教師不僅需要關(guān)注知識(shí)的傳授，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與多樣化的教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。這一階段的教學(xué)，既是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，也是為未來(lái)更高層次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、基本情況：

本學(xué)期是初三學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我負(fù)責(zé)初三年級(jí)三（5、6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教材為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，如何有效運(yùn)用新理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)教材是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神，要求我必須具備創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以不同于傳統(tǒng)的方式進(jìn)行思考。在完成教學(xué)任務(wù)的我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)探索、猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，樹立素質(zhì)教育的觀念，力求培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，確保每位學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面均能得到提升。為此，我特制定本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃。

　二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)教學(xué)將以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，依據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，旨在教書育人，確保每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能得到適合自身發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與未來(lái)學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。還要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好的個(gè)性特質(zhì)，以及初步的唯物主義思想。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的初三數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中，證明（二）、證明（三）、視圖與投影三章主要涉及幾何圖形；而一元二次方程與反比例函數(shù)則涉及數(shù)及數(shù)的應(yīng)用；頻率與概率部分則與統(tǒng)計(jì)相關(guān)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

在新課教學(xué)方面，通過(guò)《證明（二）》和《證明（三）》的內(nèi)容，促使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)與證明的過(guò)程，進(jìn)一步提升他們的推理論證能力，并能夠有效地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證和簡(jiǎn)單的作圖。學(xué)生應(yīng)掌握綜合法的證明技巧，能夠證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形及正方形等圖形性質(zhì)定理相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》部分，旨在通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展他們的空間思維能力。在《頻率與概率》一章中，通過(guò)理解頻率與概率之間的關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)概率作為描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》兩章中，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握一元二次方程的各種解法，并運(yùn)用其解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步提高他們的觀察與歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的結(jié)合性。學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的歸納、整理與應(yīng)用，從而增強(qiáng)其思維與應(yīng)變能力。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括幾何部分《證明（二）》、《證明（三）》、《視圖與投影》，代數(shù)部分《一元二次方程》、《反比例函數(shù)》，以及與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的《頻率與概率》。

在《證明（二）》、《證明（三）》中，重點(diǎn)在于：1、要求學(xué)生掌握證明的基本方法與要求，學(xué)會(huì)推理論證；2、探索不同的證明思路與方法，倡導(dǎo)證明的多樣性。難點(diǎn)則在于：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、猜測(cè)與證明，體會(huì)證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透歸納、類比與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思維方式。

關(guān)于《視圖與投影》，重點(diǎn)為通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)際操作判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能夠基于這些視圖描述基本幾何體或?qū)嶋H物體的原型，實(shí)現(xiàn)物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)在于理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的相關(guān)內(nèi)容。

在《一元二次方程》與《反比例函數(shù)》的教學(xué)中，重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、能夠繪制反比例函數(shù)的圖像，并根據(jù)圖像與解析式探索和理解其性質(zhì)。難點(diǎn)在于：1、運(yùn)用方程與函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生探索與交流，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。

關(guān)于《頻率與概率》，重點(diǎn)為通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率作為描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，理解頻率的穩(wěn)定性。難點(diǎn)在于素材的真實(shí)性、科學(xué)性及來(lái)源的多樣性，理解實(shí)驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率的必要性，借助大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　六、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、開學(xué)初用一周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

2、教學(xué)過(guò)程中采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的方式，以積極的態(tài)度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整教學(xué)速度，同時(shí)兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

4、在新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)與回顧。

5、在復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)不同的習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸熟悉各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、本學(xué)期教材分析及學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容采用人教版九年級(jí)上冊(cè)教材，教材內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，且知識(shí)的綜合性較強(qiáng)。教材通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)手操作、歸納與猜想的活動(dòng)，為學(xué)生提供了探索和實(shí)踐的空間。通過(guò)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)以及“想一想、試一試、做一做”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一章的教學(xué)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)與合作，推動(dòng)共同發(fā)展。教師應(yīng)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，基于學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中深入理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，從而提升解決問(wèn)題的能力，在扎實(shí)基礎(chǔ)之上提高解題的基本技能與技巧。

　二、制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施方案

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)涵蓋九年級(jí)上冊(cè)的五個(gè)章節(jié)，旨在讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的提升他們的動(dòng)手能力、概括能力、類比能力及自主學(xué)習(xí)能力。目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上存在三方面的問(wèn)題：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真；智力差異明顯；學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致了兩極分化。我將從以下幾個(gè)方面著手：

