我們不僅探索物質的基本性質與變化，還培養(yǎng)學生的科學思維與探究能力。此計劃強調將理論與實踐相結合，讓學生在實驗中親身體驗化學的魅力，啟發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心與探究精神。通過精心設計的教學活動和評估方式，我們期望每位學生都能在化學的世界里找到屬于自己的那份熱情與啟迪。

九年級上冊化學教學計劃 第1篇

一、九年級學生概況

九年級的學生通常充滿活力，并對新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們好奇心強，樂于探索，因此在教學中引入各類實驗與探究活動會十分契合他們的需求。然而，許多現(xiàn)代學生的心理承受能力相對較弱，他們渴望成功的體驗來激發(fā)學習興趣，卻往往難以面對挫折。一旦某次實驗失敗或者考試不理想，便可能會打擊他們的積極性。教師在設計課程內(nèi)容時應注重簡潔明了，通俗易懂，盡量與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，鼓勵學生親自動手進行簡單的實驗。

現(xiàn)狀分析：本學期我負責九年級九班和十班的化學教學。兩個班的學生基礎差異明顯，一部分學生掌握扎實的知識，擁有良好的學習習慣，而另一部分學生卻未能培養(yǎng)出有效的學習方式和行為習慣。這就要求教師根據(jù)不同學生的特點進行合理的教材安排和因材施教，以期明年在會考中取得佳績。

二、教材分析

1. 教材內(nèi)容為學生進入現(xiàn)代社會、參與學習、工作和生活所需的化學知識奠定基礎。教材從實際生產(chǎn)和生活出發(fā)，適當拓寬知識面，以增強學生未來適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。內(nèi)容中新增了一些關鍵的金屬和有機物知識，涵蓋了空氣、水污染及其防治、硬水、氫能源、金屬與人體的關系及常見化肥和農(nóng)藥等主題。

2. 教材整體結構與體系圍繞學生生活中密不可分的基本元素，如空氣、水和碳展開，引導學生學習元素與化合物的知識，同時適時穿插基本概念、理論及定律的教學。這種設計有效結合了理論與實際，幫助學生運用基本化學知識解決生活和生產(chǎn)中的問題，還可以適度減輕學習過程中的困難，便于教師對教學進行合理安排。每章節(jié)力求篇幅簡短，突出重點。

3. 基于我國的實際情況，教材注重減輕學生的課業(yè)負擔，激發(fā)他們的學習主動性。根據(jù)合格公民的需求精心挑選教材，合理安排內(nèi)容的深度、廣度及習題難度，明確教學重點，以“掌握”、“理解”為核心，區(qū)別對待“了解”、“常識性介紹”及“選學”的內(nèi)容。

4. 為了激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們理解化學概念和記憶知識，教材中融入了豐富的彩圖以及近200幅圖表。有些圖示集中展示某些純凈物的用途，有些則反映古今中外的工業(yè)成就，還有與化學科學發(fā)展歷史相關的科學家肖像，激勵學生積極探索科學。教材的敘述方式應符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，旨在提高學生的閱讀興趣和理解能力。

5. 教材不僅重視演示實驗和學生實驗的教學，還增加了能引起學生興趣并有助于理解的實驗內(nèi)容。針對不同學生的需求，還設計了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強實驗教學能有效幫助學生建立化學概念，鞏固知識，培養(yǎng)實踐技能、能力及科學態(tài)度。

三、教學目標與要求：

(1) 將理論知識與生產(chǎn)及自然社會現(xiàn)象相聯(lián)系，以學生的日常生活為基礎，激發(fā)他們學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習方法，提升其能力與創(chuàng)新精神，使他們能夠運用化學知識解決簡單的問題。

(2) 重視基礎知識和技能的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學生的思維，提升他們的能力。學生需掌握一些化學基本概念和重要原理，熟悉常見元素及化合物的知識，學習基本化學實驗及計算的技能，并了解化學在實際生活中的應用。

(3) 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識及環(huán)保意識，同時進行安全教育與愛國主義教育。

