重要的不是單純的知識傳遞，而是引導(dǎo)學(xué)生建立歷史思維與批判性分析的能力。通過豐富的歷史事件與人物的探討，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們對歷史的熱愛與理解。結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，促進他們在團隊合作中的成長，確保歷史教育不僅成為學(xué)科知識的積累，更是心靈與思想的升華。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，積極推進課程改革，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和教師的教學(xué)能力；加強歷史與其他學(xué)科的互動，努力提升教學(xué)質(zhì)量；通過實施綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，目標(biāo)在期末測試中力爭達(dá)到全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中等水平。

　三、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

七年級歷史下冊的期末考試成績?nèi)缦拢浩骄帧⒓案衤?、?yōu)秀率。大多數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏相關(guān)的課外閱讀材料。

2、教材分析

第一個單元“社會的繁榮與開放”，該單元的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)活動設(shè)計均圍繞隋唐時期的“繁榮”與“開放”展開?！胺睒s”與“開放”是描繪一個進步社會的兩個核心方面，彼此關(guān)聯(lián)。該單元共8節(jié)課，大部分內(nèi)容與人教版老教材相對應(yīng)，且新課標(biāo)中也能找到相應(yīng)的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，涉及隋朝的內(nèi)容較少，主要集中在科舉制度和科學(xué)技術(shù)方面。然而，若僅從唐朝的歷史角度探討其“繁榮”和“開放”，則可能顯得單薄。教材中專門設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》，通過“南北重歸統(tǒng)一”和“大運河的開通”兩個子目，從政治和經(jīng)濟兩個維度介紹隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生進一步理解唐朝的繁榮與開放奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立，盡管舊有的教學(xué)大綱與教材有所涉及，但通常不會深入講解。鑒于新課標(biāo)將科舉制視為重要的知識點，人教版七年級下冊特意獨立安排了一整節(jié)課，介紹科舉制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)并未涉及中國古代的官制內(nèi)容。了解古代如何選拔和任用官員對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識大有裨益。例如，通過對本課內(nèi)容的剖析，學(xué)生能夠深入理解唐詩為何輝煌及其創(chuàng)作的黃金時代背景。

為突出“繁榮與開放”這一主題，該單元的教學(xué)較少涉及隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義及唐朝中后期的歷史，如安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)和唐末的農(nóng)民戰(zhàn)爭等內(nèi)容。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展”，實際上涵蓋了“民族關(guān)系的發(fā)展”與“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這兩個主題并不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣在字面和內(nèi)容上完全一致。這里所討論的“民族關(guān)系的發(fā)展”，既包括民族融合的情況，也反映了民族政權(quán)并存與民族矛盾，從而對“經(jīng)濟重心的南移”產(chǎn)生影響。然而，在有限的篇幅內(nèi)明確闡述它們之間的關(guān)系并不容易。教材調(diào)整了課標(biāo)的內(nèi)容順序，先概述民族政權(quán)并立的時代情況，隨后分析經(jīng)濟重心南移的原因，列舉其表現(xiàn)，并深入剖析宋代社會風(fēng)貌，介紹元朝的大一統(tǒng)及民族大融合發(fā)展?fàn)顩r。這種安排增強了內(nèi)容的邏輯性，為教學(xué)提供了便利。

在這一單元中，像“經(jīng)濟重心的南移”和“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖會有所涉及，但以此為獨立課題卻并不常見。教材緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟重心南移的印象，并為完成單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣，進行討論和比較古今異同”打下基礎(chǔ)。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機”，教材對相關(guān)的明清時期內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進行了歸納與整合。除了兩節(jié)文化課文外，教材通過《明朝君權(quán)的強化》和《君主集權(quán)的強化》對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，并通過《中外的交往與沖突》和《收復(fù)臺灣與抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的歷史事實”，以及講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等，來感受中國人民反抗侵略的英勇精神。同時通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》，列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等事實，使學(xué)生“了解清朝加強邊疆地區(qū)的管理和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與‘閉關(guān)鎖國’》則通過“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響”。

與以往的教科書相比，本單元課文在介紹中外友好交往的突出了明清時期中外矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就時，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”帶來的隱憂。這一設(shè)計與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“社會危機”主題相呼應(yīng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打奠定了基礎(chǔ)。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 2

本學(xué)期我將依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，積極推進七年級歷史課程的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的語言能力和分析能力，努力在歷史與其他學(xué)科之間建立聯(lián)系，提升教學(xué)的深度與廣度。為此，我制定了以下歷史教學(xué)工作計劃。

　一、教材分析：

本教材旨在全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，符合新時代的教育理念。新教材不僅是教師的教本，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源，重點在于激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意存在問題的多維性和多層次的聯(lián)系，幫助他們掌握學(xué)習(xí)歷史的方法與技能，以促進其綜合能力的提升。

　二、學(xué)生狀況分析：

七年級學(xué)生剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入初中，歷史作為一門新的學(xué)科，激發(fā)了大部分同學(xué)的求知欲，課堂紀(jì)律較好。然而，部分學(xué)生的綜合歸納能力較弱，學(xué)習(xí)目的不明確，參與度不足。必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在學(xué)習(xí)歷史中享受到樂趣。

　三、具體思路：

1、重視思想政治教育與常規(guī)管理，充分發(fā)揮非智力因素的作用，激勵“學(xué)困生”積極學(xué)習(xí)，增強自覺性，同時提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、加強理想與學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，確保學(xué)生以良好的心態(tài)迎接考試。

3、強化課堂質(zhì)量意識，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重精講與鞏固練習(xí)，課后持續(xù)關(guān)注薄弱學(xué)生的提升。

4、及時檢查與督促薄弱學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題后迅速制定解決方案。

5、在復(fù)習(xí)階段制定詳細(xì)計劃，重點講解核心概念和解題規(guī)律，提升學(xué)生的審題能力和解題速度。

6、勤向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極參與聽課與學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真組織測試和綜合訓(xùn)練，及時梳理學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，進行補救。

教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級歷史教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識，包括歷史發(fā)展的基本線索、重要事件、重要人物及其觀點，理解關(guān)鍵歷史概念。

歷史教學(xué)還需引導(dǎo)學(xué)生按時間順序觀察歷史變遷，學(xué)會整理和利用相關(guān)資料，培養(yǎng)想象力與初步分析能力，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展創(chuàng)新意識，提升與他人合作及參與社會實踐的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，重視學(xué)習(xí)過程與方法，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考及合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其識別與解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、拓展歷史課程的情感教育功能，充分挖掘并利用課程資源。

4、認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識傳授之余，注重思想教育。

5、采用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，探索多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特點，從其認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)積極參與歷史課程。

7、注重多層次、多角度的聯(lián)系，拓寬學(xué)生視野，以便更好地學(xué)習(xí)歷史。

8、課堂教學(xué)應(yīng)貼近課程標(biāo)準(zhǔn)，采用探究式、啟發(fā)式、討論式等多種方法，強化學(xué)生主體參與，提升課堂效果。

9、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時提供輔導(dǎo)。

　五、改進措施：

1、對學(xué)有余力的學(xué)生，注重思維品質(zhì)的提高，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)實施針對性補救措施，開展簡單易行的活動以增強他們的自信。

2、結(jié)合圖表與資料輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解歷史知識，利用現(xiàn)代教學(xué)手段提升課堂體驗。

3、在歷史教學(xué)中融入思想品德教育。

4、結(jié)合課程內(nèi)容介紹本地歷史與文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與建設(shè)志向。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度及團隊合作精神。

教學(xué)設(shè)想：

1、歷史教學(xué)需體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代與未來，準(zhǔn)確分析與敘述歷史，實現(xiàn)思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

