我們將重點關(guān)注學生的語言應用能力和文化素養(yǎng)的提升。通過豐富多彩的課外閱讀和實踐活動，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的意識。鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點，增強他們的口語交際能力。通過系統(tǒng)的教學安排，我們期望每位學生不僅能掌握基本的語言知識，更能夠在實際生活中靈活運用，提高綜合素養(yǎng)。

四年級第二學期語文教學計劃 篇1

學生學情分析：

四年級（2）班本學期學生總數(shù)為44人。學生個性活潑開朗，天真可愛，表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。然而，部分學生存在畏懼吃苦和勞累的現(xiàn)象，學習自覺性不足，課堂規(guī)范性有待提高，書寫姿勢也不夠規(guī)范。四年級是從小學低年段向高年段重要轉(zhuǎn)折的階段，學習能力和習慣的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，因此必須嚴格要求自己。學生的思維靈活性、創(chuàng)新能力和語言表達能力亟需提升，并且基礎(chǔ)知識的掌握必須得到落實。

教學目標（參考《教參》）：

1、認字200個，能書寫150個，具備使用字典和詞典的能力，形成一定的獨立識字能力。

2、能用鋼筆規(guī)范書寫楷書，保持行款整齊并具備一定的速度；能用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)雅。

3、能夠用普通話準確流利地朗讀課文，富有感情。

4、默讀時具備一定的速度，能抓住文章的主要大意。

5、能夠聯(lián)系上下文和個人積累，領(lǐng)會課文中蘊含深刻意義的句子。

6、在閱讀中揣摩作品的敘述順序，理解作者的思想情感，初步認識基本的表達技巧。閱讀說明性文章時，能夠提煉要點，掌握基本的說明方法。

7、學習瀏覽技巧，根據(jù)需要收集信息。

8、養(yǎng)成閱讀書籍和報刊的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，學習辯論和演講的基本技巧。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪模瑑?nèi)容具體，情感真實；能夠自行修改習作，書寫整潔規(guī)范。

11、學習撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，初步掌握查找資料和應用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

課堂教學管理的目標與措施：

一、營造自主學習的環(huán)境。良好的學習環(huán)境能夠幫助學生放松身心，同時集中注意力于明確的學習目標。教科書為學生創(chuàng)造了具體的學習情境，這一情境通過“對話”的方式得以實現(xiàn)。

第二學期四年級語文教學計劃

1、學生與文本對話

學生通過閱讀課文，借助想象文本中的描寫構(gòu)建生活畫面，通過對照文中人物的內(nèi)心世界來凈化自我，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過分析文章結(jié)構(gòu)形式，理解文章內(nèi)容，達到與人物心靈的溝通。

2、學生與文本作者對話

作者通過書寫作品與讀者進行交流，學生在閱讀中理解內(nèi)容，便是在與作者的對話。通過引導，使學生的思想與作者的寫作意圖相一致，明白作者的觀點。

3、學生與學習伙伴對話

人教版教材在“語文園地”中設(shè)置了兩個學習伙伴：小林和小東。學生可以將其中一個想象為自己，另一個則是現(xiàn)實生活中的學習伙伴。通過閱讀這些對話，學生能夠進入學習情境，激發(fā)想象力，并通過伙伴之間的交流迸發(fā)思維火花，從而增強學習語文的熱情。

4、學生與自我心靈對話

同樣的感受是否在我心中？他人所見的風景我是否也能看見？教科書通過這樣的閱讀提示，為學生提供了具體的環(huán)境和內(nèi)心啟示，引導他們自我反思。學生能夠與周圍的人和自然交流，用自己的方式進行學習，掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。語文學習具有其內(nèi)在規(guī)律，且有基本的學習步驟。教科書的呈現(xiàn)方式使學生能夠從內(nèi)心觸摸語文，在實際學習中掌握方法，逐步找到學習規(guī)律。

人教版教科書有其獨特的語言表述體系，與教師的教學語言有所不同，同時為教師的教學和學生的學習提供指導。從學生的角度來看，親切的和自己對話的語言更易接受。教科書在這方面尤其突出，例如“我想……”“我要……”“我一定……”等設(shè)計，都從學生的視角出發(fā)，給予學生更多關(guān)注和學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方法，在語文學科的具體表現(xiàn)是什么呢？人教版教科書給出了很好的答案。每一單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中有“泡泡語”，這些都在導入學習活動或指導學習過程中設(shè)定學習目標和提示學習方式，幫助學生自主閱讀。教科書通過特定語言，指引學生逐步構(gòu)建語文學習過程，強調(diào)自主、合作和探究。以自讀課文和交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評估，同時獲得美的體驗。在語言感悟和積累的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是其目的。在這一過程中，學生不斷產(chǎn)生問題并解決問題。通過教科書的閱讀和多種學習活動，學生即便在沒有教師指導的情況下，也能慢慢掌握學習的方法。

四年級第二學期語文教學計劃 篇2

一、指導思想

以提升教育教學質(zhì)量為核心目標，緊緊圍繞深化新課程改革的實施，以教學活動為中心，注重實效與創(chuàng)新，遵循規(guī)范，提高教學效率，扎實推進素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建“高效課堂”。

二、學情分析

本班共有學生11人，其中男生7人，女生4人。多數(shù)學生活潑開朗，學習熱情高，積極參與各項活動。在語文學習方面，班級表現(xiàn)出明顯的兩極分化：優(yōu)秀學生表達能力強，溝通積極，知識掌握扎實；部分學生對閱讀有濃厚興趣，且思維靈活；而后進生則表現(xiàn)為上課不專心，課后作業(yè)拖延，整體學習質(zhì)量亟待提高。鑒于四年級是小學階段關(guān)鍵的一年，本學期將繼續(xù)關(guān)注學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法練習，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共32篇課文，分為精讀課文17篇和略讀課文15篇，在教材最后還附有8篇選讀課文，共計40篇。

教材設(shè)計了8個專題，依次為：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求以及故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”均設(shè)置了綜合性學習內(nèi)容，豐富了專題學習的內(nèi)涵與形式。每個專題單元由導語、課例和語文園地三部分組成。每組開頭的導語明確了專題主題，并提示學習目標。課例由4篇課文組成，包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文，精讀課文后附有思考練習題，略讀課文前有連接語，幫助學生理解課文要求。根據(jù)教學需要，一些課文后附有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供背景資料，豐富學習內(nèi)容。

語文園地由5個欄目組成，包括4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；還有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容均在全冊8個語文園地中安排了兩次。

（二）教材特點

本冊書基于四年級上冊進行編寫，教材結(jié)構(gòu)和思路保持一致，具有以下幾個特點：

1、加強整合，圍繞專題組織教材

（1）導語導學，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有機結(jié)合。

（3）貫通和整合單元學習活動。

2、設(shè)置“綜合性學習”，全面落實語文課程標準的目標。

3、增強導學功能，引導學生積極主動學習。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、精心備課，注重課堂教學，及時進行單元檢測并根據(jù)問題調(diào)整教學策略。

2、針對學習困難的學生，實施個別指導與同伴互助活動，一些簡單問題優(yōu)先由困難生回答，以增強他們的自信心并激發(fā)學習積極性。定期與家長溝通，幫助學生全面提升語文水平。

3、對于學習優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造更多閱讀條件，鼓勵他們多讀課外書籍并分享與同學，促進全班的閱讀氛圍。

4、隨時進行生字與認讀字的聽寫檢查，采用組長負責與教師抽查相結(jié)合的方式，檢驗朗讀與背誦的效果。

5、通過討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)學生的合作意識，增強口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并進行教師評講，以提升學生的寫作水平。