九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，以適應(yīng)中考要求。教材內(nèi)容以詩歌、小說、議論文和文言文為主，強(qiáng)調(diào)多樣的文化理解和審美體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的語言理解、寫作能力和口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)策略注重自主、合作和探究學(xué)習(xí)，教師通過集體備課與個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。整體教學(xué)安排涵蓋單元學(xué)習(xí)、階段復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練，力求在中考中取得優(yōu)異成績。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教材分析

本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，具有鮮明的時(shí)代特征與現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類與自然，尊重和理解多樣的文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。該教材符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，適應(yīng)其認(rèn)知水平，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與想象空間，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)。選文內(nèi)容典范，文采與內(nèi)容兼具，蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格多樣且難度適中，非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的熱愛，幫助他們正確理解和運(yùn)用漢語言，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維能力，使學(xué)生具備適應(yīng)實(shí)際需求的識(shí)字、寫字、閱讀、寫作和口語交際能力。注重提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)他們逐步形成良好個(gè)性與健康人格，以實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)策略

1. 積極倡導(dǎo)自主合作與探究式學(xué)習(xí)。

2. 努力打造開放且生機(jī)勃勃的語文課堂。

3. 多組織語文實(shí)踐活動(dòng)，如采訪、調(diào)查與演講等。

4. 提供寫作機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。

5. 開展課外閱讀，舉辦讀書分享會(huì)。

　四、學(xué)情分析

9.5與9.6班級的部分學(xué)生對語文知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣，基礎(chǔ)較好，課堂參與積極。但也有部分同學(xué)較為懶散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對作業(yè)持敷衍態(tài)度，口頭表達(dá)和寫作能力相對薄弱。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 2

班級基本情況分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生70人，其中28人是男生，42人是女生。在前一階段的教學(xué)中，教師積極落實(shí)新課程理念，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展教學(xué)改革，絕大部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握合理的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語文知識(shí)和閱讀寫作能力方面取得了顯著提升，歷次語文考試均取得了不錯(cuò)的成績。目前，這一屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，能夠順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有個(gè)別學(xué)生的語文學(xué)科成績尚不理想，需要在最后復(fù)習(xí)階段進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和提升，以期在20xx年中考中獲得優(yōu)異的成績。

教材分析

本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了創(chuàng)新和突破，體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，致力于構(gòu)建新型教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生的主體地位，利于綜合學(xué)習(xí)，從而達(dá)到較高的教學(xué)效果。教材主要分為三個(gè)部分：模塊化單元、專題講解以及名著推薦和閱讀，努力吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，擴(kuò)大知識(shí)面，提高整體教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)的總要求：

為確保20xx年中考的成功，從提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極開展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，深入解析課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材的編寫意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)和終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師需落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，集體備課，匯聚集體智慧，總體把握教學(xué)全局。在備課時(shí)，充分利用教材中的留白，合理把握教材的量與度，面向全體學(xué)生，對整套教材進(jìn)行總括性把握，找到知識(shí)和能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體提升。

三、認(rèn)真加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際的訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)他們的語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各種報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選優(yōu)秀的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，提升人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、強(qiáng)化學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)與相互滲透，增強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，鼓勵(lì)各學(xué)科間的融合，創(chuàng)造性開展多樣化的活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定良好基礎(chǔ)。教研組應(yīng)與外部保持廣泛而緊密的聯(lián)系，適時(shí)引入高水平、高質(zhì)量的試卷，教師在選擇試卷時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎，以進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。注重優(yōu)生與差生之間的平衡，以力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，特別關(guān)注記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生寫出真實(shí)體驗(yàn)和情感。注重良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，重視文面美觀以及寫作形式的包裝。增加高水平作文的比重，減少低水平作文的比重。教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周一單元 了解戲劇的基本知識(shí)：戲劇的沖突、主題及鑒賞的基本方法，掌握劇本寫作的基本技巧，能夠創(chuàng)作簡單的小戲劇。

二周二單元 學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確捕捉閱讀信息，依據(jù)不同文體使用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，對文章進(jìn)行分析，篩選內(nèi)容并進(jìn)行歸納，掌握內(nèi)在規(guī)律。

三周三單元 在讀書過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，學(xué)會(huì)在閱讀中質(zhì)疑，從而提升發(fā)現(xiàn)問題的能力，進(jìn)行自主探究，同時(shí)增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，感悟生活的真諦。

四周四單元 學(xué)習(xí)古人的崇高情操，以國家利益為重，增強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)古文中的論證技巧，提升閱讀淺顯文言文的能力，掌握常見古文實(shí)詞與虛詞。

五周五單元 運(yùn)用多種思維方法，思考不同問題，形成獨(dú)特的感受與評價(jià)，加深對作品的理解，學(xué)會(huì)發(fā)表觀點(diǎn)，做到有理有據(jù)，并選擇適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)。

六周進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

七周進(jìn)行記敘文閱讀訓(xùn)練。

八周開展說明文訓(xùn)練。

九周進(jìn)行議論文訓(xùn)練。

十周進(jìn)行古文訓(xùn)練。

十一周期中考試。

十一周至十五周進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，重視創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，逐步形成健全的人格。

二、學(xué)情分析：

在上個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，本學(xué)科嚴(yán)格遵循新課程理念，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展教學(xué)改革，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們的語文知識(shí)和閱讀、寫作能力都有了顯著提升。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的最后階段，本學(xué)期即將順利完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，也有部分學(xué)生在語文學(xué)科上的成績不理想，需要在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面鞏固，提高以期在20xx年中考中取得好成績。

