本學期二年級語文下冊教學計劃的核心內(nèi)容包括學生情況分析、教材分析、教學目標、教學重難點以及教學措施。班級共有30名學生，大部分已形成良好的學習習慣，但仍有部分學生在閱讀興趣和識字量上存在挑戰(zhàn)。教材共設8個單元，內(nèi)容涵蓋春天、奉獻、愛國等主題，通過32篇課文促進語言能力和品德教育。教學目標為識字400個，書寫300個，培養(yǎng)閱讀興趣和口語表達能力。重視書寫規(guī)范和良好習慣的養(yǎng)成，通過多樣化的教學方法提升學生自主學習能力。教學措施強調(diào)識字與寫字的分開教學，鼓勵學生在實踐中學習，增強與他人的交流能力，以實現(xiàn)本學期的教學提升。

二年級語文下冊教學計劃 篇1

一、教學基本情況分析：

1、學生分析：

我們班級共有30位學生，經(jīng)過一年半的努力學習，大部分同學已形成了良好的學習習慣。很多學生對語文學習充滿熱情，尤其是在上學期通過閱讀課外書籍，增大了識字量，豐富了課外知識，并積累了豐富的詞匯。這為我們今后的語文學習奠定了堅實的基礎。然而，仍然有3名同學（孟麗雅、王佳帥、王紅艷）在語文學習上面臨挑戰(zhàn)，他們對閱讀缺乏興趣，識字量也較少。這部分學生將是我本學期關(guān)注和幫助的重點?；诖?，我對本學期的語文教學充滿信心，相信在師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W將取得更大的進步。

2、教材分析：

本冊語文課本設有8個單元，每個單元包含4篇課文和一個語文園地，整冊共計32篇課文，以及8次口語交際。各單元的主題內(nèi)容較為集中：第一單元是春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元側(cè)重奉獻與關(guān)愛；第三單元強調(diào)愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元鼓勵用心思考、勇于創(chuàng)造；第五單元提倡熱愛自然，了解自然；第六單元關(guān)注培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；第七單元引導正確看待問題，善于思考；第八單元則是走進科技的世界。

二、指導思想：

依據(jù)基礎教育課程改革的方向，秉持“天天有自信，日日在提高”的理念，深入推進教育改革，探究更有效的教學方式與學習方法。我們將強化學生的學習習慣養(yǎng)成教育，探索適應新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效的教學策略，積極開展主題系列教研活動。加強教師自身建設，提升校本研修質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，提升教學的整體質(zhì)量。

三、教學目標：

1. 繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音，通過拼音幫助識字、正音。

2. 認識400個字，會寫300個字。要求學生能讀準字音，理解字義。特別強調(diào)認識漢字時不做過于細致的字形分析，而是要結(jié)合詞句了解其意義。在書寫時，學生需能準確讀音，理解字形，掌握其意義，并進行正確書寫，能夠在口頭和書面表達中靈活運用，同時培養(yǎng)自主識字的能力，養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的好習慣，欣賞漢字的形體美。

3. 繼續(xù)運用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 增強對閱讀的興趣，能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文，并能背誦指定及自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。

5. 能夠結(jié)合上下文和生活實踐理解課文中的詞句，主動積累詞匯。

6. 能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

7. 學習使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣表達。

8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩詞、格言警句。

9. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，并理解主要內(nèi)容。能主動交流，分享簡短的故事和見聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人，增強表達自信，能夠?qū)Ω信d趣的話題發(fā)表個人見解。

10. 培養(yǎng)寫作興趣，能把所見所想寫下來。在寫作中運用所學的詞匯，根據(jù)表達需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，并嘗試寫日記。

11. 對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，積極參與學校及社區(qū)活動，并能夠表達自己的體驗和感受。

四、教學重、難點：

學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續(xù)提升識字能力，掌握部首查字法，同時能夠運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。保持正確的寫字姿勢，寫字規(guī)范、清晰。學會默讀課文，流暢而準確地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

五、教學措施：

1. 強調(diào)語文與思想品德的綜合教學。通過語言訓練促進思想品德教育，確保語言訓練和思想品德教育相結(jié)合，針對性地進行教育，使學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

2. 重視識字教學，教授學生有效的識字技巧。關(guān)注形近字和同音字的比較，加強邊讀邊寫的訓練，鼓勵學生進行自我檢查；重視在口語和書面交流中掌握所學生字。

3. 閱讀教學需訓練學生逐步掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。強調(diào)朗讀訓練，在朗讀中提高學生的語言和思維能力。課堂上提供充分的朗讀練習時間，確保每位學生都有朗讀機會。開始默讀的訓練。字詞句教學要注重實際運用，使學生在具體語言環(huán)境中學習生字， teaching重點和難點，幫助學生逐步提升閱讀能力，扎實語文基礎。

4. 聽說訓練應在實際語言實踐中展開。為學生提供多種機會進行聽說練習，激發(fā)他們的聽說欲望，確保訓練的時間和效果，及時糾正語病，讓每位同學都有發(fā)言的機會。

5. 繼續(xù)實施分層教學，注重對優(yōu)秀和薄弱學生的關(guān)注，推動整體教學質(zhì)量的提升。

六、教改思路：

鼓勵學生積極思考與情感表達，讓學生自由發(fā)表見解。充分發(fā)揮教師的引導作用以及學生的主體性。

七、教研課題：在語文教學中培養(yǎng)學生的思維能力

八、教學進度安排

省略

二年級語文下冊教學計劃 篇2

一、學生知識現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學年的學習，學生們已經(jīng)能夠相對熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，并利用拼音進行識字和閱讀，還能夠?qū)W習普通話。他們能夠依據(jù)漢字的筆畫、筆順、部件及結(jié)構(gòu)來分析和記憶字形，并學會結(jié)合詞語理解詞義，能夠運用已學詞語進行造句和表達，逐步培養(yǎng)了良好的聽說習慣。學生們基本上能正確朗讀課文，但在感情朗讀方面仍需進一步提高。學生們能夠認識自然段，并識別句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步掌握了寫鉛筆字的方法，寫字姿勢大致正確，但仍有少數(shù)學生的執(zhí)筆方式有待改善。因智力和非智力因素的影響，三至四名學生在學習上面臨一定的挑戰(zhàn)，需要在本學期加強針對性的教育支持。

二、本學期的主要任務、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目：

本冊教材分為“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”模塊?！白R字”部分由兩個單元組成，每個單元4課，共8課；“課文”部分包含6個單元，每個單元4課，共24課；每個單元后附有1個綜合練習，共8個。

“識字”課的形式主要有三種：

詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的識別（8）。

每個單元的“課文”內(nèi)容相對集中：

第一單元：春光篇（1—4）；

第二單元：哲理篇（5—8）；

第三單元：親情篇（9—12）；

第四單元：勤學篇（13—16）；

第五單元：愛國篇（17—20）；

第六單元：科技篇（21—24）。

這樣的安排為學生學習語言知識、鞏固語文基本功以及潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。每個單元的綜合練習強調(diào)綜合性和實踐性，內(nèi)容通常包括字詞句的運用、朗讀與背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等，既保持相對獨立，又形成系列，旨在鞏固本單元所學，并在語言能力和思想品德教育方面有所提升。

三、教材的重點和難點：

本學期學生需學習393個生字（其中293個要求書寫）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，掌握部首查字法，能夠運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢要準確，確保字跡端正、清晰。應學會默讀課文，流利、準確地朗讀，并能夠背誦指定的課文。

四、本學期提高教學質(zhì)量的教學措施：

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，注重將語言訓練與思想教育融為一體，結(jié)合實際進行行為指導，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教授學生識字的方法。對形近字和同音字進行比較，加強邊讀邊寫，自我檢查的能力；在口頭和書面語言的運用中鞏固生字的掌握。

3、閱讀教學要逐步訓練學生的閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展語言和思維能力。課堂中要提供充分的時間進行朗讀練習，確保每位學生都有發(fā)言的機會，并開始訓練默讀。字詞句的教學要相互關(guān)聯(lián)，在語言環(huán)境中學習生字，確保重點和難點教學要有針對性，培養(yǎng)學生思考的能力，打好中高年級段和篇章訓練的基礎。

4、聽說訓練要在真實的語言實踐中進行，創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生的參與欲望，保證訓練時間，并及時糾正語病，確保全班學生都有發(fā)言機會。

