培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀和寫作的興趣顯得尤為重要。此階段的學(xué)生正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，不僅可以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。結(jié)合pep.com.cn豐富的教學(xué)資源與實(shí)踐案例，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)美，在寫作中表達(dá)真，努力讓每一堂課都成為他們探索語(yǔ)言魅力的冒險(xiǎn)之旅。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班目前有學(xué)生15人，男生9人，女生6人。學(xué)生們普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和濃厚的求知欲望，課堂氛圍活躍。開學(xué)初期，我們通過(guò)了解學(xué)生暑期的學(xué)習(xí)與生活情況，并與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。本班大部分學(xué)生能夠遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，作業(yè)也能按時(shí)并認(rèn)真完成。同學(xué)間的互幫互助也十分明顯。然而，少數(shù)學(xué)生在上課時(shí)難以集中注意力，口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，閱讀和寫作能力也有待提高。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較低，部分原因是他們的家庭關(guān)注度不足。本學(xué)期，教師需要針對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正，以提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。

　二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材繼續(xù)秉持前八冊(cè)的特點(diǎn)，即“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”，從各個(gè)方面豐富和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共設(shè)有10個(gè)單元，每個(gè)單元分為主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分，確保了教材內(nèi)容的連貫性。各單元主題包括：飛翔、神秘、變遷、情感、智慧、海洋、險(xiǎn)境、方法、錯(cuò)誤的面對(duì)、我們的家園。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字和學(xué)習(xí)詞匯，通過(guò)運(yùn)用加深理解，同時(shí)要求學(xué)生帶字典或詞典進(jìn)課堂，定期檢查他們的摘錄筆記，并組織交流，互相糾正錯(cuò)誤。教材中的相關(guān)指導(dǎo)可以參考二年級(jí)下冊(cè)第11單元和三年級(jí)上冊(cè)的金鑰匙。

（2）結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)。針對(duì)錯(cuò)別字和病句問(wèn)題，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂交流時(shí)，要留出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手寫出詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子。寫完后全班及時(shí)檢查錯(cuò)字病句，并進(jìn)行修改。每次的習(xí)作（包括自讀筆記、日記）都要組織學(xué)生先自查，再請(qǐng)同學(xué)互相檢查，最后由老師評(píng)閱。那些常見的錯(cuò)別字病句應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生共同討論解決方案。雖然開始時(shí)可能顯得繁瑣，但長(zhǎng)期堅(jiān)持有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合，才能更有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使基本知識(shí)的教學(xué)更具針對(duì)性，從而達(dá)到更好的效果。

2、閱讀

（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）教會(huì)學(xué)生寫摘錄和批注筆記，并用于自讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握三種查找目錄的方法，幫助其閱讀和綜合性活動(dòng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，動(dòng)筆記錄，并在閱讀時(shí)查閱工具書。

3、習(xí)作

（1）讓學(xué)生明白寫作的目的在于自我表達(dá)和與他人交流。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注周圍事物，主動(dòng)豐富自己的見聞，珍視自己的獨(dú)特感受，以積累習(xí)作素材。

（3）通過(guò)與生活（如日記）、閱讀（如仿寫、續(xù)寫等）及活動(dòng)結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（4）以認(rèn)真閱讀為基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作，同時(shí)注意錯(cuò)別字和病句，并提出修改建議。通過(guò)典型案例引導(dǎo)，對(duì)比修改，開展小組討論，讓修改過(guò)程變得生動(dòng)主動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生交換習(xí)作進(jìn)行修改，確保語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范整潔。

4、口語(yǔ)表達(dá)

（1）在與人交流時(shí)能夠尊重和理解對(duì)方。

（2）積極參與討論，敢于表達(dá)自己的看法。

（3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適中。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①具備可執(zhí)行性。②包含時(shí)間安排與分工。③實(shí)施后需及時(shí)反饋，并進(jìn)行調(diào)整。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和合作精神?；顒?dòng)的結(jié)果并不是最重要的，關(guān)鍵在于學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的提升。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)更新自己的觀念、提升綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活施用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感態(tài)度、過(guò)程與方法的結(jié)合，鼓勵(lì)啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式。

4、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的溝通，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度，融入日常教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生。

6、合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言的積累、理解與應(yīng)用，注重基本技能的培養(yǎng)，奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。學(xué)生的生理、心理和語(yǔ)言能力發(fā)展具有階段性，不同內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)采取相應(yīng)的策略，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

　五、教學(xué)專題研究：

課堂教學(xué)需注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹落實(shí)學(xué)校課程改革精神和目標(biāo)為核心，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。充分發(fā)揮組內(nèi)教師的積極性，加強(qiáng)交流與探討，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)水平。

　二、本組情況分析

本組教師均具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)相近，容易進(jìn)行溝通和交流。每位教師都有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如何充分發(fā)掘老師們的特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，助力個(gè)人在新一輪教學(xué)中有更大的提高，將是本組教師需要重點(diǎn)關(guān)注的工作方向。

　三、具體工作

1、持續(xù)深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容與要求。努力將教育改革的基本理念落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的具體實(shí)踐中，優(yōu)化整合教學(xué)環(huán)節(jié)。樹立以研究促進(jìn)發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦多層次的課堂教學(xué)展示與研討活動(dòng)，積極進(jìn)行評(píng)議交流，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，并尋求解決方案。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加大對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的反饋與改進(jìn)。

2、加強(qiáng)討論與學(xué)習(xí)，全面營(yíng)造學(xué)習(xí)型教研氛圍。本學(xué)期，組內(nèi)將增強(qiáng)學(xué)習(xí)探討的氛圍，定期就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研討。組長(zhǎng)要組織好各項(xiàng)活動(dòng)，積極開展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、說(shuō)課和評(píng)課等活動(dòng)。還要在辦公室內(nèi)營(yíng)造良好的教研氛圍，使工作環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)本組教師的持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3、教學(xué)是學(xué)校工作的核心，本學(xué)期我們將繼續(xù)做好與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。

（1）備課：倡導(dǎo)深入研究學(xué)生和教材，制定的教案需具有可操作性；在“舊案新備”的過(guò)程中，要體現(xiàn)教師個(gè)性化的思考，力求教案的最優(yōu)化。年級(jí)組明確分工，使每位教師熟練掌握教材，開展組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)。

（2）上課：關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注重提升學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，努力在課堂上為學(xué)生提供充分的發(fā)展空間。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“精講巧練”。

（3）作業(yè)布置與批改：要求教師合理有效地安排作業(yè)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)量與題型，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期我們將更加關(guān)注“說(shuō)”和“讀”的作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與主動(dòng)性。

4、開設(shè)各類公開課：

（1）開展“骨干教師觀摩課”。

（2）組織教研組日常研討課。

（3）結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，開展每位教師一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課。

在反復(fù)磨練教學(xué)的過(guò)程中，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作與反思意識(shí)，切實(shí)提高本組教師的課堂掌控能力，確保課堂教學(xué)高效實(shí)施。

5、鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行自我反思與總結(jié)。本組教師熱愛自己的教育崗位，日常工作忙碌而豐盈，做好教學(xué)反思有助于教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”的轉(zhuǎn)變。我們要認(rèn)真撰寫隨筆案例和教學(xué)后記，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　四、具體安排：（本組活動(dòng)將結(jié)合學(xué)校教研活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，合理組織。）

九月份：

1、制定五年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃，并學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃。

2、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課標(biāo)，落實(shí)要點(diǎn)；

3、規(guī)范備課、作業(yè)格式的書寫與批改；

4、制定本年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)的周計(jì)劃；

十月份：

1、教研組研討課及組內(nèi)說(shuō)課活動(dòng)。

2、集體備課，開展語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查；

十一月份：

1、組織教研組研討課及組內(nèi)說(shuō)課。

2、繼續(xù)進(jìn)行集體備課；

3、進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查。

十二月份：

1、開展教研組研討課及組內(nèi)說(shuō)課。

2、進(jìn)行集體備課，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查。

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、整理教研組工作總結(jié)及相關(guān)資料；

3、進(jìn)行期末教學(xué)檢查。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

　一、情況分析

我所任教的五年級(jí)（1）班共有男生15人，女生14人，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較以往有了顯著改善，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生們能夠積極思考，踴躍舉手發(fā)言，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，部分學(xué)生展現(xiàn)出主動(dòng)和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。

然而，期末測(cè)試結(jié)果顯示，整體成績(jī)存在明顯的分化，學(xué)困生的比例仍然偏高。對(duì)此，本學(xué)期我將繼續(xù)扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)與對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都有所收獲。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：課文閱讀、寫作練習(xí)、語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)詞鑒賞、作文指導(dǎo)等。

