我們不僅要關(guān)注語言知識(shí)的傳授，更應(yīng)重視孩子們的語言感知與表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，提升他們的閱讀理解和寫作能力。此計(jì)劃旨在鼓勵(lì)孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛與興趣，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、班級(jí)情況分析

本學(xué)期，我班共有學(xué)生48人，其中男生30人，女生18人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少生字，并積累了相應(yīng)的詞匯，語言能力有了明顯的提升。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，依賴性較強(qiáng)，這使得班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)存在明顯差異。針對(duì)這些學(xué)生，今后的教學(xué)中應(yīng)采取多種措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為自己成長(zhǎng)的需求。

另一方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，按時(shí)提交作業(yè)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有一些學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，缺乏紀(jì)律意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，時(shí)常忘記完成作業(yè)或上課時(shí)做小動(dòng)作。尤其是班里個(gè)別特殊情況的學(xué)生，由于自身智力上的限制，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上遇到障礙。對(duì)于這部分學(xué)生，我們?nèi)孕璨粩鄰?qiáng)化習(xí)慣教育和智力啟蒙，力求在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，重心放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力上，特別是書寫習(xí)慣方面，需要花費(fèi)較多時(shí)間進(jìn)行矯正，培養(yǎng)學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的鉛筆字。引導(dǎo)學(xué)生多背誦古詩文，養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣，尤其是注重課外識(shí)字的能力提升，逐步提高他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)定了八個(gè)主題，圍繞這些主題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。主題依次為：美麗的季節(jié)，豐富的校園生活，熱愛祖國(guó)，邏輯思維與問題處理，團(tuán)結(jié)合作與友好相處，關(guān)心他人，環(huán)境保護(hù)與動(dòng)物愛護(hù)，科學(xué)探索。每個(gè)主題的覆蓋面較廣，避免了局限性。教材內(nèi)容緊貼兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有較強(qiáng)的德育意義。每組教材包括導(dǎo)語、識(shí)字課、四至五篇課文以及“語文園地”，各部分相輔相成，形成有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣，涵蓋了詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)共計(jì)三十四篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生頗具吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，標(biāo)注漢語拼音并配以色彩悅?cè)说谋尘皥D，以吸引學(xué)生的注意力。本冊(cè)教材遵循“多編少搬”的原則，選文內(nèi)容豐富且富有趣味性。課文語言規(guī)范，簡(jiǎn)單易懂，便于進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等訓(xùn)練。插圖生動(dòng)可愛，富有童趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)其形象思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，認(rèn)真練習(xí)書寫鉛筆字。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀和背誦，熱愛課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的應(yīng)用，以幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，能夠書寫350個(gè)生字。

（2）能夠根據(jù)筆順正確書寫與默寫生字，端正、勻稱地書寫字形。

4、口語交際

（1）認(rèn)真聽別人講話，理解他人所表達(dá)的內(nèi)容。

（2）能夠看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)幾句連貫的話。

（3）能夠在公共場(chǎng)合說話，做到口齒清晰，語句完整，舉止得體。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)正確、流利且富有感情地朗讀課文，背誦指定課文，復(fù)述課文內(nèi)容，并能夠分角色朗讀。

（2）結(jié)合語言環(huán)境以及生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（3）借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握文本大意。

6、寫話

（1）運(yùn)用學(xué)過的詞匯寫句子，并整理順序錯(cuò)誤的句子。

（2）根據(jù)一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫文字。

（3）學(xué)習(xí)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等語境中的言語交際能力，并能夠用幾句連貫的話表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠書寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。會(huì)寫的字需保證讀音準(zhǔn)確、字形清晰、理解意思，正確書寫，并練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、端正、整潔、美觀。

2、閱讀興趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文，能背誦指定課文和自己喜愛的片段。

3、交流能力：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，樂于與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽，理解主要信息，主動(dòng)與他人對(duì)話，講述簡(jiǎn)短故事或經(jīng)歷。說話時(shí)表現(xiàn)自然大方，禮貌待人。

　五、教學(xué)措施

1、利用漢語拼音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義。運(yùn)用活潑多樣的教學(xué)方法，通過游戲、活動(dòng)等形式鞏固識(shí)字，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采取多樣方法，確保每篇課文都有充分的朗讀時(shí)間，利用插圖及生活實(shí)例，幫助學(xué)生在真實(shí)語境中理解詞句的意思。

3、關(guān)注教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，整體把握教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教師應(yīng)發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的角色，指導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開豐富聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)?？梢酝ㄟ^游戲、唱歌、猜謎語、表演等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入自然與社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀篇段，并復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累，將所學(xué)詞語運(yùn)用到口頭和書面的表達(dá)中。

