小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃旨在通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，教材強(qiáng)調(diào)交際功能與語言結(jié)構(gòu)的結(jié)合。教學(xué)方法以交際為核心，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注能力發(fā)展與文化對比。課程目標(biāo)包括掌握相關(guān)詞匯、句型，培養(yǎng)聽說讀寫能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師需靈活調(diào)整內(nèi)容，采用多樣化的活動(dòng)形式，以滿足不同學(xué)生的需求，同時(shí)重視語音訓(xùn)練與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。整體設(shè)計(jì)合理，融合多學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 1篇

　教材編寫思路

以主題為中心，結(jié)合交際需求，兼顧語言結(jié)構(gòu)，目的在于通過使用英語完成具體任務(wù)。就是主題——交際功能——語言結(jié)構(gòu)——實(shí)際任務(wù)。

　教材特點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用。本教材體現(xiàn)了交際教學(xué)的理念，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力培養(yǎng)。在初學(xué)階段通過“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生通過參與、唱歌和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、注重能力發(fā)展。整套教材圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主旨，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言的能力。例如，通過Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime等環(huán)節(jié)，活動(dòng)手冊中特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)反饋的部分，引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步。

3、突出興趣激發(fā)。多樣的教學(xué)形式，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)和繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、重視雙向交流和文化對比。本冊教材介紹了中西方姓名順序的差異以及西方國家主要節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容，兼顧其他學(xué)科的知識(shí)。

6、重視靈活擴(kuò)展。充分考慮教師和學(xué)生的個(gè)體差異，C部分可供選擇學(xué)習(xí)。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　內(nèi)容與目標(biāo)

1、能夠聽說讀寫92個(gè)單詞或短語、13組句子及9個(gè)獨(dú)立句，要求學(xué)生能夠在真實(shí)語境中正確使用，并理解簡短的文本。

2、能夠聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能夠掌握6個(gè)手工制作活動(dòng)。

4、能夠聽懂并演唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱12首歌謠。

6、能夠完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

7、能夠理解6個(gè)幽默小故事。

8、能夠了解到6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

　教學(xué)方法建議

一、詞匯教學(xué)（Let’slearn）

Let’slearn部分的詞匯圍繞主題進(jìn)行歸類，與前四冊不同的是，從五年級(jí)上冊開始，要求學(xué)生能夠做到聽說讀寫四項(xiàng)能力的全面掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式。

2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart不僅可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)所學(xué)的詞匯和句型，還可以通過與學(xué)生的互動(dòng)自然引入新詞，幫助學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀和拼讀。

3、在交流中教學(xué)單詞。教師應(yīng)盡量在真實(shí)語言交流中進(jìn)行詞匯教學(xué)，通過舊詞聯(lián)系新詞，以整合詞匯與語言的教學(xué)，避免死記硬背，要將其放入具體的對話中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、充分利用單詞卡片的作用。

二、對話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）

本冊教材在原有的情景對話基礎(chǔ)上，突出了目標(biāo)句型，以便為學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，還提供了可替換內(nèi)容，教師需作相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動(dòng)中感知新語言（Let’stry）。在Let’stalk部分設(shè)計(jì)了新模塊Let’stry，幫助學(xué)生更好地熟悉Let’slearn中的新詞，為后續(xù)學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。教師可以反復(fù)播放錄音，幫助學(xué)生通過聽音和看圖理解關(guān)鍵詞。

2、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語練習(xí)。

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞進(jìn)行操練。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou……、、？Yes，Ican、No，Ican’t。教師可以引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)主句型的練習(xí)。需要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們在自然交流中逐步掌握主句型。

2）關(guān)注全體學(xué)生，特別是那些能力較弱的學(xué)生。

3）充分利用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)交流中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

該部分的教學(xué)目標(biāo)是：理解對話或短文；完成檢測學(xué)生理解能力的填空練習(xí)；掌握一組句子的聽說讀寫；完成一項(xiàng)任務(wù)型語言活動(dòng)。

注意事項(xiàng)：

1、該部分教學(xué)不應(yīng)與Let’stalk相同，不應(yīng)對全部詞匯要求會(huì)認(rèn)讀。

2、write部分應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)樣例進(jìn)行拓展，而非單純抄寫，應(yīng)運(yùn)用在實(shí)際場景中。

3、應(yīng)表揚(yáng)并鼓勵(lì)寫作優(yōu)秀的學(xué)生少“寫”。

4、從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)建議：

1、學(xué)生可以通過同桌或小組合作閱讀對話。（約5分鐘）

2、教師解答疑惑，設(shè)計(jì)問題以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。（約5—10分鐘）

