四年級下冊數(shù)學教學計劃涵蓋多個重要內(nèi)容，包括小數(shù)、四則運算、幾何圖形、統(tǒng)計等。重點在于理解小數(shù)的概念與性質(zhì)、掌握加減法和運算定律，同時分類和認識三角形。難點則集中在物體觀察、圖形運動和三角形特性上。教學目標是提升學生的計算能力、解決問題能力與數(shù)學應用意識，培養(yǎng)良好的學習習慣。班級情況顯示學生基礎差異明顯，有必要實施個別輔導和家校合作。教學過程中，教師將扮演組織者與引導者，關注學生的個體差異，創(chuàng)造互動學習環(huán)境，鼓勵主動探索與參與。合理安排課堂時間和課后復習，以提高教學效果和學生的數(shù)學能力。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 篇1

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了四則運算、觀察物體、運算定律、小數(shù)的概念與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、圖形的運動、平均數(shù)及條形統(tǒng)計圖等多個方面。

教學重點：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、運算定律與簡便計算，以及三角形的相關知識，都是本冊教材的重要內(nèi)容。

教學難點：觀察物體、圖形的運動和三角形的知識點是本冊的關鍵難點。

教學目標：

1、理解小數(shù)的定義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應用，增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響規(guī)律，熟練進行小數(shù)的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，并能應用于簡便運算，提升計算能力。

3、認識三角形的基本特征，能夠根據(jù)三角形的邊和角的特征進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能夠識別從不同角度觀察的物體或幾何體的形狀；能夠在格紙上完成一個軸對稱圖形；在格紙上將一個簡單圖形進行水平或垂直方向的平移。

5、理解平均數(shù)的概念，并能計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù))；能夠識別不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析方法，體會統(tǒng)計在生活中的應用。

6、感受解決問題策略的多樣性及利用假設的方法有效解決問題的好運用，逐步形成應用數(shù)學的意識，初步提升分析和推理能力。

7、經(jīng)歷從生活實際中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的完整過程，感知數(shù)學在日常生活中的重要性，逐步提升運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣，建立信心。

9、養(yǎng)成認真書寫作業(yè)、保持整潔的良好習慣。

二、學生情況分析：

本班共有40名學生，大多數(shù)同學的基礎知識相對薄弱，特別是在解決問題的能力上，部分中下層學生相對貪玩，數(shù)學基礎掌握不牢，計算能力不足，常常不認真讀題和審題，導致數(shù)學成績不理想。在日常教學中需要加強補救，通過個別輔導，爭取提高整體數(shù)學成績。

后進生輔導措施：

1、了解學生的學習狀況，從實際出發(fā)，端正他們的學習態(tài)度，多給予鼓勵，提升學習動力。

2、利用課外時間進行補缺，及時幫助他們解答疑惑，充分發(fā)揮班干部的示范作用，帶動差生進步。

3、與家長保持密切聯(lián)系，形成合力，共同監(jiān)督學生的學習進度。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：

1、召開優(yōu)生座談會，了解他們的思想動態(tài)，鼓勵他們不斷進步，設定更高的學習目標。

2、對有潛力的學生，在掌握基礎知識的同時進一步深入拓展，通過課后思考題激發(fā)他們的獨立思考能力，教他們靈活運用各種科學方法解決問題。

三、教學措施：

教師在數(shù)學教學中應擔任組織者、引導者和合作伙伴的角色。要靈活運用各類教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計符合學生發(fā)展需求的教學過程。關注學生個體差異，使每名學生都能獲得成功的學習體驗和相應的發(fā)展機會，同時合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果。

1、讓學生在實際情境中體驗和理解數(shù)學，積極提高學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、從計算能力入手，務求每位學生扎實掌握計算基礎，做到細致、迅速、準確。

3、注重基礎知識的學習，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時關注學困生，關心他們的成長，使他們感受到來自老師和同學的支持。

4、確保學生理解教材中的定義和概念，能夠靈活運用定理進行計算。

5、加強各單元的測驗，及時對學生進行檢查和補救。

6、制定詳盡的期末復習計劃，指導學生全面進行復習，重視概念教學，打牢基礎；加強計算訓練，熟練掌握技能；強調(diào)解決問題的教學，提升思維能力；通過豐富多樣的活動課，發(fā)展學生的智力。

