我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是邏輯與計(jì)算的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的橋梁。教學(xué)計(jì)劃的核心在于通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)與多樣的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诶斫鈹?shù)學(xué)概念的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的探索精神。在這一年級(jí)的課程中，教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，真正實(shí)現(xiàn)從“會(huì)算”到“會(huì)思”的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)

1、認(rèn)真執(zhí)行北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，確保對(duì)每位學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想引導(dǎo)工作落實(shí)到位，促進(jìn)優(yōu)生和后進(jìn)生的共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和日常檢查，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)他們克服自卑心理，積極參與學(xué)習(xí)。

4、在班級(jí)中營(yíng)造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、思想方面的培優(yōu)輔差

1．定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，確保他們感受到老師的關(guān)懷與重視，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，針對(duì)性地提供輔導(dǎo)。

2．定期與家長(zhǎng)和班主任溝通，深入了解學(xué)生在家庭、生活、思想以及課堂學(xué)習(xí)等多方面的情況，以便更好地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

三、培養(yǎng)對(duì)象：

優(yōu)生：李四、王五、張三、劉備、曹操、孫權(quán)

后進(jìn)生：趙六、錢(qián)七、孫八、周九、吳十

四、教學(xué)措施

1、關(guān)注學(xué)生間的個(gè)體差異，推動(dòng)不同學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度更符合學(xué)生實(shí)際，使快節(jié)奏的學(xué)生能快學(xué)，慢節(jié)奏的學(xué)生能夠跟上，逐步提升整體水平。

2、確保每節(jié)課的訓(xùn)練層次分明，練習(xí)由簡(jiǎn)入難，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)與拓展能力，保證每位學(xué)生都能有所收獲，優(yōu)生能進(jìn)一步提升思維能力。

3、對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)多給予鼓勵(lì)與支持，耐心指導(dǎo)，關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)，督促及時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)。

4、加強(qiáng)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解教育規(guī)律，科學(xué)培育孩子；幫助學(xué)生準(zhǔn)確看待學(xué)習(xí)中的成功與失敗，樹(shù)立勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)其獨(dú)立發(fā)展的能力。

5、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而逐步實(shí)現(xiàn)專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂教學(xué)中盡量采用開(kāi)放式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中靈活選擇解決問(wèn)題的方法，通過(guò)一題多解等方式，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

7、針對(duì)后進(jìn)生，實(shí)施“四優(yōu)先、五跟蹤”的策略（“四優(yōu)先”指課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先；“五跟蹤”包括思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤和學(xué)習(xí)方法跟蹤）。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

在五年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)中，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣與積極的態(tài)度，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠積極參與討論，并進(jìn)行自主探究，展現(xiàn)出很強(qiáng)的上進(jìn)心。學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用不同的方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題，也享受與同伴合作的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)能夠清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)論。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，并對(duì)提升自己的數(shù)學(xué)成績(jī)充滿(mǎn)期待。然而，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，他們?cè)谧鳂I(yè)的按時(shí)完成上存在困難，基本的數(shù)學(xué)能力較弱，對(duì)知識(shí)的理解仍然停留在初步的水平，尤其在估算能力上表現(xiàn)較弱。本學(xué)期將著重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)）來(lái)幫助后進(jìn)生，同時(shí)給予優(yōu)等生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，力求提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、本冊(cè)教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)階段主要教授整數(shù)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生初步掌握整數(shù)的四則運(yùn)算，并將這些知識(shí)應(yīng)用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)還引入了負(fù)數(shù)的基本概念、小數(shù)的含義與運(yùn)算，這些內(nèi)容將幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于鞏固整數(shù)知識(shí)的理解，進(jìn)而在生活中發(fā)現(xiàn)和解決更多實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

教材中安排了探索簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，提升他們的思維能力。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、8單元）

學(xué)生們已具備初步的面積概念，并掌握了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，對(duì)三角形、平行四邊形和梯形也有一定的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)教授多邊形面積的計(jì)算公式，學(xué)生的面積概念將得到深化，并促進(jìn)對(duì)基本圖形特征的理解。教材引入了公頃和平方米的單位教學(xué)，以便學(xué)生能夠全面了解面積單位，更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的實(shí)際需求。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第10單元）

本冊(cè)教材中涉及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。這種統(tǒng)計(jì)方式相比單式統(tǒng)計(jì)表和圖表不僅容量大，還能同時(shí)展現(xiàn)更多數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容后，學(xué)生能夠?qū)ι詮?fù)雜的生活現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，從而提升他們的統(tǒng)計(jì)能力和意識(shí)。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積計(jì)算、校園綠化等）

（1）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用。

例如，《面積是多少》中的“分一分、數(shù)一數(shù)”與“移一移、數(shù)一數(shù)”中初步引入了等積變形思想，幫助學(xué)生探究多變性面積的計(jì)算方法。《校園的綠化面積》中的“想想算算”則借助“割補(bǔ)”方法，幫助學(xué)生將復(fù)雜平面圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榛緢D形，提升理解能力。

（2）注重實(shí)際應(yīng)用。

通過(guò)《面積是多少》中估算樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積以及《校園的綠化面積》中測(cè)量草坪的面積和花圃設(shè)計(jì)等活動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ那榫持羞M(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排了多個(gè)“你知道嗎”的知識(shí)點(diǎn)與思考題，以滿(mǎn)足不同地區(qū)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上得到發(fā)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和多邊形面積計(jì)算是重點(diǎn)，而小數(shù)的乘除法則為重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)的概念擴(kuò)展，逐步形成相關(guān)概念的理解；經(jīng)歷小數(shù)四則計(jì)算規(guī)則的探索，深化對(duì)運(yùn)算意義的理解，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算及混合運(yùn)算；積極參與規(guī)律的探索活動(dòng)，提升從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題及數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

（2）通過(guò)觀察平面圖形與簡(jiǎn)單變換，讓學(xué)生經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過(guò)程，掌握相關(guān)圖形的面積計(jì)算公式，認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，初步形成面積單位實(shí)際大小的概念。

（3）通過(guò)觀察與操作，使學(xué)生初步理解用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息的方式，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的比較和分析，掌握數(shù)據(jù)的收集、整理、描述方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

2、數(shù)學(xué)思考：

（1）結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)發(fā)展數(shù)感。

（2）結(jié)合面積測(cè)量與計(jì)算發(fā)展空間觀念。

（3）結(jié)合面積公式與簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象規(guī)律的教學(xué)發(fā)展符號(hào)感。

（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表和圖形的理解，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（5）結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展推理能力。

3、解決問(wèn)題：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中面積計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、小數(shù)四則運(yùn)算及簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象的問(wèn)題。

（2）能夠主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）積極探索解決問(wèn)題的方法，體會(huì)解決問(wèn)題的策略。

（4）學(xué)會(huì)與他人合作，并抱有良好的合作態(tài)度。

（5）回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、情感與態(tài)度：

（1）積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，感受知識(shí)與方法的價(jià)值。

（3）在教師與同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史背景，拓寬視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、深入研究教材，精心備課，選擇適合的教學(xué)方法。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教育改革方向，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂。

3、重視習(xí)題設(shè)計(jì)，每節(jié)課的練習(xí)要整合與篩選，避免機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。

