本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的化學(xué)知識與實驗技能，注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新能力。教學(xué)將圍繞教材內(nèi)容展開，涵蓋金屬、溶液、酸堿等五個單元，通過實驗教學(xué)提升學(xué)生動手能力。結(jié)合中考復(fù)習(xí)，實施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。教師需進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，強化課堂管理，鼓勵自主學(xué)習(xí)與合作探究，以確保學(xué)生掌握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，順利應(yīng)對中考挑戰(zhàn)。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的九年級化學(xué)教學(xué)中，我們將繼續(xù)遵循“課改”新理念，結(jié)合新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課程改革為核心，通過課堂教學(xué)作為主要抓手，扎根于課堂教學(xué)這一主陣地。我們將規(guī)范教學(xué)流程，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，特別是對學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，合理安排九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)。我們將以《中考精典》為基礎(chǔ)，積極組織學(xué)生開展中考復(fù)習(xí)和備考，以師生的共同努力，幫助學(xué)生掌握必要的化學(xué)知識與技能，為他們升入更高階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生分析

我所教授的九年級有兩個班級，分別是九（11）班和九（05）班。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強的學(xué)習(xí)能力，而九（11）班和九（06）班的學(xué)生相對缺乏學(xué)習(xí)興趣，自我驅(qū)動性較差。從考試的結(jié)果來看，優(yōu)等生占比為21%，而發(fā)展生占27%。綜合分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異明顯，中等生的比例偏低。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏上進(jìn)心。雖然優(yōu)等生對學(xué)習(xí)充滿熱情，但在問題分析能力、計算能力及實驗操作能力方面存在明顯不足，尤其是在知識拓展和綜合運用能力方面表現(xiàn)不佳，反應(yīng)速度也較慢。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平兩極分化嚴(yán)重，許多學(xué)生感到無從下手，缺乏知識梳理的能力，最終導(dǎo)致掉隊。學(xué)生面臨著畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，許多學(xué)生因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我們在教學(xué)過程中要特別關(guān)注保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行因材施教。

　三、教材分析

人教版九年級化學(xué)（下冊）共有五個單元。第八單元《金屬和金屬材料》涉及金屬及其材料的相關(guān)知識，重點討論金屬的化學(xué)性質(zhì)、用途以及金屬資源的合理利用和保護(hù)，尤其是鐵、鋁、銅及合金的主要特性和應(yīng)用，以及金屬的活動性順序和處理含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式計算問題。

第九單元《溶液》包含三個主題，首先從定性角度入手，初步認(rèn)識溶液，然后從定量角度探討物質(zhì)的溶解性，并進(jìn)一步了解溶液組成的表示方法。此部分的重點包括溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液及溶解度的概念，以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》分為兩個部分，第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿入手，介紹常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并分析它們相似性質(zhì)的原因；第二部分則探討酸堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及其在實際生活中的應(yīng)用，以及溶液的酸堿度等相關(guān)內(nèi)容。

第十一單元《鹽和化肥》中，介紹了鹽和化肥，并總結(jié)了酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生條件，碳酸根離子的檢驗以及物質(zhì)的分離提純和化合物的分類等內(nèi)容。重點在于酸、堿、鹽反應(yīng)的規(guī)律和條件，以及過濾、蒸發(fā)等分離提純方法的應(yīng)用。

第十二單元《化學(xué)與生活》的教學(xué)難度較低，主要屬于“了解”層面，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　四、任務(wù)、措施

1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和方法，鼓勵學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們能夠初步運用化學(xué)知識解決簡單問題，逐步提升觀察與分析能力。

2、每位教師需嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，做好“教學(xué)六認(rèn)真工作”。本學(xué)期要加強教學(xué)反思的撰寫，備課和授課時需明確重點，抓住核心。在日常備課和課堂教學(xué)中，強調(diào)重點知識的掌握。

3、針對中考改革的新趨勢，密切關(guān)注中考改革方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的技巧，特別注重落實《中考精典》的教學(xué)任務(wù)。

4、在日常教學(xué)中要注意實驗教學(xué)，確保實驗操作能夠幫助學(xué)生順利通過考試。

5、加強課堂教學(xué)方法的管理，將課堂時間還給學(xué)生，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使課堂真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究及合作交流的場所，并做好后續(xù)的跟蹤檢查和優(yōu)秀生的培育工作。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

