七年級上冊語文教學計劃的制定不僅關(guān)乎課堂內(nèi)容的安排，更是對學生思維能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過合理的教學目標和豐富的課外活動，我們力求激發(fā)學生的學習興趣，引導他們在語言的海洋中遨游，深入理解文字背后的情感與智慧。這樣的教學計劃，旨在為學生的成長奠定堅實的基礎，助力他們在未來的學習旅程中自信前行。

部編版七年級上冊語文教學計劃 1篇

　一、學情分析：

我所任教的班級為七年級（201、202）班，每班分別有學生50名，男生59人，女生41人。這些學生剛由小學六年級進入中學，整體上學習態(tài)度較好，能夠掌握基本的學習方法，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣，具備了一定的語文基礎能力和素養(yǎng)。然而，部分學生在學科之間的平衡性不足，尤其是在語文學科的學習上遇到困難，甚至無法達到班級的平均水平。尤其男生在學習上的積極性不足，導致他們的學習成績難以提升。加之他們從原來的二、三門科目一躍增加到7—8門，學習壓力明顯加大，有些同學難以承受。在教學過程中，我們教師需要利用新課改的教育理念，改進教學方法，增強學生對學習的認知，樹立學習信心，提高基礎知識，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎。

　二、教學目標：

總體目標：

1、培養(yǎng)獨立閱讀的能力，重視情感體驗，形成良好的語感。

2、初步理解和鑒賞文學作品，接受高尚情操的熏陶。

3、豐富精神世界，擴展知識視野。

4、熟讀古代詩詞，通過積累、感悟和運用，提高審美情趣和欣賞能力。

知識目標：了解課文中涉及的相關(guān)作家作品和文學知識，掌握描寫方法及比喻、擬人、排比等修辭手法，熟記生字詞的音形義，并背誦重點文章和段落。

具體目標：

（一）、依據(jù)新課標對七年級上冊語文教學的要求，落實聽、說、讀、寫的全面發(fā)展。

（二）、本學期的教學預期目標是能夠撰寫適量的教學反思，對圍繞學生適應中學語文學習、提高學習能力以及激發(fā)書寫興趣進行爭取期末統(tǒng)考成績達到預期標準。

　三、教材分析：

全書設有“名著推薦與閱讀”和“專題”兩個主題單元，每個單元圍繞主題組織讀寫聽說及實際語文活動。精煉的主題詞激發(fā)學生興趣，帶入學習情境；每個單元安排四至五篇課文，教師可根據(jù)實際情況自主選擇精讀和略讀的篇目及比例。設有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，鼓勵學生在大體理解的基礎上熟讀（古詩文需全部背誦），以增加語文積累。設計開放性作文題，讓學生自由表達，培養(yǎng)創(chuàng)造力。編寫的“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，安排在六個單元中，以便于綜合性和探究性學習的嘗試，幫助學生提升整體語文素養(yǎng)及實踐能力，引導他們在學習過程中主動探索，創(chuàng)造條件以實現(xiàn)獨立學習、自主學習、合作學習和創(chuàng)造性學習。

　四、教改措施：

（一）教師方面

1、認真學習新課標，將新理念融入課堂教學，摒棄應試教育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往能力，提升語言的聽說讀寫能力，同時不斷提高獨立備課能力，簡化繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學手段，積極利用多媒體教學，為學生提供直觀的學習體驗，增強興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思與論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課過關(guān)、每單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改根據(jù)學生的不同特點，合理安排，做好測評工作，及時反饋，糾正不足，以加強優(yōu)生補差，提升學習成績。

4、在培優(yōu)和輔差中注重各自的特點，優(yōu)生重在引導創(chuàng)新，差生重在基礎提升。

5、鼓勵學生在課堂上自主、合作和探究，及時表揚表現(xiàn)優(yōu)異的學生，增強其學習語文的信心。

6、利用自習課及晚自習時間進行課外輔導，幫助學生進行針對性的訓練。

7、加強對學生的指導和督促，幫助他們養(yǎng)成良好的預習、聽課、作業(yè)及學習習慣，明確學習重點。

8、每周安排一到兩節(jié)課進行寫作能力培訓。

9、加強漢語拼音及詞、句的基礎教學，提升文字能力。

10、教授學生文學常識，讓他們對文學作品及人物產(chǎn)生興趣，自覺進行閱讀。

11、參與公開課及聽課，課后進行相互評議，以促進教學效果的提升。

（二）學生方面

1、利用優(yōu)生的優(yōu)勢，促進差生的學習興趣。

2、引導差生多加學習與復習，重視基礎知識的掌握。

3、鼓勵優(yōu)生進行創(chuàng)新思考，尤其在閱讀和寫作方面積極探索。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生勤讀課外書籍，動手動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。

5、強調(diào)培養(yǎng)和訓練讀寫能力，幫助學生在七年級階段形成良好的書寫習慣，寫出整潔的漢字。

作為老師，我們要幫助后進生重新建立自信，給予及時的鼓勵。課堂上多提問以提升他們的參與感，下課時主動交流，讓他們感受到我們的友好。對于他們的優(yōu)點要及時肯定，同時對他們的學習給予耐心指導。引導他們多學習、多復習，從熟練到不斷提高學習積極性，只有這樣，我們才能將新課改的理論有效融入教學，提升學生素質(zhì)及成績，達成應試教育與課改之間的平衡。

部編版七年級上冊語文教學計劃 2篇

一、學生情況分析：

七年級上冊班級情況分析：

本班共有學生XX名，其中男生XX人，女生XX人。全班同學普遍表現(xiàn)出良好的集體意識，學習動力十足，大多數(shù)同學能夠按時到校，遵守學校的各項規(guī)定，上課認真聽講，積極參與課堂討論，課后及時完成作業(yè)。然而，由于班級中有較多的鄉(xiāng)下生源，部分學生的學習基礎相對薄弱，學習習慣尚未完全形成，需進行有針對性的引導與培養(yǎng)。

這些同學剛從小學六年級升入初中，由于許多是鄉(xiāng)下學校轉(zhuǎn)學而來，基礎相對較差，學習態(tài)度和習慣尚未完全建立，導致他們的學業(yè)成績不夠理想。特別是男生對學習的積極性不足，影響了學業(yè)進展。初中課程數(shù)量的驟增，從原來的幾門課程增加到七、八門，學習任務加重，使部分同學感到壓力。在教學過程中，需要不斷調(diào)整和改善教學方法，以提高學生對學習的認知，樹立信心，夯實基礎知識，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

二、教學目標

（一）培養(yǎng)習慣，夯實基礎知識

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習慣。

（2）正確使用學習工具，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

2、漢語拼音。

（1）準確發(fā)音聲母、韻母。

（2）能夠熟練拼讀音節(jié)。

（3）識別聲調(diào)符號，并能區(qū)分四聲以及輕聲的讀法。

3、識字寫字。

（1）認識并說出基本筆畫的名稱。

（2）能按照筆順在田字格中規(guī)范書寫、默寫生字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到書寫整潔規(guī)范。

4、口語交際。

（1）能夠用普通話進行清晰流暢的口語交流，態(tài)度大方。

（2）根據(jù)特定情境或圖畫，以完整的句子或幾句連貫的話回答提問。

（3）能根據(jù)情境或圖意，用連貫的語言講述一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能夠結(jié)合課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）掌握標點符號的用法，能在閱讀中體現(xiàn)不同的語氣。

（3）朗讀和背誦指定的課文，能夠進行角色朗讀。

（4）能夠流暢地復述課文，語言連貫。

（5）能正確、順暢地朗讀課文，理解課文大意并能夠想象情境。

（二）明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃

本學期學習目標：

1、練就一手好字；

2、掌握閱讀散文、小說和說明文的技巧；

3、閱讀幾本名著；

4、提高敘事和寫人作文的能力。

本學期教學設想：

1、美文積累，課堂上每天進行美文的背誦、聽寫；

2、國學積累，每周背誦一首古詩，并閱讀一篇簡易文言文；

3、隨筆訓練，每天寫一篇，不拘篇幅，每周至少完成一篇不少于500字的文章；

4、每周一至周五中午堅持練字10分鐘。字跡不好的同學需練習楷書，寫得好的則練習行楷或行書。

三、本學期教學落實措施：

1、樹立正確的教育觀念，認真學習新課程標準，將知識性與思想性結(jié)合。

2、重視培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

3、認真耐心做好學生的思想工作，激勵他們的學習熱情，營造愉快的學習氛圍。

4、采用靈活多樣的教學方法，提升學生的學習主動性，讓學習變得有趣。

5、對學習困難的學生給予耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣。

6、注重基礎知識的教學，針對重點和難點進行針對性的教學設計，認真設計練習題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