3、全體學(xué)生參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10—15分鐘）

4、課堂完成活動(dòng)手冊。（約5—10分鐘）

四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）

在這一冊的PartC中，語音訓(xùn)練尤為重要，不能忽略。教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免直接告訴學(xué)生字母組合的發(fā)音，而是通過引導(dǎo)他們細(xì)心聽錄音和觀察單詞結(jié)構(gòu)，幫助他們發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則。一旦學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)則的新詞，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、教材內(nèi)容

本學(xué)期所使用的教材為《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（上冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5），本冊教材共分為六個(gè)單元及兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材內(nèi)容著重于語言的實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)能力的提升，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化雙向交流，同時(shí)融合多學(xué)科知識(shí)，重視能力的靈活拓展，整體設(shè)計(jì)合理。

　二、教材分析

本教材的難度設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知水平，內(nèi)容銜接自然，采用了全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并使用英語。教材以每單元三課時(shí)為編排方式，每個(gè)單元包含九個(gè)部分：

第一部分是該單元的主要句型、單詞及其功能的匯總；

第二部分是重點(diǎn)句型和單詞的呈現(xiàn)；

第三和第四部分是鞏固知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)；

第五部分是閱讀，旨在對前面內(nèi)容的拓展；

第六部分為學(xué)生間的合作活動(dòng)，主要為二人組活動(dòng)，以利于語言的實(shí)際運(yùn)用；

第七部分是讀寫訓(xùn)練；

第八部分是拼讀練習(xí)；

第九部分則是娛樂和游戲內(nèi)容。

教材的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，非常契合該年齡段孩子的學(xué)習(xí)需求。

　三、五年級(jí)學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生在心理與生理上均已發(fā)生顯著變化，他們開始對問題產(chǎn)生獨(dú)立見解，具備初步的獨(dú)立思維能力，逐步形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)建立起良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了與衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等相關(guān)的主題知識(shí)，聽說讀寫能力也有所提升。

盡管五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，但仍需特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、讀寫能力相對薄弱

在我們堅(jiān)持以聽說為主、讀寫為輔的教學(xué)思路下，學(xué)生在聽說能力上取得較大進(jìn)步。但當(dāng)前學(xué)生的讀寫能力仍顯不足，閱讀理解能力較差，語感不足，導(dǎo)致他們在寫作時(shí)常常感到畏懼，寫作錯(cuò)誤頻出，特別是語法和語序混亂，常會(huì)出現(xiàn)中國式英語表達(dá)的問題。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)

大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，他們對課堂游戲興趣濃厚，但對課后作業(yè)則缺乏主動(dòng)性。對聽錄音和朗讀課文這類常規(guī)任務(wù)并不重視，甚至不視作業(yè)，而更加不愿意通過多種途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。不過，值得慶幸的是，這個(gè)年齡段的孩子求知欲極強(qiáng)，因此我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展為依據(jù)，制定合理有效的教學(xué)方案。

　四、教學(xué)目標(biāo)

針對小學(xué)生的心理與生理特征及發(fā)展需求，英語課程的目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們建立初步的自信心；同時(shí)通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，從而能夠在一定的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

將會(huì)話教學(xué)與情境表演相結(jié)合：

1、靈活運(yùn)用實(shí)物、頭飾、卡片、韻律歌等輔助進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、充分利用讀寫課的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫。

3、注意詞匯的呈現(xiàn)方式，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

　六、教學(xué)注意事項(xiàng)：

1、本冊教材的最大變化在于每單元內(nèi)容前增設(shè)了“Let’s start”環(huán)節(jié)，我們稱之為“腦風(fēng)暴”，用于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開討論，既有助于引入詞匯，也能引出句型。每個(gè)“Let’s start”部分設(shè)計(jì)了討論問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，在互動(dòng)中引入新詞匯和句型。本冊教材新增了“Let’s talk”部分的“Let’s try”環(huán)節(jié)，通過聽音、看圖和理解關(guān)鍵詞，加強(qiáng)對新詞匯和句型的鞏固，首先通過聽覺感知新語言。

2、從這一冊開始，四會(huì)詞的數(shù)量增加，每個(gè)單元超過14個(gè)，因此加強(qiáng)詞匯的檢查落實(shí)變得尤為重要。

3、第二單元起，出現(xiàn)了大量詞組，若單詞掌握不扎實(shí)，詞組也難以練習(xí)到位，應(yīng)多做詞組的英漢互譯訓(xùn)練。

4、Part A和Part B均有“Let’s talk”的小對話，要求學(xué)生熟記。

5、本冊引入了閱讀理解，旨在幫助學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，能夠回答文段后的題目。學(xué)生應(yīng)能聽、說、讀、寫黃體字句子，但不應(yīng)面面俱到，避免過多語法講解。

