本學(xué)期四年級語文教學(xué)計(jì)劃以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為核心，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括掌握260個(gè)漢字，提升朗讀能力和作文水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過分析學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)班級思維活躍但基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣待改善。教材結(jié)構(gòu)采用專題形式，內(nèi)容豐富，涵蓋閱讀、寫作和口語交際等方面的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感、價(jià)值觀和綜合能力。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作交流和實(shí)踐活動，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文實(shí)際運(yùn)用能力，以為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級一班的語文教學(xué)工作，接手班級初期，對于學(xué)生的基本情況還不夠了解。為此，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的整體工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為首要目標(biāo)，本學(xué)期語文教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)個(gè)性化培養(yǎng)。堅(jiān)持結(jié)合語文知識學(xué)習(xí)與能力提升，實(shí)行以經(jīng)典閱讀為核心的閱讀計(jì)劃，通過增強(qiáng)閱讀積累，重視現(xiàn)代文的閱讀理解、作文及書寫教學(xué)，全面提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。通過四年級的學(xué)習(xí)，力爭使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)，不僅包括扎實(shí)的語言文字功底，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。尤其早期形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論好壞，到了高年級很難改變。四年級是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年。

二、學(xué)生情況分析：

通過與前任班主任及相關(guān)科任老師的深入交流，我了解到本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)。然而，他們的基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，常表現(xiàn)出浮躁的心態(tài)。尤其是個(gè)別男生在書寫上不夠認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量不高。根據(jù)我的觀察，學(xué)生在上課鈴響后常常不愿盡快回到教室，上課時(shí)各自喧嘩，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)，對于基礎(chǔ)知識的掌握態(tài)度不夠重視，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神較弱，集體意識不強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律性。我的教學(xué)不僅要關(guān)注語文知識的傳授，更應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語匯總、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

（二）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

通過優(yōu)秀的選文，在語言學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感、積極人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字、寫字、課文閱讀、口語交際、寫作及綜合性學(xué)習(xí)等活動中，實(shí)現(xiàn)中年級的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字250個(gè)，能寫250字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能熟練使用字典和詞典，具備獨(dú)立識字的能力。能夠用鋼筆流利書寫正楷字。

3、通過普通話，正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)會課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的感情。

5、能把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的情感和思想，能復(fù)述課文的大意。

6、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，及時(shí)收藏并與同學(xué)交流讀物。

7、在交談中能夠細(xì)心傾聽，養(yǎng)成請教和討論的習(xí)慣，能提煉并簡要轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)。能夠清晰、具體地寫作，能撰寫簡單的書信和便條，并會修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出問題，開展討論，解決實(shí)際生活中的簡單問題。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字250個(gè)，能寫250字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能使用普通話正確、流利地朗讀課文，并逐漸學(xué)會默讀。

3、能夠把握主旨，領(lǐng)悟課文的情感與思想，能復(fù)述敘事性課文的大意。

4、在各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)措施與方法

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語文教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生成為懂得學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的人。在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注知識的掌握，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)以下方面的習(xí)慣培養(yǎng)：

（1）做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)注生字詞，課后理清課文脈絡(luò)，理解內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)自學(xué)課文的習(xí)慣，特別是精讀課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，分析文章，理解作者表達(dá)的情感和語句的含義。

（3）勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣和主動合作的意識。

（4）把寫作視為樂趣，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

（5）加強(qiáng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生放松心情，集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效利用課程資源

充分運(yùn)用語文課程的多種資源，結(jié)合其他學(xué)科和社會活動，開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動，強(qiáng)化古詩的誦讀和優(yōu)美詞句的積累，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，以拓展他們的知識面，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

4、優(yōu)生輔導(dǎo)與補(bǔ)差活動

教學(xué)中既要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要幫助后進(jìn)生，縮短優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

針對班級后進(jìn)生，如李小華、張明、王婷等，主要采取以下措施：

1、及時(shí)批改作業(yè)，指出錯(cuò)誤并糾正。

2、課堂上優(yōu)先提問和解答問題。

3、針對學(xué)習(xí)情況為后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并引導(dǎo)優(yōu)秀生對其進(jìn)行幫扶。

4、與科任老師、家長保持密切聯(lián)系，共同形成教育合力。

5、重視思想教育，尊重與信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

（1）在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的表達(dá)，參與各類作文競賽。

（2）在閱讀與理解方面多下功夫，提倡多讀好書，培養(yǎng)語言文字的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

6、推薦學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》和《愛的教育》作為課外書。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇；另外附錄了6篇選讀課文，總計(jì)36篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀的層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)了由淺入深的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。每個(gè)主題單元包括導(dǎo)語、課文示例和語文活動三大模塊。

每個(gè)單元開頭的導(dǎo)語明確了本組的主題，并指出學(xué)習(xí)要求。課文示例由4篇課文構(gòu)成，其中包括2——3篇精讀課文和1——2篇略讀課文。精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文之前則有連接語，以銜接前后內(nèi)容并指引學(xué)習(xí)要點(diǎn)。為了豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，一些課文后還提供了資料袋或閱讀鏈接，提供背景資料。

