發(fā)現(xiàn)孩子們的思維能力和邏輯推理逐漸增強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。通過豐富的實(shí)踐活動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在探索中掌握數(shù)學(xué)概念，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、年級現(xiàn)狀分析：

三年級共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生23人。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)和日常行為上逐漸形成了良好的習(xí)慣。然而，由于學(xué)生家庭背景的多樣性，家長的文化程度和道德水平各有不同，因此仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)不夠理想。大多數(shù)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，但缺乏主動參與的意識，部分同學(xué)上課時紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，喜歡隨意交談，作業(yè)完成不及時，總是拖延交作業(yè)。

針對這些情況，本學(xué)期數(shù)學(xué)課將設(shè)計豐富多樣且富有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，同時注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生深度融入課堂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，本學(xué)期計劃如下：

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面

1、口算技能：能熟練口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、幾百十的除法和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的相關(guān)計算。

2、筆算技能：能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間和末尾有0的情況）的筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（能列出簡便的豎式計算）。能熟練進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算。

3、估算能力：能判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商為幾位數(shù)，能估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。能夠敘述估算的過程和方法。

4、初步理解整體的幾分之一或幾分之幾，逐步掌握幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元的概念。

5、結(jié)合具體情境，能理解一位小數(shù)的意義，能夠讀寫一位小數(shù)并進(jìn)行比較。

6、認(rèn)知時間單位，能夠區(qū)分大月和小月，判斷平年和閏年，并能計算一個季度、半年和全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能夠選擇合適的單位進(jìn)行面積的估計、測量和表達(dá)，掌握長方形和正方形的面積公式，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計算或估算。能進(jìn)行簡單的面積單位換算。

8、了解平均數(shù)的基本概念，能夠求解一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果為整數(shù)），會用平均數(shù)來描述一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較和分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在實(shí)際生活中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自主探索獲取數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3、通過教材中的“你知道嗎”欄目和其他渠道，了解更多數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的理論和方法，體會數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展之間的聯(lián)系。

4、在教師的具體指導(dǎo)下，能夠客觀地評價自己和他人。

　三、數(shù)學(xué)思考方面

1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中對小數(shù)的認(rèn)識過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述和表達(dá)現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法，以及一位小數(shù)的加減法，提升抽象概括和推理能力。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)及其應(yīng)用過程中，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思考過程的能力。

　四、解決問題方面

1、應(yīng)用教科書中學(xué)到的運(yùn)算知識，解決實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。在理解面積的基礎(chǔ)上，主動解決相關(guān)實(shí)際問題。

2、學(xué)習(xí)如何收集和整理數(shù)據(jù)，以解決與平均數(shù)相關(guān)的簡單實(shí)際問題，感悟數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。

3、增強(qiáng)與同伴合作解決問題的體驗，主動參與學(xué)習(xí)活動，與同學(xué)積極分享自己的思考與方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，定期反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并利用估算判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　五、采取措施：

1、創(chuàng)造一個自由、開放和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)新潛力。

2、課堂上引入開放性的問題，讓學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散和求異思維。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題導(dǎo)向教學(xué)和小組合作交流，以揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在合作中實(shí)現(xiàn)互助，提高交流能力。

4、設(shè)置問題情境，鼓勵學(xué)生大膽提出質(zhì)疑。

5、對有潛力的學(xué)生給予鼓勵，讓他們積極參與拓展練習(xí)，準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

　六、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下，能夠從實(shí)際生活中收集和整理信息，發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師的幫助下，初步學(xué)習(xí)自我反思和評價。

3、在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的鼓勵下，能積極參與觀察、操作、探索和交流的數(shù)學(xué)活動，對身邊的事物充滿好奇心，愿意參與學(xué)習(xí)。

4、在教師和同學(xué)的支持下，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)有條理地思考，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理和演繹推理的能力。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

　一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

在購物的實(shí)際情境中，學(xué)生將初步理解小數(shù)的含義，能夠認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；體會比較小數(shù)大小的過程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并解決一些相關(guān)的簡單應(yīng)用問題；學(xué)生能夠用小數(shù)描述日常生活中的相關(guān)事物，并進(jìn)行交流。

2．第三單元“乘法”

學(xué)生將能夠計算兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法；結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估算，并能解釋估算的思路；靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

