六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃的核心在于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的科學(xué)探究活動培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。教學(xué)內(nèi)容涵蓋“我們的成長”、“遺傳與變異”、“進化”、“共同的生態(tài)家園”、“神奇的能量”等六個單元，旨在幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識、探究方法和技能，增強他們的觀察力和分析能力。教學(xué)目標包括培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提升合作與交流的意識。教材還強調(diào)環(huán)境保護的重要性，鼓勵學(xué)生從身邊的小事入手參與環(huán)保行動。整體教學(xué)策略側(cè)重于實踐與探索，注重學(xué)生在探究過程中獲取知識和提升能力。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 1篇

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

第一：六年級的兩個班級學(xué)生經(jīng)過三年半的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，對科學(xué)這門學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，并具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，同時掌握了一定的觀察和實驗技能，初步形成自主探究的能力。從年齡和心理特征來看，學(xué)生對周圍事物充滿了好奇心，渴望獲取新知識，在教師的引導(dǎo)下，能夠積極參與探究活動。

第二：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力仍顯不足，能夠主動進行學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，依然較為依賴教師的教學(xué)。

第三：學(xué)生在用自己擅長的方式表達觀點及合作學(xué)習(xí)的能力和意識上存在不足，深度學(xué)習(xí)的意識較弱，通常只滿足于掌握課本中的基本內(nèi)容。

　二、本冊教材分析

本冊教材包含“我們的成長”、“遺傳與變異”、“進化”、“共同的生態(tài)家園”、“神奇的能量”和“拓展與應(yīng)用”六個單元。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標

科學(xué)探究：

1、認識到科學(xué)探究中問題的解決與結(jié)論的形成應(yīng)基于事實證據(jù)的收集，證據(jù)的獲取可以通過觀察、實驗等多種方式進行。

2、理解科學(xué)探究是為了解決科學(xué)相關(guān)問題而進行的一系列活動，探究過程與結(jié)論應(yīng)接受他人的質(zhì)疑，結(jié)論需可重復(fù)驗證。

3、在科學(xué)探究中，學(xué)會運用理性思維對收集的證據(jù)進行比較、分析及整合，形成不同的解釋。

4、在探究的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的協(xié)作、交流和分享。

科學(xué)知識：

1、了解人的生命周期，兒童身體發(fā)育的特點及健康影響因素等。

2、認識許多生物特征是遺傳的，變異也是生物的重要特征，生物與其父母及同代之間存在許多差異。

3、理解環(huán)境為生物提供生存的基本條件，知道環(huán)境變化對生物生存的影響。

4、意識到人類活動對環(huán)境變化的影響，了解一些動物如何保護自己，理解食物鏈的概念。

5、認識到所有物體在工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同形式，知道不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6、能夠運用已有知識解釋一些未學(xué)習(xí)過的科學(xué)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、在學(xué)習(xí)和解決問題時注重證據(jù)的獲取。

2、樂于合作與交流，愿意用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，改善生活質(zhì)量。

3、鼓勵大膽想象，尊重他人的勞動成果，認識到科學(xué)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域。

4、體驗人與自然和諧共處的重要性，珍惜動植物的生命，不傷害生物，關(guān)注與進化相關(guān)的有趣問題。

5、保持好奇心，愛提出問題。

6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類和社會發(fā)展的積極影響，同時也可能帶來負面效應(yīng)。

7、關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品和社會性科學(xué)問題。

8、理解學(xué)習(xí)知識的目的在于解釋更多的生活現(xiàn)象，而非僅僅為了應(yīng)試。

9、認識到運用科學(xué)原理可以設(shè)計制造許多物品以提高效率。

　四、分單元教學(xué)進度及具體教學(xué)要求

第一單元《我們的成長》涵蓋《我在成長》、《悄悄的變化》、《人生之旅》和《健康之路》四章節(jié)，需時5-6課時。

本單元的教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生了解人體一生的變化，正確對待自身的成長，并在面對六年級生理心理的青春期問題時提供專門指導(dǎo)，幫助他們安全和順利度過青春期，形成正確的人生觀。重點講解青春期的特征及衛(wèi)生知識，倡導(dǎo)健康的生活方式，并關(guān)心老年人。

第二單元《遺傳與變異》包括《生物的遺傳現(xiàn)象》、《生物的變異現(xiàn)象》和《尋找遺傳與變異的秘密》，需時4-5課時。

本單元的教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自身與父母相似的特征了解遺傳現(xiàn)象，認識到動植物中也存在遺傳現(xiàn)象。通過對比不同個體的外形特征，發(fā)現(xiàn)生物個體之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳與變異在生物中的普遍存在。

第三單元《進化》包括《消失的恐龍》、《化石的啟示》和《達爾文與進化論》，需時5-6課時。

本單元的教學(xué)要求為：學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍的知識，鼓勵學(xué)生思考“消失的恐龍是如何出現(xiàn)的”，介紹化石發(fā)現(xiàn)的歷史，讓學(xué)生認識化石的重要性。要讓學(xué)生了解什么是化石、化石的形成過程及其科學(xué)價值，制作印記化石模型，并理解達爾文自然選擇的核心進化論觀點，運用這一觀點解決一些實際問題。

第四單元《共同的生態(tài)家園》包括《生物的棲息地》、《生存技能》、《奇妙的食物鏈》和《生態(tài)平衡》，需時7-8課時。

本單元的教學(xué)要求為：引導(dǎo)學(xué)生認識生物與其棲息地的關(guān)系以及不同植物和動物之間的相互作用。通過觀察和實驗，學(xué)習(xí)生物如何適應(yīng)環(huán)境，建立食物鏈概念，理解生態(tài)平衡的重要性以及人類對生態(tài)系統(tǒng)的影響，促進學(xué)生樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。

第五單元《神奇的能量》涵蓋《多樣的能量》、《能量轉(zhuǎn)化》、《能源的分類》和《節(jié)約及開發(fā)新能源》，需時7-8課時。

本單元的教學(xué)要求為：介紹能量的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生探究能量與物體運動的關(guān)系，強調(diào)能量轉(zhuǎn)化的概念，分析能量的流動與轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的節(jié)能意識，引導(dǎo)他們重視可再生能源的利用。

第六單元《拓展與應(yīng)用》包含《拓展內(nèi)容》和《應(yīng)用實例》，需時5-6課時。

本單元的教學(xué)要求為：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能來解釋現(xiàn)象，啟發(fā)他們對類似實驗現(xiàn)象的理解，通過實踐結(jié)合知識與技能的探究，鼓勵學(xué)生利用身邊材料實現(xiàn)自己的探究夢想，制作車輛或船只，享受運用科學(xué)原理帶來的成就感。

　五、教學(xué)措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，特別是在科學(xué)探究學(xué)習(xí)的理念與實際操作技能方面；

2、深入理解并落實《新課程標準》的要求，依據(jù)“學(xué)程導(dǎo)航”模式認真?zhèn)湔n、上課，積極營造活力課堂。

3、提升自身素養(yǎng)、知識水平及業(yè)務(wù)能力，不斷增強實踐教學(xué)能力；

4、認真研讀教材及各類教學(xué)參考資料，利用網(wǎng)絡(luò)與雜志，借鑒先進經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略，創(chuàng)造良好的探究氛圍；

5、深入了解學(xué)生情況，了解他們的認知規(guī)律及學(xué)習(xí)心理；

6、積極收集和準備各類探究活動材料，發(fā)展學(xué)生搜集有用資源與素材的能力，促進探究活動；

7、關(guān)注學(xué)生個性與特長，挖掘他們的潛能，鼓勵多元智能發(fā)展，注重自主探究與個性特長的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)進度

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

充分利用豐富的課程資源，與學(xué)生一起深入探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛與興趣；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有科學(xué)文化素養(yǎng)和紀律性的優(yōu)秀人才，推動素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平。

