九年級化學上冊教學計劃旨在提升學生的科學素養(yǎng)與學習興趣，教師需因材施教，關注不同基礎學生的成長。課程目標包含掌握常見物質的性質及應用、基本化學概念、實驗技能及化學與社會的聯(lián)系。教材通過生活實例引導學生理解化學的重要性，強調實驗教學與實踐能力的培養(yǎng)。教學措施包括加強實驗教學、開展課外活動、重視化學用語及元素知識的教學，促進學生綜合素質發(fā)展。課程進度安排涵蓋多個單元，逐步深入化學知識的各個方面，以幫助學生建立良好的學習習慣與科學思維。

九年級化學上冊教學計劃 篇1

化學是一門對生活具有重大影響的學科，九年級時開設此課程后，學生們的學習激情普遍較高。作為該年級的化學教師，我負責的教學任務面臨著基礎差異較大的學生群體。比如，1班學生對基礎知識的掌握較為扎實，而4班的許多學生則沒有良好的學習習慣。教師需要因材施教，幫助每位學生在其原有基礎上不斷進步。

　二、教學總體目標

九年義務教育階段的化學課程著重于提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學的興趣。我們將引導學生了解科學探究的基本過程與方法，鍛煉他們的探究能力，確保他們獲得必要的化學基礎知識和技能，同時幫助他們認識到化學在推動社會進步及改善人類生活質量方面的重要性。課程還將培養(yǎng)學生的合作精神與社會責任感，提高他們應對現代社會生活的能力。

　三、教學具體目標

通過本階段的化學學習，學生將主要在以下三個方面得到發(fā)展：

知識與技能：

1. 了解身邊一些常見物質的成分、性質，并能簡單描述其在社會生產與生活中的應用。

2. 初步掌握基本化學概念，了解物質的微觀結構及化學變化的基本特征，并探索物質性質與其用途之間的關系。

3. 掌握化學與社會、技術的相互關系，并能分析相關簡單問題。

4. 培養(yǎng)基本的化學實驗技能，能夠設計并完成一些基礎實驗。

過程與方法：

1. 熟悉科學探究的意義與基本過程，能夠提出問題并開展初步探究活動。

2. 學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能以文字、圖表和化學語言表述相關信息，逐步學會比較、分類、歸納和概括所得到的信息。

3. 能夠從變化與相互聯(lián)系的角度分析化學現象，解決一些基礎化學問題。

4. 積極與他人交流和討論，清晰表達自己的觀點，從而逐步培養(yǎng)良好的學習習慣和方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 保持對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學習化學的興趣。

2. 初步確立科學的物質觀，增強對世界物質與變化辯證關系的理解，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的意識。

3. 認識到化學在改善個人生活與推動社會發(fā)展中的積極作用，關注與化學相關的社會問題，培養(yǎng)參與社會決策的意識。

4. 逐步建立珍惜資源、保護環(huán)境及合理使用化學物質的觀念。

5. 培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實及勇于創(chuàng)新的科學精神。

6. 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族復興和社會進步而學習化學的目標。

　四、具體措施

(1) 加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可以激發(fā)學生興趣，幫助他們形成概念，掌握知識和技能，同時培養(yǎng)觀察力和實驗能力。提高實驗教學的質量是關鍵。在課程中，須避免只重理論講授而忽視實驗的情況，確保安全教育到位，提醒學生愛護器材、節(jié)約藥品。

(2) 積極開展化學課外活動

組織學生參與化學課外活動有助于提升他們的學習熱情，開闊視野，發(fā)展能力?；顒觾热輵`活多樣，既可以與社會和生活相結合，也可以結合科技發(fā)展與化學史，擴展課堂知識?；顒有问娇砂ㄈの秾嶒灐⒅R講座、化學競賽及專題討論等。在活動組織中，充分發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

(3) 強調化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是表達物質特性與變化的重要工具。教學中要結合實際物質與化學反應，讓學生理解和記憶化學用語，并通過生動的學習活動及有計劃的練習，使他們逐步掌握這些工具。

(4) 重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物知識是化學學習的基礎。在教學中要緊密結合實際，注重直觀教育和實驗，通過多種方式幫助學生理解并記憶重要內容。在學生掌握一定知識后，引導他們認識元素與化合物之間的聯(lián)系，理解其性質、制法及用途。