略

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 2

化學(xué)教學(xué)是一門以實踐為核心的學(xué)科，尤其在九年級的學(xué)習(xí)中，實驗教學(xué)顯得尤為重要。通過實驗，不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，也能幫助他們理解概念，掌握知識與技能，并培養(yǎng)他們的觀察能力與實驗技巧。實驗教學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法。強化實驗教學(xué)是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組織和引導(dǎo)學(xué)生參加課外化學(xué)活動，不僅能增加他們對化學(xué)的興趣，還能拓寬他們的知識視野，促進(jìn)能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。特別制定本學(xué)期九年級的化學(xué)教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?。積極響應(yīng)新課程改革，將其理念落實到具體教學(xué)中，注重實驗教學(xué)，提升學(xué)生的動手操作能力，讓他們在實驗中通過探究的方式學(xué)習(xí)，深入理解知識的實質(zhì)。力爭將實驗教學(xué)推向一個新高度。

二、教學(xué)措施

第一，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，是完成課程目標(biāo)的前提。備課的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果，備課將按照以下步驟進(jìn)行。

1、備課標(biāo)。

（1）明確實驗教學(xué)的任務(wù)；

（2）設(shè)定實驗教學(xué)的目標(biāo)；

（3）確定實驗教學(xué)的要求；

（4）了解實驗教學(xué)的內(nèi)容安排。

2、備教材。

（1）熟悉教材中實驗的布局；

（2）掌握教材中的重要實驗并豐富實驗教學(xué)內(nèi)容。

3、備教法。

教學(xué)方法應(yīng)靈活多變，實驗教學(xué)要堅持準(zhǔn)確傳達(dá)、示范、講解與實際操作的協(xié)調(diào)。

4、備學(xué)生。

學(xué)生是教學(xué)的主體，了解他們的年齡特點、心理特征及認(rèn)知水平，對不同年級和階段的實驗進(jìn)行分析，有助于優(yōu)化實驗教學(xué)。

5、實驗教學(xué)前的準(zhǔn)備。

（1）演示實驗：

a、掌握實驗的基本原理；

b、熟悉使用的實驗儀器；

c、選擇合適的實驗方法；

d、設(shè)計合理的實驗步驟；

e、進(jìn)行實驗效果的試運行。

（2）學(xué)生實驗：

a、制定學(xué)生的實驗計劃；

b、準(zhǔn)備實驗所需的環(huán)境；

c、準(zhǔn)備實驗器材；

d、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備工作。

6、編寫教案。

第二，精心組織教學(xué)。課堂的成功與否很大程度上取決于課堂管理。教學(xué)開始時強化課堂紀(jì)律非常重要。接著，需引入新課題，讓學(xué)生明確實驗的目標(biāo)、要求、原理及操作步驟，并注意觀察的要點。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，教師的講解要與示范相結(jié)合，重點突出，語言簡練準(zhǔn)確，操作規(guī)范流暢。教師要保持課堂氛圍和諧，注重課堂的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生實驗課的教學(xué)需在實驗前提供指導(dǎo)，實驗中進(jìn)行巡回指導(dǎo)以及實驗后進(jìn)行總結(jié)與布置作業(yè)。

第三，組織和開展課外科技活動。課外科技活動是實驗教學(xué)的延伸，能夠促進(jìn)師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，并拓寬他們的視野，豐富課外生活。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 3

　一、指導(dǎo)思想

以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新精神，強調(diào)以學(xué)生為中心，構(gòu)建以學(xué)生為核心的化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式。在傳授知識的注重能力的提升，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，掌握學(xué)習(xí)方法，增強自信心，培養(yǎng)動手實驗的能力，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，輻射所有學(xué)生，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)設(shè)想

1、結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，制定適合的、切實可行的教學(xué)計劃。

2、堅持以學(xué)生為中心，使他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和知識的探索者，加強基礎(chǔ)知識的掌握，注重能力的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

3、增加學(xué)生動手實驗的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提供更多自主探索的機會，從中獲取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、爭取將多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，通過情境創(chuàng)設(shè)和難點解析提升學(xué)習(xí)效果。

5、作業(yè)及輔導(dǎo)方面：作業(yè)要適量且規(guī)范，及時講評，關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供幫助。

6、做好教學(xué)反思，記錄教后感悟，以便總結(jié)和提高。

　四、深入備課：

1、備學(xué)生

⑴ 幫助學(xué)生順利過渡到初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。必須做好初中化學(xué)的教學(xué)，注意教學(xué)進(jìn)度，避免急于結(jié)束課程，而是要在教學(xué)過程中不斷滲透相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。

⑵ 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對教材的重視。觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中浮躁，偏重習(xí)題而忽視教材，甚至不愿意完成課后練習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不到位。本學(xué)期需要加強這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對一些不明確的知識點進(jìn)行廣泛討論，提高課堂駕馭能力。

3、備教法

將“研究性”教學(xué)思想融入課堂，深入挖掘教材內(nèi)容，收集與實際生活緊密相關(guān)的生動材料，使平淡的知識變成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、在教學(xué)過程中融入人文精神，努力培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志、對科學(xué)的熱愛、崇高的道德品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作精神以及創(chuàng)新意識，喚起他們對地球和人類的關(guān)注，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會責(zé)任感。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 4