二、教學(xué)目標

本冊內(nèi)容涵蓋“生命科學(xué)基礎(chǔ)”、“能量的多樣性”、“地球科學(xué)探秘”、“信息技術(shù)與生活”和“宇宙探索”五個單元。

“能量的多樣性”單元，旨在讓學(xué)生體會到身體是如何產(chǎn)生熱量的，培養(yǎng)他們觀察身體現(xiàn)象的興趣與習(xí)慣。學(xué)生將學(xué)習(xí)到能量轉(zhuǎn)換的規(guī)律，并能夠運用已有知識對傳統(tǒng)取火方式進行合理的解釋，了解人類使用火的演變史。同時探討電磁鐵在通電狀態(tài)下所呈現(xiàn)的磁性及其極性變化的原理。

“宇宙探索”單元，學(xué)生在體驗中將對信息進行分析，構(gòu)建環(huán)境中環(huán)形山、太陽系、星座等模型，對月相、環(huán)形山、日食和星系等現(xiàn)象有初步的認識。希望他們能夠理解宇宙是一個巨大且不斷變化的系統(tǒng)，天體在不同的宇宙空間中分布。通過不斷探索，人類將揭開更多宇宙的奧秘。

“追尋科學(xué)家”單元，學(xué)生能夠嘗試運用多種方式分析信息資料，對生物進化現(xiàn)象進行合理解釋，尊重證據(jù)而不盲信權(quán)威，勇于表達個人觀點，并闡述人類進化的過程。了解不同生命觀念并對社會起源有初步的認識。

三、本冊教材的重難點：

1、通過系統(tǒng)化的探究活動，全面收集證據(jù)。學(xué)生將通過觀察、實驗、統(tǒng)計和調(diào)查等方法收集證據(jù)，例如對環(huán)境問題和水資源的研究。

2、對各種證據(jù)進行分析處理，特別是資料整合。例如，從數(shù)據(jù)研究水中微生物，以及基于行星數(shù)據(jù)建立太陽系模型。

3、學(xué)習(xí)將現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，深入理解概念。本冊將促使學(xué)生使用多種方式解釋探究結(jié)果，如繪制顯微鏡觀察圖、日食成因圖及環(huán)境問題解決方案等。

4、加深對探究過程的理解。比如在“物質(zhì)變換”單元中，分清現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，認識證據(jù)對結(jié)果的重要支持作用。

5、在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，并激發(fā)對周圍事物的持續(xù)好奇心和探索興趣。

四、具體活動安排

小制作：

1、制作簡單的溫度感應(yīng)擺；

2、制作小型電磁起重機。

小發(fā)明：自制簡易手電筒。

體驗活動：

測量身體熱量變化；

觀察活動：觀察植物生長的影響因素；

實踐活動：研究摩擦產(chǎn)生的熱量。

手抄報：《未來科技生活》。

五、具體措施

1、將科學(xué)課程總目標落實到每一節(jié)課中；

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而引導(dǎo)他們主動探究；

3、通過豐富的實踐活動增強教學(xué)體驗；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)合作學(xué)習(xí)小組，促進互動交流；

8、為學(xué)生提供提問和假設(shè)的機會，并引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)，經(jīng)過分析得出結(jié)論并應(yīng)用于實際問題；

9、充分利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進度

第一周第一單元第1課；

第二周第一單元第2、3課；

第三周第二單元第4、5課；

第四周第二單元第6、7課；

第五周第二單元第8、9課；

第六周第二單元第10、11課；

第七周第三單元第12、13課；

第八周第三單元第14、15課；

第九周第四單元第16、17課；

第十周第四單元第18、19課；

第十一周第五單元第20課；

第十二周第五單元第21課；

第十三周第五單元第22課；

第十四周第五單元第23課；

第十五周至期末研究與實踐。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在增強小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提倡通過實踐與探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，使他們深入理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的探究策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標

1、通過一系列探究活動，系統(tǒng)地收集各種證據(jù)。在本冊中，學(xué)生將通過觀察、實驗、統(tǒng)計、調(diào)查和資料收集等多種方式獲取證據(jù)，例如，研究垃圾問題和水資源的現(xiàn)狀。

2、對收集的證據(jù)進行整理分析，尤其是對數(shù)據(jù)和資料的處理，例如，通過數(shù)據(jù)分析水中微生物的特征，依據(jù)八大行星的數(shù)據(jù)建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法解釋現(xiàn)象，獲得對相關(guān)概念的理解。在本冊中，學(xué)生將嘗試多種方式解釋探究結(jié)果，例如：繪制顯微鏡下觀察的圖像，闡述日食形成的原理，構(gòu)建環(huán)形山模型，設(shè)計垃圾處理方案等。

4、深化對探究過程的理解，例如在“物質(zhì)的變化”單元中，使學(xué)生能夠分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，并認識到證據(jù)對結(jié)果的支持作用。

5、在探究活動中體驗科學(xué)的樂趣，保持并發(fā)展對周圍事物的興趣和好奇心，制定工作計劃《六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃》。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣，對科學(xué)的基本概念有了初步理解，科學(xué)素養(yǎng)有了顯著提高，具備了一定的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，樂于動手實踐，展現(xiàn)出較強的操作能力。然而，學(xué)生之間的能力差異明顯，優(yōu)等生對科學(xué)的興趣持續(xù)高漲，科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展良好；而部分后進生對科學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼，隨著年級的提升，課程難度增大，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有所松懈，并對科學(xué)學(xué)科的重要性認識不足，導(dǎo)致其科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展較為緩慢。

四、教材內(nèi)容分析

本冊教材分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”以及“環(huán)境與我們”四個單元。

在“微小世界”單元中，引導(dǎo)學(xué)生從肉眼觀察逐步過渡到放大鏡和顯微鏡的觀察，讓他們探索多樣的昆蟲、晶體、細胞及微生物，幫助學(xué)生理解人類觀察工具的發(fā)展歷程及其在微觀世界探索中的重要性，拓展視野，加深認識。

在“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列實驗和觀察，認識到物質(zhì)變化是一種普遍的自然現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)將物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化。在化學(xué)變化的研究中，學(xué)生將了解到化學(xué)變化的本質(zhì)在于新物質(zhì)的生成，從而能夠有效區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

在“宇宙”單元，學(xué)生將基于感知對信息進行處理，構(gòu)建環(huán)形山、太陽系、星座和星系等模型，初步熟悉月相、環(huán)形山、日食、月食等概念。希望他們認識到宇宙是一個龐大且不斷運動變化的系統(tǒng)，分布著各類天體，人類通過不斷探索，揭開宇宙的更多奧秘。

在“環(huán)境與我們”單元中，學(xué)生將探討垃圾的來源、成分及處理方法，以及水污染的成因和污水處理方式。這一過程將使他們理解環(huán)境問題對人類生活的重要性，并從身邊的細節(jié)出發(fā)，推動環(huán)境保護行動。

通過以上不同的視角，學(xué)生將對小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的物質(zhì)世界、生命世界以及地球與宇宙有一個全面的概念：世界是多樣和變化的；物質(zhì)構(gòu)成了這個世界，人類時時刻刻都在與其進行物質(zhì)和能量的交換，同時也須關(guān)注保護我們賴以生存的地球環(huán)境。

在本冊學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度也將得到進一步發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法，特別是在某些概念理解上可能存在的困難。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，確保實驗過程的有效性。

3、鼓勵學(xué)生在觀察和實驗的過程中認真做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確生動的語言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和分析，形成合理的解釋。

六、后20%學(xué)生學(xué)習(xí)意見

1、加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，尤其是對學(xué)困生進行重點關(guān)注，與他們深入交流，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度并設(shè)定學(xué)習(xí)目標。

2、對平時缺課未參與實驗的學(xué)生進行調(diào)查，及時補救，確保每位學(xué)生都能參與到實驗學(xué)習(xí)中。

3、課前檢查上節(jié)課作業(yè)，及時糾正問題；課后進行交流，了解課堂復(fù)習(xí)要點的掌握情況，適時抽題檢查，確保學(xué)習(xí)效果。

4、為學(xué)困生提供更多展示機會，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^簡單的問題讓他們參與回答，重塑自信。采用激勵措施，鼓勵他們在每一個小進步中感受成功，并激發(fā)他們追求更大進步的動力。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 4篇