　五、教學進度安排

第一、二周（9.1~9.9）：緒論、物質的變化與性質，介紹化學作為實驗基礎的科學。

第三周（9.10~9.16）：參觀化學實驗室，學習實驗設計與操作、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：研究空氣及氧氣。

第五周（9.24~9.30）：氧氣的制取，進行單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子與原子、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：水資源保護及輕氣體研究，進行單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子構成、元素及離子。

第九周（10.22~10.28）：學習化學式與化合價，進行單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復習與考試、試卷分析。

第十一周（11.5~11.11）：機動周。

第十二周（11.12~11.18）：學習質量守恒定律及化學方程式書寫規(guī)范。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學方程式進行簡單計算，進行單元測試。

第十四周（11.26~12.2）：研究金剛石、石墨及C60，二氧化碳的制取。

第十五周（12.3~12.9）：對比二氧化碳與一氧化碳，進行單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：探討燃燒與滅火現象。

第十七周（12.17~12.23）：學習燃料與熱量，以及燃料使用對環(huán)境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：探討石油與煤的綜合利用，進行單元測試。

第十九周（12.31~1.6）及第二十周（1.7~1.13）：期末復習。

第二十一周至第二十二周：機動期與期末考試。

第二十三周至第二十四周：開始學習下冊內容。

九年級化學上冊教學計劃 篇2

一、指導思想

貫徹落實黨的教育方針，積極探索新課程改革。在《新課程標準》的指導下，注重以學生為中心，更新教育觀念，提升教學質量，規(guī)范教學流程。在幫助學生綜合素質發(fā)展的提升自身的教學能力，實現自身的專業(yè)成長。

二、學生情況分析：

九年級有兩個班共67名學生，其中九（1）班36人，九（2）班31人。兩個班的學業(yè)水平相對均衡，課堂紀律良好。學生們的特點是，成績優(yōu)秀的學生學習積極性高，但此類學生在班級中相對較少。成績中等的學生也在努力學習，而部分學習成績較差的學生則較為消極，人數也不在少數?？傮w上，班級氛圍較好，但學習風氣尚待改善，因此教學工作具有一定的挑戰(zhàn)性。

三、教材分析

本教材的特點在于內容難度適中、知識點覆蓋廣泛且難點分散，梯度合理。教材注重從日常生活中的常見物質入手，幫助學生理解，并激發(fā)他們的學習興趣。教材中結合了豐富的生活實例和精美的插圖，使得學習內容生動有趣。設計了多種化學實驗，強調實驗基礎和動手操作能力，促進理論與實際的結合，幫助學生掌握運用化學基本知識和概念解決實際問題的能力，注重學生綜合素質的發(fā)展。為了方便教師教學安排和學生學習掌握，每章內容力求簡短而突出重點。

四、教學目標

1、熟練掌握教材中的各個知識點。

2、培養(yǎng)學生基本的化學實驗技能和化學計算能力，并了解化學在生產中的應用。

3、激發(fā)學生的科學思維和學習方法，增強實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生能夠初步運用化學知識解決簡單的化學問題以及生活中的實際問題。