本學(xué)期九年級化學(xué)課程將于3月下旬結(jié)束，隨后將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大多數(shù)時間，預(yù)計持續(xù)三個月，現(xiàn)制定以下教學(xué)計劃：

　一、認(rèn)真研究化學(xué)教學(xué)大綱，不斷優(yōu)化自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)理念。

1、堅持教材為主，不超出教學(xué)大綱，緊密圍繞課本內(nèi)容。重返教材，不是簡單的重復(fù)，而應(yīng)該是螺旋式的深入與提升，同時對課本內(nèi)容進(jìn)行引申與拓展，強調(diào)縱向與橫向的知識聯(lián)系；對于課本中的習(xí)題，可適當(dāng)變更條件或結(jié)論，以增強綜合性，從而達(dá)到深化理解的目的。

2、注重雙基的復(fù)習(xí)。強化基本概念和基本技能的訓(xùn)練，針對一些重要的概念和知識點進(jìn)行專題講解，并進(jìn)行重復(fù)運用，以增強學(xué)生的理解深度。

3、提升解題能力。復(fù)習(xí)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維求異性、發(fā)散性和獨立性，同時引導(dǎo)他們鍛煉審題能力、探究能力與綜合運用多種知識的能力。

4、實施分類教學(xué)與指導(dǎo)。學(xué)生在智力發(fā)展與解題能力上存在差異，對優(yōu)秀學(xué)生要鼓勵他們深入閱讀、獨立鉆研，提高綜合能力；對中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，通過訓(xùn)練提升能力，針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立檔案，實施個性化輔導(dǎo)，做到有的放矢。

　二、復(fù)習(xí)的具體措施。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個從低到高、從淺到深的漸進(jìn)過程。第一階段的整體復(fù)習(xí)是不可或缺的，九年級化學(xué)知識特點是內(nèi)容廣泛且分散，因此總復(fù)習(xí)需要將散亂的知識進(jìn)行整合，以網(wǎng)絡(luò)或圖表形式呈現(xiàn)，并從中提煉出規(guī)律。

2、講練結(jié)合，專題訓(xùn)練，強化練習(xí)。在總體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點抓住知識中的重要內(nèi)容進(jìn)行專題講解和練習(xí)，尤其對難度較大和具有代表性的內(nèi)容應(yīng)加大訓(xùn)練力度，提高學(xué)生思維的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。每種題型都有其獨特的解題規(guī)律，掌握這些規(guī)律對解題有很大幫助。盡管我們反對單純的題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)亩鄻宇}型訓(xùn)練是必要的。教師應(yīng)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，整理適量的題目供學(xué)生練習(xí)，以便學(xué)生能夠同時復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

　三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

1、鼓勵學(xué)生提供反饋信息，強調(diào)教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師授課與學(xué)生反饋的重要性，要求學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中密切配合。在復(fù)習(xí)過程中，可以講解歷屆學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問題，增強每節(jié)復(fù)習(xí)課的延續(xù)性，并激勵學(xué)生積極參與到教學(xué)反饋中來。

2、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感的反饋信息。教師在復(fù)習(xí)某一知識點時，學(xué)生的反應(yīng)各異，如注意力集中與否、理解的深刻程度等，都可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度，從而幫助教師調(diào)整復(fù)習(xí)策略，以達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后要收集學(xué)生的反饋信息。由于每位學(xué)生的接受能力不同，教師在課后要收集信息，確保下一節(jié)課的復(fù)習(xí)針對性更強，避免閉門造車，確保教學(xué)效果更易被學(xué)生接受。

　四、做好備考工作，提高應(yīng)試能力。

1、加強審題訓(xùn)練。審題不細(xì)致，就難以快速而準(zhǔn)確地解題，因此我們強調(diào)：審題要慢，解題則可適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提升學(xué)生的分析、判斷和推理能力，尤其是在分步解答的問題上，逐步進(jìn)行作答是取得良好成績的關(guān)鍵。

2、提高書面表達(dá)能力。一些學(xué)生在解題時思路清晰，但表達(dá)不夠準(zhǔn)確，書寫潦草，常常導(dǎo)致丟失分?jǐn)?shù)。應(yīng)從解題的規(guī)范與書寫的格式入手，要求做到字跡清晰、語言簡練準(zhǔn)確，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在競爭激烈的環(huán)境中，面對三天超負(fù)荷的考試，需要學(xué)生具備堅定的毅力和充沛的斗志?？记耙皶r減壓，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，以良好的狀態(tài)應(yīng)對考試。

4、在臨考的最后階段（大約考前兩周），安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)和知識梳理，讓學(xué)生自主整理知識，鞏固復(fù)習(xí)成果，教師則側(cè)重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺，提升后進(jìn)生的能力。