　一、班級學(xué)生情況分析

六年級共設(shè)有兩個班級，學(xué)生人數(shù)為67人，其中男生35人，女生32人。班內(nèi)有外來務(wù)工子女1人，單親家庭學(xué)生2人。從上學(xué)期的教學(xué)反饋和期末考試結(jié)果來看，整體成績處于較好水平。本學(xué)期應(yīng)遵循因材施教原則，運用豐富多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績。

　二、學(xué)生知識水平摸底分析

大部分學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是男生群體?？茖W(xué)實驗課備受期待，學(xué)生對教材中的實驗內(nèi)容理解相對到位，具備一定的實驗操作能力。然而，部分學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)仍需提升，課堂上的主動參與和思考能力有待增強。

　三、教材總體結(jié)構(gòu)認識

本冊教材包括“微觀世界”、“物質(zhì)變化”、“宇宙探索”和“人與環(huán)境”四個單元。

“微觀世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生從肉眼觀察到放大鏡和顯微鏡觀察，讓他們接觸到多種昆蟲、晶體、細胞及微生物，既了解觀察工具的演變，又認識到人類對微觀世界的探索成果，從而拓寬視野，提高認知。

“物質(zhì)變化”單元通過一系列研究，讓學(xué)生認識到物質(zhì)變化是自然界常見現(xiàn)象，并將其分為物理變化和化學(xué)變化。在學(xué)習(xí)化學(xué)變化時，學(xué)生將通過觀察變化現(xiàn)象，了解到化學(xué)變化的實質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，進而區(qū)分化學(xué)變化與物理變化。

“宇宙探索”單元中，學(xué)生將在感性認識的基礎(chǔ)上處理收集到的信息，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座和星系的模型，并對月相、環(huán)形山、日食、月食等現(xiàn)象有初步了解。希望他們能認識到宇宙是一個龐大而變化萬千的系統(tǒng)，不同空間中有不同的天體，隨著探索的深入，人類將揭開更多宇宙的奧秘。

“人與環(huán)境”單元則圍繞垃圾處理和水污染兩個主題，讓學(xué)生探究垃圾的來源、成分與處理方法，了解水污染的成因及污水處理方式，從而對人類生活的環(huán)境問題有基本的認識，并意識到環(huán)境問題是當今社會的重大挑戰(zhàn)，鼓勵他們從身邊的小事做起，積極參與環(huán)境保護行動。

　四、本冊教學(xué)目標要求：

科學(xué)知識：

1. 學(xué)習(xí)生命、物質(zhì)、地球與宇宙三個領(lǐng)域中的基本知識和研究方法，并嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。

2. 通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本特性、用途和變化，對物體運動、力、簡單機械及能量表現(xiàn)形式有感性的理解。

3. 學(xué)習(xí)生命科學(xué)的基本知識，了解生命現(xiàn)象，初步認識人體及健康。

4. 通過對地球與宇宙的學(xué)習(xí)，了解地球及太陽系的基本情況和運動規(guī)律，認識人類與自然界的相互關(guān)系，明白地球是人類共同的家園。

過程與方法：

1. 知道科學(xué)探究的主要活動，理解其基本特征。

2. 通過觀察身邊的自然事物，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3. 能運用已有知識提出假想答案。

4. 根據(jù)假想答案，制定簡單的探究計劃。

5. 通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6. 查閱并整理從書籍及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7. 在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過簡單思維加工，形成自己的解釋或結(jié)論，并了解結(jié)果需可重復(fù)驗證。

8. 用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，參與交流與評議，并明白對他人研究結(jié)論提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的重要一環(huán)。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持對了解世界的渴望，樂于嘗試新體驗，愿意探究周圍事物的奧秘。

2. 珍惜和善待自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識。

3. 認識到科學(xué)已解釋了許多自然現(xiàn)象，但仍有待探索的領(lǐng)域，不盲目迷信權(quán)威。

4. 愿意通過科學(xué)改善生活質(zhì)量，并積極參與與科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與行動。

5. 通過科學(xué)學(xué)習(xí)注重事實，克服困難，尊重他人意見，勇于表達不同見解，樂于合作溝通。

6. 意識到科學(xué)技術(shù)對人類和社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

　五、教學(xué)內(nèi)容及安排：

本冊教學(xué)的重難點在于：

1. 通過系列探究活動全面收集證據(jù)。學(xué)生將在本冊中學(xué)習(xí)通過觀察、實驗等方式外，還通過統(tǒng)計、調(diào)查等途徑收集證據(jù)，例如在研究垃圾和水資源問題時。

2. 對各種證據(jù)進行處理，特別是分析整理資料。如根據(jù)資料研究水中微生物，建立太陽系模型等。

3. 學(xué)習(xí)科學(xué)解釋現(xiàn)象，獲得概念性理解。本冊將引導(dǎo)學(xué)生用多種方式解釋探究結(jié)果，如描繪顯微鏡下的觀察結(jié)果、制作日食成因圖，設(shè)計環(huán)形山模型等。

4. 深入理解探究過程。如在“物質(zhì)變化”單元中，幫助學(xué)生辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支撐結(jié)果的重要性。

5. 在探究活動中體驗科學(xué)的樂趣，保持和發(fā)展對周圍事物的興趣和好奇心。

六、教學(xué)進度安排：按周次填寫教學(xué)進度安排表（包含定期測試）見教學(xué)進度表。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準為指導(dǎo)，強化觀察與實踐，注重學(xué)生在提出問題、進行猜想、制定計劃、觀察實驗、搜集證據(jù)及進行交流等多方面的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生通過親自探究和動手操作，深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)思維方法，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。

二、目標措施

1、增強實驗教學(xué)的實踐性

伴隨全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃的實施，我校加強了實驗教學(xué)的力度，根據(jù)更新的配備標準補充了實驗設(shè)備，確?？茖W(xué)課程的順利進行。在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，集中精力在指導(dǎo)實驗教學(xué)的研究上。

2、有效開展實驗教學(xué)

《標準》明確，小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，是一門科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)教育要真正實現(xiàn)全體覆蓋，為每位學(xué)生提供適合各自發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占據(jù)重要地位，教學(xué)中應(yīng)貫徹以學(xué)生為本的教育理念。

學(xué)期初，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)教研中心的配檔要求，制定了合理的實驗教學(xué)計劃，實驗老師需嚴格落實配檔要求，認真組織實驗課程。教學(xué)過程中，學(xué)校定期組織實驗老師參與實驗教學(xué)研究，舉辦實驗教學(xué)公開課、經(jīng)驗交流和技術(shù)培訓(xùn)等活動，確保實驗教學(xué)的有效性與豐富性。認真?zhèn)湔n、準備實驗器材、實施課堂實驗和課后反思四個環(huán)節(jié)，持續(xù)提升實驗教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)教學(xué)要求記錄實驗通知單及實驗教學(xué)記錄，確保實驗的高完成率，并為實驗老師明確不同類型實驗的基本要求：

(1) 演示實驗的基本要求：目標明確、準備充分、重點突出、操作規(guī)范、安全可靠。

(2) 學(xué)生分組實驗： A準備階段：制定清晰的實驗計劃； B實驗階段：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們要認真操作、仔細觀察，并分析實驗反饋，檢查實驗結(jié)果； C總結(jié)階段：撰寫實驗報告，整理實驗器材，開展課外實驗以增強興趣。

3、積極提升學(xué)生的實踐能力

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的重要途徑。結(jié)合新教材內(nèi)容，任課教師在實驗課前須填寫實驗通知單并提交至器材室，實驗教師在此過程中協(xié)助任課教師配備必要的儀器、材料和藥品。教學(xué)中，實驗教師應(yīng)根據(jù)實驗課配檔，充分利用實驗器材，秉持新課標的精神，鼓勵學(xué)生在開放的環(huán)境中經(jīng)歷科學(xué)探究，提升實驗操作技能。實驗教師需提升組織實驗教學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實驗結(jié)束后整理、清點和清潔器材的良好習(xí)慣，適時融入德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行課堂聽評，監(jiān)督指導(dǎo)，了解學(xué)生實驗技能的提升，促進實驗教學(xué)的深入發(fā)展，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 6篇