三、教材分析：

在黨的教育方針的指導(dǎo)下，秉持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。本學(xué)期所使用的教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的，內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)都有所創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)。教材力求構(gòu)建新的系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，達(dá)到更高的教學(xué)效果。

教材內(nèi)容可分為三個(gè)部分；整合優(yōu)化單元（課文分為教讀和自讀，練習(xí)分為必做和選做，自讀后的練習(xí)尤為靈活）、綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作），以及名著推薦與閱讀。努力吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)展了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)效果，有利于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、總體要求：

針對20xx年中考，從提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極開展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得理想成績。

五、教改措施：

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編排意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系。加大課堂教學(xué)改革力度，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代科技手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的問題意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)民主化，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在綜合性學(xué)習(xí)中，教師需了解自己在每個(gè)活動(dòng)階段的角色。基本原則是教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境并進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)并積極參與。教科書中包含六次綜合性學(xué)習(xí)，分為兩次大型和四次小型，前者重在研究能力的培養(yǎng)，后者側(cè)重寫作與口語交際能力的提升。

2、扎實(shí)做好備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、修改、考試和評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。積極參與集體備課，集思廣益，全面把握全局，在備課過程中精準(zhǔn)把握教材的量與度，以便于面對所有學(xué)生，進(jìn)行有針對性的知識(shí)能力訓(xùn)練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要明確一本書僅是需要講授的一個(gè)部分，教師的教學(xué)應(yīng)兼收并蓄，合理取舍，特別要注重獨(dú)立思考，自主設(shè)計(jì)教學(xué)思路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真分析試卷，總結(jié)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3、重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，結(jié)合名著的欣賞和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，尤其是語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。根據(jù)中考的新題型設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)的專項(xiàng)訓(xùn)練。

4、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各類媒體中精選優(yōu)秀時(shí)文和美文進(jìn)行借鑒，掌握文章分析的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，溝通課堂和課外，聯(lián)動(dòng)平行學(xué)科，創(chuàng)造性開展各類活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考及未來的高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、十分重視作文教學(xué)，針對中考作文的要求進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真實(shí)體驗(yàn)與情感。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，注重文面的整潔和寫作形式的美化，增加一類文的比重，減少四類文的寫作。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1-9周單元課文教學(xué)

10周期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

14周議論文閱讀訓(xùn)練

15周文言文閱讀訓(xùn)練

16-18周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 4

一、基本情況

本班共有學(xué)生50人，其中男生20人，女生30人。盡管男生的比例較小，但其中大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。經(jīng)過上期的考試分析，成績整體表現(xiàn)不佳，略低于縣級平均水平。本學(xué)期我們將努力增加優(yōu)良率，提高合格率，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步，并減少低分人數(shù)，最終實(shí)現(xiàn)提高全班平均分的目標(biāo)。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，這也是學(xué)生完成義務(wù)教育的重要階段。教材以專題為單位進(jìn)行單元安排，同時(shí)兼顧多種文體。全冊共分為六個(gè)單元，內(nèi)容涉及詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文和古代詩歌等。在內(nèi)容上，本冊教材包括六個(gè)部分：閱讀；寫作、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)；古詩詞的課外背誦；名著導(dǎo)讀；語法知識(shí)（補(bǔ)充材料）；附錄等。

三、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與能力。具體目標(biāo)如下：

文學(xué)作品：

1. 學(xué)生能夠辨別寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文體的特點(diǎn)。

2. 欣賞文學(xué)作品，能夠體驗(yàn)情感，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得有關(guān)自然、社會(huì)與人生的啟示。能夠結(jié)合文化背景對作品的思想感情進(jìn)行評價(jià)，分享個(gè)人的體驗(yàn)，并品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1. 能夠運(yùn)用注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2. 誦讀及背誦古詩詞，通過積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞水平和審美情趣。

四、具體措施

1. 在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類活動(dòng)，確保每位同學(xué)都能參與到閱讀中。鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀書、看報(bào)，摘抄自己喜愛的文章段落，并定期在班級進(jìn)行摘抄本展示，推選優(yōu)秀文章進(jìn)行朗讀。

2. 在每節(jié)課中，將學(xué)生活動(dòng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分參與到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)中，動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)眼觀察、動(dòng)耳傾聽。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參與作文點(diǎn)評活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生對作文進(jìn)行自評，然后征求同學(xué)的意見，最后進(jìn)行師生共同評價(jià)。通過這樣的交流，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模瑺I造民主的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

4. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，運(yùn)用圖片、實(shí)物和多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂場景。追求課堂的多樣性、生活化和開放性，爭取更多師生間、同學(xué)間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2）課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；3）課文背誦的習(xí)慣；4）作業(yè)完成的習(xí)慣；5）積極思考和發(fā)言的習(xí)慣；6）上課做好筆記的習(xí)慣。

6. 對于古詩文掌握不好的學(xué)生，實(shí)施“一幫一”和“人盯人”的輔導(dǎo)方式，并與家長保持溝通。

7. 深入研究教材，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真篩選作業(yè)，及時(shí)評價(jià)每次考試。

8. 重視學(xué)法指導(dǎo)，認(rèn)真對待作業(yè)練習(xí)，摒棄繁雜和機(jī)械的作業(yè)。讓學(xué)生多讀書、讀好書，參與實(shí)踐和應(yīng)用活動(dòng)，在豐富的語文實(shí)踐中提高整體素養(yǎng)。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察自然與社會(huì)，并以口頭或書面形式分享觀察結(jié)果，提升寫作能力。針對較弱的學(xué)生，不要求他們完成高難度題目，而是選取基礎(chǔ)題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。將練習(xí)題按難度分為A、B卷，確保每位學(xué)生都能根據(jù)自己的水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。