　教學(xué)進(jìn)度表：

略

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家發(fā)布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），結(jié)合202x年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），我們將強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，提升實驗技能及應(yīng)試能力。貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的教學(xué)理念，強調(diào)化學(xué)知識與日常生活、社會事務(wù)及科技進(jìn)步之間的緊密聯(lián)系，以拓展學(xué)生的化學(xué)思維能力。

二、學(xué)生分析：

我所教學(xué)的104班學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，成績優(yōu)秀，但大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。我們需要針對不同學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以便他們在各自的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。從上期考試結(jié)果來看，優(yōu)等生僅占15%，學(xué)習(xí)進(jìn)步生占35%?？傮w上看，學(xué)生差異明顯，優(yōu)秀生數(shù)量稀少，中等生所占比例較大，還有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，不求上進(jìn)。值得注意的是，優(yōu)等生雖然學(xué)習(xí)熱情高，但在分析問題、計算能力和實驗操作技能方面存在顯著不足，特別是在知識拓展和綜合能力方面表現(xiàn)欠佳，反應(yīng)能力較弱。

造成上述情況的主要原因在于，許多學(xué)生在九年級之前的各科成績均較差，缺乏問題分析能力和合適的學(xué)習(xí)方法。加之化學(xué)學(xué)科的特殊性，許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，無法系統(tǒng)地梳理所學(xué)的知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，使得部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行教材的特點在于分散難點，合理布局，突出重點。通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的水、空氣、溶液及碳等內(nèi)容為切入點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素和化合物的知識，同時穿插部分基本概念和理論，使理論與實踐緊密結(jié)合。這一設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決實際問題的能力，并減輕學(xué)習(xí)難度，方便教師和學(xué)生的教學(xué)安排。教材強調(diào)實驗的基礎(chǔ)性，每部分內(nèi)容均包含多項實驗和探究活動，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然及社會現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2、讓學(xué)生掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握一定的化學(xué)實驗和計算技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，增強動手能力與創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們逐步養(yǎng)成觀察和分析問題的能力。

4、適應(yīng)中考的新動向，把握改革方向，培養(yǎng)學(xué)生回答問題的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識與基本技能，激發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的能力。

6、提高學(xué)生的科技意識、資源意識與環(huán)保意識，進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、注重化學(xué)基本概念與理論的教學(xué)。

2、備課和授課時要抓住重點，明確教學(xué)目標(biāo)。

3、在日常授課中注重對比分析。

4、強調(diào)“巧練”，做好跟蹤檢查。

5、重視化學(xué)實驗的教學(xué)。

6、學(xué)會反思，每節(jié)課結(jié)束后，總結(jié)成功與不足之處。

7、加強課堂教學(xué)改革，將課堂時間還給學(xué)生，鼓勵自主學(xué)習(xí)、探究及合作交流。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次課時教學(xué)內(nèi)容

1—2評講期末試卷

2—4第八單元金屬與金屬材料

3—4第九單元溶液

4—4第十單元酸與堿

5—4第十一單元鹽與化肥

6—4第十二單元化學(xué)與生活

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 6

　一、學(xué)情分析：

1、本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初三245、246、249班的化學(xué)教學(xué)。面對時間緊迫、任務(wù)繁重的局面，既要完成下冊的授課內(nèi)容，又要展開中考的復(fù)習(xí)，特別是學(xué)生的成績差異明顯，有的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，而另一些則相對薄弱。

2、245、249班的學(xué)生對化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但個別同學(xué)在思維靈活性上有所欠缺，遇到變通類型的題目時常常感到無從下手。針對這一情況，需要進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)注重強化輔導(dǎo)工作，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

　二、目標(biāo)要求：

本學(xué)期的目標(biāo)是完成下冊的學(xué)習(xí)，并制定周密的復(fù)習(xí)計劃。

（1）掌握一些重要的化學(xué)基本概念和基本原理。

（2）熟悉幾種常見元素及一些重要化合物的相關(guān)知識。

（3）掌握化學(xué)實驗的基本技能。

（4）提高化學(xué)計算的能力。確保學(xué)生基本達(dá)到九年義務(wù)教育階段化學(xué)教學(xué)大綱的要求。

通過系統(tǒng)和全面的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與方法，提升他們的觀察、分析、綜合及歸納能力，同時為他們升入高中奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

　三、實施措施：

1、開學(xué)后的前6周將集中完成下冊內(nèi)容，并安排鞏固性練習(xí)。

2、對于化學(xué)基本概念和理論的復(fù)習(xí)，會先進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理出每個知識模塊的知識框架，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論、閱讀，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)。

3、元素和化合物的復(fù)習(xí)將結(jié)合課程大綱，強調(diào)復(fù)習(xí)重點，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過列表法總結(jié)各類元素和化合物的性質(zhì)、用途及制取方法。