4、重視基礎知識和技能訓練，啟發(fā)學生的思維，提升他們的綜合能力。

5、培養(yǎng)學生的科學意識、資源意識、環(huán)保意識等現代素養(yǎng)，加強安全教育和愛國主義情感。

6、關注中考改革的方向，教會學生適應考試及答題技巧。

五、方法措施

1、通過生活實例設計問題，引導學生討論，提高學習的積極性。

2、運用精美的圖示和科學資料，幫助學生更深入理解化學知識。

3、通過化學實驗提升學生的操作、觀察和記錄能力，提高他們解決問題的能力。

4、強調學習方法的指導，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

六、教學進度安排表

單元

日期

教學內容

備注

1

9.1-9.9

第一單元 化學的基礎

課題一 物質的變化與性質

課題二 化學實驗的基本方法

課題三 初探化學世界

2

9.10-9.21

第二單元 空氣的構成

課題一 空氣的成分

課題二 氧氣的性質

課題三 制備氧氣的方法

3

9.22-10.5

第三單元 水的科學

課題一 水分子的結構

課題二 原子與分子

課題三 水的凈化技術

課題四 保護水資源的重要性

4

10.6-10.26

第四單元 物質的微觀世界

課題一 原子的構造

課題二 元素的特性

課題三 離子的形成與性質

課題四 化學式及其化合價

5

10.27-11.15

第五單元 化學方程式的使用

課題一 質量守恒定律

課題二 正確書寫化學方程式的方法

課題三 通過化學方程式進行簡單計算

6

11.16-11.27

第六單元 碳的化合物

課題一 金剛石與石墨的區(qū)別

課題二 二氧化碳的制備

課題三 一氧化碳與二氧化碳的性質

7

11.28-12.14

第七單元 燃料的化學應用

課題一 燃燒反應與滅火原理

九年級化學上冊教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析：

九年級化學是一門全新的學科，它與我們的日常生活緊密相連，因此學生們對其有較高的學習熱情。我擔任本期九年級的化學教學，這個班級的學生基礎參差不齊。大多數學生在化學方面的基礎較為扎實，學習成績良好；而個別學生則尚未養(yǎng)成良好的學習習慣以及行為規(guī)范。作為教師，我的任務是要關注每一位學生的成長，幫助他們在原有基礎上不斷進步，實現更好的發(fā)展。

二、教材分析

本冊化學教材充分體現了新課程標準下的教學要求，強調培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要性，注重知識與技能的雙重培養(yǎng)，同時關注科學探究對教育的影響，強調學習過程和方法的多樣性。還特別關注課程在情感、態(tài)度和價值觀方面的教育功能。新教材從學生的生活經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的情境中認識到化學的重要性以及它與日常生活的密切關系，增強學生的社會責任感和自然意識。新教材強調學生在學習中的主體地位，積極引導學生主動參與、主動探究；通過實驗探究的方式，讓學生在知識的形成、聯(lián)系和應用中養(yǎng)成科學的態(tài)度，掌握科學實驗的方法?？梢哉f，初中化學新教材實現了從書本走向生活、從教師中心轉向學生中心的轉變，重視活動而非單一知識的傳授。

教材內容圍繞空氣、水和碳等與學生生活相關的話題展開，詳細講解了元素和化合物的相關知識，合理安排了一些基本概念，使得學生的學習難度有所降低，減輕了他們的學習負擔。教材也引入了與能源和環(huán)境保護相關的主題，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、與自然和諧共存的意識。

教材突出了化學實驗在科學探究中的重要作用，強調學生通過探究活動獲得更多實踐知識和技能，不再將實驗視為簡單的技能訓練或知識驗證。教材也不再嚴格區(qū)分演示實驗和學生實驗，而是為教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習留出了靈活空間。

上冊內容分為：緒論和七個單元。

一、緒論

1、設疑：為什么化學能讓世界變得更加豐富多彩？引導學生思考化學與生活的關系，明確學習化學的意義。

2、化學研究的對象是什么？具體研究物質的哪些特性？

3、化學發(fā)展歷程，列舉重要成就，通過生動插圖展現化學的魅力，激發(fā)學生對化學的興趣。

4、教師進一步要求學生了解化學學習的特點。

二、第一單元：走進化學世界

1、化學是一門以實驗為基礎的科學，通過實驗讓學生學習如何觀察和記錄實驗現象。

2、利用生活中常見的現象進行探究實驗，總結化學探究學習的特點和觀察實驗的方法。

3、走進化學實驗室，認識化學儀器，了解藥品取用規(guī)則，練習基本的實驗操作。

三、第二單元：我們周圍的空氣

1、從化學角度系統(tǒng)學習氧氣的組成、性質、制法及用途，奠定基礎化學概念。

2、通過討論空氣的重要性與空氣污染的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，體現情感、態(tài)度和價值觀的教育。

四、第三單元：自然界的水

分子和原子是基礎化學的核心概念，這一部分內容將化學與社會和環(huán)境緊密結合。

五、第四單元：物質構成的奧秘

本單元集中講解一些基礎化學概念，是全書的重心，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

六、第五單元：化學方程式

引入對反應的定量研究，所學原理和技能為后續(xù)的化學反應學習提供基礎。

七、第六單元：碳和碳的氧化物

碳及其氧化物是初中化學中重要的知識內容，氣體制取實驗是教學的重點和難點，同時還原反應是氧化還原反應的基礎。

八、第七單元：燃料及其利用

學科知識點不多，主要聯(lián)系生活和社會的實用知識，體現化學與社會的關系。

九、教學總體目標

義務教育階段化學課程的主旨在于提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本流程和方法，培養(yǎng)探究能力，獲取繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎知識與技能。引導學生認識化學在社會進步和提升人類生活質量中的重要角色，培養(yǎng)合作精神與社會責任感，提高其適應現代社會的能力。