語文活動部分設(shè)有5個(gè)欄目，包括：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，以及趣味語文展示或成語故事。這四項(xiàng)內(nèi)容在全冊8個(gè)語文活動中各安排了兩次。

二、教材的主要編寫特點(diǎn)

本冊教材在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)與理念一脈相承，突顯教材的一致性。下面將重點(diǎn)介紹本冊的幾個(gè)主要方面。

（一）專題組元，整合教材

本冊教材采用專題組元型編排，專題內(nèi)容新穎且豐富，富含人文內(nèi)涵，也展現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特征。例如，熱愛生命專題，引導(dǎo)學(xué)生從對自然與生命的感悟到對生命意義的深思，具有積極的教育意義；大自然的啟示專題則探討生物與人類的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對生存環(huán)境的深入思考。

（二）安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程理念

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的重要方向。本冊教材繼續(xù)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，其中一次是在大自然的啟示專題中，要求學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、收集資料或進(jìn)行調(diào)查交流；另一次安排在田園生活專題，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的自然與人文環(huán)境。每次活動的導(dǎo)語明確指出內(nèi)容及要求，課文后具體提出活動方式建議，語文活動中通過口語交際與習(xí)作進(jìn)行成果展示。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊教材，本冊繼續(xù)采用第一人稱的敘述方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。為促進(jìn)文本交流，精讀課文中設(shè)置了問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力，如理解詞句、體會結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)閱讀等。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生更多接觸真實(shí)語言材料，利用各種學(xué)習(xí)資源。本冊課后繼續(xù)安排資料袋，增加知識的深度與廣度，語文活動中寬帶網(wǎng)安排引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)祖國的自然風(fēng)光和歷史人物的資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，培養(yǎng)學(xué)生的情感、積極人生態(tài)度與正確價(jià)值觀，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能熟練使用字典、詞典，獨(dú)立識字，掌握鋼筆和毛筆的書寫技巧。

3、能夠用普通話流利地朗讀課文，感情豐富。

4、理解課文中的關(guān)鍵詞句，感受情感表達(dá)。

5、初步把握文章主要內(nèi)容，能復(fù)述敘事性課文。

6、養(yǎng)成讀書、看報(bào)的習(xí)慣，積極與同學(xué)交流讀書心得。

7、在口語交際中認(rèn)真傾聽，善于請教，與他人互相討論，清晰表達(dá)見聞感受。

8、觀察周圍事物，勤于書寫，能將內(nèi)容寫得比較清楚具體，撰寫簡短信件。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，積極搜集資料，提出問題，開展討論。

四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施

（一）識字、寫字教學(xué)

識字與寫字是小學(xué)階段的重要任務(wù)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。針對中年級學(xué)生的獨(dú)立識字能力，教學(xué)方式可逐步調(diào)整。老師可以通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生識記字詞，如利用課文中的拼音，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對于選讀課文中的生字，則可以不標(biāo)注拼音，促進(jìn)學(xué)生的自主識字。

（二）閱讀教學(xué)

本冊閱讀教學(xué)既需完成中年級的目標(biāo)，又為高年級的閱讀打基礎(chǔ)。因此要特別重視。精讀課文教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀與默讀，默讀訓(xùn)練也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生快讀和思考的能力。精讀詞句、積累語言也是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用。

（三）語文活動教學(xué)

本冊語文活動安排了多次口語交際，話題涵蓋春游、誠待他人、自然啟示等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動中培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力。通過預(yù)設(shè)情境和豐富的交流活動，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣，培養(yǎng)他們良好的交際習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

習(xí)作教學(xué)中，本冊安排多次作文訓(xùn)練，題材豐富，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，注重培養(yǎng)真實(shí)感情和具體內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要重視習(xí)作后的交流與評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。

五、班級情況分析

經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了顯著提高，整體上，閱讀流暢度和獨(dú)立識字能力不錯(cuò)，但仍需提升理解能力和作文表達(dá)能力。

六、采取的具體措施

1、在課堂上重視識字能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的識字活動。

2、重視寫字習(xí)慣的建立，進(jìn)行規(guī)范化的寫字指導(dǎo)。

3、利用課外閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。

4、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與表達(dá)能力。

5、結(jié)合班級實(shí)際開展語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。

6、為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

7、結(jié)合教材設(shè)置語文綜合實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)多進(jìn)行練筆。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)情分析。

經(jīng)過觀察，本班的學(xué)習(xí)情況大致良好。女生在課堂上表現(xiàn)出色，她們認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)也很到位，整體學(xué)習(xí)效率高。而男生則相對而言，自我管理能力稍顯不足，許多男生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，往往需要老師的提醒和家長的督促，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣依然是一個(gè)重要任務(wù)。在知識掌握方面，大部分學(xué)生能夠牢固掌握基本知識，但在詞匯理解和運(yùn)用能力上，很多孩子依然依賴工具書，未能形成自主理解的能力。