一、教材情況分析：

六年級下學(xué)期，學(xué)生們將迎來他們小學(xué)科學(xué)課程的最后一個學(xué)期。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)參與了許多關(guān)于觀察、研究及認識身邊事物和環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來這個學(xué)期，學(xué)生們的發(fā)展方向又將是什么呢？我們希望通過引導(dǎo)他們進行更加獨立的科學(xué)探究，進一步打開他們觀察、研究的視野，這正是六年級下冊教材設(shè)計的核心思路。本冊《科學(xué)》教材將包括“微觀世界”“環(huán)境與我們”“宇宙探索”以及“信息處理”四個單元。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課程旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，并掌握探究解決問題的策略，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、各單元主要目標、要求

１、“微觀世界”是學(xué)習(xí)的第一個切入點。在這個單元中，學(xué)生將借助放大鏡和顯微鏡，觀察和研究各種物體，尤其是昆蟲的身體結(jié)構(gòu)細節(jié)。他們還將探討晶體的特征，并了解放大鏡的放大倍數(shù)，自己動手制作簡易顯微鏡，進行周圍生命活動的觀察與研究。通過這些發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將拓寬他們對世界的認知，激發(fā)他們更加濃厚的科學(xué)探究興趣。

２、“環(huán)境與我們”是面對孩子們的第二個學(xué)習(xí)窗口。之前他們參與過許多涉及生命和物質(zhì)的探究活動，但對地球環(huán)境的整體認知尚顯不足。本單元將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問題，同時激發(fā)他們改變?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的意識。教學(xué)活動從垃圾問題的研究入手，通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，讓學(xué)生認識到解決這一問題的重要性。隨后，教材將引導(dǎo)學(xué)生們探索其他環(huán)境問題，如淡水資源短缺、溫室效應(yīng)和土地沙漠化等，并組織他們制定班級保護環(huán)境活動方案以及個人環(huán)保計劃。

３、“宇宙探索”是學(xué)生們的第三個學(xué)習(xí)窗口。在之前的科學(xué)課程里，他們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于地球的物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這個單元將引導(dǎo)學(xué)生參與對太陽、月亮和星體的觀察與研究。他們將觀察月相的變化，模擬月球環(huán)形山的形成、日食和月食的過程，并根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)制作太陽系模型，利用自己制作的觀星圖在夜間觀星……他們還將了解關(guān)于宇宙的更多知識以及人類探索宇宙的歷史。這些活動將使他們意識到宇宙的無窮魅力，更重要的是知道探索宇宙是一項艱巨而崇高的事業(yè)，鼓勵他們積極參與其中。

４、“信息處理”單元的重點不再限于傳統(tǒng)意義上的通訊和計算機內(nèi)容，而是強調(diào)科學(xué)探究、收集事實和證據(jù)、推理及尋找解釋的過程。通過這樣的設(shè)計，教材希望學(xué)生能夠梳理過去四年的科學(xué)探究經(jīng)驗，建立系統(tǒng)的認知，從而深化對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元中，學(xué)生將參與一系列有趣的活動，了解科學(xué)家的探究方式，體驗準確獲取事實的重要性，從而學(xué)會在交流中傾聽和準確表達。

四、具體措施

1、將科學(xué)課程的整體目標落實到每一堂課；

2、充分把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活引導(dǎo)；

3、通過豐富多彩的親身體驗活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班應(yīng)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵學(xué)生在相互交流、合作中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)的機會，引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進行驗證，在思考中得出結(jié)論，并將理解應(yīng)用于實際問題解決中；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、教學(xué)進度

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五·一假期

第三單元（第九周～第十二周）

第四單元（第十三周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí)與期末評價

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 7篇

一、 教材分析

六年級科學(xué)下冊教材本學(xué)期包括多個科學(xué)實驗，其中有一個分組實驗是：第五課《物質(zhì)的狀態(tài)變化》，探索物質(zhì)在不同條件下的變化特性。

二、 學(xué)生分析

六年級共有95名學(xué)生，這些學(xué)生對于科學(xué)學(xué)習(xí)十分熱衷，尤其是對動手實驗活動充滿興趣。從上個學(xué)期的實驗反饋來看，絕大多數(shù)學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下順利完成實驗探究，并能與同伴進行合作，掌握實驗記錄的撰寫。但也存在個別學(xué)生在實驗中表現(xiàn)得較為猶豫，甚至不敢嘗試。本學(xué)期應(yīng)對此類學(xué)生給予更多關(guān)注與支持。

三、實驗?zāi)康?/p>

1、 使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)實驗的基本方法，感受實驗過程的愉悅。

2、 幫助學(xué)生有效吸收知識，激勵他們主動探索未知領(lǐng)域。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ΓㄔO(shè)計實驗、操作過程、觀察記錄和整理數(shù)據(jù)的技能。

4、 促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是知識素養(yǎng)和智力發(fā)展。

5、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在觀察與實驗中充分運用感官，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、實驗措施

1、 教師在課前應(yīng)做好充分的準備，包括教材、學(xué)生情況、教學(xué)方法及實驗步驟。

2、 指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的實驗探究，制定實驗計劃，填寫實驗報告，并制作簡單的科學(xué)模型。

3、 注重觀察與實驗，充分利用各類儀器和器材，讓學(xué)生參與到觀察和實驗環(huán)節(jié)，幫助他們獲取知識，提高能力。

4、 師生共同創(chuàng)造科學(xué)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自主收集資料并動手制作教具，以改善實驗條件。

六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘教材資源，與學(xué)生一同探索，實施真正的科學(xué)探究教學(xué)，組織學(xué)生開展深入的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激勵他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標

（一）科學(xué)探究

1、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問題的能力，使其在日常生活中體驗科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，逐步建立科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、 讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程與方法，親身體驗全過程，獲取科學(xué)知識，增長能力，從中體會科學(xué)探究的趣味，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)的思維方式。

3、 持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)的運用，分析事物之間的因果關(guān)系，提高他們在實驗中的觀察能力和數(shù)據(jù)采集能力，并對結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、 培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等資料的能力，提高信息收集和整理的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、 保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成細致觀察、注重數(shù)據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、 培養(yǎng)學(xué)生親近和欣賞自然、珍視生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，從而形成人與自然和諧共處的意識。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識，樹立敢于辯論的勇氣，同時學(xué)會尊重他人意見，合理表達個人見解。

本冊的重點是：

1、通過系列化探究活動，全面收集證據(jù)。

2、對收集到的證據(jù)進行處理，特別是對數(shù)據(jù)進行分析與整理。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)性的解釋，獲得概念理解。

4、加深對探究過程的理解。

5、在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣。

本冊分為四個單元，共32課。

第一單元《物質(zhì)的狀態(tài)變化》

科技的發(fā)展促進了觀測工具的發(fā)明與改良，改良后的觀測工具又推動了科技的進步。通過各種實驗，學(xué)生能夠觀察到物質(zhì)在不同狀態(tài)下的變化。

第二單元《科學(xué)實驗的基本方法》

科學(xué)探究過程中的證據(jù)收集和分析、推理和尋找解釋是獲取和加工信息的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

第三單元《地球與宇宙》

地球與宇宙是可觀察和理解的，學(xué)生將通過不同的實驗增強對天體運行規(guī)律的理解，并學(xué)習(xí)與宇宙相關(guān)的科學(xué)知識。

第四單元《我們的環(huán)境》

環(huán)境問題多是人為造成的，解決這些問題需要我們共同努力。學(xué)生將在學(xué)習(xí)中認識到保護環(huán)境的重要性，并掌握科學(xué)合理的解決方法。

六、教學(xué)進度

第1—3周（3、1~3、19）第一單元《物質(zhì)的狀態(tài)變化》

第4—7周（3、22~4、16）第二單元《科學(xué)實驗的基本方法》

第8—10周（4、19~5、7）第三單元《地球與宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四單元《我們的環(huán)境》