4、化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，將采用自學(xué)與討論相結(jié)合的方式，再通過實驗室的實踐操作進(jìn)行鞏固，教師提供必要的指導(dǎo)。

5、化學(xué)計算的復(fù)習(xí)將通過討論和分析典型例題，由學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，并輔以強化練習(xí)來鞏固知識。

　四、常規(guī)落實：

認(rèn)真?zhèn)湔n，努力以最佳的狀態(tài)進(jìn)行每一堂課的授課，力爭將每節(jié)課打造成高質(zhì)量的教學(xué)。布置作業(yè)時要精選內(nèi)容，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，合理安排并及時全批全改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題在課堂上進(jìn)行講解和鞏固。

　五、個別輔導(dǎo)：

對于有特長的學(xué)生，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，鼓勵他們展現(xiàn)才能；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，主動與他們溝通，消除自卑心理，幫助他們重拾自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。力爭每個班級能夠轉(zhuǎn)化幾名學(xué)困生，使他們的化學(xué)成績明顯提高。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

略

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 7

　一、學(xué)生分析：

所教學(xué)科為九年級化學(xué)，班級為168班。班級中學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但也有部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為規(guī)范。這要求我能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，以便幫助每位學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進(jìn)步。

班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異較為明顯，優(yōu)生比例較低，而發(fā)展生比例較高。其中，許多發(fā)展生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取心不足。相對而言，優(yōu)生雖然對學(xué)習(xí)積極，但在分析問題的能力、計算能力及實驗操作能力方面還有待提高。

尤其是在知識拓展與綜合運用能力方面，學(xué)生的反應(yīng)能力顯得較弱。

分析上述情況，造成嚴(yán)重學(xué)習(xí)差異的主要原因在于許多學(xué)生在初三才接觸化學(xué)課程，這使得他們往往感到無從下手，難以梳理和掌握知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的滯后。畢業(yè)與升學(xué)的雙重壓力也給學(xué)生帶來了厭學(xué)情緒。

為了解決上述問題，我將結(jié)合實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣“自主互動”教學(xué)法，使學(xué)生真正成為課堂的主體，體驗到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我進(jìn)步”的理念。

我會從激發(fā)學(xué)生興趣入手，進(jìn)行分類指導(dǎo)，并在日常課堂中提升要求，采取有效措施。我會認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致批改作業(yè)，注重優(yōu)生的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材復(fù)習(xí)主要圍繞化學(xué)的基本概念、理論，元素與化合物的知識，基本實驗操作與技能等展開。在理論與敘述中，教材緊密結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展特點及認(rèn)知能力，通過對化學(xué)知識的合理排序，幫助學(xué)生漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。

教材從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識范圍，以此開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的本質(zhì)與任務(wù)。本教材的一個顯著特點是難點分散、梯度合理，并突出重點。

通過與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的水、空氣、溶液及碳等內(nèi)容引入知識，使他們在學(xué)習(xí)元素和化合物的可以有計劃地學(xué)習(xí)部分基本概念與理論。這樣，教材內(nèi)容將理論與實踐很好結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活中常見的化學(xué)問題的能力，也能有效分散學(xué)習(xí)基本概念和理論的難度。為了便于教師的教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握，每章教材的篇幅力求簡潔明了，重點突出。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、將理論知識與生產(chǎn)實際、自然現(xiàn)象及社會現(xiàn)象緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生掌握一些化學(xué)的基本概念和原理，了解常見元素與化合物的基礎(chǔ)知識，掌握基本的實驗技能與化學(xué)計算能力，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和方法，提升動手能力與創(chuàng)新意識，逐漸培養(yǎng)他們觀察問題與分析問題的能力。

3、針對中考改革的新趨勢，適應(yīng)中考形勢，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的各種技巧。

　四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)中，既要關(guān)注概念的科學(xué)性，也要關(guān)注概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此務(wù)必要遵循循序漸進(jìn)的原則，避免一次性揭示概念的所有內(nèi)涵。

在教學(xué)中應(yīng)盡量做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象的分析、比較、抽象和概括，引導(dǎo)學(xué)生形成概念，并鼓勵他們在學(xué)習(xí)、生活和工作中應(yīng)用所學(xué)知識，以此不斷加深對概念的理解，提高運用化學(xué)知識的能力。

2、備課和課堂教學(xué)要重視重點，把握本質(zhì)。

在日常備課和教學(xué)過程中，重視課本中的核心內(nèi)容。

　五、在課堂教學(xué)中進(jìn)行對比與競賽輔導(dǎo)

深入總結(jié)優(yōu)秀學(xué)生與特長學(xué)生的培養(yǎng)方法，建立適應(yīng)優(yōu)秀生成長的課程體系，打破單一的培養(yǎng)模式；注重早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強優(yōu)秀生的銜接教育，完善激勵機制，健全各類競賽體系，以賽促練，鼓勵優(yōu)秀生展現(xiàn)才華。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 8