5、繼續(xù)關(guān)注優(yōu)生與困難生的培養(yǎng)，做到抓兩頭，促中間，全方位提高教學質(zhì)量。

二年級語文下冊教學計劃 篇3

　一、班級學生情況分析

本班共有45名學生，學生們聰明、善解人意且充滿活力，我十分欣賞他們。經(jīng)過近兩年的學習，孩子們的基礎知識較為扎實，學習習慣也逐漸形成，能夠自覺完成作業(yè)，并且在課堂上積極參與思考與發(fā)言。然而，仍有個別學生的學習習慣需要進一步改善。本學期將繼續(xù)進行習慣培養(yǎng)，以促進每位學生的全面發(fā)展。

　二、教材分析

本冊教材共有30篇課文，其中包含26篇精讀課文和4篇略讀課文，略讀課文包括：《小鳥的故事》《幸運的豆子》《新年快樂》《小朋友的春天》。略讀課文設有簡單的課后練習，并包括識字任務，無寫字要求?！罢Z文園地”部分增設了多個欄目，豐富學生的學習體驗。每組課文后供學生選讀的課外閱讀材料，教師可靈活安排。教材末尾有兩個生字表，第一個是全冊要求認識的字，共350個；第二個是全冊要求會寫的字，共250個。每節(jié)課的課后練習中會標明這些字的識記要求。除了課文中的識字任務，“語文園地”部分也提供了一些字詞學習的機會，鼓勵學生應用生活經(jīng)驗進行識字。

　三、學習目標

1. 復習并鞏固漢語拼音，借助拼音進行識字和發(fā)音練習。

2. 認識350個字，會寫250個字。要求學生能正確朗讀這些字音，結(jié)合詞句理解其含義。特別強調(diào)，認識的字不需詳細的字形分析，也不要求書寫；會寫的字需做到正確發(fā)音、清楚字形、理解意義，能夠準確書寫并靈活運用于口頭和書面表達。培養(yǎng)學生的自主識字意識，養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、整潔，感受漢字的美感。

3. 繼續(xù)學習音序查字法和部首查字法，提高獨立識字的能力。

4. 激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)用普通話流利、有感情地朗讀課文的能力。鼓勵背誦指定課文及個人喜歡的段落，學習默讀技巧。

5. 理解課文中的詞句，結(jié)合上下文及生活實際進行交流，加深詞句的積累。

6. 閱讀適合自己水平的課外書籍，能夠與他人溝通自己的感受與想法，培養(yǎng)愛護書籍的好習慣。

7. 學習使用句號、問號和感嘆號，理解不同標點符號所表達的語氣。

8. 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古詩文及格言警句。

9. 漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣，增強與他人交流的愿望，能認真傾聽他人發(fā)言，理解其主要內(nèi)容，并主動與他人進行簡短的交流與對話。說話時態(tài)度自然得體，注重禮貌，增強表達自信。

10. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝氡磉_出來，學習在寫作中運用所學的詞匯，根據(jù)需要靈活使用逗號、句號、問號及感嘆號，同時學習寫日記。

11. 對周圍事物保持好奇心，熱愛觀察自然，積極參與學校及社區(qū)活動，并能夠表達自己的感受。

　四、教學重難點

持續(xù)運用已學的方法來識記生字和生詞，能熟練運用標點符號書寫通順的句子，培養(yǎng)學生的朗讀技巧，激發(fā)背誦古詩的興趣。

　五、教學措施

1. 深入學習學校下發(fā)的教學計劃以及教學活動安排，積極提高自身的教學技能和課堂實效。

2. 針對班級學生特點，仔細研究教材，掌握重點與難點，認真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

3. 掌握新課程改革的理論知識，更新教育理念，提升自身教學水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，鼓勵學生主動參與，互相交流，培養(yǎng)他們質(zhì)疑與解決問題的能力。

4. 發(fā)揚敬業(yè)精神，積極利用學校的多媒體設備，精心準備每節(jié)課，保證教學質(zhì)量，并及時批改作業(yè)，反饋學習情況。

5. 加強對學困生的課外輔導，利用課內(nèi)外時間幫助他們克服困難，提供公平的支持和鼓勵。

6. 關(guān)注學生的整體素質(zhì)提升，開展各種語文實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合語文能力。

7. 積極參與語文教研活動，不斷改進教學方法，提高教學效果。

8. 根據(jù)教改形勢，結(jié)合班級實際，推進課堂教學創(chuàng)新，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，幫助學生樂于學習，學會運用。

9. 關(guān)注學生的書寫指導與訓練，培養(yǎng)良好的坐、寫姿勢，使他們養(yǎng)成專注的好習慣，并感受書法藝術(shù)之美。

10. 積極與家長聯(lián)絡，形成互助的教育模式，促進學生健康成長與快樂學習。

11. 認真進行單元測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保學生學習的扎實性。

　六、課時安排：

第一單元10-12課時

第二單元9-11課時

第三單元10-12課時

第四單元10-12課時

第五單元10-12課時

第六單元9-11課時

第七單元10-12課時

第八單元1012課時

二年級語文下冊教學計劃 篇4

一、學生情況分析：

經(jīng)過一年半的學習，學生們的學習習慣已基本形成，絕大多數(shù)同學對語文學習充滿熱情。在上個學期，通過閱讀課外書籍，他們的識字量得到了顯著提高，知識面也變得更加廣泛，積累了豐富的詞匯，助力于語文學習。然而，仍有個別同學（如李明、張華、王麗）對語文學習的態(tài)度不端正，他們不喜歡閱讀，識字量較少。這些同學也是我本學期需要特別關(guān)注與幫助的對象。我對這個學期的語文教學充滿期待，相信在師生的共同努力下，全班同學一定會有明顯進步。

二、課程目標：

1、持續(xù)復習和鞏固漢語拼音，通過拼音方法學習識字和糾正發(fā)音。

2、能夠認識400個生字，能夠書寫300個生字。認識的字要能夠準確讀音，通過語境理解字義，但不要求做細致的字形分析；而會寫的字則要能熟練讀音、辨識字形，并理解意思，正確書寫，并嘗試在口頭和書面表達中運用。鼓勵學生在生活中主動識字，培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的美。

3、繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，學習用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定課文和喜歡的章節(jié)，學習默讀技巧，做到靜默閱讀。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中的詞句含義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受與見解，養(yǎng)成愛護書籍的習慣。

7、學習使用標點符號（如句號、問號、感嘆號），體會不同語氣的表達。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞及名言警句。

9、逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，提升與人交流的意識，認真聆聽別人的講話，并能理解主要內(nèi)容；主動與他人交談，分享簡短故事和經(jīng)歷，說話時自然大方，具有禮貌，增強表達自信，敢于對感興趣的話題發(fā)表看法。

10、培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛怼Ｔ趯懽鬟^程中學習運用閱讀和生活中學到的詞匯，掌握適當使用標點符號，學習寫日記。

11、對周圍事物保持好奇，樂于觀察自然，積極參與學校和社區(qū)活動，能夠表達自己的感受。

三、課程實施建議：

1、教學方法：采用啟發(fā)式、自學、展示和反饋相結(jié)合的方式。

2、學習方式：鼓勵自主學習、合作學習和探究式學習。

3、課時安排：每課時分為兩節(jié)課，每個單元約10~12課時，全冊共80~90課時。

4、課外拓展練習：包括讀書、背誦、運用積累、自我理解、合作探究，以及結(jié)合生活與課堂學習的語文實踐活動。

四、課程評價：

1、評價指標：依據(jù)學習目標的各項內(nèi)容進行評定。

2、評價方式及結(jié)果處理：

①根據(jù)學習指標1—8，按照ABCD四級進行等級評定；

②堅持實行單元抽查、期中抽測和期末抽測相結(jié)合，采用百分制進行評定；

③評價要關(guān)注學習過程、學習狀態(tài)與學習成果的結(jié)合；

④評價參與者包括學生、教師和家長；

⑤評價形式包括自評、組評、教師評和家長評；

⑥評價結(jié)果占比：平時占30%，期末占70%；滿分100。

五、教學措施：

1、積極激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的意識，創(chuàng)造良好的自主學習環(huán)境，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇合適的學習方式。

