本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)課程，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)和方法。計(jì)劃內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)、比、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師將通過(guò)實(shí)際生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生理解負(fù)數(shù)和比例的應(yīng)用，掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征及其體積計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息和判斷數(shù)據(jù)的能力。強(qiáng)調(diào)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與感，鼓勵(lì)自主探索和創(chuàng)新思維，同時(shí)關(guān)注不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)。整體目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。六年級(jí)是我校小學(xué)階段的最后一年，因此在教學(xué)中傳授知識(shí)的意義不言而喻。為了提升我的教學(xué)質(zhì)量，特制定如下計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

我將嚴(yán)格遵循國(guó)家的教育方針，秉持愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度，正確傳授知識(shí)。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，致力于培養(yǎng)他們成為新時(shí)代的建設(shè)者與接班人。教學(xué)中我會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，提升他們的計(jì)算能力，并培養(yǎng)他們的空間思維，使他們能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

　二、基礎(chǔ)情況分析

本班共有學(xué)生人數(shù)，其中男生人數(shù)及女生人數(shù)。根據(jù)過(guò)去一年的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為薄弱，亟需加強(qiáng)培養(yǎng)。部分學(xué)生的家長(zhǎng)因外出務(wù)工或經(jīng)營(yíng)飲食生意，孩子留給爺爺奶奶或親戚照看，這對(duì)教育影響較大，導(dǎo)致學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異顯著。關(guān)注學(xué)生的情感與思想教育顯得尤為重要。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法的意義，掌握其計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，完成四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比的概念及其性質(zhì)，能夠求出比值并簡(jiǎn)化比，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，并能用圓規(guī)畫(huà)出圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

5. 理解圓的軸對(duì)稱特性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；利用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體驗(yàn)坐標(biāo)思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的概念，并能夠熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9. 通過(guò)實(shí)際生活問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，通過(guò)假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析與推理的能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)與規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)方法與措施

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學(xué)通俗易懂，同時(shí)特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

2. 日常練習(xí)要有針對(duì)性，分別為后進(jìn)生與優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)適合的習(xí)題。

3. 加強(qiáng)操作性和直觀的教學(xué)方式，例如在講解圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，運(yùn)用操作活動(dòng)提升學(xué)生的空間想象力。

4. 增加實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

5. 強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要關(guān)注分析、比較和綜合能力，抽象概括能力，判斷推理能力，以及遷移與類比的能力，幫助學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、教材分析

本冊(cè)教材主要內(nèi)容涵蓋：長(zhǎng)方體與正方體、分?jǐn)?shù)乘法與除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略、以及百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

長(zhǎng)方體與正方體：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入探討長(zhǎng)方體的特征。通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，并結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生自主探索計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積，感受體積和容積單位的實(shí)際意義，通過(guò)觀察與推理，自行發(fā)現(xiàn)體積單位之間的換算關(guān)系。

分?jǐn)?shù)乘除法：依據(jù)學(xué)生的先前知識(shí)，逐步引導(dǎo)探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方式。借助直觀圖示，幫助學(xué)生通過(guò)列方程解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，深化對(duì)計(jì)算方法的理解。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)運(yùn)算中，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題能力。

解決問(wèn)題的策略：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，激發(fā)他們的探究欲望；利用示意圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的策略；引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出假設(shè)，找到問(wèn)題的答案，充分體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣策略。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。探討百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。利用百分?jǐn)?shù)的概念，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除及四則混合運(yùn)算，形成必要的計(jì)算技能；體驗(yàn)認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)的意義，理解數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

2、通過(guò)實(shí)踐、觀察與思考等方式，使學(xué)生識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體的特征及其展開(kāi)圖，理解體積（容積）的意義，并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積計(jì)算方法，嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)比與百分?jǐn)?shù)的意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征、體積和容積的意義，感受從具體到抽象的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，增強(qiáng)數(shù)感與空間觀念。

2、在探索分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法、比的基本性質(zhì)以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，發(fā)展運(yùn)算能力、演繹推理和合情推理能力。

3、應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)和幾何概念解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升策略意識(shí)。

4、通過(guò)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，學(xué)習(xí)常用體積單位，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，形成對(duì)1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的初步表象，提升空間觀念，發(fā)展形象思維。

解決問(wèn)題方面：

1、能夠主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積計(jì)算方法、比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

2、在解決分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握基本的解決思路與方法，提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的體積與表面積計(jì)算、以及分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

4、使用“替換和假設(shè)”的策略來(lái)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

情感態(tài)度方面：

1、積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2、感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的可靠性。

3、理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容及參與“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史背景，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握長(zhǎng)方體與正方體的基本特征、表面積和體積的計(jì)算方法；理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法；解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的應(yīng)用題；掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及其實(shí)際問(wèn)題的解答方法；理解比的意義及其基本性質(zhì)；運(yùn)用替換和假設(shè)的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；掌握百分?jǐn)?shù)的意義及簡(jiǎn)單百分?jǐn)?shù)問(wèn)題和復(fù)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；推導(dǎo)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則；理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義與計(jì)算規(guī)則；探索比的基本性質(zhì)；運(yùn)用替換和假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 長(zhǎng)方體和正方體

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察與操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體及其展開(kāi)圖，理解長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的定義及長(zhǎng)、寬、高（棱長(zhǎng)）的概念，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)例觀察，讓學(xué)生理解體積（容積）的意義及常用計(jì)量單位，初步形成對(duì)1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

3、通過(guò)具體情境中的操作、猜想、驗(yàn)證、討論與歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積及體積的計(jì)算方法，能夠解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、積累空間與圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

5、通過(guò)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察與操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的面、棱、頂點(diǎn)及其長(zhǎng)、寬、高的定義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，了解表面積與體積的計(jì)算方法，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

積累空間與圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；初步形成對(duì)1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)，掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積及體積的計(jì)算方法。

四、課時(shí)安排： 14課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1. 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的過(guò)程中，經(jīng)歷探索其意義和計(jì)算方法，能夠完成簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法、除法及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算（步驟不超過(guò)三步）；參與同伴之間的算法交流，并能夠清楚表達(dá)自己的思考；通過(guò)具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的含義，并掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。

2. 通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解長(zhǎng)方體與正方體的特點(diǎn)及其展開(kāi)圖；通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)體積（容積）的概念及度量單位，掌握單位之間的換算，體驗(yàn)1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升和1毫升的實(shí)際應(yīng)用；在具體情境中，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1. 在理解比和百分?jǐn)?shù)的意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征、體積和容積的概念時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，發(fā)展初步的抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。

2. 在探索分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及比的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積公式時(shí)，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)進(jìn)行觀察、操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證和歸納推理等活動(dòng)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)推理能力。

3. 在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)及長(zhǎng)方體和正方體的表面積與體積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及采用假設(shè)策略解決問(wèn)題時(shí)，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受基本數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)分析和解決問(wèn)題的能力，并提升解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

4. 在探討簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律與解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠邏輯清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程，以進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5. 在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征、了解體積（容積）含義及常用單位的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確構(gòu)建1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的直觀印象，增強(qiáng)空間觀念。

(三)解決問(wèn)題方面

1. 能夠從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)以及長(zhǎng)方體與正方體的體積和表面積計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