通過具體情境與直觀操作，學(xué)生將初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；體驗比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母的分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些相關(guān)的簡單問題；學(xué)生還應(yīng)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)描述日常生活中的事物，并進(jìn)行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過實(shí)例，學(xué)生將感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象；能夠在方格紙上畫出一個簡單圖形在水平方向和豎直方向上的平移圖形；通過觀察和操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)際例子，學(xué)生將理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，認(rèn)識到統(tǒng)一面積單位的重要性，了解并掌握面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），并進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積計算公式，能估算給定長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實(shí)例，讓學(xué)生了解平均數(shù)的含義，感受平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題，能夠與同伴交流自己的觀點(diǎn)；能夠列出簡單實(shí)驗所有可能的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的概率進(jìn)行描述，并與同伴交換看法。

（四）實(shí)踐活動

本冊教材設(shè)計了“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實(shí)踐活動，并在正文或練習(xí)中安排了如下實(shí)踐活動：

1．在商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。

2．找出生活中的小數(shù)，并與同伴分享。

3．調(diào)查家里兩個月的水、電費(fèi)開支，并記錄下來。分析數(shù)據(jù)后將你的感受與同伴分享。

4．收集對稱圖形、圖案和照片，在班上進(jìn)行展覽。

5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計一次旅游計劃。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查自己和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高。

10．在報紙或雜志上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，并與同伴交流。

通過以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動，學(xué)生將在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗；積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　二、學(xué)情分析

本班共有13名學(xué)生，男生8人，女生5人，其中有1名是本學(xué)期的插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地接受新知識，且不少同學(xué)在應(yīng)用題競賽中獲獎，但個別同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度稍顯滯后，這在班級中成為一個較為顯著的問題。

　三、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)和理解

本冊教材中的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、圖形變換和面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生在充滿趣味的情境中學(xué)習(xí)和理解這些知識尤為關(guān)鍵。

（二）提供充足的獨(dú)立思考、探索與構(gòu)建數(shù)學(xué)意義的機(jī)會，讓學(xué)生能夠討論和交流彼此的想法，這不僅能激發(fā)學(xué)生探索、研究和發(fā)現(xiàn)的興趣，還能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行更具針對性的指導(dǎo)。

（三）重視估算（測量）能力的培養(yǎng)，并鼓勵多樣化的解決問題策略與算法。算法和策略的豐富性來源于學(xué)生的個體差異；當(dāng)教師將問題留給學(xué)生獨(dú)立思考時，他們展現(xiàn)的不同策略和算法自然顯現(xiàn)。鼓勵多樣化的策略與算法首先要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流不同策略的過程，比較各種策略的優(yōu)劣，選擇并優(yōu)化更適合自己的方法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識與獨(dú)立解決問題的能力

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決實(shí)際生活中的問題結(jié)合起來，充分利用教材中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值，獲得良好的情感體驗。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在基本的數(shù)學(xué)知識和技能方面已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的興趣。大部分學(xué)生愿意參與課堂活動，尤其在動手實(shí)踐和團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得更為積極。盡管期末測試成績良好，然而成績并不能完全反映學(xué)生們的學(xué)習(xí)真實(shí)情況，課堂的具體表現(xiàn)以及參與數(shù)學(xué)活動的程度才能更充分地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何鞏固和發(fā)展學(xué)生已培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步體驗思維的樂趣和成功帶來的成就感。

　二、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容包括：一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法、小數(shù)的初步認(rèn)識、位置與方向、面積、時間單位（年、月、日）、簡單的數(shù)據(jù)分析以及用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題等。

在教材中，一位數(shù)的除法、兩位數(shù)的乘法及面積的計算是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而位置的理解、算理的掌握以及時間的計算則是教學(xué)中的難點(diǎn)。

在數(shù)與計算的部分，教材引入了一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本運(yùn)算。這部分內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)除多位數(shù)的計算與一位數(shù)的除法類似，而兩位數(shù)乘兩位數(shù)則為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做好了準(zhǔn)備。

