五年級下冊語文教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。通過分析班級情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼音、閱讀理解和表達(dá)能力上存在不足，部分學(xué)生面臨學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)包括鞏固漢語拼音、練習(xí)書寫、提高朗讀和寫作能力、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，并重視聽說能力的提升。教材分為多個主題單元，內(nèi)容豐富，涵蓋詩歌、童年趣事、歷史等，強(qiáng)調(diào)人文教育及語言能力的綜合培養(yǎng)。教學(xué)措施則著重扎實基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、關(guān)注個別差異、優(yōu)化課堂互動，確保每位學(xué)生參與，并通過有效的反饋機(jī)制促進(jìn)學(xué)習(xí)達(dá)成。整體上，這一教學(xué)計劃致力于營造活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生全面發(fā)展。

五年級下冊語文教學(xué)計劃 1篇

一、班級情況分析：

本班大多數(shù)同學(xué)能夠熟練運用漢語拼音幫助識字和閱讀，并能理解所學(xué)詞語的意思，同時部分同學(xué)在口頭和書面表達(dá)方面也有了一定的運用能力。然而，基礎(chǔ)知識的掌握仍顯薄弱，需要進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)。

本班還有五六名學(xué)生因智力和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)。本學(xué)期我計劃從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，著重培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以激發(fā)他們的積極性，營造一個活潑、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。將充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音的運用，幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，能夠正確認(rèn)讀多音字，同時能辨別形近字。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求字跡規(guī)范、端正、整潔。強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢的正確性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇目，理解句子和段落之間的邏輯關(guān)系，掌握課文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能夠有條理地觀察周圍事物，初步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，學(xué)會按事情發(fā)展順序和不同方面整理材料，并撰寫出條理清晰、內(nèi)容具體的簡單記敘文。寫作時要求句子通順，并正確使用常用標(biāo)點符號。

5、能夠聽懂適合自身水平的講話和廣播，抓住主要內(nèi)容，辨析他人言語中的邏輯及語句的準(zhǔn)確性，能夠復(fù)述重要事件。在討論時，能夠自信地表達(dá)觀點，禮貌地與他人交流。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志為國奉獻(xiàn)；認(rèn)識到當(dāng)今幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想，逐步形成珍惜時間、勤奮努力的品德。

三、教材簡析：

本冊教材圍繞語文知識與能力的訓(xùn)練進(jìn)行編排。編寫時，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為多個訓(xùn)練點，這些訓(xùn)練點考慮了兒童的身心發(fā)展及語文知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十冊教材中。本冊教材包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線。從縱向上看，訓(xùn)練點按難易程度遞進(jìn)安排；從橫向上看，遵循橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將閱讀、聽說和寫作訓(xùn)練整合為單元，力求每個單元的聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。在明確了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行課文和練習(xí)的編選。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重分段訓(xùn)練，但依然要重視學(xué)生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握表達(dá)的基本方法。課堂上確保學(xué)生有充分的時間進(jìn)行朗讀、默讀和各類練習(xí)，設(shè)計有效的訓(xùn)練方式，確保全班學(xué)生參與，確保每位學(xué)生有充足的活動時間。教師需嚴(yán)格要求，及時反饋和糾正，注重實效。

3、關(guān)注聽說讀寫之間的聯(lián)系，使學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，從中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)生運用課文中的表達(dá)技巧，強(qiáng)化他們的語言表達(dá)能力。

4、落實各單元的訓(xùn)練重點，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)中，要依據(jù)訓(xùn)練點開展教學(xué)，充分利用每單元前的學(xué)習(xí)提示，根據(jù)課文的特點，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生培優(yōu)和差生補(bǔ)救的工作，努力提升中等生的水平。

五年級下冊語文教學(xué)計劃 2篇

一、教材分析

語教版的小學(xué)語文五年級下冊包含了23課，分為八個主題單元，涵蓋了詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等多種內(nèi)容。這種文本特質(zhì)體現(xiàn)了文化的、開放的與整合的特點，充滿了意境、韻味與情趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和心靈，有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