4、設(shè)計(jì)思維挑戰(zhàn)的練習(xí)題，拓寬學(xué)生的思維，提高他們的靈活性。

5、鼓勵(lì)每位學(xué)生準(zhǔn)備一本自主學(xué)習(xí)本，用于記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與反思。

6、自主學(xué)習(xí)提綱遵循靈活性、針對(duì)學(xué)生發(fā)展區(qū)、分層性及方法指導(dǎo)原則。

7、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)批改，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)集中輔導(dǎo)與同伴互助相結(jié)合的方法進(jìn)行幫助。

9、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

10、注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以提升學(xué)生的綜合思維能力。

11、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

12、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，幫助其彌補(bǔ)不足。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、物體觀察、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等方面。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程和多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)乘法和除法是學(xué)生在實(shí)際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必需掌握的基本運(yùn)算，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)生前期學(xué)習(xí)整數(shù)運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為學(xué)生進(jìn)一步提升小數(shù)的運(yùn)算能力奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)易方程單元?jiǎng)t是小學(xué)階段代數(shù)初步知識(shí)的核心，通過(guò)學(xué)習(xí)字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程以及使用方程解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材設(shè)置了物體觀察和多邊形面積的單元。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生探索不同視角下物體的形狀和相對(duì)位置，理解各種圖形的特征和它們之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，從而加深學(xué)生的空間認(rèn)知。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生接觸關(guān)于可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作，讓學(xué)生體會(huì)到事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)習(xí)如何計(jì)算某些事件的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)，幫助學(xué)生理解二者的統(tǒng)計(jì)意義和適用范圍，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與概率在生活中的應(yīng)用。

在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，向?qū)W生傳達(dá)初步的數(shù)字編碼思想，增強(qiáng)對(duì)有規(guī)律排列的理解，從而提升他們的計(jì)算能力與數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索興趣和欣賞能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際用途，從而提升他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力已有所發(fā)展。本班共有46名學(xué)生，其中有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，空間認(rèn)知能力較強(qiáng)，在課堂上積極思考，并主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力較差，需要教師的督促和指導(dǎo)。針對(duì)這些情況，本學(xué)年將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與優(yōu)等生的引導(dǎo)，力求全面提升班級(jí)整體成績(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生：

1．熟練掌握小數(shù)乘法和除法的筆算技巧。

2．在具體情境中，能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并利用其解答簡(jiǎn)單的方程及實(shí)際問(wèn)題。

3．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。

4．辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀和相對(duì)位置。

5．理解中位數(shù)的定義，能夠計(jì)算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性，能夠預(yù)測(cè)一些事件的發(fā)生概率，并理解其在生活中的意義。

7．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，逐步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

9．感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與概率等為本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘法和除法的運(yùn)算原理，明白用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示的公式，理解方程的概念及等式的基本性質(zhì)，分析數(shù)量之間的相等關(guān)系，以及理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　五、教學(xué)措施

（1）創(chuàng)造愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保學(xué)生牢固掌握相關(guān)內(nèi)容。

（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確知識(shí)重點(diǎn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)查閱資料尋找解題方法。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備課時(shí)數(shù)

1

9/1~9/2

開(kāi)學(xué)報(bào)名、檢查假期作業(yè)

2

9/3~9/7

小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)

4

3

9/10~9/14

積的近似數(shù)，連乘和乘加，推廣整數(shù)乘法運(yùn)算到小數(shù)及其應(yīng)用，整理與復(fù)習(xí)

5

4

9/17~9/21

小數(shù)除以整數(shù)和一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

5

5

9/24~9/28

求小數(shù)的近似數(shù)，循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探究規(guī)律

4

6

10/1~10/7

慶國(guó)慶

7

10/8~10/12

解決問(wèn)題與整理復(fù)習(xí)

5

8

10/15~10/19

觀察物體，用字母表示運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式

5

9

10/22~10/26

用含字母的式子表示數(shù)量，方程的意義，等式的性質(zhì)

5

10

10/29~11/2

解方程、列方程解決應(yīng)用題

5

11

11/5~11/9

期中考試

4

12

11/12~11/16

稍復(fù)雜的方程、整理復(fù)習(xí)、量一量、找規(guī)律

5

13

11/19~11/23

平行四邊形和三角形的面積

5

14

11/26~11/30

梯形面積與組合圖形面積

5

15

12/3~12/7

整理與復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)

5

16

12/10~12/14

統(tǒng)計(jì)與概率

4

17

12/17~12/21

鋪一鋪、數(shù)學(xué)廣角

4

18

12/24~12/28

總復(fù)習(xí)

5

19

12/31~1/4

總復(fù)習(xí)與期末考試

5

20

1/7~1/11

期末結(jié)束工作

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

1、在教學(xué)過(guò)程中，許多家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：“如何能夠幫助孩子在數(shù)學(xué)上取得好成績(jī)？”

2、您好！我是北師大的一名數(shù)學(xué)教師，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想告訴大家，提升孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)其實(shí)沒(méi)有想象中那么難。五年級(jí)的上冊(cè)內(nèi)容主要涉及到基礎(chǔ)運(yùn)算和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，我們首先需要確保孩子對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)數(shù)軸來(lái)幫助理解；在解決應(yīng)用題時(shí)，可以教他們?nèi)绾翁釤掝}意，構(gòu)建解決思路。建議可以為孩子購(gòu)買(mǎi)一本計(jì)算訓(xùn)練書(shū)籍，先從簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始，讓他們逐步提升計(jì)算的準(zhǔn)確性。接著，通過(guò)錯(cuò)題本記錄孩子在課堂上或做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們分析錯(cuò)誤原因并嘗試重新解題?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間表，定期回顧這些錯(cuò)誤，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)。

3、目前，教五年級(jí)數(shù)學(xué)的我發(fā)現(xiàn)，許多孩子的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整顯得尤為重要。如果能在這方面下功夫，補(bǔ)齊基礎(chǔ)知識(shí)，相信成績(jī)一定會(huì)有所提升。孩子們?cè)谡n堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，才能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。努力是必須的，希望每位孩子都能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

4、在解決問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)占比很大，因此掌握解題的方法和過(guò)程至關(guān)重要。如果孩子在這一方面稍顯不足，則可以進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，提升他們分析和解決問(wèn)題的能力。

5、在平時(shí)做題時(shí)要著重查找自己的薄弱環(huán)節(jié)，特別是針對(duì)一些容易出錯(cuò)的題型，定期進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

6、基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的入手點(diǎn)，可以從加減法開(kāi)始，逐步過(guò)渡到乘除法，再到混合運(yùn)算；從整數(shù)到小數(shù)，再到分?jǐn)?shù)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)。這塊內(nèi)容不需要太多思考，反復(fù)練習(xí)就能夠取得相應(yīng)的效果。研究表明，計(jì)算能力的提升會(huì)直接影響數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，不妨加大這方面的訓(xùn)練力度。

7、在春節(jié)后的第一次模擬考試中，有位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到了135分。起初我們以為這是一次偶然的好成績(jī)，但隨后她每次考試都穩(wěn)定在130分到140分之間，這讓我們感到驚喜。

8、面對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，許多孩子會(huì)感到沮喪。這不僅需要孩子的努力，家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)也同樣重要。幫助孩子調(diào)整心態(tài)，激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，才能迎來(lái)巨大的進(jìn)步。

9、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是不可或缺的一步?？梢园才琶恐艿膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，固定學(xué)習(xí)的日子，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。

