四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革，提升學(xué)生的語文能力。計(jì)劃包括學(xué)情分析，教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動(dòng)。學(xué)生情況分析顯示，班級(jí)共有58名學(xué)生，多數(shù)對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)積極，但部分男生基礎(chǔ)較弱。教材共32篇課文，設(shè)有精讀與略讀，注重詞句訓(xùn)練與習(xí)作能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、朗讀及閱讀理解，難點(diǎn)則在于生字掌握與寫作技巧。為達(dá)成目標(biāo)，將采取多種教學(xué)措施，如明確目標(biāo)、開展語言訓(xùn)練、鼓勵(lì)閱讀、關(guān)注學(xué)習(xí)差異等，力求提升學(xué)生的全面素質(zhì)與學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入推進(jìn)教育改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育的理念，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，選用豐富多彩的教學(xué)素材，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語文，提升他們的語文能力，恰當(dāng)?shù)匕盐照Z文教育的特點(diǎn)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作交流，豐富課堂活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、學(xué)情分析

本班共計(jì)學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。大多數(shù)女生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，習(xí)慣良好，成績(jī)也比較優(yōu)秀，而部分男生在學(xué)業(yè)上基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。整體來看，學(xué)生們對(duì)語文有興趣，課堂上積極參與，課后閱讀活動(dòng)也很活躍，書寫情況良好。但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，上課時(shí)會(huì)存在不專注、作業(yè)粗糙的問題，因此本學(xué)期將采取針對(duì)性措施，關(guān)注學(xué)習(xí)差異，提升每位學(xué)生的語文興趣，全面提高教學(xué)水平。

三、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文為23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課例和語文園地三部分。第二單元和第七單元還設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為“推廣普通話”和“向英雄致敬”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、自主識(shí)字能力的培養(yǎng)

2、重視閱讀教學(xué)，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練與積累

3、習(xí)作訓(xùn)練的有效開展

五、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯麗河山、豐富物產(chǎn)的了解，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能書寫220個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)書寫規(guī)范的鋼筆字。

4、能夠用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)默讀能力，能針對(duì)課文中不理解的部分提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、運(yùn)用字典與詞典，理解詞句意思，初步體會(huì)關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用。

7、掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想情感。

8、初步學(xué)習(xí)略讀，能夠大致把握文章大意。

9、積累優(yōu)秀課文中的精彩詞句，背誦10篇優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始習(xí)作練習(xí)，自由表達(dá)見聞感受與想象，樂于分享自己的作品。

六、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意調(diào)整目標(biāo)難度。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，特別注重段落訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與書寫能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)技巧。課堂教學(xué)中保證充足的朗讀、默讀與其他練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法，確保每位學(xué)生都能參與到訓(xùn)練中來。

3、注重聽、說、讀、寫的綜合聯(lián)系，通過閱讀提升表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。作文訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，書寫熟悉的事物。

4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，圍繞訓(xùn)練目標(biāo)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握每個(gè)單元的閱讀基本技能，避免面面俱到，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，提高中等生的學(xué)習(xí)水平。

七、教學(xué)時(shí)間安排：

（略）

八、教研專題

提高四年級(jí)學(xué)生書寫能力的有效策略

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期中，深化四年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)改革是我工作的重點(diǎn)。如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力，確保教學(xué)質(zhì)量逐步提升，是我們教學(xué)工作的核心。為此，我將繼續(xù)探索富有活力、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展的課堂教學(xué)模式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，以實(shí)現(xiàn)本班語文教學(xué)的目標(biāo)。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版），查閱了相關(guān)的教材資料，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特此制定如下教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生是我從三年級(jí)帶過來的，總共有25名學(xué)生，其中男生15名，女生10名。大部分學(xué)生來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，因家庭原因，僅能在校寄宿。他們普遍吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，但由于家庭教育缺失，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。許多學(xué)生存在不完成作業(yè)、缺乏合作探究意識(shí)、課外閱讀稀少、寫作興趣不足等問題，導(dǎo)致班內(nèi)優(yōu)秀生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。一些學(xué)生，如李明和花曉霞，經(jīng)常拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有待提升。四年級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵階段，除了堅(jiān)實(shí)的語言文字基礎(chǔ)，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必要的。

