小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)生情況、教材分析、教學(xué)目標(biāo)及措施等方面展開。班級(jí)學(xué)生情況良好，存在優(yōu)等生和后進(jìn)生，后者需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。教材包含32篇課文，圍繞八個(gè)專題設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，注重情感的傳遞。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、朗讀、理解和寫作等能力的提升。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通過激發(fā)學(xué)生興趣、采用多樣化教學(xué)方法和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)積累和綜合素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，特別關(guān)注優(yōu)生與差生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。

小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生35名。從整體來看，班級(jí)氛圍活躍，孩子們積極主動(dòng)，上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)也比較理想。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠認(rèn)真聽課，積極參與課堂討論，并且養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備一定的語文基礎(chǔ)。而后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上則面臨不少困難，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，無法自覺進(jìn)行上課準(zhǔn)備，作業(yè)完成情況不理想，聽課時(shí)容易走神，課下的閱讀時(shí)間也較少，知識(shí)積累嚴(yán)重不足。在新學(xué)期中，我們需要多給予他們關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，以便與同學(xué)們一同快樂學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成，第二組與第五組分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分提供了生字表（會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字各一），以及詞語表。教材按照八個(gè)專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，主題包括：感受自然之美、保護(hù)環(huán)境、觀點(diǎn)與思維的形成、豐富多彩的兒童生活、珍貴的親情和友情、科技的奇妙世界、國(guó)際理解與友好，以及神話傳說。這些專題內(nèi)容豐富，貼近小學(xué)生的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含深厚的教育意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個(gè)專題的思想內(nèi)涵。

2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能夠?qū)懗?00個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，寫出1600個(gè)字。

3. 會(huì)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，并繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范漢字，進(jìn)行毛筆字的仿寫。

4. 能用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠針對(duì)不理解的地方提出問題。

6. 學(xué)會(huì)結(jié)合上下文或其他方法理解詞句的含義，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)中的作用。

7. 初步把握文章主要內(nèi)容，感知文章所表達(dá)的情感。

8. 繼續(xù)進(jìn)行略讀，掌握文章大意。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。

11. 注意周圍事物，樂于表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心，發(fā)揮想象，記錄見聞與感受，愿意與他人分享自己的作品。

12. 能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人，善于請(qǐng)教與討論，對(duì)于不理解的內(nèi)容進(jìn)行探討。逐漸能夠清晰地講述故事和事件。

13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過口頭和書面表達(dá)觀察所得。

四、教學(xué)措施 全體學(xué)生

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

2. 持續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，綜合考慮知識(shí)能力、情感態(tài)度、過程方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，教師則盡量少講，提高課堂效率。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和健康的審美趣味，樹立正確的價(jià)值觀與積極的生活態(tài)度，通過潛移默化的影響促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4. 強(qiáng)調(diào)語言的積累、感情與運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

5. 依據(jù)學(xué)生的生理與心理發(fā)展規(guī)律，以及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。前40%學(xué)生

要減輕機(jī)械抄寫的負(fù)擔(dān)，增加課外閱讀，鼓勵(lì)積累優(yōu)美詞句并寫日記。后30%學(xué)生

這部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上相對(duì)薄弱，缺乏自信心，學(xué)習(xí)新知識(shí)反應(yīng)較慢。部分學(xué)生如張明輝、李小雨等，由于年紀(jì)較小、能力相對(duì)有限，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)亦缺乏興趣。他們的家庭環(huán)境，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在課堂中應(yīng)對(duì)后30%學(xué)生給予特別的關(guān)注與輔導(dǎo)，幫助他們逐步跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。具體措施包括：(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固，尤其是同音字、音近字、形近字的分辨。(2) 及時(shí)糾正不規(guī)范的口語表達(dá)，在日常生活中滲透語文學(xué)習(xí)。(3) 開展豐富的課外閱讀，增加他們的閱讀量，積累好詞佳句，進(jìn)行寫作練習(xí)。(4) 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)訓(xùn)練，確保認(rèn)讀和書寫字詞的全面掌握，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)馁潉?lì)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5) 實(shí)施小組輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到必要的支持與幫助。