2. 在解決有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，以及與稅收、利息和折扣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，體會(huì)利用圖示描述問(wèn)題方法及通過(guò)圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步理解轉(zhuǎn)化思想，發(fā)展幾何直觀能力。

3. 在通過(guò)列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這類稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題時(shí)，能夠掌握基本的列方程思想和方法，積累用方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，初步理解方程思想及其價(jià)值，感受模型思想。

4. 在運(yùn)用涉及分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識(shí)及長(zhǎng)方體與正方體的體積和表面積計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提升應(yīng)用意識(shí)。

5. 在使用“假設(shè)”策略解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)及反思能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適策略的能力。

6. 在利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和探尋簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

(四)情感態(tài)度方面

1. 能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)求知欲，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2. 在各類活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性和數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及及時(shí)糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

5. 通過(guò)參與“你知道嗎”及“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，理解數(shù)學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材分為六個(gè)新授單元。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元的“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問(wèn)題的策略”?！皥D形與幾何”領(lǐng)域：第一單元的“長(zhǎng)方體和正方體”?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域：“樹(shù)葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%，涉及到認(rèn)識(shí)（如百分?jǐn)?shù)）、運(yùn)算（如分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比）、方法應(yīng)用（如策略）。

教學(xué)重點(diǎn):

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能準(zhǔn)確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能求出一個(gè)數(shù)（無(wú)論是整數(shù)或分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)。

2. 理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能熟練計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3. 理解比的意義和基本性質(zhì)，了解比、分?jǐn)?shù)、除法三者的關(guān)系，能進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互化，掌握根據(jù)比的性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比的方法，能夠解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能夠解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾及常見(jiàn)的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

5. 聯(lián)系分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，理解實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，能夠解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，并經(jīng)歷與他人分享各自想法的過(guò)程。

6. 理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征及表面積、體積的概念，能夠運(yùn)用表面積和體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。

7. 能夠運(yùn)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題特點(diǎn)選擇合適策略的能力。

8. 知道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題，了解整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，并能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算律及運(yùn)算性質(zhì)計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。

9. 在與他人合作交流的過(guò)程當(dāng)中，能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己與他人。

教學(xué)難點(diǎn):

1. 理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積及體積的計(jì)算方法，能夠根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積、體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2. 掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3. 增強(qiáng)對(duì)比和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，提升數(shù)感。

4. 運(yùn)用本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力。

　三、所任班級(jí)情況分析

六年級(jí)第一班和第二班整體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了較為完善的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)算、平面圖形知識(shí)及周長(zhǎng)和面積計(jì)算、基本方位知識(shí)、初步統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)積累。更為重要的是通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，同時(shí)也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握較為扎實(shí)，但仍有少部分學(xué)生存在一些問(wèn)題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和理念理解不夠深刻，無(wú)法靈活運(yùn)用知識(shí)解決稍為復(fù)雜的問(wèn)題，創(chuàng)新能力稍顯不足，思維的靈敏性、多樣性和深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專注聽(tīng)講，遇到不理解的問(wèn)題能夠主動(dòng)提問(wèn)；部分學(xué)生在課堂上雖然認(rèn)真專注聽(tīng)講，但缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣；還有少部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，上課所學(xué)內(nèi)容無(wú)法在課后運(yùn)用，作業(yè)正確率也較低。

　四、教法設(shè)想和措施

針對(duì)上述情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考、樂(lè)于探究，不懼失敗，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)力求讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，使整體學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。

教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研教材，詳盡備課，充分準(zhǔn)備課前的各項(xiàng)工作，利用一切可行的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)的研究，讓學(xué)生積極參與，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，體驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生思維能力、聽(tīng)課習(xí)慣和操作能力的培養(yǎng)。

3. 建立合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們積極分享個(gè)人見(jiàn)解，而不是隨波逐流。

4. 有效利用課本例題，合理整合《課本》與《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)要求做到每天檢查，周周清，月月清。

5. 強(qiáng)調(diào)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要培養(yǎng)他們自學(xué)、鉆研的能力；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在教師補(bǔ)差基礎(chǔ)上，成立與優(yōu)等生“一對(duì)一”互幫小組，以逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立自信心。

6. 堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、仔細(xì)檢查作業(yè)的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定履行教書(shū)育人的職責(zé)，傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)的注重思想道德教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。本學(xué)期將特別關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決實(shí)際問(wèn)題。

　二、基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，共有120名學(xué)生。通過(guò)對(duì)上一學(xué)年的觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為松散，尤其在作業(yè)和自主學(xué)習(xí)方面亟需改進(jìn)，因此需要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的心理和情感教育也顯得尤為重要。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何圖形的特征，能夠運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)計(jì)算其體積和表面積。

2、使學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，解決一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

3、使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的比例知識(shí)，具備解決生活中相關(guān)問(wèn)題的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作和分析，能夠獨(dú)立繪制條形圖和餅圖，并解讀其含義。

5、提升學(xué)生的邏輯思維能力，能夠在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行合理的推理和判斷。

6、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中提出自己的見(jiàn)解和思考。

在完成教學(xué)內(nèi)容的還需關(guān)注以下事項(xiàng)：

1、結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念及其應(yīng)用。

2、在教學(xué)活動(dòng)中重視培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和操作能力。

3、讓學(xué)生通過(guò)自主探索和小組合作，逐步提高信息收集與處理能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行有條理的思考，并向他人闡述自己的解決方案。

　四、方法措施

1、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)備課，詳盡研究教材，確保課堂教學(xué)深入淺出，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

2、設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，確保不同水平的學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。

3、通過(guò)多種直觀的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何圖形和相關(guān)知識(shí)的理解。

4、增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

5、注重學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，提升分析、比較、推理等多種思維能力，并鼓勵(lì)他們探索知識(shí)之間的聯(lián)系。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

內(nèi)容課時(shí)

（一）幾何圖形

長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

圓柱的性質(zhì)與計(jì)算2課時(shí)

幾何圖形的設(shè)計(jì)與欣賞1課時(shí)

（二）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

分?jǐn)?shù)的加減法1課時(shí)

分?jǐn)?shù)的乘除法1課時(shí)

應(yīng)用題解析2課時(shí)

（三）比例與比率

生活中的比例1課時(shí)

比率的計(jì)算與應(yīng)用1課時(shí)

（四）統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)圖的制作1課時(shí)

條形圖與餅圖的分析1課時(shí)

（五）綜合復(fù)習(xí)與實(shí)踐

復(fù)習(xí)與測(cè)試3課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)3課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

當(dāng)我站在教室里，面對(duì)那些充滿求知欲的孩子們，身為六年級(jí)數(shù)學(xué)教師的我感受到肩上責(zé)任的重大。在課程改革實(shí)驗(yàn)全面展開(kāi)的背景下，我們即將迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以熱情投入于教育教學(xué)工作，是每位教育工作者在新形勢(shì)下的基本要求。為了能夠有效地結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

（一）認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）對(duì)概念的掌握：班上大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知還不夠扎實(shí)，很多概念在他們心中模糊不清，難以形成固定的理解。對(duì)于已學(xué)過(guò)的概念，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用力度不足，對(duì)即將生成的新概念，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)。

（2）學(xué)生的計(jì)算能力：提升計(jì)算能力是本班的重點(diǎn)，部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減法方面仍存在困難，計(jì)算時(shí)容易粗心，缺乏草稿書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。