三、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材分為六組，每組包括導(dǎo)語、課例和語文園地三部分，按主題進(jìn)行編排。六個(gè)主題依次為：自然觀察、文學(xué)之美、中華故事、人生哲理、科技探索和成長(zhǎng)日記。每組開頭的導(dǎo)語明確了主題，并提出學(xué)習(xí)要求。課例由3到5篇課文組成，涉及精讀與略讀兩種類型。全冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇。每篇課文后均配有思考題，助于學(xué)生理解與掌握。教材后附有多篇選讀課文，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成，其中4個(gè)為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另外還有“趣味語文”“閱讀分享”等欄目，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)250個(gè)字，并會(huì)寫250個(gè)字，注重學(xué)生的詞匯積累。

2、教材重難點(diǎn)。

①重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀課文，掌握生字詞語，并重視朗讀和默讀的訓(xùn)練；理解內(nèi)容，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)技巧，積累優(yōu)美語言。
②學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信和便條。
③積累語文園地和精讀課文中的優(yōu)美詞句。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過豐富多彩的選文，在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、閱讀、口語交際、習(xí)作等方面，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字能力，能夠用鋼筆書寫規(guī)范字。

3、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的深層含義。

5、能夠概括課文的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性課文的主要情節(jié)。

6、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積極收集與同學(xué)交流閱讀資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，形成主動(dòng)請(qǐng)教、交流討論的習(xí)慣。

8、關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，寫出清晰具體的內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作修改。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極搜集資料，提出問題并展開討論。

五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施

1、熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定課時(shí)目標(biāo)。

2、在識(shí)字寫字方面，依靠學(xué)生自學(xué)自查，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。在語文課中安排專門時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，促進(jìn)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，確保學(xué)生正確書寫漢字。
3、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)多讀書，少講解，給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，注重理解和情感引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累美好語言。

4、口語教學(xué)要強(qiáng)調(diào)聽說互動(dòng)，利用具體實(shí)例提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、在習(xí)作教學(xué)中，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)，注重訓(xùn)練修改習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

6、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，設(shè)定明確任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，教師給予適度輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與和展示學(xué)習(xí)成果。

7、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，深化課堂改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生在課堂中得到充分鍛煉。

8、關(guān)注學(xué)困生，通過發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們與同學(xué)之間的有效合作。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需耐心引導(dǎo)，逐步建立起積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、班級(jí)情況分析

本班共有36名學(xué)生，學(xué)生在課堂上能夠較好地集中注意力，能聽懂同學(xué)的發(fā)言并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。他們已經(jīng)掌握了流利、有感情地朗讀課文的基本能力，并能夠背誦規(guī)定的課文。在默讀課文時(shí)，學(xué)生能邊讀邊思考，提出疑問，并能概括自然段的主要思想，理解文章內(nèi)容。他們能閱讀適合他們年齡的兒童書籍，了解書籍的主要內(nèi)容。雖然大部分學(xué)生能觀察圖畫和事物，能流暢表達(dá)自己的想法，卻仍有少數(shù)學(xué)生在表達(dá)方面存在困難。尤其在書面表達(dá)能力上，一是書寫不夠規(guī)范，二是習(xí)作時(shí)表達(dá)技巧欠缺，無法將平時(shí)閱讀積累的優(yōu)美詞句運(yùn)用到寫作當(dāng)中。本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)生的書寫和寫作能力。

二、本冊(cè)課本內(nèi)容分析

本冊(cè)教材以專題的形式構(gòu)建課程內(nèi)容，包括導(dǎo)語、課文（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語積累以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。通過精美的選文，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極向上的人生態(tài)度及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等方面，達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)字達(dá)到250個(gè)，能夠書寫相應(yīng)的漢字，并養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

2、熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠使用鋼筆規(guī)范書寫楷書，并用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。

3、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極收集與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)向他人請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能夠概括聽到的主要內(nèi)容，并能夠清晰表達(dá)個(gè)人見聞及感受。

8、細(xì)心觀察周圍環(huán)境，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容表達(dá)得較為清楚、具體，能寫簡(jiǎn)潔的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的習(xí)作。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地進(jìn)行資料收集，提出不明白的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、教學(xué)措施。