2、深入課堂改革，在傳授知識的加強思想教育和能力培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、開展豐富的歷史第二課堂活動，通過講座、故事分享、歷史報刊等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，提升其表達(dá)與分析能力，分類指導(dǎo)以提高教學(xué)質(zhì)量。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教學(xué)范圍和深度。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 3

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)方針，以學(xué)校的教學(xué)大綱為參照，深入推進課程的改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系與全面的教學(xué)理念，全面提升學(xué)生的語言能力和教師的教學(xué)技巧。在歷史與其它學(xué)科之間構(gòu)建有效的溝通渠道，努力提升教學(xué)的深度與廣度；開展綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的記憶、理解和綜合分析能力。加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化七年級歷史課程的教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　二、教學(xué)任務(wù)及要求

在歷史教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)按時間軸觀察歷史變化的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會收集、整理并運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資源，激勵學(xué)生對歷史事件進行聯(lián)想、分析和綜合，鼓勵他們對相關(guān)歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提升自主學(xué)習(xí)的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及與他人合作參與社會實踐的能力。

　三、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生知識能力基礎(chǔ)方面：初一的學(xué)生性格外向，積極參與課堂互動。在經(jīng)歷了六年的基礎(chǔ)教育后，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能，例如：能夠閱讀簡單的歷史材料，并從圖片、表格中提取信息，進行歸納與整理。但因某些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，懶惰心理較強，導(dǎo)致歷史成績不盡人意。

2、個別差異：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，但在聽講、自學(xué)、做筆記等方面表現(xiàn)不足，部分學(xué)生不交作業(yè)，課堂紀(jì)律較差，回答問題時思維缺乏條理。

3、疑難困惑：教師面臨的主要挑戰(zhàn)是課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要對學(xué)生的行為進行有效管理。學(xué)生最大的問題在于對歷史知識點的龐雜性產(chǎn)生困惑，難以對歷史事件和人物進行準(zhǔn)確評價，并對現(xiàn)代社會問題進行正確理解和分析。

　四、教材分析

《中國歷史》第一冊主要涵蓋四個單元的內(nèi)容：新石器時代的文明起源、國家的形成與社會變遷、統(tǒng)一國家的建立以及政權(quán)的分立與民族的融合。教材詳述了從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝期間各個時期的興衰和經(jīng)濟文化的改革發(fā)展情況。

　五、教材重點、難點

教學(xué)重點：夏、商、周三代的更替與青銅時代的文化；秦朝的統(tǒng)一與滅亡；統(tǒng)一的漢朝；三國局面的形成；魏晉時期的建立；各個歷史階段的文化與科技成就。

教學(xué)難點：主要在于如何在教學(xué)中對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

　六、主要教學(xué)措施

1、打好基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期的教學(xué)重心為完成七年級中國歷史上冊的全部內(nèi)容。理清每一個歷史階段的脈絡(luò)，總結(jié)各個階段的歷史特點及規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)的核心目標(biāo)。這不僅需要夯實基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史發(fā)展規(guī)律，進而提高其能力。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用精講多練的方式，課后做好補習(xí)與加深理解的工作。

3、注重教學(xué)方法，運用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在課堂上積極使用多媒體工具，如投影、錄音及錄像等進行輔助教學(xué)。

4、加強對個別學(xué)生的關(guān)注與督促。

通過定期的抽考和月考，及時排查學(xué)習(xí)上的不足，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。特別是要對學(xué)業(yè)較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵其積極參與課堂的讀、思、練活動，促使其成績穩(wěn)步提升。

5、讓學(xué)生積極參與課堂活動。

如在課堂中進行提問、小組討論、故事分享等，利用這些活動激發(fā)學(xué)生的思維潛力，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時也有助于學(xué)生重溫當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步增強課堂注意力，確保課堂紀(jì)律的良好管理。

6、推進集體備課，加強教學(xué)質(zhì)量的保障，促進教師間的交流與合作，資源共享，每周安排一次集體備課。

　七、教學(xué)進度

嚴(yán)格遵循市教研中心安排的教學(xué)進度表進行教學(xué)。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 4

　一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期期初一年級共有五個班級，涉及學(xué)生人數(shù)超過兩百五十人。從入學(xué)成績分析來看，本屆學(xué)生中學(xué)習(xí)困難生占比較高，優(yōu)秀學(xué)生相對較少。大部分學(xué)生對自身的學(xué)業(yè)狀況有過于樂觀的認(rèn)識，家庭和學(xué)校的環(huán)境使他們?nèi)狈?yīng)有的挫折體驗，導(dǎo)致抗壓能力較差。面對不擅長的學(xué)科時，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒，傾向于推卸責(zé)任。特別是有超過一半的學(xué)生來自單親家庭或父母不在身邊的環(huán)境，缺乏家庭的監(jiān)督與支持。在歷史學(xué)科上，盡管學(xué)生們對未知的內(nèi)容充滿好奇，但一旦遇到挫折，信心便會迅速下降。教師需要有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，將復(fù)雜問題簡單化，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

　二、教材內(nèi)容及分析

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的七年級上冊教材，包含四個單元，共22課及5節(jié)活動課程。每一課的設(shè)計都包括導(dǎo)入部分、正文、閱讀材料、文獻專欄、思維訓(xùn)練、練習(xí)題、活動與探究以及自由閱讀卡。這些內(nèi)容不僅生動有趣，還與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。教材中設(shè)置了活動課，并在書末提供“大事年表”和“推薦好書”等欄目，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主探究。然而，由于學(xué)校條件的限制，無法完全滿足這些需求，因此在教學(xué)過程中，教師需充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者。整體來看，教材的難度適中，符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展需求?；凇敖淌菫榱瞬唤獭钡脑瓌t，在使用教材時，我會盡量降低專業(yè)性和成人化傾向，克服重知識輕能力的弊端，著重以學(xué)生為中心，探索新的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　三、教學(xué)目的及教學(xué)重點和難點

本學(xué)期通過七年級上冊歷史教材的教學(xué)，具體目標(biāo)如下：

1. 掌握基本的歷史知識，初步培養(yǎng)表達(dá)歷史知識的能力與知識遷移的能力。

2. 通過加強學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，注重探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代歷史的理解能力。

3. 在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生逐步了解中國的國情發(fā)展，形成健全的人格與國家責(zé)任感，并尊重和理解他國的文化與國情。

　四、教學(xué)措施

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式，強化趣味性和應(yīng)用性，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。

　五、教學(xué)安排時間

教學(xué)時間安排上：《致同學(xué)們》及課本簡介用時1課時，其余課程爭取各用1課時完成，每節(jié)活動課及單元總結(jié)各安排2課時，并結(jié)合靈活的檢查與自由復(fù)習(xí)，預(yù)計全冊總課時為40節(jié)。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 5

新的學(xué)期即將開始，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和本學(xué)期的特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際水平，我們將制定本學(xué)期的歷史教學(xué)計劃，旨在幫助學(xué)生掌握歷史知識的方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績?；仡櫳蠈W(xué)期的情況，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對薄弱，主要原因是他們平時閱讀的時間不足，對書本內(nèi)容的不熟悉直接影響了他們的考試成績。本學(xué)期我們將重點加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以確保教學(xué)計劃的有效實施。

一、認(rèn)真貫徹歷史課程的基本理念：

初中歷史課程的目標(biāo)在于讓學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，同時培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。我們需要克服重知識、輕能力的傾向，避免對歷史學(xué)科體系的完整性過于追求。教學(xué)應(yīng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵他們積極參與教學(xué)過程，大膽提問，學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，從而轉(zhuǎn)變他們死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在教學(xué)中應(yīng)注重方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，努力探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法與手段，組織豐富多彩的實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們對歷史的熱愛。

