教材的內(nèi)容不僅系統(tǒng)地引導(dǎo)學生掌握基本的英語詞匯和句型，還強調(diào)了語言學習的趣味性和實用性。通過生動的教學活動和豐富的情境模擬，孩子們在潛移默化中培養(yǎng)出對英語的興趣與自信，形成良好的語言學習習慣。結(jié)合人教版的特色，教學活動應(yīng)注重與生活實際的結(jié)合，使學生在真實語境中體會英語的魅力，提升他們的綜合語言運用能力。

小學三年級英語上冊教學計劃 1篇

　一、學情分析

在小學三年級的英語學習中，學生們普遍對學習英語表現(xiàn)出濃厚的興趣，且大多數(shù)同學有較強的自信心。然而，部分學生是剛從小規(guī)模學校轉(zhuǎn)學而來，對英語接觸較少，基礎(chǔ)薄弱，學習面臨較大挑戰(zhàn)。還有一些個性獨特的學生，他們的性格和學習習慣也有所不同。在今后的教學中，需要關(guān)注每位學生的特點，激發(fā)他們對英語學習的積極性，鼓勵自主學習，并促進團隊合作，創(chuàng)造一個互幫互助的學習氛圍。

　二、教材分析

本套教材充分考慮了學生在學習能力和習慣上的差異，設(shè)計了多樣化的練習活動。諸如講故事和聽力游戲，適合聽說能力相對較強的學生；拼字、拼卡片及記憶游戲則適合邏輯推理能力強的學生。教材中的故事配有生動有趣的插圖，并結(jié)合了聽指令畫畫和涂顏色等互動活動。適合好動的學生的字謎游戲、角色扮演及動作教學活動也得到了很好的安排，喜歡交際的學生則能在對話活動、小組合作以及問卷調(diào)查等活動中找到樂趣。

　三、教學目的

通過本學期的六個單元學習，旨在激發(fā)學生對英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，幫助他們樹立自信心，初步形成英語語感，并打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)，使他們具備簡單的英語交流能力。讓學生理解中西文化的異同，培養(yǎng)他們的愛國精神與國際視野，為今后進一步的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。

　四、教學要求

1、深入分析教材，挖掘其中的知識聯(lián)系，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課程計劃。

2、更新教育理念，明確教師的角色，樹立以學生為中心的教學觀，構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，讓學生在輕松的氛圍中獲取知識。

3、改進教學方式，提升教學效果，摒棄過去的單向灌輸，激發(fā)課堂活力，課程中注重講解與練習相結(jié)合，鼓勵學生開口說話，積極參與。

4、實行開放式教學，讓每個學生在交流中提高英語口語能力，從而增強學習興趣與合作能力。

5、訓(xùn)練學生理解日常對話，能夠進行簡單的英語交流。

　五、教學重難點

聽：能夠理解并回答問題，以及提出簡單的問題（運用一般現(xiàn)在時）。

讀：能夠識別單詞及句子。

寫：能夠書寫字母及常用單詞，能夠根據(jù)聽到的句子選擇對應(yīng)的圖畫。

小學三年級英語上冊教學計劃 2篇

　一、教材分析

本冊教材共包含十一個單元，涵蓋了十個教學模塊和一個復(fù)習模塊。每個模塊由兩個單元組成，第一單元以語言呈現(xiàn)為主，第二單元則聚焦于語言擴展和語言應(yīng)用。這些單元的標題均與特定話題相關(guān)，且話題緊密結(jié)合學生的日常生活與學習，使得教材內(nèi)容既貼近實際又便于學生理解和交流。

新授單元共分為七個部分。

第一單元：第一部分為“聽音，指圖，找一找”故事課文呈現(xiàn)。該部分通過有趣的故事來展示本模塊的主要句型和新單詞，訓(xùn)練學生的聽力和理解能力，提升他們的閱讀技巧。

第二部分為“聽音，說話”。在此部分，學生提煉出本單元的新句型，并進行集中練習，形式多為對話。

第三部分是練習部分，要求學生根據(jù)前兩部分進行口頭或書面練習，從而鞏固所學內(nèi)容。

第二單元：第一部分是“聽音重復(fù)”，通過情境置換和對話形式來擴展新知識的呈現(xiàn)和使用。

第二部分為綜合練習，針對第一和第二單元中的重要句型和單詞進行鞏固性練習。

第三部分通過韻文或歌曲激發(fā)學生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習新知識。

第四部分包含各種游戲和活動，通過豐富多樣的形式再次復(fù)習本單元的主要語言點。

　二、教學要求和目標

1、能根據(jù)四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，正確發(fā)音，所用語言與場合相符。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)規(guī)范的書寫習慣，做到書寫整潔。

6、養(yǎng)成聽、讀、說英語的良好習慣，能夠自覺模仿語音、語調(diào)，逐步提高語感。

7、在任務(wù)型學習的過程中應(yīng)用相關(guān)語言知識，完成任務(wù)，提升語言能力。

8、能延唱已學過的英語歌曲，朗讀已學歌謠。

　三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Do you….?句型的提問及回答。

2、第三單元：單復(fù)數(shù)概念，單詞變化及These/Those句型。

3、第八單元：There be句型。

4、第九、十單元：一般現(xiàn)在時與be going to的句型表達將來。

難點：

1、第一單元：Do you….?句型及回答，與Are you….?和Is it…?等句型的區(qū)別。

2、第三單元：復(fù)數(shù)形式單詞的結(jié)尾變化，包括規(guī)則與不規(guī)則變形。

3、第九、第十單元：理解現(xiàn)在式單詞going表示將來的含義。

　四、學生基本情況分析

三年級4至7班共209名學生。經(jīng)過兩年多的英語學習，他們已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，掌握了標準的語音語調(diào)，并擁有基本的語感。絕大多數(shù)學生對英語學習充滿熱情，課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真完成課后作業(yè)。新學期，他們渴望學習更多知識，以豐富自己的語言積累，提高英語會話和交流能力。

　五、改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施

1、由于本冊書難度較高，可能導(dǎo)致學生產(chǎn)生疲勞感。課堂中應(yīng)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說能力的通過豐富的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做活動進行大量語言訓(xùn)練和書面練習，做到以聽說促讀寫，以讀寫助聽說。

2、在我的指導(dǎo)下，學生利用課本的空白頁制作家庭作業(yè)表，以便記錄作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的格式，有助于管理和統(tǒng)計。作業(yè)每日檢查，每兩周與完成情況不佳的學生家長聯(lián)系。

3、將整個三年級的知識點整理成資料，發(fā)放給每位學生，幫助他們明確單元重難點，更有針對性地進行復(fù)習。

4、在開學第二周，給家長發(fā)放“溫馨提示”，明確本學期的學習要求，并指導(dǎo)家長如何在家輔導(dǎo)學生。家校合作，共同進步。

5、在講授故事課文時，運用閱讀式教學，通過教師的肢體語言和生動的插圖，幫助學生理解和感受故事，提升他們學習英語的興趣和成就感。

6、對于包含活動和游戲的項目，以及歌謠、歌曲，給學生機會參與猜測、表達、表演、繪畫、游戲或演唱。

7、在復(fù)習課中，應(yīng)利用情境開展豐富的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做學習活動，在生動活潑的氛圍中完成復(fù)習任務(wù)。

8、針對學生使用統(tǒng)一英語試卷的情況，進行應(yīng)試技能的培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)，幫助他們減少非知識性錯誤，以放松的心態(tài)應(yīng)對考試。

9、開展一次全級參與的英語活動，讓每位學生都能參與并獲得獎勵，從而激發(fā)和鼓勵他們的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。