6、鼓勵(lì)學(xué)生相互解疑、合作探討，培養(yǎng)他們勤于思考、善于提問和解決問題的能力。

二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃要遵循國(guó)家的教育方針，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)新的教學(xué)理念，旨在建立積極的師生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。本著“在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)，并通過反思不斷進(jìn)步”的原則，我們將深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，勇于嘗試教學(xué)改革，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力使期末考試成績(jī)達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

　二、工作思路

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)文件，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念，并將其融入日常教學(xué)中。

2、研究課堂教學(xué)的有效性策略，構(gòu)建出一套實(shí)用的教學(xué)框架和教學(xué)策略。

3、加強(qiáng)日常教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。

4、提高教師的科研意識(shí)，積極進(jìn)行課題研究。

　三、本學(xué)期的主要工作

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，采用新的理念進(jìn)行教學(xué)。

教師要不斷學(xué)習(xí)，不僅要在日常教學(xué)工作中努力，也要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，積極參與新的課程改革。通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提出問題的能力，并推行教學(xué)的民主化，力求提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、嚴(yán)格遵循教學(xué)“五認(rèn)真”，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

教師必須做到教學(xué)“五認(rèn)真”原則，堅(jiān)持集體備課，認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)救和強(qiáng)化，爭(zhēng)取教學(xué)成果豐碩。備課要充分，教案需規(guī)范，作業(yè)要及時(shí)批閱并反饋。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。

著重提升學(xué)生的語言交流能力與寫作能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

4、豐富第二課堂活動(dòng)。

結(jié)合教材中的經(jīng)典著作，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提高其文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提升其終身受用的語文能力。

5、注重各學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，跨學(xué)科的交流，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為今后的高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、積極從事課題研究與論文寫作。

申報(bào)相關(guān)課題作為個(gè)人或小組專題研究的方向，營(yíng)造良好的教研氛圍。配合學(xué)校語文教研組，認(rèn)真開展教科研活動(dòng)，積極撰寫論文，每學(xué)期一篇，推動(dòng)語文教學(xué)專題研討課的開展，針對(duì)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，探討新的作文教學(xué)模式與策略。

7、注重新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、班級(jí)情況及學(xué)情分析：

在本學(xué)期，二年級(jí)班級(jí)共有學(xué)生15人。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，另一些學(xué)生則較為消極，導(dǎo)致課堂管理相對(duì)困難。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較繁重。我們需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生要嚴(yán)格要求，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與各類活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則要加強(qiáng)他們的集體意識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣和自信心。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好分層教學(xué)，落實(shí)輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作，并積極進(jìn)行家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材包含“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“識(shí)字”、“課文”三個(gè)部分。識(shí)字部分分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元包含4課，共8課；課文部分則分為6個(gè)單元，每單元3-5課，共安排了24篇課文。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的方式進(jìn)行生字的安排。全冊(cè)共設(shè)有生字396個(gè)，其中276個(gè)字需要會(huì)寫，另外120個(gè)字只要求認(rèn)讀。識(shí)字的教學(xué)形式主要有三種：

（1）詞匯串聯(lián)識(shí)字。

（2）通過圖畫來識(shí)字。

（3）根據(jù)字形和聲旁分類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)共安排了24篇課文，其中包含韻文5篇。課文的內(nèi)容涉及多種主題，有的與季節(jié)變化相關(guān)，有的反映了豐富多彩的兒童生活，還有部分課文幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)設(shè)置了8個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元后都有一個(gè)練習(xí)，旨在綜合運(yùn)用字詞句、書寫、朗讀和口語交際等方面的知識(shí)。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣；

（2）樂于朗讀和課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能夠用其進(jìn)行拼讀，并學(xué)習(xí)普通話。

（2）識(shí)記大寫字母，熟背《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀396個(gè)生字。

（2）掌握26個(gè)常用偏旁，能夠正確書寫和默寫276個(gè)生字。

4、口語交際。

（1）能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，能在看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整的句子。

（2）能夠根據(jù)所聽或所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意與他人交流，態(tài)度友好，言語禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇章。

（2）能結(jié)合語言環(huán)境及生活實(shí)際，理解常用詞語的意義。

6、寫話。

（1）能夠使用已學(xué)的詞語寫出通順的句子，并能理順語序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出連貫的文字。

　四、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育理念，提升自己的教學(xué)水平，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

2、發(fā)揮敬業(yè)精神，充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)施和遠(yuǎn)程教育資源，精心備課，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)給予反饋。