十、教學具體目標

通過學習義務教育階段化學課程，學生將在以下三個方面得到提升。

知識與技能：

1、認識常見物質的組成、性質及應用，能夠用簡單的化學語言進行描述。

2、掌握一些基本的化學概念，初步理解物質的微觀組成，以及化學變化的特征。

3、了解化學與社會、技術的聯(lián)系，并能針對簡單問題進行分析。

4、培養(yǎng)基本的化學實驗技能，設計并完成簡單的實驗。

過程與方法：

1、理解科學探究的意義和基本流程，能提出問題，進行初步探究。

2、學習使用觀察和實驗的方法獲取信息，能夠用文字、圖表和化學語言進行表達。

3、運用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現象，解決一些簡單問題。

4、主動與他人交流，明確表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持對化學現象的好奇心，增強學習化學的興趣。

2、逐步建立科學的物質觀與辯證唯物主義觀點，崇尚科學。

3、欣賞化學對生活和社會發(fā)展的積極作用，關注化學相關的社會問題，增強參與社會決策的意識。

4、樹立愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。

5、發(fā)展科學精神，鼓勵思考、創(chuàng)新和實踐。

6、增強對祖國的熱愛，樹立為民族復興和社會進步努力學習化學的志向。

十一、具體措施

（1）加強實驗教學

化學是一門實驗基礎學科，實驗教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成概念及獲取知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗技巧。加強實驗教學是提升化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。在教學中，必須強調實驗的重要性，抵制只重講授、輕實驗的傾向；要注重實驗安全教育，指導學生愛護儀器、節(jié)約藥品。

（2）積極開展課外活動

組織和指導學生進行化學課外活動，能夠提高學生的學習興趣，拓寬知識視野，培養(yǎng)能力，激發(fā)創(chuàng)造力。課外活動的內容和形式應靈活多樣，活動內容可結合社會、生活、科技發(fā)展及化學史，活動形式可包括趣味實驗、知識講座、競賽、專題討論等。在組織活動時，應充分發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（3）重視化學用語的教學

化學符號、化學式和化學方程式是表示物質組成和變化的重要工具，是學習化學的基礎。在教學中，要讓學生通過實物和反應學習相應的化學用語，以幫助他們加深理解和記憶。要通過生動有趣的學習活動和系統(tǒng)練習，幫助學生掌握這些重要工具。

（4）重視元素和化合物知識的教學

元素和化合物知識是學生打好化學基礎的關鍵。為幫助學生掌握這些知識，教學中要緊密結合實際，運用直觀和實驗教學，讓學生多接觸實物，提升感性認識；通過各種方式幫助他們理解和記憶重要概念，同時引導他們理解元素、化合物的性質、制法和用途之間的聯(lián)系。

十二、教學進度安排

xxxxx

九年級化學上冊教學計劃 篇4

一、學生情況分析

通過對我校上學期九年級期末考試化學和物理成績的分析，可以發(fā)現各班優(yōu)秀學生人數相對少，學困生占比偏高，僅有少數學生的成績接近及格線。這表明學生在化學和物理的基礎知識掌握上尚顯薄弱，對后續(xù)化學學習將構成一定挑戰(zhàn)。作為農村學校，學生在信息獲取和科技了解方面的渠道有限，當他們接觸到化學教材中有趣的內容時，表現出濃厚的學習興趣和好奇心。

二、教材總體分析

本教材圍繞化學的基本概念、理論、元素與化合物等知識構建，同時注重實驗操作技能和邏輯結構的培養(yǎng)。教材編排充分考慮初中學生的身心發(fā)展特點及其對化學知識的認知過程，結合實際生活案例，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的未來適應能力，體現了義務教育的目的和任務。教材將難點分散，梯度合理且突出重點，以學生日常生活中不可或缺的水和空氣等為引入，學習相關的元素和化合物知識，并適度穿插基本概念、理論和定律，從而使理論與實踐緊密結合，有利于學生們運用所學知識解決實際問題。教材強調實驗學習的重要性，每一個章節(jié)都設計有實驗活動，以提升學生的動手能力和實驗探究精神。

