我們將以九年級化學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃為指南，深入探索化學(xué)的奧秘與實(shí)際應(yīng)用。通過系統(tǒng)的知識梳理與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)概念，還能在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。這一學(xué)期，我們將著重于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平，鼓勵(lì)他們提出問題并積極思考，以構(gòu)建更為扎實(shí)的化學(xué)知識體系。

初三化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析

通過一個(gè)學(xué)期的相處，我逐漸了解了班級學(xué)生的情況。他們對化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與我的課堂互動(dòng)。然而，整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，面對復(fù)雜問題時(shí)缺乏深度思考的能力，常常選擇放棄，自主學(xué)習(xí)的意愿也不強(qiáng)，信心不足是他們的一大障礙。這些問題將成為我教學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

1. 立足教材，嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，注意與課本緊密結(jié)合。回到課本并不是簡單的重復(fù)，而是要實(shí)現(xiàn)知識的螺旋式提升與深入，通過引申和擴(kuò)展課本內(nèi)容，強(qiáng)化知識的縱橫聯(lián)系；在課本習(xí)題上，適當(dāng)調(diào)整題目條件或結(jié)論，提升綜合性以促進(jìn)學(xué)生的深入理解。

2. 全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不僅僅是為了升學(xué)，更重要的是為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。由于知識覆蓋面廣，如果基礎(chǔ)不牢固，靈活度不足，將很難準(zhǔn)確應(yīng)對。系統(tǒng)的復(fù)習(xí)不可或缺，確保不要遺漏重要內(nèi)容。

3. 聚焦雙基。重視基本概念和基本技能的復(fù)習(xí)。針對一些重要的知識點(diǎn)，進(jìn)行專題講解，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際問題中不斷應(yīng)用，以加深理解。

4. 提高解題能力。復(fù)習(xí)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性和獨(dú)立性，逐步提升他們的審題、探究及綜合運(yùn)用知識的能力。

5. 分類教學(xué)與指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異。對于優(yōu)秀生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入研究和總結(jié)提升的方法。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，通過訓(xùn)練提高能力；對有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立檔案，個(gè)別輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。

三、復(fù)習(xí)的具體做法

1. 循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由簡到繁的過程。初三化學(xué)知識特點(diǎn)為內(nèi)容分散且廣泛，復(fù)習(xí)要將這些知識整合，通過圖示或概念圖幫助學(xué)生理清思路，總體復(fù)習(xí)要系統(tǒng)、扼要，以課本為依托，結(jié)合大綱進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，采用直觀教具，運(yùn)用比較法、提綱法、列表法等多種形式。

2. 講練結(jié)合，專題講解加深訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)中著重抓住重點(diǎn)內(nèi)容，特別是難度較大的知識點(diǎn)，提升學(xué)生的思維靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3. 采用多樣化的復(fù)習(xí)形式。避免填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)，常用啟發(fā)式講授、自學(xué)式閱讀、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4. 進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。任何題型都有其解題規(guī)律，教師需在多樣的題目基礎(chǔ)上進(jìn)行整理和分析，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中加深對知識的理解，收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

四、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。信息反饋在總復(fù)習(xí)中至關(guān)重要。

正如控制論創(chuàng)始人維納所說，真實(shí)有效的行為需要通過反饋來檢驗(yàn)其是否達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。反饋是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，幫助教師了解學(xué)生對知識的接受度。

1. 鼓勵(lì)學(xué)生反饋信息，讓他們明白教學(xué)中教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，積極參與復(fù)習(xí)，尤其是對歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中的常見問題進(jìn)行討論，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2. 在課堂上關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，教師可根據(jù)學(xué)生對知識點(diǎn)的不同反應(yīng)，了解他們的理解程度，由此調(diào)整教學(xué)策略，使教與學(xué)更為契合。

3. 課后及時(shí)收集學(xué)生反饋，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的干擾元素，確保信息的真實(shí)和有效性，為未來的復(fù)習(xí)提供更具針對性的指導(dǎo)。

在每個(gè)單元教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真記錄來自學(xué)生的反饋，分析試卷成績，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力

1. 加強(qiáng)審題訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)細(xì)致認(rèn)真，從而提高解題的準(zhǔn)確性和效率。