一、閱讀課的要求：

第一，讀書技能：在鞏固朗讀基礎(chǔ)的提升學(xué)生的誦讀能力，掌握瀏覽技巧，增加默讀的速度。

第二，理解能力：理解詞匯在語境中的精準(zhǔn)意義，分辨其情感色彩，推測課文中相關(guān)詞句的深層含義，感受其表達(dá)效果；注意標(biāo)點符號的使用；揣摩文章的表達(dá)順序，感知作者的情感，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式；提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀理解能力。

第三，積累拓展：不斷增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)他們獨立進(jìn)行課外閱讀的能力。

二、課堂閱讀訓(xùn)練的重點：

1、提高默讀速度，掌握瀏覽技巧。

2、體驗詞句的情感色彩與表達(dá)效果。

3、揣摩表達(dá)順序，體味思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

4、學(xué)習(xí)閱讀敘事作品、詩歌及說明性文章。

三、教學(xué)措施

1、深入研究教材，充分挖掘教材資源：

①、準(zhǔn)確理解字、詞、句及標(biāo)點符號的讀法、寫法和用法；

②、以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為引導(dǎo)，在教材中尋找可以落實這些要求的范例。

2、做好課前學(xué)情分析，為優(yōu)化教學(xué)流程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和可能達(dá)到的未知，明確本課的切入點和教學(xué)重點。

3、扎實課堂教學(xué)基本功：課堂語言、朗讀能力、板書技巧。

4、落實各單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差，大力提升中等生的水平。

6、提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，做到精講多練。

7、進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，采用多種形式，重在效率，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

五年級下冊語文教學(xué)計劃 3篇

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五年級下冊的學(xué)生人數(shù)為90人，整體學(xué)業(yè)成績較為均衡，只有個別同學(xué)在學(xué)習(xí)上面臨較大困難。通過觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合語文素養(yǎng)仍有提升空間，課外知識儲備較為欠缺，古詩詞的積累與背誦也顯得不足。從整體情況來看，許多學(xué)生來自農(nóng)村，受方言環(huán)境的影響，語感較弱，口頭及書面表達(dá)能力尚需提高。部分學(xué)生在概括文章主旨和理解深刻句子時存在困難，理解能力不盡如人意。有些學(xué)生因缺乏家庭的支持和關(guān)心，常常無法按時完成作業(yè)，上課時注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效率，需給予特別關(guān)注。雖然某些學(xué)生對課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但家庭的支持力度較低。本學(xué)期除了加強(qiáng)與家長的溝通，還需在閱讀書目上給予更具體的指導(dǎo)，嘗試運用數(shù)字化手段來提升學(xué)生對課外閱讀的興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量和質(zhì)量，進(jìn)而提高他們的閱讀能力。

二、教材分析

本冊教材共有28篇課文，其中精讀和略讀各14篇，后面還附有8篇選讀課文，總計32篇。

教材以專題組織單元，共八個組別，分別是：第一組走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。本冊教材還安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語言藝術(shù)組內(nèi)，以課文學(xué)習(xí)為主，配合若干語言實踐活動；第二次則是在信息世界組，編者突破了傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)，采用圍繞專題任務(wù)驅(qū)動的編排形式。本教材的每組由導(dǎo)語、口語交際、習(xí)作回顧和拓展四部分組成，在每組課文后設(shè)有詞語盤點，其中包含了需會寫的和僅需認(rèn)記的詞語，后續(xù)還安排了資料袋和閱讀鏈接的內(nèi)容。

三、教材主要特點如下：

1、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式富有創(chuàng)新。

在尋求工具性與人文性的平衡中，專題設(shè)置的角度更加靈活，充分展現(xiàn)出語文學(xué)科的特點。

2、在豐富人文內(nèi)涵的繼續(xù)努力拓寬題材體裁；在強(qiáng)化教科書育人功能方面，進(jìn)一步推進(jìn)：

(1) 新選課文具備時代精神和人文內(nèi)涵。

(2) 注重愛國主義、革命傳統(tǒng)和中華傳統(tǒng)美德的教育，增強(qiáng)教科書的育人功能。

措施一：圍繞相關(guān)主題設(shè)計，利用教材整合的優(yōu)勢，加大教育內(nèi)容的比重。

措施二：精選一批新課文，以落實教育目標(biāo)。

(3) 擴(kuò)展課文的文體和語言風(fēng)格，包括文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究性報告等，部分體裁為首次進(jìn)入小學(xué)教材。