四、具體實施措施：

(1) 重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對學生的學習非常關鍵。在教學過程中，要關注概念的科學性與發(fā)展階段。由于概念是逐步形成的，教師應遵循循序漸進的原則，避免一次性深入揭示概念的所有層面。在教學中應確保通俗易懂，通過實驗現(xiàn)象與事實的比對、抽象和引導學生形成概念。引導學生在日常學習、生活和實踐中運用所學的概念，以不斷深化理解和提升化學知識的運用能力。

(2) 加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表述物質組成與變化的重要工具，是學習化學的重要基礎。在教學中，教師應結合實物與化學反應，幫助學生理解相應的化學用語，并通過聯(lián)想相應的實物與化學反應進行學習。

九年級上冊化學教學計劃 第2篇

一、指導思想

為了深入貫徹課程改革的理念，響應對義務教育階段學生科學素養(yǎng)的要求，全面落實黨的教育方針，推進素質教育，確保學生在未來的學習生涯或社會發(fā)展中打下良好的基礎。

二、學生現(xiàn)狀分析

化學作為九年級的新開課程，與學生的日常生活有密切的聯(lián)系，激發(fā)了他們的學習興趣。作為化學教師，我將在本學期負責九年級一班和三班的教學工作。學生們大多數(shù)來自農(nóng)村，知識基礎差異明顯，部分學生仍未形成良好的學習和行為習慣。在化學教學中取得佳績需要付出大量的努力。我計劃因材施教，幫助每一位學生在原有基礎上提升與進步。

三、教材分析

教材從學生的實際體驗出發(fā)，提出了許多富有趣味性和想象力的問題，讓學生意識到這些任何美好的愿望都是化學家通過智慧和努力逐漸實現(xiàn)的，從而在學習化學的初始階段，體會到化學學習的價值，激發(fā)他們探究的熱情。第一單元注重情境創(chuàng)設，旨在提升學生對化學學習的好奇心和探索欲，強調實驗的重要性，重視學生的生活經(jīng)驗，引導他們積極參與探究活動。

第二單元以空氣和氧氣的知識為切入點，既是因為小學階段已有相關介紹，也因氧氣是反應性較強的元素，它與金屬和非金屬形成氧化物。通過對其觀察能有效引導學生走進化學的探索世界。

第三單元包括原子結構、元素、離子、化學式和化合價四個主題，重點介紹原子的結構和離子的形成。元素符號及化學式也是學習的難點。第四單元從社會及學生的生活實際出發(fā)，探討水與人類的關系及水資源的現(xiàn)狀，結合水的污染及治理問題，將基本概念與化學實驗技能的學習融入其中。

第五單元設有三個課題，課題1通過探究活動引導學生研究化學反應的量的規(guī)律，為理解化學方程式奠定基礎。課題2講解書寫化學方程式的原則和步驟，明確其意義。課題3從量的角度研究物質變化，是化學方程式的實際應用。

第六單元涵蓋三個主題，重點介紹碳的單質及其氧化物，旨在培養(yǎng)學生以發(fā)展的眼光看待碳的單質，并增強其社會環(huán)境責任感。第七單元以常見燃燒現(xiàn)象為切入點，講解燃燒的條件與滅火原理，同時結合安全知識，從學生的親身體驗和熟悉的現(xiàn)象著手，增強他們對知識的理解。

四、教學目標

讓學生掌握科學探究的基礎方法，理解一些基本概念與原理，熟悉常見元素及重要化合物的知識，學習化學實驗與計算的基礎技能，并了解其在實際中的應用，初步運用化學知識解決簡單問題。

激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度與學習方法，提升學習能力與創(chuàng)新精神，同時進行愛國主義的教育。