教材依據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在通過(guò)小組合作的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利地朗讀所學(xué)課文，理解課文的基本內(nèi)容和中心思想。

2、在具體情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，進(jìn)行基礎(chǔ)的口頭表達(dá)和書面交流。

3、掌握常用的寫作技巧，能夠完成簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文寫作。

4、欣賞和理解一定數(shù)量的古詩(shī)詞，感受其語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

5、能夠在閱讀理解中提取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

6、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)語(yǔ)文在日常生活中的重要性。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

8、形成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫工整、美觀。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

朗讀、理解課文、語(yǔ)言應(yīng)用及寫作技巧是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

　五、教學(xué)設(shè)想

1、重視探索性和實(shí)踐性，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）教材內(nèi)容的展開貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神。例如，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，通過(guò)情境對(duì)話讓學(xué)生自我探討字詞的用法，逐步引導(dǎo)他們掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。

（2）通過(guò)生動(dòng)直觀的方式教會(huì)學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)言教學(xué)側(cè)重于記憶和理解，而忽略了實(shí)際運(yùn)用?，F(xiàn)階段，將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)課堂活動(dòng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

（3）將閱讀理解與寫作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過(guò)選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的題材，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言思維發(fā)展。

通過(guò)對(duì)課文進(jìn)行分組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中自我體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用。這種方式不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能提升他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，逐步形成從語(yǔ)言的角度分析問(wèn)題的思維方式。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取他們熟悉且感興趣的故事和詩(shī)歌，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀中感受語(yǔ)文的魅力，理解語(yǔ)言的豐富性。

4、通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的交叉內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多樣性，從而激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　六、課時(shí)安排如下：

（略）

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)方案以“順應(yīng)21世紀(jì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，致力于提升小學(xué)生的語(yǔ)文能力，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”為核心理念，繼續(xù)著重于：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)

2、注重知識(shí)積累，滲透于日常學(xué)習(xí)中

3、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約明了，循序漸進(jìn)

　二、學(xué)情分析

本班共有32名學(xué)生，男生19人，女生13人。原班級(jí)有30人，從其他班級(jí)調(diào)入2人。從整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)均衡，但行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性較為薄弱，積極性較強(qiáng)的學(xué)生屈指可數(shù)。我們將從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

　三、教材分析

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與能力的提升，為學(xué)生的全面素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分組成，共設(shè)有7個(gè)單元。課文分為精讀和略讀兩類。右上角標(biāo)有△的為略讀課文，旨在擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下自主閱讀，不計(jì)入考試范圍。每個(gè)單元設(shè)有1篇習(xí)作，合計(jì)7篇，另有1個(gè)綜合練習(xí)，合計(jì)7個(gè)。課文后的作業(yè)內(nèi)容包括：一是朗讀、背誦和默讀等常規(guī)訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加語(yǔ)言積累。二是用鋼筆描紅，重點(diǎn)訓(xùn)練生字書寫，提供標(biāo)準(zhǔn)范字，幫助學(xué)生扎實(shí)書寫基本功。三是讀寫常用詞匯，加深字詞的記憶與理解。四是閱讀訓(xùn)練，包括結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子的能力，分析段落，歸納主旨等，提升閱讀理解能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)的“小練筆”，鼓勵(lì)學(xué)生在句式、段落結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行部分仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材由例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)組成。例文多為學(xué)生的優(yōu)秀作品改編，貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論涵蓋要求、觀察技巧和寫作重點(diǎn)。作業(yè)部分包含習(xí)作主題與要求，有時(shí)還提供多樣范例供學(xué)生參考。全冊(cè)教材共設(shè)有7個(gè)綜合練習(xí)，既相對(duì)獨(dú)立，又形成系統(tǒng)性。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主選擇閱讀課外書籍，養(yǎng)成留心觀察和做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，做到準(zhǔn)確讀音，識(shí)字寫字。

3、培養(yǎng)與人交際的能力，使學(xué)生能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)氣自然，令他人明了所傳達(dá)的意思。

4、使學(xué)生能夠流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解詞義。

5、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力，確保寫出的文章通順，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　五、教學(xué)方法措施

在教學(xué)過(guò)程中，采用靈活多樣的新教學(xué)理念，如情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，教材中包括毛筆字書寫練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫。

2、強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練貫穿各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，重視學(xué)生使用字典和上下文理解詞語(yǔ)，使其積累詞句。

3、注重朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，朗讀是有效的閱讀訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受課文情感。在精讀課文時(shí)，給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間。

4、提升寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)寫作的興趣與自信，為學(xué)生提供寬廣的寫作空間，讓他們自由表達(dá)感受。

　六、各類課文所需時(shí)間

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）3課時(shí)

課文26課72課時(shí)

習(xí)作7個(gè)16課時(shí)

練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—2周完成

2、第二單元（課文4—練習(xí)2）2—4周完成

3、第三單元（課文8—練習(xí)3）5—7周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）8—10周完成

5、第六單元（課文16—練習(xí)5）10—12周完成

6、第六單元（課文19—練習(xí)6）12—14周完成

7、第七單元（課文23—練習(xí)7）14—16周完成

8、期末復(fù)習(xí)和考試16—20周完成

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

依據(jù)現(xiàn)代教育理念和教育思想，切實(shí)落實(shí)本學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將致力于提升教育教學(xué)的基本技能與管理能力，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全力推進(jìn)有效教學(xué)，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂。我們將積極、穩(wěn)妥地深化語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)的規(guī)范管理，強(qiáng)化教學(xué)研究、服務(wù)與指導(dǎo)等功能。充分利用校本資源，將“中華經(jīng)典誦讀”的特色融入語(yǔ)文教學(xué)之中，探索出一條科學(xué)、有效、低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)新路徑，圍繞“構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”進(jìn)行深入研究，同時(shí)積極開展專題研究，拓展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極開展活動(dòng)，推動(dòng)教研工作，促進(jìn)學(xué)生與教師的共同成長(zhǎng)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、教研組成員概況

我們的教研組由5位教師組成，大家將在工作中相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討和提升。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)成績(jī)：力求學(xué)生在學(xué)習(xí)上樂于成長(zhǎng)，參與各類競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)，提升班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)：強(qiáng)化學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)，注重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)的檢查工作，深入開展教學(xué)常規(guī)，以提升備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和考核的工作質(zhì)量。

4、教研教改：認(rèn)真研究并執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，推廣“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展型課堂教學(xué)模式”，以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展教研教改系列活動(dòng)。

5、學(xué)生活動(dòng)：組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括師生共讀書活動(dòng)、作文、古詩(shī)文背誦、手抄報(bào)等，圍繞學(xué)校“讀經(jīng)典名著，做幸福讀書人”的特色，開展古詩(shī)文背誦比賽。

三、重點(diǎn)工作及措施

1、繼續(xù)組織教研組全體教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深對(duì)課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施建議的理解，樹立先進(jìn)的語(yǔ)文課程觀念。處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、持續(xù)推進(jìn)教材培訓(xùn)工作，備課組要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，進(jìn)行反思與內(nèi)化。

3、組織聽課、評(píng)課，提供課堂即時(shí)指導(dǎo)，參加教師基本功大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究與教師發(fā)展。

4、加強(qiáng)教研論文的撰寫工作，以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，撰寫高質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。

5、以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)師生共享習(xí)作與作品。

7、開展師生共讀、演講、朗誦、作文、古詩(shī)文背誦等活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加外部或線上作文競(jìng)賽。

8、圍繞學(xué)校的“經(jīng)典名著誦讀”特色活動(dòng)，組織古詩(shī)文背誦比賽，利用早讀和課前時(shí)間，規(guī)劃背誦《新課標(biāo)》中的必背古詩(shī)，并適當(dāng)擴(kuò)展。

9、各班計(jì)劃開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如手抄報(bào)、讀書筆記，積極延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)至課外與社會(huì)。

10、落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，確保教學(xué)工作的扎實(shí)有效，做好“六認(rèn)真”的檢查與記錄，及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與反饋問(wèn)題。

11、組織豐富的學(xué)生讀書活動(dòng)，設(shè)計(jì)系列閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀書中聽、說(shuō)、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合，提升閱讀廣度與深度。

