本教材為小學六年級數(shù)學上冊，涵蓋位置、分數(shù)乘法與除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計等內(nèi)容。重點在數(shù)與代數(shù)部分，強化學生的分數(shù)四則運算能力及實際問題解決能力，通過百分數(shù)的學習幫助學生理解其在生活中的應用。在空間與圖形部分，教材通過活動讓學生理解位置與圓的特征，發(fā)展空間觀念。統(tǒng)計部分則通過學習扇形統(tǒng)計圖，幫助學生認識統(tǒng)計的重要性。結(jié)合各知識點，教材鼓勵學生用所學解決生活中的實際問題，并通過實踐活動提高數(shù)學應用意識。本班57名學生中，大多數(shù)積極參與，部分學生需加強輔導以提高學習效果。本學年教學目標包括位置表示、分數(shù)運算、圓的特征、百分數(shù)計算等，旨在全面提升學生的數(shù)學能力與實踐技能。

本教材涵蓋了以下內(nèi)容：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學廣角以及數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)部分：教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法與百分數(shù)三個單元。分數(shù)的乘法和除法教學是在學生先前學習整數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，旨在培養(yǎng)學生的分數(shù)四則運算能力以及解決實際分數(shù)問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步深入學習數(shù)學的基礎(chǔ)技能，應該讓學生真正掌握。百分數(shù)在我們的日常生活中有著廣泛的應用，理解其意義及掌握計算方法，可以幫助學生解決相關(guān)的實際問題，這是每位小學生應具備的重要數(shù)學能力。

在空間與圖形方面：教材包含了位置與圓兩個單元。位置的教學在已有知識的背景下，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化過程，理解并運用數(shù)對來表示位置；而對于圓的探索與學習，則讓學生認識曲線圖形的特征與基本方法，進一步促進其空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計部分：教材中包括扇形統(tǒng)計圖的學習。在此前學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學生將學會閱讀和理解扇形統(tǒng)計圖，認識其特點，進一步體驗統(tǒng)計在生活和解決問題中的重要作用，發(fā)展統(tǒng)計意識。

在用數(shù)學解決問題的能力方面：教材結(jié)合分數(shù)乘除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，指導學生用所學知識解決生活中的簡單問題。安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，體驗解決問題方法的多樣性及運用假設(shè)來解決問題的有效性，進一步認識代數(shù)方法的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，增強解決問題的能力。根據(jù)學生在數(shù)學學習中獲得的知識與生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用的實踐活動，鼓勵學生通過小組合作的探究或富有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決實際問題，體會探索的樂趣及數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識與實踐能力。

二、學情分析

本學年我所任教的六（2）班共有57名學生。大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，擁有良好的學習習慣，空間觀念較強，課堂上能積極思考，主動進行創(chuàng)造性學習。然而，少數(shù)學生的學習態(tài)度較為渙散，課堂參與度較低，學習習慣亟待改善，空間觀念較為薄弱。從上學年的鎮(zhèn)統(tǒng)測情況來看，學生之間存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進生的比例仍較大。針對這種情況，本學年將重點抓好基礎(chǔ)知識的教學，同時加強對后進生的輔導與對優(yōu)等生的指導，全面提升班級的合格率與優(yōu)秀率。

三、教學目標

1. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步理解坐標思想。

2. 理解分數(shù)乘除法的意義，掌握計算方法，熟練進行簡單的分數(shù)乘、除法操作，能夠進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

3. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

4. 理解比的意義和性質(zhì)，能夠求比值與化簡比，并解決有關(guān)比的簡單實際問題。

5. 掌握圓的特征，能夠用圓規(guī)繪制圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，正確計算圓的周長與面積。

6. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能夠運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

7. 理解百分數(shù)的意義，能進行有關(guān)百分數(shù)的計算，解決相關(guān)的簡單實際問題。