1、必須堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用，堅(jiān)守不移。

3、明確本冊(cè)教材的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，逐步開展習(xí)作教學(xué)。

4、有效使用與教材配套的教學(xué)輔助材料。

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

略。

六、教學(xué)改革與研究課題

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師的分析不應(yīng)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。有效的閱讀必須依賴讀者的心智和情感，只有這樣才能真正理解書面文字所反映的客觀事物及其意義。教師的責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于個(gè)性化活動(dòng)的環(huán)境，讓他們主動(dòng)、專注地閱讀，從中獲得更多的收獲。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感受與理解，營(yíng)造寬松開放的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們積極參與閱讀、思考、討論和表演，從而促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展。通過對(duì)個(gè)性化閱讀教學(xué)課題的研究，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，發(fā)揮自主性與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，注重自我評(píng)價(jià)，以優(yōu)化閱讀教學(xué)，提高閱讀質(zhì)量。

七、語文教學(xué)中融入環(huán)保教育

1、語文課程不僅要滿足語言訓(xùn)練，還需培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)自然的情感，這不僅有利于學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用語言，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)與學(xué)校環(huán)境的關(guān)注教育，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)社會(huì)意識(shí)及道德意識(shí)。

2、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛與保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們與自然和諧相處，認(rèn)真組織相關(guān)活動(dòng)。

3、開展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生可收集自己喜愛的動(dòng)物資料，以此培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物、熱愛生命的意識(shí)，提升綜合能力。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生65人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)扎實(shí)。但是，仍然有少部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，主要包括字跡潦草、作業(yè)未按時(shí)完成、缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣、課外閱讀較少，日記往往只是2、3句的流水賬等。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心有所不足，造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難。如何有效輔導(dǎo)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)是我們工作的重中之重。四年級(jí)還需要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡，通過學(xué)習(xí)能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用專題的形式組織內(nèi)容，具體包含導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精選的課文，旨在通過語言學(xué)習(xí)過程中的滋養(yǎng)和感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，努力達(dá)到中年級(jí)上階段的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo):

1. 識(shí)字200個(gè)，能夠?qū)懗?00個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 掌握字典、詞典的使用，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，能用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料。

7. 在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向他人請(qǐng)教和討論的習(xí)慣，能夠抓住主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰地講述自己的見聞及感受。

8. 關(guān)注周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，使內(nèi)容相對(duì)清晰、具體。能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并能夠修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出不明問題，通過討論解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

10. 在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生放松身心，同時(shí)將注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過有目的的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了具體的情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)主要通過“對(duì)話”的方式實(shí)現(xiàn)。

1. 學(xué)生與文本的對(duì)話。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，通過思考文本中的描寫建立生活影像，通過比對(duì)文本中人物的內(nèi)心來凈化自身的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。在揣摩和推測(cè)文章結(jié)構(gòu)的過程中，理解文章內(nèi)容，達(dá)到與人物心靈溝通的境地。

2. 學(xué)生與文本作者的對(duì)話。作者寫作的目的在于和讀者交流，學(xué)生在閱讀時(shí)的理解其實(shí)是在和作者進(jìn)行對(duì)話。通過引導(dǎo)，使學(xué)生的思考與作者的寫作意圖達(dá)成一致，從而理解作者的意圖。

3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話。教材中引入了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴角色，學(xué)生可以將其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是生活中的學(xué)習(xí)伙伴。通過這樣的對(duì)話閱讀，學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)想象，并通過伙伴間的對(duì)話碰撞出思維的火花，從而點(diǎn)燃對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

4. 學(xué)生與內(nèi)心的對(duì)話。教材中的提示語給學(xué)生創(chuàng)造了具體的環(huán)境，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考自己能否感受到他人的情感、能否觀察到他人所看到的事物，從而實(shí)現(xiàn)與周圍人及自然的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律和基本步驟。教材的呈現(xiàn)方式使得學(xué)生能夠從內(nèi)心感知語文，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中習(xí)得方法，逐漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