7、鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主探索、合作交流的學習方式，數(shù)學學習充滿探索性和挑戰(zhàn)性。

8、在日常教學中，培養(yǎng)學生認真審題的習慣，應用題應反復閱讀再進行解答。

四、課時安排

一、四則運算(6課時)

二、觀察物體(2課時)

三、運算定律(7課時)

1.加法運算定律......3課時

2.乘法運算定律......3課時

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)(15課時)

1.小數(shù)的意義與讀寫法......3課時

2.小數(shù)的性質(zhì)及大小比較......3課時

3.小數(shù)點移動的影響......3課時

4.小數(shù)單位的換算......2課時

5.小數(shù)的近似數(shù)......2課時

6.整理與復習......2課時

五、三角形(6課時)

1.三角形的特征......4課時

2.圖形拼組......2課時

六、小數(shù)的加法與減法(6課時)

七、圖形的運動(4課時)

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1.平均數(shù)......2課時

2.條形統(tǒng)計圖的解讀......2課時

九、數(shù)學廣角雞兔同籠(2課時)

十、總復習(4課時)

四年級下冊數(shù)學教學計劃 篇2

一、單元教材分析：

在四年級下冊的數(shù)學學習中，學生通過之前的學習對數(shù)字與運算有了初步的掌握。本單元的內(nèi)容設計是在此基礎上展開的，旨在幫助學生進一步深化對分數(shù)、百分數(shù)和小數(shù)的理解，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。

分數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應用，同時也是進一步學習比例和比率的基礎。通過對這個單元的學習，學生不僅能夠更好地理解分數(shù)的概念，還能夠在實際問題中運用這些知識，提高解決實際問題的能力。這一內(nèi)容的教學也為學生后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。

二、單元教學內(nèi)容：

本單元主要內(nèi)容包括：分數(shù)的基本概念、分數(shù)的加減法、百分數(shù)的理解與應用、小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換。

三、單元教學目標：

1、使學生認識分數(shù)的基本概念，理解分數(shù)的意義及其表示方法。

2、掌握分數(shù)的加法和減法計算，能夠進行簡單的分數(shù)運算。

3、使學生理解百分數(shù)的含義，能在實際生活中運用百分數(shù)解決問題。

4、幫助學生學習小數(shù)與分數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，掌握相關的計算方法。

四、單元教學重難點：

重點：掌握分數(shù)的加減法及其實際應用；理解百分數(shù)的意義及運用。

難點：小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換，以及在復雜問題中的運用。

五、單元教學措施：

1、通過實例教學與小組討論，引導學生主動參與，提高他們的探究能力。

2、重視實踐活動，讓學生在實際操作中理解和掌握相關概念。

3、關注學生的個體差異，提供分層次的教學，以滿足不同學生的需求。

4、運用多媒體輔助教學，提高學生學習的直觀性和趣味性。

六、單元課時安排：6課時

第一課時 分數(shù)的基本概念

第二課時 分數(shù)的加法

第三課時 分數(shù)的減法

第四課時 百分數(shù)的理解

第五課時 小數(shù)與分數(shù)的轉(zhuǎn)換

第六課時 綜合運用與練習

四年級下冊數(shù)學教學計劃 篇3

一、班級情況分析：

本班級共有34名學生，男生12人，女生22人。經(jīng)過一個學期的學習，大多數(shù)同學已經(jīng)初步形成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，對數(shù)學學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，班級內(nèi)存在明顯的成績差異，有些同學學習習慣差、上課注意力不集中，自我約束能力弱，作業(yè)質(zhì)量不高，粗心大意現(xiàn)象突出。像李明、張華、王瑾等同學需要特別關注。另外，部分家長對孩子的學習重視程度不足，對學生學習習慣的培養(yǎng)不夠，我們還需加強與這些家長的溝通，促進他們對孩子學習的關注。

二、教材分析：

本冊教材包括以下內(nèi)容：四則運算、小數(shù)的意義及性質(zhì)、小數(shù)的加減法、圖形的認識、統(tǒng)計圖的制作等。在數(shù)與計算方面，教材重點教授小數(shù)的基本性質(zhì)及其加減法，幫助學生掌握混合運算的規(guī)律，強化計算能力，為解決實際問題打下基礎。