（3）對(duì)應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的難點(diǎn)，許多學(xué)生一接觸應(yīng)用題就感到困難，缺乏對(duì)題目的分析和理解，導(dǎo)致在解答時(shí)無(wú)從下手，錯(cuò)誤率依然較高。

2、操作能力分析：

（1）學(xué)生的組織紀(jì)律性較差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)；

（2）大多數(shù)學(xué)生缺乏自制學(xué)具的習(xí)慣，也不愛(ài)使用學(xué)具；

（3）部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂，整體書(shū)寫(xiě)習(xí)慣亟待加強(qiáng)；

（4）課堂參與度不足，回答問(wèn)題時(shí)思路不清晰，口頭表達(dá)能力有待提高；

3、影響因素分析：

（1）智力因素：個(gè)別同學(xué)由于家庭環(huán)境影響，智力水平偏低，反應(yīng)慢，理解和解決問(wèn)題的能力較差。

（2）非智力因素：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受速度較慢，真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，整體意志力薄弱。

4、學(xué)習(xí)困難：

改進(jìn)教學(xué)必須先解決學(xué)生的思想問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教授有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的重要性，推進(jìn)班主任與教師的配合，提高班級(jí)常規(guī)教育水平。

（二）情感領(lǐng)域分析：

1、學(xué)習(xí)目的分析：

多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確，受到部分家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中，愛(ài)玩耍，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)出厭學(xué)情緒。

2、學(xué)習(xí)方法分析：

班上許多同學(xué)缺乏合適的學(xué)習(xí)方法，大部分知識(shí)僅靠死記硬背，缺乏靈活運(yùn)用的能力。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

許多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如自覺(jué)預(yù)習(xí)和認(rèn)真做筆記等。

4、學(xué)習(xí)興趣分析：

雖然學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍，但學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受興趣仍然很強(qiáng)，且不乏探索的意愿。

5、鑒賞能力分析：

受限于環(huán)境，學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的接觸較少，使得他們的感受力不足，但對(duì)美的追求和渴望較強(qiáng)。

二、教材理解：

（一）對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解：

本教材旨在提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，培養(yǎng)辯證唯物主義思想和社會(huì)主義道德品質(zhì)。

（二）對(duì)教材雙基方面的理解：

1、分?jǐn)?shù)乘法：

教學(xué)將建立在學(xué)生掌握整數(shù)乘法及分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則等。這些內(nèi)容不僅能解決實(shí)際問(wèn)題，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

2、分?jǐn)?shù)除法：

在學(xué)生理解整數(shù)除法及分?jǐn)?shù)乘法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解法。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及應(yīng)用題：

教學(xué)在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)基本運(yùn)算的情況下進(jìn)行，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

4、圓的知識(shí)：

在學(xué)生學(xué)習(xí)直線圖形的基礎(chǔ)上，加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，教學(xué)圓的特征、周長(zhǎng)及面積的計(jì)算方法。

5、百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)：

百分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用將基于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）教材思想目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考問(wèn)題，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、參與社會(huì)的意識(shí)，樹(shù)立勤儉節(jié)約的觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（二）教材雙基目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握計(jì)算法則，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

2、學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

3、理解比的意義，能夠進(jìn)行比值的計(jì)算；

4、掌握?qǐng)A的特征及計(jì)算公式，進(jìn)行圓周長(zhǎng)和面積的計(jì)算；

5、理解軸對(duì)稱的含義；

6、靈活解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

7、理解百分?jǐn)?shù)的概念，熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)相關(guān)的計(jì)算。

四、教學(xué)策略：

1、教師角色轉(zhuǎn)變：

緊跟課改步伐，提升自身素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略：

各單元重點(diǎn)知識(shí)課堂內(nèi)攻克，利用自習(xí)和課外時(shí)間彌補(bǔ)不足，并通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

3、查漏補(bǔ)缺策略：

（1）利用晨會(huì)課教育學(xué)生學(xué)習(xí)目的和方法；

（2）利用課堂時(shí)間創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍；

（3）對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別關(guān)注和鼓勵(lì)，增進(jìn)他們的自信心；

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合其年齡的經(jīng)典書(shū)籍，拓寬知識(shí)視野。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了10個(gè)單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的認(rèn)識(shí)：掌握百分?jǐn)?shù)；

數(shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的思路；式與方程：方程的解法；比和比例：理解比的概念。

“空間與圖形”領(lǐng)域：長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：事件的可能性。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：探索表面積的變化、樹(shù)的高度測(cè)量、計(jì)算普及率。

　二、教材分析：

方程：精選能夠承載教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系。持續(xù)運(yùn)用等式的性質(zhì)進(jìn)行方程求解，增強(qiáng)自我檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣，科學(xué)地組織練習(xí)內(nèi)容。

長(zhǎng)方體與正方體：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，組織活動(dòng)探討長(zhǎng)方體的特征。抽象并糾正對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)正方體的特征。設(shè)計(jì)具體操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。做好課程準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)實(shí)物和展開(kāi)圖中面的關(guān)系。變中尋規(guī)，感悟規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際，自主探討表面積的計(jì)算方法。通過(guò)比較與討論，加深對(duì)長(zhǎng)方體表面積求解的理解，并通過(guò)實(shí)例初步建立體積和容積的概念，感受體積與容積單位的實(shí)際含義。在對(duì)比體積大小時(shí)引入體積單位，通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物比擬及動(dòng)作示范，理解體積和容積單位的實(shí)際意義。通過(guò)類比推理認(rèn)識(shí)1立方米，以擺放長(zhǎng)方體的方式探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積變化的規(guī)律。

分?jǐn)?shù)乘法與除法：教授分?jǐn)?shù)乘法的意義時(shí)強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn)地安排分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的理解。安排對(duì)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，為分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)做鋪墊，合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題，探討分?jǐn)?shù)乘法與除法的聯(lián)系。設(shè)置分?jǐn)?shù)連除與乘除混合的練習(xí)，深化對(duì)計(jì)算方法的理解。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

認(rèn)識(shí)比的概念：結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)理解比的意義，增加探索的空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境與已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與法則遷移至分?jǐn)?shù)中。引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，并為學(xué)習(xí)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題做準(zhǔn)備。助力學(xué)生使用線段圖理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，強(qiáng)化比較練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握解題思路。

解決問(wèn)題的策略：從學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境切入，激活探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生利用示意圖主動(dòng)尋找問(wèn)題解決的策略，鼓勵(lì)他們從不同角度提出假設(shè)并找到答案，充分體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。重視驗(yàn)證過(guò)程，培養(yǎng)自我檢驗(yàn)的習(xí)慣。

可能性：在具體的情境中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性來(lái)感受事件發(fā)生的可能性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索計(jì)算事件發(fā)生可能性的方法。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：通過(guò)具體情境來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間互相轉(zhuǎn)換的方法。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)習(xí)收集、整理、加工和描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的抽象，體會(huì)方程的思想與方法，增強(qiáng)以列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)與能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，加深對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的理解，形成必要的計(jì)算技能，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.通過(guò)操作、觀察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的特征，理解體積（容積）的意義，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積計(jì)算方法，積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

3.讓學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的方法，并能夠根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、本學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

(一)知識(shí)與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法的基本概念，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練地完成簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法，并進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 掌握倒數(shù)的定義與計(jì)算，能夠準(zhǔn)確地求出數(shù)的倒數(shù)。

