本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)四年級(jí)《品德與社會(huì)》課程，旨在幫助學(xué)生在知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀上形成良好的基礎(chǔ)。教材分為四個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋家鄉(xiāng)文化、學(xué)習(xí)能力、各行業(yè)與日常生活的聯(lián)系以及節(jié)日習(xí)俗，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究活動(dòng)理解社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀、責(zé)任感和良好的道德行為，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。措施上，教師需更新教育觀念，靈活運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，注重評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)道德，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析

我校四年級(jí)分為兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生們普遍對(duì)《品德與社會(huì)》這門課程充滿熱情。然而，因部分家長缺乏對(duì)該課程的深入理解，對(duì)其重視程度不足，進(jìn)而影響了學(xué)生在家庭作業(yè)及實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。這不僅對(duì)作業(yè)的完成產(chǎn)生了困擾，也可能影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師們將盡力減少干擾因素，提升活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共包含三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”、“生活中的習(xí)俗”、“安全地生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勤儉節(jié)約的意識(shí)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作與責(zé)任感。

3、初步形成對(duì)民主和法治的基本認(rèn)知。

能力目標(biāo)：

1、能夠與他人平等交流與合作，積極參與探究活動(dòng)。

2、培養(yǎng)從多種視角觀察和分析社會(huì)事務(wù)的能力，嘗試合作解決生活中的問題，并對(duì)道德抉擇做出正確判斷。

3、鍛煉搜集、整理和應(yīng)用社會(huì)信息的能力，能夠使用簡單工具探索和闡述問題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與人們生活之間的關(guān)系。

2、理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)。

3、了解一些社會(huì)機(jī)構(gòu)及其規(guī)則。

4、懂得文明與法律的重要性對(duì)社會(huì)公共生活的影響。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生活，感受生活的樂趣。

2、珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

3、尊重不同文化的多樣性，具備初步的國際視野。

能力目標(biāo)：

1、能夠清晰表達(dá)對(duì)節(jié)日和慶典活動(dòng)的感受和見解。

2、學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)信息搜集、整理和分析的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗和起源。

2、知道生活中常見的喜慶活動(dòng)與民間風(fēng)俗。

3、了解世界各地區(qū)不同文化背景下的人們生活方式及習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、熱愛生命，珍惜生活。

2、培養(yǎng)自主、自信及樂觀的生活態(tài)度。

3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作及責(zé)任意識(shí)。

4、初步形成法治意識(shí)。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自我防護(hù)和緊急救助技能。

2、能夠清晰表達(dá)自我的觀點(diǎn)，與他人互動(dòng)交流，積極參與集體生活。

3、從多角度觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)造性地探究并解決問題。

4、對(duì)生活中的道德問題進(jìn)行正確的判斷和選擇。

5、能夠搜集、整理、分析社會(huì)信息，利用基本工具探索和闡述問題。

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、理解法律在公共生活中的重要性。

3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

四、教學(xué)措施及需要注意的問題：

1、更新觀念，樹立新思維

(1) 改變對(duì)教材的理解。教學(xué)過程是對(duì)教材的再創(chuàng)造，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，而非單一教授教材內(nèi)容。教師在備課時(shí)需理清教材思路，明確教學(xué)主題，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。

(2) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課程改革的核心在于關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀與能力的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程。

2、遵循課程理念

(1) 促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和人際交往能力，助力他們形成積極的生活態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì)。

(2) 以兒童生活為基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中選取的內(nèi)容和方法要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們用自己的方式觀察和研究社會(huì)。

3、追求基礎(chǔ)性和有效性

兒童階段是品德與社會(huì)發(fā)展的起點(diǎn)，教師需采用適合兒童的生動(dòng)形式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為未來人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師應(yīng)遵循課程的基本理念，采取靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)和探究，培養(yǎng)他們的技能和習(xí)慣。

5、注重學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于反饋信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)與兒童發(fā)展，而非終結(jié)性的評(píng)定。應(yīng)從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3、4周第2課不同的購物地點(diǎn)

第5、7周第3課做明智的消費(fèi)者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課五彩繽紛的民族節(jié)日

第10、11周第2課家庭慶?；顒?dòng)

第12、13周第3課其他國家的習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課日常交通安全

第16、17周第2課“119”背后的故事

第18、19周第三課應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技巧

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析

四年級(jí)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知、能力和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。此階段的孩子們開始對(duì)自我、他人、家庭與社會(huì)有了更加清晰的理解，同時(shí)逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)交際圈的不斷擴(kuò)大，更深入地理解社會(huì)和培養(yǎng)道德觀念顯得尤為重要。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由四個(gè)單元組成，分別是第一單元《遵守規(guī)則的公民》；第二單元《積極向上的人》；第三單元《自尊自愛的人》；第四單元《聰明的消費(fèi)者》。整個(gè)課程圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)大的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過關(guān)注每位學(xué)生的成長，旨在發(fā)展他們的內(nèi)心世界和個(gè)體性格，同時(shí)體現(xiàn)出以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)與反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我評(píng)估與調(diào)整，從而促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成與社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

2、意識(shí)到守規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)如何保持樂觀、自尊自愛，并掌握購物的基本技能。

3、通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)措施：

1、全面理解教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得多樣的情感體驗(yàn)。

2、結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計(jì)相關(guān)的教育活動(dòng)。

3、注重情感投入，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)。

4、拓展教學(xué)環(huán)境，開發(fā)利用校內(nèi)外資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材編寫的指導(dǎo)思想與原則

本教材以四年級(jí)學(xué)生日益豐富的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每位學(xué)生的成長，以促進(jìn)兒童內(nèi)心世界的多元發(fā)展和個(gè)性塑造為目標(biāo)，融入以育人為核心的現(xiàn)代教育價(jià)值觀。教材通過讓學(xué)生參與與自身生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)以及人際關(guān)系的相互作用，幫助他們建立對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力。在真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化自我意識(shí)、他人理解及社會(huì)認(rèn)知，逐步培養(yǎng)學(xué)生成為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的合格公民，具備良好的道德觀、價(jià)值觀及行為習(xí)慣。

二、教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容安排

本教材圍繞兒童的社會(huì)生活主題，四年級(jí)上冊(cè)分為“共生共榮”、“快樂成長”、“智慧消費(fèi)者”三個(gè)單元，共設(shè)置12課。每課根據(jù)內(nèi)容的不同，建議課時(shí)安排也各有差異，一般建議每課安排3至4課時(shí)。整冊(cè)書的課時(shí)建議為37課，留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間用于學(xué)校和老師安排的地方課程及其他相關(guān)活動(dòng)。