三、教學目的要求

1、識別并描述身邊常見物質的組成、性質及其在生產和生活中的應用，能夠使用簡單的化學語言進行表述。

2、形成基本的化學概念，初步掌握物質的微觀結構，了解化學變化的特征，認識物質的性質與用途之間的關系。

3、理解化學、技術、社會與環(huán)境之間的相互聯(lián)系，能夠分析相關的簡單問題。

4、培養(yǎng)基本的化學實驗技能，學會設計并完成簡單的化學實驗。

5、學習運用觀察、實驗等方法獲取和處理信息，能夠用文字、圖表和化學語言進行表達，并應用比較、分類、歸納等方法對信息進行整理。

6、初步建立科學的物質觀，增強對辯證唯物主義的認識，逐步樹立崇尚科學、抵制迷信的意識。

7、感受化學對改善人類生活和推動社會發(fā)展的積極影響，關注與化學相關的社會熱點，培養(yǎng)參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的可持續(xù)發(fā)展意識。

四、方法與措施

1、針對學生現狀，本學期教師應著重加強基礎知識的教學，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們培養(yǎng)科學探究態(tài)度和初步的學習方法。

2、堅持啟發(fā)式教學，將思想教育融入教學中，以實現化學教學的目標。教師要平衡知識、技能與能力的關系，明確知識與技能為學生能力的基礎，而能力是掌握知識和技能的關鍵，二者相輔相成，推動學生學習水平的提升。教學活動的組織要有目的、有計劃，充分調動學生的學習主動性與積極性。

3、重視化學實驗教學，認真完成國家課程標準要求的實驗內容，加強學生基本化學技能的訓練。

4、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂效率，營造真實而有意義的學習情境，采用多樣化的教學手段有序地展開復習和習題教學。

5、實施多元化的評價方式，除了紙筆測試，應注重活動表現評價，并建立學生學習檔案。

五、教學進度安排：

第一周(9.1—9.4)緒論

第二周(9.5--9.11)物質的變化和性質，化學作為實驗基礎的科學。

第三周(9.12--9.18)：探訪化學實驗室（參觀實驗室，學習化學實驗流程）、單元測試。

第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣的制取與性質、單元測試

第五周(9.26--10.2)：國慶假期

第六周(10.3--10.9)：分子與原子、原子結構。

第七周(10.10--10.16)：元素與水資源的保護。

第八周(10.17--10.23)水的凈化與組成。

第九周(10.24--10.30)：化學式與化合價、單元測試。

第十周(10.31--11.6)：期中復習。

第十一周(11.7--11.13)：期中考試及試卷分析。

第十二周(11.14--11.20)：質量守恒定律及化學方程式的書寫。

第十三周(11.21--11.27)：利用化學方程式進行簡單計算、單元測試。

第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨及C60、二氧化碳的制取研究。

第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳與一氧化碳、單元測試。

第十六周(12.12--12.18)：燃燒與滅火。

第十七周(12.19--12.25)：合理利用與開發(fā)燃料。

第十八周(12.26--20xx.1.1)：實驗活動：燃燒的條件。

第十九周(1.1--1.8)：期末復習。

第二十周(1.9--1.15)：期末復習。

九年級化學上冊教學計劃 篇5

一、學生基本情況分析：

化學作為初三的新課程，在學生的日常生活中有著廣泛的應用，因而激發(fā)了他們的學習熱情。教師應當對這一熱情給予合理的引導，以幫助學生在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績。目前，我因個人原因僅承擔初三（15）班的化學教學工作，該班級屬于普通班。許多學生尚未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，我們需要關注每位學生，采取因材施教的方式，推動他們在原有基礎上不斷提升。

二、教學任務

本學期我將講授人教版教材——《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元的內容。

三、具體措施：

（一）樹立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。隨著新課程改革的持續(xù)推進，我將努力轉變教學觀念，積極學習新的教學理念，以期提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，致力于建立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀和發(fā)展觀，以更加深入地理解教學的本質。