部編版七年級上冊語文教學計劃 3篇

　一、基本情況

1、 學情分析：

本學期我負責七年級一班的語文教學。從學生的整體水平來看，他們的語文成績和語言素養(yǎng)亟待提升。學生的口頭表達和書面表達能力較弱，自主學習的能力也有待加強。大部分學生在小學階段接受的是傳統(tǒng)的學習方式，因此在面對初中語文的學習時，將面臨很大的挑戰(zhàn)。本學期將在新課標的指導下，全面關(guān)注學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，準確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作和探究的教學模式，為培養(yǎng)國家建設需要的合格人才而努力。

2、 教材分析：

本教材在每單元的后面增加了閱讀、寫作與綜合實踐性學習的模塊，使語文學習始終緊密結(jié)合實際活動，突顯教材的綜合性，避免知識的機械灌輸。每個板塊之間的結(jié)合強調(diào)了語文基本技能的訓練與學生個性發(fā)展和人格修養(yǎng)的統(tǒng)一。

教科書在內(nèi)容設計上重視激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注每個學生的個體差異。在練習設計上鼓勵學生的主動性和獨立性，引導他們在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。教材也強調(diào)學生之間的合作精神，倡導通過互助學習拓展知識。

　二、 教學目標

一）知識與技能目標

1、掌握七年級上冊所需識記的生字的音、形、義。

2、學習正確的朗讀技巧，注意把握語氣的停頓、轉(zhuǎn)折與情感的變化，為培養(yǎng)良好的語感奠定基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)，多讀課外書籍，以提高語言敏感度和對文本的理解深度，體會情感的傳遞。

二）過程與方法目標

通過學習，培養(yǎng)學生邊讀邊思考、勇于提問和積極發(fā)言的良好語文習慣。

三）情感態(tài)度價值觀目標

在語文教學中，進一步激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們對祖國語言的熱愛，幫助學生形成積極的人生觀，并促進他們的自主、合作與探究能力的發(fā)展，同時提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

　三、教學措施

1、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，推動良好學習習慣的形成。

2、創(chuàng)造輕松、活潑的學習環(huán)境，讓學生在學習中汲取知識，在生活中領(lǐng)悟道理，幫助學生樹立正確的人生觀。

3、改革教學方法，以新課程理念為指引，及時發(fā)現(xiàn)并反思教學中的不足。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保他們能夠用標準的普通話流利、富有感情地朗讀，定期舉辦朗讀比賽或演講活動，促進同學間的互動。

5、建立合作小組，增強學生的團隊合作能力。

6、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學交流學習心得，進行分享與討論，同時背誦名篇名句并進行默寫。

　四、教學進度及安排

周次1、開學第一課

2、《春》、《濟南的冬天》

3、《雨的四季》、《寫作》

4、《古代詩歌四首》、《秋天的懷念》

5、《散步》、《散文詩兩首》

6、《世說新語二則》、《綜合性學習》

7、國慶假

8、《寫作》、《從北草原到三味書屋》

9、《再塑生命的人》、《論語十二章》

10、《寫作》、《名著引讀》

11、期中測試

12、《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》

13、《走一步，再走一步》、《誡子書》

14、《寫作》、《少年正是讀書時》

15、《貓》、《動物笑談》

16、《狼》、《寫作》

17、《皇帝的新裝》、《天上的街市》

18、《女媧造人》、《寓言四則》

19、《寫作》、《綜合實踐》

20、《名著》、《期末復習

部編版七年級上冊語文教學計劃 4篇

　一、教學目標

知識與能力目標

（一）掌握并運用七年級上冊語文教材中的生字，了解其字音、字形和字義。

（二）學習與練習朗讀技巧，注意語調(diào)、停頓和情感的變化，為學生的語感培養(yǎng)奠定基礎。

（三）掌握寫作的基本方法，理解分析文本的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，同時廣泛閱讀課外書籍，提高對文字的敏感度和理解能力，體會文章所傳遞的情感。

（四）培養(yǎng)良好的語文學習習慣，鼓勵學生在閱讀時做標記，積極提問和發(fā)言。

思想品德目標：在語文教學中應加強培養(yǎng)學生的愛國精神，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，幫助學生樹立正確的人生觀。同時要培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，積極開發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

人文素質(zhì)目標：提高學生在不同場合進行文明交流的能力，能夠較為完整、具體地講述自己的見聞，語言生動準確，重視重點。在日常生活中將課本知識活用，提升自身的文化素養(yǎng)。

　二、教學資源開發(fā)

根據(jù)《語文課程標準》，語文課程資源包括課堂教學和課外學習的各類資源，比如教科書、教學掛圖、工具書以及各種書籍、報刊、影視作品、網(wǎng)絡資料、研討活動和文化展覽等。自然風光、歷史遺跡、民俗文化和社會熱點等也是語文學習的寶貴資源。教師要重視課程資源的開發(fā)與利用，開展豐富多彩的活動，創(chuàng)造生動有趣的學習環(huán)境，打破單一的課堂講授，聯(lián)系實際生活，充分挖掘身邊的學習資源，提高學生運用語文的意識和能力。

　三、教學措施

1、關(guān)注學生的學習習慣培養(yǎng)，促進其良好學習習慣的形成。

2、創(chuàng)造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中掌握知識，在生活中領(lǐng)悟道理，促進良好的人生觀形成。

3、改進教學方法，以新課程理念指導實踐，及時識別并反思教學中的問題。

4、加強朗讀訓練，要求學生以標準普通話流利富有感情地朗讀，可開展課外朗讀和演講比賽，促進學生之間的交流。

5、建立合作學習小組，提升學生的合作能力?？梢栽O立語文研究小組，采用自主合作探究的學習模式；成立學習互助小組，幫助學習成績較弱的同學，共同營造良好的班級學習氛圍。

6、督促學生多讀課外書，撰寫讀書筆記，并在課堂上分享學習感悟，同時背誦經(jīng)典作品和名句，并進行默寫。

　四、教學總結(jié)及反思

在教學過程中，需要及時總結(jié)教師的教學和學生的學習，反思學習中遇到的問題及所取得的成就。每節(jié)課后，要認真撰寫教學反思，及時糾正存在的問題，分析學生學習中的困難，并積極探索解決辦法。鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，從多個角度思考問題。在總結(jié)和反思中，不斷推動教學的進步。

部編版七年級上冊語文教學計劃 5篇

為了確保本學期的語文教學工作能夠有序開展，順利完成我所承擔的教學任務，特制定以下教學計劃：

　一、指導思想

以新課程標準為指導，結(jié)合學校的工作計劃，注重提升學生的語文綜合素養(yǎng)，通過豐富閱讀、加強寫作訓練，全面提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力。幫助學生初步掌握文學鑒賞能力與閱讀課外文言文的能力，培養(yǎng)良好的自學習慣，實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。

　二、教學目標

1、知識技能目標：掌握七年級上冊語文教材中所要求的生字、新詞，學習正確的朗讀方法，注意語氣、停頓和感情的轉(zhuǎn)化，從而增強語文語感。通過閱讀大量課外讀物，提升文本理解的深度，掌握寫作基本技巧，增強文字敏感度，培養(yǎng)良好的學習習慣，鼓勵邊讀邊做筆記，積極提問與回答。

2、人文素養(yǎng)目標：能根據(jù)不同對象和場合，文明、得體地進行交流。能夠較為完整地講述個人見聞，確保內(nèi)容具體、語言生動。將課堂所學與生活相結(jié)合，提升自身文化涵養(yǎng)。