12、展示學(xué)生的手抄報(bào)，做好課前預(yù)習(xí)和課后鞏固工作。

四、具體安排

九月份：

1、制定教研組及學(xué)校的教學(xué)教研計(jì)劃。

2、組織學(xué)習(xí)教材編寫原則。

3、上報(bào)“研討課”安排表，并按計(jì)劃實(shí)施。

4、每隔一周進(jìn)行集體備課與教科研活動(dòng)。

5、進(jìn)行月度檢查。

十月份：

1、組織學(xué)生手抄報(bào)比賽。

2、班級(jí)展板比賽。

3、評(píng)選學(xué)生讀書筆記。

4、班級(jí)“小書房”比賽。

5、開展五年級(jí)語(yǔ)文研討周。

6、繼續(xù)進(jìn)行集體備課與教科研活動(dòng)。

7、進(jìn)行月度檢查。

十一月份：

1、評(píng)選學(xué)生閱讀筆記。

2、對(duì)單元測(cè)試進(jìn)行質(zhì)量分析與反饋。

3、出版班級(jí)刊物。

4、舉行手抄報(bào)比賽。

5、進(jìn)行月度檢查。

十二月份：

1、舉辦學(xué)生硬筆書法比賽。

2、設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案（每位教師至少一篇）。

3、繼續(xù)進(jìn)行集體備課與教科研活動(dòng)。

4、組織中、高年級(jí)學(xué)生古詩(shī)文誦讀匯報(bào)。

5、評(píng)選“閱讀之星”。

6、進(jìn)行月度檢查。

一月份：

1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、開展期末教育教學(xué)工作大檢查。

3、進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與分析。

4、完成學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定與寄語(yǔ)工作。

5、交流總結(jié)教研組及備課組的成果。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

　一、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材共設(shè)有6個(gè)單元，包含30篇課文。每個(gè)單元的內(nèi)容分為導(dǎo)語(yǔ)、課文以及語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每篇課文后都附有要求認(rèn)讀的生字、課后習(xí)題以及詞語(yǔ)采集。部分課文還增設(shè)了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”板塊。該教材的特色在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)語(yǔ)文能力。同時(shí)重視文化素養(yǎng)的提升，兼顧民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感知自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，使他們樹立愛國(guó)情懷、尊重他人、互幫互助的精神，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，推動(dòng)語(yǔ)言能力的發(fā)展，同時(shí)啟迪心智，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)171個(gè)字，能書寫201個(gè)字，并具備使用字典、詞典的能力，達(dá)到一定的獨(dú)立識(shí)字水平。

3、能夠用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn)的楷體字，書寫整齊，保持一定速度。

4、使用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、需能默讀課文，掌握一定的閱讀速度，抓住文章大意，并能夠簡(jiǎn)述課文所講述的主要事件，聯(lián)系上下文及個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子。

6、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，以及在課外閱讀和日常生活中獲取的語(yǔ)言素材。培養(yǎng)瀏覽閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　三、教學(xué)措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識(shí)字與寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑自主識(shí)字，增加識(shí)字量，通過(guò)閱讀與書寫的實(shí)踐來(lái)鞏固和運(yùn)用學(xué)過(guò)的漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、在閱讀教學(xué)中：注重朗讀與默讀，強(qiáng)化詞句的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言材料；引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，掌握方法，并鼓勵(lì)課外延伸閱讀。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)：明確教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，將口語(yǔ)交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

5、習(xí)作教學(xué)：重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，從而提升寫作能力。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們探索文學(xué)的魅力，理解語(yǔ)言的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的思考能力與創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)和生活構(gòu)筑良好的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包括“課文閱讀”、“寫作技巧”、“語(yǔ)言運(yùn)用”和“綜合實(shí)踐”四個(gè)單元。

《課文閱讀》單元涵蓋多篇精彩的課文，學(xué)生將通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想。這一部分重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，從而提升他們的理解能力。

《寫作技巧》單元關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行文字表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。通過(guò)具體的寫作范例，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，構(gòu)建段落，發(fā)展自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

《語(yǔ)言運(yùn)用》單元著重于語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)進(jìn)行鞏固。學(xué)生將參與一些有趣的語(yǔ)言游戲，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)自信心。

《綜合實(shí)踐》單元?jiǎng)t以探究和實(shí)際操作為主，學(xué)生會(huì)在多元的任務(wù)中進(jìn)行討論、合作，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)五年級(jí)學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)實(shí)際操作和討論，進(jìn)一步深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

2、通過(guò)閱讀和寫作的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)技巧，并形成自己的寫作風(fēng)格。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪徐`活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

5、通過(guò)養(yǎng)成記錄和反思學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：注重在課堂上設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中主動(dòng)探究語(yǔ)文知識(shí)。

　五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐，不斷提升自身的教學(xué)能力，努力成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、互動(dòng)的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與討論，增加他們的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、充分利用學(xué)校的圖書資源，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享和討論，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，通過(guò)多樣化的主題引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4、將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生與家人和社區(qū)進(jìn)行交流，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

閱讀理解討論交流實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)

寫作訓(xùn)練分組合作演示分享

語(yǔ)言游戲創(chuàng)意表達(dá)課外閱讀

參觀訪問(wèn)社會(huì)調(diào)查匯報(bào)交流

書法賞析語(yǔ)言競(jìng)賽作品展示

角色扮演故事表演寫作比賽

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法討論法合作學(xué)習(xí)實(shí)踐法

演示法游戲法問(wèn)題導(dǎo)向法案例分析法

　八、教學(xué)進(jìn)度：

（略）

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生42人，這些孩子是我從一年級(jí)一路帶大的。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力、獨(dú)立閱讀能力和口語(yǔ)交流能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，自覺性強(qiáng)，集體榮譽(yù)感明顯，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍優(yōu)秀。然而，我也觀察到一些學(xué)生對(duì)新教材的適應(yīng)性較差，因?yàn)樗麄兊乃季S能力與教材的要求存在一定差距。由于每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，影響了整體成績(jī)。本學(xué)期需要制定有效的措施，以幫助這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充和強(qiáng)化知識(shí)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，并保持良好的學(xué)習(xí)用品使用習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言、積極朗讀和查字典的習(xí)慣。

（3）自主進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

（4）能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

鞏固漢語(yǔ)拼音，利用其幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識(shí)字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字，能依據(jù)筆順正確書寫生字200個(gè)。

（2）能依照字形的結(jié)構(gòu)清晰、美觀地書寫漢字。

（3）持續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保書寫端正、紙面整潔。

（4）進(jìn)行毛筆字練習(xí)，追求字形端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際：

（1）能夠流利地表達(dá)自己的意見，樂于與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。

（2）能夠復(fù)述課文中的故事，理解他人講話的主要內(nèi)容并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

（3）積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，清楚傳達(dá)自己的想法。

5、閱讀：

（1）學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文。

（2）背誦指定的課文，并能復(fù)述其內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（3）練習(xí)默讀課文做到不出聲、不指讀，關(guān)注默讀速度。

（4）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境與生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，掌握課文大意。

（5）利用字典學(xué)習(xí)生字詞，按照要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有條理、細(xì)致地觀察事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（2）從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)以及問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解破折號(hào)的用法。

三、各單元要求：

第一單元：“感謝老師”，體會(huì)對(duì)教師的感激和懷念之情。

第二單元：“自然的奇妙”，感受大自然的美麗與奇特，激發(fā)熱愛自然的情感。

第三單元：“故事分享”，理解故事內(nèi)容，從中汲取教訓(xùn)。

第四單元：“無(wú)私奉獻(xiàn)”，學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)知快樂來(lái)自于付出。

第五單元：“祖國(guó)風(fēng)情”，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、親近自然的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

第六單元：“堅(jiān)持不懈”，學(xué)習(xí)持之以恒的精神，堅(jiān)定信念迎接希望。

第七單元：“名著閱讀”，陶冶情操，提升品味。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)讀書及使用工具書的能力。在朗讀、背誦和復(fù)述中培養(yǎng)情感，注重基本的寫字能力。學(xué)習(xí)有條理地觀察事物，撰寫結(jié)構(gòu)清晰的短文。

（一）識(shí)字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)識(shí)字規(guī)律記憶生字，在課堂上安排寫字時(shí)間，指導(dǎo)正確的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，確保書寫端正美觀。提高寫字速度，養(yǎng)成規(guī)范的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文教學(xué)：

（1）注重朗讀訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)和思考，理解內(nèi)容。

（2）體悟感情，增強(qiáng)語(yǔ)感；精讀詞句，積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用能力。

（3）深入理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想和想象，分析歸納課文的條理與思路，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