（一）理解學(xué)生心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此教師需特別關(guān)注激發(fā)學(xué)生的求知欲，有意識(shí)地向他們展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓他們體會(huì)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性。通過(guò)第一章的教學(xué)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)的重要性。教師在溝通中需注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。

（二）提升課堂40分鐘的教學(xué)效率

（1）教師方面，首先要充分研讀教材，掌握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)，區(qū)分獨(dú)立完成和小組合作的任務(wù)，并掌握知識(shí)達(dá)標(biāo)的情況。作業(yè)也應(yīng)采用分層次的方式，確保優(yōu)秀學(xué)生能充分挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能獲得必要的練習(xí)。

（2）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡量挖掘他們的潛能。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)后，有些學(xué)生盡管努力，成績(jī)?nèi)匀晃茨芴岣?，這指向了學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。學(xué)生需掌握知識(shí)的內(nèi)化規(guī)律，做到“知其然”與“知其所以然”，逐步提升分析、判斷、綜合與歸納能力。我將鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，確保知識(shí)得到深刻理解，并保持記憶的持久性。

　三、教學(xué)研究計(jì)劃

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相輔相成的，做好教學(xué)研究能夠更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果。本學(xué)期，我將積極參與學(xué)校及備課組的教學(xué)研究活動(dòng)，撰寫教學(xué)隨筆與反思，與同組教師共同探討教學(xué)策略。

　四、繼續(xù)教育計(jì)劃

繼續(xù)教育是提升教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期，我將積極參與校內(nèi)外組織的各類繼續(xù)教育活動(dòng)，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷完善教育教學(xué)方案。

2、閱讀新課程相關(guān)書籍，做好讀書筆記；

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依然繁重，需要在今后的實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。數(shù)學(xué)不僅是生活、學(xué)習(xí)和工作的必要工具，還能幫助人們有效地處理數(shù)據(jù)、計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型能夠準(zhǔn)確地描述自然與社會(huì)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作為其他學(xué)科的語(yǔ)言、思想和方法，為重大科技進(jìn)步奠定基礎(chǔ)；在提升思維能力、抽象思維、想象力和創(chuàng)造力方面，數(shù)學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值。數(shù)學(xué)也是一種文化，其內(nèi)容、思維方式和語(yǔ)言構(gòu)成了現(xiàn)代文明的重要部分。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)且有意義的、充滿挑戰(zhàn)性的，旨在促進(jìn)學(xué)生積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)采用多樣化的表達(dá)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐與自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑?？紤]到學(xué)生文化背景、家庭環(huán)境和思維方式的差異，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)且個(gè)性化的過(guò)程。

　二、基本情況分析：

1、學(xué)生情況分析：

從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，整體成績(jī)有了顯著提升。然而，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度卻存在嚴(yán)重的兩極分化。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠深入理解所學(xué)知識(shí)，熟悉知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；而對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)仍然難以掌握，成績(jī)較差，推理能力的訓(xùn)練不足，且許多學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)感到畏懼，相關(guān)知識(shí)掌握不牢固。在代數(shù)方面，現(xiàn)行教材降低了計(jì)算難度，對(duì)于較為簡(jiǎn)單的計(jì)算題，學(xué)生在課堂上能夠迅速完成，但隨著時(shí)間推移，易于遺忘。以往經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在廣泛深入理解的基礎(chǔ)上建立知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，是最能避免遺忘的。然而，目前學(xué)生在這方面仍顯不足。

2、教師情況分析：

本學(xué)期我們初三有八個(gè)班級(jí)，由四位數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作：馬同貝老師負(fù)責(zé)三年級(jí)一、二班；宮美玲老師負(fù)責(zé)三年級(jí)三、四班；遲菊老師負(fù)責(zé)三年級(jí)五、六班；李昌義老師負(fù)責(zé)三年級(jí)七、八班。我們初三級(jí)部全是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，但只要能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我深信我們的數(shù)學(xué)教學(xué)水平將不斷進(jìn)步。