3、德育目標：在語文教學中，進一步強化學生的愛國主義情懷，激發(fā)對祖國語言的熱愛，促進良好人生觀的形成。

　三、教材分析

本學期使用的是部編版七年級語文教材，共分為六個單元。

第一單元“季節(jié)的旋律”。文中以優(yōu)美的文字描繪四季的自然美景，旨在陶冶學生的審美情操，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)美的眼光，培養(yǎng)熱愛生活的精神?！洞骸放c《濟南的冬天》是經(jīng)典的寫景抒情之作。

第二單元“親情的守護”。這一單元的課文從不同角度展現(xiàn)親人之間真摯的情感，加深學生對親情的理解和體驗。《秋天的懷念》表達了對母親深切的思念，《散步》則展現(xiàn)了三代人之間的濃濃親情，《金色花》用兒童特有的視角表達對母親的愛意?！逗扇~·母親》抒發(fā)了身為子女的感激和眷戀之情，而《世說新語》則提供了古典文學的文言文學習。

第三單元“童年的趣味”。這個單元幫助學生了解不同年代少年兒童的學習狀況及成長經(jīng)歷，感受童真、童趣與友情。強調(diào)默讀的重要性，要求學生一氣讀完全文，把握文章大意。魯迅的《從百草園到三味書屋》是此單元的經(jīng)典篇目。

第四單元“人生的感悟”。文中探討了人生的意義和價值，涉及對人物美好品行的贊揚、人生經(jīng)驗的總結(jié)和修身養(yǎng)德的教誨。繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀能力，勾畫出關(guān)鍵語句，理清作者思路。

第五單元“走近動物”。本單元通過描繪人與動物之間的多樣關(guān)系，增進對人與自然的理解與反思。通過默讀的方式，結(jié)合思考與摘錄，學會概括文章的中心思想。

第六單元“絢麗的想象”。涵蓋童話、詩歌和寓言等，激勵學生用想象力看待世界。學習快速閱讀，目標為每分鐘閱讀不少于400字，努力擴大閱讀的視野，深入理解課文內(nèi)容。

　四、教學重、難點

1. 使學生掌握七年級上冊要求的生字詞匯及其運用。

2. 學習本冊教材課文，順利完成本學期的教學任務。

3. 培養(yǎng)良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4. 提高學生的朗讀能力，注重感情朗讀，為語感的培養(yǎng)奠定基礎。

5. 增加閱讀課外書籍，提升閱讀量。

6. 幫助學生理解課文主題及蘊含的思想感情。

7. 在語文學習中融入情感教育和道德教育，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

　五、學情分析

本學期我負責七年級148班的語文教學。由于學生剛進入初中，面臨許多新的知識，因此本學期將從兩個方面著手。一方面，要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，如課堂聽講時認真做筆記，積極發(fā)言提問等；另一方面，教授學生有效的學習方法，利用“導學框架”作為課堂教學模式，幫助學生擺脫被動學習的狀態(tài)，提升他們的語文素養(yǎng)。

部編版七年級上冊語文教學計劃 6篇

　一、基本情況：

本學期我擔任七年級語文教學，從學生的學業(yè)水平來看，語文成績普遍不理想，整體素養(yǎng)亟待提升。我們招生區(qū)域的學生中，語文優(yōu)秀率僅為10%不到，口頭表達和書面能力均顯不足，自主探究和合作學習的能力也較為薄弱。本期語文教學的任務非常艱巨，任重而道遠。盡管如此，我將堅持根據(jù)新課程標準的要求，認真開展教學，注重培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，努力把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，致力于為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

　二、教材分析：

1、本冊教科書共有8個單元共32課，其中精讀課文18課，略讀課文14課（標號）。本冊包括6個現(xiàn)代文單元，每個單元4課，內(nèi)容涵蓋記敘、寫人、寫景等主題；另有兩個文言文單元，每單元6課，幾乎全為記敘性文體。教材附錄還包括《經(jīng)典名著導讀》《漢字的構(gòu)形》《常用標點符號的用法》等內(nèi)容。

2、寫作部分共安排了整篇寫作、片段寫作及課外練筆。整篇寫作共安排八次，片段寫作則在每單元的“思考與練習”中安排一至兩次，鼓勵學生形成課外練習的習慣?？谡Z交際方面安排了7次，此外每單元的“思考與練習”中也包含相關(guān)口語交際活動。

3、綜合性學習安排三次，內(nèi)容包括查閱資料、社會用字的調(diào)查、探討現(xiàn)代科技對人類的影響等。

4、書寫練習安排兩次，內(nèi)容涉及正楷字的復習，以及初步了解行楷字的基本筆畫組合，并在“思考與練習”中結(jié)合寫字練習，每單元進行一至兩次的書寫訓練。

5、單元目標

第一單元：敘事性散文單元。目標是：激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)寫作興趣，引導他們參與實踐。教學設計：首先介紹作者以引起學生對文本的關(guān)注，然后引導把握文章結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路，設問讓學生自由表達見解。

第二單元：寫人散文單元。目標是：培養(yǎng)學生健康的情感、正確的人生態(tài)度和價值觀，使學生懂得如何尊重親人和老師，理解他們的關(guān)愛；也要學會處理個人、家庭與國家之間的關(guān)系。教學設計：幫助學生理清思路，抓住寫作重點。

第三單元：寫景散文單元。目標是：了解寫景文章的特征，掌握寫景的方法（捕捉景物特征，合理安排描寫順序），欣賞優(yōu)美的語言。教學設計：根據(jù)實際情況有針對性地組織教學。

第四單元：小說單元。目標是：理解小說的基本特點，通過人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫來反映社會生活。鼓勵學生閱讀古今中外的優(yōu)秀小說，激發(fā)想象力，學會對人物進行簡單的分析評價。教學設計：充分調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵自主學習，教師進行適度引導，在理解課文的基礎上，幫助學生掌握閱讀小說的要領(lǐng)。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)新思維，通過單元教學，達到國家課程標準要求的“認識世界”“發(fā)展思維”的目標，也培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：通過討論、設問和解答等形式，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，以促進思維和想象力的發(fā)展。

第六單元與第七單元：古詩文單元。目標是：讓學生接觸和了解中國古代優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠信品格，做合格的現(xiàn)代公民。在學習中要勇于質(zhì)疑和探索，熱愛祖國的山河，感受古代詩歌之美，初步認識中國古代詩歌的輝煌成就。

　三、教學設計：

1、教師需善于聯(lián)系古今，多方引導以調(diào)動學生的學習興趣。

2、應重視重要文言字詞的掌握，尤其實詞的理解。

3、結(jié)合課后“思考與練習”中的相關(guān)問題進行討論，引導學生發(fā)表見解，加深對課文的理解。

　四、教學舉措：

1、以語文課程目標為指導，在教學中融入情感與思想教育，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念貫穿于課堂教學，靈活調(diào)整教學方式，激發(fā)學生的自主學習意識，讓課堂既有趣又高效。

3、開展課前五分鐘的閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。

4、加強寫作基礎，鼓勵學生除課堂作文外，寫日記等，激發(fā)寫作興趣，使寫作成為抒發(fā)內(nèi)心情感的方式。

5、注重書寫規(guī)范，指導學生良好的書寫習慣，定期進行練習。

6、重視課外閱讀的培養(yǎng)，每學期要求學生閱讀一至兩本文學名著并做好讀書筆記。

7、組織豐富的口語交際與綜合實踐活動，發(fā)展語言能力并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

8、用愛心關(guān)懷每一個學生，關(guān)注他們的心理發(fā)展，尊重學生的自尊心，少批評多鼓勵。

　五、進程安排：

1、每個單元安排兩周時間，課文講解2-3節(jié)課，自讀1-2節(jié)課。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，結(jié)合課內(nèi)外學習。