小數(shù)的初步認(rèn)識部分內(nèi)容較為簡單。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸并使用小數(shù)知識，因此這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠擴(kuò)大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并初步培養(yǎng)他們用小數(shù)進(jìn)行交流的能力，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展，為后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了位置與方向以及面積的相關(guān)內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握辨認(rèn)方向、表達(dá)和交流物體的方位能力。相關(guān)數(shù)學(xué)活動能夠鼓勵學(xué)生探索并理解面積單位的必要性，并掌握長方形與正方形的面積計算公式，從而進(jìn)一步提升他們的空間意識。

在量的計量方面，教材擴(kuò)大了計量知識的范圍，包括年、月、日的認(rèn)識及24小時制的應(yīng)用，這將有助于學(xué)生提升空間和時間觀念，同時培養(yǎng)他們估算面積和時間的能力。

在統(tǒng)計知識方面，學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的概念。教材介紹了兩種基本形式的條形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，并理解平均數(shù)的意義及其應(yīng)用，增強(qiáng)他們對統(tǒng)計學(xué)在日常生活中的感知。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材安排了專門的單元教授如何應(yīng)用乘除法知識解決日常生活中的簡單問題，并通過“數(shù)學(xué)廣角”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗和推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想，培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探究興趣。

教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗與所學(xué)知識安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，通過小組合作探究或真實(shí)的背景活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從而體驗數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，并掌握相應(yīng)的估算和驗算方法。

2. 口算整十、整百、整千的數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。

3. 初步了解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)，并進(jìn)行簡單的小數(shù)加減運(yùn)算。

4. 認(rèn)識東、南、西、北等方向，并能用這些詞語描述物體的方向及看簡單路線圖。

5. 理解面積的概念，能夠用自選單位估計和測量圖形的面積，并掌握長方形和正方形面積的計算。

6. 了解時間單位年、月、日及其關(guān)系，并能用24小時制表示時間。

7. 學(xué)習(xí)不同形式的條形統(tǒng)計圖，并初步進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和求平均數(shù)。

8. 經(jīng)歷問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

9. 了解集合和等量代換的基本思想，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力。

10. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、單元重難點(diǎn)

1、教材的重點(diǎn)

一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘法、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。

2、教材的難點(diǎn)

一位數(shù)除法中的商的試商方法，及商的定位，掌握兩位數(shù)乘法的計算方法，長方形及正方形的面積計算。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、更新教學(xué)觀念。

要具有新思維和新體驗，改變傳統(tǒng)的講授方式，實(shí)行互動學(xué)習(xí)，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究，教師作為引導(dǎo)者和后勤支持。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以富有趣味的習(xí)題提升他們對數(shù)學(xué)的理解，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。

3、增強(qiáng)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

設(shè)計開放性問題，使學(xué)生有更多機(jī)會自主探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

4、關(guān)注全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視口算與應(yīng)用題的練習(xí)，常用結(jié)構(gòu)性訓(xùn)練提升學(xué)生的分析能力。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，針對不同能力的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，促進(jìn)個性發(fā)展。

（3）重視學(xué)生對課時目標(biāo)和單元知識的掌握，及時反饋教學(xué)效果。

5、利用多媒體教學(xué)。

通過計算機(jī)進(jìn)行多元化的教學(xué)，促進(jìn)視聽結(jié)合，實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)。

6、重視作業(yè)設(shè)計。

設(shè)計高質(zhì)量的作業(yè)，旨在提高學(xué)生的能力發(fā)展并與生活實(shí)踐結(jié)合，采取分層作業(yè)形式滿足不同水平學(xué)生的需求。

7、形成學(xué)校、家庭、社會的教育合力。

通過與家長的溝通與合作，共同推動學(xué)生的教育，形成最佳的教育效果。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4

　一、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、注重學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，提供學(xué)生熟悉的情境，以幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

2、豐富與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

3、選擇有趣的學(xué)習(xí)材料和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)體驗。

4、強(qiáng)調(diào)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在互動中共同學(xué)習(xí)。

5、明確教學(xué)目標(biāo)，采用適合的方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“亮點(diǎn)集”。

　二、教材內(nèi)容和重難點(diǎn)

本冊教材包含7個單元，設(shè)有3個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，小數(shù)的初步認(rèn)識，以及長方形和正方形的面積計算和軸對稱圖形。