3、教材情況分析：

第六章“證明（二）”與第八章“證明（三）”類似，本章的許多命題在前面的學(xué)習(xí)中已由學(xué)生進(jìn)行過(guò)直觀探索，因而學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論已有較為初步的了解。教科書通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶這些結(jié)論以及探索的方法和過(guò)程，這不僅能幫助鞏固知識(shí)，還能為后續(xù)的證明思路提供啟發(fā)。接著，利用公理和已有定理進(jìn)行正式證明，從而將抽象的證明與直觀的探索相聯(lián)系。教科書還注重滲透歸納、類比和轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。第七章“一元二次方程”將深化學(xué)生對(duì)一元二次方程概念、解法及應(yīng)用的理解，同時(shí)幫助學(xué)生體驗(yàn)方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。第九章“反比例函數(shù)”旨在幫助學(xué)生掌握其概念和性質(zhì)，并利用反比例函數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。第十章“頻率與概率”將繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件及其發(fā)生概率的理解，探討理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)估算兩種方式。

　三、教學(xué)主要目標(biāo)：

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動(dòng)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

2、深入課堂教學(xué)研究，確保知識(shí)鞏固率和信息交流的廣度。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深入學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材研究，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用。

4、以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探討性，既注重知識(shí)的傳授，又重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，改變過(guò)去單一的死記硬背學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生提供更大的思維空間，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的課程目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、本冊(cè)教材第六章的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)證明的必要性，理解作為證明基礎(chǔ)的幾條公理。第七章的目標(biāo)是掌握一元二次方程及相關(guān)概念，能夠運(yùn)用配方法、公式法及因式分解法解簡(jiǎn)單的一元二次方程，并在解題過(guò)程中理解數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。第八章的目標(biāo)是繼續(xù)提升學(xué)生的推理論證能力，理解歸納和轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法在證明中的應(yīng)用。第九章的目標(biāo)是經(jīng)歷并抽象出反比例函數(shù)的概念，結(jié)合具體情境領(lǐng)會(huì)其意義，并能夠畫出反比例函數(shù)的圖像，根據(jù)圖像和解析式探索并理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)而利用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。第十章的目標(biāo)是使用樹狀圖和列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件的概率，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)估算復(fù)雜隨機(jī)事件發(fā)生的概率。

　四、教學(xué)工作的主要措施：

1、深入研究教材內(nèi)容，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做好備課，撰寫詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。知識(shí)、技能和能力三者密切相關(guān)，能力是在知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)而發(fā)展，能力提升也會(huì)促進(jìn)對(duì)知識(shí)和技能的掌握，因此在教學(xué)中應(yīng)重視能力培養(yǎng)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，所有教學(xué)措施應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。教學(xué)方法多種多樣，各自有特點(diǎn)和適用范圍，應(yīng)因地制宜，因材施教，利用投影儀和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，積極推動(dòng)“雙主”教學(xué)，提高教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和愛好，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，讓優(yōu)秀學(xué)生有充足的挑戰(zhàn)和發(fā)展空間，以奠定他們繼續(xù)深造的良好基礎(chǔ)。

5、關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自信心，明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們消除心理負(fù)擔(dān)，跟上整體進(jìn)度。開展“優(yōu)幫差”活動(dòng)，及時(shí)為他們補(bǔ)漏，確保每位學(xué)生不掉隊(duì)。

6、加強(qiáng)集體備課，以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為榜樣，定期開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，深入研究教材，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)。

7、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想政治教育，這對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過(guò)介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重大成就及其在社會(huì)主義建設(shè)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一，每位學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也不盡相同，因此教師應(yīng)對(duì)癥下藥，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)考慮到各層次學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，關(guān)注信息反饋，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)、深化思考和歸納。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)教學(xué)需遵循國(guó)家的教育方針，依據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的提升其解題能力、邏輯思維能力和空間想象力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和良好的品格，逐步建立科學(xué)的世界觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將教授九年級(jí)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，包括第二十一章《根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《圖形變換》，第二十四章《圓的性質(zhì)》，以及第二十五章《概率基礎(chǔ)》。其中，代數(shù)部分包括三章，幾何部分兩章，目標(biāo)是完成下冊(cè)第二十七章的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：熟悉根式的定義、性質(zhì)及其計(jì)算方法；掌握一元二次方程的解法；理解圖形變換的基本特點(diǎn)；掌握?qǐng)A的相關(guān)概念與性質(zhì)；認(rèn)識(shí)概率在生活中的實(shí)際應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的觀察、探索、推理與歸納能力，培養(yǎng)合理推理及邏輯表達(dá)能力，提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)增強(qiáng)辯證唯物主義的思維方式。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，減少批評(píng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2、教學(xué)進(jìn)度應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的接受能力，同時(shí)兼顧后進(jìn)生，注重全班整體的學(xué)習(xí)效果。