（4）教授學(xué)生閱讀技巧，提示思路，可使用圈點(diǎn)、勾畫等方法，做好記錄。

2、略讀課文教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立閱讀、思考與交流，抓住一兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生將精讀獲取的知識(shí)運(yùn)用到略讀中。

（三）口語(yǔ)交際與習(xí)作：

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的邏輯性，提高語(yǔ)言能力，并將口語(yǔ)訓(xùn)練融入日常生活。

對(duì)于習(xí)作教學(xué)，要增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識(shí)，提供多樣化的寫作形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與思考積累素材，鼓勵(lì)真實(shí)的表達(dá)，倡導(dǎo)自然的語(yǔ)言風(fēng)格。

五、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1、以課程改革的新理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、重視教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。

3、創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討、學(xué)習(xí)。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，確保每位學(xué)生都有動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和見解，尊重不同的想法，在實(shí)踐中領(lǐng)悟與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6、設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)題型，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

六、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

（一）對(duì)優(yōu)秀與中等生的輔導(dǎo)：

1、增加課外閱讀，拓寬知識(shí)面，鼓勵(lì)摘抄自己喜歡的句子。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)和自學(xué)，鼓勵(lì)在課堂上提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并帶動(dòng)小組學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)勤寫，表達(dá)內(nèi)心想法，主動(dòng)與老師同學(xué)分享。

（二）重視學(xué)習(xí)困境學(xué)生的輔導(dǎo)：

1、課堂上提醒注意力集中，給予在集體面前發(fā)言的機(jī)會(huì)，幫助理解題目后再進(jìn)行作業(yè)。鼓勵(lì)他們克服困難，努力學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)批改時(shí)，教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行，直到錯(cuò)誤得到糾正。

3、指定優(yōu)秀班干部，帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀與復(fù)習(xí)，提升他們的記憶力，增強(qiáng)信心，提升學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)自信心。

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　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解漢字構(gòu)成的基本知識(shí)，掌握漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)范，能夠正確書寫常見漢字。

2、培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文的基本鑒賞能力，理解詩(shī)歌的意境和情感，能夠背誦并默寫一定數(shù)量的經(jīng)典詩(shī)詞。

3、能夠流利地朗讀課文，理解課文的主題思想，能夠用自己的話簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，并提出問(wèn)題。

4、掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，理解詞語(yǔ)的詞性變化，能夠正確使用常見的修辭手法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，能夠?qū)λx的書籍進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

6、提高學(xué)生的寫作能力，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的作文，表達(dá)自己的思想和感受，形成完整的文章結(jié)構(gòu)。

7、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的構(gòu)成和意義，能夠正確運(yùn)用成語(yǔ)，豐富表達(dá)方式。

8、培養(yǎng)語(yǔ)言的觀察能力，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力。

9、通過(guò)參與討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

10、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，感受漢字的魅力，激發(fā)探索與創(chuàng)造的興趣。

12、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，重視作業(yè)的完成質(zhì)量，做到認(rèn)真細(xì)致。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：漢字、古詩(shī)文、閱讀、寫作和語(yǔ)法等。漢字的書寫、古詩(shī)文的理解及閱讀能力的培養(yǎng)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

　三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

3、多形式的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題與解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生筑牢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根基。

5、利用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)中相互啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的有效方法。

6、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，因材施教，每節(jié)課都注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，突出教學(xué)的實(shí)用性。

　四、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果

1、能夠在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考與解決。

2、學(xué)生能對(duì)不理解的內(nèi)容主動(dòng)提出疑問(wèn)，積極參與討論，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，細(xì)心處理每一份作業(yè)。

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　一、情況分析：

學(xué)生情況分析：

五年級(jí)共有XX個(gè)班，每個(gè)班級(jí)約有XX名學(xué)生。根據(jù)上個(gè)學(xué)期的區(qū)抽考結(jié)果，優(yōu)秀率不足XX%，而且不合格人數(shù)超過(guò)XX人，問(wèn)題主要出現(xiàn)在XX班。這意味著，提升優(yōu)秀率和改善學(xué)習(xí)成績(jī)的工作非常緊迫。從前任教師的反饋來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，上課期間能夠主動(dòng)思考并積極參與討論，課后也能按時(shí)完成作業(yè)。然而，個(gè)別學(xué)生在自我約束能力上尚顯不足。由于年級(jí)的變化，他們從中年級(jí)升入高年級(jí)，學(xué)習(xí)重心有所轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生在初期難以適應(yīng)。教師有必要深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　教材分析：

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”構(gòu)成。

全冊(cè)設(shè)計(jì)了7個(gè)單元，每個(gè)單元包含3到5篇閱讀課文，共計(jì)26篇。課文分為精讀和自讀兩種形式。每個(gè)單元還安排了一篇習(xí)作，并進(jìn)行綜合性練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的字詞句能力、書寫、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等。為了加強(qiáng)語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)，教材中還特別安排了“學(xué)和做（1）”——說(shuō)名道姓。教材在生字的安排上繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的策略。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并能夠運(yùn)用本冊(cè)教材中的生字，進(jìn)行規(guī)范的硬筆書寫，字跡整齊且有一定速度，能使用毛筆書寫楷書，并在書寫中感受到漢字的優(yōu)美。

2、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到一定的閱讀速度；通過(guò)工具書或自我積累理解文本中的詞匯；在閱讀中分析文章的邏輯順序，領(lǐng)會(huì)作者的情感和思想，初步掌握說(shuō)明性、敘事性文章的閱讀技巧，嘗試進(jìn)行課外書籍的自主閱讀，并利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)開展研究性閱讀。

3、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，主動(dòng)豐富見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)，積累習(xí)作素材；能完成簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象類作文；學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠修改自己的作品，本學(xué)期內(nèi)完成約8篇課內(nèi)習(xí)作。

4、在交流中尊重和理解對(duì)方，講究語(yǔ)言的美，抵制不文明用語(yǔ)；積極參與表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)應(yīng)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；能夠根據(jù)聽眾和場(chǎng)合作簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，進(jìn)行發(fā)言。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道收集資料，嘗試撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；能夠圍繞身邊的問(wèn)題或影視故事組織討論、專題演講，初步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

習(xí)慣篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解讀書、做筆記的價(jià)值。

2、培養(yǎng)多讀書并及時(shí)做筆記的習(xí)慣。

3、逐步形成在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解讀書的意義，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一單元：園丁之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字，能夠靈活運(yùn)用。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯的含義。

4、學(xué)習(xí)人物形象的刻畫方法。

5、進(jìn)行基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練。

6、理解并背誦詩(shī)句，描述詩(shī)中描繪的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)詞的含義，力求掌握課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子的意義，深刻體會(huì)文章的情感。

第二單元：自然的奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用本單元的生字詞。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、進(jìn)行字、詞、句口語(yǔ)交際等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

4、正確使用歇后語(yǔ)。

5、感受自然之美，激發(fā)愛自然、珍惜生活的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受文章的情感，掌握通過(guò)敘述介紹動(dòng)物特點(diǎn)和生活習(xí)性的方式。

第三單元：故事集錦

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解成語(yǔ)故事的深刻道理。

2、學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和執(zhí)著的研究精神。

3、學(xué)習(xí)嫦娥善良和為民服務(wù)的品質(zhì)。

4、從寓言中汲取教訓(xùn)。

5、熟練運(yùn)用本單元生字詞。

6、理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)詞句。

7、流利、有感情地朗讀課文，背誦經(jīng)典段落。

8、進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)段落，能夠運(yùn)用拒絕的技巧。

第四單元：無(wú)私奉獻(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鄧小平爺爺愛國(guó)愛民的情懷。

2、明白付出帶來(lái)的快樂。

3、科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛患者，樹立戰(zhàn)勝困難的信念。

4、理解課文內(nèi)容和重要段落的意義。

5、進(jìn)行基礎(chǔ)的字、詞、句練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文，背誦重要段落，能舉行小型新聞發(fā)布會(huì)。

第五單元：祖國(guó)各地

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受自然的美麗，培養(yǎng)感知美、創(chuàng)造美和表達(dá)美的能力，激發(fā)熱愛自然的情感。

2、感受黃果樹瀑布的壯觀，體會(huì)自然對(duì)人性的陶冶。

3、了解莫高窟在世界文化史上的地位，增強(qiáng)國(guó)民自豪感和自信心。

4、進(jìn)行字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)句子的意義，感受作者的情感。

第六單元：百折不撓

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受富蘭克林探索精神。

2、學(xué)習(xí)談遷在逆境中的頑強(qiáng)意志，懂得堅(jiān)定信念的重要性。

3、感受諾貝爾對(duì)科學(xué)的熱愛和奉獻(xiàn)。

4、領(lǐng)悟滴水穿石的意義，學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的重要性。

5、理解課文，了解過(guò)渡句的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文，掌握過(guò)渡語(yǔ)句的意義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的未來(lái)暢想。