2、加強課堂內(nèi)外的溝通，充分利用社會資源，以拓寬學生的知識面和學習空間，為學生提供更多語文實踐的機會。

3、在識字教學中堅持識寫分開、少認多寫的原則，減輕學生負擔，以便他們盡早能夠獨立閱讀。具體教學中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)聯(lián)，提倡運用記憶規(guī)律，將已學過的部分和識字方法搬移到新的生字學習上。尊重學生的多樣化學習方式，鼓勵他們運用自己喜歡的方法來學習漢字。

4、關(guān)注學生的寫字習慣培養(yǎng)，強化寫字教學指導。在指導過程中，要通過板書示范，確保學生掌握難寫筆畫和筆順，確保書寫端正、美觀。對于二年級的學生，寫字量不宜過多，應將寫字任務分散到每節(jié)課中，以免造成疲勞，并在寫字質(zhì)量上多加注意。

5、在閱讀教學中，重視朗讀指導。通過多種形式的練習，使學生在閱讀實踐中準確流利地朗讀課文，并通過感情投入理解作者要表達的意圖，從而培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。

6、在口語交際教學中，重視情境創(chuàng)設，通過多種方式引導話題，激發(fā)學生的交際興趣。除了專門的口語交際課，平時課堂上也應有意識地通過提問和討論交流，對學生進行交際訓練。還要鼓勵學生在日常生活中主動與人交流，從而不斷提高口語交際能力。

二年級語文下冊教學計劃 篇5

一、教材分析

本冊教科書致力于構(gòu)建一個開放且充滿活力的教材體系，倡導自主、合作和探究的學習方式，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，以促進學生的全面發(fā)展。教材通過專題組織單元，設計了八個主題，圍繞每個主題整合安排了八組教學內(nèi)容。具體主題依次為：春天的探索；無私奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；神奇的自然天地；培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)；學會正確看待問題、善于思考；走進科技前沿。每個主題的內(nèi)涵較為豐富，為學生在知識與能力、方法與習慣，以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。

本冊共收錄32篇課文。為強化與中年級的銜接，特安排了4篇略讀課文，包括：《卡羅爾與她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文僅設置了兩項課后練習，包含識字任務，不涉及寫字要求。“語文園地”包含四到五個欄目，在上冊的基礎上新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文后安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀，教師可以靈活處理。教材最后附有兩個生字表，生字表（一）列出全冊要求認識的字，共400個；生字表（二）為全冊要求會寫的字，共300個。認識和會寫的字在每課的課后練習中標明。在“語文園地”中也安排了少量要求認識的字，學生可利用已知字認生字，也能依靠生活經(jīng)驗，通過列舉同類事物來識字。

二、學習目標

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，通過漢語拼音來識字和正音。

2、識別400個字，并能書寫300個字。要求認識的字要求能讀準字音，并結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要強調(diào)的是，要求認識的字不必進行過于細致的字形分析，也不要求書寫。會寫的字則需讀準字音、認清字形、理解意思，確保正確書寫，并在口頭及書面表達中運用。有自覺識字的愿望，在日常生活中主動識字，形成良好的書寫習慣，做到字跡規(guī)范、工整、整潔，領(lǐng)悟漢字的形體之美。

3、持續(xù)運用音序查字法和部首查字法查字典，以培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，學習用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累閱讀中遇到的詞句。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。

7、學習使用句號、問號和感嘆號，體會這些標點所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞及格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人講話，并能理解主要內(nèi)容。能夠主動與他人交談，分享簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方、有禮貌，增強表達自信，與所感興趣的話題發(fā)表看法。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能將所見所思記錄下來，學習在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，嘗試寫日記。

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、使用本冊教材應注意的問題

1、把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材以專題形式整合各部分內(nèi)容的編排方法，每組教材圍繞一個主題，不同內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，教學目標貫穿始終。教師在學習相關(guān)課文時，及時布置學生做好前期準備，以助于后續(xù)學習。

2、識字與寫字的教學注意事項：

教師應鼓勵學生通過語文課外的渠道增加識字量。鼓勵同學們分享彼此的識字方法、經(jīng)驗和感受，可以通過游戲或共同制作生字卡片等活動，提升學生在合作中分享識字樂趣的能力。

在識字要求上，教師應避免兩大誤區(qū)：一是忽視學生個體差異，統(tǒng)一要求所有學生；二是將學生是否能準確識記單個字脫離任何語言環(huán)境作為衡量標準。

對于二年級學生，課堂寫字量不宜過多，避免學生疲勞。寫字環(huán)節(jié)應分散到每節(jié)課中進行，并注重寫字質(zhì)量。

3、閱讀教學的注意事項：

閱讀教學應重視朗讀指導，運用多樣化形式如集體讀、分組讀、領(lǐng)讀等，引導學生在實踐中讀準確、讀流利，并感受課文所傳達的情感。重視課外閱讀，通過引導學生選擇優(yōu)秀讀物，提供交流閱讀經(jīng)驗的機會。

4、口語交際教學關(guān)注點：

某些口語交際教學應提前布置準備工作，課堂上需營造良好的交際情境，以激發(fā)學生的交流興趣。教師應積極參與學生的交流，關(guān)注并引導交際過程，以形成有效的師生、生生互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動：

教師需努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展形式多樣的語文實踐活動?；顒討c教材內(nèi)容緊密結(jié)合，可以為游戲、故事會、朗誦會等形式，讓學生在生活實踐中學習和運用語文。

四、教學要點及措施

第一組：本組教材圍繞春天展開。教學時，引導學生在春天的大自然中主動學習，探索春天的種種奧秘，激發(fā)他們對春天的想象。在多次朗讀中，讓學生領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感、品味春天的美。

第二組：這是一組以愛心為線索的課文。愛如清泉，流淌在字里行間，教師通過多種形式的朗讀，激發(fā)學生的感受，鼓勵他們在生活中踐行愛與關(guān)懷，關(guān)心身邊的人。

第三組：本組教材聚焦愛國愛鄉(xiāng)的主題。通過學習，讓學生更深入地了解祖國的美麗與廣闊，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美，可以組織學生走出課堂，觀察、調(diào)查，譜寫家鄉(xiāng)的美麗。

第四組：本組課文圍繞動手動腦的故事選編，目的是培養(yǎng)學生愛思考、勤動手的好習慣，引導他們從身邊的小事入手，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)造的意識。

第五組：本組教材圍繞自然現(xiàn)象與景觀，內(nèi)容豐富。學習時，引導學生在誦讀中理解課文內(nèi)容，感受大自然的壯美，鼓勵他們拓寬閱讀面，豐富知識儲備。

第六組：本組教材圍繞優(yōu)秀品質(zhì)進行選編，誠信與孝敬貫穿始終。教學中要避免空泛道理，通過朗讀讓學生感悟故事中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)與做人的道理。

第七組：本組教材聚焦正確看待問題與思考的習慣，鼓勵學生積極思考，信念堅定。通過朗讀，加強理解，使學生學會善于思考，正確認識自我。

第八組：本組教材以科技為主題，激勵學生觀察與發(fā)現(xiàn)身邊的科學。生字較多，教學中可將生字學習融入課文理解，鼓勵學生感受科學的魅力，激發(fā)他們的求知欲。

五、教學安排

第一單元：15～17課時；第五單元：15～18課時。

第二單元：13～15課時；第六單元：14～16課時。

第三單元：15～18課時；第七單元：15～18課時。

第四單元：15～18課時；第八單元：15～18課時。

教學計劃應根據(jù)具體教學對象和環(huán)境靈活調(diào)整，教師需因材施教，根據(jù)實際情況進行具體安排。

二年級語文下冊教學計劃 篇6

內(nèi)容分析：

1. 教材特點：本冊教材設計了一個開放、充滿活力的體系，倡導自主學習、合作學習和探究學習，旨在全面提升學生的語文學科素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生的全面成長。教科書采用專題形式組織單元，設置了八個專題，以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容，具體包括：

