強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)與思維能力的相輔相成。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，不僅幫助學(xué)生掌握語言的基本知識(shí)，更旨在培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。此計(jì)劃的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索與表達(dá)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓語文的魅力在課堂中綻放。為此，教師的引導(dǎo)與實(shí)踐至關(guān)重要，唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的深度與廣度。

八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、 學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級(jí)1班和2班的語文教學(xué)。從課堂表現(xiàn)來看，1班的學(xué)生在紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，坐姿穩(wěn)定，但對(duì)于回答問題的積極性仍有待提高。與之相比，2班的學(xué)生課堂氣氛活躍，回答問題的熱情高漲，但同時(shí)也存在較多的小動(dòng)作。

在基礎(chǔ)能力方面，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文成績(jī)和素養(yǎng)普遍較低，口頭與書面表達(dá)能力亟待提升，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力較為薄弱。這些學(xué)生長(zhǎng)久以來主要采取的是被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，八年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)非常艱巨。本學(xué)年我將嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求開展教學(xué)工作，重視學(xué)生的全面語文素養(yǎng)培養(yǎng)，明確語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法，努力為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

二、 教材分析及要求：

本冊(cè)教材為20xx年秋季新編教材，共分為六個(gè)單元。

第一單元專注于新聞?lì)愇恼碌拈喿x，著重獲取主要信息和理解作者觀點(diǎn)；第二單元針對(duì)傳記類文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物和事件的解讀能力；第三單元強(qiáng)調(diào)古詩文的誦讀，通過注釋和工具書了解相關(guān)內(nèi)容，積累常見的文言實(shí)詞；第四單元聚焦于不同類型的散文，幫助學(xué)生把握其共性和個(gè)性；第五單元學(xué)習(xí)說明文的寫作技巧，理解說明語言和對(duì)象特征；第六單元再次強(qiáng)調(diào)古詩文的誦讀，以便加強(qiáng)文言實(shí)詞的積累。

本冊(cè)文言文的編排顯著不同于之前的版本，以前三冊(cè)分散的形式相比，本冊(cè)文言文在第3和第6單元中獨(dú)立成單元，這一變化表明過去一年的文言文學(xué)習(xí)只是初步入門，而現(xiàn)在是正式開始。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)方面，本冊(cè)教材在六個(gè)單元中均安排了寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作能力的培養(yǎng)，結(jié)合課文的文體特色進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。口語交際安排在第1、5單元，顯示了對(duì)口語表達(dá)的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排在第2、4、6單元，活動(dòng)注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

名著推薦部分，本冊(cè)推薦了《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲記》兩部書籍，還有四部自主推薦閱讀的書目，分別是《長(zhǎng)征》、《飛向太空港》、《星星離我們有多遠(yuǎn)》和《寂靜的春天》。

古詩詞誦讀方面，本冊(cè)安排了兩次，每次四首，共八首古詩。

三、 教學(xué)目標(biāo)及要求：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

（一）、掌握八年級(jí)上冊(cè)語文所需的生字音、字形和字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀技巧，關(guān)注語氣的停頓與轉(zhuǎn)折，感情的變化，提升學(xué)生的語文語感。

（三）、了解寫作基本技巧，理解文本思想和結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外讀物，提高文字敏感度和理解深度，感受情感。

（四）、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如邊讀邊圈點(diǎn)，勇于提問和發(fā)言。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成。要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，積極開發(fā)創(chuàng)新能力和精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：關(guān)注交流的對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的溝通方式。能夠較完整地?cái)⑹鏊娝劊瑑?nèi)容具體且語言生動(dòng)；復(fù)述時(shí)要求完整準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)。將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用到生活中，提高文化品位。

四、教學(xué)改革的設(shè)想（教學(xué)具體措施）：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中學(xué)會(huì)道理，促進(jìn)良好人生觀的形成。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，以課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)中存在的問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求其用普通話流利、有感情地朗讀?？稍谡n外組織朗讀或演講比賽，以促進(jìn)學(xué)生間的交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作能力。

6、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流，并背誦名篇名句。

五、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：（教學(xué)進(jìn)度）

周次 日期 8月27日—9月2日 講要求 進(jìn)度安排 教學(xué)要點(diǎn) 備注 開學(xué)準(zhǔn)備工作 開學(xué)工作 預(yù)備周 8月20日—8月26日 備課 1

1、識(shí)記并積累常用文言實(shí)詞、虛詞；疏通文《三峽》（全部教完） 《短文二篇》（側(cè)重預(yù)習(xí)工作） 2 9月3日—9月9日 理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文中景物及作者布局的描寫技巧，掌握散文的寫作方法；綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐。