教材通過特有的話語系統(tǒng)引導(dǎo)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的視角看，易于接受的語言是溫暖且親近的。教材特別強(qiáng)調(diào)“我想……”“我要……”“我一定……”這樣的表述，從學(xué)生角度出發(fā)，為他們提供更多關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，而在語文學(xué)科中應(yīng)如何落實(shí)呢？教材為此提供了很好的示范。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語，不同課文之間鏈接語、精讀課文中的泡泡語等，既導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，又指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀。這種教學(xué)方式通過隱含的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐步建立起語文學(xué)習(xí)的過程。

這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究，以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，在欣賞語言的同時(shí)對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，在感悟語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)，理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)表達(dá)則是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)不斷產(chǎn)生問題并尋求解決方案。通過閱讀教材和參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生也能逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 5

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，絕大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用分組編排，共計(jì)8組。每組包含導(dǎo)語、課例及語文園地三個(gè)部分。

教材繼續(xù)按照專題進(jìn)行分組，8個(gè)專題依次為：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動(dòng)物故事、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。教材后面附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地包含5個(gè)欄目。本冊(cè)要求識(shí)字200字，寫字200字。

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

（1）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

（2）強(qiáng)調(diào)整合，圍繞專題組織教材。

（3）增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

（4）注重開放性，密切聯(lián)系語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）在識(shí)字與寫字方面，新增識(shí)字200字、寫字200字，累計(jì)識(shí)字2400字、寫字1800字。

（2）在閱讀方面，持續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文要求朗讀，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)，并增強(qiáng)默讀訓(xùn)練。

（3）關(guān)于閱讀理解與詞匯積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提升了要求，低年段主要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句意思的能力，而在中年段則要培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容及體會(huì)思想感情，并積累優(yōu)美詞語和精彩句段。

（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段閱讀明確提出新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。

（5）習(xí)作方面，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，課程重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，四年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)他們將內(nèi)容寫清楚。教材中安排學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)的一部分。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固成為識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作、閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握運(yùn)用好詞好句。

五、教學(xué)措施：

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實(shí)踐性與綜合性。

（三）重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

（四）合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

六、具體教學(xué)內(nèi)容與措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字和寫字是整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。中年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以進(jìn)行適度調(diào)整。

書寫練習(xí)除了課堂的生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要依靠本冊(cè)的鋼筆和毛筆字教材進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)他們的書寫興趣與愛好。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)需完成中年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為高年級(jí)閱讀奠定基礎(chǔ)，因此應(yīng)給予充分重視。隨著年級(jí)升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高，教材中精讀課文的數(shù)量逐漸減少，而略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1、精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

朗讀是最常見且重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本方式，因此仍需重視朗讀訓(xùn)練。

（2）精讀詞句與語言積累。

詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容，本冊(cè)教學(xué)應(yīng)繼續(xù)分析詞句意思，結(jié)合聯(lián)想與想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累語言文字的使用能力。

（3）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想感情。

理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面，根據(jù)課文內(nèi)容和文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題和文中提示，引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想與情感。

2、略讀課文的教學(xué)

本冊(cè)安排15篇略讀課文，按照葉圣陶的“精讀是主體，略讀是補(bǔ)充”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀不同。

3、選讀課文的教學(xué)

本冊(cè)教材后安排8篇選讀課文，內(nèi)容與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。

（三）“語文園地”教學(xué)

本冊(cè)安排8次口語交際。口語交際教學(xué)要注重彼此交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力，特別要在學(xué)生的口語表達(dá)中進(jìn)行即時(shí)訓(xùn)練并規(guī)范，使其逐步提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2、關(guān)注語言的規(guī)范與指導(dǎo)。

3、面向全體學(xué)生，確保訓(xùn)練效果。

4、將口語訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，以提高語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中安排8次作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；另外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排3次小練筆作為片段練習(xí)。習(xí)作教學(xué)要注意：

1、拓寬題材范圍，給學(xué)生選擇的空間。

2、涵蓋寫實(shí)、想象等多種作文類型。

3、重視習(xí)作后的交流與修改。

七、教學(xué)中的德育滲透：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動(dòng)的開展都離不開他們的參與與互動(dòng)，德育也不例外。品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)由教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)思考與情感活動(dòng)中加深理解與體驗(yàn)，感悟與思考，接受情感熏陶，獲取思想啟迪，享受審美樂趣，體驗(yàn)德育的魅力。