10、強(qiáng)化計(jì)算的訓(xùn)練非常必要。孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成勤思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。往往，孩子們的注意力難以集中是因?yàn)榻佑|的數(shù)學(xué)練習(xí)題量不足，導(dǎo)致拖延習(xí)慣的形成。通過(guò)計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不僅能提升孩子的成績(jī)，還能增強(qiáng)他們的自信心。選擇小班的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

11、學(xué)習(xí)是一場(chǎng)持久的馬拉松，起步慢并不意味著永遠(yuǎn)慢下去。五年級(jí)的學(xué)習(xí)依舊處于基礎(chǔ)階段，因此在學(xué)習(xí)之余，幫助孩子查漏補(bǔ)缺是非常關(guān)鍵的。

12、一個(gè)寒假，她用心投入到復(fù)習(xí)中，拿出了一本厚厚的復(fù)習(xí)書(shū)和一個(gè)筆記本，她說(shuō)：“我這個(gè)寒假就專(zhuān)心搞定它！”

13、家長(zhǎng)多給予孩子鼓勵(lì)也非常重要。無(wú)論是在作業(yè)、單元測(cè)試還是課堂學(xué)習(xí)中，肯定孩子的每一步進(jìn)步，都會(huì)增加他們的自信。避免將數(shù)學(xué)成績(jī)與其他科目進(jìn)行比較，讓孩子明白他們?cè)诟骺粕隙寄苋〉眠M(jìn)展。

14、不能只為了做題而做題，應(yīng)該思考每個(gè)問(wèn)題的背后，深入理解每個(gè)解題過(guò)程。

15、學(xué)習(xí)需要毅力和堅(jiān)持。

16、學(xué)習(xí)是一個(gè)自主而長(zhǎng)期的過(guò)程。在即將到來(lái)的假期里，孩子們可以充分利用這段高效時(shí)間，專(zhuān)心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，及時(shí)彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

17、大家好，我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，針對(duì)五年級(jí)的教學(xué)，我總結(jié)了一些方法，希望能幫助大家更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

18、我記得在我讀高三時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)成績(jī)不太理想，其中一個(gè)女孩在數(shù)學(xué)上總是停留在100分左右（滿(mǎn)分150），這讓我意識(shí)到，如何有效提升數(shù)學(xué)成績(jī)，是一個(gè)重要課題。

19、建議孩子尋找一本適合自己的復(fù)習(xí)資料，這樣可以幫助他們梳理這幾年的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)做題找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，并記錄在筆記本上加以鞏固。

20、第一步是準(zhǔn)確找出哪些內(nèi)容沒(méi)有學(xué)好，可以通過(guò)綜合測(cè)試來(lái)逐步分析，幫助孩子明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

21、合理補(bǔ)充尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，可以選擇輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，或者利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，保持自律性并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到難題及時(shí)向老師請(qǐng)教。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)的乘除法，簡(jiǎn)單方程，幾何圖形的特征，統(tǒng)計(jì)與概率，數(shù)學(xué)思維拓展和綜合運(yùn)用等。

分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法和簡(jiǎn)單方程是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法，以及簡(jiǎn)單方程的教學(xué)。分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算在生活及學(xué)業(yè)中具有重要應(yīng)用，是五年級(jí)學(xué)生必須掌握的重要知識(shí)和技能。這部分內(nèi)容建立在之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解與能力。簡(jiǎn)單方程的單元?jiǎng)t是小學(xué)階段代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)，內(nèi)容包括用符號(hào)表達(dá)數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程和用方程解決實(shí)際問(wèn)題等，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，教材包括幾何圖形特征的觀察與分析。學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去探索與學(xué)習(xí)，識(shí)別各種圖形的特征、理解形狀和位置關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、圓的特征及其相關(guān)性質(zhì)，加深對(duì)幾何圖形的思維，促進(jìn)學(xué)生空間意識(shí)的提高。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)的整理分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)概率的應(yīng)用及其在生活中的重要性，掌握基于數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單概率計(jì)算的方法，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在日常生活中的實(shí)際意義。

在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方面，教材將分?jǐn)?shù)的運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生將所學(xué)的運(yùn)算知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。安排“數(shù)學(xué)思維拓展”單元，通過(guò)觀察、推理、實(shí)際操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)對(duì)生活的影響，提升他們的邏輯和分析能力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)的實(shí)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1. 熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法與乘除法的計(jì)算。

2. 在具體情境中能夠用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，解簡(jiǎn)單方程，并能用方程表示實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系。

3. 掌握平行四邊形、三角形、圓的特征及其相關(guān)性質(zhì)。

4. 能夠識(shí)別不同形狀及其相對(duì)位置。

5. 理解基本的統(tǒng)計(jì)概念，如平均數(shù)與中位數(shù)，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，學(xué)習(xí)如何計(jì)算和預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率，感受概率在生活中的應(yīng)用。

7. 通過(guò)生活中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 培養(yǎng)對(duì)數(shù)字編碼思維的基本理解，拓展發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，并提升觀察與推理能力。

9. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立自信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(一) 教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的加減、乘除法，簡(jiǎn)單方程，幾何圖形的特征與性質(zhì)，統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

(二) 教學(xué)難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的本質(zhì)，掌握用字母表示數(shù)的意義及其用途，理解方程的概念與性質(zhì)，分析實(shí)際題目的數(shù)量關(guān)系及解決方法，以及推導(dǎo)幾何圖形的性質(zhì)與公式。

　四、教學(xué)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視數(shù)學(xué)知識(shí)本身的構(gòu)建，也需要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，尤其是情感和思維能力的進(jìn)步。在教學(xué)中需處理以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

1. 重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提升的關(guān)系。需加強(qiáng)基本運(yùn)算的訓(xùn)練，特別是在分?jǐn)?shù)的計(jì)算方面，注重提高學(xué)生的口算能力和應(yīng)用題的解決技巧。

2. 注重練習(xí)設(shè)計(jì)，處理好實(shí)踐與趣味的關(guān)系。要精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外的作業(yè)，緊密結(jié)合生活實(shí)際，重視思維的拓展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性化作業(yè)”的形式，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

3. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析題目的能力。

4. 鼓勵(lì)創(chuàng)新，適時(shí)提供自主探索的空間。

5. 注重實(shí)踐，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，不斷提升學(xué)生的實(shí)際操作水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生38人，整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好。大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)積極回答問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科抱有濃厚的興趣。學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有一定基礎(chǔ)，喜歡研究，勇于探索，常常提出問(wèn)題和質(zhì)疑。在上學(xué)期期末統(tǒng)考中，及格率達(dá)到了75%，與四年級(jí)相比有了顯著進(jìn)步，低于30分的學(xué)生人數(shù)明顯減少。然而，仍有10多名學(xué)生的成績(jī)未達(dá)到四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、接受能力差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，偶爾出現(xiàn)抄作業(yè)或不寫(xiě)作業(yè)的情況。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)及其加減法、可能性的大?。ㄆ渲袌D形的面積部分包括基本圖形與組合圖形兩個(gè)單元），共設(shè)6個(gè)單元。還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”、“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教材中關(guān)于分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減法以及圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了掌握分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)顯得尤為重要。教材中將求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容穿插在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)部分，較之前的教材有了很大突破。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：