2. 提高表達(dá)能力，特別是書寫的規(guī)范性，要求學(xué)生在解題時(shí)注意邏輯性和條理性，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3. 關(guān)注學(xué)生的非智力因素，激勵(lì)他們樹立信心，克服負(fù)面情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4. 加強(qiáng)心理訓(xùn)練，在考試前進(jìn)行適度減壓，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，保持良好心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

在考前兩周，我會(huì)安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)成效。

初三化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

新課程理念強(qiáng)調(diào)：教育的核心在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而非教師教授的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，尊重他們原有的知識體系，針對學(xué)生的能力去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。為了貫徹新課程理念，注重生活與社會(huì)的聯(lián)系，做到學(xué)以致用。在課堂上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，鍛煉他們的思維方式，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，提高考試水平，落實(shí)“從生活到化學(xué)，再到社會(huì)”的理念，突出化學(xué)知識與日常生活、社會(huì)及科技的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的化學(xué)思維，推動(dòng)有效的教學(xué)實(shí)施。

二、學(xué)生情況簡析

本學(xué)期依然負(fù)責(zé)九年級兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期的成績分析，這些學(xué)生的基礎(chǔ)存在明顯差異，他們在問題分析、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作及概括能力等方面均有不足，尤其是在知識拓展和綜合能力方面顯得尤為薄弱。缺乏知識梳理的能力，使許多學(xué)生感到迷茫，尤其是在面對畢業(yè)及升學(xué)的雙重壓力之下，很多學(xué)生開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本學(xué)期，我將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)難度的課外練習(xí)，以鞏固基礎(chǔ)，為即將到來的中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我堅(jiān)信通過不斷探索，學(xué)生將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。以提升學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，構(gòu)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使他們在獲取知識的提升能力，培養(yǎng)他們的思考能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，鍛煉實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，形成自主思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，旨在全面提升教學(xué)質(zhì)量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的首個(gè)特點(diǎn)是難點(diǎn)的合理分布與重點(diǎn)的突出。教材從學(xué)生的實(shí)際知識出發(fā)，學(xué)習(xí)元素與化合物的知識，同時(shí)合理穿插基本概念、基本理論和定律，使教材內(nèi)容的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論與概念解決生活中常見問題的能力。教材的篇幅短小而重點(diǎn)突出，便于教師教學(xué)與學(xué)生掌握。第二個(gè)特點(diǎn)則是強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生具備動(dòng)手操作能力。每一部分都包含眾多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究環(huán)節(jié)，同時(shí)注重學(xué)生能力的提升。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共涵蓋三個(gè)單元。第十單元：酸和堿，介紹常見的酸和堿及其中和反應(yīng)。第十一單元：鹽和化肥，講述生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學(xué)與生活，探討人類重要營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料的關(guān)系。

每個(gè)單元的內(nèi)容均貼近生活，緊密結(jié)合實(shí)際，教師若靈活運(yùn)用教材，將使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。各個(gè)單元的設(shè)計(jì)基本體現(xiàn)了以點(diǎn)及面的特色。在講解復(fù)分解反應(yīng)時(shí)，先通過典型反應(yīng)讓學(xué)生了解其特點(diǎn)與發(fā)生條件，再通過酸堿鹽的溶解性表和復(fù)分解反應(yīng)的條件判斷溶液中兩種物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)，并能夠根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。在本學(xué)期的教學(xué)中，教師不僅要重視知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力與靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

四、教學(xué)目的要求

1、將理論知識與生產(chǎn)、自然和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力與創(chuàng)新精神，使他們能初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生了解基本的化學(xué)概念和原理，掌握常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，促進(jìn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的提升，使他們逐步養(yǎng)成自主操作和觀察分析的能力。

4、關(guān)注中考改革的新動(dòng)態(tài)，把握改革方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展他們的綜合能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）酸與堿的化學(xué)性質(zhì)及酸堿中和反應(yīng)。

（2）了解生活中常見的鹽以及復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件。

（3）辨識不同類型的化學(xué)肥料。

（4）辨別有機(jī)物與無機(jī)物，以及不同有機(jī)物的特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）酸與堿的化學(xué)性質(zhì)及pH的測定。