八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施

1、了解并正確對(duì)待學(xué)生客觀存在的個(gè)別差異，在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，做到先慢后快，提高全面素質(zhì)。

2、堅(jiān)持每節(jié)課的“層級(jí)化”訓(xùn)練明確，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)與拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓優(yōu)等生能進(jìn)一步提升思維水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做到不歧視，給予積極鼓勵(lì)。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)育人。

5、在日常工作中，對(duì)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

九、教學(xué)進(jìn)度： 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1 3/9——7/9 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

2 10/9—14/9 4、火燒云

語文園地一

3 17/9——21/9 5、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

4 21/9—28/9 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

語文園地二

5 1/10—7/10

“國(guó)慶”假

6 8/10—12/10 9、巨人的花園10、幸福是什么

11、去年的樹

7 15/10—19/10 12、小木偶的故事

語文園地三

8 22/10—26/10 13、白鵝

14、白公鵝

15、貓

9 29/10—2/11 16、母雞

語文園地四

10 5/11—9/11 17、長(zhǎng)城

18、頤和園

19、秦兵馬俑

11 12/11—16/11 語文園地五

20、古詩兩首

12 19/11—23/11 21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

13 26/11—30/11 24、給予是快樂的

語文園地六

14 3/12—7/12 25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

15 10/12—14/12 28、尺有所短 寸有所長(zhǎng)

語文園地七

16 17/12—21/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

30、電腦住宅

31、飛向藍(lán)天的恐龍

17 24/12—28/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 31/12—4/1 期末復(fù)習(xí)

19 5/1—9/1 期末考試

以上就是四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀！！

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、班級(jí)基本狀況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生在自主識(shí)字和閱讀方面展現(xiàn)出了良好的潛力。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成課文的朗讀，并且能夠在書寫上做到規(guī)范、整潔。然而，作文方面的能力則存在差異，部分學(xué)生能夠順暢地表達(dá)自己的想法，而另一些學(xué)生則面臨寫作困擾，難以將思維轉(zhuǎn)化為文字?？傮w上，班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性和積極性，能夠認(rèn)真完成各科作業(yè)，然而仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上需進(jìn)一步改善，尤其是在識(shí)字、書寫和閱讀能力方面，這部分學(xué)生將成為本學(xué)期的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象。

二、教材分析

本冊(cè)教材依然以主題形式整合內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀與略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語總結(jié)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等）。課程共分為8個(gè)專題，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，既具教育意義又不失時(shí)代氣息，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的重要性。

專題包括自然現(xiàn)象、觀察與發(fā)現(xiàn)、世界童話、動(dòng)物故事、文化遺產(chǎn)、真摯情感、成長(zhǎng)經(jīng)歷、科技進(jìn)展。其中“世界童話”組和“成長(zhǎng)經(jīng)歷”組均安排了綜合性學(xué)習(xí)，這使得這些組別的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多元化。每組開頭的導(dǎo)語明確了主題，并提出學(xué)習(xí)要求。每組包含3至5篇課文，圍繞主題選編，分為精讀和略讀兩類，全冊(cè)含32篇課文，其中精讀18篇，略讀14篇。

精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文則前有引導(dǎo)語，連接前后內(nèi)容，并提供學(xué)習(xí)要求。部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)，豐富閱讀體驗(yàn)。教材最后附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地包括五個(gè)欄目，其中四個(gè)為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”等，在各個(gè)語文園地中設(shè)置了兩次。

三、教學(xué)目的與要求：

(1) 在識(shí)字與寫字方面，新增認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，書寫200個(gè)漢字，累計(jì)識(shí)字量達(dá)到2400字，書寫1800字。

(2) 在閱讀訓(xùn)練上，強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，要求學(xué)生以正確、流暢、有感情的方式朗讀課文，同時(shí)強(qiáng)化默讀能力的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在低年段就開始學(xué)習(xí)默讀，到了中年段要初步掌握此技能。

(3) 在閱讀理解與積累方面，在低年段基礎(chǔ)上，提升了學(xué)生的要求，從了解詞句意思到能夠把握文章主旨、體會(huì)情感，同時(shí)積累文中的優(yōu)美語句。