1、讓學(xué)生掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念，理解2、3、5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征，能夠找出倍數(shù)與因數(shù)，并區(qū)分質(zhì)數(shù)與合數(shù)，從而系統(tǒng)化相關(guān)知識(shí)。

2、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形、梯形的特征，計(jì)算這些圖形的面積，掌握簡(jiǎn)單組合圖形的分析與面積計(jì)算。

3、在具體情境中深入理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，通過(guò)觀察與比較發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，掌握公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，學(xué)習(xí)約分與通分的技巧。

4、通過(guò)實(shí)踐操作探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間轉(zhuǎn)化的方法。

5、認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能夠應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)。

　四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，力求讓所有學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯(cuò)誤率控制在10%以?xún)?nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上；度量與作圖的平均準(zhǔn)確率要達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到70%以上，提升學(xué)生的分析能力、概括能力、判斷推理能力及解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在自主合作中獲取知識(shí)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績(jī)?cè)谌h同年級(jí)中擁有中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“我學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。

3、充分利用現(xiàn)代化教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，將其引入到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的直觀性和形象性，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

4、每月進(jìn)行一次單元測(cè)試，通過(guò)激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的學(xué)生，我們要給予更多的關(guān)注，課堂上要多提問(wèn)，課后及時(shí)給予反饋，力求做到面批面改。這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

一、入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù)

二、倍數(shù)與因數(shù)

三、倍數(shù)與因數(shù)

四、平面圖形的面積

五、平面圖形的面積，階段性測(cè)驗(yàn)

六、國(guó)慶節(jié)假期

七、分?jǐn)?shù)

八、分?jǐn)?shù)

九、分?jǐn)?shù)，第二階段測(cè)驗(yàn)

十、期中考試，分?jǐn)?shù)加減法

十一、分?jǐn)?shù)加減法

十二、分?jǐn)?shù)加減法

十三、分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測(cè)驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、能力提升和個(gè)性培養(yǎng)。不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生的思維發(fā)展，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理需求，通過(guò)與生活實(shí)際相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，但在知識(shí)掌握上還有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，作業(yè)完成情況不理想，對(duì)數(shù)學(xué)的理解存在一定困難。在新學(xué)期中，除了要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以期提升整體成績(jī)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材包含：小數(shù)加減法、小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)單方程、圖形的周長(zhǎng)與面積、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材設(shè)置了小數(shù)的加減法和乘除法。學(xué)生在掌握整數(shù)的基本運(yùn)算后，繼續(xù)深化小數(shù)的運(yùn)算能力。簡(jiǎn)單方程的學(xué)習(xí)包括用字母代表數(shù)、理解等式的性質(zhì)、解決簡(jiǎn)單方程和實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)一步得到鍛煉。

(二)在空間與圖形方面，教材安排了圖形的周長(zhǎng)與面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生探索各種圖形的特征，學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形及圓的周長(zhǎng)與面積公式，提高他們的空間認(rèn)知能力。

(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的概率概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)使他們理解事件發(fā)生的可能性及其應(yīng)用。在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)判斷和算出簡(jiǎn)單事件的概率。

(四)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教師將結(jié)合小數(shù)運(yùn)算與方程的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味與美感。

(五)本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂(lè)趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減與乘除運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握用字母表示數(shù)，了解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步能解簡(jiǎn)單方程。

3、探索并掌握計(jì)算平行四邊形、三角形和圓的周長(zhǎng)及面積。

4、能用坐標(biāo)表示位置與圖形。

5、理解可能性的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單事件的概率計(jì)算，并在生活中能夠運(yùn)用概率知識(shí)。

6、使學(xué)生體驗(yàn)如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信心，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

8、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)運(yùn)算、簡(jiǎn)單方程、圖形的周長(zhǎng)與面積、概率知識(shí)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)運(yùn)算的原理、字母表示數(shù)的含義、方程的構(gòu)建及等式的基本性質(zhì)，以及圖形面積的計(jì)算方法。

七、教學(xué)方法：

1、強(qiáng)調(diào)探索性和實(shí)踐性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

(1)課程內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，了解知識(shí)形成的過(guò)程。

(2)通過(guò)具體實(shí)際問(wèn)題的解方程教學(xué)，幫助學(xué)生掌握解方程的原理。

(3)將解方程與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，幫助學(xué)生提升空間思維能力。

采用實(shí)驗(yàn)和探究的方式讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)不同圖形的面積計(jì)算規(guī)則；逐步提高探索的難度，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。

3、促進(jìn)學(xué)生形成從數(shù)學(xué)視角思考問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、在教學(xué)中如何有效滲透數(shù)學(xué)思想和方法，提升學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

5、用數(shù)學(xué)的趣味和成就感激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

八、教學(xué)措施

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)潛能。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間思維。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)。

6、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)相互探究。

7、關(guān)注特殊群體，因材施教，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)要求。

九、課時(shí)安排：

小數(shù)加法 6課時(shí)

小數(shù)減法 6課時(shí)

小數(shù)乘法 8課時(shí)

小數(shù)除法 8課時(shí)

簡(jiǎn)單方程 10課時(shí)

圖形周長(zhǎng) 5課時(shí)

圖形面積 7課時(shí)

綜合復(fù)習(xí) 4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、班級(jí)情況分析

我教授的五年級(jí)班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間感覺(jué)也相對(duì)較強(qiáng)。在課堂上，他們能夠積極參與思考，主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。然而，根據(jù)上學(xué)年知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例較高。針對(duì)這些情況，本學(xué)年我將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提升后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，同時(shí)兼顧優(yōu)等生的拓展，努力提高整體合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程以及多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材主要安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生需要掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這一部分將基于學(xué)生之前學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算與小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高他們的小數(shù)四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程則是小學(xué)階段代數(shù)初步知識(shí)的集中訓(xùn)練，內(nèi)容包括用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程以及用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的抽象思維能力，提高他們的問(wèn)題解決能力。

在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形面積的兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上探索并理解物體的形狀和相對(duì)位置;掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和圖形轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將接觸到可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作，學(xué)生能夠體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會(huì)求取一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)之上，教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解兩者的統(tǒng)計(jì)意義、特征和適用范圍，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率在日常生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材將結(jié)合小數(shù)乘法與除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)向?qū)W生傳遞初步的數(shù)字編碼思想，讓他們感受數(shù)字的有序排列如何使信息交流更加安全、快捷，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感及觀察、分析、推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，收獲探索的樂(lè)趣與數(shù)學(xué)的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)為：

1. 比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中能用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，能使用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系以解決問(wèn)題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 能夠辨識(shí)從不同方向看到的物體形狀及其相對(duì)位置。

5. 理解中位數(shù)的含義，能求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6. 體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些事件發(fā)生的可能性，并對(duì)簡(jiǎn)單事件的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)一步理解概率在生活中的應(yīng)用。

7. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在生活中的作用，逐步形成將數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用以解決問(wèn)題的能力。

8. 初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，并初步形成觀察、分析與推理的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓學(xué)生通過(guò)探索數(shù)的相關(guān)特性，深入了解自然數(shù)，掌握倍數(shù)與因數(shù)的含義，能夠找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算方法的探索，以便運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。了解組合圖形，并能靈活運(yùn)用不同方法計(jì)算其面積；具備估算不規(guī)則圖形面積的能力，并能夠通過(guò)多種方法進(jìn)行計(jì)算。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)5的倍數(shù)特征，區(qū)分奇數(shù)與偶數(shù)。能夠根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集有用信息，并通過(guò)歸納、類(lèi)比與推測(cè)，發(fā)展初步的推理能力。