三、教材特色

1、關(guān)注物與人

教材充分考慮到兒童在與周遭事物的互動(dòng)中學(xué)習(xí)與成長的重要性，隨著年齡的增長，兒童在日常生活中接觸的事物越來越廣泛，如各種商品和交通工具等。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生理解這些事物的來歷與意義，例如食品的來源和交通工具的特性，借此增強(qiáng)兒童的生活常識(shí)并提升其適應(yīng)社會(huì)生活的能力。強(qiáng)調(diào)這些事物背后是人類的智慧與努力，希望兒童在觸摸物品的能夠理解背后的人文情懷及道理。例如在《衣食來源》一課，除了介紹袁隆平的科學(xué)貢獻(xiàn)，教材還展現(xiàn)了他的個(gè)人故事，讓學(xué)生感受到真實(shí)的人物形象，達(dá)到品德與社會(huì)教育的結(jié)合。

2、通過生活事實(shí)進(jìn)行價(jià)值評(píng)析

教材展示了兒童身邊的一系列現(xiàn)實(shí)案例，例如家鄉(xiāng)的變化、交通的發(fā)展等。在了解這些事實(shí)的教材也強(qiáng)調(diào)探討這些現(xiàn)象對(duì)生活的影響與價(jià)值。目的是讓學(xué)生明白并非所有存在的事實(shí)都是完全合理或有益的，讓他們學(xué)會(huì)辨析和選擇。例如在《塑料與我們的生活》中討論的“白色垃圾”問題，就是希望學(xué)生能夠更好地理解生活中的價(jià)值取舍，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3、連接現(xiàn)代生活與歷史文化

教材努力將當(dāng)代生活與民族歷史文化相結(jié)合，如在介紹紙張的內(nèi)容時(shí)提到西漢的紙張發(fā)明，討論通信時(shí)提到古代的驛站。這種方式旨在讓學(xué)生感受到現(xiàn)代生活的文化根源與歷史意義，培養(yǎng)他們對(duì)歷史文化的認(rèn)知和情感，盡管教材中呈現(xiàn)的知識(shí)可能只是片段，但依然能夠引發(fā)兒童的思考與興趣。

四、教學(xué)建議

1、更新觀念，樹立新的教育理念

（1）轉(zhuǎn)變對(duì)教材的理解。教學(xué)不僅僅是對(duì)教材的簡單使用，而是要在教學(xué)中進(jìn)行再創(chuàng)造。依據(jù)新課程的要求，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，合理刪除、替換和補(bǔ)充內(nèi)容，圍繞教育主題進(jìn)行教學(xué)。

（2）更新教學(xué)觀。以學(xué)生為中心，關(guān)注每位學(xué)生的成長與發(fā)展。教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生自主探索新知識(shí)，而非單純灌輸現(xiàn)成的知識(shí)。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生理解社會(huì)與學(xué)習(xí)做人。課程的核心在于關(guān)注兒童的成長，發(fā)展他們的內(nèi)心世界與人格特質(zhì)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和社會(huì)參與能力。

（2）以兒童生活為基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞兒童的實(shí)際生活，反映他們的需求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式觀察和理解社會(huì)。

3、追求教育的實(shí)效性

兒童時(shí)期是品德與社會(huì)教育的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)從兒童發(fā)展出發(fā)，采用適合他們的生動(dòng)方式，引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)問題，為他們今后的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師應(yīng)遵循課程的基本理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的探究能力和良好習(xí)慣。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)應(yīng)旨在獲取反饋，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童的發(fā)展，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)定，要尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

備注

1~2

9.1~9

1、《我們的合作》

3

9.12~16

2、《真正的友誼》

4~5

9.19~30

3、《為你高興，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國慶放假

6~7

10.8~14

4、《面對(duì)欺負(fù)和威脅》

8~9

10.17~25

5、《我要攀登》

9~10

10.26~11.4

6、《抄襲害了誰》

11~12

11.7~15

7、《我們和誠信在一起》

12~13

11.16~25

8、《擦亮眼睛》

14~15

11.28~12.6

9、《逛商場(chǎng)》

16

12.7~16

10、《衣食的來源》

17~18

12.19~27

11、《塑料與我們的生活》

18~19

12.28~1.6

12、《從一滴水說起》

20

1.9~16

復(fù)習(xí)考查

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索、合作交流、深入探究，通過營造一個(gè)和諧、平等、輕松的教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的全面健康成長。

　2、現(xiàn)狀分析

學(xué)生分析

許多四年級(jí)學(xué)生對(duì)《品德與社會(huì)》課程充滿熱情，但由于家長對(duì)這門課程的理解不足，使得他們未能給予足夠的重視。這影響了家庭作業(yè)的完成情況和實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師將竭盡全力去減少這些負(fù)面影響，努力提升課堂活動(dòng)的質(zhì)量和課堂效率。

教材分析

本冊(cè)教材分為三個(gè)單元，設(shè)計(jì)上緊密貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將品德教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合。第一單元《生活中的消費(fèi)》是本冊(cè)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解基本的消費(fèi)知識(shí)，教學(xué)方法以探究學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過活動(dòng)感知消費(fèi)的基本理念。第二單元《生活中的習(xí)俗》以節(jié)日慶祝為背景，旨在幫助學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗的樂趣，激發(fā)他們對(duì)生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》則關(guān)注學(xué)生生活中可能遇到的安全問題，幫助他們?cè)诹私饣A(chǔ)安全知識(shí)后，進(jìn)一步掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的自救自護(hù)技能，為他們今后更好地生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)的核心，以點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉的方式，呈現(xiàn)出螺旋式上升的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)教材的主線圍繞學(xué)生的生活展開，設(shè)置多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，體現(xiàn)其生活化與綜合性，使學(xué)生能夠更深入地理解社會(huì)現(xiàn)象，從而促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀與能力的全面發(fā)展。

　3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

　4、教學(xué)工作目標(biāo)

1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀

培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的態(tài)度，增強(qiáng)文明禮貌、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任意識(shí)。

初步樹立民主、法制觀念。

熱愛生活，感受生活的樂趣。

熱愛祖國，了解祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

尊重不同文化，初步形成國際視野與開放的心態(tài)。

培養(yǎng)自尊自信，積極向上的生活態(tài)度。

2、能力

能夠與他人平等交流與合作，參與民主的探究活動(dòng)。

從多角度觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，主動(dòng)探索生活中的問題并展開解決方案。能夠?qū)ι钪杏龅降牡赖聠栴}進(jìn)行正確判斷與選擇。

培養(yǎng)搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行研究與闡述。

能夠清晰表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及慶?；顒?dòng)的感受和看法。

3、知識(shí)

