國畫教學(xué)不僅承載著中華文化的深厚底蘊(yùn)，更通過細(xì)膩的筆觸和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)造力。在這一過程中，師生之間的互動(dòng)與對(duì)傳統(tǒng)技藝的傳承，成為了藝術(shù)教育的重要組成部分。通過對(duì)國畫的研習(xí)，學(xué)員們不僅能夠掌握繪畫技巧，更能夠在靜謐的畫布上，領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的無盡魅力與哲理。

國畫教學(xué)計(jì)劃 1

一、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)

國畫教學(xué)體系立足于傳統(tǒng)技法的培養(yǎng)，以審美能力的提升為核心，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作與欣賞的雙重過程。旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體悟國畫的獨(dú)特魅力。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇具有文化深度、知識(shí)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。

二、在教學(xué)中遵循的教學(xué)原則

1、審美性原則

國畫教學(xué)貫穿審美教育，通過觀察自然、生活和藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。

2、思想性原則

教師應(yīng)在國畫教學(xué)的內(nèi)容和形式中融入思想道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，做到簡單易懂，循序漸進(jìn)，以提升學(xué)生的國畫素養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性原則

教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谧髌分斜磉_(dá)個(gè)人的創(chuàng)造力。

5、實(shí)踐性原則

教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，通過教師講解與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、觸覺和思維能力。

6、趣味性原則

選擇富有兒童興趣的國畫題材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的熱情。

7、因材施教原則

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，在教學(xué)中關(guān)注整體，同時(shí)兼顧優(yōu)秀生與后進(jìn)生，采取集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。

三、教學(xué)過程中注意的問題

1、應(yīng)重視知識(shí)的基礎(chǔ)性與實(shí)用性，使學(xué)生掌握必要的國畫技法，并體現(xiàn)時(shí)代性與民族性。

2、教學(xué)中可將觀察、思考、交流、動(dòng)手創(chuàng)作等活動(dòng)與國畫創(chuàng)作、欣賞有機(jī)結(jié)合。

3、在教學(xué)方法上應(yīng)避免過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)規(guī)范，以防限制學(xué)生的自由表達(dá)和個(gè)性發(fā)展。

四、每堂課的結(jié)構(gòu)

1、每節(jié)課的目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分為了解、理解和初步掌握三個(gè)層次。了解意味著對(duì)國畫基礎(chǔ)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，理解則是對(duì)知識(shí)含義的初步理解，初步掌握指能在簡單的創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

技能目標(biāo)則分為練習(xí)和初步掌握兩個(gè)層次。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能夠完成簡單的技法練習(xí)；初步掌握意味著在簡單的國畫實(shí)踐中能夠獨(dú)立運(yùn)用基本技法。

情感目標(biāo)分為接受和初步具備兩個(gè)層次。接受是指對(duì)教學(xué)中涉及的興趣、態(tài)度等方面的認(rèn)同，并初步影響自己的行為；初步具備是通過教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)國畫之美有一定的感受，從而逐步形成穩(wěn)定的興趣和態(tài)度。

2、課時(shí)安排依據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)能力，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3、課前準(zhǔn)備包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面，主要涉及本節(jié)課需要的特定材料，如紙張、毛筆、墨汁、顏料等常規(guī)用品。

五、課時(shí)安排

國畫教學(xué)計(jì)劃 2

教學(xué)目的：

1、了解國畫的獨(dú)特性、表現(xiàn)領(lǐng)域及其歷史發(fā)展。

2、提升學(xué)員的審美能力與藝術(shù)鑒賞水平。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員基本掌握國畫的技法，能夠順利臨摹優(yōu)秀作品，并具備一定的創(chuàng)作潛力。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)國畫所使用的工具及顏料的特點(diǎn)，掌握它們的選購與使用知識(shí)。

2、掌握寫意風(fēng)格花鳥畫的筆法、墨法、用色及水的運(yùn)用等基本技能。

3、熟悉花卉繪制的基本技法。

4、掌握鳥類、獸類的繪制技法。

5、熟悉蟲類、魚類、蔬菜和水果的基礎(chǔ)繪畫技巧。

教學(xué)方法：

1、根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，采取通俗易懂、易學(xué)易懂的方式，循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)少而精的教學(xué)原則。

2、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重演示與輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)作業(yè)點(diǎn)評(píng)以鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)員的審美水平。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，相互交流、借鑒提升。

教學(xué)內(nèi)容：

1、繪畫所需工具和材料。

2、繪制荷花、牡丹、月季、牽?；ā⒘柘龌?、紫藤等的技法。

3、掌握各種花草的繪制技藝。

4、動(dòng)物的繪制技巧，包括鳥類和牲畜。

5、蟲、魚、蔬菜及水果的繪畫技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆法與墨法的練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖、造型以及審美意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)施安排：