4、深入理解分?jǐn)?shù)的意義，識(shí)別真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，并理解分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)大小比較的技巧。能夠找到兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，正確進(jìn)行約分與通分；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的原理，并能準(zhǔn)確計(jì)算。掌握混合分?jǐn)?shù)加減法的順序，并能夠進(jìn)行正確計(jì)算。能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為有限小數(shù)，反之亦然。

5、讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能根據(jù)給定條件用分?jǐn)?shù)表示可能性的大??；能夠根據(jù)指定的可能性條件設(shè)計(jì)相關(guān)方案。

　二、教材概況：

本冊(cè)教材的編排主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)：

一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（上）”、第五單元“圖形的面積（下）”。

三、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

四、綜合應(yīng)用：將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，以及統(tǒng)計(jì)與概率三大領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。

　三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

五年級(jí)學(xué)生普遍自控能力較弱，個(gè)別同學(xué)較為好動(dòng)，關(guān)注細(xì)節(jié)的能力欠缺，但整體思維活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)薄弱，熟練度不足。部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想。

在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注優(yōu)生與弱生的具體情況，做到有針對(duì)性。更要注重普遍性，讓全體學(xué)生都能扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，特別要注重思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、強(qiáng)調(diào)因材施教，做好拔優(yōu)和補(bǔ)差工作。通過(guò)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，促使共同進(jìn)步。

2、增強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)注重與鄰近學(xué)校同年級(jí)數(shù)學(xué)教師的交流與學(xué)習(xí)，以達(dá)到互補(bǔ)提升的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材繼承了前四冊(cè)“培養(yǎng)邏輯思維、強(qiáng)化實(shí)踐能力、關(guān)注知識(shí)應(yīng)用”的整體特色，在選編內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)、設(shè)置練習(xí)等方面都進(jìn)行了深入的拓展與完善。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包含12個(gè)單元，每個(gè)單元分為主課文與“數(shù)學(xué)天地”兩大版塊，以實(shí)現(xiàn)教材的有機(jī)銜接。單元主題包括：數(shù)的認(rèn)知、運(yùn)算規(guī)則、幾何圖形、數(shù)據(jù)處理、簡(jiǎn)單方程、生活中用數(shù)學(xué)、圖形的變換、空間與位置、應(yīng)用題、數(shù)學(xué)思維等。

二、教學(xué)要求和目的：

1、數(shù)感與運(yùn)算

(1)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)的識(shí)別和運(yùn)算練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際操作中深化理解，要求學(xué)生在課堂上使用計(jì)算器或數(shù)學(xué)工具，每個(gè)單元都要對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查，組織學(xué)生分享交流，通過(guò)互動(dòng)查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可參考五年級(jí)上冊(cè)第8單元的內(nèi)容。

(2)增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)。對(duì)于應(yīng)用題、運(yùn)算問(wèn)題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行講解。課堂上，無(wú)論討論什么，都應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，哪怕寫(xiě)一個(gè)算式、一個(gè)公式、一個(gè)解題步驟都比空談要有意義。寫(xiě)后及時(shí)在全班范圍內(nèi)進(jìn)行檢查，糾正錯(cuò)題，再進(jìn)行修改。每次的作業(yè)（包括課后練習(xí)、周報(bào)），都應(yīng)組織學(xué)生先進(jìn)行自我檢查，再請(qǐng)同學(xué)相互檢查，最后上交給老師。那些普遍存在的錯(cuò)誤，應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生一同討論如何解決。雖然一開(kāi)始這樣做可能會(huì)麻煩，但堅(jiān)持下去必將形成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，方能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)更具針對(duì)性，教師與學(xué)生也能免于枯燥的題海。

2、數(shù)學(xué)思維

(1)培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析與解決問(wèn)題的方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與問(wèn)題，并能進(jìn)行自我反思。

(3)學(xué)習(xí)如何查找資料與信息，幫助理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(4)培養(yǎng)每天動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考的習(xí)慣，如利用生活中的實(shí)例來(lái)練習(xí)數(shù)學(xué)。

3、應(yīng)用與實(shí)踐

(1)明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地服務(wù)于生活、工作和學(xué)習(xí)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)收集有趣的數(shù)學(xué)素材，提升自己的應(yīng)用能力。

(3)通過(guò)生活中的各種情境（例如購(gòu)物、旅行），以及與同學(xué)合作的方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

(4)在認(rèn)真審題的前提下，關(guān)注解題的思路，確保邏輯嚴(yán)密，并提出清晰的解答與評(píng)語(yǔ)。

利用范例引導(dǎo)，可以進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在一同修改中學(xué)習(xí)，達(dá)到語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的目的。

4、口頭表達(dá)

(1)在討論與交流中尊重他人的觀點(diǎn)，積極傾聽(tīng)。

(2)樂(lè)于參與小組討論，自信地表達(dá)自己的想法。

(3)注意表達(dá)的邏輯性，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制定可行的小組合作計(jì)劃，要求：

①可實(shí)施，具有實(shí)際應(yīng)用性。

②明確時(shí)間安排與任務(wù)分工。

③計(jì)劃制定后要定期檢查實(shí)施情況并進(jìn)行調(diào)整。

(2)突顯學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。結(jié)果的優(yōu)劣并非最重要，關(guān)鍵在于提升學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力及合作意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)問(wèn)題分析和解決的能力。

三、教學(xué)措施：

1、有效發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，數(shù)學(xué)教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，持續(xù)更新知識(shí)體系，全面提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，積極拓展課程資源，靈活選擇多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性與內(nèi)涵。

3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)、能力、情感與態(tài)度的統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方法。

4、打通課堂內(nèi)外的聯(lián)系，利用學(xué)校各種教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、注意引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美能力，形成健康的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，將這些內(nèi)容融入日常教學(xué)之中。

6、平衡基礎(chǔ)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生生理與心理發(fā)展的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展階段與不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想：

在義務(wù)教育階段，五年級(jí)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，需要重視數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們親自體驗(yàn)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治雠c運(yùn)用，從而在理解數(shù)學(xué)的提升他們的思維能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等方面的能力。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班有學(xué)生32人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但在理解和應(yīng)用上還有提升空間。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，作業(yè)完成情況不佳，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在新的學(xué)期里，不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要注重培養(yǎng)他們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，以期在數(shù)學(xué)成績(jī)上取得更大的進(jìn)展。

三、教材分析

1. “簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）”

統(tǒng)計(jì)作為數(shù)學(xué)的重要分支，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在生產(chǎn)和科學(xué)研究中，光憑經(jīng)驗(yàn)不足以把握事物的發(fā)展，常常需要通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)評(píng)估和指導(dǎo)工作。統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律。

本單元教學(xué)內(nèi)容包括原始數(shù)據(jù)的收集方法、分類(lèi)整理的技巧以及各種統(tǒng)計(jì)表的編制和分析方法。學(xué)生還將學(xué)習(xí)更復(fù)雜的求平均數(shù)的技巧。在隨后的學(xué)習(xí)中，將進(jìn)一步接觸統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。