3、感知祖國(guó)河山之美，激發(fā)熱愛之情。

9月10日—9月16日 《短文二篇》（教學(xué)要點(diǎn)1、2）

1、識(shí)記關(guān)鍵文言實(shí)詞，了解作者及寫作背景，進(jìn)行背誦和默寫。

2、掌握文意，理解文章意境及作者情感；品味文章精煉語言。

3、掌握新聞寫作的五要素和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、理解消息的特點(diǎn)及分類，學(xué)習(xí)新聞寫作技巧。

5、有感情地朗讀課文，理解文章背景和主旨。

五、教研活動(dòng)安排：

時(shí)間 節(jié)次 內(nèi)容 參與人員 備注

9月17日—9月22日 教研活動(dòng) 主題討論 各班教師 需做好記錄

八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握文言文、現(xiàn)代散文等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)語境理解詞語的確切含義，熟悉短語及其類型。積極積累生詞，并能夠靈活運(yùn)用到個(gè)人的寫作當(dāng)中。深入學(xué)習(xí)比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，能夠熟練應(yīng)用這些表現(xiàn)手法來增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。

通過分析文本，感知作品中蘊(yùn)含的作者情感；明確文章敘述的事件數(shù)量，分析每個(gè)事件的詳略關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生欣賞詩歌的興趣，體會(huì)詩歌所展示的豐富想象力、優(yōu)美意境與真摯情感。繼續(xù)提升學(xué)生的文言文閱讀能力。

在寫作方面，要求學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄挥姓鎸?shí)情感、語言生動(dòng)優(yōu)美，并具備一定寫作技巧的完整記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)鑒賞美的能力，理解事物背后的哲理，從而提升思想道德與科學(xué)文化素養(yǎng)。利用多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

在課堂內(nèi)外，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生在聽課的積極發(fā)言，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在小組學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課外，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多寫作，鼓勵(lì)摘抄筆記、背誦經(jīng)典，適當(dāng)利用多媒體資源。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

掌握預(yù)習(xí)方法，明確任務(wù)，重點(diǎn)理解新概念；初步自讀提示部分基本內(nèi)容；找出文本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，記錄下自己不明白的地方；課后練習(xí)可嘗試先做，關(guān)鍵問題在課堂上聽講時(shí)重點(diǎn)關(guān)注。

課堂內(nèi)，通過小組討論促進(jìn)學(xué)習(xí)，教師重點(diǎn)講解學(xué)生未理解的部分，鼓勵(lì)提問。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五班的語文教學(xué)。這些學(xué)生來自于不同的八個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣各有不同，經(jīng)過半學(xué)期的指導(dǎo)，他們的差距逐漸縮小。日常教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并教授有效的學(xué)習(xí)方法，從而顯著提高他們的語文水平。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力發(fā)展水平分析

通過一學(xué)期的觀察，四班與五班的學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展不平衡，部分優(yōu)秀學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力和朗讀水平，他們?cè)诎嗉?jí)中起到示范作用，如王藝林、邢子娜等。

但也有不少后進(jìn)生，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星等，這些學(xué)生中有的連拼音都掌握不牢，無法正確注音；還有的同學(xué)書寫潦草，甚至有的連筆畫都寫不好，造成書寫質(zhì)量差；還有的日記內(nèi)容往往不真實(shí)，缺乏對(duì)材料的有序組織，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散，缺乏生動(dòng)性。

加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練顯得尤為重要，提升他們的寫作水平與能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

根據(jù)近期學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、態(tài)度端正，并表現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但課堂上部分學(xué)生缺乏自信，不愿意在課堂上發(fā)言，影響了課堂氛圍。今后，應(yīng)幫助學(xué)生克服這一心理障礙。

部分學(xué)生受學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境影響，時(shí)間管理不當(dāng)，作業(yè)完成不及時(shí)，導(dǎo)致“作業(yè)堆積”的問題，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，需引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)提交作業(yè)。

個(gè)別學(xué)生書寫潦草，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，應(yīng)采取鼓勵(lì)措施，增加支持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)信心。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于語文的基礎(chǔ)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較為零散，許多學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)并未有效應(yīng)用于考試。大部分同學(xué)缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，主要依賴于機(jī)械記憶，導(dǎo)致運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。班級(jí)中僅有少部分同學(xué)能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧，今后將通過小組學(xué)習(xí)增強(qiáng)彼此的學(xué)習(xí)能力，豐富每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊(cè)教材包括五個(gè)板塊，六個(gè)單元，從以往教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了繼承與發(fā)展。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際、古詩詞背誦及名著導(dǎo)讀。六個(gè)單元根據(jù)內(nèi)容或體裁分為六個(gè)單元。