五、課時(shí)安排

第一單元 詩的激情（2周）

第二單元 文學(xué)魅力（2周）

第三單元 關(guān)注自然與生命（2周）

第四單元 戲曲欣賞（1周）

第五、六單元 古代散文與詩歌（5周）

第一輪復(fù)習(xí) 課本詩詞及文言文（1周）

第二輪復(fù)習(xí) 分專題進(jìn)行閱讀訓(xùn)練（1周）

模擬訓(xùn)練與考試（1周）

機(jī)動(dòng)時(shí)間（1周）

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)黨的教育方針，秉持以人為本的理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，塑造其社會(huì)主義思想品質(zhì)。致力于拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣和文化品味，助力他們健康成長，形成健全的人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

九（1）班與九（2）班目前共有63名學(xué)生，其中（1）班31人，（2）班32人。在上學(xué)期的教學(xué)中，我積極應(yīng)用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了有效的教學(xué)改革。大部分學(xué)生態(tài)度端正，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他們的語文知識(shí)和閱讀寫作能力顯著提升，在歷次語文考試中也取得了理想的成績。目前，他們已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，仍有部分學(xué)生的語文成績不理想，需要在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行鞏固與提升，力爭在20xx年中考中取得優(yōu)異成績。

但本學(xué)期面臨新的挑戰(zhàn)。一方面，時(shí)間緊迫，實(shí)際授課時(shí)間僅有十五周，共計(jì)90課時(shí)，需完成七年級至九年級教材的重點(diǎn)內(nèi)容，還需進(jìn)行中考全面復(fù)習(xí)；另一方面，部分學(xué)生可能會(huì)在中考階段出現(xiàn)消極情緒。如果不及時(shí)關(guān)注，可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，甚至波及周圍同學(xué)。在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，需與班主任密切配合，多與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?nèi)ν度氲綄W(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，以取得滿意的成績。

在后續(xù)復(fù)習(xí)中，還需重視拔尖學(xué)生的培養(yǎng)。兩班中部分同學(xué)的偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)要多關(guān)注他們，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對其薄弱知識(shí)點(diǎn)逐一攻克，做到因材施教。

三、教材分析：

上學(xué)期我已完成九年級新課程的講授，本學(xué)期前期將主要進(jìn)行七至九年級知識(shí)的縱向梳理和重點(diǎn)知識(shí)的歸納。根據(jù)這六冊教材，學(xué)生需掌握的主要內(nèi)容有：

1、重點(diǎn)字詞和名篇佳句；

2、涉及的幾大文體及其答題技巧（記敘文、散文、說明文、議論文）；

3、重要的文學(xué)常識(shí)；

4、中考所涉及的35首詩詞（默寫與賞析）；

5、中考文言文閱讀的相關(guān)篇目（重點(diǎn)字詞句和主題）。

四、教學(xué)的總目標(biāo)：

目標(biāo)是為20xx年中考提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，著重進(jìn)行應(yīng)試技巧指導(dǎo)。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供必要條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升，力爭在中考中取得理想成績。

五、教學(xué)進(jìn)度：

我將本學(xué)期劃分為四個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段（2、3月份）——復(fù)習(xí)初中階段的文言文和詩詞鑒賞篇目；6冊語文書的現(xiàn)代文縱向復(fù)習(xí)及作文訓(xùn)練；

第二階段（4月份）——專項(xiàng)復(fù)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、名著閱讀、四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、作文訓(xùn)練）；

第三階段（5月份）——綜合復(fù)習(xí)（四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、模擬考試、作文訓(xùn)練）；

第四階段（6月份）——總結(jié)沖刺（查漏補(bǔ)缺、模擬測試、作文提高、考前心理輔導(dǎo)）。

注：本學(xué)期將高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生表達(dá)親身體驗(yàn)和真實(shí)感受，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，注重文章的形式和包裝，增加一類文的比例，減少四類文。

六、評價(jià)工作安排：

由于本學(xué)期臨近中考，教學(xué)評價(jià)將更多依賴于測驗(yàn)和模擬考試，同時(shí)輔以課堂口頭評價(jià)和作業(yè)評語。

七、教研專題及研究措施：

本學(xué)期的教研專題將繼續(xù)聚焦課文教學(xué)和閱讀題中滲透中考意識(shí)，教授學(xué)生運(yùn)用中考答題模式，以確保在中考閱讀題部分不留遺憾。

具體措施：

1、教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，全面掌握教材，理清知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)和相關(guān)答題技巧，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)效果的全面提升。

2、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際的課程，結(jié)合名著的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重語言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，強(qiáng)化口語表達(dá)能力。

3、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)上精選優(yōu)秀的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立現(xiàn)代語文教學(xué)的新理念。

八、教研課安排：

重視學(xué)科間聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，保持課堂內(nèi)外的溝通，促進(jìn)學(xué)科間的交流，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。保持與外界的廣泛聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高質(zhì)量的試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，關(guān)注優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭獲得全面的教學(xué)成果。

本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注：

1、中考閱讀題相關(guān)技巧；

2、綜合性學(xué)習(xí)和口語訓(xùn)練。

九、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：

認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思教育理念，運(yùn)用洋思學(xué)案進(jìn)行教學(xué)；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；深入研究朱永新教授的新教育理念并進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 6