第15—16周（6、7~6、18）期末復(fù)習(xí)與檢測

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 8篇

　一、學(xué)生情況分析

通過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對科學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)也得到了良好的培養(yǎng)。他們對新事物充滿好奇，熱愛動手實踐，尤其善于進行操作。在課程難度逐步提高的情況下，學(xué)生們依然保持著認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，科學(xué)這一學(xué)科的重要性不容忽視。

在我班級中，大部分學(xué)生的好奇心較強，思維活躍，探究科學(xué)的熱情高漲。然而，也有一些學(xué)生的自我意識較弱，聽課習(xí)慣需進一步培養(yǎng)，課后作業(yè)存在不及時上交的情況，還有部分學(xué)生的思維較為局限。課堂秩序良好，但需要特別注意營造良好的氛圍，以便讓學(xué)生在探究過程中獲取科學(xué)知識，提升他們的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材包含“微小世界”“物質(zhì)變化”“宇宙與我們”和“環(huán)境保護”四個單元。

在“微小世界”單元，學(xué)生將經(jīng)歷從肉眼觀察到使用放大鏡及顯微鏡觀察的過程，觀察到多樣的昆蟲、晶體、細胞及微生物。這一單元不僅幫助學(xué)生了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，還梳理了人類在微觀世界探索中的部分成就，旨在拓寬視野，提高認識。

“物質(zhì)變化”單元則通過一系列研究，讓學(xué)生觀察和理解物質(zhì)變化這一常見自然現(xiàn)象，并區(qū)分物理變化與化學(xué)變化。在研究化學(xué)變化時，學(xué)生將意識到其本質(zhì)在于產(chǎn)生新物質(zhì)，從而掌握物理與化學(xué)變化之間的區(qū)別。

在“宇宙”單元，學(xué)生將基于認知收集信息，建立環(huán)形山、太陽系、星座及星系等模型，初步認識到月相、環(huán)形山、日食、月食等概念。希望學(xué)生能理解宇宙作為一個龐大的、不斷運動變化的系統(tǒng)，其中分布著不同的天體，而人類通過不斷探索，能夠揭示宇宙更多的奧秘。

對于“環(huán)境保護”單元，學(xué)生將從垃圾和水兩個主題進行探究，分析垃圾的來源、成分及處理方法，同時研究水污染的成因，并了解污水處理的相關(guān)知識。由此使他們認識到環(huán)境問題是人類面臨的重要社會問題，并能夠從身邊的小事入手，積極參與環(huán)境保護活動。

通過上述各個視角對周圍世界的探究，學(xué)生將對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個系統(tǒng)性的理解：我們的世界是變化多樣的，物質(zhì)構(gòu)成了世界，人類與其進行著不斷的物質(zhì)與能量交換，因此我們應(yīng)當致力于保護地球環(huán)境。

在本冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

　三、教學(xué)目標：

1．通過一系列探究活動，全面收集證據(jù)。本冊中，學(xué)生不僅通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，還將學(xué)習(xí)用統(tǒng)計、調(diào)查及資料收集等方法，比如研究垃圾問題和水資源問題。

2．對收集的各類證據(jù)進行分析整理，特別是對資料進行系統(tǒng)處理。學(xué)生將根據(jù)數(shù)據(jù)對水中微生物的研究以及構(gòu)建太陽系模型等進行分析。

3．學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法解釋現(xiàn)象，理解相關(guān)概念。本冊通過多種方式教學(xué)生解釋探究結(jié)果，例如繪制顯微鏡觀察到的圖像、日食成因圖、建立環(huán)形山模型及垃圾問題的解決方案。

4．深化對探究過程的理解。在“物質(zhì)變化”單元中，學(xué)生需分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，意識到證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

5．在活動中體會科學(xué)探究的樂趣，保持對周圍事物的持續(xù)興趣與好奇心。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1．了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，尤其在概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗，確保實驗的有效性。

3．督促學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄，以便于后續(xù)的分析。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準確恰當?shù)恼Z言描述觀察到的現(xiàn)象與事實。

5．幫助學(xué)生整理和分析觀察與實驗結(jié)果，形成正確的解釋。

　五、補差措施

1．強化思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，尤其是學(xué)困生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注。與他們進行談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)目標。

2．對缺課未做實驗的學(xué)生進行調(diào)查，及時查漏補缺，確保實驗參與率達到100%。

3．課前檢查上節(jié)課作業(yè)，及時糾正問題；課后總結(jié)課堂要點，了解學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，并適時提醒平時未完成作業(yè)的學(xué)生，促使其養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蛇x擇“小老師”，讓他們在集體合作中共同進步。

4．給予困難生更多展示機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對簡單問題進行提問，幫助他們恢復(fù)自信。采取激勵措施，對他們的每一點進步給予鼓勵，讓他們在成功中尋求下次進步的動力。

教學(xué)進度安排

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.12—2.18

始業(yè)教育；1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲世界

3

2

2.19--2.25

3.放大鏡下的晶體；4.怎樣放得更大；練習(xí)

3

3

2.26--3.4

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；

3

4

3.5—3.11

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習(xí)

3

5

3.12—3.18

（三）8.微小世界和我們；單元練習(xí)

3

6

3.19—3.25

1.我們身邊的物質(zhì)；2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化；

3

7

3.26--4.1

3.米飯.淀粉和碘酒的變化；4.小蘇打和白醋的變化；

3

8

4.2 —4.8

5.鐵生銹了；練習(xí)；6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；

3

9

4.9—4.15

7.控制鐵生銹的速度；8.物質(zhì)變化與我們

3

10

4.16—4.22

單元練習(xí)；期中練習(xí)；

2

11

4.23—4.29

1.地球的衛(wèi)星月球；2.月相變化；3.我們來造環(huán)形山

3

12

4.30—5.6

4.日食和月食；5.太陽系

3

13

5.7—5.13

練習(xí)；6.在星空中(一)；7.在星空中(二)

3

14

5.14—5.20

8.探索宇宙；單元練習(xí)

3

15

5.21—5.27

1.一天的垃圾；2.垃圾的處理；3.減少丟棄及重新利用

3

16

5.28—6.3

4.分類和回收利用；5.一天的生活用水；練習(xí)

3

17

6.4—6.10

6.污水和污水處理；7.考察家鄉(xiāng)的自然水域；

3

18

6.11--6.17

8.環(huán)境問題和我們的行動；單元練習(xí)；

3

19

6.18--6.24

綜合復(fù)習(xí)

3

20

6.25--7.1

復(fù)習(xí)考試

3

六年級科學(xué)組

20xx年2月14日

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

《科學(xué)》教材旨在提升六年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、思維方式和科學(xué)探究技能等方面的全面發(fā)展。教學(xué)過程中將特別強調(diào)學(xué)生對科學(xué)的理解、科學(xué)態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以探究活動作為核心。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究能力，對科學(xué)探究的方法與過程有了一定的認識。部分學(xué)生展現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。然而，在準備材料和信息的整理方面仍然存在不足，影響了學(xué)習(xí)效果。

三、本學(xué)期教學(xué)目標

●科學(xué)探究

學(xué)生能夠圍繞主題制定詳細的研究計劃，通過觀察、實驗、調(diào)查和統(tǒng)計等多種方式收集、整理和分析信息，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并在討論中尊重他人的意見，嘗試撰寫科學(xué)探究報告和小論文。

●情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對自然世界的好奇心和探索欲，鼓勵他們大膽想象、尊重事實、勇于創(chuàng)新，積極參與環(huán)境保護活動，逐步學(xué)會用科學(xué)的眼光看待問題，關(guān)注科技進步與社會發(fā)展的結(jié)合。

●科學(xué)知識

初步了解生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成、環(huán)境保護的意義、宇宙的基本知識，以及科學(xué)探究的基本流程與歷史等相關(guān)內(nèi)容。

四、教材分析

1. “生態(tài)系統(tǒng)”——此單元引導(dǎo)學(xué)生探討生態(tài)系統(tǒng)的組成與相互作用，了解人類活動對生態(tài)平衡的影響，通過案例分析和實地考察增強對生態(tài)環(huán)境的認識。

2. “環(huán)境保護”——此單元從環(huán)境污染的現(xiàn)狀、成因以及防治措施等多方面進行研究，通過實踐活動提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