2. 長(zhǎng)方體和正方體

學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的立體幾何圖形有了初步認(rèn)識(shí)，并能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀。本單元的教材是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是讓學(xué)生深入探索立體圖形。轉(zhuǎn)變視角，從平面圖形學(xué)習(xí)到立體圖形的研究，是學(xué)生空間觀念發(fā)展的重要一步。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容，學(xué)生將對(duì)周遭的空間及其物體形成初步的認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的立體圖形奠定基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也有助于學(xué)生理解體積的概念，以及掌握相應(yīng)的計(jì)量單位。

3. 約數(shù)和倍數(shù)

本單元的教材是在學(xué)生掌握整數(shù)的四則運(yùn)算基礎(chǔ)上展開(kāi)的，旨在為后續(xù)的約分、通分及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得有關(guān)整數(shù)的初步知識(shí)，為未來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于實(shí)際教學(xué)中，使用圖示化的方式更加有效，因此在教學(xué)中將采用圖解的方法，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念。

4. 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

這一部分的教學(xué)是在學(xué)生已有分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及對(duì)約數(shù)、倍數(shù)等知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解除分?jǐn)?shù)的基本意義和性質(zhì)，為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及應(yīng)用題解答打下扎實(shí)基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的關(guān)鍵部分，需確保學(xué)生認(rèn)真掌握。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，已將“分?jǐn)?shù)的加法和減法”中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5. 分?jǐn)?shù)的加法和減法

這一部分的教學(xué)建立在學(xué)生掌握整、小數(shù)的加減法意義及計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及第七冊(cè)中學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行。確保學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)加法和減法的相關(guān)計(jì)算。

　四、 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的實(shí)踐，使學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，并能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為28人，整體上，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠基于已有的知識(shí)體系進(jìn)行新的知識(shí)獲取，并且抽象思維能力有了顯著提升。大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生們通常積極參與，具有觀察、分析、自主學(xué)習(xí)、表達(dá)、實(shí)踐和合作交流等多種能力。在小組討論中，學(xué)生們能夠進(jìn)行有效的合作和自主探討。然而，也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)注意力不集中，缺乏自發(fā)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主動(dòng)性，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。本學(xué)期，我們將特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們進(jìn)入更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教材分析

本學(xué)期教材共包含十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，學(xué)生將接觸負(fù)數(shù)的初步概念、小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)的四則運(yùn)算，并結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三角形、平行四邊形及梯形的面積公式，學(xué)習(xí)公頃與平方千米這兩個(gè)較大的土地面積計(jì)量單位。而在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，教材安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)教學(xué)。上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容中，教師將設(shè)計(jì)3次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還包含了一些“你知道嗎”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹豐富的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，并設(shè)置了一些思考題，以便于靈活的教學(xué)安排。

在編寫(xiě)教材時(shí)，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)量相較于中年級(jí)有所增加，他們的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)也更加強(qiáng)烈。教材適度調(diào)整了編寫(xiě)風(fēng)格，設(shè)立了案例、試一試、練一練、練習(xí)和整理與復(fù)習(xí)等多種模塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)的基礎(chǔ)上，主要教授整數(shù)知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的基本運(yùn)算，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教材將引入負(fù)數(shù)的小范圍認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)及其運(yùn)算，這些內(nèi)容旨在拓展學(xué)生的數(shù)的認(rèn)知范圍，加深對(duì)整數(shù)知識(shí)的理解，幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)并解決更多實(shí)際問(wèn)題，并為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

還安排了對(duì)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象規(guī)律的探索與應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提升其思維能力。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生對(duì)面積的初步概念已有所掌握，了解長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，并初步認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形。這些知識(shí)都為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能深化學(xué)生對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)他們對(duì)基本圖形特征的認(rèn)知。以往的教學(xué)中，面積單位如平方米、平方分米、平方厘米主要用于測(cè)量相對(duì)小的平面圖形，而為了便于土地面積的計(jì)量，本冊(cè)教材安排了公頃和平方千米的教學(xué)，使學(xué)生能夠更加全面地了解面積單位，有利于解決日常生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教材中安排了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖具有更大的容量，能夠同時(shí)提供更多數(shù)據(jù)的信息。學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和圖后，能夠?qū)σ恍┥詮?fù)雜的生活現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析，這對(duì)于提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)具有重要意義。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少，校園的綠化面積，了解周邊的家庭）

（1）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想與方法的滲透與應(yīng)用。

在《面積是多少》中，使用“分一分 數(shù)一數(shù)”和“移一移 數(shù)一數(shù)”等方法滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探索多變性面積的計(jì)算方法奠定了重要基礎(chǔ)。而《校園的綠化面積》中的“想想算算”則重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”方法，將稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)換成常見(jiàn)的基本圖形。

（2）加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。

在《面積是多少》中，學(xué)生估算樹(shù)葉、手掌等物體表面積；在《校園的綠化面積》中，學(xué)生測(cè)量和計(jì)算草坪的面積以及設(shè)計(jì)花圃；《了解周邊的家庭》中則為城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)了適合操作的調(diào)查活動(dòng)。這些內(nèi)容切合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持羞M(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了若干“你知道嗎”和思考題，以增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的靈活性，滿(mǎn)足不同地區(qū)和學(xué)生的需求，幫助每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得盡可能多的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

①通過(guò)合理分類(lèi)和直觀展示，讓學(xué)生理解正負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

②借助直線上的點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的大小有初步的認(rèn)識(shí)。

③讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。

④把握探索小數(shù)性質(zhì)和比較小數(shù)大小的方法。

⑤聯(lián)系整數(shù)的加、減法計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原則。

⑥鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖列舉和尋找規(guī)律。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

⑦引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，幫助他們理解相關(guān)概念。

⑧設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，從而增強(qiáng)他們的空間感知能力。

⑨鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)實(shí)際數(shù)量設(shè)定乘法和除法的算式，逐步加深他們對(duì)乘除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。

⑩讓學(xué)生了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)描述中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

2、基本技能

充分利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)結(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)遷移、類(lèi)推、比較和拓展的方式，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系有效連接進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

①促使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)獲取的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)和樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。

②提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)自尊心和自信心，進(jìn)而提高相互合作能力和人際交往能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，從而促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)積極參與學(xué)習(xí)的重要性，并通過(guò)積極的反饋來(lái)強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)乘法和除法的意義及計(jì)算法則、小數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法和除法的意義及計(jì)算方法，確保準(zhǔn)確計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生合理梳理自主解決實(shí)際問(wèn)題的思路。

五、教學(xué)措施

（1）營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和需求。

（3）多樣化課堂訓(xùn)練形式，重視一題多解，從不同角度探討問(wèn)題的解決方案。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握重要的基本概念和技能。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，將結(jié)合新理念，推動(dòng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，提供豐富的教學(xué)資源和良好的學(xué)習(xí)空間。充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，創(chuàng)造愉悅和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生在這種環(huán)境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一．班級(jí)學(xué)生情況分析：

我們班級(jí)共有學(xué)生74人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但在接受新知識(shí)方面的能力還有待進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也需持續(xù)調(diào)整。部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，未能按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的障礙。在新學(xué)期的教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高整體的學(xué)業(yè)成績(jī)。

二．教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)單方程、物體與多邊形的面積觀察、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)視野及綜合應(yīng)用等主題。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材重點(diǎn)介紹了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及簡(jiǎn)單方程。小數(shù)乘法和除法的教學(xué)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的概念及性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)之上，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)小數(shù)的運(yùn)算能力。簡(jiǎn)單方程部分則涉及用字母代替數(shù)、等式性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程以及利用方程來(lái)求解等量關(guān)系等，旨在深化學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)問(wèn)題解決的能力。