1、春天的探索；

2、奉獻與愛心；

3、熱愛祖國，關(guān)注家鄉(xiāng)；

4、用心思考，勇于創(chuàng)新；

5、奇妙美麗的大自然；

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；

7、理性看待問題，善于思考；

8、進入科技的世界。每個專題內(nèi)容豐富，為學生的知識、能力、方法、習慣以及情感、態(tài)度和價值觀提供了廣闊的發(fā)展平臺。

2. 知識結(jié)構(gòu)：本冊教材共含有32篇課文。每組教材包括導語、四篇課文及一個“語文園地”，這些部分彼此相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體。本冊課文與上冊相同，不再逐字注音。多音字在文中標注，生字則在當頁下方列出，附有漢字拼音，并配以美觀的背景圖，以引起學生的興趣；特別要說明的是，生字一律采取本音注釋，文中具體句子中，有的字需要讀輕聲或變調(diào)。為了適應與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文僅編排了兩項課后練習，有識字任務，但不要求書寫?！罢Z文園地”包含四至五個欄目，相比上冊教材新增了“寬帶網(wǎng)”。在八組課文后，安排了六篇選讀課文，供學生進行課外閱讀。教材最后有兩個生字表，標明需要認識和會寫的字，分別在每一課的課后練習中標出?！罢Z文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生可以利用已學過的字來幫助理解新字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物中進行字的認知。

學生分析：

二年級的學生年齡在7至8歲之間，正處于活潑好動的階段。由于家庭的不同，教育方式、經(jīng)濟條件等各方面的差異，學生間的學習成績也存在明顯分化。優(yōu)秀的學生表現(xiàn)突出，而學習困難的學生也占有一定比例。經(jīng)過一年的學習，學生們基本上形成了良好的學習習慣，大部分學生對語文學習充滿興趣。在上一學年中，通過閱讀課外書籍，他們的識字量得到了顯著提高，豐富了課外知識，為語文學習打下了良好的基礎。然而，仍有少數(shù)同學對語文學習態(tài)度不端正，缺乏閱讀興趣，識字量較少。這部分學生也是老師在本學期重點關(guān)注和幫助的對象。整個學期，老師們對語文教學充滿信心，相信在我們共同的努力下，班級里的每位同學都會取得優(yōu)異的成績。

教學目標：

本學期的教學目標包括：

1、鞏固漢語拼音，能利用拼音進行識字和正音。

2、認識400個字，能夠?qū)?00個字。要求認識的字能讀準音，并結(jié)合語境理解意思，而無需進行字形分析；要求會寫的字能讀準音，認清字形，理解意思，做到正確書寫，并在口頭和書面表達中靈活運用；培養(yǎng)學生自主識字的意識，鼓勵在生活中自主學習新字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

3、熟練掌握兩種查字的方法，通過其獨立識字，理解詞語含義，準確選擇合適意思。

4、學習用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定或自己喜歡的課文片段。初步掌握默讀，做到不出聲、不指讀，同時思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、成語、對聯(lián)及古典詩句。

5、聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思。

6、能夠閱讀簡易的課外書籍，培養(yǎng)對閱讀的興趣，完成閱讀練習，并參加學校相關(guān)的學科競賽，與他人交流自己的感受與想法，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

7、認識課文中常用的標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步培養(yǎng)講普通話的習慣，增強與他人交流的意識，認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動與他人進行交談，講述簡短的故事和見聞，做到自然大方，禮貌應對。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝胗涗浵聛?，樂于在寫作中運用所學的詞匯，學習正確使用逗號。

10、對身邊的事物進行仔細觀察，并能夠表達自己的感受。

教學策略：

識字寫字

1、識字教學遵循“識字與寫字分開”的原則，在不過度增加學生負擔的前提下，幫助他們盡早進行閱讀。在具體實施過程中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵學生運用記憶規(guī)律，把已經(jīng)學過的部件和識字方法遷移到新的生字學習中。尊重學生不同的學習風格，并相信他們能夠運用已經(jīng)培養(yǎng)的初步識字能力進行獨立識字，鼓勵他們使用自己最喜歡和習慣的方法來記憶漢字。提倡同學們間交流識字的技巧和經(jīng)驗，進行識字與組詞的互動游戲，或者一起制作生字和詞匯的卡片，促進合作學習中的識字樂趣。

2、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學。在指導寫字時，通過板書示范，加以指導那些不容易書寫的筆畫和常見的筆順錯誤，要求學生寫字端正、美觀。對于二年級的學生來說，每節(jié)課的寫字量不宜過多，以避免造成學生疲勞，寫字練習應分散到每堂課中。寫字的數(shù)量與質(zhì)量要相輔相成。

閱讀

首先要重視對朗讀的指導，通過各種形式引導學生在閱讀中做到正確、流利，并投入情境去理解作者所傳達的情感，進而通過自己的方式表達出來，提高閱讀能力。在課堂上，提問應經(jīng)過精心設計：一要廣泛覆蓋，減少無意義的問題；二要關(guān)注提問的內(nèi)容、形式與視角，確保提問具有思考價值，能夠激發(fā)學生的興趣。同時要鼓勵學生獨立思考，提出質(zhì)疑，并與老師和同學分享自己對閱讀的見解和感受。學生獨特的見解和感受有時可以超出課文希望傳達的意義，需要給予必要的尊重，只要他們的觀點合理，就應當給予肯定。還應重視課外閱讀，幫助學生選擇優(yōu)質(zhì)書籍，并提供交流閱讀感受和收獲的機會。

寫作

1、引導孩子在課文的空白處進行寫作訓練。

2、圍繞單元主題，鼓勵孩子進行課外閱讀，積累優(yōu)美的詞句。

3、確保每單元的寫作訓練認真實施并進行批改。

4、鼓勵學生堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓他們有話可說，有話可寫。

口語交際

在口語交際教學前，應提前布置準備工作。教學時重視情境的創(chuàng)設，利用多種方式引起話題，激發(fā)學生的交流興趣。在交流過程中，教師要積極參與，成為學生的模仿對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際過程進行適當調(diào)控，形成良好的師生互動。要善于發(fā)現(xiàn)學生交流中充滿創(chuàng)意和童趣的語言，并及時加以肯定，讓他們感受到交際的樂趣與成功；對需要規(guī)范的口頭語言，也應在適當時機進行糾正，避免打斷學生的交談，影響交流情緒和流暢性。學生口語交際能力的培養(yǎng)，不僅依賴專項教學，還需通過各種語文實踐活動。在日常課堂教學中，應有意識地通過回答問題、討論交流來訓練學生，鼓勵他們在生活中主動、大膽地進行交流，提升口頭表達能力。

二年級語文下冊教學計劃 篇7

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)遵循由簡到繁、循序漸進的原則，精心安排了教學內(nèi)容和練習形式，突出重點，兼顧全面。教科書設計了八個專題，圍繞這些專題以整合的方式組織了八組內(nèi)容。這些專題包括：春天的美好；關(guān)愛與奉獻；熱愛祖國與故鄉(xiāng)；思維的火花，創(chuàng)意的勇氣；熱愛自然，探索自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品格；理性看待問題，善于思考；走進科技的領(lǐng)域。每個專題的內(nèi)容較為廣泛，避免了局限性，且教材內(nèi)容緊密結(jié)合兒童生活，體現(xiàn)了時代的特征，旨在幫助學生在學習語文的自然接受思想教育。所選課文題材多樣，內(nèi)容豐富，語言規(guī)范生動，助于將思想政治和道德教育潛移默化地融入學生的語言學習過程中，促進兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習慣的形成，具有顯著的德育價值。每組教材配有導語、四篇課文以及“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整合的整體。識字課程的形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，僅對多音字進行注音，同時列出生字，附有漢字拼音及吸引學生注意的背景圖。“語文園地”設有四大欄目：我的探索——鼓勵學生積極探究和發(fā)現(xiàn)漢字的特征及字詞規(guī)律，掌握識字方法；日積月累——幫助學生積累優(yōu)美詞句和段落，復習字詞，進行綜合練習；口語交流——在互動交流中提升學生的口語交際能力；展示臺——為學生提供展示課內(nèi)外學習成果的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導學生從課堂延伸到課外，獲取更多知識。在八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表，分別列出本冊要求識字的400個生字和要求會寫的300個生字，并在課后練習中標明。這些識字要求不僅在識字課和課文中體現(xiàn)，也在“語文園地”中有所反映。

本冊教材具備以下幾個特點：

1、語文與思想品德教育的緊密結(jié)合，強化思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除了每個單元教學內(nèi)容的集中外，還有如下特點：①課后和單元練習中設計的思考題，提高學生的道德認識與判斷能力，與學生生活和思想緊密相連。②課后和單元練習還包含指導學生行為的題目，有些題目需要聯(lián)系實際，進行口頭回答。這樣的安排意在聯(lián)系兒童實際，促使行為落實，培養(yǎng)良好行為習慣。