一、整體思路：

在這個(gè)學(xué)期里，教學(xué)將圍繞九年級下冊語文教材展開，逐步進(jìn)入全面復(fù)習(xí)的階段。為了幫助學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異的成績，我計(jì)劃圍繞教材內(nèi)容，系統(tǒng)梳理出核心知識(shí)點(diǎn)。這些包括基礎(chǔ)知識(shí)的字詞積累、古詩詞的背誦與默寫、文言文的復(fù)習(xí)與鞏固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的提升、綜合性學(xué)習(xí)的探討、名著閱讀的理解以及寫作能力的培養(yǎng)。尤其是在現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)中，將插入一些文體知識(shí)，具體實(shí)施時(shí)可以分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，遵循考試大綱進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)進(jìn)度：將與備課組保持一致。

三、備課設(shè)想

本學(xué)期時(shí)間相對緊張，因此每節(jié)課的準(zhǔn)備工作要做到扎實(shí)有效。這就要求我必須提前深入理解教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到主題、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)一目了然。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，尤其要重視課前的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)和提升應(yīng)用能力為原則。同時(shí)力求使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡潔、內(nèi)容更清晰、過程更順暢、手段更靈活，確保作業(yè)練習(xí)精煉，幫助學(xué)生打下扎實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)他們的思維靈活性。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

學(xué)生的語文成績提升不僅依賴于課堂時(shí)間，更需要在課堂教學(xué)的有效性上下功夫。為此，我將設(shè)計(jì)關(guān)鍵的課堂環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)教書育人的雙重目標(biāo)。在作文教學(xué)上，我將關(guān)注生活實(shí)際，注重生活氣息，緊扣考試方向，嘗試互評共改，以改進(jìn)促寫作，從而提高學(xué)生的寫作能力。實(shí)施分層次教學(xué)，根據(jù)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化指導(dǎo)，結(jié)合課內(nèi)外的輔導(dǎo)措施，力爭整體提高學(xué)生的語文學(xué)科成績。作業(yè)的布置和批改也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，確保因材施教。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行“雙向反思”，教師對教學(xué)進(jìn)行反思，學(xué)生則對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。確保認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)分析和糾正，同時(shí)對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)特見解給予肯定并推廣。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新思維。讓教學(xué)總結(jié)與反思形成良性循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。在課堂中做到定向明確、內(nèi)化落實(shí)、持續(xù)發(fā)展；認(rèn)真提供學(xué)習(xí)資源、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、厘清疑難之處，以反思引導(dǎo)實(shí)踐，努力構(gòu)建“符合學(xué)生需求的教育”，確保每位學(xué)生在課堂上都能有所收獲。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 7

　教材分析：

本冊教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)行了創(chuàng)新性的編排，內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上都有所突破，反映了新的教育理念和目標(biāo)。教材致力于構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，從而獲得理想的教學(xué)效果。

教材分為三大模塊：整合優(yōu)化單元、專題研究以及相關(guān)閱讀推薦。在教學(xué)中，我們應(yīng)在尊重原有教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，努力吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在綜合性學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過持續(xù)的實(shí)踐，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及探究精神。適當(dāng)整合教材，改進(jìn)教學(xué)方法，確保在扎實(shí)掌握教材的基礎(chǔ)上，再致力于“用教材教”。這樣不僅可以擴(kuò)展教材的知識(shí)深度，還能顯著增強(qiáng)綜合教學(xué)的整體效果，有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　總體目標(biāo)：

立足當(dāng)前，瞄準(zhǔn)中考，旨在提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，同時(shí)在全面提升學(xué)生的語文知識(shí)與技能的過程中，特別注重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師的角度來看，需要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供充分的支持。

　教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，梳理教材所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，正確處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課改，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)，推進(jìn)教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、堅(jiān)持集體備課，充分發(fā)揮集思廣益的優(yōu)勢。在備課時(shí)，合理利用教材提供的空間，準(zhǔn)確把握教材的數(shù)量與深度，關(guān)注全體學(xué)生，對整個(gè)教材進(jìn)行全面把握，抓住知識(shí)能力訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測試后，進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，找出教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，注重彌補(bǔ)差距，力爭取得教學(xué)的全面豐收。

三、切實(shí)加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練方案，同時(shí)兼顧口語交際的訓(xùn)練。結(jié)合教材中的經(jīng)典名著欣賞、朗讀等內(nèi)容，根據(jù)中考的新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別注重提升他們的語言交際能力和寫作能力。

四、樹立新的語文教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生未來的成長奠定基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)必讀篇目的基礎(chǔ)上，注重課內(nèi)外的知識(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，定期從各類報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上挑選優(yōu)秀的時(shí)文和美文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析與鑒賞，幫助他們掌握分析文章的技巧，提高閱讀能力。

五、注重學(xué)科間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與外界保持廣泛的聯(lián)系，適時(shí)引入高水平的試卷，精心選擇，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。注意優(yōu)生與差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

六、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文的要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生表達(dá)真實(shí)的體驗(yàn)和情感。注重培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，關(guān)注作文的書面格式和結(jié)構(gòu)，不斷增加高質(zhì)量作文的比重，努力減少低質(zhì)量作文的數(shù)量。

XX年8月24日

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想：

依托黨的教育方針，強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情懷，塑造學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀；致力于拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，發(fā)展健康的個(gè)性，逐漸構(gòu)建完整的人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣顯著提升，學(xué)習(xí)能力有了明顯進(jìn)步。從整體來看，尤其是男生對語文的關(guān)注度大幅提高，思維活躍，數(shù)理化能力突出，但對語文的熱情不足。在經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)與支持后，他們逐漸認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，測試成績穩(wěn)步提升，期末考試中取得了102分的優(yōu)異成績。然而，本學(xué)期將面臨如下挑戰(zhàn)：一是學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫；二是預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下消極情緒：

A、我不想學(xué)習(xí)了，對復(fù)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度。

B、我基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)為無法考入理想高中，干脆放棄學(xué)習(xí)。