3、開展學(xué)生課外輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作，充分利用課內(nèi)外時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助。

4、注重提升學(xué)生的整體素質(zhì)，組織豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，以服務(wù)教學(xué)，如如何制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，如何有效利用遠(yuǎn)程教育資源等。

6、積極參與語文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效果。

二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了拼音、簡(jiǎn)單的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)也對(duì)閱讀和寫作產(chǎn)生了興趣。學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸提高，能用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行交流，且在口頭表達(dá)上表現(xiàn)出一定的自信心與主動(dòng)性。

　二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過有趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

2、運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)和技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋了識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際等方面。通過生動(dòng)有趣的故事和生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，掌握基本的句子結(jié)構(gòu)。教材中還包括一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題，如家庭、學(xué)校和自然，目的是使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課程強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，提高他們的語言能力和交際能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、詞匯的積累與使用，提高學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中的準(zhǔn)確性。

2、閱讀理解能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。

3、寫作技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

4、增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和理解能力的提升。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在口語交際中大膽表達(dá)，克服語言使用中的不安與恐懼。

二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠保持專注、安靜地聽講，并初步擁有了一定的識(shí)記能力。

在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，勇于發(fā)言，逐漸學(xué)會(huì)了討論與分享。在小老師的帶領(lǐng)下，他們共同學(xué)習(xí)生字，討論問題，學(xué)習(xí)方法逐漸豐富起來，靈活運(yùn)用多種方式記漢字。例如：加部首法、合字法、去筆畫法和加筆畫法等。一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生也開始嘗試發(fā)言，逐步感受到成功的樂趣。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上仍顯不足，存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。

　教材分析

本冊(cè)教材在一、二年級(jí)教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)遵循“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的編寫原則，強(qiáng)調(diào)“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、開放識(shí)字、自主識(shí)字”，同時(shí)倡導(dǎo)在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累語言材料的理念。提倡以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。

本冊(cè)教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐漸從識(shí)字向閱讀轉(zhuǎn)移。

本冊(cè)教材在一、二單元仍安排了“讀課文識(shí)字”，而三、四單元?jiǎng)t圍繞“讀課文了解內(nèi)容”，五、六單元設(shè)置了“讀課文圈劃詞句”，七、八單元?jiǎng)t是“讀課文邊讀邊想”的訓(xùn)練。這些安排使學(xué)生在自主識(shí)字和鞏固識(shí)字的能夠抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句加深理解，積累豐富的語言材料，逐漸培養(yǎng)善于思考和提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材的這一安排旨在使二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)完成從識(shí)字向閱讀的轉(zhuǎn)變。

2、鼓勵(lì)思考與表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

本套教材依舊采用“識(shí)寫分流”的編寫方式，字與書面表達(dá)的訓(xùn)練有些推遲。教材為每一篇課文設(shè)計(jì)了說話練習(xí)，盡力為學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诒磉_(dá)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

3、注重積累、強(qiáng)化應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材繼續(xù)遵循“作文學(xué)習(xí)，重在積累”的思想，幫助學(xué)生積累豐富的語言資料。教材中包含的必讀課文58篇，古詩16首，要求識(shí)記生字500個(gè)，積累詞語491個(gè)，記住名人名言24句。為了拓寬學(xué)生的詞匯量，教材通過練習(xí)編寫引導(dǎo)學(xué)生積累各種詞匯。

　學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字464個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語境中的意思。會(huì)運(yùn)用漢語拼音正確自學(xué)生字，利用基本筆畫、偏旁部首和字形結(jié)構(gòu)分析字形，掌握用部首和音序查字的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，感受漢字的形體之美，激發(fā)識(shí)字的興趣。

2、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼音方法，能正確拼讀音節(jié)，區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，并能準(zhǔn)確讀出部分多音字。能夠借助漢語拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和閱讀，流利朗讀課文，積極參與口語交際。

3、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的329個(gè)詞語，并按要求積累一批常用詞語和成語。已學(xué)過的詞語能夠讀，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語在課文中的意思，部分詞語能熟練運(yùn)用。

4、認(rèn)可課文中學(xué)過的句子，積累教材中的句子及自己喜歡的名言警句，并能靈活運(yùn)用部分句子。認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用。

5、能聽明白幾句話和簡(jiǎn)短故事，理解老師的提問及同學(xué)的回答，掌握別人講話的主要內(nèi)容。認(rèn)真傾聽時(shí)保持注意力，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣，能夠主動(dòng)提出自己的思考問題。

