新學期的到來，總是帶給我們無限的可能和新的挑戰(zhàn)。在高三的地理教學中，我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學生的探索精神與批判性思維。隨著全球化進程的加快，地理學科的意義愈加深遠，它不僅幫助學生理解復雜的自然與人文現(xiàn)象，還培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在本學期的教學工作計劃中，我們將著重于知識與技能的整合，強調(diào)實踐與觀察的重要性，使每一位學生都能在地理的廣闊天地中，找到屬于自己的思考和成長之路。

新學期高三地理教學計劃 第1篇

一. 學生基本情況

根據(jù)我校近期的地理考試結(jié)果，為了提高地理教學的質(zhì)量和效果，制定了新學期的地理教學工作計劃，以確保有效的復習和備考。

二.指導思想

本學期的教學工作應緊抓教材內(nèi)容和課程標準，強調(diào)雙基教學，構(gòu)建地理知識的主干框架，幫助學生理解生活中的地理現(xiàn)象，關(guān)注社會與現(xiàn)實。要合理處理自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點話題應體現(xiàn)地理學的實際應用與社會價值；地理能力的核心在于對圖表和文字信息的分析與應用。教學中應突顯地理學科的綜合性和區(qū)域性，提升學生的分析、評價、歸納能力，以及解決地理問題的能力。

三.應做好以下幾方面工作：

1、深入研究教材與考試大綱，分析近年高考試題

需認真研究教材和考試說明，回顧20xx—20xx年的高考題目，密切關(guān)注高考的新動向與發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱的內(nèi)容與意圖，學習試題分析，探討命題思路與能力要求，確保教學緊貼高考需求。重視每次考試及其試題分析，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，進行針對性的試卷評講或調(diào)整教學策略。

2、重視“雙基”，明確教學導向

在高三備考時，教師的復習不能抱有僥幸心理去猜題或押題，而應踏實穩(wěn)重，立足基礎(chǔ)教育，從地理概念、分布、現(xiàn)象，到地理讀圖與原理，再到觀念與能力等，強調(diào)地理特征的空間性。堅守不變應對變化的理念，才能確保成功。需重視地理原理的教學，并專注于以下幾個方面：夯實基礎(chǔ)知識，消除盲點；構(gòu)建完善的學科知識體系；對重點知識進行專題化處理，挖掘知識之間的聯(lián)系，強化規(guī)律與方法，注重知識的聯(lián)系與應用。

3、強化地理圖表學習

空間性是地理學科的獨特特征，高考題目幾乎都離不開圖表。從客觀題到主觀題，都應以圖表為信息依據(jù)，所以鍛煉學生從地理圖表中提取信息的能力是高考成功的關(guān)鍵。在復習時，應以教材中的原圖為基礎(chǔ)，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能標注重要地理事物的位置與分布；也要熟練使用和解釋多種圖表類型，并根據(jù)要求進行簡單地理圖表的繪制，教學中加強這方面的訓練，提升學生的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識積累尤為重要，在日常教學中要潛移默化、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維、素養(yǎng)及能力，突出對自然地理的理解、判斷、推理和應用，同時強化學生獲取圖表信息的能力，遷移與整合知識的能力，比較和分析地理事物與現(xiàn)象的能力，以及對問題的闡釋與探討能力。

5.加強案例教學，培養(yǎng)解題思路與答題技巧

反思近幾年的高考試題，我們應重視教學方法的改進。選取典型案例，通過案例學習法，舉一反三，提升能力。實施案例教學，教導學生以不變應萬變，訓練他們使用規(guī)范的學科術(shù)語，條理清晰地表達觀點，突出關(guān)鍵詞，確保邏輯嚴謹。

6、關(guān)注社會與時政熱點問題

引導學生關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中面臨的重大問題，注重社會發(fā)展與國情，如人類對宇宙的探索、溫室效應與臭氧層問題、氣象及自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程及其流域治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、鄉(xiāng)村振興、東北振興、中部崛起、全球經(jīng)濟與區(qū)域經(jīng)濟一體化等。地理學科具時代性，在日常教學中融入反映現(xiàn)實與熱點的“新素材、新情境”，考察學生理論聯(lián)系實際的能力，從而培養(yǎng)其時代使命感和社會責任感。

7、規(guī)范化答題訓練

通過這幾年的高考閱卷與分析，我們發(fā)現(xiàn)不少學生在審題和答題時存在偏差，導致得分偏低。提高審題能力、規(guī)范表述和嚴謹答題能力至關(guān)重要。在高三復習初期，教師應有意識地培養(yǎng)學生減少失誤，力求將錯誤降至最低。

8.重視每周及每節(jié)課的有效訓練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提升都需通過適量而有效的練習實現(xiàn)。及時收集不同地區(qū)的試題，結(jié)合教學進度和高考命題趨勢，精心設(shè)計每周的練習題，并對錯題進行及時評講，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，提升應試能力。