3、定期進行階段性復習與總結(jié)。

　六、教學要不斷創(chuàng)新，勇于探索。

不斷學習借鑒先進的教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學實踐，不斷提升教育教學能力。

部編版七年級上冊語文教學計劃 7篇

　一、學生情況分析

七年級上冊語文班級現(xiàn)有學生28人，其中男生15人，女生13人。進入初中階段，學生面臨著更高的學習要求和挑戰(zhàn)，特別是在語文學科，學習內(nèi)容的深度與廣度均有所增加，閱讀理解和寫作能力的要求逐步提高，從而對學生的學習主動性和獨立思考能力提出了更高的期待。

目前，七年級的學生在語文學習方面普遍表現(xiàn)出一定的被動性，學習興趣略顯不足，自主學習能力和方法相對單一。雖然大部分學生對語文的基本知識有一定掌握，但他們在實際運用和課外閱讀方面的遷移能力依舊有待加強。有必要通過有效的教學策略來提高他們的閱讀和寫作能力。

　二、教學目標:

1、在教學過程中注重培養(yǎng)學生的愛國情懷與文化自信，激發(fā)他們對漢語言文字的熱愛，提升其思想道德水平，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，引導學生形成良好的審美情趣，提升文化素養(yǎng)，促進個性發(fā)展與健全人格的形成。這是初中三年的長期目標，而本學期則需為這一目標打下堅實基礎。

2、幫助學生掌握有關(guān)重要作家和作品的基本知識，理解課文中運用的修辭手法和相關(guān)語言知識，熟記生字生詞的音形義。

3、指導學生正確理解和運用漢語言，提高其基本的閱讀、聽說能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。即能夠理解詞句的語境及其意義，掌握文章的主要思想和結(jié)構(gòu)，初步具備精讀和略讀的能力，培養(yǎng)默讀習慣，提升閱讀的流暢度與理解能力，逐漸培養(yǎng)文學作品的欣賞能力，并強化文言文的理解和背誦。

4、初步學會在日常生活中有效運用語言，靈活地將課本所學應用到生活中，如待人接物的禮儀、溝通交流的方式等，從而提升文化素養(yǎng)。

　三、教學設想

應當重視教學目標的綜合性，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合，避免過于片面的目標設定。

教學內(nèi)容要具備開放性，鼓勵學生積極參與，拓展其閱讀的廣度與深度，增強對課文的理解。

第三，教學方式要強調(diào)互動性，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，共同營造民主平等的學習氛圍。

第四，教學過程應具備活動性，鼓勵學生通過各種形式的自主活動參與學習，提升知識的掌握和理解。

第五，采用多樣化的教學手段，引入信息化技術(shù)，讓學生在活潑有趣的環(huán)境中學習，提高課堂的吸引力。

第六，教學組織形式應靈活多變，鼓勵學生自主合作探究，在團隊學習中提升能力。

第七，注重教學評價的多元化，改變單一評價機制，全面衡量學生的語文素養(yǎng)。

　四、教學措施

結(jié)合學生的情況及學校實際情況，擬采取以下措施：

1、以語文學科為核心，在潛移默化中提升學生的思想道德與審美情操。

2、在語文教學中強調(diào)知識的整合，突出重點，注重知識之間的聯(lián)系，重視積累與感悟，致力于整體素養(yǎng)的提升。

3、關(guān)注學生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察、記憶與聯(lián)想能力，尤其要鼓勵創(chuàng)造性思維的形成。

4、強調(diào)實踐活動的作用，鼓勵學生主動探求知識，采用啟發(fā)式和討論式的教學方法，減少繁瑣的機械練習。

5、為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，豐富實踐機會。

6、針對不良學習習慣進行改進，幫助學生建立積極的學習態(tài)度。

7、實施分層目標教學，關(guān)注不同層次學生的需求。

8、做到既教書又育人，實現(xiàn)雙基教學。

9、在教學中推廣素質(zhì)教育，提升學生綜合能力。

10、實施“雙體互促”的教學模式，鼓勵學生主動學習與合作。

11、通過互評和共批，提升學生的寫作水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保教學目標的有效達成。

13、面向所有學生實施培優(yōu)輔差，關(guān)注每一位學生的成長。

14、通過競賽等多樣化的教學手段，提高學生學習的積極性。

15、鼓勵優(yōu)生帶動差生，促進合作學習。

16、開展短時間的課堂演講活動，鍛煉學生的表達能力。

17、教師備課時應注重根據(jù)學生的實際情況，突出教學的重點和難點。

18、在課堂上多表揚學生的優(yōu)點，增強他們的學習信心。

19、作業(yè)布置與批改要因材施教，關(guān)注每位學生的特點。

20、鼓勵家庭條件允許的學生利用網(wǎng)絡資源進行課外學習、閱讀優(yōu)秀作品及提升寫作技巧。

　五、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)與差生的提升。

2、課堂上給予優(yōu)生展示機會，讓差生能夠吸取經(jīng)驗和方法。

3、利用課外輔導時間為學生提供額外的訓練。

4、鼓勵優(yōu)生帶動差生，分享學習方法與經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣。

5、為差生提供更多的復習與實踐機會，重點關(guān)注其學習態(tài)度與積極性。

6、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作上進行創(chuàng)新實踐。

　六、教學要求

1、進一步提升對語文課程的認識，理解語文作為溝通工具的重要性，培養(yǎng)學生的交流能力。

2、課前需提前預習，主要掃清字詞障礙。

3、增強自主、合作與探究意識，培養(yǎng)學習的主動性。

4、強化課堂常規(guī)建設，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

部編版七年級上冊語文教學計劃 8篇

一、指導思想：

深化責任意識，更新教育理念，全面推行素質(zhì)教育。以課堂教學為核心，積極開展教學研究，提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和積極進取精神，重點關(guān)注有效課堂教學，努力提升七年級學生的語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本學期我擔任七年級34班和35班的語文教學。由于大部分學生是經(jīng)過層層選拔的，其語文素養(yǎng)發(fā)展相對均衡，尤其在口頭表達方面表現(xiàn)突出，課堂發(fā)言積極。但也存在一些顯著問題，如表達缺乏邏輯性和層次感，書寫不規(guī)范，朗讀時方言口音較重，以及缺乏做筆記的習慣等等。這些問題需要全體師生制定計劃、逐步解決。

三、教材分析

第一單元

第一單元與第二單元均以“人生”為主題，側(cè)重點不同，第一單元主要聚焦于怎樣面對人生旅途中的困難和不幸。

五篇課文從不同角度探討如何走好人生道路這一核心問題?！对谏降哪沁叀愤\用象征手法闡述理想之路需要翻越重重艱難。《走一步，再走一步》講述了一個從困境中掙扎出來的小故事，強調(diào)面對無法解決的困難時應采取的積極態(tài)度?！抖涛膬善窂膭游锏纳F(xiàn)象出發(fā)，表達對生命的深刻思考?！蹲咸偬}瀑布》通過描寫盛開的藤蘿花，感悟生命的流逝和人生的豁達態(tài)度?！锻ぁ窋⑹鲎髡咄陼r對自然的觀察，描繪出純真的樂趣。

這五篇課文展現(xiàn)了人生的多維面貌，既涉及理想與奮斗，又有生活經(jīng)驗的分享，既表露生活中的艱難與困苦，又不乏樂趣與享受，給予學生多方面的啟迪。

在體裁和時代的選擇上，編排精心：既以散文為主，又包括詩歌；既有現(xiàn)代作品，也有古典文學；中國與外國作品的結(jié)合，使內(nèi)容豐富多彩。

課文的可讀性旨在貼近學生的生活，難易適度，使學生能夠產(chǎn)生親近感。例如，《在山的那邊》從童年的憧憬切入，容易引發(fā)共鳴；《走一步，再走一步》喚起童年生活的回憶，能激發(fā)學生的生活經(jīng)歷?！锻ぁ穭t以童稚的視角觀察萬物，更能激發(fā)他們的興趣。

單元的編排順序上，采用了常規(guī)的精讀與略讀結(jié)合的方式，一略一精，既考慮內(nèi)容邏輯，又營造良好的教學氛圍。第一課選取略讀《在山的那邊》，第二課精讀《走一步，再走一步》，從整體到細節(jié)，先提升學習情緒再深入分析，效果理應更佳。