(4) 教材還增加了略讀訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章大意的初步理解，從四年級(jí)開始，略讀課文的數(shù)量有所增加，以提升相關(guān)能力。

(5) 關(guān)于習(xí)作，四年級(jí)是學(xué)生習(xí)作能力的重要提升階段，不僅要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還需引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)清晰表達(dá)自己的思想。教材中安排了書信寫作的內(nèi)容，符合中年段的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著識(shí)字和寫字量的增加，鞏固識(shí)字能力成為關(guān)鍵。

2、加強(qiáng)詞語和句子的訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記和書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、寫作興趣的激發(fā)，掌握基本的寫作要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句。

五、教學(xué)措施

為有針對(duì)性地實(shí)施語文教學(xué)，并提升學(xué)生的能力與成績(jī)，制定以下措施：

1、組建一支高效的班干部團(tuán)隊(duì)（包括學(xué)習(xí)小組），協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2、教師做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到精心備課、認(rèn)真授課、細(xì)心批改、耐心輔導(dǎo)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

4、采取有效措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富他們的課外知識(shí)。

5、組織相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、實(shí)施“結(jié)對(duì)子”與“一幫一”活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢學(xué)生的成績(jī)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的在校及在家表現(xiàn)，形成家校合力。

8、與同事間加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，提升教學(xué)效果。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、班級(jí)基本情況分析。

經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，我班學(xué)生在自主識(shí)字、自主閱讀和解決問題的能力上都有了顯著提升。大多數(shù)學(xué)生可以優(yōu)美地書寫鋼筆字，并能正確、流利且富有感情地朗讀課文。盡管部分同學(xué)在寫作上表現(xiàn)出色，享受其中，但也有一些同學(xué)寫作困難，依賴他人，字?jǐn)?shù)較少。這些學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)性較為欠缺，特別是在識(shí)字、寫字、閱讀和寫作方面的能力還有待提高，因此將成為本學(xué)期關(guān)注的重點(diǎn)。

二、教材分析

本冊(cè)教材依舊圍繞專題的形式進(jìn)行內(nèi)容組織，包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語總結(jié)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。全冊(cè)分為8組，每組涵蓋導(dǎo)語、課例和語文園地三部分。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，具有教育意義與時(shí)代特征，同時(shí)突出了學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)特征。八個(gè)專題分別為：自然現(xiàn)象、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、動(dòng)物故事、國(guó)家遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事和科技成就。其中第三組和第七組增設(shè)了綜合性學(xué)習(xí)，使得內(nèi)容和形式更加豐富多樣。每組開頭的導(dǎo)語清晰指明主題及學(xué)習(xí)要求，課例中各包含3至5篇課文，分為精讀與略讀兩類。全冊(cè)共32篇課文，精讀18篇，略讀14篇，附有思考練習(xí)和相關(guān)材料，以幫助學(xué)生理解課文及拓展閱讀。每個(gè)語文園地包含五個(gè)固定欄目，以及另外的項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)目的與要求：

（1）識(shí)字與寫字方面：新增識(shí)字200字，書寫200字，累計(jì)能認(rèn)2400字，書寫1800字。

（2）閱讀能力：重視朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生用普通話流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的默讀能力。

（3）閱讀理解與積累：在低年段的基礎(chǔ)上提高要求，培養(yǎng)學(xué)生初步把握文章主要內(nèi)容，體驗(yàn)情感，并積累優(yōu)美詞語與精彩段落。

（4）加強(qiáng)略讀能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生初步能理解文章大意，教材通過安排略讀課文進(jìn)行訓(xùn)練。

（5）習(xí)作方面：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)，逐步引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)所想內(nèi)容，并安排學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短書信的寫作。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字的鞏固。

2、強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，增加閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的掌握與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、習(xí)作興趣的激發(fā)及基本技巧的掌握。

五、教學(xué)措施

為了有針對(duì)性地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)，特制定以下策略：

1、組建一支精干的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師組織教學(xué)活動(dòng)。

2、教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教學(xué)，并進(jìn)行細(xì)致批改與耐心輔導(dǎo)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。

4、增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

5、開展相關(guān)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、通過“一幫一”活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，共同形成教育合力。

8、促進(jìn)教師之間的合作與交流，學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)工作。

六、教學(xué)進(jìn)度表