（2）復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件。

（3）化學(xué)肥料的分類與辨識。

（4）六大營養(yǎng)素的食物來源及合理飲食結(jié)構(gòu)。

（5）區(qū)分有機(jī)物與無機(jī)物，以及不同有機(jī)物的特征。

六、教學(xué)方法與措施

1、依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多媒體自主學(xué)習(xí)。

3、協(xié)助學(xué)生順利過渡到初中化學(xué)學(xué)習(xí)，切忌急于結(jié)束課程，而應(yīng)在教學(xué)中不斷滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的看教材習(xí)慣，指導(dǎo)他們重視基礎(chǔ)知識，避免只關(guān)注習(xí)題集和難題的做法。

5、落實(shí)分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，隨機(jī)抽查以督促學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓每位學(xué)生都有所收獲。

6、建立長期的督查機(jī)制，每節(jié)課利用5分鐘進(jìn)行隨堂提問和聽寫，及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問題。

7、定期與不同層次的學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，以便更合理地安排教學(xué)任務(wù)。

8、每堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n并進(jìn)行課后反思，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

9、作業(yè)應(yīng)適量并規(guī)范化，及時(shí)講評，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

10、堅(jiān)持撰寫教育隨筆，記錄在學(xué)困生轉(zhuǎn)化及教學(xué)過程中的正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，以便為今后的教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

初三化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 3篇

本學(xué)期是九年級的下學(xué)期，面對即將到來的中考，同學(xué)們肩負(fù)著重要的責(zé)任。為了有效應(yīng)對復(fù)習(xí)的壓力，提高復(fù)習(xí)的效率，確保順利通過中考，特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)

通過本次復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)化學(xué)知識，提升他們的學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)實(shí)際問題解決能力，為順利通過中考奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)方法及重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)前的評估。以往中考試卷為依據(jù)，找出重難點(diǎn)和學(xué)生共性問題。綜合分析近年來的中考題目，明確復(fù)習(xí)方向；利用上年度的中考試題進(jìn)行診斷，識別知識盲點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并向?qū)W生征求意見，了解他們的需求。

2、復(fù)習(xí)階段(分為三個(gè)部分)

第一階段：以基礎(chǔ)知識為核心，重點(diǎn)梳理知識框架，確保學(xué)生對關(guān)鍵內(nèi)容的理解與記憶。通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖及小組討論，強(qiáng)化對主要考點(diǎn)的掌握。在此階段，要求學(xué)生務(wù)必記憶和掌握基礎(chǔ)元素符號、化合價(jià)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型及方程式的書寫。

第二階段：注重運(yùn)用訓(xùn)練，鞏固知識點(diǎn)。以中考說明為依據(jù)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。本階段可利用多媒體輔助教學(xué)，提升復(fù)習(xí)效果。

第三階段：為學(xué)生留出自我查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，輔導(dǎo)考試技巧，組織同學(xué)之間的討論，強(qiáng)化重點(diǎn)試題的掌握。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

以教材和考點(diǎn)歸納為復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)資料，同時(shí)進(jìn)行模擬測試及試卷的評析

第一至六周：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識1-12

第七周：化學(xué)基本概念及基礎(chǔ)理論

第八周：元素和化合物

第九周：化學(xué)實(shí)驗(yàn)

第十周：化學(xué)計(jì)算

第十一周：科學(xué)探究

第十二周：化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系

第十三至十四周：熱點(diǎn)題型的訓(xùn)練

第十五周：進(jìn)行模擬測試，講解模擬試卷，綜合練習(xí)，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化九年級化學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。

四、復(fù)習(xí)措施

1、充分利用課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生積極性，最大化提升教學(xué)效率。

2、圍繞重點(diǎn)基礎(chǔ)知識，結(jié)合歷年中考題深入講解與練習(xí)，注重試題的實(shí)用性和綜合性。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識整合，檢查他們對知識體系的全面把握，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性和探究性試題的解答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及實(shí)踐能力。

4、在資料的使用上，避免冗雜，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。課堂上有計(jì)劃地安排練習(xí)，提升學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確性。

5、注重學(xué)生記憶訓(xùn)練，化學(xué)中需背誦的知識頗多，幫助學(xué)生總結(jié)必備的知識點(diǎn)以便快速掌握。

初三化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃 4篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能目標(biāo)：