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，長方形和正方形的面積。

難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

　三、學(xué)情分析

本班共有41名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生對知識有強(qiáng)烈的渴望，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠自覺完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，覺得學(xué)習(xí)輕松愉快。然而，也有七八名學(xué)生的課堂紀(jì)律較差，他們上課時不愿意參與討論，不主動發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量欠佳，需要教師和家長的督導(dǎo)。改善這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是首要任務(wù)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、初步認(rèn)識小數(shù)，能夠正確讀寫一位和兩位小數(shù)，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計算。

3、理解面積及其單位的意義，會進(jìn)行面積單位的簡單轉(zhuǎn)換。

4、經(jīng)歷長方形和正方形面積計算公式的探索過程，能運(yùn)用公式正確計算相應(yīng)的面積。

5、進(jìn)一步經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)制作簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

6、掌握分段統(tǒng)計的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計表。

7、運(yùn)用整數(shù)的乘除法及形狀面積的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與解決問題的能力。

8、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和解決問題的方式進(jìn)行簡單評價，培養(yǎng)反思意識。

9、在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成細(xì)致計算和工整書寫的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、鑒于因防控措施導(dǎo)致的開學(xué)延遲，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，關(guān)注原有知識對新內(nèi)容的推導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的遷移與類推能力。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備，爭取在45分鐘內(nèi)保證教學(xué)質(zhì)量，借助教研組的協(xié)作，提高教學(xué)有效性。

3、始終培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鼓勵分組討論，讓學(xué)生在動手中發(fā)現(xiàn)與解決問題。

4、加強(qiáng)與生活情境相關(guān)的問題解決教學(xué)，通過反復(fù)訓(xùn)練提升學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。

5、重視知識之間的聯(lián)系與整合，特別利用語文學(xué)科知識幫助學(xué)生理解題意，形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

6、注重多樣化的活動和練習(xí)形式，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測和總復(fù)習(xí)，及時查漏補(bǔ)缺。

7、教學(xué)中多給予表揚(yáng)與鼓勵，鼓勵學(xué)生上臺展示，充分利用課代表和學(xué)習(xí)組長協(xié)助教學(xué)。

　六、課時安排

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算：1～4周（16課時）

（2）長方形和正方形的面積：5～8周（16課時）

（3）三位數(shù)除以一位數(shù)的計算：9～13周（16課時）

（4）初步統(tǒng)計與不確定現(xiàn)象的理解：14～15周（8課時）

（5）小數(shù)的初步認(rèn)識：16～17周（8課時）

（6）對稱的概念：18周（4課時）

（7）總復(fù)習(xí)：19～20周（8課時）

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將以教育部《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為基礎(chǔ)，秉承以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動參與、積極探索，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生基本情況分析：

對于三年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)初步建立了一定的學(xué)習(xí)自主性，能夠在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握上已具有一定的能力，如能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)的加減法和簡單的乘法運(yùn)算。然而，仍有個別學(xué)生在一些復(fù)雜的題型上表現(xiàn)較弱，因此需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注與指導(dǎo)。

　三、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、簡單的幾何圖形、解決問題、時間與鐘表的認(rèn)識、以及數(shù)據(jù)的收集與整理等。分?jǐn)?shù)的引入是本冊的重點(diǎn)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將整體分成幾份，以及如何進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

在數(shù)與運(yùn)算方面，本冊教材引入了分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其在生活中的應(yīng)用，比如切蛋糕或披薩時的分?jǐn)?shù)。教材中還包含了整數(shù)的加減法運(yùn)算，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的題型打下基礎(chǔ)。

關(guān)于幾何知識，教材通過簡單的幾何圖形幫助學(xué)生建立空間觀念，如認(rèn)識長方形、正方形、三角形等基本圖形，為以后的面積和周長計算做好準(zhǔn)備。

在時間的概念上，教材讓學(xué)生認(rèn)識到小時和分鐘，通過實(shí)踐活動學(xué)會讀鐘表，理解時間的流逝和記錄。教材還引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際數(shù)據(jù)的收集與整理，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計方法，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析打下良好基礎(chǔ)。

　本冊教材還設(shè)置了一些實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在小組中合作，動手解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊合作精神。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解并能正確使用分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

2. 熟練掌握整數(shù)的加減法，并能進(jìn)行簡單的估算與驗算。

3. 認(rèn)識并能描述常見的幾何圖形，掌握長方形和正方形的周長計算。

4. 會閱讀并能正確表示時刻，理解時間的單位及其關(guān)系。

5. 能夠參與簡單的數(shù)據(jù)收集，并對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析。