在空間與圖形方面，教材中關于圖形的基礎知識和特性是教學的重點。通過豐富的實踐活動，學生將加深對圖形的認識，提高空間想象力和動手能力，培養(yǎng)對圖形變換的理解。

在統(tǒng)計知識方面，教材引入了統(tǒng)計圖的概念，讓學生學會制作和分析折線統(tǒng)計圖，從而理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理能力。

教材結合實際問題，引導學生用所學知識解決生活中的數(shù)學問題，體驗數(shù)學的實際應用，增強數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學重難點：

重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、混合運算及統(tǒng)計圖的制作。難點：圖形的認識與位置的確定，以及如何運用數(shù)學知識解決實際問題。

四、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，掌握小數(shù)的運算，能在實際生活中應用小數(shù)知識。

2、熟悉四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算，理解運算的基本規(guī)律和定理。

3、認識并分類基本的幾何圖形，了解三角形的特性。

4、能夠根據(jù)方向和距離，準確描述物體的位置及相關路線。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖的特點，并能分析簡單數(shù)據(jù)變化趨勢。

6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，理解數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識的能力。

7、在輕松愉快的學習氛圍中，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并建立學習數(shù)學的信心。

8、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，書寫規(guī)范整潔。

五、教學措施：

1、創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與，讓學生在課堂上主動探尋知識，提高數(shù)學學習的興趣。加強學習常規(guī)和良好習慣的培養(yǎng)，如認真聽課、按時完成作業(yè)等。

2、注重基礎知識和計算能力的訓練，以適當?shù)挠柧毩看_保教學效率。每位學生需每天完成一定量的口算和筆算練習，以提升他們的計算能力。

3、加強問題解決能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設問題情境，幫助學生分析實際問題，提升他們的解題技巧。每周布置數(shù)學日記，鼓勵學生關注生活中的數(shù)學問題。

4、關注學生的個體差異，適時進行輔導和引導，尊重他們的學習方式。

5、與學生進行有效的溝通，了解他們的內(nèi)心想法，及時解決學習中遇到的各種問題，增強自信心并提高學習熱情。

6、做好培優(yōu)和補差工作。

(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵他們提出問題。

2、通過拓展課外知識，指導學生獨立學習。

(二)后進生輔導措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心，給予他們更多的理解和耐心。

2、激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們在學習中找到樂趣。

3、課堂上為后進生設計適合的問題，給予及時輔導，讓他們體驗成功。

4、進行一對一的作業(yè)批改，及時糾正錯誤。

5、通過家校聯(lián)系，共同促進后進生的進步。

六、教學實驗課題計劃：如何提高學生的計算能力

(一)課題的提出

計算能力是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。在小學階段，計算教學占有重要地位。然而，電子科技的普及使得學生的計算能力有所下降，提高計算能力成為關鍵。

(二)制定培養(yǎng)目標

1、培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和計算書寫習慣。

2、提高計算的準確性和速度。

3、在輕松的氛圍中提升學生的計算能力。

(三)主要措施

1、增強學生對計算能力重要性的認識，通過實際問題的情境設計，讓學生體會計算的實際價值。

2、重視估算能力的培養(yǎng)，通過訓練讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整策略，提高計算準確性。

3、設計多樣的計算練習形式，以增強學生的計算興趣，促進正確性和計速的提升。

四年級下冊數(shù)學教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析：

四年級的學生在思維方式上表現(xiàn)出活潑與求知欲，整體學習興趣較高。盡管如此，部分學生由于基礎知識不扎實，理解能力較弱，學習新知識時顯得較為吃力。個別同學的學習態(tài)度較為懶散，對課程參與度不高。從紀律與行為表現(xiàn)來看，整體表現(xiàn)良好，但也存在一些問題，如浮躁心理、自信心不足和對知識的膚淺理解等。教師需在教學中給予精準有效的指導，理解學生的心理特征，采用因材施教的方法，讓每節(jié)課都充滿活力與趣味，使學生在輕松的氛圍中成長為學習的積極參與者。