在歷史教學(xué)中，我們將建立一個促進學(xué)生全面發(fā)展，激勵教師積極進取的精神環(huán)境，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用多樣的評價方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的全面評價，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。

增強學(xué)生對中國國情的認(rèn)識，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，逐步形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，確立為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平與進步事業(yè)貢獻力量的人生理想。

培養(yǎng)健全的人格和健康的審美情趣，樹立積極向上的人生態(tài)度、堅韌的意志和團結(jié)合作的精神，增強適應(yīng)環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。倡導(dǎo)科學(xué)精神，崇尚真理與實用，逐步形成面向世界和未來的國際視野。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期將學(xué)習(xí)七年級下冊的中國歷史，主要包括封建社會的隋、唐，五代、遼、宋、夏、金、元，以及明、清等階段，這些階段在中國歷史中占據(jù)著重要地位，起到了承上啟下的作用。

三、教學(xué)重難點：

本冊書的重點在于理解中國封建社會后期的發(fā)展，難點則在于掌握歷史發(fā)展的基本線索和各個歷史時期的復(fù)雜性，以及對教材的全面理解。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級共有四個班的學(xué)生，目前學(xué)生面對考試的課程還需要適應(yīng)，導(dǎo)致了一定的學(xué)習(xí)困難。然而，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能主動參與課堂討論，具備一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。不過，仍有部分學(xué)生態(tài)度消極，不愿意學(xué)習(xí)歷史，課堂表現(xiàn)不積極，分析和理解能力較差，加之平時閱讀較少，導(dǎo)致考試成績不理想。

五、教學(xué)措施：

1、首先要高質(zhì)量地備課，確保備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)需面向全體學(xué)生，尊重每位學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)，努力挖掘每位學(xué)生的特長和潛能，同時強調(diào)基礎(chǔ)性與科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識并加強基本技能的訓(xùn)練。

2、課堂是教學(xué)的核心，只有提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能有效提升整體教學(xué)水平。應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，改進教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和積極參與的意識，增強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進學(xué)生在探索中獲取知識。

3、課堂教學(xué)需遵循整體性原則，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合整合，做到學(xué)生的全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極進行探索與實踐，尋求符合自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言應(yīng)規(guī)范、積極，按時上下課，關(guān)心每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，以使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂在學(xué)習(xí)。幫助他們逐步掌握了解歷史及認(rèn)識歷史的基本技能和方法，包括計算歷史年代、閱讀歷史教材和相關(guān)歷史讀物、識別與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片和圖表、收集與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料、敘述重要的歷史事實、解釋重要的歷史概念，以及對重要歷史問題進行分析和評論。

5、在教學(xué)過程中應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容與活動要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史，避免死記硬背，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、合理利用網(wǎng)絡(luò)教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢，開展一些趣味課程。有效布置作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑，要及時批改并反饋，以達(dá)到查缺補漏的效果。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)主要針對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和暫時困難的學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，同時關(guān)注知識的補漏及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素。

輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對學(xué)習(xí)能力強的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識，增強學(xué)習(xí)信心，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學(xué)期將圍繞新課程改革的主題，提高課堂效率、改進教學(xué)模式和方法，全面提升教學(xué)成績。繼續(xù)推進上學(xué)期的教研課題：靈活處理教材，實現(xiàn)實用性與學(xué)習(xí)興趣的有機結(jié)合。

為更好完成教學(xué)任務(wù)，將課堂作為教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)驗，以期在課堂45分鐘內(nèi)提高質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)，提高效率，全面提升教學(xué)成績。改變重知識輕能力、重理論輕實踐、重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”，提升他們主動獲取知識的能力，增強創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生健康個性的發(fā)展。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

以新學(xué)期的歷史教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，積極貫徹課程改革，逐步形成科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)理念，持續(xù)提升教師的教學(xué)能力；努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量；增強學(xué)生的綜合歷史分析能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級下冊歷史教學(xué)大綱的所有內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義視角。

　三、具體思路

1、關(guān)注“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的心理狀態(tài)，積極引導(dǎo)他們參與課堂，通過培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，進行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、增強質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)的組織形式，課堂上注重精講與多練相結(jié)合，課后則要認(rèn)真開展培優(yōu)與補差工作。

3、加強對薄弱學(xué)生的跟蹤與輔導(dǎo)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速給予解決方案。

4、復(fù)習(xí)階段要合理制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)活動，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，尤其關(guān)注提高學(xué)生審題和解題的能力與速度。

5、借鑒相關(guān)資料，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。定期向經(jīng)驗豐富的教師請教，并積極參加聽課活動。

　四、教學(xué)任務(wù)和要求

1、任務(wù)：開展七年級下冊歷史教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本的歷史知識，了解歷史的基本脈絡(luò)、重大歷史事件、重要歷史人物及相關(guān)歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

2、要求：歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生初步按時間順序理解歷史的發(fā)展與變遷，培養(yǎng)他們收集、整理及應(yīng)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力，同時激發(fā)他們對歷史事件的想象和聯(lián)想，促進初步的分析、綜合、比較與概括等認(rèn)知活動，幫助學(xué)生對相關(guān)歷史問題進行簡明的評述，逐步培養(yǎng)歷史思維能力，增強自主學(xué)習(xí)的能力，注重激發(fā)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 7

七年級歷史教學(xué)計劃在本學(xué)期，我將擔(dān)任七年級4個班的歷史課堂教學(xué)。新的學(xué)期伊始，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排以及本學(xué)期的特點，結(jié)合初一學(xué)生的實際水平，我將開展本學(xué)期的教學(xué)工作，旨在提高學(xué)生對歷史知識的掌握和學(xué)習(xí)能力。在本學(xué)期，我將重點關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，具體的教學(xué)計劃如下。

一、學(xué)生情況分析

初一學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平相對均衡。歷史作為一門新科目，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出較強的求知欲，課堂紀(jì)律也較為良好。但部分學(xué)生在綜合歸納能力上有所欠缺，且學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏積極性。

二、教材分析

1、教學(xué)特點本學(xué)期使用的人教版初一歷史第一冊教材，內(nèi)容包含思想性、政治性、科學(xué)性和知識性，具有較強的可讀性，圖文并茂，同時還增設(shè)了許多趣味性較高的課堂活動。

2、教學(xué)內(nèi)容該教材涵蓋了從我國遠(yuǎn)古居民至魏晉南北朝時期的歷史，包括各個時期的興衰及經(jīng)濟、文化的變革與發(fā)展，共計22課。

3、教材重點與難點教材的重點在于與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件和歷史人物，以及經(jīng)濟文化的發(fā)展。而難點則在于對歷史事件和人物的評價及思想教育的引導(dǎo)。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對上述情況，本學(xué)期我將采取以下教學(xué)措施：

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。

第二，落實課堂教學(xué)目標(biāo)，

1、目標(biāo)明確、統(tǒng)一；

2、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)；

3、兼顧統(tǒng)一要求與個性發(fā)展。

第三，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，

通過答題、討論、故事分享等方式激發(fā)學(xué)生的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂注意力與紀(jì)律性，及時發(fā)現(xiàn)并改正不足。

第四，開展豐富的歷史活動課程，

鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，利用課外讀物和網(wǎng)上資料擴展歷史知識，通過自主學(xué)習(xí)提升探究能力，增強學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

第五，集體備課以強化教學(xué)質(zhì)量，促進教師間的資源共享，每周開展一次集體備課活動。

第六，參與公開課及聽課活動，課后進行評議，以互相促進，提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)進度

新教材初一歷史第一冊共計22課，其中新課教學(xué)占據(jù)22個課時，單元復(fù)習(xí)安排4個課時，期中復(fù)習(xí)2個課時，期末復(fù)習(xí)4個課時。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 8