6、能夠清楚回答老師和同學(xué)的提問，講述簡(jiǎn)短故事和自己感興趣的見聞。在口頭交流時(shí)能夠結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，依據(jù)語境連貫地表達(dá)，與他人交流時(shí)態(tài)度自然大方，使用禮貌用語。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利并帶有感情。能熟記教材中規(guī)定的名句，背誦所有古詩及指定的課文段落。

8、學(xué)習(xí)在田字格中正確書寫269個(gè)字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣及正確的執(zhí)筆方法。

9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。課外能夠閱讀適合自己的兒童報(bào)刊和書籍，閱讀簡(jiǎn)單的童話、寓言、故事，向往美好事物，關(guān)心自然和生命，誦讀兒歌、童謠及簡(jiǎn)單古詩，激發(fā)想象力，獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語言之美。

　教學(xué)策略

一、根據(jù)課文的不同類型采用不同的教學(xué)方式。

1、課文教學(xué)。

（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，必須在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，于閱讀教學(xué)中完成識(shí)字任務(wù)，幫助學(xué)生較熟練地查字典，自學(xué)生字，具備初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)需體現(xiàn)漢字特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦主動(dòng)識(shí)字，采用適當(dāng)方法記憶字音、字形和字義；在完成課本的識(shí)字任務(wù)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，提供展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣，通過持續(xù)練習(xí)提高寫字技能。

（2）重視詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)閱讀教學(xué)將進(jìn)一步強(qiáng)化詞句訓(xùn)練：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免生搬硬套，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活實(shí)際或查字典理解詞句；二是鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語言積累；三是重視詞句運(yùn)用，加強(qiáng)與口語、書面表達(dá)的聯(lián)系。

（3）強(qiáng)化課后問題教學(xué)。對(duì)于開放性的思考題和討論題，注重方法提示和引導(dǎo)，自然而然地結(jié)合理解內(nèi)容和品詞品句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，體現(xiàn)主動(dòng)選擇與積累的重要性，強(qiáng)化朗讀與背誦的訓(xùn)練，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

（4）加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，應(yīng)多讀少講，創(chuàng)造課上瑯瑯書聲的氛圍，努力達(dá)到通暢、熟練、生動(dòng)的朗讀效果。默讀也很重要，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)自主的閱讀能力。

2、詩歌教學(xué)。

通過優(yōu)美簡(jiǎn)短的語言呈現(xiàn)豐富畫面的詩歌，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，以朗讀為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)詩歌語言的美好。運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)形式開展活動(dòng)，使學(xué)生感受到聽、背、說、寫的樂趣。

3、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)行寫作。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章和詩詞，提高日常積累，鼓勵(lì)自由表達(dá)，不拘形式與篇幅，重在創(chuàng)意和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自信大膽表達(dá)，消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。給予肯定與激勵(lì)，組織分享與交流，鼓勵(lì)學(xué)生從句段寫起，逐步提高寫作能力。

4、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和交際欲望，明確交流目標(biāo)與話題。通過語文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

二、改變觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從整體出發(fā)，考慮教學(xué)要求與時(shí)間安排，合理分配每篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的過程設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)需充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，運(yùn)用多種方法使學(xué)生參與。

需時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握自主、合作、探究的方法，讓學(xué)生明確目標(biāo)，感知教材，參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，提出問題，歸納方法，進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生間的共同學(xué)習(xí)，組織討論，激發(fā)思維，嘗試通過合作解決問題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)技巧。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

1、提升中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。合理安排早讀和午休時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，全面登記每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

2、在教學(xué)中關(guān)注以下問題：

要注重學(xué)生寫字，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和美觀書寫的習(xí)慣。

耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣，因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間閱讀，積累與運(yùn)用。

激發(fā)習(xí)作興趣，推薦優(yōu)秀的作品來提升學(xué)生的寫作能力。

確保語文實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與興趣，在實(shí)踐中提高他們的綜合素養(yǎng)，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好后進(jìn)生的工作

（1）首先要樹立他們的自信，讓他們感受到自己在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中的重要性，例如同學(xué)們的鼓勵(lì)與關(guān)心。

（2）尋找自然機(jī)會(huì)使他們展現(xiàn)自我，例如在提問環(huán)節(jié)設(shè)置問題，使他們能夠回答，激發(fā)對(duì)語文的興趣，逐步提升回答難度。

（3）學(xué)困生往往存在學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，課堂上要多提問，鼓勵(lì)他們參與，幫助他們養(yǎng)成良好的專注習(xí)慣。

（4）提供一對(duì)一的幫助，針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，給予多次的面授指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助。

（5）與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通，掌握孩子的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。