二、教材情況分析：

教材共分為七個單元。首先是小數(shù)的認識及其加減法，其次是圖形的認識，隨后是小數(shù)乘法，接著是物體觀察，再然后是小數(shù)除法，接著是公平游戲，最后是方程的認識。其中，前三個單元集中在數(shù)與代數(shù)領域，而第二、四單元則涵蓋空間與圖形，最后一個單元涉及統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一個單元小數(shù)的認識與加減法。本單元旨在學生在三年級下冊的基礎上，進一步拓展對小數(shù)的理解，初步建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。通過具體情境引導學生學習小數(shù)的加減法及其混合運算，并將其應用于日常生活問題，體會小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。通過具體情境，幫助學生理解小數(shù)乘法的概念，引導他們逐步探索并掌握計算小數(shù)乘法的方法，從而能在現(xiàn)實生活中解決相關簡單問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元重點包括小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)等。學生將在具體情境中體驗小數(shù)除法的計算流程，理解近似值的概念，培養(yǎng)估算的能力，同時初步了解循環(huán)小數(shù)，并能夠在日常生活中靈活運用小數(shù)的四則運算。

（二）空間與圖形

1. 認識圖形。通過分類和動手操作的活動，學生能夠進一步識別三角形和梯形的特征，理解不同類型三角形的特點，并探索三角形內(nèi)角和的規(guī)律，學習三角形邊的特性。

2. 觀察物體。通過實際的觀察活動，學生體會到同一物體在不同位置的觀察效果差異，并能夠識別不同高度和距離拍攝的照片，從而增強空間感知能力。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平。通過游戲的體驗，學生初步感受到等可能性以及公平規(guī)則，能夠設計出簡單的公平游戲規(guī)則。

三、教材特點

1. 提供與學生現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學習素材，幫助學生通過直觀的例子理解數(shù)學知識。

2. 創(chuàng)設問題的探索情境，培養(yǎng)學生對數(shù)學規(guī)律探索的興趣。

3. 體現(xiàn)問題解決策略的多樣性，使每位學生在設計方案的過程中都能體會到成功。

4. 注重多種活動的開展，培養(yǎng)學生的空間觀念。

5. 設計獨特的綜合應用活動，促使學生將多方面的經(jīng)驗與知識結合運用。

6. 培養(yǎng)學生用數(shù)學的視角觀察周遭事物，增強對數(shù)學美的理解，傳遞數(shù)學文化的價值。

四、教學工作中的主要措施

1. 了解學生的原有學習情況，從實際出發(fā)，鼓勵學生端正學習態(tài)度，提高學習積極性。

2. 利用課余時間進行補習與輔導，發(fā)揮班干部的作用，形成優(yōu)扶差的良性循環(huán)。

3. 加強與家長的溝通與合作，共同督促學生學習。

4. 對于學有余力的學生，結合課后思考題，引導他們深化對知識的理解，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

5. 深入研究教材，精心制定教學計劃，優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習的習慣。加強實踐活動，提升學生的空間觀念和抽象思維能力，促進他們的推理與判斷能力。

小學四年級下冊教學進度表:

周次 時間 教學內(nèi)容 課時

第一周 2.25～3.4 小數(shù)的認識和加減法 4

第二周 3.7～3.11 小數(shù)的認識和加減法 4

第三周 3.14～3.18 小數(shù)的認識和加減法 4

第四周 3.21～3.25 認識圖形 4

第五周 3.28～4.1 認識圖形 4

第六周 4.4～4.8 認識圖形、小數(shù)乘法 4

第七周 4.11～4.15 小數(shù)乘法 4

第八周 4.18～4.22 小數(shù)乘法 4

第九周 4.25～4.29 小數(shù)乘法 4

第十周 5.2～5.6 觀察物體 4

第十一周 5.9～5.13 小數(shù)除法 4

第十二周 5.16～5.20 小數(shù)除法 4

第十三周 5.23～5.27 小數(shù)除法 4

第十四周 5.30～6.3 小數(shù)除法、游戲公平 4

第十五周 6.6～6.10 認識方程 4

第十六周 6.13～6.17 認識方程 4

第十七周 6.20～6.24 認識方程 4

第十八周 6.27～7.1 認識方程 4

第十九周 7.4～7.8 總復習 4

第二十周 考試

四年級下冊數(shù)學教學計劃 篇5

一、班級情況分析：

四年級三班共42名學生，他們在學習上普遍表現(xiàn)積極，絕大多數(shù)能養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂參與度高，作業(yè)完成情況尚可。然而，部分學生在思維靈活性和創(chuàng)新能力上顯得不足，缺乏主動提問的意識。在這方面，約有八名學生（李明、張華、陳偉、趙敏、王雷、劉娜、楊曉、周杰）在學習上表現(xiàn)相對薄弱，部分原因是家庭對他們的學習關注不夠，或者是個別學生的學習習慣不佳，導致成績不理想。教師在教學過程中需及時了解學生的學習狀態(tài)，因材施教，采取不同的方法來促進每位學生的成長。