本單元的綜合性學習主題定為“這就是我”，通過自我介紹活動，不僅與閱讀內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，也與學生的校園生活緊密同行?；顒釉O置簡單易行，便于學生嘗試和積累經(jīng)驗。

本單元在初中階段為起始階段，教學要求也為基礎性的，閱讀理解上要求整體把握課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會寫作意圖，結(jié)合自身體驗，思考人生的重大議題。在閱讀方法上，著重提升朗讀能力，確保讀音準確、停頓得當、能夠初步體會語氣。

第二單元

本單元繼續(xù)探討與人生相關(guān)的課文，五篇課文包括《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風的《行道樹》與周素珊的《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《論語》十則、《我的信念》（居里夫人）。

人生議題廣泛，分析可從多個層面入手。本單元以理想與信念為重點，層層深入。理想與信念是選擇人生道路的根本，正如《理想》中提到的，“理想既是一種獲得，也是一種犧牲?！蓖ㄟ^分析《行道樹》的奉獻精神、白兔的選擇與《我的信念》中居里夫人的堅定，學生更能理解理想與信念的結(jié)合如何影響人生道路。

本單元的文章在前單元的基礎上提升了一層，內(nèi)容更為深刻與嚴肅，密布理性思考。三篇精讀課文的哲理性語言也增進了學生的理解能力。兩單元的編排順序恰如其分，當前的設置經(jīng)過深思熟慮，符合學習的漸進性。

閱讀是獲取信息、認識世界、發(fā)展思維的重要方式。本單元的閱讀不僅提升科學素養(yǎng)，也讓學生領(lǐng)略高尚理想的力量，在優(yōu)秀人文傳統(tǒng)下，培育正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

本單元的選文在題材與風格上保持多樣性?！独硐搿纷鳛樵娮鳌⒍涛膬善獮樯⑽?、人生寓言則為現(xiàn)代寓言，居里夫人的《我的信念》也屬于隨筆，《論語》十則則為經(jīng)典文言語錄。以現(xiàn)代作品與古代文學的交融，展現(xiàn)時代特征與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，并承繼與弘揚中華優(yōu)秀文化。

課文的編排順序考量著內(nèi)容的邏輯關(guān)系；《理想》作為精讀課文，起到總引的作用，后續(xù)的兩篇起到論證與補充的效果。在輕松的略讀后再進行精讀探討，《我的信念》讓學生面對一個真正的楷模，必然促使他們更深入的思索自身的人生。

本單元的綜合性學習以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中觀察語言的運用，從家庭到校園，擴展至社會，關(guān)注語言在日常生活中的運用，收獲營養(yǎng)，促進語言的規(guī)范與文明使用。

單元的教學要求與前一單元相承又有提升，強調(diào)熟讀課文，結(jié)合個人體驗，深入思考與體會，領(lǐng)悟課文的深意。進一步強化朗讀練習，學習課文的表達技法。

其中“深入思考與體會課文的深長意味”是新的要求，旨在結(jié)合本單元課文的深邃特點，以激發(fā)思考與領(lǐng)悟的能力。

第三單元

本單元重點學習描繪自然景觀的古今詩文。

單元的教學目標是引導學生欣賞生動的文學語言，領(lǐng)略優(yōu)美的詩意境界，鼓勵吟唱與涵詠，培養(yǎng)審美意識和情感，激發(fā)對生活和自然的熱愛。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》強調(diào)學生關(guān)注自然、社會和自我，注重審美情操與能力的培養(yǎng)。本單元正是對此原則的實踐。

該套教材按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊進行編排。本單元屬于人與自然這一部分，圍繞審美層面展開，幫助學生從文學和藝術(shù)的角度理解人與自然的關(guān)系，在審美的過程中領(lǐng)悟自我能力與悟性。

本單元課文均為抒情類，涵蓋現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌與古代詩歌，內(nèi)容健康，風格清新，具有較高的審美價值?！洞骸泛汀稘系亩臁肥墙?jīng)典篇目，重點挖掘其審美內(nèi)涵；《夏感》的熱情語言描繪了夏季自然景象，帶領(lǐng)學生走入美好的狀態(tài)?！肚锾臁窞楝F(xiàn)代詩，雖時隔已久，但內(nèi)容含蓄而精煉；《古代詩歌五首》均為傳統(tǒng)課文，且為“課標”中要求背誦的篇章，更注重吟誦與激發(fā)想象力的能力。

教學重點在于領(lǐng)略課文的詩意，感受作者的審美情感，品味優(yōu)美語言，積累詩文語句。

第四單元

第四單元主要圍繞對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。閱讀部分選編了五篇課文，包括《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外結(jié)合，形式豐富，體裁多樣，力求內(nèi)容涵蓋廣泛，綜合性學習圍繞《月亮上的足跡》展開“探索月球奧秘”的活動，旨在讓學生在科學與人文兩方面受益。

本單元教學目標為：

1、情感態(tài)度目標：激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)科學精神及探索未知世界的興趣；

2、知識與能力目標：擴展科學知識，提高閱讀科技文的能力；

3、過程與方法目標：通過快速默讀課文，抓住關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容。

第五單元

本單元的主題為“親情”。所選課文圍繞親情或家庭生活展開，親情是人類最珍貴的情感，家庭是成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的優(yōu)秀作品數(shù)量眾多，動人心弦。這幾篇課文，作者通過敏銳的觀察捕捉生命的靈感，表達對親情的深切體會與贊美，引起讀者的共鳴。

魯迅的作品在過去的教材中頻繁出現(xiàn)，但由于政治因素，過于強調(diào)魯迅的反抗精神，導致很多作品顯得“火藥味”過重，使學生難以欣賞。其實魯迅作品中充滿了細膩的情感，許多作品如《風箏》則真實動人，講述了兄弟童年玩耍的故事，讓人追憶童年的快樂與真情。

家庭是溫馨的，但有時也會發(fā)生矛盾與沖突。父母與子女之間、夫妻之間常常會有爭執(zhí)，代溝問題不可避免。張之路的《羚羊木雕》講述子女與父母間的小矛盾，反映了因時代變遷而產(chǎn)生的觀念差異。這是許多家庭普遍存在的問題，表現(xiàn)形式各有不同。

家庭的和諧美滿需要每個成員共同努力。寬容與忍讓是解決家庭矛盾的重要手段，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是家庭和諧的保障。莫懷戚的《散步》描繪了三代人一起散步的平凡場景，體現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

母愛是人類最偉大的情感，也是文學作品中永恒的主題。學習有關(guān)母愛的作品可以幫助學生深刻理解母愛的偉大，觸動內(nèi)心，培養(yǎng)健康的情感與審美能力。選文中的《詩兩首》，正是獻給母親的贊歌，一首為泰戈爾的《金色花》，另一首為冰心的《紙船》。

根據(jù)課程標準，初中語文古詩文的教學強調(diào)誦讀，通過積累與感悟，提高學生的欣賞水平。文言文的理解也可通過注釋與工具書簡明掌握。因此在教材中，各單元并無獨立的古詩文單元，而是根據(jù)主題將相關(guān)內(nèi)容混排。本單元從《世說新語》選取了兩篇短文，分別是詠雪與陳太丘與友期。這兩篇短文雖然為文言文，但其語言較為易懂，且有一定的故事性，與家庭生活及親情主題相連，學生理解起來較為容易。

本單元的課文類型多樣，既有散文，詩歌，也有小故事，語言形式豐富多樣，既有現(xiàn)代文，又有淺易文言文，結(jié)合傳統(tǒng)與時代特征，貼近學生生活，易于接受。

第六單元

本單元所選課文類型繁多，包括童話、神話、寓言、詩歌等。童話、神話和寓言被統(tǒng)稱為想象與幻想作品，富有想象力是它們的共同特點。本單元旨在引導學生感受“想象”所創(chuàng)造的“別樣世界”，初步理解聯(lián)想與想象，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