　一、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)歷史，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍良好。然而，部分學(xué)生在理解歷史中的抽象概念時存在一定困難，綜合思維能力也亟待提升。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材按照時間線索展開，從人類的起源講到魏晉南北朝的歷史階段。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，易于理解。教材重點關(guān)注歷史進程中的重大事件、重要人物以及社會經(jīng)濟和文化的演變，難點則在于引導(dǎo)學(xué)生理解歷史意義及評判歷史事件和人物。

　三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改強調(diào)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。我將這些理念融入歷史課堂中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課程開始時，通過生動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，進而提升自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在課堂的重點和難點部分，將通過學(xué)生之間的合作討論來解決，而不單靠教師的講解。

2、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體

在課堂上，需尊重教師的引導(dǎo)作用，同時要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性。盡管歷史知識的傳授離不開教師的指導(dǎo)，但教師應(yīng)盡量做到少講精講，將更多時間留給學(xué)生去思考和展示，使他們真正參與到課堂中。

　四、課時分配

第一周：歷史導(dǎo)論

第二周：古代祖國的早期居民及其原始農(nóng)耕生活

第三周：華夏文化的源頭；夏商周的興衰

第四周：青銅文明的輝煌；春秋戰(zhàn)國的斗爭

第五周：國慶假期

第六周：變化的時代；中華文化的崛起（一）

第七周：中華文化的崛起（二）；單元復(fù)習(xí)

第八周：秦王統(tǒng)一六國；消滅暴秦的斗爭

第九周：大一統(tǒng)的漢朝；復(fù)習(xí)

第十周：復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周：期中考試結(jié)果總結(jié)；兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

第十二周：漢朝與匈奴的沖突與和解；漢通西域及絲綢之路的開辟

第十三周：輝煌的秦漢文化（一、二）

第十四周：秦始皇功過的討論；單元復(fù)習(xí)

第十五周：三國時期的局勢；三國歷史與江南開發(fā)

第十六周：北方民族的融合，魏晉南北朝文化的傳承（一）

第十七周：魏晉南北朝文化的傳承（二）；單元復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)與期末考試

七年級歷史教學(xué)工作計劃 9

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(6)班的歷史課，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃和本學(xué)期的特點，結(jié)合初一學(xué)生的實際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，目的是讓學(xué)生掌握歷史知識的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績。本學(xué)期將重點關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以下是本學(xué)期的教學(xué)計劃。

一、學(xué)生情況分析

初一的學(xué)生整體水平大致相同。歷史是他們接觸的第一門新學(xué)科，因此大多數(shù)學(xué)生的求知欲較強，課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好。但部分學(xué)生缺乏綜合歸納能力，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度相對消極。

二、教材分析

1、教材特點。本學(xué)期選用人教版的初一歷史第一冊，教材內(nèi)容涉及思想性、政治性、科學(xué)性和知識性，文字通俗易懂，圖文并茂，并增加了許多趣味性強的課堂活動。

2、教學(xué)內(nèi)容。初一歷史第一冊的內(nèi)容涵蓋了我國從遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝的歷史，探討各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟和文化的發(fā)展，共計22課。

3、教材的重點和難點。教材的重點在于歷史發(fā)展脈絡(luò)中的重大事件和人物，以及經(jīng)濟、文化的演變。難點在于如何對學(xué)生進行思想教育，以及評價歷史事件和人物。

三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

針對以上分析，本學(xué)期的教學(xué)措施包括：

認(rèn)真?zhèn)湔n，確保在備課時做到備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)要一致且準(zhǔn)確；

2、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；

3、平衡統(tǒng)一要求和個性發(fā)展。

第三，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，如通過回答問題、動腦思考、小組討論和故事分享等活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并幫助學(xué)生鞏固每天所學(xué)的內(nèi)容，這樣可以增強課堂的注意力，提高課堂紀(jì)律管理效果，及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)不足之處。

第四，積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物、網(wǎng)上探索古跡和名人故事，拓寬知識面，通過自主學(xué)習(xí)方式提升探究能力，并加強學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

第五，通過集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量，教師之間互相借鑒，資源共享，每周進行一次集體備課。

第六，進行公開課和聽課，課后進行互評，促進彼此交流與提高，提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)進度

新教材初一歷史第一冊共22課，其中新課講授占用22課時，單元復(fù)習(xí)占用4課時，期中復(fù)習(xí)占用2課時，期末復(fù)習(xí)占用4課時。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 10

　一、學(xué)習(xí)情況分析

在我的班級中，有些同學(xué)對歷史充滿熱情，而另一些同學(xué)則表現(xiàn)得興趣缺缺。為了改善這種情況，我計劃通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來改變那些將歷史視作副科、不愿投入的學(xué)生的態(tài)度，讓他們在潛移默化中更加關(guān)注歷史課的學(xué)習(xí)，并努力培養(yǎng)出一批熱愛歷史的學(xué)生。

　二、教材分析

根據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版與人教版的歷史教材，在不斷的改革與探索中創(chuàng)新，逐步構(gòu)建出適合我班的歷史教學(xué)模式，爭取使每個班級的同學(xué)在歷史成績上都有所提升。

教材中包含的閱讀材料和“想一想”的環(huán)節(jié)，雖然不是正式的課文，卻為學(xué)生提供了思考的空間，幫助他們更自主地學(xué)習(xí)。這還能豐富學(xué)生的知識面，開闊視野，促進智力發(fā)展，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，同時進行愛國主義和人文精神的教育。在教學(xué)過程中，我將充分利用教材，并組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵每位同學(xué)參與觀察、猜想、驗證、推理與交流的活動。

　三、教學(xué)目標(biāo)

課堂是實施素質(zhì)教育的主要場所，而教師的引導(dǎo)則是關(guān)鍵。我計劃從以下幾個方面著手：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高解讀、判斷和運用歷史材料的能力，發(fā)展歷史思維能力，并培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析和解決問題的能力；

2、適當(dāng)補充一些練習(xí)以作為課堂訓(xùn)練，從而改進評估方式；

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)某一歷史人物，并進行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看待問題的能力；

4、進行國情教育和愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的國際觀念，繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的公民意識和人文素養(yǎng)；

5、指導(dǎo)學(xué)生理解和記憶知識點，強調(diào)避免死記硬背，改變學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣及不良習(xí)慣；

6、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗；

7、嚴(yán)格要求，提升學(xué)生的成績。

　四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學(xué)為主，采用多種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情；

（2）加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖與其他教學(xué)工具，積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

（3）每期組織歷史活動課，身體力行參與活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所收獲。

在課堂教學(xué)中，我將倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵個性發(fā)展和自主探索。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)和提出問題，也能在這一過程中提升其思維能力。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍、促進師生間的互動與分享至關(guān)重要。這樣一來，我們能夠形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，共同探索知識和理念，分享情感與思考。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 11

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，致力于傳承中國歷史文化的精髓，強調(diào)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。注重激勵學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵教師探索多樣的教學(xué)方法，改善教學(xué)流程與技巧，組織豐富且有趣的實踐活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上重要事件、人物及現(xiàn)象，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，深化對重要歷史概念的理解。引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理及運用歷史學(xué)習(xí)資源的能力，激發(fā)他們進行想象、分析、比較和概括的思維活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力，進一步增強對歷史發(fā)展趨勢的認(rèn)知，堅定于中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的宏偉目標(biāo)，積極承擔(dān)時代賦予的社會責(zé)任，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步增強學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，提升創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)。