一、指導(dǎo)思想：

在充滿期待與希望的新學(xué)期里，我有幸擔(dān)任九年級第一班和第二班的化學(xué)科任教師。這個職責(zé)讓我感受到肩上的重任，我將竭盡所能地落實學(xué)校交給我的各項任務(wù)。

二、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門在九年級新開設(shè)的課程，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情十分高漲。本學(xué)期我將負(fù)責(zé)第一班和第二班的化學(xué)教學(xué)，這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，有部分學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的。在教學(xué)過程中，我將因材施教，注重基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，將以強化基礎(chǔ)為主。

三、教學(xué)總體目標(biāo)：

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本流程和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，使其掌握必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

教學(xué)具體目標(biāo)

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下兩個方面得到提升：

知識與技能

1、了解身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會和生活中的應(yīng)用，并能用簡潔的化學(xué)語言進(jìn)行描述。

2、掌握基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的基本特征，并初步認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3、理解化學(xué)與社會及技術(shù)的相互關(guān)系，并能夠分析相關(guān)的簡單問題。

過程與方法

1、理解科學(xué)探究的重要性和基本流程，能夠提出相關(guān)問題。

2、初步運用觀察、實驗等方法來獲取信息，并能通過比較、分類、歸納和概括等方法對信息進(jìn)行處理。

3、主動與他人交流和討論，清晰表達(dá)自己的觀點，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

具體措施

（1）加強實驗教學(xué)化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科。實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，幫助他們構(gòu)建概念，獲取知識與技能，培養(yǎng)觀察與實驗?zāi)芰?。還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，堅決抵制只重理論講解而忽視實驗的現(xiàn)象。

（2）強化化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合實際物體和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)用語。通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和系統(tǒng)性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些化學(xué)學(xué)習(xí)工具。

（3）重視對元素及化合物知識的教學(xué)元素與化合物知識是學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)緊密結(jié)合實際，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素和化合物知識。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周：緒論、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

第三周：走入化學(xué)實驗室。

第四周、第五周：我們的空氣。

第六周：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。

第七周、第八周：自然界的水。

第九周：國慶假期。

第十周、第十一周：期中復(fù)習(xí)與考試、試卷分析。

第十二周、第十三周：化學(xué)方程式。

第十四周、第十五周：碳和碳的氧化物。

第十六周、第十七周：燃燒及其利用。

第十八周、第十九周：金屬及金屬材料。

第二十周、第二十一周：溶液。

第二十二周：期末考試。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 9

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實黨的教育方針，圍繞深化素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，重點加強“和諧互動”的課堂建設(shè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，深化教學(xué)管理，提升教師的業(yè)務(wù)能力，鼓勵開展教研活動，務(wù)求在教學(xué)中實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、基本情況分析

在本學(xué)年，我校九年級設(shè)有3個教學(xué)班，我從初二接手，已對大部分學(xué)生有所了解。三個班級的學(xué)生水平差異較大，學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，需在一定時間內(nèi)進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。對此，我將嚴(yán)格進(jìn)行管理，實施因材施教策略，幫助每位學(xué)生在各自的層次上得到有效發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生將理論知識與實際生活相聯(lián)系的能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們能夠初步運用化學(xué)知識解決一些實際問題。

2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升他們的能力，同時讓學(xué)生了解化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3、增強學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，開展安全教育和愛國主義教育。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維、答題技巧和答題規(guī)范，使學(xué)生在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留遺憾。

四、教材分析

在九年級的學(xué)習(xí)中，整體教學(xué)思路不變，預(yù)計在學(xué)期中期完成新課的學(xué)習(xí)，隨后對九年級的知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)一般分為三個階段，隨著復(fù)習(xí)的深入，第二和第三階段的內(nèi)容往往會交錯進(jìn)行。從以往的經(jīng)驗來看，臨近考試時進(jìn)行幾次全真模擬是相當(dāng)必要的。在專題復(fù)習(xí)階段，如何劃分專題仍待商榷，我們認(rèn)為應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的知識短板，選擇適合的專題進(jìn)行深入，而不是簡單復(fù)制其他資料的專題，讓“專題”真正發(fā)揮解決學(xué)生問題的作用。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)期教學(xué)計劃安排表

六、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心，確保每名學(xué)生都能獲得平等的學(xué)習(xí)機會，創(chuàng)造更多主動參與體驗的機會，掌握科學(xué)的方法，提升學(xué)生素質(zhì)。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們在熟悉的環(huán)境中感受到化學(xué)的重要性，理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)需要講究方法與藝術(shù)，確保教學(xué)方案規(guī)范，環(huán)節(jié)緊密，落實知識點，提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真準(zhǔn)備教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精選題目，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，善于歸納總結(jié)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實驗與教學(xué)的結(jié)合，發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。以課本為基礎(chǔ)，注重知識的延伸與深化，加強不同形式的訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、扎實基礎(chǔ)教學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新拓展，針對學(xué)生的具體情況，做好優(yōu)生與學(xué)困生的輔導(dǎo)，力求全面提升整體水平。