3. 了解比的含義及性質(zhì)，能夠計(jì)算比值、化簡(jiǎn)比，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4. 理解圓的基本特征，能夠使用圓規(guī)畫(huà)圓，并探索與掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的公式，正確計(jì)算出相應(yīng)的數(shù)值。

5. 理解圓的軸對(duì)稱性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形，能夠運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠在方格紙上使用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

二、學(xué)生基本情況分析及提高教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)學(xué)生情況分析

1. 本班共有36名學(xué)生，學(xué)習(xí)水平差異較大。優(yōu)等生數(shù)量不足，后進(jìn)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，存在懈怠的情況，一部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣較低，并且在計(jì)算上不夠熟練，抽象思維發(fā)展滯后，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題存在困難，綜合分析能力不足。

2. 學(xué)生的情感與態(tài)度

課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣總體較為良好，但仍存在不均衡現(xiàn)象。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)上的挫折，逐漸喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，邊傳授新知，邊幫助他們鞏固舊知。

部分學(xué)生正處青春期，教學(xué)中應(yīng)尊重他們尋求獨(dú)立性，幫助他們專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 深入理解本冊(cè)教材的新內(nèi)容與重難點(diǎn)，制定詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，確保每節(jié)課都能穩(wěn)妥實(shí)施。

2. 繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)。

3. 強(qiáng)化學(xué)生的錯(cuò)題訂正工作。

4. 關(guān)注后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不足之處進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5. 運(yùn)用學(xué)得的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教材分析

本冊(cè)教材編排遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的設(shè)計(jì)思想，力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原則，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，繼續(xù)體現(xiàn)之前幾冊(cè)的風(fēng)格與特點(diǎn)。教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建立的過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法與解決問(wèn)題的策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特征。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，本冊(cè)教材還具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1. 優(yōu)化分?jǐn)?shù)的乘除法編排，體現(xiàn)新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相似，分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)需體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，教材的編排比義務(wù)教育教材有以下幾方面改進(jìn)。

(1) 不單獨(dú)授教分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合具體情境與計(jì)算過(guò)程理解運(yùn)算的意義。

(2) 通過(guò)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生使用分?jǐn)?shù)的乘除法進(jìn)行計(jì)算，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)與理解，形成有效的解決問(wèn)題的能力。

(3) 借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘除法的算法與算理。

(4) 不再提供文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則，簡(jiǎn)化算理推導(dǎo)過(guò)程的描述，通過(guò)直觀與操作等手段在關(guān)鍵點(diǎn)給予提示和引導(dǎo)，增加學(xué)生探索與交流的空間。

(5) 調(diào)整分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用問(wèn)題的編排，注重學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容的編排，注重知識(shí)遷移與實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4. 強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步培養(yǎng)他們從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問(wèn)題的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)魅力與學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1) 提供豐富的素材培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(2) 注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系及其文化價(jià)值。

(3) 通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7. 在掌握整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力，以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。

8. 理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握其計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法 12周

第二單元：位置與方向 第3周

第三單元：分?jǐn)?shù)除法 4周

第四單元：比 6周

第五單元：圓 9周

第六單元：百分?jǐn)?shù) 12周

第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖 6周

第八單元：數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形) 7周

第九單元：總復(fù)習(xí) 8周

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：全班共有40人，其中男生24人，女生16人。來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生之間相處融洽，形成了良好的班級(jí)氛圍。絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德，在課堂上積極參與學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并樂(lè)于傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，能夠獨(dú)立思考并掌握學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成情況較差。

2、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋了：方程、長(zhǎng)方體與正方體、表面積的變化、分?jǐn)?shù)的乘法與除法、比的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略、可能性以及百分?jǐn)?shù)的概念等內(nèi)容。

方程：精心選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)案例。

長(zhǎng)方體與正方體：從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們探索長(zhǎng)方體的特性。

分?jǐn)?shù)乘除法：在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)：基于學(xué)生已有的知識(shí)，循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

認(rèn)識(shí)比：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，理解比的意義，增加探索的空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)的四則混合運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中。

解決策略問(wèn)題：從學(xué)生熟悉的問(wèn)題和策略入手，引導(dǎo)他們從不同角度提出假設(shè)，找到解決問(wèn)題的答案，感受解決問(wèn)題的策略，并重視檢驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

可能性：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的公平游戲規(guī)則，感受事件發(fā)生的可能性，探索求解事件發(fā)生可能性的方法。

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：結(jié)合實(shí)際情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)間的相互轉(zhuǎn)化，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的概念解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

（1）能夠運(yùn)用等式的性質(zhì)解答形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，并能利用方程解決一些需要兩到三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

（2）理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握相應(yīng)的計(jì)算法則，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算。

（3）掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

（4）理解比的意義及其性質(zhì)，能夠求比值和簡(jiǎn)化比。

（5）理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，能夠解決一些較為簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

（6）掌握長(zhǎng)方體和正方體的特性，理解體積的意義，探索并理解長(zhǎng)方體和正方體的體積與表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累與圖形相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析與綜合能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的判斷與推理能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

（7）重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

（2）提升學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

（3）使學(xué)生接受辯證唯物主義的啟蒙教育。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算法則，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法意義解決相關(guān)應(yīng)用題，推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則。

2、理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算方法，解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題，并推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

3、通過(guò)應(yīng)用題，結(jié)合整數(shù)乘法中的常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，利用示意圖輔助教學(xué)。

4、通過(guò)直觀圖理解分?jǐn)?shù)除法法則，結(jié)合計(jì)算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行講解。

5、解決分?jǐn)?shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及相對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

6、結(jié)合示意圖教學(xué)，講解分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題方法。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的復(fù)雜應(yīng)用題，具體實(shí)例講解百分?jǐn)?shù)的概念。

　四、教學(xué)措施

1、利用學(xué)生熟悉且感興趣的實(shí)際案例激發(fā)他們的參與熱情，提升學(xué)習(xí)效率和信心。

2、深入研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重與教師之間的交流與探討，循序漸進(jìn)地采取有效易懂的教學(xué)策略，讓每位學(xué)生都有所提高。

3、有效使用與教材配套的教學(xué)輔助材料、教具和學(xué)具。

4、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、堅(jiān)持交替進(jìn)行學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視提升學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算、驗(yàn)算的好習(xí)慣。

6、介紹課外的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　五、課時(shí)安排

一：方程（6課時(shí)）

二：長(zhǎng)方體與正方體（12課時(shí)）

表面積的變化（2課時(shí)）

三：分?jǐn)?shù)乘法（8課時(shí)）

四：分?jǐn)?shù)除法（7課時(shí)）

五：認(rèn)識(shí)比（5課時(shí)）

大樹(shù)有多高（1課時(shí)）

六：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（6課時(shí)）

七：解決問(wèn)題的策略（3課時(shí)）

八、可能性（2課時(shí)）

九、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（8課時(shí)）

算出它們的普及率（1課時(shí)）

十、整理與復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生xx人。根據(jù)上學(xué)年度的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)證情況，學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)了明顯的兩極分化，后進(jìn)生的比例相對(duì)較大。針對(duì)這一現(xiàn)象，本學(xué)年將重點(diǎn)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，并對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，力求全面提升合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)部分，本冊(cè)教材包含了分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法與除法的教學(xué)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握的整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計(jì)算知識(shí)基礎(chǔ)之上，旨在提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力及解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的能力。掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)技能，應(yīng)讓學(xué)生真正理解和掌握。百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，理解其意義，掌握計(jì)算方法，可以幫助學(xué)生解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，這也是小學(xué)生必須具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與圓兩個(gè)單元。位置信息的教學(xué)將以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的初步過(guò)程，從而理解并掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法；同時(shí)通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征及相關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，進(jìn)而促進(jìn)他們空間觀念的深化。