6. 通過實(shí)踐活動，提升發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

7. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　五、教學(xué)措施：

1. 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用豐富的教學(xué)工具與材料，增強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)。

3. 重視個別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，確保每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

4. 組織多樣化的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。

5. 在課堂中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與感。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6

　一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中，繼續(xù)進(jìn)行整數(shù)乘、除法的教學(xué)，重點(diǎn)介紹簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，開始進(jìn)行小數(shù)的簡單加、減法操作，同時結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行認(rèn)數(shù)與計算；在空間與圖形領(lǐng)域，觀察和比較形狀相似物體的視圖，強(qiáng)調(diào)如何有效描述物體的形狀與結(jié)構(gòu)；教學(xué)圍繞平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等基本現(xiàn)象，幫助學(xué)生初步理解圖形的變換；針對長方形和正方形的面積計算，重在測量和估計給定面大??；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域，著重于求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，強(qiáng)調(diào)利用平均數(shù)來描述和解釋數(shù)據(jù)特征或比較數(shù)據(jù)集之間的差異，相關(guān)內(nèi)容涉及自然科學(xué)、環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、計量工具發(fā)展和古代算法等。這些內(nèi)容的安排幫助學(xué)生拓展知識視野，并受到全面的教育，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

教學(xué)內(nèi)容的安排遵循知識發(fā)展的脈絡(luò)，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的層次；將四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交錯安排，通過小單元的形式，一方面能持續(xù)激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面促使各領(lǐng)域內(nèi)容相輔相成，進(jìn)行多元思維的交叉應(yīng)用；第三，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合，確保知識、技能、數(shù)學(xué)思維及情感與態(tài)度的全面融合，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面性。

3、教材的重點(diǎn)

重點(diǎn)包括一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、面積的計算以及基本的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的處理。

4、教材的難點(diǎn)

難點(diǎn)主要在于一位數(shù)除法中的試商方法及商的定位；掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算法則；長方形和正方形面積的計算。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

能夠進(jìn)行整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、幾百幾十除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的口算；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間或末尾有0的情況）和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（包括使用簡便的豎式計算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)），能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算；能夠估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積；能理解幾分之一或幾分之幾的概念，初步掌握千米和噸的換算，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單的單位換算；了解年、月、日的知識，能夠區(qū)分大月和小月，判斷平年和閏年，并計算一個季度、半年的天數(shù)；能識別四個同樣大的正方體組成的物體的三視圖，能根據(jù)視圖要求拼搭簡單物體；通過實(shí)例認(rèn)識常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，理解軸對稱圖形及其對稱軸；掌握長方形和正方形的面積公式，能夠計算或估算相關(guān)面積，知道平方厘米、平方分米與平方米的換算關(guān)系；理解平均數(shù)的概念，能夠計算一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限整數(shù)結(jié)果），并用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的情況和進(jìn)行比較、分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面

學(xué)生將經(jīng)歷通過實(shí)際情境了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)字描述現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)感；在探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算及一位小數(shù)加減法的過程中，促進(jìn)抽象概括與推理能力的發(fā)展；通過實(shí)際問題的解決，理解常見數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)抽象思維；在物體及其三視圖的轉(zhuǎn)化活動中，研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，增強(qiáng)對物體形狀特征及平面圖形變化的感知能力；通過探索長方形和正方形的面積計算，進(jìn)行觀察和實(shí)驗等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和運(yùn)用統(tǒng)計方法解決實(shí)際問題的過程中，提升統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)清晰表達(dá)思考過程的能力。

3、解決問題方面

能夠運(yùn)用本冊教材中學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識；在理解面積的概念及長方形和正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決相關(guān)實(shí)際問題；能夠根據(jù)實(shí)際問題的需要，收集和整理數(shù)據(jù)，解決與平均數(shù)相關(guān)的簡單實(shí)際問題；增強(qiáng)對數(shù)據(jù)重要性的認(rèn)識，提升統(tǒng)計觀念；與同伴合作解決問題，積極參與學(xué)習(xí)活動，分享解決問題的思考與方法；在教師引導(dǎo)下，反思學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，運(yùn)用估算來判斷結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面