小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

我班共有學(xué)生50人，男生22人，女生28人。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生們能夠熟練應(yīng)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能夠使用字典理解生字新詞的意思，閱讀適宜的文章。他們也能流利而有感情地朗讀課文，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖作文。不過，在詞匯運(yùn)用、口頭表達(dá)、同伴合作、自主學(xué)習(xí)以及習(xí)作方面還有待提升，仍需進(jìn)一步努力。

二、本冊(cè)教學(xué)要求

1. 在語文學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)生活的多姿多彩，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和自然的情感；深入了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先烈和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)心他人、樂于助人的品德教育；在提升語言能力的激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察能力與思考能力，激活想象力。

2. 認(rèn)字250個(gè)，能寫300個(gè)字。最終累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，能寫1300個(gè)常用字。

3. 學(xué)會(huì)使用字典，如有條件，可學(xué)習(xí)使用詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷字，并練習(xí)用毛筆描紅。

4. 用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)對(duì)課文中不理解之處提出問題的能力。

6. 學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞句的含義；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7. 初步把握文章的主要內(nèi)容，逐漸體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感，樂于與他人分享閱讀后的感受。

8. 學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大致意思。

9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)秀的詩(shī)文大約18篇（段）。進(jìn)行課文復(fù)述的練習(xí)。

10. 逐步培養(yǎng)閱讀書籍、看報(bào)紙的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍資料，課外閱讀量不少于10萬字。

11. 開始進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，愿意進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。

12. 不拘泥形式，表達(dá)自己的見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，和他人分享寫作的樂趣。

13. 留意周圍事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平常使用的語言材料。

14. 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞語和句子。

15. 能用普通話講述故事，使其生動(dòng)具體，努力通過語言打動(dòng)他人，并清楚表達(dá)自己的感受和想法。

16. 聽取他人發(fā)言時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

17. 樂于與他人交流，認(rèn)真傾聽對(duì)方，遇到疑問時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教，能夠與他人就不同意見進(jìn)行討論。

三、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

(一) 針對(duì)不同類型課文特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式

1. 一般課文的教學(xué)。

(1) 繼續(xù)注重字的教學(xué)。識(shí)字仍是三年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，需堅(jiān)持在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，通過閱讀教學(xué)完成識(shí)字任務(wù)。讓學(xué)生能夠較為熟練地查字典，自學(xué)生字，并具備初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，采用多種方式記憶字音字形字義；在完成課本識(shí)字任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在課外、生活中主動(dòng)識(shí)字，并提供交流機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，確保與寫字練習(xí)相結(jié)合，不斷提高書寫技能。

(2) 繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，特別是中年級(jí)的詞句訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展：一是針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文、生活實(shí)際或查字典來理解詞句，逐步培養(yǎng)自我理解能力；二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，增強(qiáng)語言積累；三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)口語與書面表達(dá)的聯(lián)系。

(3) 課后問題的教學(xué)。針對(duì)一些具有開放性的思考題和討論題，重視方法的引導(dǎo)與自學(xué)的提示。力求將內(nèi)容理解與分析、表達(dá)學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。采用多種形式激勵(lì)學(xué)生語言積累，盡量讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累；加強(qiáng)朗讀和背誦，增加自由度，讓學(xué)生選取背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考和討論。

(4) 加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是基本的閱讀技能，通過多讀少講，讓課堂充滿朗朗書聲，體現(xiàn)流暢、熟練和情感表達(dá)的層次。指導(dǎo)朗讀不僅要重視技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生理解情感，進(jìn)而通過朗讀傳達(dá)出來。默讀同樣是重要技能，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

2. 詩(shī)歌的教學(xué)。

詩(shī)歌以其優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言展現(xiàn)豐富的畫面，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，我將從朗讀入手，幫助學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略詩(shī)歌的語言魅力；采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的多樣化生動(dòng)形式進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生在背誦、口述和書寫中感到快樂。

3. 習(xí)作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，讓他們樂于寫作。定期或不定期推薦優(yōu)秀的文章和詩(shī)詞，增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)他們以不拘泥于形式的方式表達(dá)，強(qiáng)調(diào)中年級(jí)的習(xí)作不受文體或篇幅限制，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生的想法得到重視，消除對(duì)寫作的畏懼感。采用積極的肯定和鼓勵(lì)方式，組織學(xué)生展示與交流，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行寫作練習(xí)，從段落開始，逐步提升寫作能力。