五、具體措施

緊密結合化學學科的特點，結合實際生活與生產(chǎn)，激發(fā)學生的學習興趣。

組建化學興趣小組。

為學習興趣不高的學生提供個別輔導。

安排學生自行出題和測試的練習。

六、課時安排

授課內(nèi)容

緒言：化學的魅力與價值 1課時

第一單元：走進化學實驗室 6課時

第二單元：我們周圍的空氣  5課時

第三單元：物質構成的秘密 6課時

第四單元：自然界中的水  7課時

期中考試復習檢測 2課時

第五單元：化學方程式的理解 4課時

第六單元：碳及其氧化物的性質 5課時

第七單元：燃燒及其利用 3課時

期末考試復習檢測 7課時

九年級上冊化學教學計劃 第3篇

一、學生基本情況分析：

九年級上冊化學課程是學生們第一次接觸這門學科，因此與日常生活的聯(lián)系緊密，學生對于化學學習表現(xiàn)出較高的熱情。作為九年級化學教師，我發(fā)現(xiàn)班級之間的基礎水平有所不同。1班的學生基本功扎實，學習成績優(yōu)異；而4班的學生則普遍缺乏良好的學習習慣和自律性。教師需要對每一位學生給予關注，幫助他們在原有基礎上不斷提升和進步。

二、教學總體目標

九年級化學課程的核心目標在于提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學的興趣。課程旨在幫助學生掌握科學探究的基本過程與方法，培養(yǎng)其科學探究能力，使其獲得日后學習和發(fā)展的基礎化學知識與技能。引導學生認識化學在社會發(fā)展和提升人類生活質量中的重要作用，通過學習化學培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高他們適應現(xiàn)代生活的能力。

三、教學具體目標

在義務教育階段的化學學習中，學生將主要在以下三個方面獲得發(fā)展。

知識與技能：

1. 認識日常生活中常見的物質及其組成和性質，能夠用簡單的化學語言描述相關內(nèi)容。

2. 理解一些基本的化學概念，并初步掌握物質的微觀結構，了解化學變化的基本特征以及物質性質與用途之間的關系。

3. 認識化學與社會及技術的關聯(lián)，并能夠針對簡單問題進行相關分析。

4. 初步掌握基本化學實驗技能，能夠設計并完成一些簡單的實驗。

過程與方法：

1. 理解科學探究的意義及其基本過程，能夠提出問題并進行初步探究。

2. 初步學會利用觀察、實驗等方法獲取信息，能夠用文字、圖表和化學語言表達相關信息，并運用比較、分類、歸納及概括等方法對信息進行處理。

3. 能夠運用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。

4. 能夠主動與他人交流討論，清晰表達自己的觀點，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心與探究欲，逐步培養(yǎng)對化學學習的興趣。

2. 初步樹立科學的物質觀，增進對辯證唯物主義觀點的認識，樹立崇尚科學、反對迷信的態(tài)度。

3. 感受化學在改善個人生活和促進社會發(fā)展中的積極作用，關注與化學相關的社會問題，逐步培養(yǎng)參與社會決策的意識。

4. 逐步樹立珍惜資源、保護環(huán)境、合理使用化學物質的理念。

5. 發(fā)展合作精神、勤思考、嚴謹務實、勇于創(chuàng)新與實踐的科學精神。

6. 增強對祖國的熱愛，樹立為民族振興、社會進步而學習化學的志向。

四、具體措施

(1) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成相關概念，掌握知識和技能，培養(yǎng)觀察與實驗能力，同時有助于養(yǎng)成嚴謹認真的科學態(tài)度。提升實驗教學的質量是化學教育的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，應避免過于重視講授而忽視實驗的傾向。實驗教學中，要注重安全教育，培養(yǎng)學生愛護儀器、節(jié)約藥品的意識。

(2) 積極開展化學課外活動。

組織和指導學生參與課外化學活動，對于提高學生的學習興趣、拓展知識視野、培養(yǎng)能力都具有重要意義。課外活動的內(nèi)容和形式應當靈活多樣。例如，可以結合社會實踐、生活實際、現(xiàn)代科技和化學史進行活動，活動的方式可以是趣味小實驗、知識講座、化學競賽、專題討論以及教具制作、參觀訪問等。在策劃活動時，應發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