2、以語言能力發(fā)展為主線，全面提升聽說讀寫能力。教材將聽說訓練與課文并列編排，每個單元設有聽說訓練，并在單元練習中安排說話與寫作訓練。閱讀教學中也將閱讀與說話結(jié)合，實現(xiàn)口頭語言與書面語言的共同提升。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，強調(diào)實用性。本冊教材除了保留部分優(yōu)秀傳統(tǒng)課文，還選編了眾多貼合兒童生活的新篇。教材中還包含應用文《請假條》。

4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學生發(fā)展水平差異等因素，還編寫了《選學讀本》，供條件較好的學校和學有余力的學生閱讀。

二、學情分析

本班大部分學生學習態(tài)度認真，上課時能專心聽講，課后按時完成作業(yè)，勤奮好學。然而，班級中有部分學生在課堂發(fā)言上不夠積極，常常是少數(shù)同學頻繁發(fā)言，口語表達能力仍待提升。后進生較多，部分同學基礎薄弱，個別學生反應慢，影響課堂進度。本學期應重點關(guān)注口語表達的培養(yǎng)，同時加強對學習困難學生的輔導，確保他們的成長與進步。還需注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。

三、教學目標

1、 培養(yǎng)良好習慣。

a、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成習慣，珍惜學習用品。

b、進一步掌握鉛筆書寫的技巧，鼓勵積極發(fā)言和專心聽講的習慣。

c、培養(yǎng)堅持朗讀和樂于課外閱讀的習慣。

d、培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

2、 漢語拼音。

a、鞏固漢語拼音的使用，運用拼音幫助識字與普通話學習。

b、熟記《漢語拼音字母表》。

3、 識字寫字。

a、能準確認讀363個生字。

b、按筆順規(guī)范書寫，做到工整且勻稱。

4、 口語交際。

a、認真傾聽他人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

b、能在看圖后用普通話表達完整的句子。

c、能對所聽所讀的內(nèi)容使用普通話回答問題，做到語句完整，意義連貫。

d、愿意與他人進行口語交際，態(tài)度端正，表達清晰。

5、 閱讀。

a、能帶感情朗讀課文，并能背誦課文，復述課文內(nèi)容。

b、能用所學詞匯造句。

c、學習觀察圖畫和簡單事物，并寫出連貫的幾句話。

d、掌握逗號、句號、感嘆號和問號的使用。

四、 教學措施

1。持續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2。加強識字教學，重視語言環(huán)境中的識字教學，同時提高學生的寫字技能，培養(yǎng)聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3。充分利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，進行說話與寫作的訓練。

4。在閱讀教學中，加強聽說讀寫能力的綜合訓練，提升學生的語文能力，同時培養(yǎng)學生利用字典獨立識字和閱讀的能力。

5。鼓勵學生充分利用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量課外閱讀，擴大閱讀量，提升閱讀能力。

6。重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，打好學生作文的基礎。

五、 培優(yōu)輔差措施

1、作業(yè)當堂批改，錯題及時糾正。

2、進行個別輔導。

3、課堂上優(yōu)先提問優(yōu)秀學生，優(yōu)先板演。

4、教師每天安排時間對后進生進行輔導。

5、與家長協(xié)作，及時向家長反饋后進生的進步。

6、以鼓勵為主，及時表揚后進生的每一點進步，并給予適當獎勵。

六、 教學進度：

略

二年級語文下冊教學計劃 篇8

一、教材簡析：

本冊教科書共設置16個單元，其中第7單元為開放單元。各個單元的主題既包括真實的主題，也有明確的題目，教師應根據(jù)主題創(chuàng)設情境，靈活安排每個單元的教學內(nèi)容。這16個單元不必均勻施力，教學需根據(jù)學生的興趣和理解能力來確定重點單元。對于學生興趣濃厚且積極性高的單元，教師可以選擇增加內(nèi)容進行深入學習，如“植樹”“清澈的水”；相反，興趣較低的單元可以適當壓縮，單元內(nèi)各種學習內(nèi)容也應靈活組合處理。例如，在“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必須去》部分可以與活動、寫日記相結(jié)合進行學習；課堂討論則可聚焦于《巖石上的小蝌蚪》《朋友》等作品。

本冊增加了三個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)引導學生學習獨立識字的方法。學生需對前幾冊學習過的識字策略進行總結(jié)與整合，同時掌握一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》強調(diào)根據(jù)形聲字的聲旁來推測字音，并與前三冊所學的認字方法相結(jié)合，通過看圖認字、上下文推測字義、拼音認字等方式，幫助每位學生獨立識字。教材將這些認字的實際心理過程進行了簡化總結(jié)為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（三）》。第七單元《丁丁冬冬學識字（二）》則著重學習漢語拼音的大寫字母，幫助學生熟悉電腦鍵盤，為后續(xù)漢字輸入打下基礎。

本冊閱讀教學提倡積累，強調(diào)整體感受和個性化學習，繼續(xù)培養(yǎng)朗讀與默讀能力。每篇課文后設定的思考題可為教學提供幫助，多篇自讀課文具備較強的可讀性，盡管生字數(shù)量較少，不適宜作為主要課文。教師可根據(jù)學生的興趣，選擇適合的篇目進行指導。

二、教學目的和要求：

1、識字450個，寫字有效字數(shù)達標。

2、掌握音序查字法，幫助學生選擇適合的查字典方法。

3、理解字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

4、繼續(xù)激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成常讀的習慣，進行自檢和互查，交流閱讀體驗。

5、通過“語文天地”設計的活動，創(chuàng)設寫作情境，鼓勵學生寫作，練習寫請假條、個人啟事等實用文體。

三、教學措施：

1、強調(diào)語文與思想品德的融合教學，通過語言文字訓練進行思想品德教育，將語言訓練與思想品德教育有機結(jié)合，結(jié)合每篇課文的內(nèi)容和教學目標進行針對性指導，促進學生養(yǎng)成良好習慣。

2、重視識字教學，教授學生識字方法，關(guān)注形近字、同音字的對比，加強讀寫結(jié)合與自查練習，保證學生在語言的實際運用中掌握生字。

3、閱讀教學應逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力，特別是加強朗讀訓練，讓每位學生都有機會參與。開始培養(yǎng)默讀，確保字詞句的教學在語言環(huán)境中進行，重視自然段的理解，為中高年級的段落和篇章訓練打下基礎。

4、加強聽說訓練，創(chuàng)造多種機會讓學生開展聽說活動，激發(fā)其參與的熱情，確保訓練時間，及時糾正語言錯誤，讓每位學生都有說話的機會。

5、持續(xù)做好優(yōu)生和差生的輔導，關(guān)注不同學生的需求，促進整體教學質(zhì)量的提升。

周次

日期

教學內(nèi)容

課時

完成情況

第1周

2，25—2，29

1、良好習慣

5－6課時

第2周

3，3—3，7

2、母親

6－7課時

第3周

3，10—3，14

3、丁丁冬冬學識字（一）

4－5課時

第4周

3，17—3，21

4、植樹（一）

4－5課時

第5周

3，24—3，28

4、植樹（二）

4－5課時

第6周

3，31—4，4

5、青翠的山

5－6課時

第7周

4，7—4，11

6、講誠信

6－7課時

第8周

4，14—4，18

7、海外旅行（二）

3－4課時

第9周

4，21—4，25

8、體育樂園

8－9課時

第10周

4，28—5，2

機動安排

8－9課時

第11周

5，5—5，9

復習與考試

第12周

5，12—5，16

9、丁丁冬冬學識字

4－5課時

第13周

5，19—5，23

10、動腦筋

6－7課時

第14周

5，26—5，30

11、清澈的水（三）

4－5課時

第15周

6，2—6，6

12、小英雄

6－7課時

第16周

6，9—6，13

13、快樂生活

5－6課時

第17周

6，16—6，20

14、立志

9－10課時

第18周

6，23—6，27

15、夏季

8－9課時

第19周

6，30—7，4

機動復習

8－9課時

第20周

7，7—7，11

復習與考試

二年級語文下冊教學計劃 篇9

一、學情分析：

在上學期的教學過程中，在學校的正確指導下，我將重點放在研究教材和了解學生的需求上。通過認真?zhèn)湔n和精心授課，我在學生基礎知識的鞏固上花了大量時間，尤其是在成語方面，增加了閱讀、寫作和記憶的力度。針對這樣的安排，我還要求學生在周末完成讀書筆記和日記，逐步提升他們的寫作能力，取得了一定的成效。在課堂教學中，我努力組織教學，關(guān)注到每個學生，注重信息反饋，激發(fā)學生的注意力，創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，通過問題的設置增加他們學習語文的興趣，課堂練習也力求做到講解與練習相結(jié)合。