3. “宇宙的奧秘”——通過閱讀、討論和想象等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽系、星系及宇宙的重要知識，激發(fā)他們探索未知的興趣。

4. “科學(xué)探究”——此單元總結(jié)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中所掌握的探究方法與技能，促進學(xué)生系統(tǒng)回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，形成完整的探究報告。

5. “科學(xué)與技術(shù)發(fā)展”——通過這部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們對科技與社會、自然的關(guān)注和思考。

五、教學(xué)措施

1. 充分準備課程內(nèi)容，靈活運用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主探究能力。

3. 強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度與參與，進行綜合評價。

4. 教學(xué)后進行反思與根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略。

5. 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教研專題

如何有效組織六年級的科學(xué)課堂教學(xué)。

七、研究措施

1. 積極營造融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與探究。

2. 通過豐富多樣的活動提高課堂教學(xué)的效果，激勵學(xué)生自發(fā)參與科學(xué)探究。

3. 組織小組討論和實踐活動，增強學(xué)生之間的合作。

八、教研課安排

待定。

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1. 學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標準》和科學(xué)教師的教學(xué)參考書，深入理解并付諸實踐。

2. 閱讀與教育實踐相關(guān)的專業(yè)書籍和期刊。

3. 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，參加各級培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。

十、學(xué)科實踐活動安排

1. 調(diào)查本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

2. 參與社區(qū)的環(huán)保宣傳活動。

3. 進行天文觀測，觀察夜空。

4. 開展自主探究活動，鼓勵學(xué)生自發(fā)探索。

十一、教學(xué)評價措施

1. 重視活動前的準備以及活動過程中的評價。

2. 結(jié)合形成性評價與總結(jié)性評價，形成全面的評價體系。

3. 評價方式多樣，評價主體覆蓋教師、同學(xué)等。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 10篇

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，鍛煉了較強的科學(xué)素養(yǎng)，具有良好的好奇心，樂于動手實踐，操作能力較強。在課程難度增加后，他們?nèi)阅苷J真對待，積極參與科學(xué)的學(xué)習(xí)，這門學(xué)科值得我們重視。

我所教授的兩個班級大部分學(xué)生好奇心旺盛，思維活躍，探究精神充沛，但少數(shù)學(xué)生的自我管理意識相對薄弱，聽課時的專注力需要進一步培養(yǎng)，課后作業(yè)的提交也時常延誤，部分學(xué)生的思維方式較為局限。整體來說，課堂紀律令人滿意，但仍需注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材由“微觀世界”“物質(zhì)變化”“宇宙探索”和“環(huán)境與人類”四個單元構(gòu)成。

“微觀世界”單元將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡，再到顯微鏡觀察的過程。學(xué)生將觀察到豐富的昆蟲、晶體、細胞及微生物，了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，梳理出對微觀世界的探索成果，從而拓寬視野，提升認識。

在“物質(zhì)變化”單元，學(xué)生將通過多項研究，觀察和理解物質(zhì)變化是自然界常見現(xiàn)象，學(xué)習(xí)將物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將明白，化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而能夠?qū)⒒瘜W(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙探索”單元中，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上處理收集到的信息，建立環(huán)形山、太陽系、星座和星系等模型，并對月相、環(huán)形山、日食和月食等現(xiàn)象有初步認知。希望他們認識到宇宙是一個龐大且不斷變化的系統(tǒng)，不同的宇宙空間中分布著各種天體，通過不斷探索，人類將揭開更多宇宙的秘密。

在“環(huán)境與人類”單元中，學(xué)生將從垃圾和水兩個主題出發(fā)，探究垃圾的來源、成分和處理方式；了解水污染的原因以及污水處理方法，從而對人類生活所面臨的環(huán)境問題有一定的認識，深刻意識到環(huán)境問題是當今社會的重要挑戰(zhàn)，并積極從身邊的小事做起，參與環(huán)境保護活動。

通過以上不同角度對周圍世界的探索，學(xué)生將對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的理解：世界是變化的、多樣的；物質(zhì)構(gòu)成了世界，人類與之進行著不斷的物質(zhì)和能量交換，我們有責(zé)任保護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

1. 通過系列化探究活動全面收集證據(jù)。本冊中，學(xué)生除了通過觀察和實驗外，還將學(xué)會統(tǒng)計、調(diào)查及收集資料，研究垃圾及水資源問題。

2. 處理各類證據(jù)，尤其是分析和整理資料。例如根據(jù)水中微生物的研究結(jié)果，或根據(jù)八大行星的數(shù)據(jù)建立太陽系模型。

3. 學(xué)習(xí)如何為現(xiàn)象提供科學(xué)解釋，獲取概念性的理解。本冊將指導(dǎo)學(xué)生用多種不同方式解釋探究結(jié)果，例如繪制通過顯微鏡觀察的結(jié)果圖，繪制日食成因圖，建立環(huán)形山模型，提出垃圾問題的解決方案等。

4. 加深對探究過程的理解。例如在“物質(zhì)變化”單元中，區(qū)分現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)對結(jié)果的支持作用。

5. 在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展對周圍事物的探究興趣和好奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1. 理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法，尤其是在理解概念過程中出現(xiàn)的疑問。

2. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗（需加以指導(dǎo)）。

3. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4. 教導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)恼Z言描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5. 引導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察及實驗結(jié)果，形成正確的解釋。

五、補差建議

1. 加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，師生需特別關(guān)心，與他們進行深入交流，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標。

2. 對平時缺課未參與實驗的學(xué)生進行摸底，及時進行補課，確保實驗參與率達到100%。

3. 上課前檢查上節(jié)課的作業(yè)，及時糾正問題；課后交流復(fù)習(xí)要點，評估消化情況，進行抽題檢查；平時提醒，關(guān)注這些學(xué)生的復(fù)習(xí)和作業(yè)完成情況，及時催促他們不要忘記完成作業(yè)。通過選擇“小老師”，讓他們在合作學(xué)習(xí)中取得更大進步。

4. 給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更多展示機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在平時的一些簡單問題上請他們參與回答，幫助他們找回自信，并積極采取激勵措施，鼓勵他們在取得一點進步時給予肯定，讓他們在成功的體驗中爭取更大的提升。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 11篇

　一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期的六年級科學(xué)課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)出活潑和好動的特點，展現(xiàn)出強烈的好奇心。學(xué)生對于科學(xué)實驗和活動抱有濃厚的興趣，能夠用自己的視角細致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。然而，仍有部分學(xué)生對科學(xué)探究的方法不夠熟悉，他們在觀察、探究和總結(jié)時，缺乏有效的技巧，難以將理論與實際相結(jié)合。

經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們在科學(xué)課上的表現(xiàn)有了顯著提高：他們在課堂上更專注，小組合作探究的氛圍更加和諧，對科學(xué)知識的探求欲望也明顯增強。孩子們本就是天生的探究者，我們應(yīng)當為他們提供更多機會，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)他們的探究能力，因為興趣是最好的老師。需要進一步改善的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)范性及個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)探究小組的探究態(tài)度與習(xí)慣也需重點培養(yǎng)。

　二、教材情況分析：

六年級下冊將是學(xué)生們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)的最后一個學(xué)期。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)參與了許多典型的觀察和研究活動，開始逐漸認識周圍的事物和環(huán)境。在接下來的學(xué)期中，我們希望學(xué)生們能夠向怎樣的方向發(fā)展呢？基本的教學(xué)思路是幫助學(xué)生進一步拓展觀察與研究的視野，引導(dǎo)他們獨立開展科學(xué)探究活動。在本學(xué)期的《科學(xué)》教材中，學(xué)生將學(xué)習(xí)五個單元，分別是各具特色的建筑、神奇的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天科技、以及科學(xué)家的工作方式。

　三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，深化對科學(xué)本質(zhì)的理解，教會他們探究和解決問題的策略，為他們今后的人生、學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標、要求

1、各具特色的建筑，認識常見建筑及其結(jié)構(gòu)，感受建筑的美學(xué)價值。

2、神奇的人體，了解人體的組成結(jié)構(gòu)，消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的功能及生理發(fā)育過程，同時進行青春期的心理與生理衛(wèi)生教育。