思維活躍也意味著視野開闊，對事物的看法更為全面和獨特。本單元的重點是鼓勵學生表達對事物的觀點，已貫穿到各篇課文的閱讀提示與討論練習中。

安徒生的《皇帝的新裝》為經(jīng)典童話，內(nèi)涵豐富耐人深思。盡管是一篇“老”課文，我們?nèi)钥蓮闹邪l(fā)掘新意，賦予其時代的色彩。塑造高尚的情操與良好的人格是語文教育的重要任務?！痘实鄣男卵b》正可以在這方面提供引導。

郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》均選自其詩集《星空》，兩首詩的結(jié)構(gòu)、手法和情感相近，適合進行比較教學，盡管描寫的夜空不同，所喚起的聯(lián)想與想象卻各異。研討與練習鼓勵學生“描述兩首詩中的想象世界”，意在激發(fā)其想象力與表達能力。學生需調(diào)動想象力，使文字在腦海中轉(zhuǎn)化為生動的畫面，而不僅僅是替換成普通話。

《靜夜》首次入選教材，初讀沒有特別之處。第一小節(jié)描繪的景象平常，第二小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說，再顯突兀。教學時可解釋此傳說，重點引導學生體味鮫人“對月流珠”的意境，展現(xiàn)詩中描繪的人間與天上世界都透著“靜”字的主調(diào)。看似平淡之作，其實細讀愈覺其余韻醇厚。

《女媧造人》根據(jù)漢代應邵的《風俗通》改編，包含豐富的人性化描寫。故事生動形象，激發(fā)學生的自豪感，認識生命的珍貴。

《盲孩子和他的影子》是抒情童話，傳達關(guān)愛弱者的主題，易落入俗套，但故事吸引人、文字優(yōu)美，兼具情感與深意。教學時可引導學生多角度理解，鍛煉其分析與表達能力。

《寓言四則》包含兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言，要求學生理解并挖掘寓意，鼓勵創(chuàng)新思維。教學時可關(guān)注人物的語言與情感，輔助學生理解故事內(nèi)涵。

通過第六單元的學習，學生將初步感受到幻想作品的藝術(shù)魅力，情感得到熏陶，想象能力與表達能力也有所提升。

四、本學期目標及措施。

1、積極參與每周的集體備課，在備課中提升自己的教學能力。備課前仔細研讀教材，結(jié)合新課程標準明確教學目標，構(gòu)思教學過程，并與主備老師進行充分溝通。在集體備課中，認真聽取他人的意見，吸收他人的優(yōu)點。

2、認真進行二次備課的“教學反思”，每節(jié)課結(jié)束后及時記錄下成功的做法和不足之處，課后總結(jié)并在下一次備課時交流體會，討論遇到的問題，虛心向老教師請教。

3、本學期的教學將注重過程性評價，從多個方面把控學生的語文學習。作業(yè)、背誦、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等將納入平時考核，促使學生關(guān)注自己的學習表現(xiàn)。

4、精心教學每一節(jié)課。無論名師如何，學習是永恒的。日常教學中，我將堅持認真?zhèn)湔n、及時反思、不斷學習，力爭在“長鴻杯”教學競賽中取得佳績。

5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生的語文興趣，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期將在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師將對學生進行閱讀方法指導，定期檢查閱讀進度，組織撰寫讀書心得，并舉辦讀書報告會。

6、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習，組織多樣的語文活動，如書法比賽、聽寫比賽等，豐富學生的學習體驗。

部編版七年級上冊語文教學計劃 9篇

經(jīng)過上學期的學習，七年級的學生們在語文學習上建立了一定的基礎，學習習慣、興趣和態(tài)度都有了顯著提升。為了進一步提高學生的語文綜合能力，備課組經(jīng)過認真討論，制定了以下教學計劃：

一、落實課程標準，優(yōu)化課堂教學，促進學生的全面發(fā)展

1、在語文教學中，要實現(xiàn)工具性與人文性的結(jié)合。一方面，培養(yǎng)學生的語文運用能力，強調(diào)實踐性；另一方面，注重人文因素對學生情感和思想的熏陶。

2、樹立以學生為中心的教學理念，尊重學生的個體差異，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極向上的教學氛圍，給予學生人文關(guān)懷和熱情鼓勵，使他們在輕松愉快的環(huán)境中主動學習和成長。

3、更新學生的學習方法和教師的授課方式，依照語文學習的特點，削減不必要的講解和分析，給予學生充分的自主學習時間和空間，讓他們在教師的引導下獨立提出問題、分析問題和解決問題，從而在實踐中積累經(jīng)驗，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課堂上的信息交流達到100%。

4、課堂教學中，應充分重視學生的主體地位，培養(yǎng)他們的探索與創(chuàng)新精神。鼓勵學生大膽提問，鼓勵他們從不同的角度思考問題，并自由表達個人見解。將閱讀教學視為師生和文本三者之間的平等對話，珍視學生的獨特體驗和思維方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5、“語文學習的外延應與生活的外延相重合”，應樹立大語文教學觀，創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，打通課本與生活、課堂與社會的聯(lián)系，拓寬學習的渠道，讓學生積極參與社會實踐，通過實踐來認識社會和環(huán)境，增加語文實踐的機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結(jié)合，使課堂充滿生機與活力。

6、教師應重視自身的角色，不斷提升個人學習和文化修養(yǎng)，緊跟時代步伐，更新知識儲備。隨著信息化時代的來臨，教師的知識儲備不一定高于學生，課堂上應與學生共同學習、探討，實現(xiàn)共同成長。

二、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質(zhì)量

為提升教學質(zhì)量，備課組提出了教學工作“十字”方針：備課要“深入”，上課要“扎實”，作業(yè)要“精細”，教學法要“靈活”，手段要“新穎”，活動要“積極”，考核要“嚴格”，輔導要“周到”，負擔要“輕松”，質(zhì)量要“高效”。

語文教學的重點是閱讀與寫作，具體措施如下：

（一）快速完成統(tǒng)編教材的學習，同時將課外閱讀引入課堂。將優(yōu)秀文章分發(fā)給學生，共同學習討論。課堂上講解減少，重視誦讀，培養(yǎng)學生的語言感覺。生字詞通過作業(yè)進行鞏固，包括注音和默寫。

關(guān)于語言感覺培養(yǎng)的設想：

一、誦讀與吟詠，領(lǐng)悟語言之美。引導學生用感情、語調(diào)和節(jié)奏全心投入誦讀，通過口耳相通，加深對語言優(yōu)美的感知，領(lǐng)略文章的韻味，理解語意、語言形象和情感色彩，增強對語言的敏感度。具體方法包括：

