花城版七年級下冊音樂教學(xué)計劃 篇1

一、班級學(xué)生情況分析

七年級的學(xué)生在音樂方面具備了一定的基礎(chǔ)，樂理知識的掌握情況令人滿意，演唱的時候聲音飽滿且富有表現(xiàn)力。這些學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但個別學(xué)生由于缺乏練習(xí)機會或者對音樂的理解不深，導(dǎo)致其歌唱技巧仍需進(jìn)一步提升。還有部分學(xué)生對音樂的認(rèn)知相對薄弱，甚至對音樂課產(chǎn)生抵觸情緒，影響了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。這些學(xué)生不僅在音準(zhǔn)上存在問題，對音樂的基本知識和技能也缺乏掌握。盡管他們對音樂課有一定的興趣，但紀(jì)律性不強，導(dǎo)致自己和他人的學(xué)習(xí)效果都受到影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激勵他們對音樂的熱情，關(guān)注并發(fā)掘他們的優(yōu)點，幫助他們建立積極的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材包含“聆聽”，“演奏”，“創(chuàng)作與活動”等多個部分，這些部分之間緊密相連，形成了系統(tǒng)的音樂教育體系。音樂教育是基礎(chǔ)教育中不可或缺的部分，是實現(xiàn)美育的重要途徑，旨在陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)和審美能力，并促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

三、本冊教學(xué)主要教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)生將認(rèn)識和了解中國傳統(tǒng)音樂形式，如民間小調(diào)、山歌和相關(guān)的音樂文化知識。通過學(xué)習(xí)，掌握一定的樂理知識和基本音樂技能，能夠準(zhǔn)確且富有情感地演唱所學(xué)歌曲。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸技巧和音符的連音、斷音演唱方式，能夠進(jìn)行二部合唱，并在演唱時把握聲部間的和諧與均衡。學(xué)習(xí)簡單的指揮手勢，并通過多種音樂形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏、力度、音色等的敏感度與理解能力，激發(fā)他們的音樂想象力。了解一些著名音樂家的生平及其代表作品。通過樂器演奏訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的演奏姿勢和方法，培養(yǎng)合奏與伴奏的能力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出學(xué)科特點，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、集體主義精神，使他們樹立起積極的生活態(tài)度，發(fā)展成為有理想、有道德、有文化的全面發(fā)展的人才。

四、主要教學(xué)措施

第一單元的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中，靈活地應(yīng)用已有的音樂知識，創(chuàng)造性地演繹歌曲。在“信息收集與分享”活動中，提升學(xué)生的信息檢索與分析能力，了解中外音樂文化的相關(guān)知識。

第二單元的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生熟悉具有代表性的各國民歌、樂曲的主題，感受各自獨特的民族特色，能夠演唱或演奏部分旋律，以個人方式表達(dá)對不同國家音樂風(fēng)格的理解與感受。

第三單元的學(xué)習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生體驗北方民歌的獨特韻味，通過南北方小調(diào)的對比，加深對北方民歌的理解，同時學(xué)會結(jié)合歌曲節(jié)奏展示相應(yīng)的舞蹈動作，體驗北方人民的喜慶情緒。

第四單元的學(xué)習(xí)重點在于幫助學(xué)生掌握歌曲中的休止符、一字多音以及不同節(jié)拍的演唱要求，能夠運用自然的聲音精準(zhǔn)地演繹各種節(jié)拍特征。

第五單元的學(xué)習(xí)將引導(dǎo)學(xué)生在音樂作品中識別旋律走向的規(guī)律，并運用已有知識進(jìn)行簡單的節(jié)奏創(chuàng)作與旋律編排，根據(jù)作品結(jié)構(gòu)為不同段落選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽唷?/p>

第六單元的學(xué)習(xí)將通過多種音樂活動，讓學(xué)生體會到北美音樂風(fēng)格的多樣性與融合性，了解黑人歷史與美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系，拓展他們的音樂視野。

花城版七年級下冊音樂教學(xué)計劃 篇2

第1單元 音樂之旅(之一) 《音樂之旅》2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這首歌曲的背景，分析其節(jié)奏和旋律的特點，感受其

音樂的獨特風(fēng)格。

2、 通過學(xué)習(xí)此歌曲，使學(xué)生親身體會到音樂如何帶來快樂與和諧，感受其傳達(dá)的情感和思想。 教學(xué)重點：

利用視聽材料、樂句欣賞和模仿練習(xí)等方式，幫助學(xué)生分析、了解歌曲的創(chuàng)作背景，從而感受歌曲的音樂特色。 教學(xué)難點：

1、 鼓勵學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用簡單樂器為歌曲的前兩句進(jìn)行伴奏。