6、語音教學(xué)不可忽視，這些拼讀規(guī)則將更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，因此應(yīng)在每節(jié)課的開頭前五分鐘滲透語音教學(xué)。

　七、教學(xué)進(jìn)度表

略

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、基本情況分析

五年級(jí)的學(xué)生人數(shù)超過160人，其中有二十多位新生。然而，約五分之一的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較薄弱，并且不少學(xué)生未能掌握有效的學(xué)習(xí)方法。五年級(jí)的孩子正處于從兒童向青少年的過渡期，具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)和模仿能力強(qiáng)等特征。他們對新鮮事物充滿興趣，對陌生的語言有強(qiáng)烈的好奇心，這有助于激發(fā)他們對英語的熱愛。但五年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所下降，表現(xiàn)出兩極分化的趨勢。本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材延續(xù)了前兩個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，PEP英語教材對大部分學(xué)生來說都不陌生。這套教材設(shè)計(jì)靈活，具有一定的彈性，有助于因材施教。它不僅能促進(jìn)不同水平學(xué)生的智力和能力發(fā)展，還滿足了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們在“快樂學(xué)習(xí)英語”的過程中獲得知識(shí)。教材注重興趣的培養(yǎng)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的求知欲，并以趣味教學(xué)為核心。PEP五年級(jí)英語教材特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，整本教科書呈現(xiàn)了豐富多彩的插圖，通過情境對話貫穿教材的每一部分，貼合兒童的新奇愛好和活動(dòng)需求，合理配置了大量孩子們喜愛的歌曲、游戲及簡單易懂的故事。

　三、全冊教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

a、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1) 能夠聽、說、讀、寫72個(gè)單詞或短語，以及9組情境句子。

2）能夠復(fù)習(xí)并掌握上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。

3) 能夠聽、說、認(rèn)讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。

4) 能夠完成單元情境對話的訓(xùn)練。

5) 能夠聽懂并會(huì)唱9首歌曲。

6) 能夠聽懂并會(huì)背誦18首兒歌。

7) 能夠完成背誦任務(wù)。

8) 能夠理解并復(fù)述9個(gè)小故事。

9) 能夠了解一些基本的中西方文化知識(shí)。

b、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，主要任務(wù)為單元的重點(diǎn)教學(xué)，各課的語言點(diǎn)、詞匯和句句構(gòu)成了重點(diǎn)知識(shí)。而教學(xué)難點(diǎn)則在于某些句子的復(fù)雜性，以及學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大，難以實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)，同時(shí)在真實(shí)情境中有效運(yùn)用所學(xué)句型也是一大挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)措施

1、通過豐富多樣的活動(dòng)來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用英語，從而確保學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種方式，進(jìn)行大量的語言操練和實(shí)踐活動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，以保證其自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，打下扎實(shí)的語音和語調(diào)基礎(chǔ)。同時(shí)充分利用直觀教具和多媒體手段，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極參與課堂，提高他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、教材簡析

《九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書（PEP Primary English）五年級(jí)上冊》是依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》的要求編制的，專為五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，全書分為上、下兩冊，共計(jì)16個(gè)單元。

該教材在編寫時(shí)考慮了國內(nèi)外語言教學(xué)的最新理念，融合了多種有效的教學(xué)方法，例如直接法、聽說法和交際法，充分考慮了小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，力求在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升其參與度和探索精神。

教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上追求簡潔明了、生動(dòng)有趣，課程的布局從簡單到復(fù)雜，注重知識(shí)的循序漸進(jìn)與重復(fù)使用，以幫助學(xué)生加深記憶、鞏固所學(xué)。教師在課堂上應(yīng)注重聽說能力的培養(yǎng)，同時(shí)兼顧語法結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，并為學(xué)生的中學(xué)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)目的、要求

1、使學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)。

2、夯實(shí)語音、語調(diào)及書寫技能的基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、能夠聽、說、讀、寫80個(gè)短語及相關(guān)句子，并能在生活中靈活運(yùn)用。

5、聽、說能認(rèn)讀25個(gè)新單詞。

6、了解基本的手工制作技巧。

7、能夠理解并演唱5首簡單的歌曲。

8、能聽懂并誦唱6首兒歌。

9、完成5個(gè)自我評估活動(dòng)。

10、理解幾個(gè)簡單的幽默故事。

11、掌握一些中西文化生活的基礎(chǔ)知識(shí)。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、各單元中的核心詞匯、句型。