(3) 加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是學習化學的基本工具。在教學中，應結合實際情境和化學反應，幫助學生掌握相應的化學用語，使他們不僅能記住，還能理解這些用語的含義。要注意通過生動有趣的學習活動以及有計劃的練習，逐步幫助學生掌握這些學習工具。

(4) 重視元素與化合物知識的教學

元素和化合物的知識對于學生打好化學基礎至關重要。為了讓學生掌握這些知識，教師應緊密聯(lián)系實際，重視直觀教學、實驗教學和多媒體教學，讓學生多接觸實物，參與實驗，以增強感性認識。通過多種方式幫助學生在理解基礎上記憶重要的元素和化合物知識，并在掌握后帶領學生理解其內(nèi)在聯(lián)系，強化對元素和化合物的性質、制法以及用途之間聯(lián)系的理解，同時加強基本概念和原理對知識學習的指導作用。

九年級上冊化學教學計劃 第4篇

一、指導思想

按照黨的教育方針，持續(xù)深入探索新課程改革。在《新課程標準》的引領下，應當關注每位學生的情感發(fā)展，激發(fā)他們對化學學習的興趣，幫助他們建立成就感與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式。在學習化學的過程中，學生能夠體會學習的樂趣與成功的喜悅。我們要以學生的全面發(fā)展為核心，更新教學理念，提升教學質量，規(guī)范教學流程。在促進學生各方面素質提升的過程中，教師自身的專業(yè)水平也要不斷提升，達到新的高度。

二、學生情況分析：

我所教授的九年級有三個班（6）、（7）。通過了解，這些學生大多數(shù)為黎族，漢族學生也占有一定比例。九（6）班的學生成績較為優(yōu)秀，學習熱情高漲。學習成績優(yōu)異的學生普遍干勁十足，人數(shù)相對較多。雖然也有一些成績中等的學生在努力學習，但成績較差的學生則顯得不夠用心，人數(shù)也不在少數(shù)。九（7）班的學習興趣相對較低，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)講話的情況，雖也有一些認真的學生，但整體學習難度較大。

三、教材分析

本教材的一個顯著特點是相對簡單，知識點眾多，難點較為分散，層次分明，且重點突出，學生自主學習的難度較低。教材通過生活中常見的物質進行引入，便于學生理解和提升學習興趣。教材廣泛采用了大家熟悉的實際案例、精美的插圖，使得內(nèi)容生動有趣，并設計了許多實驗，強調了以實驗為基礎的動手能力要求，理論與實踐的結合十分緊密，有助于學生運用化學基本理論和概念來解決日常生活和生產(chǎn)中的常見化學問題，并注重能力培養(yǎng)。為了便于教師的教學安排及學生的學習掌握，每章的篇幅力求簡短，重點突出。

四、教學目標

1、理解并記憶各知識點的基本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生掌握化學實驗及計算的基本技能，同時了解化學在實際生產(chǎn)中的應用。

3、提升學生的科學態(tài)度與學習方法，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生能夠初步運用化學知識解決生活中簡單的化學問題。

4、注重基礎知識與技能的積累，激發(fā)學生智力，提升他們的綜合能力。

5、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識與環(huán)保意識，并加強安全教育與愛國主義教育。

6、把握中考改革趨勢，培養(yǎng)學生靈活應對中考的技巧。

五、方法措施

1、通過生活實例分散記憶化學用語，設計相關問題以引導學生討論，激發(fā)學習興趣。

2、利用精美圖像和科學資料幫助學生更深入地理解化學原理。

3、通過化學實驗提升學生的操作、觀察與記錄技能，從而增強其分析和解決問題的能力。

4、指導學生掌握有效的學習方法，促進他們的自主學習、合作與探究能力。

九年級上冊化學教學計劃 第5篇

　一．學生狀況：

在本學期，我教授的兩個班級中，２班的學生整體基礎較好，學習習慣良好，班級氛圍積極向上。大多數(shù)學生具有強烈的上進心和學習熱情，求知欲旺盛，這為本期的教學奠定了良好的基礎，同時也對教學質量提出了更高的要求。相比之下，１班的學生表現(xiàn)較為欠缺，部分學生因缺乏學習興趣而對化學課程產(chǎn)生抵觸情緒，這給教學帶來了不少挑戰(zhàn)。針對這種情況，我們需要因材施教，對不同類型的學生制定不同的教學策略，確保所有學生都能在適合自己的學習層次中獲得發(fā)展，并順利適應校園生活，真正做到以學生為本。