在統(tǒng)計(jì)部分，本冊(cè)教材講解了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，隨著對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解，學(xué)生能認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用及其用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的重要性。教材不僅結(jié)合了分?jǐn)?shù)乘法與除法、百分?jǐn)?shù)、圓以及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，還通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際情況。

本冊(cè)教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及使用假設(shè)的有效性，從而進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材還結(jié)合學(xué)生已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、位置、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓和百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)主要有：

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，能夠求出比值并化簡(jiǎn)比，解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)畫(huà)圓，理解圓周率的意義，并探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、認(rèn)識(shí)圓作為軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，能夠利用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6、在方格紙上運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置，初步感受坐標(biāo)思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，能夠解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及推廣假設(shè)的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，初步形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)觀察、分析及推理能力。

11、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、雞兔同籠問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生真實(shí)掌握。

5、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出重點(diǎn)，分享理解途徑和疑問(wèn)，查閱資料尋求解決方案。

6、教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維。

7、利用小組討論的方式，促進(jìn)全員參與，彼此啟發(fā)，共同探索解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

8、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，確保每位學(xué)生能力提高。

9、突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

10、將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)每堂課的目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)生情況分析：

1.基本情況：本班共有54名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，抽象思維也得到了一定的發(fā)展。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生形成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠主動(dòng)參與討論，進(jìn)行小組合作，互相幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極收集和處理學(xué)習(xí)信息，愿意發(fā)表自己觀點(diǎn)，并樂(lè)于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，具備獨(dú)立思考和自我評(píng)價(jià)的能力。然而，仍有少部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)時(shí)顯得比較被動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，尤其是在解決應(yīng)用題時(shí)遇到較大困難。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法含義，掌握相關(guān)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算，掌握基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握如何求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的含義及其性質(zhì)，能夠求出比值并進(jìn)行化簡(jiǎn)，同時(shí)能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的基本特征，能夠使用圓規(guī)畫(huà)圓，并探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 理解圓的軸對(duì)稱特性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能夠在方格紙上用坐標(biāo)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)展示數(shù)據(jù)。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的乘法和除法、圓及百分?jǐn)?shù)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的乘法和除法、應(yīng)用題的分析與解決。

　五、教學(xué)措施：

1. 變革教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需將“重視結(jié)果”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的產(chǎn)生和形成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

2. 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同討論、動(dòng)手操作、表述自己的想法，減輕心理負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3. 采用開(kāi)放式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題。如通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

4. 練習(xí)安排應(yīng)由淺入深，分層次進(jìn)行。對(duì)不同層次的學(xué)生需制定不同的要求和練習(xí)，讓優(yōu)生和學(xué)困生得到相應(yīng)的指導(dǎo)。

5. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

一單元：位置...........2課時(shí)

二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)

2、解決問(wèn)題..............4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)

2、解決問(wèn)題..............3課時(shí)

3、比和比的應(yīng)用.......4課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

四單元：圓

1、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)

2、圓的周長(zhǎng)........3課時(shí)

3、圓的面積........3課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí)

五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法.........1課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題...............9課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)

六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí)

2、合理存款...........1課時(shí)

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí)

八單元：總復(fù)習(xí) ..............6課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、基本情況分析：

本年級(jí)共有42名學(xué)生，其中男生24人，女生18人。整體來(lái)看，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出高度的參與感，上課時(shí)專心致志，認(rèn)真思考，并積極發(fā)言，提出各自的見(jiàn)解。絕大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但有2名學(xué)生反應(yīng)稍顯遲鈍，即使在講解了一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題后，仍然難以理解，多次講解依舊無(wú)效。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)主要部分：

（一）數(shù)與運(yùn)算。

1. 第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

2. 第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。

（二）空間與圖形。

1. 第一單元“圓”。

2. 第三單元“圖形的變換”。

3. 第六單元“觀察物體”。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率：第五單元“統(tǒng)計(jì)”。

（四）綜合應(yīng)用：將數(shù)學(xué)與體育及日常生活中的數(shù)字結(jié)合起來(lái)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目的和要求：

1. 通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱性，了解同一圓的半徑、直徑之間的關(guān)系，理解圓的本質(zhì)特征，掌握?qǐng)A心和半徑的作用，能夠使用圓規(guī)畫(huà)圓。通過(guò)具體情境中的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，感受圖案設(shè)計(jì)中圓的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，深化對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)或方程解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到百分?jǐn)?shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3. 經(jīng)歷通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，靈活運(yùn)用這些變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4. 學(xué)習(xí)從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，并能夠運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行比的簡(jiǎn)化，解決按一定比例分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力，同時(shí)感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5. 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖和復(fù)式折線圖，體會(huì)其特點(diǎn)，并能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形有效地表示數(shù)據(jù)。

6. 學(xué)生能夠正確識(shí)別從不同角度（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形，并繪制草圖。理解觀察范圍隨觀察方位和角度的變化而變化的道理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　四、教學(xué)措施：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)其自主探索與合作交流。

3. 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的問(wèn)題提出和解決能力。

4. 創(chuàng)新使用教材，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）

第一單元圓：17課時(shí)。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí)。

第三單元圖形的變化：5課時(shí)。

數(shù)學(xué)與體育：3課時(shí)。

第四單元比的認(rèn)識(shí)：13課時(shí)。

第五單元統(tǒng)計(jì)：6課時(shí)。

生活中的數(shù)：2課時(shí)。

第六單元觀察物體：5課時(shí)。

看圖找關(guān)系：2課時(shí)。

總復(fù)習(xí)：10課時(shí)。

機(jī)動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)與技能：

①通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，理解其在日常生活中的應(yīng)用。

②學(xué)生在參與觀察與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體和立方體的特征，能夠正確判斷和計(jì)算它們的表面積與體積。

③學(xué)生通過(guò)具體案例認(rèn)識(shí)條形圖和折線圖，理解眾數(shù)、 median 和平均數(shù)的概念。

④初步掌握用方位和距離來(lái)描述物體位置的方法。

⑤學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略探尋解決思路，并能依據(jù)具體情況選擇合理的解題方法，從而有效地解決問(wèn)題。

⑥學(xué)生理解比的概念和基本性質(zhì)，能夠解答比的問(wèn)題；認(rèn)識(shí)比例尺，理解其運(yùn)用，并能夠進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)計(jì)算，并能夠判斷量之間的正比例與反比例關(guān)系以及運(yùn)用比的知識(shí)解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和深化對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)合理、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力與空間感知能力，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活環(huán)境緊密結(jié)合，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，營(yíng)造有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的環(huán)境，通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)、交流討論和反思等活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)一步提升思維能力，讓學(xué)生在情境中理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。學(xué)生能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)解決問(wèn)題策略與反思的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①學(xué)生能積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法等方面的收獲與進(jìn)步，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解分?jǐn)?shù)計(jì)算方法、比的基本性質(zhì)、長(zhǎng)方體與立方體的體積公式等過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的可靠性，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)克服困難的意志。