4. 口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。針對(duì)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。通過激發(fā)興趣和交際欲望，引導(dǎo)學(xué)生明確交流和討論的主題。通過口語交際課堂及各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(二) 轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)要有整合性的意識(shí)，從單元整體出發(fā)，全面考慮教學(xué)要求，合理安排教學(xué)時(shí)間，分配每篇課文的任務(wù)，然后深入到具體授課中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程進(jìn)行安排。教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，在課堂中靈活運(yùn)用講、讀、議、練、問、答等多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)過程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，思考他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果如何。做好學(xué)生的預(yù)習(xí)，為預(yù)習(xí)設(shè)定“硬性任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們了解教材，通過參與學(xué)習(xí)過程增強(qiáng)認(rèn)知，幫助他們發(fā)現(xiàn)新知，讓學(xué)生總結(jié)歸納，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。借助共同學(xué)習(xí)的理念，組織學(xué)生集體討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的結(jié)合。

(三) 加強(qiáng)優(yōu)生與差生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

積極提升中等生及后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生的發(fā)展。建立學(xué)習(xí)小組，完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。合理安排早讀和中午時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面記錄，每日清查，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)救策略。

小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一. 學(xué)生情況分析

三年級(jí)二班共有學(xué)生40名。從整體來看，本班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好，大部分屬于中等水平，優(yōu)等生和后進(jìn)生相對(duì)均衡。優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)出色，不僅積極參與討論，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，語文素養(yǎng)逐漸提升，綜合素質(zhì)較高。相對(duì)而言，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上存在一些困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)缺乏注意力，課后閱讀與作業(yè)完成情況也需要加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我們將給予他們更多的關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，使他們與其他同學(xué)共同進(jìn)步，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二. 指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)》，編寫本冊(cè)教材時(shí)，充分考慮了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。本冊(cè)教科書在選文、練習(xí)設(shè)計(jì)、編排結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了多方面的創(chuàng)新。教師在教學(xué)中不僅需要重視學(xué)生知識(shí)積累，更應(yīng)關(guān)注提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三. 教材分析

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有選讀課文8篇。每組教材分為導(dǎo)語、課文及語文園地三部分。第二組和第五組各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄中包括生字表(一)和生字表(二)，分別列出需要認(rèn)讀和書寫的字，以及詞語表。本冊(cè)教材共八個(gè)專題，依次為：感受大自然的魅力；保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；豐富多彩的兒童生活；親情與友情的可貴；科技世界的神奇；國(guó)際友好與理解；神話及傳說。每個(gè)專題的人文內(nèi)涵豐富，緊扣兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有重要的教育意義。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，書寫300個(gè)字，整體應(yīng)掌握2200個(gè)字，能寫1600個(gè)字。教材有幾個(gè)特點(diǎn)：1、以專題為核心整合內(nèi)容；2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程理念；3、更新課文，貼近兒童的生活；4、改善課文和作業(yè)編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；5、保持“語文園地”的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容整合；6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文結(jié)合。

四. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 在語文學(xué)習(xí)中體現(xiàn)八個(gè)專題的理念。

2. 識(shí)記200個(gè)字，書寫300個(gè)字，累計(jì)識(shí)記2200個(gè)字，書寫1600個(gè)字。

3. 學(xué)習(xí)使用字典、詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，練習(xí)鋼筆書寫正楷字和毛筆字。

4. 用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5. 繼續(xù)進(jìn)行默讀，能提出對(duì)課文中不理解內(nèi)容的疑問。

6. 學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7. 初步掌握文章主要內(nèi)容，感受文章傳達(dá)的思想感情。

8. 學(xué)習(xí)略讀，能大致了解文章要義。

9. 積累優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10. 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀和交流的習(xí)慣，分享圖書資料。

11. 留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心，自由記錄見聞與感受。

12. 用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，能清晰講述事件。

13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)和自然，書面和口頭表達(dá)所見所感。

五. 教學(xué)措施

1. 對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，持之以恒，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 注重教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，將教材與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來。

3. 充分利用各種教育資源，提升教學(xué)效果。

4. 強(qiáng)調(diào)口語能力和寫作能力的培養(yǎng)。

六. 增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力；對(duì)后進(jìn)生則注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

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