2、在真實(shí)情境中進(jìn)行英語對話，提升學(xué)生的交際能力。

3、建立扎實(shí)的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

　四、實(shí)施措施：

1、在進(jìn)行會(huì)話教學(xué)時(shí)，教師要全身心投入，努力營造實(shí)際場景，以幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容，增強(qiáng)記憶。

2、在教授詞匯與句型時(shí)，應(yīng)結(jié)合會(huì)話進(jìn)行，通過使用卡片、圖片以及實(shí)際物品等輔助工具，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)他們用英語思考的習(xí)慣。

3、語音教學(xué)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教師要使用溫和的語氣，以促進(jìn)學(xué)生的接受與理解。

4、將英語學(xué)習(xí)融入多種形式的活動(dòng)中，例如游戲、表演等，以提升學(xué)習(xí)的趣味性。

5、課堂上應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，師生之間的交流、問候、指令等都應(yīng)采用簡短的英語表達(dá)，以增強(qiáng)語言的實(shí)踐性和實(shí)用性。

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 5篇

隨著新的學(xué)期開始，為了確保英語教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我制定了以下計(jì)劃：

?。ㄒ唬W(xué)生情況分析

本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較弱，接受新知識(shí)的能力有差異，但大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出積極的態(tài)度，作業(yè)完成情況良好，然而個(gè)別同學(xué)在書寫方面不夠認(rèn)真。本學(xué)期應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

?。ǘW(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們在真實(shí)的互動(dòng)環(huán)境中運(yùn)用英語進(jìn)行各種活動(dòng)。

2、能夠在日常的課堂和校園生活中，利用英語與老師及同學(xué)進(jìn)行簡單的口頭溝通，例如問候和分享有關(guān)個(gè)人、家庭與朋友的基本信息。

3、參與以英語組織的課堂教學(xué)及課外活動(dòng)，做到大膽發(fā)言，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、理解課堂指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，能聽懂配圖的小故事，并能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能夠唱出所學(xué)的英語歌曲，并朗讀一些英語詩歌和兒歌。

5、培養(yǎng)清晰響亮的英語讀說習(xí)慣，認(rèn)真模仿正確的語音語調(diào)，增強(qiáng)語言感覺。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫整潔規(guī)范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣、愛好及各國的風(fēng)俗習(xí)慣。

　（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠依據(jù)四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能夠按照四會(huì)要求掌握相關(guān)句型。

3、能夠運(yùn)用日常交際用語，靈活使用四會(huì)句型進(jìn)行簡單交流，做到敢于開口，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的話語和錄音內(nèi)容。

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整齊。

?。ㄋ模┲饕虒W(xué)措施

1、將課堂教學(xué)以活動(dòng)為主線，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使用，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。密切觀察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并常常向他們介紹學(xué)習(xí)英語的有效方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進(jìn)行大量的語言練習(xí)，充分利用教學(xué)工具，包括錄音設(shè)備，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，結(jié)合直觀教具和多媒體課件，以培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的語音和語調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效、層次分明的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

4、教學(xué)中應(yīng)用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行比拼和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過不同的競賽形式檢查學(xué)生的英語掌握情況，同時(shí)在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的需求，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

5．采用小組競賽和加分形式，將班級(jí)分成多個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)，教師給予指導(dǎo)，以督促學(xué)生自覺完成作業(yè)及背單詞任務(wù)。

6．在教授英語國家的風(fēng)俗、歷史、文化時(shí)，適時(shí)融入思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，借鑒其他國家的先進(jìn)思想，增強(qiáng)對祖國文化的熱愛。

?。ㄎ澹?、課時(shí)安排

Unit 1 My new teachers 6課時(shí)

Unit 2 My days of the week 6課時(shí)

Unit 3 What’s your favourite food 6課時(shí)

Recycle One 3課時(shí)

Unit 4 What can you do 6課時(shí)

Unit 5 My new room 6課時(shí)

Unit 6 In a nature park 6課時(shí)

Recycle Two 3課時(shí)

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、班級(jí)情況：

五年級(jí)的學(xué)生主要是外來務(wù)工子女，英語基礎(chǔ)較為薄弱，且學(xué)習(xí)水平差異明顯。然而，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍有一定的興趣。班級(jí)中存在不少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，因此需要提高他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以便能夠有所提升。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，激勵(lì)所有學(xué)生，特別是幫助他們打好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1.以語言運(yùn)用為重點(diǎn)：本教材體現(xiàn)了交際教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法方面都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，融合知識(shí)與技能目標(biāo)于任務(wù)完成之中，形成話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)的總體思路。