(一)課前準(zhǔn)備教材與工具

1. 收集國內(nèi)外國畫大師的作品，幫助學(xué)員提高審美能力與鑒賞水平。

2. 準(zhǔn)備生宣紙、墨、毛筆（大、中、小三種）、毛氈、調(diào)色盤及筆洗等工具。

國畫教學(xué)計(jì)劃 3

國畫教學(xué)，是傳承我國傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)，承載著深厚的歷史底蘊(yùn)。經(jīng)過歷代藝術(shù)家不斷探索與創(chuàng)新，國畫形成了獨(dú)特的藝術(shù)體系，代表了中華民族的文化精神，作為一項(xiàng)珍貴的文化遺產(chǎn)，我們有責(zé)任讓這一藝術(shù)形式得以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。為此，我認(rèn)為國畫教學(xué)應(yīng)從兒童時(shí)期開始。

一、兒童的特性與繪畫的關(guān)系

兒童的天真爛漫和旺盛的好奇心使他們?cè)趯W(xué)習(xí)繪畫的過程中充滿了無限可能。心理學(xué)研究表明，兒童的可塑性極強(qiáng)，富有想象力，正是學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段。每個(gè)孩子都天生熱愛美，通過繪畫，他們能夠探索自己的內(nèi)心世界，并在實(shí)踐中獲得巨大的樂趣。兒童畫的創(chuàng)作既是游戲的延續(xù)，也是心理表達(dá)的方式，通過繪畫的過程，不僅能提高他們審美能力，也有助于智力的發(fā)展、個(gè)性的培養(yǎng)和想象力的激發(fā)，促進(jìn)身體、思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，顯然，這對(duì)兒童的全面成長極為重要。

二、為何要培養(yǎng)兒童的想象力

想象力是藝術(shù)創(chuàng)作的核心動(dòng)力，生活為藝術(shù)提供了靈感。在現(xiàn)實(shí)中未曾存在的事物，可以通過想象力生動(dòng)地展現(xiàn)出來，這便是藝術(shù)創(chuàng)造。兒童的思維特質(zhì)使他們對(duì)于形象的感知更為直接，幻想往往超越現(xiàn)實(shí)，他們習(xí)慣于無拘無束地思考與表達(dá)。這樣的思維方式使得兒童的國畫作品往往簡練而富有個(gè)性，教師在輔導(dǎo)過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮其想象力，讓他們?cè)诶L畫中自由表達(dá)自我。通過趣味性的國畫學(xué)習(xí)，使兒童不僅了解到國畫的基本知識(shí)，還能鼓勵(lì)他們畫出自己心目中的國畫，展現(xiàn)獨(dú)特的感受，從而全面開發(fā)他們的創(chuàng)造力。

三、如何指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)國畫

在國畫教學(xué)中，要根據(jù)兒童的興趣進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，許多孩子對(duì)小動(dòng)物充滿了好奇，如小雞、小貓等。我們應(yīng)當(dāng)抓住這一點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)敏銳的觀察力。在教學(xué)中多通過講解與示范，使用生動(dòng)活潑且簡潔易懂的語言，以及形象比喻的方法，幫助他們更好地理解繪畫技巧。例如，在畫小雞時(shí)，可以利用墨色的渲染，表現(xiàn)出小雞的可愛與生動(dòng)，強(qiáng)調(diào)前后左右的層次感以及形態(tài)的變化，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中逐步掌握繪畫基礎(chǔ)。再如，畫金魚時(shí)，通過濃淡的對(duì)比與輕重的變化，呈現(xiàn)出金魚的靈動(dòng)與透明感，這種實(shí)踐可以激發(fā)孩子們的求知欲望。教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步時(shí)及時(shí)表揚(yáng)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)谳p松的過程中提升繪畫能力。

在兒童的國畫創(chuàng)作中，往往能看到他們腦、眼、手的自由運(yùn)作，常常會(huì)產(chǎn)生意想不到的奇特效果，這正是兒童國畫的單純與生動(dòng)的魅力所在。這種原始又現(xiàn)代的表達(dá)，恰恰是我們成年人所無法比擬的。

我們應(yīng)當(dāng)珍視兒童這種可貴的天性，在國畫教學(xué)中，理性的講解固然重要，但更要鼓勵(lì)他們的想象與創(chuàng)造，讓他們大膽嘗試，自由表現(xiàn)。兒童的創(chuàng)造力是獨(dú)特的，他們不受拘束，課堂上應(yīng)該通過日常的引導(dǎo)和多樣的藝術(shù)熏陶，幫助他們?cè)谙硎芾L畫的提升觀察與思考的能力。國畫教學(xué)的提升，不僅僅在于技術(shù)的訓(xùn)練，更在于孩子們對(duì)藝術(shù)的熱愛與理解，這將為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國畫教學(xué)計(jì)劃 4

通過國畫教學(xué)，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的基本特征及一些現(xiàn)代著名畫家的代表作品，增強(qiáng)他們的審美能力，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)中華文化的熱愛。讓學(xué)生感知中國畫的色彩之美，掌握國畫的筆墨基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和想象力，創(chuàng)造開放和多維的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過聯(lián)想啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。在國畫教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試各種造型手法，并運(yùn)用語言表達(dá)自己的創(chuàng)意。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，包括筆（如大白云、大提斗、大山水）、墨（一得閣）、紙（生宣紙）及國畫顏料。