我還希望與學生建立新的師生關系。正如古語所言：“教學相長”。在教學過程中，我會將學生視為合作伙伴，與他們進行互動交流，幫助他們在學習上取得成就，同時也豐富我的教學方法，實現共同進步。

為了適應全新的教學理念，我將不斷學習各個領域的知識，比如專業(yè)知識、當今科學前沿以及計算機技術等。成為一名學習型教師，是我自身適應教學發(fā)展需求的關鍵。

（二）提升教學質量

1、提升教學質量的關鍵在于上好每一節(jié)課。正如所說：“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我計劃在以下幾個方面進行努力：

⑴課前準備：備好課。

①課前，教師需理解新課程標準的理念，深入研究化學新課標，掌握教材的基本思想、概念及其結構，明確教材的重點和難點，理清知識脈絡，以便靈活運用，并補充必要的資料來優(yōu)化教學。

②了解學生的既有知識水平、興趣、需求及習慣，預測他們在學習新內容時可能遇到的困難，并提前采取相應措施。

③制定合適的教學方法，明確如何將教材內容有效傳達給學生，包括如何組織教學及安排課堂活動。

⑵課堂教學。

①組織課堂教學時，我會關注每位學生的信息反饋，調動學生的注意力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，通過提問激發(fā)學生的化學學習興趣。 ②注重能力的培養(yǎng)

在課堂中，我將側重培養(yǎng)學生解決理論和實踐問題的能力，包括觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力及思維能力等。 ③重視德育和環(huán)保教育

結合教學內容，將德育和環(huán)保教育融入化學課堂，幫助學生增強環(huán)境保護意識，樹立化學與自然和諧共生的理念。

2、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的重要組成部分，也是實施因材施教、分類指導和反饋的重要手段。根據實際情況適量布置作業(yè)，認真進行輔導，確保作業(yè)目的明確，設計符合教學要求與學生實際，有助于鞏固和深化所學知識，增強專業(yè)技能和技巧。作業(yè)的難度和量要適當，內容需針對關鍵知識，具有啟發(fā)性和代表性。指導學生養(yǎng)成先復習再做作業(yè)的習慣，完成作業(yè)時保持獨立思考。認真檢查和批改作業(yè)，做到及時反饋。批改時要關注教學效果，發(fā)現問題，并在批改中給予鼓勵和指導，每次批改注明日期。

在單元檢測后，學生需在改錯本上進行訂正，期末時再收集單元檢測卷作為復習資料。 3、教研工作：

①積極參與業(yè)務學習，集體備課，及時進行教研活動。

②加強計算機技術的學習，努力提升教學手段和方法，增強課堂效果。

③參加學校及上級部門組織的各類業(yè)務培訓和科研活動，并爭取發(fā)表教學論文。

④在教學反思中做到及時、真實，準確反饋教學中的收獲與不足，以期對未來教學提供參考。每周發(fā)布一個優(yōu)秀教學案例。

⑤關注學困生的轉化工作，學期初建立名單與措施，學期末反思轉化成效，力爭本學期至少轉化一名學困生。

在新學期中，我將致力于以更新的教學理念和方法來引導學生，通過創(chuàng)新的教學模式，從知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，實現教育質量的有效提升，爭取新的進步。

九年級化學上冊教學計劃 篇6

一、學生情況分析

經過對我校上學期九年級期末考試的化學成績進行分析，發(fā)現大多數學生在化學科目上表現平平，及格人數偏少，學困生相對較多。大部分學生的成績集中在及格線附近，這表明他們對化學基本概念和知識的掌握不夠扎實。作為一所位于農村的學校，學生們在獲取信息和了解科技方面的渠道有限。當他們接觸到化學教材時，對其中的新奇知識和實驗產生了濃厚的興趣，表現出較強的學習動機。

二、教材總體分析

本學期所使用的教材為教育部最新審定的人民教育出版社化學教科書。該教材注重從多角度和多層次展示基礎化學知識與技能，旨在貫徹新課程標準，調動學生的學習興趣與探究精神。新教材不僅強調必要的基礎知識，還通過豐富的科學探究素材培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。教材中包含大量生動的圖片，以直觀的方式展示化學現象，并通過資料卡片引導學生關注社會熱點話題，培養(yǎng)科學精神與安全意識，增強愛國主義情感。