(4) 拓展課文系統(tǒng)，通過資料袋、閱讀鏈接等欄目豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練的功能。

(1) 突出語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿每組教材。

(2) 課后練習(xí)與文本緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理解與表達(dá)中有所收獲。

(3) 借助交流平臺，促進(jìn)學(xué)習(xí)心得的分享，這不僅是單元讀寫重點的梳理，也是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4) 順應(yīng)兒童心理和語文學(xué)習(xí)的需要，口語交際與習(xí)作內(nèi)容、形式均有所調(diào)整。

4、單獨設(shè)立綜合性學(xué)習(xí)單元，引導(dǎo)學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，提高綜合運用能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 識記常用漢字200個，累計識字3000個，完成小學(xué)階段的識字任務(wù)；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2. 能讀寫由識寫字組成的詞語，并能讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3. 能有感情地朗讀課文，默讀課文時能有初步感受，并保持一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4. 能用多種方法（借助詞典、聯(lián)系上下文、利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)效果。

5. 閱讀敘事作品時，能把握主要內(nèi)容，感受思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法；閱讀詩歌時，能大致把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；閱讀說明文時，能理解內(nèi)容，掌握基本的說明方法。

6. 略讀文章，能粗知大意，學(xué)習(xí)瀏覽信息并根據(jù)需要搜集資料，課外閱讀量不少于25萬字。

7. 能寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體且感情真實，能夠根據(jù)需要開展書信、表揚稿及簡單研究報告的寫作，注意格式，將約400字的習(xí)作在40分鐘內(nèi)完成。

8. 修改習(xí)作，確保語句通順、準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

9. 聽力方面，能抓住要點；口語表達(dá)上，條理清晰，語氣與語調(diào)適合，樂于交際，敢于表達(dá)個人見解，并能稍作準(zhǔn)備后當(dāng)眾發(fā)言。

10. 積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)活動，在制定計劃、開展活動和進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用，運用獲取的資料撰寫簡單的研究報告。

五、采取的對策：

1、閱讀教學(xué)

(1) 強(qiáng)調(diào)正確流利的朗讀，默讀時應(yīng)關(guān)注思考，讀后能夠分享感受和提出問題，這兩點是閱讀的基本要求。

(2) 繼續(xù)重視詞句的教學(xué)，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文，能用多種方法理解詞語，辨別其感情色彩，并重視詞語的積累與使用，擴(kuò)大詞匯。

(3) 加強(qiáng)續(xù)寫訓(xùn)練，兼顧理解與表達(dá)：

a. 通過課后思考題引導(dǎo)理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方式。

b. 理解課文表達(dá)中的特點。

c. 利用交流平臺總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4) 繼續(xù)訓(xùn)練精讀與略讀，通過瀏覽獲取信息。

2、口語交際教學(xué)

(1) 提高交際的質(zhì)量，注重有層次、有深度的語言表達(dá)。

(2) 交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重，能在稍作準(zhǔn)備的情況下，進(jìn)行有條理、適當(dāng)語氣語調(diào)的簡短發(fā)言。

3、習(xí)作教學(xué)

(1) 激發(fā)表達(dá)欲望，增強(qiáng)表達(dá)自信心。

(2) 在40分鐘內(nèi)能完成約400字的習(xí)作。

(3) 培養(yǎng)修改習(xí)慣，重點關(guān)注內(nèi)容的具體性、用詞的準(zhǔn)確性、語句的通順以及書寫的規(guī)范。

(4) 強(qiáng)調(diào)與閱讀課和日常練習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)讀書筆記的習(xí)慣。