　二．教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》包含七個章節(jié)，涵蓋內(nèi)容包括：走入化學世界、我們周圍的空氣、物質的構成、自然界的水、化學方程式、碳與其氧化物、燃料及其利用。序言內(nèi)容將總課題提升至22個。

　三．學情分析：

化學與我們的日常生活緊密相關，學生學習的積極性普遍較高，因此應重視其引導，以取得更好的學習成果。由于這是九年級新開設的課程，學生的基礎大致相同，但他們的數(shù)學和物理能力會對化學學習產(chǎn)生影響，這就需要我們深入分析學情，采取相應措施。

　四．總體目標：

在義務教育階段，化學課程的核心目標是提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學的興趣，幫助他們理解科學探究的基本流程和方法，培養(yǎng)科學探究的能力，使學生掌握后續(xù)學習和發(fā)展所需的基礎知識和技能。引導學生認識到化學在社會發(fā)展和提升人類生活質量中的重要性，培養(yǎng)合作精神和社會責任感，增強他們適應現(xiàn)代社會的能力。

　五．具體目標：

?。ㄒ唬┲R與技能：

1.認識周圍常見物質的組成、性質及其在生產(chǎn)生活中的應用，能夠用簡單的化學語言進行描述。初步理解物質的微觀構成，掌握化學變化的基本特征，以及物質性質與用途之間的關系。

2.了解化學與社會及技術的相互關系，能夠分析相關的簡單問題。

3.初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計并完成一些簡單的化學實驗。

?。ǘ┻^程與方法：

1.理解科學探究的重要性及其基本過程，能夠提出問題并開展初步探究活動。

2.初步學會使用觀察、實驗等方法收集信息，運用文字、圖表和化學語言表達相關信息，學會對獲取的信息進行比較、分類、歸納和概括。

3.能夠主動與他人交流討論，清晰表達觀點，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和方法。

?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：

1.保持對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，增強學習化學的興趣。

2.建立科學的物質觀，增強對“世界是物質的，物質是變化的”辯證唯物主義觀點的理解，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的意識。

3.感受并欣賞化學在改善個人生活和促進社會發(fā)展方面的積極作用，關注與化學相關的社會問題，逐步形成積極參與社會決策的意識。

4.培養(yǎng)合作精神、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新與實踐的科學精神。

　六、具體措施：

1.加強實驗教學，以激發(fā)學生的學習興趣，提升知識技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在教學中應避免重講授、輕實驗的傾向，并強化安全教育，提高學生對實驗儀器的愛護和藥品的珍惜。

2.積極組織和指導學生參與化學課外活動，以提高他們學習化學的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展能力。在開展活動時，應充分挖掘學生的特長，促進他們的創(chuàng)新精神。

3.加強對化學術語的教學，如元素符號、化學式和化學方程式等，這是學習化學的基本工具。

4.授課時要緊密聯(lián)系實際，注重直觀教學和實驗教學，讓學生接觸更多實物并進行實驗，以增加感性知識。

希望多方面幫助學生提升學習能力，為明年的中考打下堅實基礎，實現(xiàn)學生、教師和家長的共同期待，愿在我的引導下，學生們能健康快樂地學習！

九年級上冊化學教學計劃 第6篇

一、學生情況分析

根據(jù)我校九年級上學期的化學期末考試數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)班級的優(yōu)秀學生數(shù)量較少，學困生相對較多，不及格的學生也占了一定比例。這表明學生在化學基礎知識的掌握上存在一定的困難，這對他們后續(xù)的化學學習以及其他科目的學習都將產(chǎn)生負面影響。特別是在農(nóng)村地區(qū)，學生獲取信息和科技知識的渠道有限。面對新穎有趣的化學知識，他們常常感到好奇，表現(xiàn)出較強的學習熱情。