4、在教學(xué)過程中關(guān)注課堂生成，課堂上出現(xiàn)的問題往往是我們未曾預(yù)見的知識盲點，我們應(yīng)充分利用這些機會，理順知識脈絡(luò)。我認(rèn)為在這些問題上，不應(yīng)吝惜時間，關(guān)注學(xué)生的理解，直到他們真正掌握為止。

5、注重邊緣生的輔導(dǎo)，提升優(yōu)秀率是我們的目標(biāo)，雖然存在一定挑戰(zhàn)，我們的策略是對每個班級的1-2名非優(yōu)秀生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，并在課堂上重點提問他們。

6、在復(fù)習(xí)過程中，固定每周進(jìn)行一次考核，增強學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 10

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初三兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。新課的教學(xué)預(yù)計在4月中旬結(jié)束，隨后的時間將主要用于復(fù)習(xí)，此階段將占據(jù)整個學(xué)期的大部分時間，約為三個月。為此，我制定了以下教學(xué)計劃：

一、學(xué)生情況的分析。

經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對本班學(xué)生的情況已有了深入的了解。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)充滿了興趣，他們樂意參與我的課堂。然而，他們的基礎(chǔ)知識相對薄弱，常常缺乏對問題深入思考的能力。一旦遇到稍具挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生們往往表現(xiàn)出退縮的態(tài)度，自主學(xué)習(xí)的能力也較為不足，且對自己的學(xué)習(xí)信心不足。這些情況將是我教學(xué)時需要重點關(guān)注的方面。

二、深入研究化學(xué)教學(xué)大綱，持續(xù)提升自己的教學(xué)與復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1、緊扣教材，遵循教學(xué)大綱，注意與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合?；貧w課本并非意味著簡單的重復(fù)，而是要通過螺旋式的上升、深化來推進(jìn)教學(xué)。對課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊旰蛿U展，增強知識的內(nèi)在聯(lián)系；對課本中的習(xí)題，適度調(diào)整條件或結(jié)論，以提高綜合能力。

2、全方位的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對升學(xué)考試，更重要的是為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。由于考查內(nèi)容覆蓋面廣，如果基礎(chǔ)不扎實、不靈活，學(xué)生將難以準(zhǔn)確完成相關(guān)任務(wù)。系統(tǒng)的復(fù)習(xí)顯得極為重要，決不能遺漏任何知識點。

3、注重基本概念和基本技能的復(fù)習(xí)。應(yīng)對一些重要的概念和知識點進(jìn)行專題講授，并通過多次運用加深學(xué)生的理解。

4、提高解題能力。在復(fù)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性、批判性及發(fā)散性，逐步提升他們的審題能力、探究能力以及綜合運用多項知識和技能解決問題的能力。

5、分類教學(xué)與指導(dǎo)。考慮到學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上的差異，我將對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵他們深入探究和總結(jié)提升的方法，而中等水平的學(xué)生則需要緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度，通過訓(xùn)練來提高能力。對于學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，將建立檔案，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助他們查缺補漏。

三、復(fù)習(xí)的具體實施方案。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由簡入難、由淺入深的過程。第一階段應(yīng)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，鑒于初三化學(xué)知識的廣泛性與分散性，復(fù)習(xí)應(yīng)將這些分散的知識進(jìn)行整合，通過線索圖或思維導(dǎo)圖將其聯(lián)系起來，尋找其中的規(guī)律。依托課本和教學(xué)大綱，進(jìn)行全面、簡潔而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并利用直觀教具，實施比較法、提綱法、列表法、歸納法等多種形式展開教學(xué)。

2、講練結(jié)合，專題訓(xùn)練，增強實踐?；谌鎻?fù)習(xí)對重點內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是一些難度較高、具有代表性的內(nèi)容，更應(yīng)加強，以提高學(xué)生的思維靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、采用靈活多樣的復(fù)習(xí)方式。復(fù)習(xí)中必須避免填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。我常用啟發(fā)式講授、自主學(xué)習(xí)、題組訓(xùn)練、小組討論等多種形式，并鼓勵學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改造、論證結(jié)論等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不同類型的題目都有其規(guī)律，掌握這些規(guī)律對解題非常有益。雖然不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但掌握各類型題目的解題技巧仍是必要的。在廣泛閱讀資料的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)整理適量的題目供學(xué)生練習(xí)，以避免生搬硬套。通過題型分析，不僅使學(xué)生掌握解題的方法，還能復(fù)習(xí)相關(guān)知識，這類教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 11