通過現(xiàn)實(shí)情境理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決身邊實(shí)際問題，體驗成功，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；在教師組織和指導(dǎo)下，通過主動探索獲取數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；通過“你知道嗎”欄目及其他途徑了解更多數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)是人類長期生活與勞動中逐步形成的理論，理解數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的密切關(guān)系；在教師具體指導(dǎo)下，能夠客觀評價自己與他人。

　二、班級學(xué)生情況分析

班級共有學(xué)生40人，男生相對較多，女生較少。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)知識掌握情況較好，上課時能專心聽講，遇到問題能夠主動詢問老師。但也有部分學(xué)生在課堂上只停留在認(rèn)真聽講，缺乏主動參與的意識和習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對所學(xué)知識難以運(yùn)用，作業(yè)的正確率不高，有的學(xué)生甚至不及時完成作業(yè)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，勇于面對錯誤，具備問題意識，培養(yǎng)愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信學(xué)生能夠不斷進(jìn)步！

　三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前做好充分的備課，不僅要備教材，還要認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有針對性。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際和學(xué)生情況開展教學(xué)。

2、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生向更高層次努力，可選擇一些有挑戰(zhàn)性的習(xí)題。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算與實(shí)際問題情境結(jié)合，讓數(shù)學(xué)知識融入生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，舉例生活中常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如購物和交易，以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

4、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在課堂中建立互助學(xué)習(xí)小組，鼓勵每位學(xué)生積極參與，共同提升數(shù)學(xué)成績。

5、定期進(jìn)行家訪，與家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尤其對李濤的成績，家長的支持至關(guān)重要，積極的家庭關(guān)注有助于提升他的學(xué)習(xí)信心。

6、對于難度較大的內(nèi)容，教材中的習(xí)題與課時可能不足，需在課后進(jìn)行適時反饋，鼓勵學(xué)生多做相應(yīng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

7、在課堂上注重分層次的練習(xí)，課后給予個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課進(jìn)行集中指導(dǎo)，建立優(yōu)幫差小組，努力讓每位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都有所提高。

8、自覺學(xué)習(xí)教育理論與相關(guān)文獻(xiàn)，及時進(jìn)行教學(xué)反思、經(jīng)驗提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研活動，開闊自己的視野，積極參與討論，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　四、奮斗目標(biāo)

通過自身與學(xué)生的共同努力，使所教科目的成績達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，均分高于中心小學(xué)總均分，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到66%以上。

　五、進(jìn)度安排

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注

一、除法檢查作業(yè)

二、除法

三、認(rèn)知年月日

四、平移與旋轉(zhuǎn)

五、乘法

六、乘法反饋及月測

七、觀察物體及千米和噸的概念

八、千米與噸的單位及軸對稱圖形

九、復(fù)習(xí)

十、期中測試

十一、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

十二、分?jǐn)?shù)與長方形、正方形的面積

十三、長方形及正方形的面積計算

十四、統(tǒng)計與端午節(jié)相關(guān)內(nèi)容

十五、認(rèn)識小數(shù)及兒童節(jié)相關(guān)內(nèi)容

十六、總結(jié)與復(fù)習(xí)

十七、月測試復(fù)習(xí)

十八、期末復(fù)習(xí)

十九、總復(fù)習(xí)與期末測試

二十、期末工作總結(jié)

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7

　一、學(xué)情分析

本班共有50名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的考試成績來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握情況良好，口算、筆算和驗算能力較強(qiáng)。然而，部分學(xué)生存在粗心大意的現(xiàn)象，靈活運(yùn)用知識的能力不足，應(yīng)用能力也有待提高?？傮w上，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有較高的興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。

但也有部分學(xué)生自我約束能力較低，無法按時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到了一定困難。因此在新學(xué)期里，我們不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要注重培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的各種技能，以便提升他們的成績。

　二、教材分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)、數(shù)學(xué)應(yīng)用問題、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等。

1、數(shù)與計算方面的

本冊教材在數(shù)與計算方面的主要內(nèi)容有：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個單元。

教學(xué)順序經(jīng)過精心設(shè)計，增加了教學(xué)的深度，為學(xué)生提供了更多的探索與思考空間。

避免使用文字概括形式的計算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索的過程中理解筆算的過程和算理。