C、我在小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)不佳，現(xiàn)在開始學(xué)也來不及了，倒不如把時(shí)間用在更喜歡的數(shù)學(xué)題上。

針對以上問題，日常教學(xué)復(fù)習(xí)中，需與班主任密切合作，多與這些學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們樹立積極的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們?nèi)ν度雽W(xué)習(xí)，力爭取得滿意的成績。

三、教材分析：

九年級下冊作為初中階段教材的最后一部分，學(xué)習(xí)完成后應(yīng)全面達(dá)到知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三重目標(biāo)。學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得以全面提升?？紤]到學(xué)生面臨的初中畢業(yè)會(huì)考和高中選拔考試，本冊教材在內(nèi)容選擇上具有特定特點(diǎn)：主要以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇）為核心，進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力；設(shè)置了兩個(gè)單元的文言文，以先秦時(shí)期的散文和具有代表性的名篇為主，意在提升學(xué)生理解文言文的能力，感受古代人物的政治信念和生活理想，從而增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義角度評論歷史人物。

四、具體實(shí)施：

1、在閱讀教學(xué)中，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，務(wù)求每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。鼓勵(lì)其課下多讀書、看報(bào)，摘抄自己喜愛的文章及精彩段落，定期在班級舉辦摘抄展覽，從中挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行分享與朗讀。

2、在課堂安排中，把學(xué)生活動(dòng)作為核心內(nèi)容，確保學(xué)生在課堂中處于動(dòng)態(tài)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳。

3、讓學(xué)生參與到作文評講中，優(yōu)秀學(xué)生可自我評價(jià)作文，廣泛征求同學(xué)們的意見，最后教師與學(xué)生共同解析，幫助他們清晰認(rèn)識(shí)自身作文的優(yōu)劣，課后進(jìn)行補(bǔ)充修改，營造民主的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。

4、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從興趣入手，通過圖片、實(shí)物和多媒體等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力實(shí)現(xiàn)課堂的多樣化、生活化及開放化，增加師生間及生生間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣。

4）作業(yè)完成習(xí)慣。

5）積極思考、主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。

6）上課做好筆記的習(xí)慣。

6、對于古詩文較弱的學(xué)生，采用“一對一”和“人盯人”的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長保持聯(lián)系。

7、精心鉆研教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案；將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解清晰；認(rèn)真篩選布置作業(yè)；及時(shí)反饋每一次測驗(yàn)結(jié)果。

8、注重學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期計(jì)劃為學(xué)生舉辦兩次專題講座：

1）如何寫隨筆。

2）修辭手法匯總。

對課文進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚恚髮W(xué)生在課外完成部分閱讀。在授課與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，必須充分利用每一堂課，確保課堂的每一分鐘都能發(fā)揮最大效用。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下，重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，探索如何高效利用課堂時(shí)間，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，傳授學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級1班和2班的語文教學(xué)。兩班共66名學(xué)生，整體情況較為復(fù)雜，學(xué)情分化明顯，尤其是2班的學(xué)生學(xué)習(xí)自律性和主動(dòng)性較差，常常出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象，抄襲問題嚴(yán)重。背誦古詩文的進(jìn)度緩慢，很多學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成背誦任務(wù)，缺乏積累和閱讀習(xí)慣。部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不佳，字跡潦草，難以辨認(rèn)。我將從激發(fā)學(xué)生的興趣和自信入手，傳授有效的語文學(xué)習(xí)方法，注重閱讀與寫作訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

　三、教材分析

本冊教材共包含五個(gè)單元，第一單元主題為“比較與辨析”；第二單元重點(diǎn)在“迅速捕捉閱讀信息”；第三單元圍繞“疑問引導(dǎo)學(xué)習(xí)”；第四單元為“知人論世讀經(jīng)典”；第五單元主題為“橫看成嶺側(cè)成峰”。每個(gè)單元還設(shè)有綜合學(xué)習(xí)與探究以及誦讀欣賞的環(huán)節(jié)。

　四、教學(xué)總目標(biāo)

1、掌握常用漢字和詞語，背誦并積累指定的古詩文，達(dá)到熟練和準(zhǔn)確的程度。

2、能夠閱讀理解較為簡單的文言文，理解詞句含義，把握文章主旨。

3、具備一定的口語交際能力，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，初步掌握文明的交際與社會(huì)交往技巧，發(fā)展合作精神。

4、能夠明確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，根據(jù)需要使用常用的表達(dá)方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作任務(wù)。

5、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富個(gè)人的精神世界。

6、主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，樹立“大語文”的觀念，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

7、在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，逐步形成實(shí)事求是、崇尚真知的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)主義道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化素養(yǎng)和審美趣味。

10、讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，理解多樣文化，汲取人類文化的養(yǎng)分，從而提升自身的語文素養(yǎng)。

　五、方法措施

1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

2、緊跟中考動(dòng)態(tài)，關(guān)注中考考點(diǎn)變化，根據(jù)學(xué)生需求，精選有價(jià)值且含金量高的材料，以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、重視閱讀訓(xùn)練，在各種文體知識(shí)的指導(dǎo)下，教給學(xué)生答題技巧，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多積累、多思考，全面提升作文質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

1~3周：完成現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)。

4~9周：進(jìn)行第一輪分冊復(fù)習(xí)。

10~13周：進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)。

14~15周：進(jìn)行第三輪綜合演練。

16周：進(jìn)行第四輪查漏補(bǔ)缺。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 10

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識(shí)、閱讀理解和寫作能力都有了顯著提升。當(dāng)前，這屆學(xué)生已迎來初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，本學(xué)期將順利完成初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，部分同學(xué)在語文科目的成績上依然未達(dá)理想水平，有必要在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面的鞏固和提升，以求在20xx年的中考中獲得優(yōu)秀成績。