1、了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、初步認(rèn)識(shí)個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織及社會(huì)規(guī)則。

4、初步明白講文明、守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發(fā)揮美術(shù)教育在陶冶情操方面的功能，努力提升學(xué)生的審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛以及探索求知的欲望。

3、改善學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，研究不同教學(xué)內(nèi)容的“教”與“學(xué)”方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具，清晰講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)與技能，逐步提升其審美能力與智力發(fā)展。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生情況分析

在我所教授的四年級(jí)班級(jí)中，這些孩子正處于向青少年過渡的關(guān)鍵階段。此時(shí)，他們的大腦正在迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)和情感能力也在不斷提升，因此這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和情感素養(yǎng)的重要時(shí)機(jī)。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正在由直接的獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接的激勵(lì)，即使沒有明顯的獎(jiǎng)勵(lì)，他們也會(huì)因?yàn)榭释玫嚼蠋?、同學(xué)和家長的認(rèn)可而努力追求更好的學(xué)習(xí)成績。

　二、課程目標(biāo)任務(wù)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛生活的態(tài)度，使其自尊、自主、樂觀向上，熱愛科學(xué)并學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

2. 養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作及有責(zé)任心的良好品質(zhì)。

3. 初步樹立民主和法治觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

（二）能力

1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)控制和調(diào)整情緒與行為，掌握基本的自我保護(hù)與救助能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2. 學(xué)生能夠清楚表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，并能傾聽他人意見，進(jìn)行平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。

3. 學(xué)習(xí)從不同角度觀察和分析社會(huì)現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地進(jìn)行交流與合作，積極參與集體活動(dòng)。

4. 學(xué)會(huì)搜集、整理和分析社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的工具進(jìn)行問題探索和說明。

（三）知識(shí)

1. 初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識(shí)個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的重要性。

2. 初步理解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)對(duì)人們生活的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類生存與發(fā)展的重要性。

3. 了解基本的地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，初步了解當(dāng)今社會(huì)面臨的一些共同問題。

　三、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材分為四個(gè)單元，分別是“珍愛生命”、“安全地生活”、“花錢的學(xué)問”與“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

教材展示了豐富的社會(huì)生活事實(shí)，涵蓋了家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通訊以及生活常識(shí)等多個(gè)方面。通過引導(dǎo)學(xué)生了解和探究社會(huì)，努力幫助他們形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)解決人際互動(dòng)及社會(huì)問題的能力。該教材的特別之處在于，它將探究社會(huì)事實(shí)作為主線，而道德教育則作為潛在的引導(dǎo)線。例如，第一單元《珍愛生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義及其有限性；第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》通過爺爺奶奶的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)助人之樂與相互關(guān)心。這種編寫方式使學(xué)生的品德教育在社會(huì)事實(shí)的學(xué)習(xí)中得到自然滲透，體現(xiàn)了品德教育的“無痕性”。

　四、完成教學(xué)實(shí)施的辦法

1. 明確課程性質(zhì)，全面把握教學(xué)目標(biāo)。

2. 突出品德教育的生活化特色，強(qiáng)調(diào)課程的經(jīng)驗(yàn)性。

3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5. 拓展教學(xué)空間，開發(fā)多樣化的課程資源，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段提升教學(xué)效果。

　五、教改專題

如何讓孩子快樂健康地成長

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)有40名學(xué)生，他們大多來自本村和鄰近村莊，性格淳樸、活潑，積極向上。這一年是他們知識(shí)、能力以及情感價(jià)值觀快速發(fā)展的重要階段。他們已經(jīng)開始對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有一些初步的認(rèn)識(shí)，且逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，他們迫切需要進(jìn)一步了解社會(huì)，從而促進(jìn)品德的形成。本課程內(nèi)容開放、活動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都樂于參與，積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)有四個(gè)單元，分別是第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

第一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生珍視自身及他人的生命，學(xué)會(huì)關(guān)愛植物和動(dòng)物，因?yàn)樯挥幸淮?。第二單元主要關(guān)注安全知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確處理突發(fā)危險(xiǎn)情況，并預(yù)防意外事故，保護(hù)自己和他人的安全。第三單元著重教授消費(fèi)和理財(cái)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。第四單元?jiǎng)t強(qiáng)調(diào)做人的道理，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛和理解他人，增強(qiáng)責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義、安全意識(shí)、理財(cái)知識(shí)以及友愛精神，幫助他們深入理解社會(huì)現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，因此應(yīng)將社會(huì)知識(shí)與兒童的真實(shí)生活相結(jié)合，讓他們能夠從自己的視角探索社會(huì)。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會(huì)”課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，不僅涉及人文和情感生活等多個(gè)維度，還強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的融合，充分展現(xiàn)了綜合課程的特性。

4、結(jié)合獲取信息與探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和研究能力。

5、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材留白，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握教學(xué)目標(biāo)。

2、重視品德教育與生活的聯(lián)系，突出課程的實(shí)踐性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好學(xué)生的道德基礎(chǔ)。

4、調(diào)整教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)施評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，積極參與課堂活動(dòng)，但也有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要進(jìn)一步引導(dǎo)。本學(xué)期將以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，應(yīng)該勇于面對(duì)，積極尋找解決方法。

2、認(rèn)識(shí)到每一次挫折都是成長的機(jī)會(huì)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

3、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立積極樂觀的生活態(tài)度。

4、領(lǐng)會(huì)“困難如彈簧，你弱它就更強(qiáng)”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生正確看待困難，消除畏懼情緒。

5、明白自己是班集體的一員，懂得珍惜和維護(hù)集體的榮譽(yù)。

情感目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生將困難視為成長機(jī)會(huì)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從中找到樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我情緒管理，提高對(duì)困難的適應(yīng)能力。

4、通過集體活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到合作與分享的快樂。

三、教材分析

1、《克服困難的重要性》旨在讓學(xué)生意識(shí)到，困難是生活中不可避免的，只要積極應(yīng)對(duì)，就能順利度過難關(guān)。

2、《尋找成功的路徑》通過鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信，幫助他們尋找到適合自己的成功之道。

3、《快樂面對(duì)挑戰(zhàn)》引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)生活中的各種問題，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，增強(qiáng)心理承受力。

4、《友誼與合作》鼓勵(lì)學(xué)生欣賞他人的長處，學(xué)會(huì)互相支持，營造積極向上的班級(jí)氛圍。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周——第三周

教學(xué)第一單元

第四周——第六周

教學(xué)第二單元

第七周——第十三周

教學(xué)第三單元

第十四周——第十六周

教學(xué)第四單元

第十七周——第十八周

總結(jié)復(fù)習(xí)