二、教材總體分析

本教材圍繞化學的基本概念、理論、元素及其化合物的知識，結合基本實驗操作技能和邏輯結構進行編排。課程內(nèi)容以初中學生的身心發(fā)展特點及認知能力為基礎，結合學生對化學知識的理解順序，設計出適合他們的學習內(nèi)容。本教材也充分考慮了生產(chǎn)和生活的實際情況，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們向未來適應的能力，體現(xiàn)了義務教育的性質和任務。教材的一個主要特點是將重點和難點合理分散，幫助學生逐步掌握知識。通過生活中不可或缺的水、空氣等實例引入，學習元素和化合物的知識，再穿插基本概念、理論和定律，有助于學生將理論與實際結合，提高應用能力，并減輕學習難度。教材還特別強調實驗基礎，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)實驗探究的能力。

三、教學目的要求

1、讓學生認識生活中常見物質的組成、性質及其在社會生產(chǎn)和生活中的應用，并能夠用簡單的化學語言進行描述。

2、培養(yǎng)學生形成基本的化學概念，了解物質的微觀構成，掌握化學變化的基本特征，初步認識物質性質與用途的關系。

3、使學生認識到化學、技術、社會和環(huán)境之間的聯(lián)系，能夠分析簡單的相關問題。

4、培養(yǎng)學生基本的化學實驗技能，能夠設計實驗方案并完成基本實驗。

5、引導學生運用觀察和實驗等方法獲取信息，并用文字、圖表和化學語言進行表述；初步學習運用比較、分類和歸納等方法對信息進行處理。

6、逐步樹立科學的物質觀，增強對辯證唯物主義的認知，培養(yǎng)崇尚科學、反對迷信的意識。

7、感受化學對提升人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學相關的社會熱點問題，初步形成參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的可持續(xù)發(fā)展觀。

四、方法與措施

1、結合我校學生的實際情況，本學期教師應重點強化基礎知識，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度，引導學生逐步掌握科學學習方法。

2、堅持啟發(fā)式教學，將思想教育與化學教學融合，以實現(xiàn)教學目標。在課堂上，要合理處理知識、技能與能力的關系，使知識與技能為能力的形成奠定基礎，而能力則是掌握知識和技能的關鍵因素。教師應根據(jù)學科特點與學生的實際情況，有計劃地組織和指導學生的學習活動，采取多種方式激勵學生學習的主動性。

3、加強化學實驗教學，確保完成課程標準中要求的必做實驗，重視基本化學技能的學習。

4、優(yōu)化課堂教學過程，提高授課的有效性，努力創(chuàng)造真實、 meaningful 的學習情境，采用多樣化的教學手段，進行有效的復習和習題訓練。

5、實施多元化的評價方式，不僅依靠紙筆測驗，還重視學習活動中的表現(xiàn)，建立學生學習檔案。

五、教學進度安排：

第一周(9.1—9.4)緒言

第二周(9.5--9.11)物質的變化和性質，化學是以實驗為基礎的科學。

第三周(9.12--9.18)：走進化學實驗室（參觀實驗室，學習如何進行化學實驗），單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣及氧氣的性質與制取，單元測試。

第五周(9.26--10.2)：國慶放假

第六周(10.3--10.9)：分子與原子，原子的結構。

第七周(10.10--10.16)：元素，水資源的保護。

第八周(10.17--10.23)：水的凈化和組成。

第九周(10.24--10.30)：化學式與化合價，單元測試。

第十周(10.31--11.6)：期中復習。

第十一周(11.7--11.13)：期中考試，試卷分析。

第十二周(11.14--11.20)：質量守恒定律及正確書寫化學方程式。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學方程式進行簡單計算，單元測試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨與C60，二氧化碳的制備與研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳與一氧化碳，單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒與滅火。

第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)。

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實驗活動：燃燒的條件。

第十九周(1.1--1.8)：期末復習。

第二十周(1.9--1.15)：期末復習。