本文提出了初中數(shù)學教學計劃，強調(diào)以培養(yǎng)學生的數(shù)學基礎知識和邏輯思維能力為核心目標。計劃分析了八年級學生的學習情況，指出優(yōu)生與后進生之間的差異，著重提升學生的自主學習能力和邏輯推理能力。教材分析部分涉及九年級上冊的主要內(nèi)容，包括二次根式、一元二次方程、平面幾何等，強調(diào)探索性學習和實際問題解決。教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的綜合培養(yǎng)。為提高教學質(zhì)量，計劃包括課前準備、課堂氛圍營造、作業(yè)批閱、課后輔導等措施，同時提出了優(yōu)生和后進生的個性化輔導方案。整體教學進度安排明確，致力于通過合理的教學策略促進學生的全面發(fā)展與學習效果提升。

數(shù)學初中教學計劃 篇1

一、教學理念：

我們的教育目標是引導學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、計算能力、空間想象力以及解決實際問題的能力。通過這一過程，讓學生逐步學會以正確、合理的方式進行運算，增強觀察與分析的能力，并掌握綜合、抽象和概括的思維方式。我們希望學生能夠運用歸納與演繹、類比等方法進行簡單推理，理解數(shù)學源于實踐，同時又反作用于實踐的道理。通過激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣、求真務實的態(tài)度，以及堅定的學習毅力和獨立思考、探索的能力，最終提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

二、學生基本情況分析：

在八年級下學期，學生的學習情況呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢。對于優(yōu)生而言，他們能夠深入理解所學知識，并能夠清晰地把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。而對于后進生，簡單的基礎知識依然掌握不牢，成績較為薄弱，缺乏推理題的訓練，思考方法和寫作技巧也存在一定困難。尤其在幾何方面，許多學生表現(xiàn)出畏難情緒，相關知識掌握得并不透徹。在學習能力方面，學生自主獲取知識的能力較弱。為了減輕經(jīng)濟與課業(yè)負擔，我們不提倡購買教輔書籍，導致學生在自主拓展知識方面缺乏相應的能力。在今后的教學中，我們將強調(diào)學生的主體性，鼓勵他們主動獲取課外知識。需要加強學生的邏輯推理與思維能力，提升整體成績。在學習態(tài)度上，大部分學生能積極投入課堂學習，但仍有少數(shù)學生對數(shù)學持放棄態(tài)度。課堂作業(yè)方面，大多數(shù)學生能夠認真完成，但也有少數(shù)學生需教師的督促，成為老師關注的重點。學生在學習習慣的養(yǎng)成上仍有不足，諸如課前預習、總結復習、自習時的專注度，以及主動糾正錯誤的習慣等，均需教師加以引導，以便培養(yǎng)良好的學習習慣。正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習慣”，這將是本期教學中重點關注的內(nèi)容。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》九年級上冊包含了二次根式、一元二次方程、旋轉、圓以及初步概率五大部分，學習內(nèi)容涉及《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）的四個領域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學習”。

（一）注重探索結論

本書每一章節(jié)均強調(diào)結論形成的過程，以加深學生對相關結論的理解，提升其分析與解決問題的能力。

在“二次根式”一章，學生需要根據(jù)平方根的定義填空，從而得出結論（≥0的條件）。通過計算特殊數(shù)值，幫助學生體會二次根式乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”這一章，學生思考不同類型的一元二次方程如何通過配方法求解，并討論配方的技巧。探究欄目加大了學生解決實際問題的參與度。“觀察與猜想 發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關系”的選學內(nèi)容，也強調(diào)了結論探索的過程。

在“旋轉”一章，學生通過探究旋轉的性質(zhì)以及中心對稱的性質(zhì)，在平面直角坐標系中分析點的對稱位置關系，并由此展開對變換關系的探索。

在“圓”一章，雖然內(nèi)容涉及多個結論，但同樣注重結論的探索過程。例如，通過圓的對稱性發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用旋轉探索圓中弧、弦和圓心角之間的關系；通過實測，發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的關聯(lián)；借助圖形操作，深入理解點、直線與圓以及圓與圓之間的位置關系等。

數(shù)學初中教學計劃 篇2

一、教材分析

第六章?比例與相似 本章主要學習比例的基本性質(zhì)及其在實際問題中的應用，理解相似圖形的特點與判定方法。教學重點：比例的性質(zhì)與相似的判定；掌握相似圖形的應用。教學難點：相似圖形的判定條件及其在實際問題中的靈活運用。教學關鍵提示：強調(diào)通過圖形分析解決問題的思維方式。

第七章?平面幾何 本章主要學習平面幾何中幾種基本圖形的性質(zhì)，包括三角形、四邊形及圓的相關性質(zhì)與定理。教學重點：幾何圖形的性質(zhì)與相關定理。教學難點：幾何證明的邏輯思維訓練。教學關鍵提示：提升學生的邏輯推理能力和空間想象能力。

第八章?數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計 本章通過對數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，幫助學生理解常用的統(tǒng)計圖表及其應用。教學重點：數(shù)據(jù)處理的基本方法與統(tǒng)計圖表的性質(zhì)。教學難點：如何從數(shù)據(jù)中提取有用信息，進行合理的推斷。教學關鍵提示：通過實際案例讓學生體驗數(shù)據(jù)分析的過程。