1。示范朗讀，激發(fā)情感

2。理解朗讀，體會作品

3。指導誦讀，做到心口一致，達到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的境界。

4。組織競讀比賽，鞏固記憶。

二、揣摩與品味，領(lǐng)會語言精髓。方法包括：

1。依據(jù)語境，推敲語言的深意。通過語境理解語意，結(jié)合角色理解深層含義。

2。激活經(jīng)驗，類比引申語言意蘊。

3。激發(fā)想象，意會語言的境界。

部編版七年級上冊語文教學計劃 10篇

　教學目標

1． 掌握課文準確清晰地描述事物的特征。

2． 激勵學生對文學的興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。

　教學重點

學習文章語言的生動與準確，理解敘述事物的一般方法。

　教學難點

梳理文章邏輯順序。

　課前準備

多媒體課件（音響設備）

　教學過程

　一、 激發(fā)興趣，導入新課

1。 猜謎語：

身披毛衣，靈活跑跳，喜食堅果，四處攀爬，聽覺靈敏，個性乖巧。

2。 分享你對松鼠的認識。

3。 播放松鼠在自然中活動的短片。（要求表達感受。）

要點：靈動可愛、動作敏捷、聰明機智……

4。 教師總結(jié)并引入課文學習：

看看布豐筆下的“松鼠”與大家的描述有什么異同。

　二、 知識性內(nèi)容安排：

1。 初步閱讀課文，自行學習生字；

自由朗讀課文，標注小節(jié)，圈出生字詞，熟悉大致內(nèi)容。

2。 請學生朗讀課件上的生字詞，集體糾正發(fā)音。

3。 介紹文章體裁為文藝性說明文，學習關(guān)于“說明”的相關(guān)內(nèi)容。

明確：

①說明文旨在介紹事物的特征，語言需準確、平實、簡潔。

②文藝性說明文在內(nèi)容與語言上更為生動，富有藝術(shù)性。

　三、 朗讀課文，深入思考

思考題：閱讀后考慮，作者描寫了松鼠哪些特征？通過哪些詞句體現(xiàn)這些特征？要求體會作者觀察的細致入微與用詞的精準。

難點梳理：在描繪松鼠的美麗、溫順與乖巧等特點時，作者從兩個方面著手：一是精準使用形容詞和動詞。作者從外貌、眼睛、四肢、尾巴等方面描述松鼠的美麗，使用了“清晰、閃亮、矯健、輕盈、敏捷、機靈、玲瓏、優(yōu)雅”等形容詞，以及“翹起、躲避、豎起、坐下”等動詞，形象地展現(xiàn)了它的可愛；二是采用擬人的修辭手法。描述松鼠聲音高亢時，作者用人格化手法描繪：“如果被惹惱了，會發(fā)出一種不滿的嘶吼”，生動地展現(xiàn)了它豐富的情感。

　四、 梳理文章順序

美麗——外貌、眼睛、四肢、尾巴、吃相

溫順——活動范圍、時間、覓食習慣、主食

乖巧——過河表現(xiàn)、逃避情景、筑窩方式

文章結(jié)構(gòu)：

總（1）——分（2—5）——補充說明（6）（先主后次）

小結(jié)：提醒同學們整理讀書筆記以及說明文的常規(guī)寫作順序。

板書設計：

如何寫：

（1）抓住特征

（2）語言生動

（3）合理排序

　五、 作業(yè)設計

1。 以第一人稱“我”的視角對松鼠進行自我介紹。

2。 收集并閱讀布豐的相關(guān)資料及作品。

部編版七年級上冊語文教學計劃 11篇

本冊教材是依據(jù)《課程標準》精心編撰的新教材，體現(xiàn)了新的教育理念和教學目標，旨在構(gòu)建一個全新的教材體系，以提升學生的綜合素質(zhì)，明確學生在學習過程中的主體地位。

書籍內(nèi)容圍繞不同主題組織成單元，每個單元以主題為核心進行綜合訓練，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。在跨學科的教學中，增強學生的語文素養(yǎng)，在實踐中不斷提升學生的語文學習動力，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總體要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，積極進行教學改革，采用適宜的學習方法，明確學生在學習中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習與創(chuàng)造性學習提供必要的條件，推動學生語文素養(yǎng)的提升，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

教學措施：

一、以深化語文教學改革為契機，提高課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革，積極參與新課改，運用先進的教學理念和多媒體技術(shù)進行教學，在減輕學生負擔的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的問題意識，實現(xiàn)教學的民主化，努力提升課堂教學質(zhì)量。

二、教師應做到教學“五認真”。

推動集體備課，凝聚智慧，全面把握教學重難點，關(guān)注全體學生的學習情況，進行試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差和補缺，以期實現(xiàn)大面積的教學成功。

三、切實抓好聽說讀寫的訓練。

進行口語交際訓練，結(jié)合課本中的經(jīng)典著作進行閱讀與欣賞，鼓勵學生進行綜合訓練，特別要關(guān)注培養(yǎng)學生的語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

幫助學生掌握有效的學習方法，增強學習的持久性，為他們今后的發(fā)展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

五、積極組織第二課堂活動。

引導學生閱讀文學名著和有益的課外讀物，提高他們的文學修養(yǎng)，陶冶情操，促進主動學習的方法，拓展學習的廣度，使學生掌握在社會中受用一生的語文能力。

六、注重學科間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)課堂與課外學習資源，促進課堂內(nèi)外的溝通，聯(lián)通平行學科，創(chuàng)造性地開展各類活動，努力提升學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎。

部編版七年級上冊語文教學計劃 12篇

為了優(yōu)化部編版七年級上冊語文的教學，提升課堂教學效率，培養(yǎng)學生的語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)，同時利用語文學習加強思想道德教育，特制定如下教學計劃：

　一、教材分析

該教材分為6個單元，共30課，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。第一單元聚焦家庭與親情，第二單元探討生命的體驗，第三單元展示自然美景，第四單元討論理想與信念，第五單元涉獵科學的世界，第六單元則引領(lǐng)學生進入想象的領(lǐng)域。

重點在于閱讀與寫作。

古文閱讀和現(xiàn)代文寫作是教學的難點，因古文的理解與記憶較為困難，且學生對古文的興趣不高；而寫作則普遍是學生在語文學習中的挑戰(zhàn)。

教師可利用的教學資源包括網(wǎng)絡資料、教育期刊、教師用書及錄音材料等。

　二、教學目標：

根據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，設定以下教學目標：

（一）識字與寫字

掌握每節(jié)課的生字新詞，積累語言。鍛煉硬筆行楷書寫，提升書寫技能。

（二）閱讀教學

1、流暢朗讀課文，整體把握內(nèi)容，結(jié)合閱讀提示和課后練習，關(guān)注重點難點，深化理解；同時結(jié)合生活體驗，感受課文傳達的豐富情感。

2、采用默讀方式，整體理解文章內(nèi)容，專注作者情感，品味字里行間的深情。

3、反復朗讀，在整體理解的基礎上，深入體會作者微妙的情感和富有特色的語言，積累精彩句子，特別是課文中的比喻和擬人手法，體會其表達效果。

4、繼續(xù)練習默讀，通過圈點、標記關(guān)鍵語句，理解文章的主題，掌握文中的線索。

5、掌握邊默讀邊摘錄的方法，理清文章的內(nèi)在邏輯，以把握作者思路。

6、學習快速閱讀，力爭每分鐘閱讀不少于500字，擴大閱讀視野，提高閱讀效率。

7、鼓勵課外閱讀文學名著《繁星》《春水》與《伊索寓言》，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和文學素養(yǎng)。

8、課外背誦10首古詩，提高學生的文學修養(yǎng)，積累語言。

（三）寫作教學

根據(jù)單元主題，指導學生進行寫作訓練，提升寫作能力。

（四）綜合性學習

開展3次綜合性學習活動，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集和處理信息的能力，促進語文學習與生活的結(jié)合。

　三、學生基本情況分析

七年級學生剛進入中學，我對他們的語文學習情況尚不熟悉：小學階段的語文學習重點與考試內(nèi)容與中學相比有很大差別，學生在學習方法上仍較為依賴，適應中學語文的學習環(huán)境需要時間。需通過多方了解學生情況，便于開展針對性的教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發(fā)學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。

　四、教學方法設計

為達成教學目標，結(jié)合本冊內(nèi)容與學生實際情況，我決定采用教師引導與學生自主學習相結(jié)合的教學方式，精心設計每一篇課文的教學，努力做到每一課都精彩，加強課前預習與古詩文的背誦練習，輔導寫作并進行評講，利用優(yōu)秀學生的習作激發(fā)寫作思維，強化識字寫字的訓練，鼓勵每日堅持進行鋼筆書寫，積累語言，指導學生練習對聯(lián)。

　五、教學進度與課時分配

1、教學進度計劃如下：

第一周：第1~5課第二周：第5課~寫作綜合第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫作綜合第五周：第11~13課第六周：第14課~寫作

第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課~綜合寫作

第十周：第21~24課第十一周：第24課~寫作綜合第十二周：第26~28課

第十三周：第29課~寫作綜合第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導讀第十七周：期末復習第十八周：期末復習

第十九周：期末考試

2、課時分配大致如下：

第一單元（約10課時）第二單元（約10課時）第三單元（約13課時）

第四單元（約7課時）第五單元（約10課時）第六單元（約10課時）

古詩詞背誦（約10課時）期末復習（約10課時）

部編版七年級上冊語文教學計劃 13篇

　1、學生基本情況：

本班共有xx人，其中男生x人，女生x人。上學期及格人數(shù)為x人，占總?cè)藬?shù)的x%，優(yōu)秀人數(shù)為x人，占x%，班級平均分為x。