新學期高三地理教學計劃 第2篇

一、 學生基本情況

經(jīng)過對我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績的綜合分析，地理備課組的老師們對本屆學生的地理能力水平有了初步的認知。大家普遍認為，當前學生的地理素養(yǎng)整體偏低，基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏優(yōu)秀的尖子生，且學籍在校生的落后比例較大，因此地理高考備考形勢十分嚴峻。為此，提升備課組教師的教學能力，做好第一輪復習，提高地理教學的實效性，特制定本學期的高三教學工作計劃。

二、指導思想

本學期的第一輪復習要緊緊圍繞地理教材、地理課程標準及考試說明，重視基礎(chǔ)知識的教學，建立地理主干知識的框架與網(wǎng)絡，引導學生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，積極關(guān)注社會與現(xiàn)實問題。處理好自然地理、人文地理與區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點問題應體現(xiàn)地理學科的應用價值與社會意義; 地理能力的核心在于對圖表及文字信息的分析與應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性與區(qū)域性，使學生具備一定的分析能力、評價能力、歸納能力和解決實際地理問題的能力。

三、一輪復習應做好以下幾方面工作

1、深入研究教材、考試大綱及考試說明，分析近三年高考試題

每位教師應認真研究教材及考試說明，分析20xx至20xx年高考題，關(guān)注高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱的內(nèi)容及其意義，仔細學習試題分析，研究高考試題的命題思路與能力要求，確保教學不偏離高考目標。重視每次月考后的集體備課，針對試題分析、講評存在的問題，并調(diào)整相應的教學策略。

2.注重“雙基”，把握教學方向

在高三備考中，教師不能抱有僥幸心理去猜測題型，而應穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足“雙基”，涵蓋地理概念、分布、現(xiàn)象，再到讀圖、過程、原理，最后是觀念、能力與規(guī)律，強調(diào)地理特征的空間性。以不變應萬變，務求無懈可擊。為此，應重視地理原理的教學，重點關(guān)注以下幾個方向：一是扎實基礎(chǔ)知識，不留盲區(qū); 二是構(gòu)建和完善學科主干知識體系; 三是將重點知識進行專題整合，挖掘知識間的聯(lián)系，強化規(guī)律和方法，重視聯(lián)系和運用。

3、加強地理圖表的學習

空間性是地理學科與其他學科的主要區(qū)別。高考地理題幾乎無圖表不成題，從客觀題到主觀題都通過圖表傳遞信息，學生從地理圖表中獲取信息的能力是高考成敗的重要因素。復習中應以教材原圖為基礎(chǔ)，熟練讀懂不同比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上標出重要地理事物的位置或分布區(qū)域; 熟練使用和解讀各種等值線圖、示意圖、景觀圖及各類統(tǒng)計資料等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練，提高學生圖文轉(zhuǎn)換及圖與圖之間的綜合分析能力。

4、重視地理能力的培養(yǎng)

知識積累是一項持續(xù)的過程，平時教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維、靈感與能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理與應用，突出考查學生獲取圖表信息、整合與運用知識的能力，分析和評價地理事物及現(xiàn)象的能力，以及清晰闡釋和討論問題的能力。

5、加強案例教學，訓練學生的解題思路和答題技巧

通過高考試題反思常規(guī)教學，教與學必須更加注重方法。選取典型案例，通過案例式教學法形成能力。實施案例教學，使學生能夠以不變應萬變。訓練學生在答題時使用規(guī)范的學科術(shù)語，條理清晰、突出關(guān)鍵點，邏輯嚴密。

6、關(guān)注社會、時政熱點與焦點

引導學生關(guān)注當今人類生存與發(fā)展中的重要問題，注重社會發(fā)展與國家現(xiàn)實。例如：對宇宙的探索、溫室效應、氣象災害、外來物種入侵、大型水利工程及其流域治理等問題。地理學的時代性強，在日常教學和訓練中應借助反映現(xiàn)實與熱點的材料，考查學生理論聯(lián)系實際的能力與素養(yǎng)，以體現(xiàn)今世使命感與社會責任感的教育價值。

7、規(guī)范用學科術(shù)語答題

從近幾年的高考閱卷及試題分析可以看到，許多學生審題不到位、答題缺乏要點，都是導致高考得分不理想的重要因素。提高審題能力、規(guī)范表述及嚴格答題的能力是高三復習初期必須有意識培養(yǎng)的目標，努力將失誤降至最低。

8.落實好每周的有效訓練

知識鞏固、技能熟練、能力提升都需要通過適當而有效的練習來實現(xiàn)。需及時收集各地試題，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選擇每周的練習題，并對練習中的錯題進行及時評講，幫助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析和解決問題的方法，以便及時發(fā)現(xiàn)知識缺口，提升學生的應試能力。

新學期高三地理教學計劃 第3篇

一、依據(jù)“教育為現(xiàn)代化服務，面向全球與未來”的發(fā)展思路，著力貫徹教育與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合的原則，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，始終將素質(zhì)教育作為核心目標，全力提升教學質(zhì)量。