2、 通過分析歌詞，探討其所傳達(dá)的深層意義，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對音樂變化的看法，并創(chuàng)作一首屬于自己的“《美好音符》”。 教材分析：

《音樂之旅》這首歌曲選自花城出版社七年級下冊《音樂》教材的第一個單元。這一單元主要包括兩個部分：通過對傳統(tǒng)音樂的初步了解，讓學(xué)生感受到音樂的魅力和文化背景；通過學(xué)習(xí)生動活潑的歌曲，感受音樂所帶來的快樂與共鳴。通過這首《音樂之旅》總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生探索音樂帶來的情感體驗和創(chuàng)作靈感。 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）導(dǎo)入：課前播放《音樂之旅》的錄音，營造氛圍，讓學(xué)生自然而然地回憶起之前學(xué)習(xí)的旋律，為課堂的展開做好準(zhǔn)備。

（三）復(fù)習(xí)歌曲。在教師的伴奏下，邀請同學(xué)們一起完整地演唱這首歌曲，結(jié)束后對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

（設(shè)計意圖：鞏固已有的知識，加深他們對旋律和歌詞的印象。） ( 四)引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歌曲的創(chuàng)作背景：

師：這首《音樂之旅》曲風(fēng)活潑優(yōu)美，歌詞描繪了豐富的音樂場景，同學(xué)們能說說嗎？

歌曲的節(jié)奏和旋律也濃厚地體現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂的特色，接下來我們可以結(jié)合歌曲里的幾個樂句進(jìn)行分析，包括：

5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7 0 1︱2 0 ︱ ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱

2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 一起來分析探討一下吧。 1、探索節(jié)奏特點。

（1） 播放一段傳統(tǒng)音樂的視頻，重點觀察開頭的節(jié)奏部分，引導(dǎo)學(xué)生記住其中的打擊樂節(jié)奏。 （2） 重新播放視頻，鼓勵學(xué)生用手輕輕敲打桌面，跟著節(jié)奏感受。 （3） 邀請2-3位學(xué)生展示他們記住的節(jié)奏，教師評價，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵節(jié)奏型

2/4 X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖

（4） 教師示范節(jié)奏，帶領(lǐng)全班一起跟著打。 （5） 請學(xué)生們尋找一下，四個樂句中，哪個樂句使用了這個節(jié)奏型？（第一樂句）

師：沒錯，第一樂句的節(jié)奏源自傳統(tǒng)音樂，帶來了活力和動力。

（設(shè)計意圖：通過觀看視頻、傾聽節(jié)奏和模仿等方式，讓學(xué)生感受并比較歌曲的節(jié)奏特征，了解其節(jié)奏型的意義。） 2、探索旋律特點。

師：剛才我們分析了節(jié)奏的特征，現(xiàn)在讓我們一起尋找旋律的特點。

出示幾段傳統(tǒng)音樂的樂譜，分組請學(xué)生對比，尋找其與《音樂之旅》其他樂句的關(guān)系，并進(jìn)行討論。

1 7 0 1︱2 0 ︱ 《樂曲A》 ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 《樂曲B》 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱ 5 0 ︱ 《樂曲C》 （設(shè)計意圖：通過對比不同音樂的旋律，使學(xué)生感受和理解樂句間的聯(lián)系。） 3、結(jié)合學(xué)生分析，教師與學(xué)生共同總結(jié)歌曲的創(chuàng)作背景： (1)歌曲的節(jié)奏汲取了傳統(tǒng)音樂的元素，展示了音樂文化的魅力。

(2)旋律則取材于多首傳統(tǒng)音樂，體現(xiàn)了豐富的音樂風(fēng)格。 （五）引導(dǎo)學(xué)生用簡單樂器為歌曲前兩句進(jìn)行伴奏。

師：剛才我們總結(jié)了歌曲所運用的傳統(tǒng)音樂節(jié)奏。那平常在慶典上，我們最常見的是什么樂器呢？ 生：鼓類樂器。

師：對了，我們學(xué)校的音樂社團(tuán)也有很多同學(xué)擅長樂器演奏。

（1） 請一位會演奏的同學(xué)來演示一下。

（2） 教師出示簡單的伴奏節(jié)奏，讓學(xué)生們一起練習(xí)。