第七單元：走進(jìn)名著

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知鮮明的人物形象。

2、感受王冕的刻苦學(xué)習(xí)和孝順品德。

3、理解詩(shī)人與朋友間的依依惜別情感。

4、欣賞田園生活的意境，受到美的熏陶。

5、掌握重點(diǎn)詞句的意思，理解句子所表達(dá)的情感。

6、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦掌握重點(diǎn)句子，體會(huì)表達(dá)的感情，借助詩(shī)文互相理解，呈現(xiàn)情感的交融。

　四、教學(xué)措施：

1、教師需認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解教材，挖掘教學(xué)重難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)文本的分析，做好備課。

2、充分利用投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體工具開展教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、以有效教學(xué)為主要目標(biāo)，鼓勵(lì)師生共同積極參與教學(xué)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法。

6、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、有效使用與教材配套的輔助用書和教具，充分利用相關(guān)教學(xué)資源。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

一、總體目標(biāo)：

1、鞏固漢字的認(rèn)讀與書寫，能通過(guò)漢字進(jìn)行閱讀與普通話的學(xué)習(xí);識(shí)字164個(gè)，能正確認(rèn)讀本冊(cè)中的多音字(共12個(gè))，學(xué)會(huì)辨析形近字;會(huì)讀寫400個(gè)左右的新詞匯(不包括單音詞)，并能靈活運(yùn)用。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，確保寫字正確、整潔;進(jìn)行毛筆字的臨摹，注意坐姿和握筆的方式，培養(yǎng)寫字認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)按要求進(jìn)行課文的預(yù)習(xí);能抓住重點(diǎn)詞句理解課文的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)深入分析重點(diǎn)段落，掌握“摘句法”和段意歸并法，進(jìn)行段落大意的總結(jié)。

4、學(xué)會(huì)將事件的經(jīng)過(guò)分步驟詳細(xì)敘述;初步學(xué)會(huì)將長(zhǎng)文簡(jiǎn)要提煉為短文，做到既具體又簡(jiǎn)潔;學(xué)會(huì)撰寫文章的“開頭”和“結(jié)尾”，能寫簡(jiǎn)單的通知。

5、能夠修改前后意思矛盾的句子。

6、能流利朗讀課文;背誦指定的課文，部分學(xué)生會(huì)進(jìn)行默寫。

7、能有條理地闡述事情，明確介紹自己的家庭;簡(jiǎn)潔明了地推薦一本課外書;說(shuō)普通話時(shí)，口齒清晰，聲音響亮，態(tài)度自然大方。

8、學(xué)會(huì)撰寫基本的讀書筆記，能寫出內(nèi)容梗概。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解查找及運(yùn)用資料的技巧，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫活動(dòng)方案。

二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書籍的深厚情感;通過(guò)閱讀結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，掌握讀書與寫作的小竅門。更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終身。

第二單元：通過(guò)閱讀讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念與熱愛;通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情感雖然共同，但表達(dá)方式各異，引發(fā)鄉(xiāng)愁的事物也各不相同，感受到作者通過(guò)景物或事件傳達(dá)的情感;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索自然與科學(xué)奧秘的興趣，促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫作技巧，感受作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，不僅理解文本本身，還能從生活中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，得到啟示——這是本單元要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和落實(shí)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：圍繞“探索漢字的奧秘”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)與發(fā)展歷程，加深對(duì)漢字及中華傳統(tǒng)文化的情感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找與運(yùn)用資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”的主題，整合本組的教學(xué)資源，將閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，深刻理解文本，與生活實(shí)際相結(jié)合，感受課文傳達(dá)的情感。口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)父母的愛；習(xí)作中關(guān)注生活體驗(yàn)，真情實(shí)感，促進(jìn)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)文章的情感，結(jié)合相關(guān)資料與課文的信息，了解中華民族歷史上的屈辱，銘記國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接受愛國(guó)主義的熏陶，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流資料的方法，提升信息收集和處理能力。

三、基本情況：

本班共有學(xué)生36人，包括男生20人和女生16人。大多數(shù)學(xué)生身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，本班學(xué)生的整體成績(jī)較為理想，優(yōu)秀生如周曉涵、李晨曦、王小華等表現(xiàn)優(yōu)異，但也有基礎(chǔ)較差的學(xué)生。學(xué)生的差異化明顯，特別是部分差生基礎(chǔ)薄弱，影響了班級(jí)的整體成績(jī)和合格率。本學(xué)期將特別關(guān)注差生的學(xué)習(xí)，努力幫助其進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真上課，積極發(fā)言，及時(shí)完成作業(yè)，尤其是李欣然、張國(guó)偉等同學(xué)表現(xiàn)最佳；不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不按時(shí)完成，書寫潦草，且有些小同學(xué)容易走神，這些情況需要教師密切關(guān)注，給予耐心指導(dǎo)。

在語(yǔ)文能力方面：閱讀水平上，王小華、李晨曦、周佳慧等同學(xué)表現(xiàn)突出，理解能力強(qiáng)，往往能獨(dú)到地解析文本;寫作方面，張國(guó)偉、李欣然等同學(xué)能夠?qū)懙昧鲿扯敿?xì)，中心突出；書寫水平上，陳小剛、林雨欣的字跡工整清晰，令人愉悅；朗讀方面，李思雨、王夢(mèng)潔表現(xiàn)優(yōu)秀，音準(zhǔn)良好，流暢且富有感情，讓其他同學(xué)羨慕。

家庭狀況與家庭教育方面：大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，很多是獨(dú)生子女，雖然家庭條件不算富裕，但父母對(duì)孩子的關(guān)心無(wú)微不至，因此部分孩子性格較為嬌慣，自我意識(shí)較強(qiáng)。有的學(xué)生父母常年在外地工作，由祖輩照看，導(dǎo)致家庭教育相對(duì)薄弱，無(wú)法很好配合學(xué)校的教學(xué)工作，這也是需要關(guān)注的重要問(wèn)題。

學(xué)生們都聰明活潑，未來(lái)充滿潛力。教師需要關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谝延谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。雖然無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生成為最優(yōu)秀的，但會(huì)努力使他們變得更好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著課堂改革的深入，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)要積極體現(xiàn)新課改的方向，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的記憶理解與運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感與習(xí)慣的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，提高學(xué)習(xí)效率。具體措施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元考核，根據(jù)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)與同學(xué)互助的方式，讓困難生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并與家長(zhǎng)保持溝通，共同提高。

3、為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，并向同學(xué)分享，帶動(dòng)全班的閱讀熱情。

4、通過(guò)借閱圖書、推薦優(yōu)秀文章、評(píng)選好作品、摘錄優(yōu)美詞句等方式，拓寬學(xué)生的閱讀面，提高閱讀能力。

5、增加寫作訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，特別是在如何細(xì)致生動(dòng)的表述上提供更多幫助。

6、創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的才能，互相學(xué)習(xí)，共同提升綜合素質(zhì)。

7、做好優(yōu)生與差生的培優(yōu)輔差工作，使每位學(xué)生都有潛力發(fā)展，獲得提高的機(jī)會(huì)。

8、進(jìn)行階段性的質(zhì)量檢查與反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，提高教學(xué)效率。

9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清楚整潔。

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　一、學(xué)情分析：

在新接手的五（3）班中，我通過(guò)調(diào)查了解到該班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。成績(jī)方面存在明顯的兩極分化，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況缺乏重視，本班有6位同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)自覺性差，整體上同學(xué)們的書寫和作文水平相對(duì)薄弱，課堂紀(jì)律也有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育。

　二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本教材依然按照專題的方式組織章節(jié)，共設(shè)有八個(gè)專題，分別是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國(guó)恥，走近毛澤東。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分組成，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采用了新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊(cè)教材共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。教材在整合性和訓(xùn)練性上做到循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組約3到4篇課文，組前有“導(dǎo)讀”，精讀課文前有“預(yù)習(xí)”，后面則有“思考與練習(xí)”；略讀課文前有“閱讀提示”，組后附有“積累與運(yùn)用”。本冊(cè)還設(shè)有兩個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在幫助學(xué)生理解句子深意和提升閱讀速度，體現(xiàn)了從引導(dǎo)到自主的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題設(shè)置更加靈活多樣。