〈一〉知識目標(biāo)

⑴、掌握溶液相關(guān)的基礎(chǔ)知識；

⑵、了解酸、堿、鹽、氧化物等基本化合物；

⑶、認(rèn)識化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系；

⑷、理解化學(xué)在材料、社會(huì)及環(huán)境中的應(yīng)用。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)能力：能夠結(jié)合已有知識獨(dú)立學(xué)習(xí)新內(nèi)容，準(zhǔn)確解決學(xué)習(xí)中的問題；

2、綜合應(yīng)用能力：靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，將各科知識整合應(yīng)用于問題解決；

3、拓展能力：將所學(xué)知識應(yīng)用于相關(guān)學(xué)科和實(shí)際生活；

4、創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)中提出改進(jìn)方案，進(jìn)行科學(xué)探索，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的技巧；

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、勤奮好問，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求輔導(dǎo)學(xué)生，幫助其理解基本原理，知曉知識來源與推理過程，以及日常生活中的化學(xué)知識。初步掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，探索物質(zhì)構(gòu)成的秘密，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神與堅(jiān)持不懈的科研態(tài)度；

2、培養(yǎng)學(xué)生面對失敗與挫折的勇氣和毅力；

3、力求讓所有學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中生；

4、提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，尤其是動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察和運(yùn)用知識解決問題的能力；

5、通過學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的邏輯與發(fā)散思維能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

初三兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)接近百人。接下來從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班的知識水平差異、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度及方法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在上一學(xué)年的學(xué)習(xí)中積累了一定的化學(xué)知識，但僅學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)相對零散，了解自然界化學(xué)現(xiàn)象的深度也較為淺顯。

（二）技能與能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生的知識水平差異較大，整體存在兩極分化的情況，教學(xué)中需注意糾正這一傾向。盡管學(xué)生有一定基礎(chǔ)，但對課程的理解仍需加強(qiáng)引導(dǎo)，以提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極進(jìn)入化學(xué)的世界。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

理科知識的掌握強(qiáng)調(diào)理解，化學(xué)學(xué)習(xí)尤為突出，大部分學(xué)生已基本掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用學(xué)到的知識分析自然現(xiàn)象。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、討論和實(shí)驗(yàn)，避免“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生活學(xué)活用。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣及興趣分析：

大多數(shù)同學(xué)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如通過記筆記、創(chuàng)建問題記錄本等方式幫助學(xué)習(xí)，并具備科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有部分同學(xué)依賴死記硬背，未能靈活運(yùn)用知識，影響了學(xué)習(xí)成績與能力的提升。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：常見的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機(jī)化合物

第九章：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

新教材中設(shè)置了“活動(dòng)與探究”欄目，旨在鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦探索科學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法。

“拓展視野”欄目增加了相關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展內(nèi)容，豐富了學(xué)生的知識面。

“聯(lián)想與啟示”則為課堂教學(xué)提供了延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法及器材，實(shí)施探索與創(chuàng)新。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材依據(jù)義務(wù)教育和素質(zhì)教育的要求，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)“面向全體、面向未來”的教育理念。內(nèi)容編排上，注意學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，同時(shí)突顯以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特性。

（三）基本技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、掌握溶液的基礎(chǔ)知識；2、進(jìn)行酸堿鹽中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；3、初步了解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系；4、認(rèn)識化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的知識。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；酸堿鹽的性質(zhì)；化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。

2、難點(diǎn)：

溶液度的知識及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算；酸堿鹽的性質(zhì)及相關(guān)性質(zhì)的理解與計(jì)算。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，研究素質(zhì)教育相關(guān)理論，深入理解市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)及“先學(xué)后教”理念，落實(shí)“快樂教育”。

2、仔細(xì)研讀大綱、教材，明確知識與能力要求，掌握教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、做好備課，精心設(shè)計(jì)每一堂教學(xué)方案，充分利用課堂時(shí)間，提升課堂教學(xué)的效益與快樂感。

4、更新教育觀念，采納新的教學(xué)方法，積極參與教師培訓(xùn)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，避免傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”模式，堅(jiān)持“四為主原則”，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，使活動(dòng)成為課堂的核心。