在閱讀練習(xí)方面，有些學(xué)生的練習(xí)題與短文內(nèi)容沒有有效結(jié)合，缺乏邊讀邊思考的能力，導(dǎo)致無法真正理解文章的主旨和情感。寫作時(shí)，一些學(xué)生所寫內(nèi)容空洞，缺乏深度和情感美感，而另一些則過于瑣碎，缺少明確的中心思想。從個(gè)體來看，李明在班級中表現(xiàn)較差，作業(yè)完成頻率低且速度慢，課堂上注意力不集中，導(dǎo)致語文各方面能力嚴(yán)重不足。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、識記80個(gè)漢字，正確書寫260個(gè)漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

2、積累一定數(shù)量的名言、諺語和古詩詞。

3、學(xué)習(xí)摘錄筆記的寫作，積極交流與展示，提升閱讀理解能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累包含“月”“明”等的成語。

5、增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會整理所需資料。

6、熟悉28篇詩文，能夠背誦4篇。在閱讀中提出質(zhì)量較高的問題，進(jìn)行討論并改進(jìn)自己的理解，能結(jié)合譯文理解古文，形成良好的閱讀習(xí)慣。注意將閱讀與語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

7、在口語交際中，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任主要發(fā)言者和討論主持人，分辨不同意見，正確處理異議，從而提高分析與判斷能力。

8、堅(jiān)持寫日記，將習(xí)作與生活緊密結(jié)合，進(jìn)行續(xù)寫、仿寫及補(bǔ)寫，倡導(dǎo)寫出真實(shí)的作文，表達(dá)情感，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰，同時(shí)教給學(xué)生三種修改方式：自我閱讀、請他人意見和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、在閱讀中，既教授學(xué)生語文基本技能，又提升閱讀能力。

2、通過提問與討論推動學(xué)生自我解決問題，理解課文內(nèi)容和內(nèi)涵。

3、鼓勵(lì)大量閱讀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，要求學(xué)生主動表達(dá)，進(jìn)行有效討論，正確對待并處理不同意見。

5、寫出內(nèi)容真實(shí)且有深度的作文，確保寫作有中心思想、具體內(nèi)容、生動表達(dá)和清晰結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、進(jìn)一步提升學(xué)生的信息收集與處理能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作真實(shí)且具有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)措施。

1、以課程改革為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的全面成長，通過多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3、營造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合的學(xué)習(xí)方法，確保每位學(xué)生都能積極參與。

5、引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的理解與體會，尊重他們的思考，鼓勵(lì)在廣泛的語文學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，涵蓋不同難度和題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)定的閱讀量，確保其語言能力的全面提高。

小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材分析

本冊共有課文28篇，精讀課文22篇，略讀課文6篇。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。附錄部分包含生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表，要求會寫的字；以及詞語表。教材共八個(gè)專題，分別是：心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。探索未知，求知若渴。感受大自然，領(lǐng)悟生活哲學(xué)。經(jīng)典，永恒的魅力，承載人類智慧的寶藏。我筆寫我心，描繪多彩人生。童年，是無畏的夢想和珍貴的回憶，是笑中帶淚的溫馨。責(zé)任，民族的未來，少年立志擔(dān)當(dāng)。時(shí)光如流，歷史銘記英雄。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育意義。

本冊要求認(rèn)260個(gè)字、寫260個(gè)字。教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容，確保主題鮮明。

2、結(jié)合專題設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動，彰顯課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、廣泛更新課文內(nèi)容，使教材更貼近兒童的實(shí)際生活。

4、熟悉使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，提升獨(dú)立識字的能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范字、用毛筆進(jìn)行練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)理解上下文關(guān)系，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗(yàn)，掌握詞句的含義；初步感受到課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會與自然，口頭與書面表達(dá)相結(jié)合，表達(dá)觀察心得。

二、學(xué)生情況分析

四（1）班共有學(xué)生34人，男生16人，女生18人。班里學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較濃，主動性較強(qiáng)，尤其是部分孩子善于動筆。然而，個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，反映出基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，心態(tài)較浮躁。我的教學(xué)重點(diǎn)不是僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而是更多地關(guān)注他們的行為和態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，以促進(jìn)全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個(gè)專題的思想內(nèi)容。

2、認(rèn)識260個(gè)字，會寫260個(gè)字?？偣舱J(rèn)識2400個(gè)字，能寫1700個(gè)字。

3、熟練使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識字能力。加強(qiáng)使用鋼筆書寫規(guī)范字和用毛筆進(jìn)行練習(xí)。

4、使用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進(jìn)行默讀，能提出對不理解內(nèi)容的疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想情感。

8、在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教與商討的習(xí)慣。能把握他人講話的主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述。能夠清楚地講述見聞，表達(dá)自己的感受和看法。

9、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能夠?qū)?nèi)容寫得比較清楚和具體。能寫簡短的書信和便條，并修改明顯錯(cuò)誤的句子。

10、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和觀察的習(xí)慣，收集與同學(xué)分享的書籍資料。

四、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒，以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重教材之間的聯(lián)系及其與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合。

3、強(qiáng)調(diào)口語交際能力及寫作能力的培養(yǎng)。

4、發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的環(huán)境中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。教師則是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)不斷更新知識、提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5、在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性與綜合性，整體考慮知識、能力及過程的結(jié)合，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

6、重視情感、態(tài)度及價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，將其融入日常教學(xué)中。