③通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背景的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史的重要作用，增強(qiáng)民族自豪感，提升創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測(cè)試平均分達(dá)到83分以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)到85分以上，優(yōu)秀率和及格率分別達(dá)到40%及95%以上。

　二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能訓(xùn)練要求：

本冊(cè)教材包含的內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的應(yīng)用、長(zhǎng)方體和立方體、比與比例、確定位置、比例尺、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)圖以及六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的設(shè)置是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，旨在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)使學(xué)生識(shí)別一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握其體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，掌握用條形圖、折線圖表示數(shù)據(jù)的能力，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、判斷能力；理解比與比例的概念，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，能夠運(yùn)用比的知識(shí)解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的長(zhǎng)方體和立方體、比較都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和立方體的特征，掌握它們的一些計(jì)算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積與體積的計(jì)算奠定基礎(chǔ)，發(fā)展空間觀念；重點(diǎn)學(xué)習(xí)比的知識(shí)，不僅提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理問(wèn)題的能力，還能為今后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生理解這些概念，并運(yùn)用到實(shí)際解題中，是教學(xué)的重點(diǎn)。

　三、學(xué)生情況分析

1、班級(jí)學(xué)風(fēng)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力及態(tài)度等分析。

本班共有48名學(xué)生，其中男生28人，女生20人。從上學(xué)期考試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念的掌握情況較為良好，口算和筆算能力較強(qiáng)，但也存在粗心大意的問(wèn)題，靈活性不夠，應(yīng)用能力有待提高。總體上，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；但是，也有部分學(xué)生的自覺(jué)性不足，未能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到一定困難。在新的學(xué)期里，除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需加強(qiáng)他們各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升他們的成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)的學(xué)困生包括許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等。這些同學(xué)缺乏勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往選擇偷懶，作業(yè)不做或抄襲他人。在今后的教學(xué)中，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如提前自習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，同時(shí)在書(shū)寫(xiě)上也要提出更高要求，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，才能認(rèn)真思考。

考慮到本學(xué)期的分?jǐn)?shù)計(jì)算占據(jù)了很大一部分內(nèi)容，計(jì)算能力的培養(yǎng)尤為重要。而分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也將是重點(diǎn)，在教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提高解題能力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，要多找方法，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)這些學(xué)生的要求是，各單元測(cè)試平均分達(dá)到70分以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)到75分以上，優(yōu)秀率和及格率分別達(dá)到40%及95%以上。

　四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。

⑴充分利用學(xué)生熟悉和感興趣的素材吸引他們，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，加強(qiáng)教師之間的交流與討論，采取循序漸進(jìn)的有效教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

⑶切實(shí)利用好配套的教學(xué)輔助用書(shū)和教具、學(xué)具。

⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法，也要通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材間的銜接，進(jìn)行有機(jī)整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

⑸引入課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)習(xí)興趣。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

⑴開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，定期與后進(jìn)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，促使他們提高成績(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和決心。

⑵對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外興趣小組活動(dòng)，適時(shí)組織小型數(shù)學(xué)競(jìng)賽，落實(shí)義務(wù)教育“下要保底，上不封頂”的要求。

⑶講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)注學(xué)困生，盡量進(jìn)行面批作業(yè)。

⑷每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，難題由優(yōu)等生回答，以此開(kāi)發(fā)他們的智力，課后提供選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)其思維能力。

3、教研專題和實(shí)施措施

①教研專題：以“設(shè)計(jì)適合學(xué)生的作業(yè)”為研究主題。

②實(shí)施措施：在平時(shí)教學(xué)中，常翻閱學(xué)習(xí)資料，自覺(jué)提升理論水平，并參加相關(guān)講座，增強(qiáng)理論知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中做到耐心細(xì)致，將所學(xué)理論貫穿到教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　五、具體教學(xué)進(jìn)度（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)生情況

在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，能夠結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)吸收新知，抽象思維能力有了一定提升，展現(xiàn)出具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。課堂上，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出初步的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和實(shí)踐能力。然而，仍有一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上存在不足，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)過(guò)程較為吃力。個(gè)別同學(xué)在課堂上沒(méi)有認(rèn)真專注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)需依賴?yán)蠋煹亩酱倥c輔導(dǎo)。在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為全體學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為等式與方程的過(guò)程;深入探索和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，從而提升計(jì)算能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)體積和容積單位的換算，獲得相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)分析與交流的能力。

數(shù)學(xué)思考：

1、在認(rèn)識(shí)方程與倒數(shù)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，提高符號(hào)感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)比的意義及其基本性質(zhì)等內(nèi)容，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在學(xué)習(xí)比的過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

4、在探索長(zhǎng)方體與正方體的特征、展開(kāi)圖及其表面積與體積的過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間思維能力。

5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程，掌握收集、整理、加工與描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題：

1、能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)的方程與百分?jǐn)?shù)等知識(shí)和方法進(jìn)行解題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握其基本思路與方法，體會(huì)其特性與價(jià)值。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題以及比例分配的相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性或計(jì)算普及率，提高合作與交流能力。

4、運(yùn)用替換或假設(shè)的策略，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1、積極參與各類數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)自己在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的收獲與成長(zhǎng)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，以及其與生活的緊密聯(lián)系。

　三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，采取以下教學(xué)措施：

1、營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，確保每位學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

2、重視學(xué)生在知識(shí)形成與探究過(guò)程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法，讓學(xué)生初步掌握自主學(xué)習(xí)的方式，采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多樣化的學(xué)習(xí)形式，如討論與搶答等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決的能力。

3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，課外培養(yǎng)技能，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重提高他們分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及細(xì)心計(jì)算和檢查的好習(xí)慣。

5、精講多練，強(qiáng)化實(shí)踐，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握技能。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

隨著新學(xué)期的臨近，我們即將進(jìn)入六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)階段。為了幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)老師的深入討論，我們制定了以下教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作

1、我們需要全面了解本班學(xué)生的基本情況，列出優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生的名單，深入分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并據(jù)此制定個(gè)性化的教學(xué)策略。

2、我們要著重關(guān)注學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的薄弱環(huán)節(jié)，明確他們?cè)诓煌R(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，避免過(guò)于平均化的教學(xué)方式。

3、老師應(yīng)了解六年級(jí)數(shù)學(xué)的整體框架，清楚各知識(shí)模塊的組成和結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，確保課堂教學(xué)能聚焦于關(guān)鍵內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生需要理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，理解這些概念的內(nèi)涵和外延，以及它們之間的聯(lián)系，建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提升數(shù)感。

2、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的技能，能夠熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確性與靈活性。

3、引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義，初步掌握方程的解法，并培養(yǎng)一定的函數(shù)思想。

4、加強(qiáng)對(duì)按比例分配應(yīng)用題的理解，能夠熟練解答，并正確判斷相關(guān)量的比例關(guān)系。

5、鞏固基本的數(shù)量關(guān)系，如部分、總量與單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題分析能力。

6、深化對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題技能，通過(guò)畫(huà)圖等方法，形成直觀的理解，促進(jìn)數(shù)形結(jié)合的思維方式。

