小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，不僅是孩子們語(yǔ)言能力發(fā)展的重要階段，更是他們思維方式初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，通過(guò)生動(dòng)有趣的課程設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與寫作中發(fā)現(xiàn)文字的魅力，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。合理的教學(xué)計(jì)劃不僅應(yīng)關(guān)注課本知識(shí)的傳授，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，逐步建立起扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

301班共有學(xué)生65人，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。他們能夠熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)并使用普通話，能夠參考字典，理解生字新詞的含義，能夠閱讀適合其水平的文章，并正確、流利且有感情地朗讀課文。學(xué)生能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的看圖作文，但在詞匯使用、口頭表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立學(xué)習(xí)及作文方面尚有一些不足之處，需進(jìn)一步提升。

二、本冊(cè)教學(xué)要求：

1. 本冊(cè)教材遵循大綱精神，強(qiáng)調(diào)綜合能力的提升，突出教學(xué)重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，以整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材中精選了課文，減少了文章類型，將課文分為精讀與略讀兩大類，本冊(cè)共計(jì)32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，還有8篇選讀課文。

2. 本冊(cè)要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)303個(gè)漢字，并能書寫300個(gè)漢字。學(xué)生需掌握使用字典和詞典的技能，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力，并開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范楷體字。

3. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察和善于思考的能力。

4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，并練習(xí)復(fù)述課文。

5. 學(xué)習(xí)通過(guò)上下文及利用字典、詞典和生活中的積累，理解詞句的含義，初步領(lǐng)會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

6. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，進(jìn)行自然與社會(huì)的觀察，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合，寫出自己的觀察收獲。開始進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，不拘形式地記錄見聞、感受和想法。

三、單元分析：

1. 每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

2. 課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3. 本冊(cè)設(shè)置八個(gè)專題，分別是多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思維方法、保護(hù)環(huán)境和愛的奉獻(xiàn)。

4. 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目，“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第5個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目，包括“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

四、教學(xué)的主要措施和方法：

(1) 繼續(xù)重視漢字教學(xué)，識(shí)字仍是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)之一。在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中完成識(shí)字任務(wù)，幫助學(xué)生熟練查字典，自學(xué)生字，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字教學(xué)中體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極思考、主動(dòng)識(shí)字，用不同的方法記憶漢字的音、形、義。在完成課本任務(wù)的鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流展示課外識(shí)字的成果。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，通過(guò)持續(xù)的練習(xí)提高寫字技能。

(2) 加強(qiáng)對(duì)詞句的訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，也是本冊(cè)閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在。針對(duì)中年級(jí)的詞句訓(xùn)練，主要從以下幾個(gè)方面展開：一是針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免簡(jiǎn)單的詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句，逐步培養(yǎng)他們的自主理解能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累；三是重視詞句的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)說(shuō)與寫之間的聯(lián)系。

(3) 處理課后問(wèn)題。對(duì)一些開放性思考問(wèn)題、討論題，注重引導(dǎo)學(xué)生的方法和自學(xué)的能力，力求理解內(nèi)容與品讀詞句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和積極積累。在朗讀和背誦方面給予更多自由度，讓學(xué)生選擇自己想背誦的部分，同時(shí)充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

(4) 加強(qiáng)朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是最基本和重要的閱讀技能，要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀，使課堂充滿讀書聲，強(qiáng)調(diào)讀的流暢、熟練與感情表達(dá)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅僅從技巧上進(jìn)行指導(dǎo)，更重在引導(dǎo)學(xué)生投入情感，充分利用朗讀表達(dá)思想感情。默讀同樣是重要的閱讀技能，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)同時(shí)思考，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

(5) 習(xí)作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂(lè)于寫作。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章和詩(shī)詞，增加他們的日常語(yǔ)言積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于形式，做到自由表達(dá)。中年級(jí)的學(xué)生不受文體和篇幅的限制，重在自由創(chuàng)作，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。重視學(xué)生的想法和情感，讓他們勇敢表達(dá)，克服對(duì)習(xí)作的畏懼，采取肯定與激勵(lì)的方法，組織交流與展示，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練習(xí)，逐漸提升寫作能力。

(6) 口語(yǔ)交際。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的興趣和交際欲望，使他們明確交流與討論的話題。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際交往能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能夠正確讀音、認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，并能準(zhǔn)確書寫；能夠認(rèn)讀85個(gè)生字，要求正確發(fā)音，但不必書寫與默寫。具備一定的識(shí)字能力。

