì)幫助學(xué)困生，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)給予學(xué)困生更多關(guān)心，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)教案時(shí)關(guān)注其基礎(chǔ)與興趣點(diǎn)。

2、課堂上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，讓他們相信“我也能回答問(wèn)題，我也能學(xué)好課程”。

3、作業(yè)批改時(shí)多給予面批，引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考后與學(xué)困生交流，以鼓勵(lì)為主。

4、幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，喚醒他們內(nèi)心的上進(jìn)意識(shí)，從消極轉(zhuǎn)向積極，由自卑走向自尊自強(qiáng)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，解決厭學(xué)情緒，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、基本情況

本班共30名學(xué)生，男生11人，女生19人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同學(xué)習(xí)，大家對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力向上，不僅熱愛(ài)勞動(dòng)，還能做到拾金不昧。在上期的期末檢測(cè)中，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，多名同學(xué)如李明、張華、王麗等均在各科成績(jī)上達(dá)到95分以上。然而，也有部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺，反應(yīng)較慢，對(duì)學(xué)習(xí)這一概念仍欠理解，課堂紀(jì)律有待提高，個(gè)別同學(xué)在課堂上玩耍，作業(yè)拖欠現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如張偉同學(xué)對(duì)于乘法口訣掌握不牢。大多數(shù)同學(xué)的家庭由于父母外出務(wù)工，缺少有效的監(jiān)管，這給學(xué)校的教育工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。在本期的教學(xué)工作中，教師需明確教育教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，耐心引導(dǎo)學(xué)生，為培養(yǎng)未來(lái)更優(yōu)秀的建設(shè)者而努力。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，編排上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供切合實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建新知。

4、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

6、提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)方法。

7、體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

8、設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

9、按計(jì)劃引入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷并掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的計(jì)算方法，能進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能夠正確讀寫一位及兩位小數(shù)，并能完成一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積及面積單位的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。

4、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算公式，能夠應(yīng)用公式正確計(jì)算其面積。

5、學(xué)會(huì)收集與整理數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)整理的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作簡(jiǎn)單的條形圖。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、通過(guò)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)并進(jìn)行加減法與整數(shù)的乘除法計(jì)算，發(fā)展數(shù)感。

2、在長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算中，初步發(fā)展空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理與求平均數(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在探索規(guī)律的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練思維能力。

（三）解決問(wèn)題：

1、通過(guò)各類計(jì)算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2、運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

3、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（四）情感與態(tài)度：

1、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)自信心和探索精神。

4、在自主探索與合作學(xué)習(xí)中，提升合作意識(shí)。

5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算、書(shū)寫工整等良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中應(yīng)盡量從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景或故事入手，選擇身邊興趣濃厚的素材，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引入情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，滲透環(huán)境保護(hù)理念，積極影響學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，明確具體且有趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

6、經(jīng)常了解并分析學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，將理論與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)性地開(kāi)展教育。

7、教師應(yīng)以身作則，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，充分利用實(shí)物、圖片和直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)，靈活采用有效的教學(xué)方法，大幅提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別是對(duì)尚未明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)，教師應(yīng)多花時(shí)間與精力，耐心輔導(dǎo)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

8、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，借助各方力量，了解并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)應(yīng)對(duì)。

9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取成為優(yōu)秀學(xué)生。

10、認(rèn)真研究教材、大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際備好教案。

11、練習(xí)過(guò)程需多樣化，避免單一，進(jìn)行變式訓(xùn)練。

12、鼓勵(lì)理解能力強(qiáng)的學(xué)生多思考，完成思考題或多解題。

13、對(duì)理解能力稍差的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)困難，也可以開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，確保學(xué)生知識(shí)的扎實(shí)掌握。