（二）編寫目的的整合更為明確，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1．導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2．精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

3．單元間內(nèi)容的相互鋪墊和呼應(yīng)。

（三）課文不僅保留了傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇章，還增加了現(xiàn)代感的新內(nèi)容。

（四）注重導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生思考。

（五）增強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（六）豐富學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系。

　三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個(gè)，書寫150個(gè)，能熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）使用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，行款整齊并具備一定速度；同時(shí)能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字之美。

（三）能夠用普通話正確流利地朗讀課文，富有感情。

（四）默讀速度有所提升，能把握文章大意。

（五）通過(guò)上下文和個(gè)人積累，領(lǐng)會(huì)課文中深刻句子的含義。

（六）在閱讀中分析文章敘述順序，感受作者情感，初步理解基本的表達(dá)手法，并能抓住說(shuō)明性文章的要點(diǎn)，理解基本說(shuō)明方法。

（七）學(xué)習(xí)如何有效地瀏覽信息，收集所需資料。

（八）養(yǎng)成讀書和看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（九）積極參與討論，敢于表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)辯論和演講的基本方法。

（十）能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。

（十一）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容總結(jié)。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料和資料運(yùn)用的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)并撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，創(chuàng)造生動(dòng)和活潑的課堂教學(xué)氣氛。

2、開展豐富的閱讀活動(dòng)，開設(shè)“閱讀欣賞課”，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐厚的閱讀材料，推薦與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。

（2）向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書籍。

（3）開展與閱讀相關(guān)的系列活動(dòng)，比如《我與書的故事》、讀書感想、讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，自與家長(zhǎng)共同閱讀一本書并寫下讀后感，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。

3、加大古詩(shī)詞的積累，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)，每天早上5分鐘，每晚背誦一首古詩(shī)。同時(shí)在完成八個(gè)園地的作文練習(xí)外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記練習(xí)，真正提升學(xué)生的寫作能力，并確保每天有針對(duì)性地練習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，以改善書寫能力。

4、注重提高學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能感受到成功的樂趣。

5、為了拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面，培養(yǎng)其寫作能力并為寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生填寫課外閱讀文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用多樣的方法理解深刻的句子，經(jīng)常讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)分析作者的寫作目的和情感。

7、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)的朗讀指導(dǎo)，關(guān)注朗讀的情感、聲音和速度，確保達(dá)成一定的要求。

8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全力提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

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　一、班級(jí)情況分析

五（5）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，絕大多數(shù)已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。他們對(duì)于閱讀也表現(xiàn)出濃厚的興趣，課外閱讀活動(dòng)開展得十分順利。根據(jù)上學(xué)期的統(tǒng)計(jì)，班級(jí)的平均分超過(guò)了95分，及格率和優(yōu)秀率均為100%。大部分同學(xué)順利完成了四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都有所進(jìn)步，愛好語(yǔ)文的學(xué)生日益增多。

　二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)做好筆記及靈活使用工具書的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，利用其幫助識(shí)字、提高閱讀能力，并學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

3、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確識(shí)讀265/260個(gè)生字，能按照筆順默寫169/173個(gè)生字，字形端正、勻稱。繼續(xù)加強(qiáng)使用鋼筆寫字的練習(xí)，以確保字跡的正確性、整潔性和端正性。

4、口語(yǔ)交際：鼓勵(lì)學(xué)生在公眾場(chǎng)合進(jìn)行發(fā)言，積極與他人溝通交流，確保表達(dá)流暢、態(tài)度大方且禮貌，能夠主動(dòng)參與討論并清晰表達(dá)觀點(diǎn)。

5、閱讀：繼續(xù)培養(yǎng)默讀課文的能力，做到無(wú)聲閱讀，不隨意指讀，并能在閱讀時(shí)進(jìn)行思考。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解常用詞匯的意思，憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，并掌握課文大意。鼓勵(lì)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)利用字典查閱生字詞，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能夠閱讀與其能力相符的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作：學(xué)習(xí)修改包含明顯錯(cuò)誤的句子，掌握使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)及破折號(hào)的技巧。從內(nèi)容、表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)等方面對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

　三、教學(xué)措施：

1、繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，做到持之以恒。

2、注重學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，盡可能提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，給予他們更多的支持和幫助。

4、合理安排教學(xué)時(shí)間，妥善處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的關(guān)系。

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一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)觀察，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的認(rèn)真程度，并對(duì)語(yǔ)文的興趣也逐漸增強(qiáng)。然而，亦有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力不足，思維反應(yīng)不夠靈活。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度有待提升，上課時(shí)注意力不夠集中，對(duì)于需要思考和實(shí)踐的題目，有些學(xué)生感到無(wú)從下手，導(dǎo)致敷衍了事，部分男生的作業(yè)書寫較為潦草。雖然課外閱讀興趣有了顯著提升，但習(xí)慣仍顯不足，知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富。語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，學(xué)生普遍不善于清晰表達(dá)自己的想法。本學(xué)期，我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點(diǎn)，重點(diǎn)增強(qiáng)閱讀量及作文方面的指導(dǎo)，注重表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高整體語(yǔ)文能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材以話題為中心構(gòu)建，共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含2到3篇課文，全冊(cè)共計(jì)23篇課文，單元主題劃分如下：

1、志向與美景。

2、節(jié)令與母愛。

3、地球與海洋。

4、英雄與古詩(shī)。

5、親情與傲菊。

6、烈士與壯士。

7、詩(shī)歌與童話。

8、寓言與名著。

“語(yǔ)文樂園”包含8個(gè)，每單元設(shè)置1個(gè)。語(yǔ)文樂園同樣劃分為三個(gè)部分：“語(yǔ)海拾貝”注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合及訓(xùn)練?！伴喿x欣賞”旨在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣?！罢Z(yǔ)文生活”則繼續(xù)將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作緊密結(jié)合，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，使語(yǔ)文教學(xué)更貼近生活，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高其語(yǔ)文實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)125個(gè)常用漢字，學(xué)習(xí)書寫150個(gè)漢字，培養(yǎng)良好的書寫姿勢(shì)及習(xí)慣。

2、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢、有感情地朗讀課文。

3、掌握默讀的技巧，能夠?qū)φn文中的難點(diǎn)提出疑問(wèn)。

4、能夠根據(jù)上下文理解詞句的意義，利用字典和日常積累來(lái)解析生詞。

5、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

6、感受作品中生動(dòng)的形象及優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)注作品中人物的命運(yùn)，分享個(gè)人閱讀感受。

7、理解句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，初步了解冒號(hào)和引號(hào)的使用。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、在誦讀優(yōu)秀課文過(guò)程中理解內(nèi)容、感受情感，并背誦指定篇章。

10、逐步養(yǎng)成讀書和看報(bào)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)提煉文章主要內(nèi)容及中心思想的能力。在教學(xué)中，圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，努力引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，將每篇教材視作“例子”，變“教教材”為“用教材”，重視學(xué)法與識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)，特別注重朗讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練，明確說(shuō)話課的任務(wù)，即訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語(yǔ)交際情境，激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)多說(shuō)多想，注重表?yè)P(yáng)以保護(hù)其表達(dá)的積極性，確保在閱讀教學(xué)中也貫穿口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，實(shí)施“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，保持每天一首詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，強(qiáng)調(diào)“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”，幫助學(xué)生解決課外閱讀中的困惑，建立班級(jí)書庫(kù)，組織生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好閱讀摘記及每日優(yōu)秀詞句背誦比賽。

4、著重把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)是概括文章主要內(nèi)容，理解文章中心思想，圍繞中心清晰敘述每一篇課文，合理分配教學(xué)力度。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施開放教學(xué)，選擇適宜學(xué)生閱讀的名篇名著，開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)制度，關(guān)注學(xué)習(xí)方法過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在作業(yè)布置上，給予學(xué)生選擇的空間，如在抄寫詞匯時(shí)，規(guī)定數(shù)量，如掌握課內(nèi)詞匯后可從課外讀物中選擇，提高詞匯量。在課外閱讀中設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中，為每位學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按照要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、交流等，記錄成績(jī)，期末由學(xué)生自行總結(jié)平時(shí)表現(xiàn)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

一、班級(jí)情況分析

目前班級(jí)共有學(xué)生45人，其中女同學(xué)18人，男同學(xué)27人。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，只有少數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平處于中間狀態(tài)，且有近十名同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。班里一部分男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，普遍存在放松自己的現(xiàn)象，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中尤為明顯，尤其是來(lái)自特殊家庭的孩子，各方面的表現(xiàn)相對(duì)滯后。具體情況如下：