三、教學目的要求

1、識別日常生活中的常見物質，了解其組成、性質及應用，并能夠用簡單的化學術語進行描述。

2、建立基本的化學概念，初步理解物質的微觀結構，掌握化學變化的基本特征，以及物質的性質與用途之間的關系。

3、了解化學、技術與社會、環(huán)境之間的相互關系，能夠分析相關的簡單問題。

4、初步掌握基本的化學實驗技能，能夠設計實驗方案并完成一些簡單的實驗。

5、學習使用觀察和實驗等方法獲取信息，能夠用文字、圖表以及化學術語表達相關信息，并學會比較、分類、歸納和概括。

6、逐步建立科學的物質觀，增強對“世界是物質的”以及“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的理解，樹立科學、反對迷信的觀念。

7、感受化學對改善人類生活的重要作用，關注與化學相關的社會熱點問題，培養(yǎng)參與社會決策的意識。

8、增強安全意識，逐步樹立保護資源、愛護環(huán)境和合理使用化學物質的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、教學、教法設想

1、根據我校學生的實際情況，教師應注重強化基礎知識，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學學習方法。

2、堅持啟發(fā)式教學，融合思想教育與課堂教學，以實現化學教學的目標。在教學過程中，教師需要平衡知識、技能與能力的關系，幫助學生從知識和技能的掌握中逐步形成能力，并通過多樣化的教學方法激活學生的學習熱情。

3、加強化學實驗教學，確保課程標準規(guī)定的必做實驗得到充分實施，注重基本化學技能的培養(yǎng)。

4、優(yōu)化課堂教學，提升課堂教學的有效性，努力創(chuàng)造真實而有意義的學習情境，采用多樣化的教學手段來提高復習和習題教學的效果。

5、多元化評價方式，除了常規(guī)的紙筆測試，還要重視對學生活動表現的評價，建立學生的學習檔案，以全面反映學生的學習情況。

九年級化學上冊教學計劃 篇7

一、指導思想：

本學期九年級化學課程將繼續(xù)在“課程改革”新理念及新的《課程標準》的引導下，注重課程改革，以課堂教學為核心，立足課堂這一主要陣地，規(guī)范教學流程，重視每位學生的全面發(fā)展，尤其關注學習較為困難的學生，力求完成九年級化學上冊的教學任務。積極引導學生利用《中考精典》進行中考復習，以師生的共同努力，使學生掌握必要的化學知識與技能，為升入高年級的學習打下堅實的基礎。

二、學生分析：

本年級共有兩個班級，其中九（3）班學生的學習習慣較好，能力水平較強，而九（4）班則大多數學生未能養(yǎng)成良好的學習興趣，自主學習能力較差。學生能力分化明顯，優(yōu)秀學生數量不足，中等學生所占比例較大，還有部分學生對學習興趣不高，缺乏上進心。優(yōu)秀學生雖對學習熱情高，但在問題分析能力、計算能力及實驗操作能力上存在明顯不足，尤其是在知識拓展和綜合運用能力方面較為薄弱。部分學生因面臨升學和畢業(yè)的雙重壓力，產生厭學情緒。在教學過程中，我們要注重保護學生的學習積極性，并因材施教。

三、教材分析：

人教版九年級化學（上冊）共分為五個單元，分別是：第八單元《金屬與金屬材料》，介紹了金屬及其材料的相關內容，重點講解鐵、鋁、銅及合金的性質、用途，以及金屬活動性順序和相關計算問題。

第九單元《溶液》涉及三個課題，首先從定性角度初步認識溶液，然后從定量角度研究物質的溶解性，最后探討溶液組成的表示方法。重點包括溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念及溶質質量分數的計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿入手，介紹幾種常見酸堿的性質及用途，并探討其相似性質的原因。第二部分則專注于酸堿間的中和反應及其實際應用，包括溶液的酸堿度。

第十一單元《鹽與化肥》介紹了鹽和化肥，并總結了酸、堿、鹽之間的復分解反應及其條件，以及碳酸根離子的檢驗和物質的分離提純等內容，重點為酸堿鹽的反應規(guī)律及分離提純方法。