3、宇宙是學(xué)生們探索的又一窗口。在之前的課程中，他們接觸到了關(guān)于地球的知識，這一單元則將引導(dǎo)他們參與太陽、月亮和星體的觀察與研究活動，了解月相的變化，進行模擬實驗，構(gòu)建太陽系模型，制作觀星圖，并在夜間觀察星空……通過這些活動，幫助他們認識到宇宙的浩瀚與人類探索宇宙的艱辛歷程，鼓勵他們參與探索。

4、像科學(xué)家一樣工作，本單元將介紹著名科學(xué)家的故事，激勵學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標細化到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、豐富多彩的親身體驗活動貫穿教學(xué)過程；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)課程的主要方法；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、耐心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，在互動與合作中促進學(xué)習(xí)；

8、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，指導(dǎo)他們動手查找證據(jù)并進行驗證，經(jīng)過思考加工后得出自己的結(jié)論，并運用這些認識解決實際問題；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　六、教學(xué)進度

本冊教材共設(shè)五個單元，共18課，具體內(nèi)容為：各具特色的建筑、神奇的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天科技、以及科學(xué)家的工作方式。整個學(xué)期為20周，教學(xué)進度安排如下：

周別

時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.8—2.12

1、常見的建筑

2

2

2.13—2.19

2、巧妙的結(jié)構(gòu)

2

3

2.20—2.26

3、美麗的建筑

2

4

2.27—3.4

4、人體的組成

2

5

3.5—3.11

5、消化與呼吸

2

6

3.12—3.18

6、呼吸與交流

2

7

3.19—3.25

7、循環(huán)與運輸

2

8

3.26—4.1

8、生理與適應(yīng)

2

9

4.6—4.8

9、健康成長

2

10

4.9—4.15

10、小池塘、大世界

2

11

4.16—4.22

11、小瓶子、大學(xué)

2

12

4.23—4.29

12、小行為 大環(huán)境

2

13

4.30—5.6

13、浩瀚的宇宙

2

14

5.7—5.13

14、探索宇宙

2

15

5.14—5.20

15、人造地球衛(wèi)星

2

16

5.21—5.27

16、在太空中生活

2

17

5.28—6.3

17、走近科學(xué)家

2

18

6.4—6.10

18、科學(xué)學(xué)習(xí)回顧

2

19

6.11—6.17

期末復(fù)習(xí)

2

20

6.18—6.24

檢測考核

1

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 12篇

一、學(xué)生素質(zhì)分析

經(jīng)過一年半的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了科學(xué)探究的樂趣，并掌握了一些基本的探究方法。他們對自然，尤其是周圍的自然事物和現(xiàn)象充滿了好奇心，喜歡提出問題，追求“為什么”，這將激勵他們在老師的引導(dǎo)下進行更深入的科學(xué)探究。然而，在當前的環(huán)境中，部分學(xué)生及其家長對這門學(xué)科的重視程度不夠，部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、依賴性強及不愿意動手操作等問題，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

二、教材簡析

本冊教材共包含六個單元。第一單元為《我們的成長》。第二單元聚焦于《遺傳與變異》，第三單元的主題是《進化》，第四單元討論《我們的共同家園》，第五單元講述《神奇的能量》，第六單元為《擴展與應(yīng)用》。在每個單元的學(xué)習(xí)中，均可進行過程和技能的訓(xùn)練。本冊內(nèi)容旨在深化學(xué)生對科學(xué)的理解，不僅能培養(yǎng)他們的動手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

三、目的要求

1、通過本冊教學(xué)，幫助學(xué)生通過觀察、實驗和思考，對現(xiàn)象或結(jié)果進行合理的解釋或有依據(jù)的推測。

2、使學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的一般方法。

3、初步掌握事物之間的相互關(guān)系。

4、初步了解動物生命周期的周期性變化。

5、初步學(xué)習(xí)通過調(diào)查收集證據(jù)，并對事物或現(xiàn)象的發(fā)展變化進行推論。

四、重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

2、提升學(xué)生預(yù)測和收集證據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

五、教學(xué)措施

1、帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究，全面體驗探究過程。

2、增強學(xué)生動手動腦的能力，認真開展探究實驗。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課時安排（詳見學(xué)區(qū)安排）

一單元 我們的成長 5課時

二單元 遺傳與變異 4課時

三單元 進化 4課時

四單元 我們的共同家園 8課時

五單元 神奇的能量 7課時

六單元 擴展與應(yīng)用 4課時

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 13篇

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內(nèi)容：力與運動、地球與環(huán)境、生命的奧秘、科學(xué)探究等四個核心板塊。

二、學(xué)生情況分析：

六年級有學(xué)生30人，其中大多數(shù)對科學(xué)課有較強的興趣，學(xué)習(xí)能力較高，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為積極。然而，也有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動性，不能認真聆聽課程內(nèi)容，實驗過程中紀律性不足，導(dǎo)致他們在分析和理解上存在困難。在新學(xué)期中，我們不僅需要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，尤其是觀察力、分析力、實驗動手能力和理解能力。

三、本冊重點：

力與運動、地球與環(huán)境、生命的奧秘、科學(xué)探究

四、本冊難點：

地球與環(huán)境、生命的奧秘

五、本冊目的要求：

1、讓學(xué)生理解系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)和層次的，鼓勵他們對疑問進行猜想，設(shè)計實驗，進行驗證，收集與整理數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力、觀察能力、比較能力、分類能力、歸納能力和綜合分析能力，以及他們的設(shè)計與制作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、保護生物資源、節(jié)約能源的科學(xué)觀念、情感和價值觀，鼓勵他們從整體的視角來分析現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的想象力，從多個方面探討事物的發(fā)展，感受科學(xué)中結(jié)構(gòu)與和諧的美感。

3、讓學(xué)生認識到更多的生物種類，理解任何物體的運行都需要能量，掌握能量的可再生和不可再生形式，了解太陽系的結(jié)構(gòu)及其行星的順序。

4、通過對豐富多彩的生命世界的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識運用于實際生活中，解決生活中的問題，設(shè)計能量轉(zhuǎn)化裝置以應(yīng)對能源相關(guān)的挑戰(zhàn)，并關(guān)注科技發(fā)展應(yīng)用，運用知識與技能解決實際問題。

六、教學(xué)措施：

1、認真研究教材，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，提升自身素質(zhì)，不斷改善教學(xué)水平。

2、對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，激勵后進生，努力調(diào)動所有學(xué)生的積極性，實現(xiàn)全班的均衡發(fā)展。

3、重視直觀形象的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，逐步提升他們的分析和推理能力。

4、加強實驗演示和學(xué)生動手操作的機會，以加深理解。

5、適當布置復(fù)習(xí)作業(yè)，認真批改并及時反饋。

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)讓學(xué)生積極參與探究式的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，幫助他們更深入地理解科學(xué)的本質(zhì)。通過培養(yǎng)解決問題的策略，使學(xué)生為終身的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，努力提升學(xué)生解決問題的能力，使他們能夠在日常生活中感知科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，獲取科學(xué)知識，增長能力，享受科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會用科學(xué)的眼光看待和思考問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進行假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果做出解釋，學(xué)習(xí)搭建解釋模型以驗證其假設(shè)。

4、鼓勵學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；

5、親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級有兩個班級，整體學(xué)習(xí)態(tài)度認真，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。學(xué)生通常依賴死記硬背，而不善于自主探索和靈活運用知識，導(dǎo)致他們對基礎(chǔ)知識的掌握僅停留在表面，理解不夠深入，運用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種限制，學(xué)生的科學(xué)常識匱乏，探究能力及意識較弱。家長和學(xué)校重視語文、數(shù)學(xué)和英語教學(xué)，造成學(xué)生接觸自然的機會較少，缺乏成人和教師的有效指導(dǎo)，未能在觀察、實驗及調(diào)查等實踐活動中有效獲取知識和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍的世界充滿了好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體的事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，強調(diào)符合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，這將使他們對科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