五、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，理解課文的主要思想。

2、利用插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，增強(qiáng)對(duì)主題的理解。

3、通過小組合作，讓學(xué)生互相探討，激發(fā)他們解決問題的能力。

4、開展資料收集和整理活動(dòng)，提升學(xué)生的信息檢索能力。

5、進(jìn)行情景模擬，幫助學(xué)生在實(shí)踐中理解理論。

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色互換，增強(qiáng)他們的同理心和理解力。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1) 促進(jìn)學(xué)生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠實(shí)守信、互助友愛、公平公正、團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任感的良好品質(zhì)。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)個(gè)人的感受與觀點(diǎn)，傾聽他人意見，平等交流與合作。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生邏輯性、創(chuàng)造性地探究和解決生活中的實(shí)際問題，并學(xué)會(huì)對(duì)道德問題進(jìn)行正確判斷與選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1) 初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和責(zé)任，理解個(gè)體與集體之間的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)知社會(huì)組織和規(guī)則的重要性。

(2) 掌握不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不同社群、民族及國家之間和諧相處的必要性，明白和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識(shí)，理解同情與幫助殘疾人的意義，形成主動(dòng)關(guān)愛困境中的人的行為習(xí)慣；知道自己是集體的一員，關(guān)心集體、參與集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，認(rèn)知家鄉(xiāng)環(huán)境問題并積極參與環(huán)?；顒?dòng)，了解民風(fēng)民俗及其影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感；了解交通發(fā)展?fàn)顩r，意識(shí)到交通在生活中的重要性，體驗(yàn)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與生活的聯(lián)系，掌握制作報(bào)紙的基本方法，學(xué)會(huì)合作刊印小報(bào)，了解現(xiàn)代通信的種類與方式，掌握常用的通信方法。

4、過程與方法目標(biāo)：

通過故事續(xù)寫、小組討論等形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共秩序與社會(huì)公德的重要性。利用愛心行動(dòng)、志愿小組等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。組織實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的根源及其危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。借助“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂。

二、情況分析(工作重點(diǎn))

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知自我、他人、家庭及社會(huì)的關(guān)鍵階段，他們開始形成初步的行為習(xí)慣，并隨著社會(huì)生活范圍的拓展，需要進(jìn)一步深化對(duì)社會(huì)及品德的理解。本課程的開放性與實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此課程保持高度的興趣，樂于參與相關(guān)的課內(nèi)外活動(dòng)。

教材情況分析：

本教材圍繞四年級(jí)兒童日益擴(kuò)展的社會(huì)生活為主題，聚焦每個(gè)兒童的成長，旨在發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的價(jià)值取向；通過與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度與參與能力，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷豐富自我、他人及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，逐步塑造成為社會(huì)主義合格公民所必需的道德觀、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)措施(具體做法)

1、充分利用學(xué)校特色教育資源，使校本課程教學(xué)深入家庭和社會(huì)，體現(xiàn)課程的開放性與實(shí)踐性。

2、發(fā)掘藝術(shù)形式在教學(xué)中的作用，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力。

3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生制定課內(nèi)外活動(dòng)方案，寓教于樂。

四、課外活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)

1、通過視頻播放、課件展示等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)健康的休閑能力與道德觀念。并開展“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生深切體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂。

2、組織學(xué)生成立課外研究小組，了解環(huán)境問題的成因及其影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生比較不同通信方式的特點(diǎn)，選擇合適的方法與親友進(jìn)行實(shí)際通信，培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風(fēng)民俗 勞動(dòng)節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風(fēng)民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達(dá)目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報(bào)紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復(fù)習(xí)、期終考

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生思想、能力和價(jià)值觀逐步形成的重要階段。此時(shí)，他們開始對(duì)自我、他人和社會(huì)有了初步認(rèn)知，并培養(yǎng)了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)交往的增多，他們對(duì)社會(huì)及品德的認(rèn)識(shí)與理解愈加迫切。本課程強(qiáng)調(diào)開放性、實(shí)踐性和活動(dòng)性，絕大多數(shù)學(xué)生積極參與課程活動(dòng)，樂于探究與學(xué)習(xí)。

本教材圍繞四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活，以關(guān)注每位學(xué)生成長為核心，旨在發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界與主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀。通過與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極態(tài)度和參與能力。在體驗(yàn)與感悟的基礎(chǔ)之上，逐步深化他們對(duì)自我的認(rèn)知、對(duì)他人的理解以及對(duì)社會(huì)的思考，最終形成適應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的道德觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材分為三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》、《安全的生活》。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以每位學(xué)生的成長為先導(dǎo)，培養(yǎng)其豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)現(xiàn)代教育價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活息息相關(guān)的環(huán)境和活動(dòng)，形成對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；通過真實(shí)感悟不斷拓展對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)知，逐步培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民所需的道德觀和行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹立熱愛勞動(dòng)與勤儉節(jié)約的態(tài)度，培養(yǎng)文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作及責(zé)任心等良好品質(zhì)。

（2）熱愛祖國，珍視祖國文化及節(jié)日傳統(tǒng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合理、創(chuàng)意地探究與解決生活問題的能力，學(xué)會(huì)做出正確的道德判斷與選擇。

2、行為與能力目標(biāo)：

（1）初步了解個(gè)人基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì)組織及規(guī)則的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，明白和諧共處的重要意義，增強(qiáng)對(duì)和平與發(fā)展的理解。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識(shí)，意識(shí)到同情和幫助弱勢(shì)群體是良好品德的體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)集體中的責(zé)任與義務(wù)，關(guān)心集體，參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護(hù)，了解民風(fēng)民俗及其對(duì)社會(huì)的影響，抵制不良風(fēng)氣，感知家鄉(xiāng)發(fā)展變化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；認(rèn)識(shí)到交通發(fā)展對(duì)人們生活的重要性，理解媒體與生活的關(guān)系，掌握基本的通信知識(shí)和方法。

四、教學(xué)措施：

1、更新教育觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)應(yīng)為教材的再創(chuàng)造，教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，靈活引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們用自己的視角分析問題。

2、遵循課程教學(xué)理念

（1）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人，幫助他們發(fā)展積極的生活態(tài)度與社會(huì)參與能力。

（2）以兒童生活為依據(jù)，選擇貼近學(xué)生的教育內(nèi)容，鼓勵(lì)他們自主觀察和感受社會(huì)。

3、追求基礎(chǔ)性與有效性

教師需結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，采用生動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生思考與成長，為他們今后的人格發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)與探索。

5、重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)應(yīng)集中于提供反饋，幫助教學(xué)改進(jìn)與學(xué)生發(fā)展，而非對(duì)學(xué)生終結(jié)性地評(píng)定，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性與鼓勵(lì)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