3、授新課時(shí)，適時(shí)回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)舊知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解新內(nèi)容。

4、在復(fù)習(xí)階段，多讓學(xué)生參與思考與實(shí)踐，通過(guò)各種類型的習(xí)題和模擬試卷訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉各知識(shí)點(diǎn)，具備靈活運(yùn)用的能力。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想：

深入實(shí)施《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，以改進(jìn)學(xué)習(xí)方式為目的，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。我們將特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，探索更加有效的教學(xué)模式，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)且和諧發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，還需遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從他們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并加以分析與應(yīng)用的過(guò)程，從而在理解數(shù)學(xué)的提升他們的思維能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀等多方面的能力。課堂教學(xué)作為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材和學(xué)科基本要求展開，結(jié)合近年來(lái)中考命題的趨勢(shì)和變化，進(jìn)行深入研究，搜集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，力求準(zhǔn)確把握中考的方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)方法，達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維、運(yùn)算能力、空間觀念及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，逐漸使他們能夠正確、合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，培養(yǎng)觀察、分析、綜合、抽象和概括的能力，運(yùn)用歸納、演繹和類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理，理解數(shù)學(xué)源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索。提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、知識(shí)與技能：理解點(diǎn)、直線、圓及圓之間的位置關(guān)系，掌握?qǐng)A的切線及相關(guān)角的概念和計(jì)算。理解數(shù)據(jù)整理與分析的基本概念，能夠計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差，并采用表格或樹狀圖的方法計(jì)算概率，對(duì)上述知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。確保對(duì)初中數(shù)學(xué)教材和學(xué)科基本要求的知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)掌握。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索與學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行正確、合理運(yùn)算的能力，提升觀察、分析、綜合、抽象能力。同時(shí)圍繞初中數(shù)學(xué)教材和核心內(nèi)容展開專題復(fù)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，面向所有學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論等方式，積極探索，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

　三、教學(xué)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，要把握以下幾方面：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。深度研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)精細(xì)的教學(xué)過(guò)程，重視各章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的銜接與關(guān)聯(lián)，及時(shí)進(jìn)行課后反思，確保每節(jié)課的師生互動(dòng)得到良好安排。

（2）上好課：在充分備課的基礎(chǔ)上，確保每節(jié)課的45分鐘內(nèi)高效利用時(shí)間，讓每位學(xué)生都能聽懂。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，要循序漸進(jìn)，合理選擇例題的難易程度，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充。

（3）定期課后反思，及時(shí)記錄每節(jié)課的得失，積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）認(rèn)真批改每一次作業(yè)：作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，需認(rèn)真批改，以迅速掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，確保單元測(cè)驗(yàn)及時(shí)有效，考試后的試卷批改要做到迅速，典型錯(cuò)誤應(yīng)在第一時(shí)間進(jìn)行解析，滿足學(xué)生了解答案的需求。

（6）及時(shí)指導(dǎo)與糾錯(cuò)：堅(jiān)持面批、面授，把當(dāng)天的任務(wù)及時(shí)落實(shí)，不將問(wèn)題推遲到明天，充分利用每一分每一秒，確保學(xué)生的每個(gè)疑點(diǎn)都得到解答，幫助他們學(xué)有所成。

（7）不斷提升業(yè)務(wù)能力：積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書籍與資料，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，不斷掌握新的技能與技巧，以便更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革，將教學(xué)方法變得更加靈活，手段更為先進(jìn)。

（8）實(shí)施分層輔導(dǎo)，因材施教：對(duì)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，采用優(yōu)勝劣汰的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保升學(xué)率和優(yōu)良率，提高及格率。為部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供義務(wù)補(bǔ)課，助力他們改善成績(jī)。

（9）嚴(yán)格遵循教學(xué)進(jìn)度，合理有序地進(jìn)行教學(xué)工作。用心做好每一細(xì)節(jié)，全力以赴，發(fā)揮最大能力，確保初三畢業(yè)班的教學(xué)工作順利進(jìn)行。