7、學(xué)生應(yīng)掌握平面圖形和立體圖形的基本特征，以及相關(guān)的周長(zhǎng)、面積、表面積和體積計(jì)算方法，能夠靈活運(yùn)用實(shí)際情況進(jìn)行解答。

8、提高解讀統(tǒng)計(jì)圖表的能力，能夠理解其含義和作用，進(jìn)而進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容安排：

1、基礎(chǔ)概念：（2課時(shí)）

（1）整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和比例等基本概念及性質(zhì)。

（2）統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念，包括平均數(shù)和中位數(shù)的理解及應(yīng)用。

2、運(yùn)算能力：（2課時(shí)）

（1）小數(shù)的乘法和除法。

（2）解方程和比例題。

（3）培養(yǎng)細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣和靈活的計(jì)算方式。

3、幾何知識(shí)：（4課時(shí)）

（1）量與計(jì)量的基本概念，尺寸的換算。

（2）平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算。（1課時(shí)）

（3）立體圖形的表面積和體積計(jì)算。（2課時(shí)）

（4）幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用。（1課時(shí)）

4、應(yīng)用題：（6課時(shí)）

（1）包括整和小數(shù)的三步運(yùn)算應(yīng)用題和逆向陳述的應(yīng)用題。（2課時(shí)）

（2）復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（2課時(shí)）

（3）正反比例的應(yīng)用題。（2課時(shí)）

四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一次練習(xí)，確保課堂教學(xué)有的放矢。

2、關(guān)心每位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，保護(hù)他們的自尊心，通過(guò)情感交流增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、加強(qiáng)課堂內(nèi)外的輔導(dǎo)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、采用“結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)”的方式，促進(jìn)合作與競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揮潛能。

5、教師之間要保持經(jīng)?；臏贤ㄅc合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，將資源整合，提高復(fù)習(xí)效果。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，確保課外的溝通覆蓋率達(dá)到80%，與班主任及其他科任老師形成合力，以期達(dá)到更高的教學(xué)效率。

7、教師應(yīng)明確分工，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的練習(xí)題，確保重點(diǎn)突出、難點(diǎn)解析清晰，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、學(xué)情分析

我目前任教于六年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，分別是二班和三班，共有142名學(xué)生。其中男生人數(shù)較多。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)情況差異明顯。二班的學(xué)生中，男生有35人，女生有35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，但大多數(shù)同學(xué)能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果顯著。三班的男生有40人，女生有32人，約五分之一的學(xué)生尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，上課時(shí)注意力不集中；也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨一定困難。因此在新學(xué)期里，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我會(huì)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，共同探索解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

（1）重點(diǎn)：① 理解比例的意義和基本性質(zhì)，掌握正反比例的概念。② 了解圓柱、圓錐的特征，計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。③ 整理與復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：① 比例的相關(guān)概念及其應(yīng)用。② 圓柱表面積、體積及圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。③ 小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)體系的構(gòu)建。

（3）關(guān)鍵：① 通過(guò)知識(shí)遷移和對(duì)比教學(xué)法幫助學(xué)生理解比例、比例尺、正反比例的含義；解比例應(yīng)用題，分析已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，找出關(guān)聯(lián)量，判斷其比例關(guān)系并列出方程解決。② 利用多媒體教學(xué)，通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)及操作，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流并探討多種推導(dǎo)計(jì)算公式的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。③ 扎實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納與整理，確保精講多練，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主構(gòu)建知識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解負(fù)數(shù)的意義，能夠用負(fù)數(shù)描述日常生活中的問(wèn)題。

2. 理解比例的意義及基本性質(zhì)，能夠解比例，判斷兩種量之間的關(guān)系，以及使用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；在方格紙上根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系繪圖，能夠估算相關(guān)量。

3. 理解比例尺，使用方格紙等方法按比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4. 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱表面積和圓柱、圓錐體積的計(jì)算。

5. 能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做出判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，初步意識(shí)到數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)性。

6. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 進(jìn)行“抽屜原理”的探究，初步了解該原理并利用其解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析與推理能力。

8. 通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，形成靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元，結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其應(yīng)用。比例的教學(xué)幫助學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠解決相關(guān)問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材涵蓋圓柱與圓錐的教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)探索與學(xué)習(xí)掌握?qǐng)A柱表面積及圓錐體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材涉及數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，利用統(tǒng)計(jì)圖表便于判斷或預(yù)測(cè)，但必須認(rèn)真分析以避免錯(cuò)誤判斷，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)全面分析的重要性。

在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，以實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為例進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，探究“抽屜原理”的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何將簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)安排了多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)小組合作或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索樂(lè)趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、全面地回顧與整理所學(xué)知識(shí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將原本分散的知識(shí)進(jìn)行梳理，形成更為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的綜合能力。

　五、教學(xué)方法

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)、自主、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體與現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行精講精練，實(shí)現(xiàn)師生和生生之間的互動(dòng)，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3. 不增減課程與課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)的懲罰性作業(yè)，課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。本學(xué)期將以新教學(xué)理念，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源與空間，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)需求中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5. 教學(xué)中采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性。根據(jù)不同學(xué)生的情況提出不同要求和練習(xí)，為優(yōu)生和學(xué)困生提供指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的挑戰(zhàn)，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　學(xué)習(xí)方式：

① 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，探討自己理解的途徑及疑問(wèn)。

② 通過(guò)查閱資料尋找問(wèn)題解決方法。

③ 教師充當(dāng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，提倡探究式與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力與發(fā)散思維能力。

④ 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　六、課時(shí)安排

略

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)——認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系；數(shù)的運(yùn)算——分?jǐn)?shù)的加減法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換、解決實(shí)際問(wèn)題的策略；方程與不等式——理解方程的構(gòu)成及其解法；數(shù)列與規(guī)律——初步了解數(shù)列的概念及其規(guī)律。

2、空間與圖形——認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征，初步了解立體圖形的分類；長(zhǎng)方體、正方體的特征及其表面積與體積的計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率——簡(jiǎn)單事件的概率，能夠用圖表的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與分析。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如測(cè)量物體的高度、計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積等。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算，理解它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決提高思維能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)各種平面圖形和立體圖形的特征，并能夠計(jì)算相關(guān)的表面積和體積，增強(qiáng)空間意識(shí)。

3、讓學(xué)生理解方程的構(gòu)成及解法，并能通過(guò)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的敏感性，能夠通過(guò)圖表整理和分析數(shù)據(jù)，了解簡(jiǎn)單事件的概率，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

5、通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

7、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

　三、具體措施：

1、選取學(xué)生感興趣且與生活密切相關(guān)的素材，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

2、認(rèn)真研究教材，明確編寫(xiě)意圖，教師之間保持交流與探討，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，讓每位學(xué)生不斷進(jìn)步。

3、充分利用教學(xué)輔助材料和教具，提高課堂教學(xué)的效果。

4、重視計(jì)算教學(xué)，通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，并注意新舊教材內(nèi)容的有機(jī)銜接。