新學(xué)期即將到來，作為九年級化學(xué)的教學(xué)計劃，我認(rèn)為我們需要從幾個方面著手，確保學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠取得更好的成績。

　一、積極運用多媒體輔助教學(xué)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加直觀和生動的體驗。對于那些抽象的概念，例如分子運動、化學(xué)反應(yīng)過程等，利用多媒體課件進(jìn)行展示非常必要。我計劃在課堂上引入相關(guān)視頻、動畫和圖像資料，以加深學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的理解，實現(xiàn)知識的形象化。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，使課堂更加生動有趣，同時也能提升教學(xué)的效果。

　二、實施分層次教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異

面對班級中學(xué)生的能力差異，我們需要采取分層次的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的實際水平，可以將他們分為不同的學(xué)習(xí)小組，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)量。在進(jìn)行考試時，也要考慮到學(xué)生的差異性，設(shè)計不同難度的試題，幫助學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生逐步提高，并增強他們的自信心，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的挑戰(zhàn)和拓展空間。

　三、加強實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動參與

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科，我認(rèn)為必須重視實驗教學(xué)的開展，盡量保證實驗課的百分之百開出率。在未來的課堂中，我計劃讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗，先對實驗的要點和注意事項進(jìn)行簡要講解，然后讓學(xué)生親自動手操作。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高動手能力，還能在實驗中體會到化學(xué)的魅力。我們可以組織化學(xué)興趣小組，開展一些生動有趣的課外實驗活動，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

　四、加強學(xué)習(xí)評估，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)

考試和考核是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段。我打算定期進(jìn)行各類小測驗和階段性考試，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并給予針對性指導(dǎo)。我也會設(shè)立一些學(xué)術(shù)競賽，鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生參與，通過班級之間的對比，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這一系列的評估措施，旨在幫助學(xué)生不斷改進(jìn)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

我的九年級化學(xué)教學(xué)計劃將圍繞這些重要方面展開，期待在新學(xué)期中取得豐碩的教學(xué)成果。

初三第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃 12

　一、學(xué)生狀況

本學(xué)期我所教授的初三兩個班中，十班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較為扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，班級風(fēng)氣也較為濃厚。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，擁有較強的求知欲望，這為本期的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也對教師的教學(xué)能力提出了更高要求。相較之下，三班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)興趣和自我管理能力，部分學(xué)生因家庭或社會因素的影響，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極情緒。這對教學(xué)的推進(jìn)造成了一定困難，因此我們需要因材施教，制定不同層次的教學(xué)計劃，幫助各類學(xué)生在不同的階段得到充分的成長，同時也能融入校園生活，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。

　二、教材分析

九年級化學(xué)教材為新編教材，今年9月份開始執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，分為上下兩冊。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋上冊，其中包括七個單元：

第一單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界，通過日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，展示化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，從而自然地引導(dǎo)學(xué)生接受這門新課程，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二單元圍繞我們周圍的空氣展開，以學(xué)生熟悉的空氣為切入點，研究其組成，尤其是與生命息息相關(guān)的氧氣，并探討氧氣的實驗性質(zhì)及其工業(yè)生產(chǎn)方法。

第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的構(gòu)成，為未來的探究奠定基礎(chǔ)。

第四單元自然界的水，強調(diào)水資源的保護(hù)、水的凈化及其組成，通過實際案例將書本知識與實踐相結(jié)合，同時也分析了元素化學(xué)式和化合價。

在新教材中，第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，先教授元素知識，再學(xué)習(xí)水的組成，使學(xué)生對元素的概念更為易懂。

第五單元化學(xué)方程式，學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，掌握化學(xué)方程式的書寫，并初步涉及化學(xué)計算。

第六單元碳及其氧化物，以學(xué)生熟悉的碳元素為基礎(chǔ)，探究該元素形成的多種物質(zhì)，尤其是二氧化碳的制備。

第七單元燃料及其利用，從燃燒現(xiàn)象入手，研究燃燒的條件與滅火的方法，讓學(xué)生從身邊事物中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，并了解燃料種類及其對環(huán)境的影響。

　四、學(xué)習(xí)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重實驗教學(xué)。今年的新教材增設(shè)了8個必修實驗，這在一定程度上強化了學(xué)生的動手能力。我們要使學(xué)生在實驗過程中通過探究方式學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的深層含義，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　五、教學(xué)目的

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，探索化學(xué)領(lǐng)域的成果對生產(chǎn)力的發(fā)展至關(guān)重要。通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然變化規(guī)律的探索熱情，打下扎實的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力，以及閱讀、思考和理解的能力，提升他們分析與解決問題的能力，使學(xué)生在實際應(yīng)用中達(dá)到學(xué)以致用。

　六、教學(xué)進(jìn)度

略