2.在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體及多邊形面積的學(xué)習(xí)單元?；谝延械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生將探索各種圖形的特征、圖形之間的相互關(guān)系及圖形的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積公式及其間的聯(lián)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和變換的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間想象力的發(fā)展。

3.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于可能性與中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受到事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，從而學(xué)會(huì)計(jì)算某些事件發(fā)生的概率；同時(shí)在平均數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

4.在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法的知識(shí)，教授學(xué)生如何用所學(xué)乘除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；另一方面，設(shè)置了數(shù)學(xué)視角的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察、推理和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，感受數(shù)學(xué)的美妙。

5.本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的探究方式，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)及實(shí)踐能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

一、指導(dǎo)思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程旨在促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和協(xié)調(diào)的發(fā)展。教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的內(nèi)在特性，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行分析與應(yīng)用的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能在思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等方面得到提升與發(fā)展。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生40人，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但接受新知識(shí)的能力仍有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步端正。部分學(xué)生自覺(jué)性不足，常常未能按時(shí)完成作業(yè)，這在一定程度上影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在新學(xué)期，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提高整體成績(jī)。

三、 教材分析

1．“初步統(tǒng)計(jì)（上）”

統(tǒng)計(jì)學(xué)是數(shù)學(xué)的重要分支。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，數(shù)字分析是衡量事物發(fā)展不可或缺的工具，僅依靠經(jīng)驗(yàn)無(wú)法全面把握事物的變化。統(tǒng)計(jì)工作涉及將大量相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、計(jì)算與比較，通過(guò)這些步驟發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，以便研究和評(píng)估發(fā)展的情況。

本單元的教學(xué)主要圍繞收集原始數(shù)據(jù)和分類(lèi)整理的方法，以及編制和分析統(tǒng)計(jì)表的技巧，最后會(huì)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算平均數(shù)的方法。后續(xù)的課程中也會(huì)進(jìn)一步涉及統(tǒng)計(jì)圖等相關(guān)內(nèi)容。

2．長(zhǎng)方體與正方體

學(xué)生在低年級(jí)階段已初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，并能辨識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等形狀。通過(guò)前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)平面幾何圖形的特征及其周長(zhǎng)和面積的計(jì)算有了一定了解。這一單元的內(nèi)容是學(xué)生深入研究立體幾何圖形的起點(diǎn)。由平面圖形的學(xué)習(xí)擴(kuò)展至立體圖形的研究，標(biāo)志著學(xué)生空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體作為最基本的立體幾何圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠初步形成對(duì)周?chē)臻g及物體的理解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算也有助于學(xué)生掌握體積的計(jì)量單位以及計(jì)算不同幾何形體體積的方法。

3．約數(shù)與倍數(shù)

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在為他們今后學(xué)習(xí)約分、通分和分?jǐn)?shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些與整數(shù)相關(guān)的初步概念，為中學(xué)階段因式分解的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們對(duì)整數(shù)的理解，促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展。本單元內(nèi)容較多且抽象，重點(diǎn)在于計(jì)算最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，雖然使用奎遜耐彩條的例子并不廣泛，但通過(guò)圖解方式輔助教學(xué)亦能幫助學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)的分解。在教學(xué)約數(shù)、倍數(shù)及最大公約數(shù)的過(guò)程中，仍然保留使用奎遜耐彩條的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀理解。

4．分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

這一部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已有初步認(rèn)識(shí)，并掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。此單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起點(diǎn)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重中之重，必須確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪除了“分?jǐn)?shù)加法和減法”中“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的加減混合運(yùn)算”部分，但我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化仍然是重要內(nèi)容，因此將其移至本單元教學(xué)。

5．分?jǐn)?shù)的加法和減法

本部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算規(guī)則、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，并在第七冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

四、 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握數(shù)據(jù)處理的基本技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

數(shù)學(xué)思考

●能夠合理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息，會(huì)通過(guò)數(shù)值、字母和圖表描述并解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

●在探索物體位置關(guān)系、圖形特征、圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

●根據(jù)解決問(wèn)題的需要，能夠收集有用信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與推測(cè)，培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。

●在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的思考，并對(duì)結(jié)論的合理性提供有說(shuō)服力的解釋。

解決問(wèn)題

●能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

●能夠探索有效的解決問(wèn)題的方法，并嘗試尋找其他解決方案。

●能借助計(jì)算器進(jìn)行問(wèn)題解決。

●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

●能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋得到的結(jié)果。

●具備回顧與分析問(wèn)題解決過(guò)程的意識(shí)。

五、 教學(xué)措施

教師的角色是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)各自的發(fā)展；合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)他們自主探索與合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推理等探索性活動(dòng)。教師需改變以例題、示范和講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)估算，倡導(dǎo)多樣化問(wèn)題解決策略

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，提高學(xué)生的估算意識(shí)與能力，培養(yǎng)良好的數(shù)感，具有重要的意義。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感及態(tài)度均較第一學(xué)段有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可通過(guò)實(shí)踐案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，以認(rèn)識(shí)丟棄塑料袋對(duì)自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

六、 教學(xué)進(jìn)度表

單元教學(xué)內(nèi)容 總課時(shí) 時(shí)間安排

一、初步統(tǒng)計(jì)（上） 8 第一至第二周

二、長(zhǎng)方體與正方體 15 第三至第五周

三、約數(shù)與倍數(shù) 17 第六至第十周

四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 20 第十一至第十四周

五、分?jǐn)?shù)的加法與減法 10 第十五至第十六周

六、總復(fù)習(xí) 10 第十七至第十八周

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

一、教材分析：

本冊(cè)教材的核心內(nèi)容涵蓋：對(duì)負(fù)數(shù)的初步理解、小數(shù)的運(yùn)算（包括乘法和除法）、簡(jiǎn)單方程的解法、物體及多邊形面積的觀察、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)了小數(shù)的乘法、除法及簡(jiǎn)易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)的乘法與除法是在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)定義及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生在小數(shù)運(yùn)算方面的能力。簡(jiǎn)易方程的部分則包括用字母表示數(shù)字、等式性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程以及用方程解決等量關(guān)系等內(nèi)容，旨在拓展學(xué)生的抽象思維能力，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、空間與圖形方面

教材中包括了物體的觀察和多邊形的面積兩個(gè)單元。通過(guò)已有知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生將探索與體會(huì)圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式與其關(guān)系，同時(shí)滲透平移、旋轉(zhuǎn)等基本數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、統(tǒng)計(jì)與概率方面

本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于可能性和中位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與操作，幫助學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，并學(xué)會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中位數(shù)的概念。

4、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

教材結(jié)合小數(shù)的乘法和除法，幫助學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。還安排了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

5、本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，以小組合作的形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)感受到用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)及實(shí)踐能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的乘法與除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積以及統(tǒng)計(jì)與概率等，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘除法的算理、用字母表示數(shù)的意義、用字母構(gòu)建方程的概念、理解方程及等式的基本性質(zhì)以及如何根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在理解小數(shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練掌握小數(shù)乘法與除法的筆算和簡(jiǎn)算能力。