　四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容概述：

本冊為科學(xué)教材的第八冊，涵蓋了“能量的多樣性”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙的奧秘”、“科技與未來”等四個單元，包含多個典型活動。教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能。

2、教學(xué)重點：

強調(diào)對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，致力于提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點：

通過動手實踐和思考，讓學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，形成較強的科學(xué)探究能力。尤其是在實驗中控制變量、收集數(shù)據(jù)、解釋實驗結(jié)果，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總目標貫徹到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，適時引導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親身體驗活動充實教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

　附：教學(xué)進度表

課題課時

1、細胞1

2、我從哪里來1

3、人的一生1

4、我像誰1

5、讓身體熱起來1

6、擺的秘密1

7、鉆木取火1

8、通電線圈（一）1

9、通電線圈（二）1

10、無處不在的能量1

11、開發(fā)新能源1

12、地球的面紗1

13、風(fēng)從哪里來1

14、降落傘1

15、小帆船1

16、來自大自然的信息1

17、生物是怎樣傳遞信息的1

18、電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

20、太陽家族1

21、神秘星空1

22、探索宇宙1

23、未來家園1

1、尋找達爾文的足跡1

2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1

　復(fù)習(xí)3

六年級科學(xué)下冊實驗教學(xué)計劃：

六年級《科學(xué)》下冊教學(xué)計劃 15篇

一、學(xué)生情況分析。經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課形成了濃厚的興趣，對科學(xué)的本質(zhì)有了初步的認識，科學(xué)素養(yǎng)得到了較好的提升，具備了初步的探究能力。他們對周圍的世界充滿了好奇心，渴望探索，并樂于動手實踐。然而，學(xué)生之間的差異明顯。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出對科學(xué)的持續(xù)興趣，科學(xué)素養(yǎng)不斷提高；而部分后進生對科學(xué)感到畏懼，隨著年級的升高，課程的難度加大，學(xué)習(xí)態(tài)度變得不夠認真，加上對科學(xué)的重視程度不高，導(dǎo)致科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展面臨困境。

在我所教授的兩個班級中，207班的同學(xué)表現(xiàn)出較強的認知能力和好奇心，思維活躍，探究欲望較強，但其中部分學(xué)生自我意識強烈，傾聽和交流的能力需要進一步培養(yǎng)。210班總體課堂紀律較好，但思維相對局限，課堂發(fā)言積極性不如一班，表現(xiàn)機會較少，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。必須特別關(guān)注培養(yǎng)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在探究中獲取科學(xué)知識，增強探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

二、本冊教材的總目標在于科學(xué)探究，主要涵蓋科學(xué)探究的核心活動，理解其基本特征。學(xué)生能夠圍繞主題制定研究計劃，運用考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方法收集與整理信息，并進行分析。能夠通過數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己的觀點，認真傾聽他人的意見并進行友好討論，嘗試撰寫研究報告與科學(xué)小論文。情感態(tài)度與價值觀方面，要保持對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)求知欲，尊重證據(jù)，勇于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境的保護，逐步學(xué)會科學(xué)的思考方式，關(guān)注科技的新發(fā)展，并關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）的緊密聯(lián)系?？茖W(xué)知識方面，初步了解生物進化、水環(huán)境污染與保護、宇宙探測及完整的科學(xué)探究過程等相關(guān)知識。

教學(xué)目標的具體落實，詳見附表4——“《全日制義務(wù)教育科（3－6年級）課程標準（實驗稿）》在每課中的體現(xiàn)”。

三、本冊教材的結(jié)構(gòu)體系

1、教材內(nèi)容概述本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，設(shè)有“生物的進化”、“水環(huán)境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”五個單元，共17課、39個活動。其中，“生命世界”包含1個單元、4節(jié)課；“地球與宇宙”包含2個單元、8節(jié)課；還特別設(shè)置了2個總結(jié)性單元、5節(jié)課。每個單元的主要內(nèi)容如下：

（1）“生物的進化”——本單元包含“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4節(jié)課。主要引導(dǎo)學(xué)生探討人類發(fā)展的歷史、環(huán)境變化對生物進化的影響以及馴化動物的過程，通過對化石的分析、資料的查找，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，初步了解生物進化論。此單元教學(xué)大約需要7課時。

（2）“水環(huán)境污染與保護”——本單元包含“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4節(jié)課。這一單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”主題，從污染現(xiàn)狀、源頭、危害及預(yù)防措施等多個角度展開研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的水污染問題，并探討解決方法，增強環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——本單元包含“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4節(jié)課。通過閱讀、想象、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解太陽、太陽系及宇宙的奧秘，激發(fā)求知欲，并培養(yǎng)空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時。

（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——本單元包含“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4節(jié)課。作為全冊及全套教材的總結(jié)單元，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧總結(jié)四年的探究經(jīng)歷，梳理探究的一般過程和方法，并經(jīng)歷一次完整的探究過程，最終以研究報告和展示會的形式匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

（5）“科學(xué)的歷程”——此單元僅包含“科學(xué)的歷程”1節(jié)課。該課以科技史為主題，旨在讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，體會其中的科學(xué)精神與方法，關(guān)注科學(xué)與社會的聯(lián)系，提升學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時。

2、教材結(jié)構(gòu)特點及呈現(xiàn)方式

內(nèi)容單元主題關(guān)鍵詞情感態(tài)度方法、技能

生命世界1．生物的進化進化時序尊重證據(jù)適者生存推理判斷

地球與宇宙2．水環(huán)境污染與保護環(huán)保遞進保護環(huán)境從我做起主題研究

地球與宇宙3．宇宙探索宇宙由近及遠主動求知大膽想象觀察猜想能力提升

4．我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究探究全過程敢于探究注重事實綜合運用

科技史5．科學(xué)的歷程STS歷程傳承文明關(guān)注科技回顧總結(jié)

主要表現(xiàn)在以下幾點：

（1）以能力訓(xùn)練為主線，情感態(tài)度價值觀為潛在滲透線，以科技史為兩者的補充，通過主題單元構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，借助科技史導(dǎo)入，設(shè)有“指南車”卡通人引導(dǎo)展開知識體系。

（2）圍繞“人與自然”主題，從近到遠，由易到難、由具體到抽象編排教學(xué)內(nèi)容。

（3）特別設(shè)置探究能力訓(xùn)練的總結(jié)性單元。3～4年級重點訓(xùn)練“觀察”、“實驗”、“信息搜集”、“整理信息”等探究能力；5年級至6年級上冊，重點訓(xùn)練“推測與假設(shè)”、“制定計劃”、“推理判斷”等能力。本冊教材引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種探究能力（詳細見附表1）進行科學(xué)學(xué)習(xí)，并設(shè)置了能力回顧與提升的專題單元。

（4）科技史資料豐富且功能突出（詳見附表2），特別設(shè)置了科技史的總結(jié)性單元（即最后一課）。

四、教學(xué)策略及注意事項

1、利用非總結(jié)性單元，強調(diào)綜合運用各個探究能力的訓(xùn)練。

經(jīng)過前幾個學(xué)期的科學(xué)探究能力訓(xùn)練，學(xué)生已具備初步的研究能力，本冊教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各方面的探究能力主動學(xué)習(xí)，但在具體課程中應(yīng)有側(cè)重點。例如：第1單元可重點訓(xùn)練學(xué)生的分析推理能力；第2單元可聚焦圍繞主題進行研究的能力。

2、通過本冊的兩個總結(jié)性單元全面提升學(xué)生探究能力及科技史教育。

3、充分利用科技史的豐富資源。

本冊教材的科技史資料與前幾冊相似，為師生的教與學(xué)提供了豐富的資源，教師可依現(xiàn)場實際情況進行選用，并可作為案例進行加工，以充分發(fā)揮其“激發(fā)興趣”、“方法引導(dǎo)”、“技能指導(dǎo)”、“情感熏陶”等多種功能。

五、附表，對探究能力的基本要求：

1.善于觀察日常生活并發(fā)現(xiàn)問題，能從不同角度提出發(fā)散性的問題。

2.根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗，對事物作出推測，并能提出與課題相關(guān)的問題。

3.能對所提出的問題進行比較與評估，找出便于研究的有價值的問題。