其它情況：

　2、教育教學目標：

（1）德育目標：

在語文學習過程中，學生應受到熱愛祖國、熱愛中華民族的教育；了解中華文化的博大精深，懂得幸福生活的來之不易，學習優(yōu)秀前輩的奉獻精神，樹立為國家和社會貢獻力量的理想；繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)尊重師長、關(guān)心他人、樂于助人的思想品德；增強科學探索精神與實踐能力，樹立環(huán)境保護意識和社會責任感，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

（2）智育目標：期末及格率應達到%，優(yōu)秀率應達到%，班級平均成績達到（小學對優(yōu)秀率、班級平均成績不作具體要求）。

（3）基本技能：

使學生具備良好的理解能力、表達能力、觀察能力、思維能力和自學能力，能夠?qū)㈤喿x中獲得的方法應用于實踐，并具備較強的文字表達能力。

（4）單元考試安排：7次

（5）作業(yè)批改：詳批7次，略批10次，抽查x次（詳批和略批主要指作文批改，其它學科均為詳批）。

　3、知識體系及其重點、難點：

本冊教材共設有7個單元，每個單元包含4至5篇課文，1個誦讀欣賞，1個寫作訓練，1個口語交際或語文實踐活動。全冊共計25篇課文、7次寫作訓練和7個誦讀欣賞。單元練習主要為復習相關(guān)內(nèi)容，但在語文知識與能力的訓練上可適當拓展。

　4、教研教改自學活動及主要措施：

（1）教研課題：《走進文學的海洋》

（2）參與集體備課共計20次，進行相互聽課20節(jié)，開展研究課活動《走進文學的海洋》。

（3）幫助教師提升教學水平，借助蔡向紅老師的指導，或與其他教師積極交流。

（4）提高教學質(zhì)量的主要措施：

1. 以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學的創(chuàng)新性，積極參與新課程改革，在減輕學生負擔的努力提高課堂教學效率。

2. 以全新的教育理念指導新課程改革，教師需做到“五認真”，全面把握教學全局，關(guān)注全體學生的學習進展，注重信息反饋，做好試卷分析，及時調(diào)整教學策略，以求教學成果的普遍豐收。

3. 認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的優(yōu)秀作品進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4. 注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，掌握有效的學習方法，以增強學習的持久性，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

5. 組織豐富的第二課堂活動，鼓勵學生多讀文學名著及有益的課外讀物，以提升學生的文學素養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6. 積極探索學生評價體系，搞好學業(yè)成績的綜合評價，關(guān)注學生的終身發(fā)展和受益，以促進學生語文素養(yǎng)的全面提升。

部編版七年級上冊語文教學計劃 14篇

　一、教材分析：

本冊教材根據(jù)《課程標準》精心編排，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與目標，旨在構(gòu)建新的教學體系，幫助學生提升綜合素質(zhì)，強調(diào)學生作為學習主體的重要性。

全書根據(jù)主題組織單元訓練，每個單元通過主題進行綜合訓練，努力吸引學生關(guān)注，提高他們的學習積極性。在跨學科的學習中增強學生的語言能力，通過不斷實踐，提升語文學習的主動性，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，積極實施教學改革，采用“讀中思考——學習引導——課堂鞏固”的學習方法，確立學生在學習過程中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習創(chuàng)造良好條件，進一步提高語文素養(yǎng)，為其他學科打下堅實基礎。

　三、教學措施：

1、 以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質(zhì)量。

深化教學改革，積極參與課堂創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教學理念及多媒體技術(shù)進行教學，減輕學生負擔同時激發(fā)學習興趣，喚醒問題意識，實現(xiàn)課堂教學的民主化，不斷提高教學質(zhì)量。

2、 落實教學五認真，實施集體備課，匯聚智慧，總體把握教學方向，關(guān)注全體學生，做好試卷分析，總結(jié)教學薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，力爭實現(xiàn)教學優(yōu)質(zhì)豐收。

3、 重視聽說、讀寫訓練，進行口語交際教學，結(jié)合課本中的經(jīng)典作品進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合性訓練，尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效學習方法，增強學習的持續(xù)性，為未來發(fā)展打下基礎，重視人文和科學精神的培育，確立現(xiàn)代語文教學理念。

5、 開展豐富的第二課堂活動，鼓勵學生閱讀文學名著和有益的課外書籍，提升文學素養(yǎng)，陶冶情操，促進自主學習方法的形成，拓寬學習領(lǐng)域，使學生掌握社會所需的終身語文能力。

6、 強調(diào)學科之間的連貫性和相互滲透，增強綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學習資源，打通課堂內(nèi)外的界限，推動平行學科的合作，富有創(chuàng)意地開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅實基礎。

7、 深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，繼續(xù)開展課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用學校圖書室和班級閱讀角，擴展學生的閱讀范圍，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力，使學生在閱讀中潛移默化地受到思想教育。加強平時小練筆的指導。

8、 精心設計作業(yè)，探尋最佳作業(yè)形式。提倡布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業(yè)，也可讓學生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，將主動權(quán)交給學生。教師應做到及時、細致地進行批改與評講。

部編版七年級上冊語文教學計劃 15篇

　一、指導思想

依據(jù)黨的教育方針，弘揚社會主義核心價值觀，將立德樹人作為教育的核心任務。參照《義務教育語文課程標準》，旨在提升學生的語文素養(yǎng)，全面培養(yǎng)其現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力及初步的文學鑒賞能力。

　二、學情分析

七年級學生剛剛進入初中，對新環(huán)境和新知識充滿探索的熱情。然而，隨著語文教材難度的增加，部分學生可能會感受到學習壓力，甚至出現(xiàn)厭學的傾向。教學計劃需注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其意志力，同時關(guān)注學生的個體差異，實施因材施教。

　三、教材分析

本學期采用由人民教育出版社出版的部編版七年級上冊語文教材，共分為六個單元，主題包括“四季的旋律”、“親情永駐”、“學習感悟”、“人生哲思”、“人與自然”、“想象空間”。教材涵蓋散文、詩歌、童話等多種文體，拓展了學生的語文學習深度與廣度。

　四、教學目標

知識目標：

掌握書本中要求識記的生字詞，包括字音、字形和字義。

理解并能背誦教材中的重點篇目和段落。

了解不同文體的基本特征及其寫作方法。

能力目標：

提升學生的現(xiàn)代文閱讀能力及寫作能力。

培養(yǎng)學生的口語交際能力與文學鑒賞能力。

引導學生掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學的良好習慣。

情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生的愛國情懷與對祖國語言的熱愛。

引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

　五、教學措施

強調(diào)文本閱讀：

構(gòu)建從教讀課文到自讀，再到課外閱讀的完整閱讀體系，達到課標對于閱讀總量的要求。

引導學生深入理解文本，準確把握文章主旨及作者情感。

注重教學方法的創(chuàng)新：

采用豐富多樣的教學方式，如情境教學、合作學習與探究學習，積極調(diào)動學生的學習熱情。

應用多媒體等現(xiàn)代教學手段，豐富課堂教學內(nèi)容，提升教學效果。

加強寫作訓練：

結(jié)合教材內(nèi)容與學生實際，設計有針對性的寫作訓練，如片段寫作與整篇寫作。

鼓勵學生關(guān)注生活，積累寫作素材，提升其寫作能力水平。

開展綜合性學習活動：

組織詩歌朗誦、演講比賽和作文競賽等活動，促進學生的綜合素質(zhì)與語文實踐能力提升。

鼓勵學生參與社會實踐和課外閱讀，開闊視野，增長見識。

關(guān)注個體差異：

針對不同學生的學習情況與能力水平，實施分層教學和個別輔導，確保每位學生在原有基礎上有所進步。

鼓勵學生積極參與課堂互動與合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神與自主學習能力。

　六、教學進度安排

根據(jù)教材內(nèi)容及學校實際情況，制定合理的教學進度安排，以確保按時完成教學任務。留出適當時間進行復習鞏固和綜合性學習活動。