5、開(kāi)展師生互動(dòng)和家庭溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心。

6、適時(shí)引入課外數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)5班共有學(xué)生40人，六年級(jí)6班共有學(xué)生41人。整體來(lái)看，兩個(gè)班的學(xué)生在知識(shí)掌握方面仍存在一些不足之處。部分學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，雖然完成了單元測(cè)試，但在綜合應(yīng)用能力上表現(xiàn)較差，特別是在對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解上顯得不夠扎實(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決方案也不夠靈活。還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，計(jì)算能力不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)；而在應(yīng)用題的分析能力上，表現(xiàn)尚可，但仍需個(gè)別輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，部分同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，李明、張偉、王芳、劉婷婷等同學(xué)在做題時(shí)粗心大意，常常出現(xiàn)錯(cuò)數(shù)、不使用直尺等問(wèn)題，這些習(xí)慣亟待改善。還有一些學(xué)生如陳小華、趙麗、林偉、李安等因缺乏自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不理想。課堂常規(guī)的管理也存在問(wèn)題，主要體現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，參與課堂討論的積極性不足。針對(duì)這些情況，本學(xué)期應(yīng)該制定具體目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要關(guān)注優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展，力爭(zhēng)使所有學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都能有所提高。

　二、雙基情況

大部分學(xué)生在上冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本達(dá)標(biāo)，但在分?jǐn)?shù)計(jì)算的準(zhǔn)確性方面仍有待提高。在實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題中，個(gè)別學(xué)生對(duì)題目的理解能力較弱，解題時(shí)存在困難。

　三、學(xué)習(xí)能力

大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，能夠主動(dòng)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言也較為活躍，但少數(shù)學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維和分析能力不足，聽(tīng)課時(shí)容易分心，成績(jī)不理想。

　四、差生情況：

姓名：李明

主要缺漏補(bǔ)缺措施

解決問(wèn)題能力、概念應(yīng)用能力

1、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析與理解，理清解題思路。

2、增強(qiáng)對(duì)概念之間的理解和比較分析。

　五、教材分析

第（ 一 ）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀寫(xiě)負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生日常生活情境，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱和圓錐的特性及其體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式推導(dǎo)及相關(guān)綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：通過(guò)觀察常見(jiàn)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，幫助他們從具體到抽象地掌握?qǐng)A柱的幾何特征。利用演示和實(shí)驗(yàn)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第（ 三 ）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義與基本性質(zhì)，正反比例的定義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。

教學(xué)措施：先教授正比例，再講解反比例，然后將兩者進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，最后引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用正反比例解題。安排多種方法解同一道題，提升學(xué)生對(duì)比例的靈活應(yīng)用能力。

第（ 四 ）單元內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表解答問(wèn)題。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量關(guān)系時(shí)比統(tǒng)計(jì)表更加直觀；依次講解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與用途。通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)圖表回答問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)思維分析問(wèn)題的習(xí)慣。

第（ 五 ）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”的應(yīng)用。

教學(xué)措施：

1、通過(guò)教具和實(shí)物操作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模型思維，判斷問(wèn)題是否可以用“抽屜原理”解決，尋找其背后的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，注意知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要及時(shí)反饋，因材施教，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏。

　六、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的意義及其應(yīng)用。

2、理解比例的含義和基本性質(zhì)，能夠解決簡(jiǎn)單的比例應(yīng)用題。

3、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和體積。

4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制和解讀方法。

5、通過(guò)系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容與復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

7、貫徹新的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步掌握其應(yīng)用，提升分析與推理能力。

　七、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的定義，圓柱、圓錐的特征及相關(guān)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

（2）難點(diǎn)：比例概念的應(yīng)用，圓柱表面積與體積的計(jì)算公式推導(dǎo)及使用，建立完整的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（3）關(guān)鍵：通過(guò)知識(shí)遷移，采用對(duì)比教學(xué)法，幫助學(xué)生理解比例關(guān)系；充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)示范和實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生自主探究各種解題方法。

　八、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）在比例單元中，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立正比例與反比例的概念，幫助他們理解并解答應(yīng)用題。

（3）通過(guò)觀察實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圓柱，使用多種教學(xué)手段幫助其掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生清晰理解百分比關(guān)系，培養(yǎng)其分析問(wèn)題的能力。

（5）在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系與回顧，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)整理與復(fù)習(xí)，形成高效的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　九、課外活動(dòng)安排

1、圍繞“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2、繼續(xù)開(kāi)展“奧數(shù)”興趣小組活動(dòng)。

3、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。

　十、專題落實(shí)措施

1、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和教材特色設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

3、課后作業(yè)盡量做到層次分明，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇18

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)的概念、圓柱與圓錐的特征、比例的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)廣角探索、以及整理和復(fù)習(xí)等模塊。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)單元中，教材精選負(fù)數(shù)和比例兩部分內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，使學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，理解其在日常生活中的作用。比例的教學(xué)著重于幫助學(xué)生理解比例的基本概念，包括正比例與反比例，掌握解比例的技巧，并能夠利用比例解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材引入了圓柱與圓錐，通過(guò)對(duì)其特性和相關(guān)知識(shí)的探索，學(xué)生能夠掌握?qǐng)A柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法，進(jìn)而提高空間思維能力。

統(tǒng)計(jì)部分通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表雖然方便，卻需要仔細(xì)分析，以避免得出錯(cuò)誤結(jié)論，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、客觀分析的重要性。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題上，教材結(jié)合圓柱、圓錐、比例等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)引入“數(shù)學(xué)廣角”單元，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，讓學(xué)生探索“抽屜原理”，體會(huì)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，從而提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理與復(fù)習(xí)單元的安排幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，為他們搭建完整的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)及其在生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用負(fù)數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、理解比例的意義和特性，會(huì)解比例，并能判斷兩種量的正比例或反比例關(guān)系，能夠使用比例知識(shí)處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能在坐標(biāo)系的方格紙上繪制正比例關(guān)系圖，并估算量的值。

3、能識(shí)別比例尺，并能按比例將簡(jiǎn)單的圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，并會(huì)計(jì)算圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積。

5、能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，形成合理的判斷或預(yù)測(cè)；初步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的誤導(dǎo)性。

6、經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究，初步理解其概念，并能用該原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析與推理能力。

8、通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，形成靈活的計(jì)算能力，提升思維能力與空間觀念，提高綜合解決問(wèn)題的能力。

9、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立信心。

10、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)整潔。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例及整理與復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)。

　五、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，書(shū)寫(xiě)能力有顯著提高，課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽。然而，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差異較大，后進(jìn)生數(shù)量較多，整體基礎(chǔ)較好的學(xué)生也較為突出。在關(guān)注后進(jìn)生的更應(yīng)關(guān)注拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)措施

1、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保信息反饋暢通。

2、尊重并呵護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教。

3、開(kāi)展“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生互助成長(zhǎng)。

4、重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

5、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

6、強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

7、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8、采用科學(xué)合理的評(píng)估方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

9、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)記錄作業(yè)進(jìn)度，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行限時(shí)整改，逐步提高。

　七、課時(shí)安排

60課時(shí)

　八、教學(xué)進(jìn)度

第1——4周 第一單元 負(fù)數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐

第5——7周 第三單元 比例

第8周 第四單元 統(tǒng)計(jì)，第五單元 數(shù)學(xué)廣角

第9周 期中復(fù)習(xí)與質(zhì)量檢測(cè)

第10——12周 第六單元 1、數(shù)與代數(shù)

第13——14周 第六單元 2、空間與圖形

第15周 第六單元 3、統(tǒng)計(jì)與概率

第16周 第六單元 4、綜合應(yīng)用