不過，要進一步提高教學質(zhì)量，還需要加強課后的輔導。由于二年級的學生活潑好動，自控能力不足，部分家長對孩子過于溺愛，導致一些學生無法按時完成作業(yè)，學習成績不理想。對此，我將注重對學生進行思想教育，并將這一工作融入到學習指導中。我也會加強對學生的學習輔導，尤其注重實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化，通過多表揚、多鼓勵來提升他們的學習積極性。

二、教材分析：

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞八個主題系統(tǒng)地安排了教學內(nèi)容。

1、春天的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻與關(guān)愛；3、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)；4、用心思考、勇敢創(chuàng)新；5、神奇美麗的大自然；6、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)；7、正確看待問題，善于思考；8、走進科技世界。

每個主題內(nèi)容都比較豐富，為學生的知識、能力、方法、習慣以及情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)提供了良好的平臺。

2、本冊教材共計包含32篇課文。為確保與中年級的銜接，包含了4篇略讀課文。

略讀課文中的課后練習相對較少，僅有兩項；設定了識字任務，但沒有寫字要求。

3、語文園地設計了四到五個欄目，在上冊教材的基礎上，新增了寬帶網(wǎng)欄目。

4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀，教師可以靈活處理。教材最后列出了兩個生字表。生字表(一)中是全冊要求認識的字，共400個；生字表(二)中是全冊要求會寫的字，共300個。每一課后的練習中明確標明了要求認識和會寫的字。

5、除了與課文相結(jié)合的識字內(nèi)容，在語文園地中也安排了少量的生字，學生可以借助熟字來認識新字，也可以結(jié)合生活經(jīng)驗，從同類事物中進行識字。

三、本學期的教學目標及重難點：

1、鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和糾正發(fā)音。

2、認識400個生字，能夠?qū)?00個字。要求認識的字能夠準確讀音，理解其意思，但不進行字形分析；要求會寫的字能夠讀音準確，認清字形，理解意思，并正確書寫，鼓勵自主識字，培養(yǎng)書寫規(guī)范、整潔的習慣。

3、熟練掌握兩種查字的方法，獨立進行字詞理解和選擇。

4、學習用普通話流利地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜愛的課文片段。初步掌握默讀技巧，做到安靜思考簡單問題，在閱讀過程中主動積累詞句、成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實際理解課文的詞句意思。

6、喜愛閱讀，能夠閱讀簡單的課外讀物，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽，并與他人分享個人感受和所思所想。養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。

7、了解課文中常用標點符號，學習正確使用逗號、句號、問號及感嘆號。

8、逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，能夠認真傾聽他人發(fā)言，聽懂主要內(nèi)容，主動與他人溝通，敘述簡短的故事和經(jīng)歷，保持自然大方的態(tài)度和禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝加涗浵聛恚瑯酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語，并在寫作中使用逗號。

10、關(guān)注周圍事物，并能夠表達自己的感受。

四、教學措施：

1、鼓勵學生借助漢語拼音正確發(fā)音，分析記憶字形，通過看圖或結(jié)合上下文理解詞義。運用豐富多樣的教學方法，在游戲和活動中鞏固識字，并注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種形式，確保學生每篇課文都有充分朗讀的時間，利用插圖和生活實際幫助學生理解詞句意思。

3、關(guān)注每組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材設計，制定相應的教學方案，靈活使用教材。

4、充分發(fā)揮同伴學習的作用，鼓勵學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論和實際語文活動。將游戲、歌曲、謎語和表演等融入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校園，接觸自然和社會，從生活中學習和運用語文。

5、引導學生積累優(yōu)秀的詞句段落，并復習所學知識，通過周末作業(yè)和學校展示要求進行綜合練習，鼓勵學生獨立完成，主動將詞句運用到口頭和書寫中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相解答疑惑，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣和解決問題的能力。

二年級語文下冊教學計劃 篇10

學生在語文基礎知識上掌握較為扎實，大部分同學已形成良好的學習習慣，但在口語表達、閱讀理解等方面仍顯不足，書寫規(guī)范性亟待提升，部分學生完成任務的速度較慢。

本學期教學的主要任務和要求：

(1) 繼續(xù)復習和加固漢語拼音，通過漢語拼音輔助識字和糾正發(fā)音。

(2) 認識400個漢字，并能書寫300個漢字。培養(yǎng)自主識字的意識，在生活中積極運用漢字。養(yǎng)成良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的美。

(3) 繼續(xù)運用音序查字法和部首查字法查閱字典，提升獨立識字的能力。

(4) 對閱讀保持興趣，學習用普通話正確、流利和有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文及自己喜愛的課文段落。在教師的指導下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

(5) 能結(jié)合上下文及生活實際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中積極積累詞匯。

(6) 能閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受和看法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

(7) 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞及名言警句。

(8) 漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。能夠主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞，表達時態(tài)度自然大方，禮貌對待他人，培養(yǎng)表達的自信，暢所欲言討論感興趣的話題。

(9) 對寫作產(chǎn)生興趣，能將觀察到的、想到的內(nèi)容記錄下來。在寫作中靈活運用所學的詞匯。根據(jù)表達的需要，學習使用標點符號如逗號、句號、問號和感嘆號。學習寫日記。

(10) 對周圍事物保持好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校和社區(qū)活動，并能表達個人感受。

教材的重點和難點：

重點：識字與寫字，分開教學。

難點：提升學生的閱讀能力，激發(fā)學生的溝通興趣。

本學期提高教學質(zhì)量的措施：

1. 加強教學理論學習，將理論與實際相結(jié)合。

2. 重視識字教學，教授識字的方法，關(guān)注形近字與同音字的對比，強化口頭與書面表達的應用。

3. 聽說訓練應貫穿于學生的語言實踐中，創(chuàng)造多種聽說機會，激發(fā)學生的聽說興趣，確保練習時間，進行大規(guī)模訓練，及時糾正語言錯誤，確保每位學生都有說話的機會。

4. 加強對學生的閱讀指導，提升學生的閱讀能力。

周節(jié)次14

周次

起止日期

計劃進度

實際進度

備注

1

2月10-13

1、找春天 2、古詩兩首

2

16-20

二年級語文下冊教學計劃 篇11

一、學情分析：

我班有38名學生，大部分性格開朗，主動積極地參與學習，尤其對語文課表現(xiàn)出濃厚的興趣，已有的知識儲備也相對牢固。然而，班級中仍有一些學生在學習習慣和態(tài)度上存在問題，可能會制約班級整體進步。一些學生由于理解能力較慢，學習語文感到較吃力；另一些因書寫速度慢而影響了學習進度；還有個別學生學習時不夠?qū)Ｗ?，造成成績提升緩慢。提升后進生的學習積極性，幫助他們建立良好的學習習慣，成為本學期的重點工作。我計劃加大對這些學生的關(guān)注，激發(fā)他們對語文的興趣，全面提高班級語文學習水平。

二、教材分析：

本學期的教材在內(nèi)容上構(gòu)建了豐富多彩的體系，倡導自主學習、團隊合作和探索探究的學習方法，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以達到全面發(fā)展的目標。教材分為八個專題，涵蓋了如下內(nèi)容：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻和關(guān)愛；熱愛祖國與家鄉(xiāng)；用心思考與勇于創(chuàng)造；美麗神秘的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題并善于思考；走進科技的世界。每個專題都有導語、四篇課文以及“語文園地”組成，內(nèi)容緊密相連，相互融合，形成有機整體。生字詞通過方括號標注音，頁面底部列出生字與拼音，并附上吸引眼球的背景圖，使學生更加關(guān)注。生字注音為本音，在文中需注意輕聲與變調(diào)。