五、學(xué)困生幫扶措施：

教師的人格與行為是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持。關(guān)注學(xué)困生，給予他們合適的引導(dǎo)與關(guān)懷，能夠幫助他們建立自信，提升能力。

1、尊重個(gè)體差異。

真誠地關(guān)注每位學(xué)生，建立友好平等的關(guān)系，使他們?cè)敢馀c教師交流，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信任與興趣。

2、激發(fā)自信，塑造性格。

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極態(tài)度。

3、鼓勵(lì)與欣賞，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)。

通過贊賞與獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的向上動(dòng)力，使他們感受到自身的獨(dú)特價(jià)值與成功。

六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、組織一次超市購物體驗(yàn)。

2、開展“我家喜事”分享會(huì)。

3、收集交通安全實(shí)例，召開“交通安全從我做起”主題班會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

每單元安排二課時(shí)。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生在知識(shí)、能力和價(jià)值觀形成過程中的關(guān)鍵階段。此時(shí)，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)的理解逐漸加深，開始形成一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的不斷拓展，孩子們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與道德的塑造變得愈發(fā)重要。比如，四年級(jí)的學(xué)生通常依然有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作與奉獻(xiàn)精神。在交往方面，他們開始渴望結(jié)交朋友，但在人際互動(dòng)中，一部分孩子可能顯得較為內(nèi)向、羞澀，另一些則可能表現(xiàn)得較為開放或攻擊性，因缺乏溝通技巧而引發(fā)沖突。正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朋友交往，幫助他們樹立正確的社交觀念、掌握良好的交友技巧、學(xué)習(xí)溝通方法顯得尤為重要。雖然四年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的是非有一定的判斷能力，但由于許多學(xué)生是獨(dú)生子女，在父母的寵愛下長大，自主性和獨(dú)立性相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)和生活中，以自我為中心的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，導(dǎo)致不少煩惱和不良傾向，這不僅影響良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還可能對(duì)他們的性格和道德發(fā)展造成影響。另外，四年級(jí)學(xué)生開始關(guān)注人類的生活問題及環(huán)境污染與資源枯竭等社會(huì)性議題，逐步形成現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，參與社會(huì)活動(dòng)，提升生活技能的需求也逐步顯現(xiàn)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材分為三個(gè)單元：第一單元為《我們?cè)谝黄稹?；第二單元為《成長不煩惱》；第三單元為《聰明的消費(fèi)者》。教材設(shè)計(jì)圍繞著四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，以發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，恰如其分地體現(xiàn)了育人為本的現(xiàn)代教育理念。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的樂趣；初步建立正確的友誼觀；掌握交流與溝通的技巧，共享快樂，分擔(dān)憂愁；勇敢面對(duì)欺凌與威脅，敢于反抗。

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)做一個(gè)誠實(shí)的人，樹立誠信觀念；熱愛科學(xué)，信任科學(xué)。

3、了解消費(fèi)的權(quán)利，獲取相關(guān)消費(fèi)知識(shí)；懂得節(jié)約的重要性，自覺珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辯證看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；培養(yǎng)珍惜水資源的意識(shí)。

　四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，積極形成生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，使其在內(nèi)心感受的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實(shí)課堂內(nèi)容，增進(jìn)教材的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次課序起止時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復(fù)習(xí)鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興，與你分擔(dān)2

549.15—9.20面對(duì)欺負(fù)和威脅2

69.22—9.27復(fù)習(xí)鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節(jié)

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復(fù)習(xí)鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復(fù)習(xí)鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場(chǎng)2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復(fù)習(xí)鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復(fù)習(xí)3

含期末統(tǒng)考

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生36人。四年級(jí)是小學(xué)生認(rèn)知、能力和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭及社會(huì)有了初步的理解，并養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)展，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與品德的形成變得愈發(fā)重要。本課程由于其開放性、活動(dòng)性及實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生都熱愛這門課，樂于參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材分為四個(gè)單元：第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“花錢的智慧”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。

教材從家鄉(xiāng)的民俗、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信及生活常識(shí)等多個(gè)方面向?qū)W生展示了社會(huì)生活的真實(shí)面貌。在引導(dǎo)學(xué)生了解和探索社會(huì)的努力幫助他們形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)人際及社會(huì)問題的技能。教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是將社會(huì)事實(shí)的探究與道德教育有機(jī)結(jié)合，使品德教育潛移默化地融入到社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，第一單元《珍惜生命》引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義、生命的來源及生命的有限性。第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”通過爺爺奶奶的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)心他人和理解的意義。這種編排使得品德教育自然地滲透在社會(huì)事實(shí)的學(xué)習(xí)之中。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德和社會(huì)性的發(fā)展，幫助他們認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)。教材通過讓學(xué)生感受生命的珍貴、掌握安全知識(shí)、理解消費(fèi)的智慧，以及關(guān)注他人，強(qiáng)調(diào)大家共同參與的精神，引導(dǎo)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)社會(huì)基本事實(shí)的關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象背后的內(nèi)在聯(lián)系。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和理解。

兒童的品德和社會(huì)性源自于他們對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，因此教材特別注重將社會(huì)事實(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系。讓他們用自己的視角觀察和理解社會(huì)，使學(xué)習(xí)更具親和力和代入感。

3、整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門跨學(xué)科的綜合課程，教材在處理不同知識(shí)領(lǐng)域及其與生活的關(guān)系時(shí)，努力將各種人文學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，突顯綜合課程的特性。

4、融合信息獲取和問題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)能力。

5、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)和教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、實(shí)踐互動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了多項(xiàng)學(xué)生參與的活動(dòng)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)踐操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1、更新觀念，樹立新思想。

2、遵循“品德與社會(huì)”課程的教學(xué)理念。

3、追求教育的基礎(chǔ)性與有效性。

4、改革教學(xué)方式，提升課堂活力。

5、重視學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)成效。

　五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生通過老師的行為來評(píng)判老師的人格，若老師能以合理、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，便能幫助他們完善自我，培養(yǎng)出積極向上的人格。

(1)課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

尊重學(xué)生的個(gè)性，有助于培養(yǎng)富有創(chuàng)造力且獨(dú)特的人。

(2)點(diǎn)燃自信，磨礪性格。

幫助學(xué)生建立自信心，讓他們意識(shí)到在老師心中始終有他們的位置，并引導(dǎo)他們挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，在逆境中重燃信心。

(3)欣賞、鼓勵(lì)、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。

提供適當(dāng)?shù)募?lì)，能夠喚醒學(xué)困生的上進(jìn)心，鼓勵(lì)他們?cè)诔砷L中找到自我優(yōu)勢(shì)，保持自信和積極的心態(tài)。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)重點(diǎn)培養(yǎng)，通過課堂作業(yè)以外的難度題目挑戰(zhàn)他們的思維能力。