2. 通過(guò)上下文或查字典理解詞句的含義。已學(xué)詞語(yǔ)大部分能夠在口頭或書面表達(dá)中使用，注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

3. 獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解其主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4. 培養(yǎng)勤于觀察思考和樂(lè)于寫作的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出較為具體的內(nèi)容。能描寫想象中的事物，展開想象與幻想，不拘形式自由表達(dá)見聞與想法，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)句完整通順，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)與引號(hào)，學(xué)習(xí)寫日記。

5. 能用普通話清楚明白地表達(dá)幾句話或一段話，做到語(yǔ)句完整通順，禮貌用語(yǔ)。在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中提升口語(yǔ)交際能力，能夠自由交流，在日常生活中主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)交際能力。

小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生基本情況分析:

本班共有45名學(xué)生，其中男生29人，女生16人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，班級(jí)中有一些男生性格活潑，注意力不集中，自律能力較差。在課堂上，他們時(shí)常做小動(dòng)作，喜歡聊天，常干擾他人，整體上缺乏靜心，導(dǎo)致作業(yè)的正確率偏低。從整體水平來(lái)看，學(xué)生的朗讀、閱讀理解、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的表現(xiàn)都相對(duì)薄弱。部分學(xué)生存在拖延作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善。然而，大多數(shù)孩子對(duì)班級(jí)充滿熱情，充分體現(xiàn)了集體主義精神。本班有個(gè)別學(xué)生由于智力和非智力因素的影響，在學(xué)習(xí)上面臨一定困難，需要在本學(xué)期中加強(qiáng)針對(duì)性的教育和輔導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識(shí)字與寫字、漢語(yǔ)拼音以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(1)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地認(rèn)讀420個(gè)生字。

(2)按筆順規(guī)則正確書寫，并能默寫生字230個(gè)，力求字形端正、勻稱。

(3)進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音，運(yùn)用拼音幫助識(shí)字，倡導(dǎo)普通話的學(xué)習(xí)。

(4)熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(5)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛護(hù)意識(shí)。

(6)掌握正確的寫字方法，以此培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

(7)鼓勵(lì)勤于朗讀、背誦，積極參與課外閱讀。

(8)培養(yǎng)主動(dòng)查字典、積極識(shí)字的意識(shí)。

(9)培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

2、閱讀訓(xùn)練。

(1)練習(xí)準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文并復(fù)述內(nèi)容，參與角色朗讀。

(2)持續(xù)練習(xí)默讀，能在不發(fā)聲的情況下理解課文，并主動(dòng)提出疑問(wèn)。

(3)能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和日常生活理解常用詞匯的意思。

(4)通過(guò)文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文大意。

3、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

(1)認(rèn)真傾聽他人表述一段話和簡(jiǎn)單事件，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

(2)在圖示或觀察事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整、連貫的語(yǔ)言。

(3)能夠圍繞所聽所讀內(nèi)容，運(yùn)用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整、意思連貫。

(4)積極參與口語(yǔ)交際，態(tài)度自然、表達(dá)清晰、言辭禮貌。

4、習(xí)作訓(xùn)練。

(1)關(guān)注周圍事物，逐步學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。

(2)能夠?qū)⒆约嚎吹健⒙牭?、想到的?nèi)容完整地寫出。

(3)學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的“留言條”和“請(qǐng)假條”。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并初步學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的用法。

本期習(xí)作內(nèi)容規(guī)劃。

5、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象及表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)：掌握普通話發(fā)音。

2、識(shí)字與寫字：準(zhǔn)確書寫及默寫230個(gè)生字，確保字跡端正。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：能夠認(rèn)真傾聽他人表述，并轉(zhuǎn)述內(nèi)容，講述課文故事。

5、閱讀：結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞義，明白課文大意，通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。

6、習(xí)作：在觀察或閱讀后，用普通話表達(dá)完整、連貫的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提升或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)段落理解與表達(dá)—閱讀與寫作并重，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方式，課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的朗讀、默讀及練習(xí)的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生留意周邊事物，積極學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)。

3、關(guān)注聽說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)新聞報(bào)道和書面表達(dá)相互促進(jìn)。借助優(yōu)秀范文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事情，從而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)課文特點(diǎn)合理選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯與句子理解的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握的效果。

5、實(shí)施因材施教，提升中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生的培養(yǎng)。建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排早讀及中午時(shí)間，針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)，全面記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。