在課堂上，善于思考，積極參與發(fā)言，并樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生占整個(gè)班級(jí)的近50%，他們是班級(jí)的核心力量。這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣較好，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能夠較好地完成老師布置的任務(wù)，還會(huì)幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難。然而，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)仍需進(jìn)一步提升。

基礎(chǔ)較弱但渴望進(jìn)步的學(xué)生包括小李、小王等。他們雖然上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度端正，但在學(xué)習(xí)方法和毅力上有所欠缺，某種程度上仍不能嚴(yán)格要求自己。

小華、小玲、小剛、小翠、小勇這五名學(xué)生是本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣及最終成績(jī)上能夠取得顯著進(jìn)展。

二、總的教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、進(jìn)一步掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并使之成為習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

3、培養(yǎng)課外閱讀興趣，養(yǎng)成勤于查閱字典的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣；能夠在公眾場(chǎng)合自信發(fā)言，聲音響亮，態(tài)度自然；努力養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并將其形成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、學(xué)習(xí)毛筆字的書寫方法，并形成習(xí)慣。

7、培養(yǎng)觀察事物的敏感性；能夠選擇性地閱讀課外書籍；進(jìn)行讀書做標(biāo)記的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)書寫日記的習(xí)慣；愛護(hù)圖書并將其落實(shí)為習(xí)慣。

9、認(rèn)真完成作業(yè)是必須的；學(xué)會(huì)使用工具書并建立相應(yīng)的習(xí)慣。

10、發(fā)展通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。

二、漢語(yǔ)拼音

鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識(shí)字、閱讀與普通話學(xué)習(xí)。

三、識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確識(shí)讀303/287個(gè)生字。

2、能按筆順默寫206/181個(gè)生字，并能使字形端正均勻。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫，提高書寫速度。

4、繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解不同漢字的結(jié)構(gòu)和書寫特點(diǎn)。

四、口語(yǔ)交際

1、認(rèn)真傾聽他人講話，能夠理解并轉(zhuǎn)述所聽的內(nèi)容，能夠講述課文中相關(guān)的故事。

2、能根據(jù)圖示或觀察事物，用普通話表達(dá)完整流暢的句子。

3、在閱讀或聽聞內(nèi)容后，能夠用普通話回答問(wèn)題，保持語(yǔ)句完整和連貫。

4、在公眾場(chǎng)合發(fā)言，語(yǔ)句順暢，禮貌得體。

5、積極參與討論，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、養(yǎng)成思考后再發(fā)言的習(xí)慣。

五、閱讀

1、繼續(xù)練習(xí)流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，并進(jìn)行復(fù)述和角色朗讀。

2、練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞的意思。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

5、繼續(xù)進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文后提出疑難問(wèn)題，初步形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀適合自己年齡的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、利用所學(xué)詞匯造句，并理順混亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，寫出文理順暢的短文。

3、能修改中明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、能夠從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)的角度修改自己的作文。

教學(xué)進(jìn)度：

周 次： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 9月1日－9月5日 1秋天的懷念 2小貓釣魚

第二周 9月8日－9月12日 3棗樹 4燕子

第三周 9月15日－9月19日 口語(yǔ)交際與習(xí)作一、復(fù)習(xí)與拓展二 5春曉 6冬天的故事

第四周 9月22日－9月26日 7黃河 8大自然的聲音

第五周 9月29日－10月3日 9小河的哭泣 口語(yǔ)交際與習(xí)作二、復(fù)習(xí)與拓展三

第六周 10月6日－10月10日 10小小的船 11春天的雨

第七周 10月13日－10月17日 12總復(fù)習(xí) 口語(yǔ)交際與習(xí)作三、復(fù)習(xí)與拓展四

第八周 10月20日－10月24日 13再見，森林 14夢(mèng)想的起點(diǎn)

第九周 10月27日－10月31日 15草原上的小木屋 16走向未來(lái)

第十周 11月3日－11月7日 口語(yǔ)交際與習(xí)作四、復(fù)習(xí)與拓展五

第十一周 11月10日－11月14日 17樹的故事 18我愛這土地

第十二周 11月17日－11月21日 總復(fù)習(xí) 口語(yǔ)交際與習(xí)作五、復(fù)習(xí)與拓展六

第十三周 11月24日－11月28日 19海的女兒 20大雁的歸來(lái)

第十四周 12月1日－12月5日 口語(yǔ)交際與習(xí)作六、復(fù)習(xí)與拓展七

第十五周 12月8日－12月12日 21我眼中的世界 22你看見了嗎

第十六周 12月15日－12月19日 總復(fù)習(xí)

第十七周 12月22日－12月26日 總復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 16

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念，以學(xué)生為中心，重視能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，積極營(yíng)造“開放、包容、輕松”的課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，支持學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、班級(jí)學(xué)情

學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)閱讀、寫作的熱愛。為了進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文能力，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)與技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平，激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，幫助學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感。擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)豐富的課外閱讀與寫作練習(xí)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

具體為：

1、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀課文的精讀和分析，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，提高他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培養(yǎng)熱愛母語(yǔ)的情感。

2、將四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)在此基礎(chǔ)上拓展，深化對(duì)句式、段落和文章結(jié)構(gòu)的理解，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3、整合閱讀與寫作的教學(xué)，通過(guò)主題寫作和閱讀分享，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和思維的邏輯性。

4、在閱讀和寫作方面，尤其關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和個(gè)性化寫作風(fēng)格。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)放在閱讀理解和寫作訓(xùn)練上。相較于四年級(jí)，五年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在深度和廣度上有所增加，因此本學(xué)期需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高他們對(duì)課文分析的能力及寫作的技巧。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

整合閱讀與寫作的教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生寫作技巧的提升，也要保證他們?cè)陂喿x過(guò)程中能進(jìn)行深入的思考。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，將是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

六、教材的特殊處理：

1、針對(duì)教材中某些篇章的難度，教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的補(bǔ)充材料，并通過(guò)多媒體展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2、一些課外閱讀的書籍可能在教材中未提及，教師應(yīng)為學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，拓寬他們的視野。

3、根據(jù)班級(jí)的具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)本校語(yǔ)文教學(xué)的特色。

七、教學(xué)需要注意的問(wèn)題：

1、注意課堂氛圍的營(yíng)造，保持良好的學(xué)習(xí)秩序，避免因活動(dòng)過(guò)于活躍而影響課堂教學(xué)。特別在進(jìn)行小組討論時(shí)，要確保每位學(xué)生都能參與其中，同時(shí)注意防止班級(jí)間的干擾。

2、要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，課堂上積極參與討論，課后及時(shí)整理學(xué)習(xí)資料，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

八、主要措施

1、充分利用語(yǔ)文教學(xué)的情感教育功能，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們自主探究。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，遵循小學(xué)生的心理特征，針對(duì)不同課程內(nèi)容探索有效的“教”和“學(xué)”方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，確保學(xué)生能夠理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，注重課堂中對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生參與課外活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生開展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作的方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入理解與應(yīng)用。

6、注重學(xué)生的主體地位，實(shí)施開放式教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到樂趣與成就感。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 17

　一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教育改革，積極探索適合五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造力與綜合素養(yǎng)的提升，使語(yǔ)文課堂既豐富又高效。

　二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，普遍對(duì)語(yǔ)文課堂有較強(qiáng)的參與熱情。但調(diào)查顯示，部分學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力尚需提升。在教學(xué)過(guò)程中需通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)與理解能力。

　三、教材分析

本冊(cè)教材依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。教材內(nèi)容涵蓋了豐富的文學(xué)作品與實(shí)用文體，通過(guò)不同的主題和形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言的魅力與樂趣，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。教材中設(shè)置了“課后作業(yè)”“閱讀園”等欄目，旨在鞏固課堂知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在校外拓展閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)語(yǔ)言寫作的興趣，培養(yǎng)積極的閱讀習(xí)慣。

2、通過(guò)精讀與寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思辨習(xí)慣。

3、了解和掌握基本的修辭手法與文學(xué)常識(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析，培養(yǎng)其邏輯思維與批判性思維能力。

難點(diǎn)：學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，如何將思想與感受轉(zhuǎn)化為文字。

　六、教學(xué)措施

1.全面研讀語(yǔ)文新課標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備，處理好知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的心理特征，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容探討有效的教學(xué)策略，利用多媒體及互動(dòng)式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀、討論、寫作等多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的見解。