二、教學目標

(一) 知識要求

1、理解地理的基礎(chǔ)概念及相關(guān)知識。

2、掌握地球在宇宙中的位置、氣候變化、海洋特征及陸地形態(tài)的基本信息。

3、了解世界各大洲及其分區(qū)的地理特點。

(二) 能力培養(yǎng)要求

1、提高學生運用地圖進行問題分析和解決的能力，并增強實踐動手能力。

2、培養(yǎng)學生的自主學習能力，教授有效的學習策略。

(三) 思想教育要求

1、引導學生樹立科學的自然觀和社會觀。

2、培養(yǎng)學生辯證唯物主義的世界觀和思考方式。

3、激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索的精神。

三、主要措施

1、師徒互助，攜手共進。

根據(jù)學校安排，新教師與經(jīng)驗豐富的教師建立結(jié)對關(guān)系，定期互相聽課，吸取彼此優(yōu)點，及時進行評課與反饋，解決教學中出現(xiàn)的問題。

2、集體備課，持續(xù)努力。

每周安排一次集體備課，討論教學內(nèi)容、重點和難點，明確教學目標與方法，形成濃厚的集體教研氛圍。

3、參與教研，積極主動。

認真參加校內(nèi)教研活動，聽取同組教師的匯報和示范課，探索地理教學的新方法與新思路。

4、分析反思，及時總結(jié)。

在教學過程中，隨時總結(jié)自身經(jīng)驗與教訓，不斷優(yōu)化教學策略，以提升后續(xù)教學效果。

5、教授學法，培養(yǎng)能力。

教師在課堂教學中逐步滲透學習方法，引導學生自我學習能力的提升。

四、重點與難點

1、本學期重點在于自然地理知識的掌握。

2、地球運動、時區(qū)計算和氣候動態(tài)是本學期的主要難點。

五、教學策略

1、增強教學直觀性，充分利用多媒體技術(shù)，使課件生動形象，從而提高學生的學習興趣。

2、適時補充課外地理信息。

3、倡導雙向教學，鼓勵學生自主參與，促進從被動學習向主動探索的轉(zhuǎn)變。

4、加強個別輔導，確保學習進度的均衡，兼顧不同學生的需求。

5、精講多練，確保教學時間的高效利用。

6、虛心學習，積極聽課，向資深教師請教。

7、共同備課，互相交流，共同提升。

新學期高三地理教學計劃 第4篇

一、指導思想

高三地理教學工作計劃應緊密圍繞新學期的目標，逐步落實課程改革的理念，重視學生的能力和素質(zhì)的全面提升。鑒于當前高考對真實問題分析能力和解決能力的高要求，我們認識到學生在基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實、實際應用能力較弱、圖表信息提取能力不足的問題。結(jié)合我校學生的實際情況，我們認為在新學期的地理教學中應關(guān)注以下幾點：

①明確教學目標，利用“圖表分析法”系統(tǒng)復習地理的基礎(chǔ)知識和重點知識，構(gòu)建全面的知識體系，以提高學生的綜合能力和應用能力，確保他們在考試中有堅實的知識基礎(chǔ)。

②采用有針對性的練習與訓練，避免題海戰(zhàn)術(shù)，以提高學生的實際運用能力和解題技巧。

二、所教班級基本情況

我校共設(shè)有1個史地班，26名學生，以及2個物地班，52名學生。整體來看，雖然部分學生基礎(chǔ)較好，但大多數(shù)學生在基礎(chǔ)知識的掌握上相對薄弱，整體呈現(xiàn)出中后位學生較多、優(yōu)秀學生較少的局面。

3. 許多學生在知識運用方面缺乏靈活性，特別是在面對一些難度較大的綜合性圖表題時，常常感到無從下手。

三、本學期復習總體思路

根據(jù)前述分析，本學期將進行第一輪復習，重點在于打牢基礎(chǔ)知識。

1. 突出核心知識，攻克難點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，在復習過程中確保全面，著重梳理知識的邏輯性與層級感。

2. 強化主干知識的復習，通過訓練掌握高頻出現(xiàn)的知識點，確保學生的能力提升。

3. 有效利用地圖，提高學生提取與分析圖表信息的能力，培養(yǎng)比較與推理的技能。

4. 在教學研究方面加強對課程改革的關(guān)注，重視高考模式的動態(tài)變化，確保在基礎(chǔ)知識考查的突出學生能力的提升，適度增加試題的開放性和綜合性。教師需認真學習《課程標準》和《考試說明》，以及近年的高考試題，以便在備課時進行深入討論和交流。教學過程中要注意培養(yǎng)學生的學科能力，將教學內(nèi)容與考試要求緊密結(jié)合，形成知識與能力的網(wǎng)絡。

在教學中，我們還要關(guān)注與生產(chǎn)和社會生活相關(guān)的熱點問題，培養(yǎng)學生運用已有知識分析實際問題的能力。

高三學生的時間寶貴，科學合理地安排課堂教學至關(guān)重要，應做到“精講、精練、精批、精評”，實現(xiàn)講練結(jié)合，確保單元知識的有效掌握。對于學生已掌握的內(nèi)容，應適當減少講解，以提升課堂效率。

近年來xx省的地理高考命題在穩(wěn)定中求變，在難度上變化不大，因此備課組教師和教研組的老師應及時收集信息，為教學和復習提供參考依據(jù)。