本冊教材共含36篇課文，其中包括6篇略讀課文，這類課文只設置了兩項課后練習，識字任務沒有書寫要求?！罢Z文園地”設有四至五個模塊，并新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”旨在鼓勵學生積極探索，引導他們掌握漢字構(gòu)字特點、詞語間的聯(lián)系以及表達方法和標點用法。“日積月累”則幫助學生復習已學字詞，同時引入新詞，強化詞語搭配習慣，并通過綜合練習提高語文基礎知識；其中還增加了凸顯中華文化及與專題相關(guān)的成語和古詩詞等，豐富了學生的語言積累?！翱谡Z交際”內(nèi)容與專題緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力；同時設立“寫一寫”模塊，引導學生進行寫作訓練。“展示臺”提供了展示學生學習成果的機會。“寬帶網(wǎng)”部分則鼓勵學生將課內(nèi)知識延伸到課外，獲取更多信息。教材最后附有生字表，要求認識的字總計470個，會寫的字為330個。

三、教學目標：

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借助拼音進行識字與糾正發(fā)音。

2、能夠認讀470個字，書寫330個字。對于認讀的字，要求能準確讀音、理解詞句含義；對于書寫的字，要求能讀準字音、認清字形、了解意思，并規(guī)范書寫，同時在口頭與書面語言中靈活應用。激發(fā)學生主動識字的意識，培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到規(guī)范、整潔，感受漢字的美感。

3、繼續(xù)掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵學生用普通話流利而有感情地朗讀課文，能夠背誦指定和自己喜愛的課文片段。在教師指導下學會默讀，做到不出聲、不指讀。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實踐，理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流感受，培養(yǎng)愛護書籍的意識。

7、學習正確使用句號、問號和感嘆號，理解不同語氣的表達。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的自信，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，以自然大方的態(tài)度與他人交流，講述簡短故事和經(jīng)歷，培養(yǎng)表達自信心。

10、對寫作保持興趣，能將觀察到的、思考的內(nèi)容寫下來。學習在寫作中運用所學詞語，掌握不同標點的使用，養(yǎng)成寫日記的習慣。

11、對周圍事物保持好奇心，熱愛觀察自然，積極參與學校和社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、教學措施：

1、注重讓學生掌握學習方法，培養(yǎng)主動學習的能力，靈活運用教材，創(chuàng)造性地展開一系列教學活動，以實現(xiàn)各個知識點間的緊密聯(lián)系。

2、重視學生的閱讀習慣，指導他們借助拼音和字典自主學習生字，發(fā)掘生字與熟字的聯(lián)系，鼓勵采用記憶規(guī)律，將以往學習的技巧遷移至新字的學習上。尊重每位學生的學習方式，鼓勵他們通過小組合作交流識字方法，分享經(jīng)驗和樂趣。

3、強化書寫習慣的培養(yǎng)，提供明確的書寫指導。通過示范講解，幫助學生掌握字形和筆順，提高寫字的美觀度和規(guī)范性。注意寫字教學不能過于密集，以防疲勞，把寫字任務分散到每節(jié)課中，重視寫字的質(zhì)量。

4、重視朗讀的訓練，引導學生在真實語境中練習朗讀，幫助他們理解作者表達的情感，并通過個人理解去進行閱讀表達，進一步提升閱讀能力。

5、設計有針對性的問題，鍛煉學生的思維反應能力，鼓勵獨立思考與交流，激發(fā)學生的興趣與主動性。

6、加強課外閱讀的指導，幫助學生選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，創(chuàng)造機會讓他們分享閱讀經(jīng)驗和體會。

7、在口語交際教學中，注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的參與興趣，并關(guān)注交流過程中的有效互動，引導學生規(guī)范口頭表達，及時給予正面反饋和適當糾正。

8、開展多樣化的語文實踐活動，利用語文課程資源，設計豐富有趣的活動，通過游戲、故事會等形式，讓學生在生活中學習和運用語文。

在新的學期里，我將繼續(xù)在語文教學工作中努力，以課堂為主陣地，以新課程標準為指引，提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，爭取在本學期取得更好的教學效果。

二年級語文下冊教學計劃 篇12

本班目前有學生35人，在過去半年的學習過程中，絕大多數(shù)學生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學習習慣，能夠積極參與到課堂活動中。大家在課堂上認真傾聽，積極思考，能夠自覺完成各項作業(yè)，并對有趣的書籍和生動的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。雖然他們非常喜歡聽故事，但在講述故事方面則面臨一些挑戰(zhàn)。從語文課堂的反饋來看，學生們的語言表達能力還有待進一步提升，想象力也需加強。有些孩子因為智力差異，接受能力較弱，我們需要在這方面付出更多的關(guān)心和精力，以激發(fā)他們的學習興趣。

　一、本冊教材分析

本冊教材由兩個單元的識字內(nèi)容和六個單元的課文構(gòu)成，每個單元后都設有綜合練習。本冊教材依然將培養(yǎng)良好的學習習慣作為重要目標，識字教學充分體現(xiàn)了分散識字與集中識字相結(jié)合的特點，涵蓋了字族識字等不同方法。所選的26篇課文題材多樣，富有現(xiàn)代感，內(nèi)容貼近孩子們的生活，分為六個單元，各單元的內(nèi)容相對集中。

　二、本學期教學目標

1、繼續(xù)規(guī)范讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽和勇于發(fā)言的良好習慣。

3、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，形成規(guī)范的書寫習慣。

4、鞏固漢語拼音的理解，能夠運用拼音幫助識字和學習普通話。

5、能夠準確抄寫聲母、韻母及音節(jié)，確保在四線格上書寫正確、整潔。

6、準確認讀480個生字。

7、掌握本冊安排的75個常用偏旁。

8、按筆順正確書寫、默寫298個生字，確保書寫規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

9、能夠理解他人表達的一段話及簡單事件的描述，聽懂老師的提問及同學的回答。

10、能根據(jù)圖片用完整的句子或幾句話進行描述。

11、能夠按照要求用幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

12、結(jié)合課文與生活實際理解常用詞語和句子的含義。

13、認識句號、問號和感嘆號，能夠讀出不同語氣的句子，并準確地把握長句中的停頓。

14、會朗讀、背誦指定的課文，并能進行角色分配的朗讀。

15、復述課文時能夠做到語句連貫。

16、能夠想象課文描繪的情境，并理解課文的主要內(nèi)容。

　三、教學措施

1、根據(jù)學生的特點，深入研究教材，明確重點和難點，精心備課，確保教學質(zhì)量。

2、加強非智力因素的培訓，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極調(diào)動學生的主動性。

3、在日常教學中，加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語言感知能力，從而提升他們的語文理解力。

4、注重讀寫訓練，平時積極培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

5、重視書寫指導和訓練，確保學生的書寫質(zhì)量。

二年級語文下冊教學計劃 篇13

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》，是依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，旨在貫徹落實教育部關(guān)于推進素質(zhì)教育的方針。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，蘊含豐富的教育價值。

二、教學目標及任務

1、情感態(tài)度方面

通過本冊教材的學習，引導學生樹立熱愛自然和家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)愛國主義精神，關(guān)注他人、樂于奉獻!并養(yǎng)成獨立思考和勇于創(chuàng)新的意識，激發(fā)學生對科學技術(shù)的熱情。每月開展一次愛國主義教育專題活動，注重心理健康教育，幫助學生在積極向上的環(huán)境中實現(xiàn)思想道德的提升。與家庭和社區(qū)緊密聯(lián)系，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育網(wǎng)絡。

2、語言知識方面

（一）漢語拼音

繼續(xù)鞏固和復習漢語拼音，能夠運用拼音幫助識字、正音和閱讀。

（二）識字與寫字

① 激發(fā)學生對漢字學習的興趣，鼓勵主動識字。

② 認識常用漢字470個，會寫330個，要求認識的漢字能流利讀音，理解詞句的意義；要求會寫的字能正確書寫并理解其意思，鍛煉在口頭和書面上的運用。

③ 鞏固漢字基本筆畫和偏旁部首，注意書寫的筆順和結(jié)構(gòu)，欣賞漢字的形態(tài)美。

④ 養(yǎng)成良好的寫字習慣和姿勢，書寫規(guī)范整潔。

⑤ 學習使用音序和部首的查字方法，增強獨立識字的能力。

（三）閱讀

① 喜愛閱讀，體驗其中的樂趣，學會流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的片段。學習默讀，讓閱讀更為專注。