二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，內(nèi)容、體系及結(jié)構(gòu)方面均有新的突破與創(chuàng)新，符合新的教育理念與目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)較為優(yōu)秀的教學(xué)效果。

教材分為三大部分：整合優(yōu)化單元（課文分為教讀和自讀，練習(xí)分為必做與選做，自讀課文后的練習(xí)尤為靈活）、綜合性學(xué)習(xí)（包括口語交際與寫作）、名著推薦與閱讀。教材設(shè)計(jì)旨在吸引學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過綜合性語文學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并在不斷的實(shí)踐中提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。教材也拓寬了知識(shí)范圍，增強(qiáng)了教學(xué)的整體性，從而有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、總體要求：

目標(biāo)是為20xx年中考做準(zhǔn)備，從提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手，重點(diǎn)對學(xué)生應(yīng)試技巧進(jìn)行指導(dǎo)。教師需深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得理想的成績。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編排意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，明確形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，提升課堂教學(xué)改革力度，積極投入新課改，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，開展教學(xué)民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在綜合性學(xué)習(xí)中，需清晰了解自己在每一個(gè)環(huán)節(jié)中的角色與責(zé)任，基本原則在于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境并組織協(xié)調(diào)，確保學(xué)生清楚任務(wù)并積極參與活動(dòng)。本冊教材提供了六次綜合性學(xué)習(xí)，分為“二大四小”，強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)和寫作與口語交際能力的提升。

2、充分做好備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、修改、考核及評價(jià)等各項(xiàng)教學(xué)工作，積極融入集體備課，通過集思廣益來把握教學(xué)全局。在備課時(shí)，教師應(yīng)充分利用教材中的空間，合理把握教材的深度與廣度，面向所有學(xué)生，對整個(gè)教材進(jìn)行全面把握，尋找知識(shí)與能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，以此減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。在教學(xué)過程中，要明確一本書中僅有部分內(nèi)容需要重點(diǎn)講授，并應(yīng)兼顧多種教學(xué)方式，摒棄單一教學(xué)模式，注重獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，努力形成自身教學(xué)風(fēng)格。對試卷分析進(jìn)行細(xì)致，識(shí)別教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)救，爭取教學(xué)成果豐碩。

3、注重聽、說、讀、寫訓(xùn)練，設(shè)計(jì)寫作與口語交際活動(dòng)，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合訓(xùn)練，尤其重視語言表達(dá)能力與寫作能力的提升。根據(jù)中考的新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題，進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。

4、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過篩選報(bào)刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀時(shí)文和美文進(jìn)行借鑒，教授分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、重視不同學(xué)科之間的聯(lián)系，通過綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)鏈，強(qiáng)化跨學(xué)科的整合與創(chuàng)新，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，奠定中考和高考的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、高度重視作文教學(xué)，根據(jù)中考作文的要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，特別注重記敘文的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣鎸?shí)的體驗(yàn)與情感，培養(yǎng)其良好的寫作習(xí)慣，注重文面與寫作形式的美化，提高一類文的比重，減少四類文的比例。

五、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 單元課文教學(xué)

10周左右 期中考試

11周 語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周 記敘文閱讀訓(xùn)練

13周 說明文閱讀訓(xùn)練

14周 議論文閱讀訓(xùn)練

15周 文言文閱讀訓(xùn)練

16-18周 中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 11

抱歉，我無法完成這個(gè)請求。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 12

九年級下冊的語文教學(xué)計(jì)劃主要分為幾個(gè)階段。在這個(gè)學(xué)期，我們將逐步提升學(xué)生的寫作能力，讓他們在各類體裁中都有所練習(xí)與突破。

九年級下冊的內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

一單元：圍繞“家”的主題，寫一篇抒情散文，表達(dá)對家鄉(xiāng)或家庭的情感。

二單元：學(xué)習(xí)演講的寫作技巧，以“夢想與現(xiàn)實(shí)”、“和諧社會(huì)”、“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為題，進(jìn)行演講稿的撰寫。

三單元：組織“校園生活”寫作活動(dòng)，學(xué)生以“我心中的校園”為題，闡述對校園的看法和體會(huì)。

四單元：聽一段經(jīng)典音樂或一首流行歌曲，選擇一個(gè)角度，自定題目，撰寫一篇感悟文章。

五單元：以古代名人的一句名言為題，撰寫一篇600字左右的議論文，著重論證名言的現(xiàn)實(shí)意義。

六單元：圍繞“時(shí)間的珍貴”進(jìn)行寫作，體裁不限，字?jǐn)?shù)亦可自定。

通過對整個(gè)下冊的寫作任務(wù)分析，我們可以看到，九年級的寫作訓(xùn)練涉及抒情文、議論文、演講稿等多種體裁，命題形式則包括命題作文與話題作文。從數(shù)量上看，抒情性文章大約3-4篇，話題作文5篇，議論文2篇，命題作文2篇。

根據(jù)這些內(nèi)容安排，我們可以制定出本學(xué)期的詳細(xì)寫作計(jì)劃。

本學(xué)期的寫作訓(xùn)練可以安排為兩個(gè)階段。第一階段著重于議論文的寫作，第二階段則集中在命題和話題作文的練習(xí)上。

第一階段：議論文訓(xùn)練

議論文將是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過程中，我們將把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從多個(gè)方面提升學(xué)生的議論能力，具體可分為四個(gè)階段：感性準(zhǔn)備、初步訓(xùn)練、全面訓(xùn)練和鞏固提升。