前四課主要集中在筆墨的認(rèn)識(shí)上，學(xué)生對(duì)國畫的筆墨技法尚不熟悉，因此通過講解“五墨六彩”和“用筆”的基本知識(shí)，逐步加深對(duì)國畫筆墨的理解。學(xué)生根據(jù)自身所掌握的筆墨技巧，嘗試進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，特別是在寫意畫鳥時(shí)，著重鍛煉點(diǎn)線面的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)如何掌握水墨的調(diào)和及用筆的快慢。

接下來的課程將聚焦于國畫筆墨的靈活運(yùn)用，通過臨摹經(jīng)典作品感受大師的筆墨風(fēng)格，學(xué)習(xí)用色與構(gòu)圖等相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索用寫的方式表達(dá)國畫的用筆和用墨技巧。

教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n與授課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、拓展教學(xué)思路，秉持以人為本的原則，因材施教，靈活應(yīng)對(duì)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

5、通過討論和比較等方法欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，領(lǐng)略不同藝術(shù)家的風(fēng)格。介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。

6、運(yùn)用所學(xué)的國畫知識(shí)美化周圍環(huán)境。

國畫教學(xué)計(jì)劃 5

作為一名小學(xué)四年級(jí)的教師，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)國畫的認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。有些孩子剛剛開始接觸，還有一些甚至從未嘗試過。在這一階段的國畫教學(xué)中，我制定了以下計(jì)劃：

　1、選擇適合兒童的教學(xué)內(nèi)容。

雖然孩子們年紀(jì)小，但他們的思維已開始獨(dú)立發(fā)展，形成了自己的興趣偏好。大部分孩子對(duì)于小動(dòng)物和色彩鮮艷的水果、蔬菜情有獨(dú)鐘。我在教材選擇上，需要遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，選用簡單易懂、直觀有趣的內(nèi)容，而不是成人的山水、花鳥等復(fù)雜技法。我從著名畫家的作品和兒童繪畫中篩選出一些適合他們的作品，進(jìn)行逐步分析，包括步驟、用法和墨色的配置。自己也反復(fù)練習(xí)，以確保在熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

　2、進(jìn)行常規(guī)技能訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)國畫需要使用多種工具，如毛筆、調(diào)色盤、墨盆、清水盆等，兒童在初期可能會(huì)感到困惑。為了讓孩子們能夠靈活且正確地使用這些工具，并能夠整潔地完成繪畫任務(wù)，我進(jìn)行了相應(yīng)的常規(guī)訓(xùn)練。我用一段課時(shí)時(shí)間介紹這些工具及其用途；接著，示范各種工具的正確使用方法；通過游戲的方式，讓孩子們反復(fù)練習(xí)工具的收納和使用。經(jīng)過多次實(shí)踐，孩子們逐漸意識(shí)到常規(guī)的重要性，能更自覺地完成這些工作。

　3、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)國畫的興趣。

興趣是最好的老師，它能激勵(lì)孩子們主動(dòng)探索。在教學(xué)中，我采取循序漸進(jìn)的方法，讓孩子們從容易入手，感受到國畫的樂趣。最初，我通過游戲形式講解繪畫工具和基本筆法，演示焦、濃、淡墨色的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诩埳献杂砂l(fā)揮，體會(huì)墨在紙上的變化。這種直觀的感受自然激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。我還向他們展示了許多兒童國畫作品，激勵(lì)他們看到同齡人也能取得優(yōu)異的成績，從而提升他們的積極性。每節(jié)課我會(huì)盡量讓內(nèi)容生動(dòng)有趣，給他們留下深刻的印象。

　4、夯實(shí)國畫的基本技能訓(xùn)練。

國畫的魅力在于其獨(dú)特的形體結(jié)構(gòu)和墨色變化，因此基本技能的訓(xùn)練是必不可少的。

要強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練：國畫使用毛筆，其握筆方式與普通筆不同，兒童需要掌握正確的方法。我通過示范、手把手指導(dǎo)等方法，讓孩子們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)不斷糾正，最終能正確、自然地握住毛筆。

進(jìn)行蘸墨技巧的訓(xùn)練：初學(xué)者往往在蘸墨時(shí)出現(xiàn)問題，可能導(dǎo)致畫面干枯或過于濃黑。對(duì)此，我先做講解，再讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐，通過個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們掌握這個(gè)技能。接著是用筆技巧的訓(xùn)練：我用形象的語言講解中峰、側(cè)峰、臥峰等用筆方法，配合孩子們的興趣進(jìn)行練習(xí)，以鞏固他們的認(rèn)知。

強(qiáng)調(diào)用墨的技巧：國畫的藝術(shù)效果在于墨色的變化。我首先讓孩子們觀察不同的墨色層次，通過直觀感受，讓他們理解焦、濃、淡三種墨色的變化。

　5、組織小型畫展并進(jìn)行評(píng)講。

評(píng)講是對(duì)兒童作品的深度解讀，通過評(píng)講，孩子們能了解美的標(biāo)準(zhǔn)，掌握如何創(chuàng)作出更好的作品，逐步培養(yǎng)審美觀。在這個(gè)過程中，他們也能夠吸取他人的長處，豐富自己的繪畫技巧。