4.開設(shè)課外語(yǔ)文興趣小組，支持優(yōu)秀學(xué)生參與更深層次的閱讀與寫作活動(dòng)，助其在語(yǔ)文能力上獲得更大提升。

5.緊跟語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐，探索新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：1、

準(zhǔn)備課第二周：《美麗的秋天》

第三周：《美麗的秋天》第四周：《那片綠綠的爬山虎》第五周：國(guó)慶節(jié)放假第六周：《我愛我的家鄉(xiāng)》

第七周：《我愛我的家鄉(xiāng)》第八周：《古詩(shī)欣賞》第九周：《古詩(shī)欣賞》第十周：

期中考試第十一周：《我的夢(mèng)想》

第十二周：《我的夢(mèng)想》第十三周：《奇妙的動(dòng)物世界》第十四周：《奇妙的動(dòng)物世界》第十五周：《童年的回憶》第十六周：《童年的回憶》第十七周：《我們的班級(jí)》第十八周：《我們的班級(jí)》第十九周：《春天的故事》第二十周：《春天的故事》

pep.com.cn小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 18

　一、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)與能力方面有了一定的基礎(chǔ)，具備基本的思維方法和思維品質(zhì)，審美意識(shí)和創(chuàng)造力也逐漸顯現(xiàn)。課堂上，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，寫出主題鮮明、內(nèi)容詳實(shí)的文章。他們還熱愛課外閱讀，樂于與他人交流，能夠積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。但也有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所欠缺，缺乏良好的閱讀和思考習(xí)慣，思維能力的發(fā)展相對(duì)較慢，常常無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，缺乏有效的閱讀方法等。需要教師、家長(zhǎng)與同學(xué)們的共同關(guān)注與鼓勵(lì)，提升他們的閱讀思維能力，以增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)整體語(yǔ)言素養(yǎng)的提高。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)讀書看報(bào)的良好習(xí)慣。

（2）注重積極發(fā)言與專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)鼓勵(lì)朗讀、背誦，倡導(dǎo)課外閱讀，總字?jǐn)?shù)不少于15萬(wàn)字。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣，積極查閱字典，主動(dòng)識(shí)字。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

２．識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)

（2）能夠按照正確的筆順書寫并默寫200個(gè)生字，做到結(jié)構(gòu)端正勻稱。

３．漢語(yǔ)拼音

（1）進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音提升識(shí)字能力，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（2）能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

４．口語(yǔ)交際

（1）認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解其基本內(nèi)容，并可復(fù)述主要信息，能復(fù)述課文故事。

（2）發(fā)言時(shí)控制時(shí)間，參與討論時(shí)能夠總結(jié)不同意見。

（3）清晰敘述故事細(xì)節(jié)，講述時(shí)可配合相應(yīng)的動(dòng)作與表情。

（4）選擇合適材料支撐觀點(diǎn)，尊重他人觀點(diǎn)，積極回應(yīng)同學(xué)發(fā)言。

（5）分點(diǎn)清晰地介紹推薦書籍的理由，能夠抓住別人的發(fā)言重點(diǎn)。

５．閱讀

（1）持續(xù)進(jìn)行正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，能角色扮演分段朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，提高閱讀速度，準(zhǔn)確抓住信息，理解內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，理解詞語(yǔ)含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果；借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。

（4）初步掌握通過(guò)具體事物表達(dá)情感的方法。

（5）結(jié)合查找資料，理解課文所表達(dá)的情感。

（6）注意感受作者描寫的場(chǎng)景與細(xì)節(jié)中的情感。

（7）閱讀說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。

（8）初步感知靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫對(duì)文章的意義。

（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，感知情感并領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習(xí)作

（1）關(guān)注生活中的事物，增強(qiáng)書面表達(dá)的自信心。

（2）能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察、聽聞、思考、經(jīng)歷的內(nèi)容。

（3）結(jié)合具體事例描繪人物特點(diǎn)。

（4）能夠提取主要信息，簡(jiǎn)化故事內(nèi)容。

（5）學(xué)習(xí)制定提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）搜集資料用合適的說(shuō)明方法介紹特定事物。

（7）學(xué)習(xí)修正習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

　三、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，區(qū)分教讀課和自讀課，根據(jù)課文內(nèi)容、文體以及單元要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，突出每節(jié)課的獨(dú)特性與重點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，重視閱讀技巧與速度的培養(yǎng)。

3、采用“1+X”策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、開展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

5、加強(qiáng)家校合作，溝通互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參與活動(dòng)，豐富生活體驗(yàn)，積累素材。

6、教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，不斷提高課堂教學(xué)效率。

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為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，結(jié)合我班的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以德育為先，遵循小學(xué)生的行為規(guī)范，以創(chuàng)新教育理念為核心，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，力求在各方面取得新的進(jìn)展。

二、班級(jí)學(xué)生基本情況

五（1）班總共有學(xué)生48人，其中男生23人，女生25人。本學(xué)期由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。整體來(lái)看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較為一般，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提高。雖然大部分同學(xué)能遵循學(xué)校的紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)上互相幫助的情況不多。在語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)生的水平參差不齊，整體掌握情況不均衡；在詞語(yǔ)理解與運(yùn)用能力上，許多學(xué)生依賴工具書，獨(dú)立思考能力有待培養(yǎng)。在閱讀能力上，部分學(xué)生在練習(xí)與文本之間缺乏聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致理解障礙，無(wú)法準(zhǔn)確把握文章的主旨與情感。在作文上，部分學(xué)生的作品內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，表達(dá)不清；更有一些學(xué)生連基本的句子結(jié)構(gòu)都難以理順。本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提升綜合語(yǔ)文能力。

三、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用專題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排方式，共設(shè)置了八個(gè)專題，分別是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國(guó)、父母之愛、不忘國(guó)恥、振興中華、走近毛澤東。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和回顧、拓展五大部分，各部分相輔相成，形成有機(jī)整體。

本冊(cè)教材共設(shè)有28篇課文，分為精讀課文14篇和略讀課文14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，合計(jì)32篇。還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，第一次在“我愛閱讀”專題中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)和資料收集等活動(dòng)，交流收獲的見解與啟發(fā)；第二次在“遨游漢字王國(guó)”專題中進(jìn)行。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字及寫字教學(xué)：除了課堂上的生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，利用配套的鋼筆字和毛筆字教材進(jìn)行書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和熱情。

2、閱讀教學(xué)：

（1）精讀課文：強(qiáng)調(diào)朗讀與默讀，精讀詞句，積累語(yǔ)言，理解情感，領(lǐng)會(huì)方法。

（2）略讀課文：重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，詞句的深入理解略為放松，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在精讀中獲得的知識(shí)獨(dú)立理解文意，并在后續(xù)大量閱讀中進(jìn)一步提升閱讀能力。

（3）選讀課文：可以根據(jù)課文內(nèi)容靈活安排學(xué)習(xí)，并可作為期末復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)：本冊(cè)安排了7次口語(yǔ)交際，首次引入了辯論和演講形式。教師要合理安排，不要過(guò)分拔高要求，重視交流與溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)也要注重獨(dú)白能力的發(fā)展。

4、習(xí)作教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，核心思想是鼓勵(lì)多練，簡(jiǎn)練，多欣賞，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的文風(fēng)，真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（2）合理安排課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間。

（3）根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、堅(jiān)持語(yǔ)言訓(xùn)練。重視基礎(chǔ)的字、詞、句訓(xùn)練，尤其是朗讀與默讀環(huán)節(jié)，應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀，設(shè)計(jì)有效的參與方式，確保全體學(xué)生都能積極參與。

2、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。教材各單元明確了訓(xùn)練目標(biāo)，教學(xué)中要以這些目標(biāo)為導(dǎo)向組織教學(xué)，從內(nèi)容分析轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)導(dǎo)向。

3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說(shuō)讀寫能力。要關(guān)注聽說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫作技巧，同時(shí)在聽說(shuō)訓(xùn)練中注意培養(yǎng)表達(dá)能力。

四、教學(xué)主要措施：

1、精心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行單元評(píng)測(cè)，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助的方式，讓其在簡(jiǎn)單問(wèn)題上優(yōu)先回答，增強(qiáng)自信，并與家長(zhǎng)多溝通，共同提高語(yǔ)文水平。

3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，營(yíng)造閱讀氛圍，讓他們多讀課外書籍并與同學(xué)分享，激發(fā)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)進(jìn)行生字的聽寫及認(rèn)讀字的檢查，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和教師抽查的方式進(jìn)行朗讀和背誦的檢查。

5、通過(guò)討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。