第九章?函數(shù)的初步認識 本章主要介紹函數(shù)的基本概念和簡單類型的函數(shù)，學習函數(shù)與圖象之間的關系。教學重點：函數(shù)的定義與常見類型。教學難點：理解函數(shù)變化的趨勢及其圖象的特征。教學關鍵提示：通過函數(shù)實例引導學生建立數(shù)形結合的思維模式。

二、學生情況分析

七年級是學生數(shù)學學習的重要階段，學生的數(shù)學基礎直接影響到后續(xù)的學習效果。大部分學生基礎較為扎實，但個別學生在某些知識點上存在困難。為了確保本學期的學習效果，教師與學生需共同努力，注重方法，提高學習成效。上學年期末考試平均分為112分，只有8人不及格。整體成績表現(xiàn)良好，班級尚未出現(xiàn)明顯的成績分化，絕大多數(shù)學生能保持積極的學習態(tài)度。本學期需要進一步加強學生學習習慣的培養(yǎng)，提高他們的主動學習能力。

三、教學目標

1、知識與技能目標：通過實際問題的探究，認識比例與相似、平面幾何、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計、函數(shù)的概念與性質(zhì)，并能進行基礎的應用。進一步提高運算能力和幾何圖形的認識能力，建立數(shù)形結合的初步理解。

2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生提取數(shù)學信息的能力，運用相關代數(shù)與幾何知識表達數(shù)量關系；通過相似圖形的學習提升學生的圖形識別能力；通過探索函數(shù)圖象與變化關系，初步構建數(shù)形結合的數(shù)學模式；通過數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計的學習，增強發(fā)現(xiàn)與總結規(guī)律的能力。

3、情感與態(tài)度目標：通過對數(shù)學知識的學習，增強學生對數(shù)學與生活聯(lián)系的認識，明確學習數(shù)學的意義，培養(yǎng)他們利用數(shù)學解決實際問題的信心與能力；感受到數(shù)學在促進社會發(fā)展中的重要作用，樹立積極的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考與合作交流的精神，了解我國優(yōu)秀數(shù)學家的貢獻，增強文化自豪感。

四、教學設想

1、做好課前準備：深入研究教材，明確教學目標，設計適合不同層次學生的探究示例與練習，準備好教具，撰寫詳實的教案。

2、營造積極課堂氛圍：利用現(xiàn)代化教學設備與教具，創(chuàng)造良好教學情境，激發(fā)學生學習的熱情，幫助他們更好地掌握知識。

3、改進作業(yè)批閱：盡量采用面對面批改作業(yè)，及時反饋學生的錯誤，并進行細致分析與講解，幫助他們糾正知識上的誤區(qū)。

4、進行課后及時對課堂教學情況進行找出成功之處與需改進之處，制定相應的補救措施，針對明顯問題進行重復講解。

5、強化課后輔導：對優(yōu)生擴展知識，提高其思維靈活性；對中等生加強基礎，提升解決問題的能力；對后進生激發(fā)學習興趣，制定個性化輔導方案。

6、成立學習小組：根據(jù)學生的實際情況，將優(yōu)生、中等生與后進生進行合理搭配，形成多個學習小組，實現(xiàn)各層次學生的共同進步。

7、組織單元測試：根據(jù)教學進度安排單元測試，做好試卷的分析，針對普遍存在的問題進行詳細講解。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、深入學習新課標，掌握教材內(nèi)容，結合課堂講解與練習，及時調(diào)整教學策略，消除學生學習障礙。

2、精心備課、認真授課，充分利用課堂時間，努力掌握學生學習動態(tài)，提高教學效率。

3、明確重點與難點教學，注重培養(yǎng)學生的能力；落實每節(jié)課后的輔助教學，持續(xù)查漏補缺。

4、不斷改進教學方法與手段，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，與其他教師積極交流，提升教學質(zhì)量。

5、在教學中注重引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習。

6、定期收集學生的建議與反饋，及時進行調(diào)整與改進。

7、利用好優(yōu)生帶動中等生，促進整體教學質(zhì)量的提升，防止兩極化現(xiàn)象發(fā)生。

六、培優(yōu)輔差計劃

優(yōu)生輔導計劃：加大知識難度訓練，提高他們的綜合運用能力，組織每周一次的拓展活動。

差生輔導計劃：注重基礎知識的補習，增強學習信心，激發(fā)學習興趣，每周進行一次或兩次的輔導。

七、教學進度安排

周次

起訖日期

教學內(nèi)容

教學輔助活動

備注

預備周

8.25—8.31

制定學期計劃

1

9.1—9.4

第六章 比例的初步認識

2

9.7—9.11

第七章 平面幾何概述

3

9.14—9.18

數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計（1）

單元測試

4

9.21—9.30

數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計（2）

5

10.1—10.5

第九章 函數(shù)的初步認識（1）

6

10.6—10.13

函數(shù)的圖象與性質(zhì)

數(shù)學活動、小結

7

10.14—10.20

復習與鞏固

單元測試