　三、學(xué)生基本情況分析：

七年級學(xué)生正處于身體與知識迅速發(fā)展的階段，他們的思考與見解常常反映社會現(xiàn)實。由于年齡和知識的限制，他們的社會辨識能力尚在形成，這種不成熟的思想也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確理解社會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，需定期了解和分析學(xué)生的心理狀態(tài)與思想動態(tài)，以便掌握他們的學(xué)習(xí)特點。要深入了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)劣勢，針對性地制定可行的教學(xué)方案，兼顧大部分學(xué)生的實際情況，關(guān)注不同層次的需求。

　四、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為中國歷史中的古代史部分，由文化課與實踐活動相結(jié)合組成，教材按歷史時期或主題編排了“單元回顧”，幫助學(xué)生理清基本脈絡(luò)，并總結(jié)重要內(nèi)容。教材中設(shè)置了一些開放性問題及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵不同觀點的表達(dá)，強調(diào)答案的多元性。

　五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)科間知識的交融與滲透

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從整體上打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生在多學(xué)科的環(huán)境中全面掌握知識。在宏觀上保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上注重人文學(xué)科知識之間的有機融合與相互聯(lián)系。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。在教學(xué)中，通過那些能夠挑戰(zhàn)學(xué)生思維的內(nèi)容；通過能夠豐富學(xué)生經(jīng)驗的教學(xué)策略；通過能夠讓學(xué)生獲得深刻體驗的教學(xué)活動；通過給予學(xué)生充分自主空間和實踐機會的教學(xué)方式，達(dá)到“通過參與獲取體驗，通過創(chuàng)新促發(fā)展”的目標(biāo)，切實推動學(xué)生的進步。

3、突出能力目標(biāo)的引領(lǐng)

強調(diào)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為核心，教師需以平等、理解、信任的態(tài)度，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促進他們主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)過程中，圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討實施能力主導(dǎo)教學(xué)的方法與路徑，有效地將知識、能力與人文素養(yǎng)結(jié)合起來。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，積極推進課程改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系和教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言表達(dá)與教學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的溝通能力，努力提升教學(xué)的高度；通過綜合性學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的綜合分析與思考能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級學(xué)生的整體水平相似。作為一門新接觸的學(xué)科，歷史激發(fā)了大部分同學(xué)強烈的求知欲，課堂紀(jì)律普遍較好。然而，部分學(xué)生的綜合歸納能力較弱，且學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)積極性需進一步提高。

三、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期選用岳麓版的七年級歷史第一冊教材，融思想性、科學(xué)性和知識性為一體，內(nèi)容可讀性強，配有豐富的圖文素材，同時新增了許多互動性強的課堂活動。

2、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容涵蓋了自遠(yuǎn)古居民至魏晉南北朝時期的歷史，包括各個時期的興衰、經(jīng)濟文化的變遷與發(fā)展，共24課。

3、教材重點、難點

重點在于理解歷史發(fā)展線索中的重大事件、人物及經(jīng)濟、文化的演變；難點則在于進行思想教育以及對歷史事件與人物的深度評價。

四、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

為應(yīng)對以上情況，本學(xué)期的教學(xué)措施如下：

明確課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、目標(biāo)設(shè)定統(tǒng)一且精準(zhǔn)。

2、依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

3、實現(xiàn)統(tǒng)一性與個性發(fā)展的協(xié)調(diào)。

鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，采用答題、小組討論和故事會等活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時幫助學(xué)生自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂注意力，加強課堂紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足之處。

第三，積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過閱讀課外書籍和網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事等方式，拓寬歷史知識，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神與實踐能力。

第四，組織集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量，教師之間互相學(xué)習(xí)，資源共享，每周進行一次集體備課。

第五，開展公開課和聽課活動，課后評議互相促進，從而提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)進度

本課本由文化課與活動課兩種形式構(gòu)成，文化課每節(jié)課安排一課時，活動課可適當(dāng)延長時間。

第一周：開篇引導(dǎo)；遠(yuǎn)古祖先的故事

第二周：原始農(nóng)業(yè)生活；神秘的遠(yuǎn)古傳說

第三周：單元總結(jié)；夏傳子家天下

第四周：公元紀(jì)年；西周的分封制

第五周：國慶長假

第六周：甲骨文與青銅器的探討

第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭；社會大變革的背景

第八周：春秋戰(zhàn)國時期的科技與文藝；百家爭鳴的討論

第九周：歷史文物復(fù)刻活動；單元總結(jié)

第十周：復(fù)習(xí)與中考準(zhǔn)備

第十一周：中考情況總結(jié)；六王畢四海的探討

第十二周：推翻暴秦；漢武帝的“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的開辟；歷史人物評析

第十四周：秦漢時期的科技；宗教、史學(xué)與藝術(shù)的探討

第十五周：單元回眸；三國鼎立的分析

第十六周：三國歷史故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南開發(fā)；三國兩晉南北朝的科技與藝術(shù)

第十八周：單元總結(jié)與復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)集訓(xùn)

第二十周：復(fù)習(xí)總結(jié)與期末考試。

以上教學(xué)計劃將認(rèn)真執(zhí)行，力爭在新學(xué)期實現(xiàn)教學(xué)工作的新提升。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 13

　一、班級情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級（1）、（2）、（3）班的歷史教學(xué)。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)（1）、（2）班的同學(xué)對歷史課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂紀(jì)律較好，而（3）班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上反應(yīng)較慢，整體學(xué)習(xí)氛圍較為平淡，存在一定的學(xué)習(xí)障礙。針對這一問題，我將在本學(xué)期中加大課堂和課外的鼓勵力度，積極開展培優(yōu)扶困工作，以提高全班的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析：

使用的教材是北師大版初中七年級《歷史》（上冊），該教材深入體現(xiàn)了課程改革的精神，融入了時代的特征。教材以人類文明史的發(fā)展為主線，重點突出，形成了新的評價體系。書中圖文并茂，內(nèi)容生動且規(guī)范，單元與課的結(jié)構(gòu)安排合理，充分吸收了當(dāng)代文化的發(fā)展變化，同時對歷史分期、歷史發(fā)展動力、民族關(guān)系等重要的歷史學(xué)問題進行了科學(xué)且合理的探討。

七年級上冊主要講述了中華文明的起源及魏晉南北朝的歷史。課程設(shè)計上，新教材強調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，增加了“學(xué)習(xí)與探究”的課時，這些特色欄目很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文資料的有效運用則增強了歷史知識的生動性與直觀性，也注意到與其他學(xué)科的知識交叉與融合。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡、半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、了解炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說，區(qū)分傳說與史實。

4、概述夏朝建立的歷史，了解從禪讓制到王位世襲制的演變，以及夏商西周的更替過程。

5、說明西周分封制的主要內(nèi)容，以及春秋爭霸與戰(zhàn)國七雄的相關(guān)歷史。

6、通過商鞅變法的史實，了解戰(zhàn)國時期的社會變革，認(rèn)識漢字的演變，并以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”的主要史實，以都江堰等實例體會古代人民的智慧與創(chuàng)造力。

8、了解秦國兼并六國及秦始皇加強中央集權(quán)的歷史，討論統(tǒng)一國家的重要性。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝，并講述張騫通西域，認(rèn)識絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發(fā)明”，以及名醫(yī)華佗、張仲景、李時珍和祖沖之及其相關(guān)的《九章算術(shù)》。

11、了解佛教傳入及道教興起的主要歷史，《史記》和《資治通鑒》的相關(guān)內(nèi)容。

12、掌握三國鼎立形成的歷史背景及人口南遷的情況。

13、了解北魏孝文帝促進民族融合的政策。

14、探討《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，以及書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

　四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）

1、提升歷史科在學(xué)生心目中的地位，使其成為主科。

2、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，充分利用好“45分鐘”的課堂時間。

3、通過講述歷史名人故事與典故激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、適時組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，拓寬他們的視野，增強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