計算被視為解決問題的一部分，通過現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解計算的意義和作用，使學(xué)生意識到計算是解決實(shí)際問題的工具，并逐步形成“面臨具體問題時，首先判斷是否需要計算，隨后選擇適合的計算方法（口算、估算、筆算等），最終通過計算實(shí)現(xiàn)問題解決”的思維方式。

2、空間與圖形方面的

本冊教材在空間與圖形方面的內(nèi)容包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)展了計量知識的范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識，還涉及了對較大時間單位（年、月、日）及24小時計時法的理解。

4、統(tǒng)計知識方面的

在這一冊中，教材不僅注重利用已有知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識——如不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念及求解方法，同時也結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教授學(xué)生如何根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，以作出合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面的

本冊教材有兩個單元專門講解應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。一個是“解決問題”單元，著重教授如何利用乘除法知識解決日常生活中的簡單問題——連乘和連除問題；另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用這些思想解決簡單問題，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，同時提升他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面的

本冊教材中安排了“年歷制作”和“設(shè)計校園”兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，同時能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、熟練進(jìn)行一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）的口算。

3、初步認(rèn)識簡單小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，初步掌握小數(shù)大小的比較，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能借助給定方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余方向，并用這些詞語描述物體的位置；會看簡單的路線圖，能夠描述行走的路線。

5、理解面積的含義，能使用自選單位進(jìn)行圖形面積的估計和測量，且體會面積單位的意義，進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積計算公式，能夠運(yùn)用公式正確計算長方形、正方形的面積，并估計給定圖形的面積。

6、掌握時間單位（年、月、日），了解它們之間的關(guān)系，知道各個月及全年的天數(shù)；懂得24小時計時法，并能用此表示時刻。

7、了解不同類型的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的概念，并能計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；感受統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

8、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的全過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

10、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，并建立信心。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年月日、除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計算的算理、時間的計算。

　五、教學(xué)措施

1. 教師需以自身的言傳身教感染和影響學(xué)生，合理組織教學(xué)，積極參與整個教學(xué)過程。

2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提升教育科研意識和緊迫感。

3. 在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出明確且科學(xué)的要求。

4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將“重視結(jié)論”的教學(xué)思路轉(zhuǎn)向“重視過程”，關(guān)注知識產(chǎn)生及形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

5. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、共同討論，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6. 在教學(xué)中采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下選擇合適方法解決實(shí)際問題的意識，通過一題多解、多變、多問的方式拓寬學(xué)生視野，幫助理解知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

7. 練習(xí)安排應(yīng)由易到難，體現(xiàn)層次性。對于不同水平的學(xué)生，給予差異化的要求和練習(xí)，關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的指導(dǎo)。

8. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系，提高他們對數(shù)學(xué)的熱愛。

9. 及時記錄教學(xué)反思，審視自己的教學(xué)，通過博客與家長、同事及其他教師溝通交流。

10. 強(qiáng)化家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對成功與失敗，鼓勵他們勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　六、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

1、在數(shù)與計算的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展數(shù)感與運(yùn)用能力。

2、空間與圖形的教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐與探索，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維。

3、統(tǒng)計知識的教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)的練習(xí)，加深對統(tǒng)計意義的理解，逐步形成統(tǒng)計意識。

4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，逐步滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)思維能力。

5、將情感、態(tài)度和價值觀的教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在驅(qū)動力。

　七、針對學(xué)困生的具體措施

應(yīng)遵循“五個必須”即：“備課時必須針對學(xué)困生的問題與對策進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，上課時應(yīng)鼓勵學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中要確保學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)時要解決他們的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須考慮不同學(xué)生的能力，分層次布置并面輔導(dǎo)學(xué)困生”。

對于因厭學(xué)造成問題的學(xué)生，分析原因，積極采取幫扶措施，采用學(xué)優(yōu)生結(jié)對幫助學(xué)困生，強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)給予學(xué)困生更多關(guān)心，從基礎(chǔ)知識入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計教案時關(guān)注其基礎(chǔ)與興趣點(diǎn)。

2、課堂上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，讓他們相信“我也能回答問題，我也能學(xué)好課程”。

3、作業(yè)批改時多給予面批，引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考后與學(xué)困生交流，以鼓勵為主。