(2)定期組織有針對(duì)性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.感受生命的美好，理解因?yàn)樯x予世界的精彩，學(xué)會(huì)珍惜和關(guān)愛生命萬物。

2.初步具備安全意識(shí)，了解與學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，關(guān)注公共安全。

3.認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)的多樣性，體會(huì)父母工作的辛苦，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)和購物常識(shí)，做個(gè)明智的消費(fèi)者。

4.理解與老年人、殘疾人及生活困難者的相互關(guān)愛與理解，盡量不給他人造成困擾。

情感目標(biāo)：

1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心，了解拯救他人生命的重要性，敬佩獻(xiàn)出愛心的人。

2.具備基本的自護(hù)自救能力。

3.培養(yǎng)合理消費(fèi)意識(shí)，熟悉本地購物場(chǎng)所與消費(fèi)基本常識(shí)。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，明白集體合作的重要性。

教材分析：

1.《珍惜生命》旨在喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛和珍視。

2.《安全生活》通過指導(dǎo)生活實(shí)際情況，幫助學(xué)生理解安全生活的重要性。

3.《花錢的智慧》引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，提升消費(fèi)能力。

4.《關(guān)心你、愛護(hù)他》強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)，弘揚(yáng)人文精神。

教學(xué)進(jìn)度：

第一單元 6-8課時(shí)

第二單元 8課時(shí)

第三單元 8-10課時(shí)

第四單元 8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施：

1.獨(dú)立閱讀與自主學(xué)習(xí)，理解主題內(nèi)容。

2.借助插圖分析各個(gè)事例，強(qiáng)化主題思想。

3.小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同討論解決方案。

4.收集與整理相關(guān)資料。

5.模仿演示實(shí)踐。

6.換位思考，增強(qiáng)理解力。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：李xx

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三班和四班的品德與社會(huì)教學(xué)工作，為確保教學(xué)的有序進(jìn)行并圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以四年級(jí)學(xué)生日益擴(kuò)展的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，秉持以人為本的現(xiàn)代教育理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自身生活緊密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極態(tài)度和參與能力；在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，逐步完善對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀念、價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)有了一定的初步認(rèn)識(shí)，并已養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的拓寬，進(jìn)一步理解社會(huì)和培育品德變得愈發(fā)重要。由于本課程的開放性、活動(dòng)性及實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此類課程有濃厚的興趣，并積極參與相關(guān)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材包含五個(gè)單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二、三單元“安全生活”，第四單元“消費(fèi)知識(shí)”，第五單元“關(guān)心與愛護(hù)”。

本冊(cè)教材展示了從家鄉(xiāng)文化到農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、通訊及日常生活等多個(gè)方面的社會(huì)生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)、探究社會(huì)，通過這一過程幫助他們形成健康的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，并學(xué)習(xí)解決人際及社會(huì)問題的能力。教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于通過探究和理解社會(huì)事實(shí)來進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材的“主線”，道德教育作為其“隱性內(nèi)容”。例如，在第一單元《珍愛生命》中，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義、如何成為自然的朋友及生命的有限性；第四單元“關(guān)心與愛護(hù)”通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛他人、體貼鄰里的重要性。這樣的設(shè)計(jì)，使品德教育自然而然地融入社會(huì)事實(shí)中，體現(xiàn)了道德教育的“隱形性”。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生探究事物之間的相互關(guān)系。

本課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)育，為他們認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊(cè)教材通過讓學(xué)生體會(huì)生命的意義、掌握安全常識(shí)、理解消費(fèi)知識(shí)以及學(xué)習(xí)互助友愛等主題，引導(dǎo)他們深入挖掘社會(huì)現(xiàn)象背后的相互關(guān)系與本質(zhì)。

2. 從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，提高他們對(duì)間接生活的理解。

兒童的品德和社會(huì)性建立在他們對(duì)生活的認(rèn)知與體驗(yàn)上，因此四年級(jí)上冊(cè)教材注重將社會(huì)事實(shí)與兒童的日常生活結(jié)合，讓他們從自身的角度觀察社會(huì)，用心感受社會(huì)，用適合的方式研究社會(huì)。

3. 整合相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)綜合課程的特性。

作為一門綜合課程，“品德與社會(huì)”打破了學(xué)科界限。教材將各種知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，涉及人文、情感生活等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的共同發(fā)展，突顯了綜合課程的特征。

4. 融合信息獲取與問題探究的方法，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知及研究能力。

5. 通過活動(dòng)設(shè)計(jì)及教材中的留白，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，參與實(shí)踐。上冊(cè)教材重視學(xué)生的參與，設(shè)計(jì)了多種直接參與的活動(dòng)，以便通過親身經(jīng)歷來加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的意識(shí)，并發(fā)展出文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平正義、團(tuán)結(jié)合作和責(zé)任感等品質(zhì)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)造性地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)正確判斷與選擇生活中的道德問題。

3. 初步理解個(gè)人的基本權(quán)利及義務(wù)，認(rèn)識(shí)個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織及規(guī)則，體會(huì)規(guī)則和法律在社會(huì)公共生活中的重要性。

六、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)、教師講解、社會(huì)實(shí)踐等。

七、教學(xué)措施：

1. 更新觀念，樹立新思想

(1) 轉(zhuǎn)變對(duì)教材的看法。教學(xué)應(yīng)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，而非單純教授教材。根據(jù)新課程的要求，教師在備課時(shí)應(yīng)理清教材的思路，抓住教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生探索與學(xué)習(xí)。

(2) 改進(jìn)教學(xué)方法。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，重視他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及能力的發(fā)展。

2. 堅(jiān)持品德與社會(huì)課程的教學(xué)理念

(1) 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教學(xué)的核心是幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)，注重他們的內(nèi)心發(fā)展及人格培養(yǎng)，以培育愛心和責(zé)任感為目標(biāo)。

(2) 立足于兒童的生活。選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的教育內(nèi)容，反映他們的需求，鼓勵(lì)他們從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，觀察和研究社會(huì)。

3. 注重教育的基礎(chǔ)性與有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的初步階段，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生的活潑教學(xué)方式，幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，為今后的品德發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4. 改革教學(xué)方式

教師應(yīng)根據(jù)課程理念，采用靈活多樣的教學(xué)形式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們?cè)谧灾骰顒?dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)、探索與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

5. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)目的在于獲取反饋，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是單純對(duì)學(xué)生的品德與社會(huì)性進(jìn)行終結(jié)性評(píng)定，強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，尊重每位學(xué)生的個(gè)性與差異。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生在知識(shí)、能力以及情感價(jià)值觀形成過程中至關(guān)重要的一年。這一階段的學(xué)生對(duì)自我、他人、家庭與社會(huì)的理解得到了初步的提升，逐漸養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。隨著他們的社交圈不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步了解社會(huì)與品德的建立便成為一個(gè)越來越迫切的需求。

　二、教材分析

教科版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)包含五個(gè)單元：第一單元誠實(shí)守信；第二單元齊心協(xié)力；第三單元關(guān)注環(huán)保；第四單元安全出行；第五單元熱愛祖國，共17課。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟與建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，注重思維過程及體驗(yàn)，確保他們成為學(xué)習(xí)的主角，在積極參與中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會(huì)做人”為中心，豐富內(nèi)心世界與主體人格，促進(jìn)自身發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的緊密結(jié)合。

3、利用教材，從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，多角度（地理、歷史、社會(huì)、文化）分析與探討社會(huì)現(xiàn)象和事件，展現(xiàn)多樣的社會(huì)生活，幫助學(xué)生了解、適應(yīng)與參與社會(huì)。在此過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度及社會(huì)參與能力。

　四、教學(xué)進(jìn)度

單元 周次 課題 課時(shí)

第一單元 職業(yè)與責(zé)任 第一周 1. 選擇職業(yè)的意義

第二周 2. 責(zé)任與義務(wù)

第三周 3. 與他人合作的重要性

第二單元 友誼與團(tuán)結(jié) 第四周 4. 友誼的價(jià)值

第五周 5. 團(tuán)結(jié)的力量

第六周 6. 我們的共同目標(biāo)

第三單元 環(huán)保意識(shí) 第七周 7. 我們的地球家園

第八周 8. 保護(hù)環(huán)境的方法

第九周 9. 從小事做起

第四單元 交通安全 第十周 10. 交通規(guī)則的重要性

第十一周 11. 如何安全過馬路

第十二周 12. 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

第十三周 13. 我們的交通出行

第十四周 14. 交通安全小知識(shí)

第五單元 愛國情懷 第十五周 15. 祖國的美麗

第十六周 16. 紀(jì)念日的意義

第十七周 17. 作為好公民的責(zé)任

　五、教學(xué)措施

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1、深入研究教材，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升品德教育的效果。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究與優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。

3、善于調(diào)動(dòng)并利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問題進(jìn)行探究。

4、創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，靈活采用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間。

5、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，將教科書的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)發(fā)展與變化，增強(qiáng)課程的現(xiàn)實(shí)性與親和力。

6、拓展教學(xué)場(chǎng)景，不僅局限于課堂，盡量讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，深入體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解與感悟中得到啟發(fā)。

7、注重與家長的溝通，爭取他們的支持，以確保學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1. 每次培優(yōu)和補(bǔ)差時(shí)都認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保學(xué)習(xí)過程兼具趣味性和知識(shí)性。

2. 加強(qiáng)交流，詳細(xì)了解優(yōu)生（如張曉、李婷等）與需幫助學(xué)生（如王明、劉麗等）的家庭與學(xué)習(xí)情況，以克服學(xué)習(xí)中的困難。

3. 堅(jiān)持每兩周進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

4. 采用優(yōu)生帶動(dòng)差生的一對(duì)一幫扶方式。

5. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維與方法激勵(lì)差生。

6. 采用激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)肯定差生的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷努力，同時(shí)為優(yōu)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與成就感。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、學(xué)習(xí)情況分析（知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級(jí)是學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，此時(shí)他們對(duì)自我、他人以及家庭和社會(huì)的理解逐漸加深，形成了一定的良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活的不斷擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和道德觀的提升變得愈發(fā)重要。本課程的開放性、互動(dòng)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生樂于參與這門課程的學(xué)習(xí)，并積極參與課堂內(nèi)外的各種活動(dòng)。

本教材圍繞四年級(jí)兒童日益擴(kuò)展的社會(huì)生活來設(shè)計(jì)，始終將每個(gè)孩子的成長放在首位，旨在發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格。體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過與日常生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和人際關(guān)系的互動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成作為社會(huì)主義合格公民所需的道德觀和價(jià)值觀，并形成良好的行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材以四年級(jí)兒童不斷變化的社會(huì)生活為主線，關(guān)注每個(gè)孩子的成長，以提升兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育中以學(xué)生為本的價(jià)值觀。通過與學(xué)生日常生活緊密相連的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)和關(guān)系的互動(dòng)，引導(dǎo)他們樹立對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與意識(shí)；在深入體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，豐富對(duì)自我、他人和社會(huì)的理解，逐漸養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀和價(jià)值觀，以及良好的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹立文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作及有責(zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，能夠傾聽他人的意見，并與他人平等地進(jìn)行交流和合作。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試合理和有創(chuàng)造性地解決生活中的問題，學(xué)習(xí)進(jìn)行道德判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

(1)初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與集體之間的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織和社會(huì)規(guī)則，初步意識(shí)到規(guī)則和法律在社會(huì)公共生活中的重要性。

(2)了解不同文化背景下的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，懂得各種群體、民族和國家之間和諧相處的重要性，意識(shí)到和平與發(fā)展是全人類的共同愿望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐漸建立遵守公共秩序的意識(shí)，理解關(guān)心和幫助殘疾人是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成關(guān)愛處境困難群體的習(xí)慣；識(shí)別自己是集體的一員，關(guān)注集體、參與集體活動(dòng)并維護(hù)集體榮譽(yù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與能夠做到的環(huán)?；顒?dòng)，認(rèn)識(shí)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信現(xiàn)象，感受家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在生活中的重要作用，體會(huì)媒體、如電視和網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系，掌握基本的報(bào)紙制作方法，學(xué)習(xí)合作制作小報(bào)，了解現(xiàn)代通信的發(fā)展與種類，掌握常見的通信方法。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，合理運(yùn)用教材，做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的生動(dòng)案例，教師在備課時(shí)應(yīng)理清教材思路，把握教學(xué)主題。在課堂教學(xué)中，以教材提供的核心主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生用自己的視角和方式理解世界，同時(shí)鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)立見解。

2、品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的道理。教師需要關(guān)注每位學(xué)生的成長，致力于發(fā)展他們內(nèi)心的豐富性及主體性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育以人為本的理念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度與社會(huì)參與能力，使他們成為具有愛心、責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個(gè)性魅力的人。