5、開展歷史活動課，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和表演能力。

6、每天布置適量作業(yè)和練習(xí)，以鞏固知識，每學(xué)期大約80次。

7、注重“培優(yōu)扶困”工作，提高臨界生的學(xué)習(xí)成績。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 14

　一、教材分析

1、本學(xué)年繼續(xù)進行七年級歷史課程的授課，重點涵蓋中國歷史的起源和發(fā)展，涵蓋從史前時期到漢朝的主要事件和人物，共計24課，每課教學(xué)時長為40分鐘。

2、教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)合較為緊密，通過豐富的內(nèi)容有效滿足了教學(xué)大綱的要求。

3、教材加強了歷史內(nèi)容與學(xué)生日常生活以及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)變得更具現(xiàn)實意義，體現(xiàn)了良好的時代感。

4、有效實現(xiàn)了從教師主導(dǎo)向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，更好地體現(xiàn)了初中歷史課程的特點，便于學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，以及探究式學(xué)習(xí)。

5、教科書設(shè)計活潑，配有插圖，既具有知識性又具可讀性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、教材在知識與技能的關(guān)系處理上表現(xiàn)良好，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

　二、學(xué)情分析

1、目前所教學(xué)生在記憶方面具備一定能力，但理解與歸納的能力較為薄弱，課堂上只有大約20%的學(xué)生能對概括性的問題進行全面回答。多數(shù)學(xué)生對歷史課有一定興趣，但面對復(fù)雜的記憶內(nèi)容常常感到厭煩，缺乏積極參與的態(tài)度。

2、歷史課程需要記憶大量內(nèi)容，但學(xué)生對重點知識的把握不夠，課堂講解的內(nèi)容往往只是表面理解，難以深入記住。從學(xué)生的情緒波動較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，主動性不足，學(xué)習(xí)態(tài)度受到個人情緒和興趣的影響，在課堂上表現(xiàn)出很大的差異性，缺乏自我管理的意識。

　三、本期奮斗目標(biāo)（質(zhì)量目標(biāo)）

1、希望所教班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和資料查閱中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上進行當(dāng)?shù)貧v史的考證和了解。

2、爭取所教班級在期末測試中取得優(yōu)秀成績。

　四、本期教學(xué)措施

1、嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，對于課堂上違規(guī)行為的學(xué)生進行及時批評，時間控制在兩分鐘以內(nèi)；對于嚴(yán)重違紀(jì)者，進行點名并在下課后或課外活動中進行教育，確保課堂教學(xué)的高效進行。

2、課堂背誦由小組長負(fù)責(zé)，教師在新課前進行抽查，以強化記憶效果。

3、要求學(xué)生當(dāng)堂完成課后作業(yè)，這樣不僅減輕了教師的批改負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生提供了充分的背誦時間，避免在自習(xí)課上抄寫作業(yè)的情況。

4、各單元結(jié)束后要定期進行測試，以鞏固所學(xué)知識，促進后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

5、教師在實施素質(zhì)教育時，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)；適量增加課堂練習(xí)，以改進教學(xué)評估；組織歷史人物的學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度看待問題；教導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免死記硬背，同時關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和經(jīng)歷。

教材中的擴展閱讀和“想一想”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了思考空間，促進自主學(xué)習(xí)，有助于拓寬學(xué)生的知識面與視野，提升智力，同時也進行愛國主義和人文精神教育。在教學(xué)中要充分利用這些內(nèi)容，鼓勵學(xué)生分組討論，積極參與觀察、思考與交流，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂中倡導(dǎo)師生之間平等、互動的關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們探索和提出問題。這不僅提高了教師的教學(xué)要求，也為學(xué)生提供了發(fā)揮個性和能力的空間，增強了他們的學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造良好的氛圍，注重師生間的交流與分享，使課堂成為真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 15

　一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處推出的“素養(yǎng)導(dǎo)向、課堂探究”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中構(gòu)建科學(xué)的框架，逐步深入，力爭將七年級歷史的教學(xué)水平提升到更高的層次；進一步推動濱州市中小學(xué)歷史課程的改革，形成合理的課程結(jié)構(gòu)和多元的教學(xué)理念，增強學(xué)生的歷史思維能力和分析能力；促進歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系；提升教師的協(xié)作精神和研究能力，與各位教師共同承擔(dān)新的教師角色，努力實現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)變；通過綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　二、教學(xué)建議：

1、轉(zhuǎn)換角色，

擔(dān)任“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”和“課程設(shè)計的研究者”的角色；努力提升課堂教學(xué)的針對性和有效性，超越教材，創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，靈活運用課堂資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際案例，在歷史教研組、備課組活動中進行思想的碰撞，使課程改革的理念真正深入每位教師的心中。積極參與區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教案的討論、教學(xué)論文的撰寫及課題研究，努力實現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動，為建設(shè)人民滿意的學(xué)校貢獻力量。

2、優(yōu)化備課，減輕負(fù)擔(dān)提升效果“精磨課堂”。

在規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)時，注重情感、態(tài)度和價值觀的多維度設(shè)定；備課時突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，利用教學(xué)方式的改革促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確教學(xué)的重點和難點，并提出針對性的解決策略，確保備課內(nèi)容精確且能夠共享。提升備課質(zhì)量和信息收集能力，將釋放出的時間用于“精心打磨課堂”，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，爭取每堂課的高質(zhì)量課堂占比達(dá)到50%以上。

3、增強素質(zhì)，搭建平臺“練內(nèi)功”。

努力掌握扎實的教學(xué)技能和綜合的教學(xué)理念；鼓勵跨年級、跨學(xué)科的聽課交流，增強教師之間的協(xié)作與研究能力；通過聽課檢驗，提升優(yōu)質(zhì)課堂的比例；

　三、教學(xué)措施：

1、重視非智力因素的作用，針對“學(xué)習(xí)困難生”要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，同時進行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、強化理想和目標(biāo)教育，使七年級學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，順利成長。

3、增強質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮集體的智慧，共同進步。

4、著力提升課堂效率，充分利用45分鐘的時間，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；課堂教學(xué)中做好精講與多練結(jié)合，課后切實做好因材施教和輔導(dǎo)工作。

5、加強對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的監(jiān)督和輔導(dǎo)，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

6、在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，確保以綱為綱、以書為本，明確概念，強調(diào)規(guī)律，提高學(xué)生的解題能力及速度。

7、借鑒資料，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同學(xué)科老師之間要加強學(xué)習(xí)交流，開展常規(guī)的聽課活動，相互借鑒，共同提高；學(xué)校的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以達(dá)到最大效益。

8、認(rèn)真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，針對學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)及時進行補救。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 16

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)七年級多個班級的歷史教學(xué)工作。我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課及評課，及時批改作業(yè)并進行講評，確保課后輔導(dǎo)工作的落實，廣泛涉獵歷史知識，形成系統(tǒng)的知識框架，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待教學(xué)，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又給予尊重，倡導(dǎo)教學(xué)民主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷提高，進而提升自己的教學(xué)水平與思想覺悟，順利完成教學(xué)任務(wù)。以下是我在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

一、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于上好每一節(jié)課。

為確保上好課，我做了以下工作：

1、課前工作：充分備課。

①細(xì)致研讀教材，深入了解教材的核心思想和核心概念，逐句逐字進行分析，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，理清知識間的邏輯關(guān)系，以便靈活運用，明確需要補充的資料以及如何有效地教授內(nèi)容。

②了解學(xué)生已有的知識水平及興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施進行預(yù)防。