1. 感性準(zhǔn)備階段。首先要讓學(xué)生理解什么是議論文。為此，我們可以引入一些優(yōu)質(zhì)的議論文范文，如《談理想》《先人后己》等，幫助學(xué)生形成基本概念。

2. 初步訓(xùn)練階段?；趯ψh論文的初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合教材中的話題，如“夢想與現(xiàn)實(shí)”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，進(jìn)行兩次寫作練習(xí)，以更有針對性地讓學(xué)生掌握寫作技巧。

3. 全面訓(xùn)練階段。在學(xué)生掌握基本結(jié)構(gòu)后，繼續(xù)分析相關(guān)的文本，如《敬業(yè)與樂業(yè)》《合作的重要性》等文章，幫助學(xué)生理解論證的多樣性。輔以適量的材料作文練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4. 鞏固提升階段。通過選取九年級下冊中的經(jīng)典名句為題，進(jìn)行600字的議論文寫作，要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)。

在議論文的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生需要特別注意以下幾個(gè)方面：

1. 明確論點(diǎn)：論點(diǎn)是文章的靈魂，必須清晰且正確。學(xué)生需學(xué)會(huì)如何提出鮮明的觀點(diǎn)，確保其符合實(shí)際情況。

2. 論據(jù)的選擇與運(yùn)用：論據(jù)必須與論點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)，使用實(shí)際的事實(shí)或理論支持論點(diǎn)。在寫作時(shí)，要確保論據(jù)符合論點(diǎn)，緊密圍繞主題展開分析。

3. 結(jié)構(gòu)合理安排：議論文需包含引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分，論證過程應(yīng)靈活多樣，形式可以是并列式、遞進(jìn)式或?qū)Ρ仁?，根?jù)內(nèi)容合理選擇。

第二階段：在命題和話題作文的訓(xùn)練中，我們將讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)他們用不同的視角思考和表達(dá)。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 13

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生理解語文對生活的支撐作用，發(fā)揮語言的交際效能，從而更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。也需提升學(xué)生對文學(xué)的鑒賞能力。

2、教育目標(biāo)：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擴(kuò)展學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升他們的審美素養(yǎng)，提高文化品位，形成健康、完善的人格。

3、課程目標(biāo)：

初步掌握在日常生活中正確使用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中所學(xué)的語文素養(yǎng)靈活運(yùn)用到實(shí)際中，以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解課文中關(guān)鍵作家和作品的基本常識(shí)，熟悉表現(xiàn)手法、修辭手法及詞類相關(guān)知識(shí)，掌握課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀和聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握精讀與略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文，并背誦課文中的經(jīng)典片段，初步提高文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)習(xí)文言文時(shí)應(yīng)理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，養(yǎng)成讀書和看報(bào)的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：本教材的主要特點(diǎn)如下：充分反映了義務(wù)教育階段初中語文教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求；構(gòu)建了“單元組合、整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系，形成綜合性的語文教學(xué)效應(yīng)；第三，設(shè)計(jì)了完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以便教學(xué)與學(xué)習(xí)；保持教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。本冊的語文學(xué)習(xí)為初中學(xué)習(xí)過程的第三階段，也是最后階段。教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生生活中運(yùn)用語文的能力，使他們理解語言在生活中的重要性，發(fā)揮語言的交際功能，并更好地融入社會(huì)。也要注重學(xué)生對文學(xué)的欣賞。

2、教學(xué)內(nèi)容：教材共分為六個(gè)單元。第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生感受愛國和思鄉(xiāng)的情感；第二單元關(guān)注人生與社會(huì)，幫助學(xué)生體會(huì)世態(tài)人情與精神風(fēng)貌；第三單元為散文，通過作品讓學(xué)生感受生命的獨(dú)特體驗(yàn)；第四單元欣賞戲劇，了解人生百態(tài)；第五和第六單元為古文閱讀，幫助學(xué)生理解古代社會(huì)，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3、呈現(xiàn)方式：采用“單元組合、整體訓(xùn)練”的新教材編排系統(tǒng)，致力于實(shí)現(xiàn)綜合語文教學(xué)效果。

三、課程實(shí)施：

1、方法

1) 基于語文學(xué)科特點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展對語文的要求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，做到教書育人相結(jié)合。

2) 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，特別應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3) 教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，特別關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，簡化繁瑣教學(xué)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免過于復(fù)雜的分析及機(jī)械練習(xí)。

4) 作文教學(xué)應(yīng)貼近實(shí)際生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，以改進(jìn)寫作水平。

5) 鼓勵(lì)學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下水平的同學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

6) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強(qiáng)化課代表和小組長的模范作用，力爭每課、每單元的知識(shí)考核達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

7) 通過競賽、學(xué)科活動(dòng)等豐富多彩的教學(xué)形式，組織讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提升能力與興趣。

8) 后續(xù)進(jìn)行課前演講活動(dòng)，包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語講解等，增強(qiáng)表達(dá)能力。

9) 教導(dǎo)學(xué)生掌握分析歸納的能力，在教學(xué)中引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，使他們能夠在學(xué)習(xí)中形成思考能力，能夠與老師一同從大量的練習(xí)題中提取答題規(guī)律和技巧，真正掌握答題的訣竅。

組織形式：自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式

四、課程評價(jià)：

采用多元化評價(jià)方式（定性與定量相結(jié)合）。

課程評價(jià)包括兩方面：學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估以及課程本身的評估。

1、評價(jià)內(nèi)容

(1) 學(xué)生在道德課堂教學(xué)模式中的參與態(tài)度。

(2) 學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法。

(3) 學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流表達(dá)的能力。

2、評價(jià)形式

(1) 學(xué)生自評：學(xué)生對自身在自主合作探究學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。