3、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師要根據(jù)兒童發(fā)展的現(xiàn)狀與可能，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，為他們未來人格的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、采取與客觀社會(huì)相結(jié)合、以學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)、感悟、探索技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和習(xí)慣養(yǎng)成方面都有了一定的進(jìn)步。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡進(jìn)行各種游戲和活動(dòng)，樂于動(dòng)腦動(dòng)手，能夠與同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作。

隨著課程的變化，四年級(jí)學(xué)生從《品德與生活》過渡到了《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，這一變化對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累、社會(huì)實(shí)踐能力和探究能力提出了更高的要求。上課時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勇于參與討論，整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，愿意與同學(xué)交流合作。他們特別熱愛這門課程，能較好地完成老師布置的作業(yè)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一部分學(xué)生在家庭、學(xué)校和班級(jí)中能夠積極幫助父母、老師和同學(xué)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生樹立初步的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)自然、生命、家庭和社會(huì)的責(zé)任感。

　二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材由山東美術(shù)出版社出版，教材共分為四個(gè)單元，分別是《生我養(yǎng)我的地方》、《我會(huì)學(xué)習(xí)》、《各行各業(yè)與生活》和《多彩的節(jié)日》。此外還有實(shí)踐活動(dòng)《我跟爸爸去上班》。

第一單元包含4課：《找找我們的家鄉(xiāng)》、《一方水土養(yǎng)一方人》、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》和《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。第二單元包括4課：《多問為什么》、《遇到困難的時(shí)候》、《我的老師多》和《同樣是學(xué)習(xí)》。第三單元有3課：《小小一粒米》、《我家的電器》和《走進(jìn)商場(chǎng)》。第四單元也由3課組成，內(nèi)容為《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》和《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。

本冊(cè)教材緊密圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，時(shí)效性強(qiáng)，讓教育內(nèi)容更有針對(duì)性，使學(xué)生能夠在實(shí)際體驗(yàn)中領(lǐng)悟道理。

2、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的生活為中心，涵蓋了家鄉(xiāng)的了解、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、各行各業(yè)與日常生活的聯(lián)系以及節(jié)日習(xí)俗等方面的內(nèi)容。

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問、討論等多種探究活動(dòng)，提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的感知，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；同時(shí)教育學(xué)生尊重各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，感受中華文化和世界多元文化，激發(fā)對(duì)民族習(xí)俗的尊重和對(duì)和平美好的向往。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上付諸實(shí)踐，逐漸形成習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題，可以通過讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)道德，培養(yǎng)他們有道德的生活態(tài)度。結(jié)合學(xué)生熟悉的事例進(jìn)行說明，爭取家長的支持，讓學(xué)生參與家庭決策，提升自理能力；讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)道德問題，借助身邊的典型例子來影響他們，最終形成自覺的道德行為。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會(huì)》課程是針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生開設(shè)的，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展。這門課程以學(xué)生為主體，是兒童學(xué)習(xí)道德生活的重要課程。

1、在知識(shí)能力方面：通過生活中的學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，努力促使他們?cè)趯?shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)道德。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材內(nèi)容融入學(xué)校的日常管理和教育中，幫助學(xué)生掌握與人相處、獨(dú)立行動(dòng)、關(guān)心家人、協(xié)助同學(xué)和增強(qiáng)自信等能力。

2、在過程與方法上：教師作為學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)”的游戲設(shè)計(jì)者。在本冊(cè)教材中充分體現(xiàn)學(xué)生生活的特點(diǎn)，課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密相連，我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)就在生活中，無需特殊記憶，只需養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3、在情感、態(tài)度與價(jià)值觀上：本冊(cè)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是緊貼學(xué)生生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過參與各類活動(dòng)獲得快樂，能通過自主思考解決問題并掌握方法。通過豐富的感性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)。小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式也能滿足學(xué)生與他人交往的需求。學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。

　四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

（一）、合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中共同完成任務(wù)的一種互助性學(xué)習(xí)。

學(xué)生應(yīng)在早期培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

應(yīng)確定穩(wěn)定的小組，明確組員的責(zé)任分工，分組時(shí)注意優(yōu)、中、差生混編，定期輪換組內(nèi)角色，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同角色，如組織者、記錄者和小組發(fā)言人等，特別是小組長要輪流擔(dān)任，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和成就感，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所需的組織能力、交流能力，以及相互尊重的態(tài)度，為順利高效的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在提出問題前，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，待他們準(zhǔn)備充分后再展開討論。討論時(shí)，在小組長的帶領(lǐng)下，確保每位成員積極參與，互相探討，協(xié)調(diào)發(fā)言，記錄者需對(duì)小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并記錄，發(fā)言者負(fù)責(zé)向其他小組展示討論成果。

（二）、在《品德與社會(huì)》課中，評(píng)價(jià)同樣至關(guān)重要。

評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人、同學(xué)、老師和家長，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋社會(huì)知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等，評(píng)價(jià)方式有回顧、解答、談話與操作等多種形式。

評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。教材特設(shè)了“我的收獲”板塊，為師生評(píng)價(jià)提供借鑒和提示。在學(xué)習(xí)中，不必在每個(gè)主題活動(dòng)后進(jìn)行全面而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活采取自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)以及老師評(píng)價(jià)等多種方式。通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步發(fā)展。

例如，在第一、二單元中，可以通過“班級(jí)之最”的評(píng)選來發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的日常行為及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確保每位學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可，進(jìn)而展現(xiàn)個(gè)性，體驗(yàn)成功的喜悅。

（三）、對(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取以下方法：

1. 在課前布置簡單的問題，鼓勵(lì)學(xué)生用常識(shí)尋找答案，培養(yǎng)他們的調(diào)查能力；

2. 在課堂上表揚(yáng)完成課前調(diào)查的學(xué)生，樹立榜樣；

3. 課堂中逐步加深問題的難度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，提示他們可以進(jìn)行調(diào)查，逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；

4. 在小組活動(dòng)中明確分工，幫助學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探索；

5. 定期與其他學(xué)科結(jié)合組織研究性活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉后嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》 1課時(shí)

2、《一方水土養(yǎng)一方人》 2課時(shí)

3、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》 2課時(shí)

4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 1課時(shí)

第二單元《我會(huì)學(xué)習(xí)》

1、《多問為什么》 1課時(shí)

2、《遇到困難的時(shí)候》 1課時(shí)

3、《我的老師多》 1課時(shí)

4、《同樣是學(xué)習(xí)》 1課時(shí)

第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》 1課時(shí)

2、《我家的電器》 1課時(shí)

3、《走進(jìn)商場(chǎng)》 1課時(shí)

第四單元《多彩的節(jié)日》

1、《貼春聯(lián)》 1課時(shí)

2、《藏歷年與潑水節(jié)》 1課時(shí)

3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 2課時(shí)