③思考教學(xué)方法，設(shè)計如何將教材內(nèi)容有效傳授給學(xué)生，包括如何組織教材及安排每節(jié)課的活動。

2、課堂教學(xué)：有效組織課堂，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時獲取信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持高度專注。努力營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極情感，使課堂氣氛愉悅。課堂語言力求簡潔明了，注意避免以往重復(fù)的習(xí)慣，課堂提問面向全體學(xué)生，旨在引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓講解與練習(xí)相結(jié)合，布置適量且高質(zhì)量的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、提高教學(xué)質(zhì)量還需做好課后輔導(dǎo)。七年級的學(xué)生好動且容易分心，常常無法按時完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對這些問題，我強調(diào)思想教育，并將其貫穿于對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，同時提供充分的輔導(dǎo)與幫助，尤其在對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面，努力從友善入手，例如，握手、輕拍、給予支持。與學(xué)生的交談中，首先了解他們的處境與想法，給予充分的理解和尊重，在批評之前先自省并分享自身的不足。

4、積極參與學(xué)科組的活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長補短，以提升自身的教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于嘗試新的歷史教學(xué)方法。

二、在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我始終嚴(yán)格要求自己。

始終遵循教學(xué)大綱和新課程改革的要求，以身作則，確保語言文明得體，行為舉止符合教師形象。我會繼續(xù)保持對自身的高標(biāo)準(zhǔn)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，糾正不足，開拓進取，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻力量。

認(rèn)真組織和管理學(xué)校的課外活動，確保工作落實，每項職責(zé)明確到人。制定詳細(xì)的考核評比制度，并實施有效檢查與考核。

教育工作逐步朝著規(guī)范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。然而，在管理方面也存在不足之處：教師的專業(yè)培訓(xùn)水平有待提升，學(xué)校的活動開展仍需豐富，教師的業(yè)務(wù)研究時間較為不足。這些問題將在今后的工作中逐步加以改進和提升。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 17

　一、班級情況分析：

本學(xué)期，學(xué)生在七年級的歷史教學(xué)中擔(dān)任班級歷史教師。經(jīng)過幾周的觀察，部分班級的學(xué)習(xí)情況較為樂觀。七年級一班和二班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，紀(jì)律性良好；而三班的學(xué)習(xí)進度相對較慢，班級氛圍較為松散，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。在接下來的教學(xué)中，需要在課堂上投入更多的時間與精力，以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析：

本學(xué)期使用的是人民教育出版社出版的《七年級歷史》（上冊），該教材緊密結(jié)合課程改革的方向，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特色與價值觀。全書從人類歷史的視角出發(fā)，內(nèi)容設(shè)計重點突出，形成了由點到面的知識結(jié)構(gòu)。教材中豐富的圖文搭配使得學(xué)習(xí)更加生動，章節(jié)與小節(jié)的設(shè)置合理，注重當(dāng)前社會文化的變化與發(fā)展，同時妥善處理了歷史時期劃分、民族關(guān)系等核心問題。

《七年級歷史》上冊主要涵蓋了從遠(yuǎn)古文明到秦漢時期的歷史內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計上，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的理念，鼓勵探究學(xué)習(xí)的方式，新增了“學(xué)習(xí)與探索”模塊。書中增加了許多旨在激發(fā)學(xué)生興趣的探究活動，靈活使用圖表資料，使歷史知識更具生動性與直觀性，同時融合了其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解早期人類（如元謀人、北京人）的文化遺存。

2、描述河姆渡與半坡聚落的原始農(nóng)耕文化的特征。

3、探討炎帝與黃帝的傳說，理解傳說與歷史事實的區(qū)別。

4、簡述夏朝的建立及其由禪讓制演變?yōu)槭酪u制的過程，了解夏、商、西周三代的基本情況。

5、闡述西周分封制的主要內(nèi)容以及春秋時期和戰(zhàn)國七雄的歷史發(fā)展。

6、通過學(xué)習(xí)商鞅變法，了解戰(zhàn)國時期的社會變革，以及漢字的演變，并以青銅器工藝為例展示古代文明的成就。

7、把握“百家爭鳴”的重要歷史事件，并通過都江堰的建設(shè)感受古人的智慧。

8、了解秦國統(tǒng)一六國及秦始皇加強中央集權(quán)的經(jīng)過，探討統(tǒng)一國家的歷史意義。

9、概述漢武帝時期的重大歷史事件，并探討張騫通西域的影響，分析絲綢之路在中外文化交流中的作用。

10、學(xué)習(xí)“四大發(fā)明”，了解名醫(yī)華佗、張仲景、李時珍和祖沖之，以及《九章算術(shù)》的貢獻。

11、掌握佛教傳入與道教發(fā)展的歷史以及《史記》和《資治通鑒》的重要性。

12、了解三國時期的歷史背景及其對民族交流的影響。

13、研究北魏孝文帝促進民族團結(jié)的措施。

14、關(guān)注《水經(jīng)注》、《天工開物》等古代作品及書法、音樂、美術(shù)等文化成果。

　四、教學(xué)改革思路：

1、引導(dǎo)學(xué)生提升對歷史的主體意識，增強學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2、嚴(yán)守課堂紀(jì)律，高效利用課堂時間。

3、采用更加生動的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的趣味性。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 18

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授七年級的歷史課程，涵蓋七(1)班和七(6)班，七(1)班有學(xué)生x人，七(6)班有學(xué)生x人。大多數(shù)學(xué)生剛從小學(xué)階段過渡到中學(xué)，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳和學(xué)習(xí)方法不成熟的問題，這使得他們在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上面臨挑戰(zhàn)。本學(xué)期將著重于學(xué)法指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，力求做到因材施教。

　二、指導(dǎo)思想：

深入落實基礎(chǔ)教育課程改革的理念，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)的實踐，推動歷史教學(xué)的進一步發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革。

　三、工作思路：

始終堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展與終身發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)”，貫徹基礎(chǔ)教育改革的核心思想，努力學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育改革及史學(xué)研究相關(guān)的理論，優(yōu)化課堂教學(xué)理念，以提升教學(xué)效果。

將課程教材的改革作為契機，以義務(wù)教育新課程的試點和初中新教材的教學(xué)為重點，切實推動新課程教學(xué)方法的探索與研究，提升歷史教學(xué)的質(zhì)量，確保教學(xué)效果的明顯改善。

努力掌握先進的教學(xué)手段與方法，全面提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，進一步提升歷史教學(xué)工作的有效性與可持續(xù)發(fā)展，提高歷史教學(xué)的整體質(zhì)量。

　四、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材主要聚焦于地理知識的傳授。內(nèi)容從對社區(qū)的理解入手，到對地圖的熟悉，再到對大洲、大洋及各主要國家的分布進行學(xué)習(xí)，最后對自然環(huán)境及中國地理進行初步認(rèn)識。整體結(jié)構(gòu)涵蓋了中國在全球的位置——國土組成——鄰國分布——地形特征——平原、山地、高原、盆地、水系及村落的演變。

　五、教材重難點：

重點：第二、三、四單元內(nèi)容

難點：比例尺的計算與應(yīng)用；地理事物間的關(guān)系；分析與歸納地理事物特點的能力。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 19

　一、教學(xué)情況與學(xué)生分析

本學(xué)期將進行全冊內(nèi)容的復(fù)習(xí)，時間較為緊迫，從12月中旬至期末考試大約有四個課時的復(fù)習(xí)時間。

根據(jù)期中考試的情況，整體來看，一班和二班的中間層次學(xué)生應(yīng)作為重點關(guān)注對象，同時三班和四班的優(yōu)秀生也需要進一步提升。不同層次的學(xué)生都應(yīng)得到認(rèn)真對待。從課堂提問和日常檢測的情況來看，許多學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上仍顯不足，綜合分析及解決問題的能力依然需要提升。

　二、復(fù)習(xí)的重點與難點：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡及半坡的原始居民、炎帝、黃帝與禪讓制。