內(nèi)容包括：基本的閱讀、聽說能力，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握精讀和略讀技巧，默讀習(xí)慣，閱讀速度，用普通話流暢朗讀課文，背誦課文精彩片段，文學(xué)作品的鑒賞能力，熟練使用常用字典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

(2) 教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和訓(xùn)練態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)，記錄學(xué)生的表現(xiàn)以便評價(jià)。

(3) 學(xué)校評價(jià)：學(xué)校在某些活動(dòng)中對學(xué)生的特長進(jìn)行認(rèn)可與肯定。

(4) 學(xué)生評價(jià)：學(xué)生對他人在語言表達(dá)能力方面進(jìn)行自主評價(jià)。

(5) 他評：包括家長和社會(huì)對學(xué)生的評價(jià)，如社會(huì)實(shí)踐后的反饋。

(6) 本校課程將學(xué)生參與過程與態(tài)度情感作為評價(jià)的重點(diǎn)，設(shè)定“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)評級標(biāo)準(zhǔn)。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

1、20xx年11月中旬至市一測前，學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九年級上冊及下冊第五單元，為一測做準(zhǔn)備。

重點(diǎn)內(nèi)容為《生于憂患 死于安樂》《魚我所欲也》，課外綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》。

2、20xx年12月下旬至20xx年元月，學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。

重點(diǎn)內(nèi)容為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》。

3、20xx年2月至5月，學(xué)習(xí)第1至4單元，并利用早讀時(shí)間復(fù)習(xí)七、八年級的古詩文。

4、在第二次測驗(yàn)前留出兩周時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，特別指導(dǎo)做題技巧。

九年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 14

一、教材分析

本冊教材包括六個(gè)單元，每個(gè)單元包含四課，總計(jì)二十四課。體裁涵蓋詩歌、小說和議論文等多種形式。每個(gè)單元前都有單元概述，后面則包含寫作及口語交際的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體安排如下：

第一單元

本單元以詩歌為主，旨在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩歌語言的魅力，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀并努力背誦，以深入感受詩歌所蘊(yùn)含的語言之美、情感之美與意境之美。同時(shí)要關(guān)注詩歌的藝術(shù)特征，了解常用的表現(xiàn)手法，如借景抒情、象征和擬人等。

第二單元

本單元的核心是展現(xiàn)思想風(fēng)采的小說，旨在拓寬學(xué)生的視野，帶領(lǐng)他們走入豐富多彩的人文世界。課文通常文采飛揚(yáng)，學(xué)生應(yīng)在語境中理解、積累和掌握多樣的詞句，特別是一些深刻意蘊(yùn)的句子，需結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，以便讓哲理與激情真正融入他們的日常生活。

第三單元

這一單元專注于描繪少年生活的小說。要強(qiáng)調(diào)小說的特征，幫助學(xué)生理解人物、情節(jié)和環(huán)境等要素，從而更好地閱讀和分析小說，把握其主題。要鼓勵(lì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，最后應(yīng)當(dāng)細(xì)致品味小說的語言，獲取啟發(fā)并不斷積累，提高他們的語言運(yùn)用能力。

第四單元

本單元圍繞求知與讀書的主題展開，涵蓋三課四篇文章，旨在為學(xué)生提供不少有益的啟示。本單元以議論文為主，包括三篇立論和兩篇駁論，承載著培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文能力的任務(wù)。

第五單元

本單元學(xué)習(xí)古代長篇小說中的經(jīng)典片段，旨在激發(fā)學(xué)生對古代小說的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對古代文化的熱愛。教學(xué)中須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史視角觀察小說人物，并熟悉一定數(shù)量的古代詞匯。

第六單元

本單元將文言文和五首詩歌結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的集中學(xué)習(xí)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析歷史事件與人物，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生與古人進(jìn)行心靈對話，理解他們獨(dú)特的思想情感，從歷史資料中領(lǐng)悟中華民族的傳統(tǒng)精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1、能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升速度并能熟練瀏覽課文。

3、在通讀的基礎(chǔ)上，理清課文思路，理解主要內(nèi)容，獨(dú)立分析課文。

4、誦讀古今詩詞及名篇，熟記名句，通過積累提高語文水平。

5、能夠獨(dú)立閱讀較為簡易的文言文。

（二）寫作

1、從多個(gè)角度觀察生活，力求創(chuàng)意新穎地表達(dá)情感。

2、根據(jù)不同目的，從不同視角撰寫真情實(shí)感的文章。

（三）口語交際

1、能夠根據(jù)對象與場合，文明得體地進(jìn)行交流。

2、能夠清晰連貫地表達(dá)自己的思想與情感。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

訓(xùn)練多種閱讀能力；學(xué)習(xí)與寫作小說、議論文相關(guān)知識(shí)；閱讀和感悟古詩文；進(jìn)行文明得體的口語交際；開展綜合性學(xué)習(xí)。

（二）難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，快速閱讀課文并抓住中心思想；議論文的閱讀與寫作；口語交際中準(zhǔn)確流暢地表達(dá)；綜合性學(xué)習(xí)。

四、方法措施

1、深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，不斷提升業(yè)務(wù)知識(shí)。

2、備課時(shí)認(rèn)真細(xì)致，兼顧教材與學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以啟發(fā)式為主，加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，做到有布置、有檢查、有總結(jié)、有糾正。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

6、定期測試，及時(shí)反饋與采取措施補(bǔ)差補(bǔ)缺。

7、多與學(xué)生溝通，聽取意見與建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。