二、教學內(nèi)容：

本冊教材主要涵蓋數(shù)與代數(shù)部分，包括簡單方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負數(shù)的概念、分數(shù)的基本意義及其加減法，還有簡單的統(tǒng)計方法；空間與圖形部分包括平行四邊形、梯形的認識與面積計算，以及對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的學習；統(tǒng)計與概率方面則是學習折線統(tǒng)計圖及相關知識，能夠根據(jù)實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖，同時了解事件發(fā)生的可能性。實踐與綜合運用部分鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，初步學習分析與研究問題的技巧。

三、教學目標：

數(shù)與代數(shù)目標

1、通過具體實例理解方程的意義和等式性質(zhì)，能夠用方程表示日常生活中的簡單數(shù)量關系，并掌握利用這些方程解決實際問題的方法。

2、了解235的倍數(shù)特征，能快速找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)及質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，學會分解質(zhì)因數(shù)。

3、了解正負數(shù)的定義，能用正負數(shù)表示生活中的相對事物，并能通過溫度計來比較正負數(shù)的大小。

4、理解分數(shù)的意義，與除法的關系，學會識別真分數(shù)與假分數(shù)，掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能夠?qū)⒓俜謹?shù)轉(zhuǎn)換為帶分數(shù)或整數(shù)，并運用這些知識解決簡單問題。

5、通過具體的情境學習公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念，掌握約分的技巧，會進行同分母分數(shù)的加減法以及小數(shù)與分數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。

6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀察和操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，從而正確計算相關面積，并掌握簡單組合圖形的面積計算。

2、利用折紙等方法確定對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據(jù)已知圖形的部分繪制完整圖形，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上對簡單圖形進行90度的平移和旋轉(zhuǎn)，并欣賞生活中的圖案。

統(tǒng)計與概率目標

1、結合實際案例，了解折線統(tǒng)計圖的用途，能根據(jù)需要選擇使用折線圖或條形圖。

2、通過具體事例，體驗事件發(fā)生的可能性及其公平性，能夠計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

實踐與綜合運用

1、靈活運用所學知識解決生活中的問題。

2、初步掌握分析和研究問題的步驟和方法。

四、采取的措施及達到的目標

1、課堂上積極為學生創(chuàng)設有趣的學習情境，鼓勵他們主動思考和解決問題，提升他們的思維能力和靈活解題能力。

2、充分利用現(xiàn)代技術手段，提升課堂教學效率，通過多媒體讓學生更加直觀地理解教學內(nèi)容。

3、嚴格執(zhí)行課堂教學常規(guī)，確保課堂教學有序高效。引導學生在回答問題時聲音要大，傾聽同學的發(fā)言，養(yǎng)成良好的學習和溝通習慣。

4、作業(yè)布置要精簡而有效，針對不同水平的學生采取差異化作業(yè)，確保作業(yè)批改及時，記錄學生情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

5、重視課堂小測，認真分析學生的錯誤，及時反饋，幫助他們糾正知識上的誤區(qū)。

6、提升自身專業(yè)技能，多讀書、多查閱相關資料，掌握前沿的教學理念，通過聽課和評課吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷優(yōu)化自己的教學方法。

五、課時安排：

第一單元： 簡易方程：8課時

第二單元 ：多邊形面積計算 9課時

第三單元 ：因數(shù)與倍數(shù) 6課時。

第四單元 ：正負數(shù)概念 3課時

第五單元 ：分數(shù)的意義與性質(zhì) 7課時

第六單元 ：對稱與平移 6課時

第七單元 ：分數(shù)的加減法 9課時

第八單元 ：統(tǒng)計方法 5課時

第九單元：概率初步 3課時

回顧整理——綜合復習 4課時