2、第二單元：夏、商、周更迭、世襲制、西周分封制、司母戊鼎與四羊方尊、春秋五霸與戰(zhàn)國七雄、牛耕與鐵農(nóng)具的應(yīng)用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子的貢獻。

3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣的起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫的改革。

4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝的改革、王羲之與顧愷之的藝術(shù)成就。

　三、具體措施：

1、加強思想引導(dǎo)，切實防止學(xué)生眼高手低的問題，促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，找出不足之處。

2、精心設(shè)計針對性的題目和練習(xí)，以便更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3、組織學(xué)生相互檢查，在復(fù)習(xí)中實現(xiàn)資源共享，促進共同進步。

4、及時評估課堂學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的牢固掌握。

5、加強對邊緣生和后進生的輔導(dǎo)與跟蹤，確保他們鞏固基礎(chǔ)知識。對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生需嚴(yán)格要求，及時督促他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進行不定期的抽查與提問。

6、定期反饋檢測結(jié)果，找到教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行及時彌補。

7、提高個人輔導(dǎo)的力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的指導(dǎo)，讓各層次的學(xué)生都能有所收獲與進步。

　四、期末復(fù)習(xí)的時間安排：

關(guān)于期末復(fù)習(xí)，我將其分為兩個階段。第一周集中在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，第二周則側(cè)重于能力的提升。

七年級歷史教學(xué)工作計劃 20

　一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材是初中七年級歷史學(xué)習(xí)的第一本書，主要涵蓋了中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從史前文化的起源到夏、商、周的演變與成就，全面講述了古代王朝的興衰變遷。

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握以下四大內(nèi)容：中華文明的初步形成、古代社會的結(jié)構(gòu)與變革、王朝的興起與衰落、文化的傳承與發(fā)展。

2、重點：

史前人類的生活方式、青銅器的出現(xiàn)、夏商周三代的政治制度、封建制度的演變、文化的發(fā)展和絲綢之路的形成。

難點：

歷史時期較長，許多概念晦澀難懂，學(xué)生容易感到困惑；

措施：

通過資料收集，采用多種形式的教學(xué)活動如角色扮演、歷史演繹等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)新課標(biāo)要求，明確重難點。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握中國古代歷史的基本知識，了解重要的歷史事件、人物及其對歷史發(fā)展的影響，理解并掌握相關(guān)的歷史概念。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、分析、歸納和總結(jié)等能力，鞏固所學(xué)的歷史知識。

（2）通過小組討論、互動游戲、歷史故事講述及圖像分析等方式，提升學(xué)生的探究與實踐能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國情懷以及追求真理和努力學(xué)習(xí)的精神，增強民族認(rèn)同感。

　三、教改措施：

加強教師備課交流，聚焦教學(xué)重點與難點，集思廣益，探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

　四、教研專題：

借鑒先進的教學(xué)理念，運用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂活動。

　五、課時安排：

第一單元：6課時第二單元：9課時

第三單元：12課時第四單元：8課時

階段、期末復(fù)習(xí)：10課時

七年級歷史教學(xué)工作計劃 21

　一、學(xué)生情況分析

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)七年級的歷史教學(xué)，班級學(xué)生人數(shù)約為90人。觀察發(fā)現(xiàn)，班級中有部分同學(xué)對歷史表現(xiàn)出濃厚的興趣，而另一些同學(xué)則顯得毫無熱情。這導(dǎo)致上學(xué)期歷史的平均分?jǐn)?shù)徘徊在50分左右，整體成績不理想，主要原因是缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生占比較多。為了實現(xiàn)學(xué)生成績的明顯提升，本學(xué)期我計劃從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，努力改善他們對歷史的態(tài)度，促使他們能夠在潛移默化中更加專注于歷史課程的學(xué)習(xí)，并力求培養(yǎng)出一批熱愛歷史的學(xué)習(xí)者。

　二、教材分析

根據(jù)七年級的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將整合人民版和人教版的歷史教材，在改革與創(chuàng)新中逐步建立具有個人特色的歷史教學(xué)模式，力求提高每個班級學(xué)生的歷史成績。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，掌握核心的歷史概念，并把握各個時期的基本特征及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和規(guī)律。

2、特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、分析和運用歷史資料的能力、歷史思維能力的發(fā)展，以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點來分析和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進行國情和愛國主義教育，形成正確的國際視野，鼓勵他們繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，初步建立健全的道德觀和價值觀，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，并改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格治教，努力提升學(xué)生的成績。

　四、具體措施

1、以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合多種有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情；

2、加強直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)方式；

3、每期安排歷史活動課，確保自己全程參與，并讓學(xué)生在活動中獲得實際收獲。

　五、進度安排

本學(xué)期共計38課時，每周2課時。

第一單元 繁榮與開放的社會 10課時

第二單元 經(jīng)濟重心南移與民族關(guān)系的發(fā)展 8課時

第三單元 統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機 10課時

總復(fù)習(xí)

附錄 6課時

七年級歷史教學(xué)工作計劃 22

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，七年級歷史備課組將秉承“以學(xué)生為中心，關(guān)注全面發(fā)展，促進學(xué)校健康進步”的核心理念，致力于營造一個和諧、高效的歷史課堂，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。我們將重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅依賴課本資料，還將深入挖掘更多的課程資源，確保歷史教學(xué)與社會現(xiàn)實相結(jié)合，改變單純應(yīng)試的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的視角分析當(dāng)下問題，從而深化對現(xiàn)實的理解與思考。努力塑造新的歷史教育理念，避免學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的厭煩情緒。

　二、工作目標(biāo)

1、備課組全體教師將深入實施教學(xué)常規(guī)，落實歷史教學(xué)的多維目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)減負(fù)與高效的和諧統(tǒng)一，打造高效課堂，營造充滿思辯的歷史學(xué)習(xí)氛圍，讓歷史成為受學(xué)生喜愛的學(xué)科。

2、增強備課組的教研特色，營造良好的教研氛圍，使每位教師都能在交流中獲得成長。

　三、具體措施

1、充分整合備課組的力量，加強集體備課工作。每周周一的第三、四節(jié)課為集體備課時間，分析教材，討論教學(xué)中的難點，集思廣益，解決教學(xué)問題，分享教學(xué)心得，并進行及時反思。

2、定期組織備課組教師相互觀課，學(xué)習(xí)與研究。每月安排一次組內(nèi)教師觀課活動，提高課堂質(zhì)量，通過相互觀課實現(xiàn)經(jīng)驗的交流與吸收。

3、教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力撰寫教學(xué)論文，提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

4、積極參與學(xué)校的公開課活動，認(rèn)真聆聽并反思他人的教學(xué)，汲取寶貴經(jīng)驗。

　四、備課組活動：

時間內(nèi)容主備第一學(xué)月導(dǎo)入課我們的遠(yuǎn)古祖先原始的農(nóng)耕生活神奇的遠(yuǎn)古傳說夏傳子家天下西周的分封甲骨文與青銅器春秋戰(zhàn)國的紛爭第二學(xué)月戰(zhàn)國時期的社會大變革春秋戰(zhàn)國的科技和文藝百家爭鳴第一二單元知識回顧公元紀(jì)年法六王畢四海一伐無道誅暴秦漢武帝“大一統(tǒng)”時間內(nèi)容主備第三學(xué)月期中復(fù)習(xí)期中檢測試卷分析絲綢之路的開辟秦漢的科學(xué)技術(shù)歷史手抄報秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)月假三國鼎立第四學(xué)月北方民族大融合江南地區(qū)的開發(fā)三國兩晉南北朝的科學(xué)和藝術(shù)期終總復(fù)習(xí)，全縣統(tǒng)測文章