2、教會(huì)學(xué)生用字母表示數(shù)與常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的意義，并能解簡(jiǎn)易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能進(jìn)行面積計(jì)算。

4、能辨識(shí)不同方位觀察到的物體形狀及其相對(duì)特征。

5、理解中位數(shù)的概念，并能夠計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件的等可能性與游戲規(guī)則的公平性，能夠求解一些事件發(fā)生的概率；對(duì)簡(jiǎn)單事件的發(fā)生概率進(jìn)行預(yù)測(cè)，并體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼思想，培養(yǎng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析與推理的能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)興趣，并樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)及書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，充分激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

2、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的空間想象能力。

3、提供個(gè)別輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，深入理解與體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

6、鼓勵(lì)合作探究，拓展思維引導(dǎo)。

7、關(guān)注特殊群體的學(xué)習(xí)需求，因材施教，分層次布置作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇18

一、學(xué)生情況分析：

我所教授的五年級(jí)（三）班共有學(xué)生45人，其中男生23人，女生22人。整體來(lái)看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，上課時(shí)常能主動(dòng)思考，積極舉手發(fā)言，并且團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)較強(qiáng)。然而，經(jīng)過(guò)分析四年級(jí)的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)有著明顯的分化現(xiàn)象。在本學(xué)期中，我們將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，力求在這方面取得更好的效果。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋的內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)單方程、物體觀察、多邊形面積的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的方式進(jìn)行探索，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，提升數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在理解小數(shù)的意義及其性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能較為熟練地進(jìn)行小數(shù)的乘法和除法的筆算與簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握用字母表示數(shù)和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的概念，并能夠解出簡(jiǎn)單方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能熟練計(jì)算其面積。

4、理解事件發(fā)生的等可能性，并體驗(yàn)游戲規(guī)則的公正性，能夠?qū)?jiǎn)單事件的發(fā)生可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們成為環(huán)保小衛(wèi)士，向周?chē)用裥麄鹘局R(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

5、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法與除法，簡(jiǎn)單方程，多邊形的面積計(jì)算，統(tǒng)計(jì)與概率等是本冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的乘除法的算理，掌握用字母表示數(shù)的意義，理解方程的概念及等式的基本性質(zhì)，分析題意以理清數(shù)量間的相等關(guān)系，以及理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)空間意識(shí)。

3、進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值。

6、通過(guò)合作與探究，拓展視野與思維。

7、給予特殊群體更多的關(guān)愛(ài)與支持，因材施教，提供分層次的作業(yè)，適當(dāng)降低要求，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇19

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所教授的五年級(jí)（1）班共有學(xué)生79名。在過(guò)去四年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)逐步建立，邏輯思維和智能方面也得到了相應(yīng)的發(fā)展。在分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力上，學(xué)生們的表現(xiàn)明顯提高。然而，根據(jù)上學(xué)年知識(shí)質(zhì)量的檢測(cè)結(jié)果顯示，學(xué)生之間存在著明顯的學(xué)業(yè)差異，后進(jìn)生的比例較大。針對(duì)這一情況，本學(xué)年我將注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)以及對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡(jiǎn)析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)的特性，包括倍數(shù)與因數(shù)的概念，2、3、5倍數(shù)的特征，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的辨識(shí)。這些基礎(chǔ)知識(shí)將為今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)、約分和通分等概念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了分?jǐn)?shù)的意義，并能夠識(shí)別、書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。本單元將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)大小的比較等，這些知識(shí)為后續(xù)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題解決提供支持。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”主要講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法及其實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)探討分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握多種比較面積大小的方法，了解平行四邊形、三角形和梯形的底和高，并經(jīng)歷探索這些圖形面積計(jì)算方法的過(guò)程，能夠運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

2、第二單元“圖形的面積（二）”則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組合圖形，運(yùn)用不同方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，并解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)能夠估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第六單元“可能性的大小”主要使用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。前四年級(jí)的教材中安排了公平游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性。本單元將其作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探討如何用分?jǐn)?shù)來(lái)描述可能性的大小。

（四）綜合應(yīng)用

在教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)上，本學(xué)期延續(xù)前四年級(jí)“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應(yīng)用”相結(jié)合的特色，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)均包含現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生視野，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解并掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2. 理解分?jǐn)?shù)的含義和基本特性，能夠比較分?jǐn)?shù)的大小并熟練地進(jìn)行約分和通分。

3. 在圖形的面積部分，要求學(xué)生能夠比較圖形的大小，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算。

4. 培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，理解可能性的大小。

5. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們建立自信心，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)在于因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，以及統(tǒng)計(jì)部分。

五、教學(xué)主要措施

1. 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)與班級(jí)實(shí)際情況，教學(xué)中注重多鼓勵(lì)和常提醒，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)法，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成就促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力。

2. 充分利用課余時(shí)間，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，解答疑難問(wèn)題，特別是對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)發(fā)揮班干部的榜樣作用，以?xún)?yōu)帶差。

3. 認(rèn)真做好家校聯(lián)絡(luò)，形成合力，共同推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

4. 深入研究教材，精心制定教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)新課程的理念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5. 注重動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，分步驟滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇20

一、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的乘法與除法，圖形的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)易方程的解法，因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系，多邊形的面積計(jì)算，以及基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

小數(shù)的乘法與除法在生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的應(yīng)用。該部分的教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算的理解和運(yùn)用能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段代數(shù)知識(shí)的起點(diǎn)。本單元包括用字母表示數(shù)、理解等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程，及運(yùn)用方程來(lái)表達(dá)等量關(guān)系和解決實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生發(fā)展抽象思維能力和提升解決問(wèn)題的能力。

多邊形的面積和觀察物體的單元?jiǎng)t在已有知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠辨認(rèn)從不同角度觀察到的物體形狀及其相對(duì)位置，探索不同圖形的特征和它們之間的關(guān)系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題方面，本教材通過(guò)小數(shù)乘法和除法的相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)如何利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 基于對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算與簡(jiǎn)單口算。

2. 在具體情境中，學(xué)生能夠使用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，通過(guò)方程表達(dá)實(shí)際情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3. 學(xué)習(xí)并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的面積計(jì)算。

4. 體驗(yàn)從生活中發(fā)掘問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

6. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和保持?jǐn)?shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積及統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程及多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題時(shí)，努力貼近學(xué)生的生活實(shí)際及品德教育因素，適時(shí)適度地進(jìn)行品德教育。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及進(jìn)行驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2. 切實(shí)提升學(xué)生的計(jì)算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法需要學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵在于理解意義、掌握方法，尤其是要讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)的位置是如何根據(jù)結(jié)果的變化規(guī)律來(lái)確定的。

(2) 重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求達(dá)到一定的熟練度，而小數(shù)的四則混合運(yùn)算則要求學(xué)生達(dá)到基本的水平。要重視口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。

(3) 運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)的計(jì)算，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中的數(shù)據(jù)并運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便和合理的計(jì)算，并注重計(jì)算方法的多樣性，體驗(yàn)開(kāi)放性的計(jì)算教學(xué)。

(4) 驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)乘除法計(jì)算可以相互驗(yàn)算，而小數(shù)的四則混合運(yùn)算則需進(jìn)行檢查，以讓檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)檢查和驗(yàn)算，不僅提高計(jì)算的正確率，更能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)深入研究教材，挖掘其中的數(shù)學(xué)思想，并重視數(shù)學(xué)方法的滲透。