② 理解課文中詞句的含義，結(jié)合生活經(jīng)驗主動積累新詞匯。

③ 能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受。

④ 積累成語、古詩詞等優(yōu)秀作品，背誦不少于30篇（段），課外閱讀總量不少于3萬字。

⑤ 愛護書籍，培養(yǎng)對書本的喜愛。

（四）寫作

① 對寫作充滿興趣，能夠把所見所思記錄下來。

② 在寫作中運用學到的詞匯，表達自己的見解。

③ 學習在不同情況下使用標點符號，繼續(xù)練習寫日記。

（五）口語交際

① 講普通話，逐步養(yǎng)成良好的語言習慣，增強與人交流的信心。

② 認真傾聽他人講話，并理解主要內(nèi)容。

③ 能夠完整敘述小故事，簡要表達自己的興趣和見聞。

④ 說話時態(tài)度自然禮貌，展現(xiàn)良好的交際能力。

⑤ 參與討論，自信表達自己的觀點。

（六）綜合性學習

① 對周圍事物充滿好奇，能夠提出相關(guān)問題，并與同學共同探討。

② 結(jié)合語文學習，觀察自然，通過口頭或圖文方式進行表達。

③ 積極參與校園和社區(qū)活動，分享參與過程中的體驗和想法。

三、教材分析

本冊教材以專題方式組織內(nèi)容，共分為8個單元，各單元通過導語明確主題。

第一單元：春天的探尋；第二單元：奉獻與關(guān)懷；

第三單元：愛國情懷，愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考，勇于創(chuàng)新；

第五單元：熱愛自然，探索自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

第七單元：客觀看待問題；第八單元：探索科技世界。

每個主題都旨在提升學生的綜合素質(zhì)和能力，內(nèi)容緊貼孩子的生活實際，具有時代特征，蘊含豐富的教育內(nèi)涵。

教材中的課文包含導語、四篇課文及語文園地。各部分相互聯(lián)系，形成有機整體。本冊共計36篇課文，設有6篇略讀課文，分別是：《春的消息》《卡羅爾與她的小貓》《有趣的觀察》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文設置簡短的課后練習，注重識字任務，不設寫字要求。語文園地設置四到五個欄目，其中新增“寬帶網(wǎng)”?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)“鼓勵學生探索，了解漢字構(gòu)字特點及表達方法等知識?！叭辗e月累”為學生復習與新知識的結(jié)合提供機會。本冊還增加了中華文化相關(guān)的內(nèi)容，促進學生的詞句積累和語言能力提升，“口語交際”欄目與專題相關(guān)，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。新增的“寫一寫”欄目助于鍛煉習作能力?！罢故九_”則為學生提供了展示學習成果的機會?！皩拵ЬW(wǎng)”引導學生課外延伸學習。教材末尾附有生字表，包括認識的字和會寫的字，便于學生歸納和使用。

5、與家長保持定期溝通，互通學生的學習情況，及時幫助學生調(diào)整學習狀態(tài)。

六、教學進度安排

二年級語文下冊教學計劃 篇14

一、班級情況分析：

經(jīng)過一年半的學習，我們班已經(jīng)建立起了一定的學習習慣。大多數(shù)同學對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在上個學期通過廣泛閱讀課外書籍，顯著提升了識字水平，拓寬了知識面，積累了許多詞匯。這為語文學習打下了堅實的基礎。然而，仍有部分學生在語文學習上存在困難，不太喜歡閱讀，認字量較少。這些同學將是我本學期重點關(guān)注和幫助的對象。我對語文教學充滿信心，相信在師生的共同努力下，班級各位同學會取得更大的進步。

二、教材分析：

本冊教材共分為8個單元，每個單元包含4篇課文和8個語文園地，全冊共計32篇課文以及8次口語交際。本冊教材的特點如下：

1、語文與思想品德教育相結(jié)合，強化道德教育。在思想品德教育方面，教材不僅在每個單元中集中教學，還附有思考題，旨在提升學生的道德認知和判斷能力。

2、以發(fā)展語言能力為主線，協(xié)調(diào)聽、說、讀、寫的訓練。教材將聽說訓練與課文學習并列，在每個單元的練習中安排說話與寫作的訓練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，強調(diào)實用性。本冊課本保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文，同時還選編了許多與兒童生活密切相關(guān)的新課文。

三、教學目標：

1、復習和鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音識字和糾正發(fā)音。

2、認識400個字，能寫300個字。要求認識的字能夠正確讀音，并結(jié)合詞句理解其意思，無需進行字形分析，不要求書寫；能寫的字則需正確讀音、認清字形、理解意思，并能在口頭和書面表達中運用，激發(fā)學生的識字興趣，在日常生活中主動識字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，提升學生獨立識字的能力。

4、培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，學習用標準的、流暢的、有感情的方式朗讀課文，并能夠背誦指定和自己喜愛的課文片段。

5、通過聯(lián)系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞匯。

四、教學重難點：

1、識字與寫字教學

本冊教材的識字量相對于上冊減少了50個生字，識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵學生運用記憶法，將已經(jīng)學過的部件可遷移到新字的學習中。對認識的字，只要能正確拼讀就算掌握，理解字義也應準確，對同音字的理解更要深刻，避免混用。

2、閱讀教學

教學中應采用多樣化的閱讀形式，并重視朗讀的指導，必要時由教師示范朗讀，以培養(yǎng)學生的語感。閱讀教學應重視學生在閱讀過程中的主體地位，注意其獨特的感受和體驗，需在閱讀中滲透寫作方法的指導。

3、寫作指導

學生的寫作水平提升并非一蹴而就。要讓學生先熱愛寫作，培養(yǎng)他們的寫作興趣。可以通過課間或活動課上的小游戲，激發(fā)他們的寫作靈感，引導學生觀察周圍的事物，并鼓勵他們摘錄書中或課外學習到的優(yōu)秀詞句，靈活運用到寫作中。

五、教學措施：

1、讓學生利用漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，通過圖畫或上下文理解詞義。設計多樣化的教學活動，通過游戲和互動加深他們的識字記憶。注意指導學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，為每篇課文提供充分的朗讀時間，充分利用插圖，以及結(jié)合生活實際幫助學生在語言環(huán)境中理解詞句的意義。

3、關(guān)注教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材，設計系統(tǒng)的教學方案，并創(chuàng)新性地使用教材。

4、充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導學生進行深度思考，展開豐富的聯(lián)想與想象，積極參與討論和實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎等形式引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出課堂，融入自然和社會，通過實際生活中的學習來掌握語文。

六、教學進度：

第1周 2.11—2.13 始業(yè)教育。 9課時

第2周 2.14—2.20 1．找春天 2．古詩兩首 3.筍芽兒 9課時

第3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 9課時

第4周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷鋒叔叔,你在哪里 7.我不是最弱小的 9課時

第5周 3.7—3.13 8.卡羅爾和她的小貓 語文園地二 9.日月譚 9課時

第6周 3.14—3.20 10.葡萄溝 11.難忘的潑水節(jié) 12.北京亮起來了 9課時

第7周 3.21—3.27 13.動手做做看 14.郵票齒孔的故事 15.畫風 9課時

第8周 3.28—4.3 16.充氣雨衣 語文園地四 9課時

第9周 4.4—4.10 清明節(jié) 17.古詩兩首 9課時

第10周 4.11—4.17 期中考試

第11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的”書” 9課時

第12周 4.25—4.30 20.要是你在野外迷了路 語文園地五 21.畫家和牧童 9課時

第13周 5.1—5.8 勞動節(jié) 9課時

第14周 5.9—5.15 22.我為你驕傲 23.三個兒子 24.玩具柜臺前的孩子 9課時

第15周 5.16—5.22 語文園地六 25.玲玲的畫 26.蜜蜂引路 9課時

第16周 5.23—5.29 27.寓言兩首 28.丑小鴨 語文園地七 9課時

第17周 5.30—6.5 29．數(shù)星星的孩子 30.愛迪生救媽媽 端午節(jié) 9課時

第18周 6.6—6.12 31.恐龍的滅絕 32.阿德的夢 語文園地八 9課時

第19周 6.13—6.19 期末復習 9課時

第20周 6.20—6.26 期末復習 9課時