4、幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，喚醒他們內(nèi)心的上進(jìn)意識，從消極轉(zhuǎn)向積極，由自卑走向自尊自強(qiáng)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，解決厭學(xué)情緒，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8

　一、基本情況

本班共30名學(xué)生，男生11人，女生19人。經(jīng)過一段時間的共同學(xué)習(xí)，大家對學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，能尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力向上，不僅熱愛勞動，還能做到拾金不昧。在上期的期末檢測中，班級數(shù)學(xué)成績表現(xiàn)優(yōu)異，多名同學(xué)如李明、張華、王麗等均在各科成績上達(dá)到95分以上。然而，也有部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺，反應(yīng)較慢，對學(xué)習(xí)這一概念仍欠理解，課堂紀(jì)律有待提高，個別同學(xué)在課堂上玩耍，作業(yè)拖欠現(xiàn)象時有發(fā)生，如張偉同學(xué)對于乘法口訣掌握不牢。大多數(shù)同學(xué)的家庭由于父母外出務(wù)工，缺少有效的監(jiān)管，這給學(xué)校的教育工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。在本期的教學(xué)工作中，教師需明確教育教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)改革的動態(tài)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，耐心引導(dǎo)學(xué)生，為培養(yǎng)未來更優(yōu)秀的建設(shè)者而努力。

　二、教材分析：

本冊教材共分為六個單元，編排上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供切合實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合。

3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗來構(gòu)建新知。

4、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

6、提供學(xué)習(xí)活動的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)方法。

7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。

8、設(shè)計豐富多彩的實(shí)踐活動。

9、按計劃引入數(shù)學(xué)活動。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、經(jīng)歷并掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)、三位數(shù)與一位數(shù)相乘的計算方法，能進(jìn)行正確的計算。

2、初步認(rèn)識小數(shù)，能夠正確讀寫一位及兩位小數(shù)，并能完成一位小數(shù)的加減法計算。

3、正確理解面積及面積單位的含義，會進(jìn)行簡單的面積單位換算。

4、經(jīng)歷探索長方形與正方形的面積計算公式，能夠應(yīng)用公式正確計算其面積。

5、學(xué)會收集與整理數(shù)據(jù)，掌握數(shù)據(jù)整理的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計表和制作簡單的條形圖。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、通過初步認(rèn)識小數(shù)并進(jìn)行加減法與整數(shù)的乘除法計算，發(fā)展數(shù)感。

2、在長方形與正方形的面積計算中，初步發(fā)展空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理與求平均數(shù)的過程中，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。

4、在探索規(guī)律的過程中，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練思維能力。

（三）解決問題：

1、通過各類計算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2、運(yùn)用本冊知識解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識與解決問題的能力。

3、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)以及解決問題的過程進(jìn)行簡單評價。

（四）情感與態(tài)度：

1、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)中體驗成功，感受學(xué)習(xí)的快樂。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)自信心和探索精神。

4、在自主探索與合作學(xué)習(xí)中，提升合作意識。

5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)細(xì)心計算、書寫工整等良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中應(yīng)盡量從學(xué)生熟悉的生活場景或故事入手，選擇身邊興趣濃厚的素材，提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引入情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際動手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，滲透環(huán)境保護(hù)理念，積極影響學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。

3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以活動為主線，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。

5、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，明確具體且有趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

6、經(jīng)常了解并分析學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況，將理論與實(shí)際相結(jié)合，針對性地開展教育。

7、教師應(yīng)以身作則，認(rèn)真做好各項工作，充分利用實(shí)物、圖片和直觀教具，堅持啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)，靈活采用有效的教學(xué)方法，大幅提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，特別是對尚未明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)，教師應(yīng)多花時間與精力，耐心輔導(dǎo)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

8、加強(qiáng)與家長的溝通，借助各方力量，了解并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并及時應(yīng)對。

9、定期或不定期對學(xué)生進(jìn)行考核，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭取成為優(yōu)秀學(xué)生。

10、認(rèn)真研究教材、大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際備好教案。

11、練習(xí)過程需多樣化，避免單一，進(jìn)行變式訓(xùn)練。

12、鼓勵理解能力強(qiáng)的學(xué)生多思考，完成思考題或多解題。

13、對理解能力稍差的學(xué)生給予耐心輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)困難，也可以開展“一幫一”活動，確保學(xué)生知識的扎實(shí)掌握。