第十二單元《化學與生活》教學難度相對較低，主要屬于“了解”和“知識”層面，容易引起學生的學習興趣。

四、教學目標：

1、將化學知識與生產、生活、自然及社會現象結合，使學生學以致用。

2、幫助學生掌握常見溶液及酸堿鹽的基礎知識，學習基本的化學實驗和計算技能，了解化學在生產中的應用。

3、繼續(xù)激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)科學嚴謹的態(tài)度與方法，培養(yǎng)動手和創(chuàng)新精神，提升學生觀察和分析問題的能力。

4、緊跟中考改革方向，培養(yǎng)學生適應中考的各項解題技能。

5、重視基礎知識與基本技能的學習，注重啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)綜合能力。

6、提高學生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，進行安全教育及愛國主義教育。

五、方法措施：

1、進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)科學嚴謹的學習態(tài)度和方法，助力學生用化學知識解決簡單問題，并逐步提升動手操作能力。

2、每位教師要嚴格遵守學校教務處的要求，認真做好“教學六認真”的工作，重視教學反思，確保備課和授課的重點準確。

3、關注中考新動向，培養(yǎng)學生應對中考的解題技巧，尤其要落實《中考精典》的教學內容。

4、重視化學實驗教學，確保學生在實驗操作考試中順利過關。

5、加強課堂教學方法管理，減少教師主導時間，將學習的主動權交給學生，使課堂成為學生自主學習、探究和合作交流的空間，并做好跟蹤與輔導工作。

六、教學進度表：

九年級化學上冊教學計劃 篇8

一、指導思想

依據黨的教育方針，深入推進新課程改革的探索與實踐。在《新課程標準》的引領下，教學工作應面向全體學生，重視每位學生的情感需求，激發(fā)他們對化學的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感與自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學生在化學學習的過程中體驗到輕松和成功的愉悅。以學生的全面發(fā)展為核心，更新教學理念，提高教學質量，優(yōu)化教學過程。在促進學生各方面素質發(fā)展的教師自身的專業(yè)水平也需不斷提升，力求再上新的臺階。

二、學生情況分析：

我負責教導九年級的兩個班（6）、（7）。經過多方了解，這些學生以黎族學生為主，漢族學生也有相當比例。九（6）班的學生整體成績較好，學習興趣濃厚，尤其是學習成績優(yōu)異的學生，他們的學習動力較強，人數較多。而在成績一般的學生中，有部分學生在努力學習，但成績較差的學生大多缺乏學習動力，人數也相對不少。在九（7）班，學生的學習興趣不高，上課時較為喧嘩。然而，仍然能夠找到一些認真學習的學生，因此教學工作面臨一定的挑戰(zhàn)。

三、教材分析

本教材的一個顯著特點是知識難度適中，包含的知識點較為豐富，難點分散，結構合理且重點明確，便于學生自學。教材通過與日常生活中常見的物質相結合，增強了學生的理解能力，同時也提升了他們的學習興趣。教材內容廣泛融入了大家熟悉的生活實例，搭配精美的插圖，使得學習內容生動有趣。教材設計了多種化學實驗活動，強調以實驗為基礎的動手操作，幫助學生將理論知識與現實生活很好結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論與概念解決實際問題的能力，注重學生能力的培養(yǎng)。每章教材篇幅盡量簡潔明了，突出重點，便于教師的教學安排及學生的學習掌握。

四、教學目標

1、掌握教學內容中的各項知識點。

2、培養(yǎng)學生基本的化學實驗技能與化學計算能力，同時讓學生了解化學在實際生產中的應用。

3、培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度與方法，塑造他們的實踐能力和創(chuàng)新精神，使其能夠初步運用化學知識來解釋或解決生活中的簡單問題。

4、重視基礎知識與基本技能的掌握，注重激發(fā)學生的思維能力，提升其綜合能力。

5、提升學生的科學意識、資源意識與環(huán)保意識，進行安全教育與愛國主義教育。

6、把握中考改革的趨勢，培養(yǎng)學生適應中考及其答題所需的各類技巧。

五、方法措施

1、通過分散識記化學術語，運用生活實例設計問題，指導學生進行討論，以提升他們的學習興趣。

2、借助精美的插圖與科學資料，幫助學生更深入地理解化學原理。

3、通過化學實驗提升學生的操作能力、觀察能力與記錄能力，增強他們的問題分析與解決能力。

4、指導學生掌握有效的學習方法，培養(yǎng)“自主、合作、探究”的學習方式。