本冊(cè)共有30篇課文，分為多個(gè)主題，如戰(zhàn)爭(zhēng)題材、以“愛”為主題的文章等，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解正義與非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)。

（二）編寫的具體特點(diǎn)

教材編排呈現(xiàn)出專題與文體相結(jié)合的特點(diǎn)，注重文體教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，保證學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文體知識(shí)，進(jìn)而提高閱讀與寫作能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解并掌握記敘文與說明文的特征與要求，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀和寫作中靈活運(yùn)用。

（三）教材具體內(nèi)容的分析與重點(diǎn)學(xué)習(xí)

教材的基本篇目、研討與練習(xí)等部分以提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力為主。而綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際則通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教研措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念與多媒體手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)從整體上把握教材，集體備課，找出薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，爭(zhēng)取教學(xué)效果的提升。

3、強(qiáng)化聽說讀寫的訓(xùn)練，通過名著欣賞與口語交際訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高其文學(xué)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1、全面實(shí)施教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘教改難點(diǎn)。

2、認(rèn)真做好日常教學(xué)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

3、合理布置作業(yè)，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)生與差生的轉(zhuǎn)化。

4、參與教研活動(dòng)，進(jìn)行說、講、評(píng)一體化的教學(xué)實(shí)踐。

5、精心策劃單元內(nèi)容設(shè)計(jì)，及時(shí)反饋，糾正問題。

6、充分利用圖書資源，加強(qiáng)課外讀書，并進(jìn)行定期練筆。

7、結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題，全面訓(xùn)練寫作能力。

8、充分發(fā)揮多媒體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)部編人教版八年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的新理念，將其有效地融入到每一堂課中，努力提高語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)觀察，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺性方面表現(xiàn)不足。隨著年級(jí)的升高和知識(shí)難度的加大，加之新課程改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，本學(xué)科更加重視學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，同時(shí)對(duì)知識(shí)的深度與廣度及思維能力提出了更高的要求。這對(duì)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說是機(jī)遇，但對(duì)于我們這所偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)的大多數(shù)學(xué)生而言，挑戰(zhàn)卻顯而易見。我們的教學(xué)必須有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，在保留傳統(tǒng)有效方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)與研究。

　三、教材分析

部編人教版語文教材的編寫宗旨在于立德樹人，充分運(yùn)用語文學(xué)科的熏陶作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教材內(nèi)容中，以更好地達(dá)成育人的目標(biāo)。教材采用“語文素養(yǎng)”與“人文精神”的雙線編排，以人文主題為主線，充分選取經(jīng)典文本，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

與以往主題單元的教材不同，新的編排方式使得語文知識(shí)的安排更加科學(xué)合理，優(yōu)化了學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)了學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。教材中新增了許多實(shí)用欄目，如單元活動(dòng)任務(wù)單、口語交際以及名著導(dǎo)讀等，設(shè)計(jì)上更加清晰，尤其是對(duì)課外古詩詞的注釋和講解，名著導(dǎo)讀與閱讀策略的結(jié)合，更使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　四、教學(xué)工作重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)課程理論《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討如何在教學(xué)中落實(shí)新課程理論，規(guī)范課堂行為，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，構(gòu)建生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。

2、認(rèn)真落實(shí)備課、授課、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作。

（1）提高備課的有效性，精心設(shè)計(jì)課件。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)，確保知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧與方法。

（5）激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提升習(xí)作的創(chuàng)造性。

3、針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施差別化輔導(dǎo)。

（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

（2）以愛心和耐心去關(guān)注每一位學(xué)生。

（3）教授學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

（4）通過結(jié)對(duì)互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的輔導(dǎo)，我將通過課堂提問更多富有挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

　五、教學(xué)具體措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真研讀教材，熟悉其指導(dǎo)思想，精心備課，認(rèn)真書寫教案，確保每堂課的質(zhì)量。

2、積極聽課，計(jì)劃本期聽課不少于20節(jié)，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）積極參加教研活動(dòng)，提升專業(yè)能力

1、主動(dòng)參與縣、市級(jí)的教研活動(dòng)，提升自己的教研能力。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué)。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化教學(xué)方式，通過多種教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生參與課堂，采用討論、合作、實(shí)踐等形式，使課堂氛圍活躍，效果最佳。

2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與作業(yè)，確保每位學(xué)生都能獲得成長(zhǎng)，真正做到因材施教。

3、關(guān)注學(xué)困生，通過鼓勵(lì)和溫情教育，幫助他們樹立信心，教授適合的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、堅(jiān)持開展閱讀課，幫助學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。