2.關(guān)注能力培養(yǎng)：從學(xué)習(xí)者的角度看，基礎(chǔ)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)習(xí)策略以及創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的重要組成部分。本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上均貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書中設(shè)計(jì)了很多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用語言的活動(dòng)，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work / Group work / Task time等。

3.重視興趣激發(fā)：本教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及設(shè)計(jì)等方面均致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的日常生活，選擇的話題充分考慮了他們的需求，如：學(xué)校、家庭、食物、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語言材料鮮活有趣，易于學(xué)生接受，樂于學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)調(diào)雙向交流：本教材關(guān)注雙向交流與中西方文化的傳遞。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選編與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的中西方文化知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度相輔相成。

5.融合學(xué)科內(nèi)容：新教材依托“學(xué)會(huì)求知”的基本精神，重視與其他學(xué)科的知識(shí)融合，選擇學(xué)生最需要的、最感興趣的、最易掌握的、最具普及價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容，以便與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的接觸自然科學(xué)、社會(huì)文化和藝術(shù)等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)生存和發(fā)展的世界。

6.重視靈活擴(kuò)展：本教材旨在改變以往“一刀切”的教學(xué)內(nèi)容，留出適當(dāng)?shù)膹椥?，以使教師能發(fā)揮特長，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：本教材從小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)到六年級(jí)，進(jìn)行整體規(guī)劃。在各階段教材的編寫中充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，針對性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，安排內(nèi)容和活動(dòng)，選擇方法，確保各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的自然銜接，實(shí)現(xiàn)順暢的過渡。

8.提供多媒體配套教材：本教材以學(xué)生用書為核心，整合了文本、音像等多媒體形式。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟練聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語及13組句子和9個(gè)句子（內(nèi)容涵蓋教師、課程、食物、家務(wù)、家具及自然景觀等話題），要求能在真實(shí)語境中準(zhǔn)確使用，并能理解簡單的文本。

2. 能聽、說認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3. 學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4. 聽懂并會(huì)唱8首歌曲。

5. 聽懂并能唱12首歌謠。

6. 完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

7. 理解6個(gè)幽默小故事。

8. 了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

　四、教學(xué)措施：

(一)、詞匯教學(xué)

1. 注重詞匯呈現(xiàn)方式

詞匯教學(xué)被認(rèn)為是教學(xué)中相對容易處理的環(huán)節(jié)，實(shí)際上并非如此。運(yùn)用多樣的方式教學(xué)詞匯可產(chǎn)生顯著不同的效果，因此教師應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用教具，通過多種方式呈現(xiàn)新詞，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

2. 利用Let’s start部分引入新詞

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論話題相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，可以自然地引入新詞，而不僅僅依賴于已學(xué)詞匯和句型。

3. 在實(shí)際交流中教學(xué)單詞

教師應(yīng)在語言交流中傳授新詞，用舊詞為新句型搭建練習(xí)，旨在將語言與詞匯教學(xué)相結(jié)合。教師可以充分利用學(xué)生用書和教師用書中的游戲，讓新詞在豐富的語言活動(dòng)中操練，確保詞匯與句型的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)多樣化的交際性語言活動(dòng)。

4. 充分發(fā)揮單詞卡片的作用

在詞匯教學(xué)中，根據(jù)五年級(jí)上冊教材的變化，單詞卡片的設(shè)計(jì)也做了相應(yīng)調(diào)整，背面單詞使用四線格書寫，以便于利用卡片鞏固詞匯，同時(shí)讓學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀后掌握正確的書寫方式。

(二)、對話教學(xué)

1. 在聽力活動(dòng)中感知新語言。

2. 在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表達(dá)。

(1) 抓住主要句型，替換關(guān)鍵詞進(jìn)行操練。

(2) 教師教授句型時(shí)要面向全體，尤其要關(guān)注接受能力較差的學(xué)生。

(3) 教師要充分利用教師教學(xué)用書、活動(dòng)手冊中設(shè)計(jì)的多樣語言活動(dòng)，力爭讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中鞏固掌握新語言。

(三)、閱讀理解教學(xué)

學(xué)生需讀懂對話或短文，完成檢測理解程度的填空練習(xí)，確保聽、說、讀、寫四種技能掌握一組句子，并完成一項(xiàng)綜合應(yīng)用所學(xué)語言的任務(wù)型活動(dòng)。

(四)、語音訓(xùn)練

教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，而非直接告訴他們發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生尋找更多已學(xué)單詞來印證發(fā)音規(guī)律，并在掌握發(fā)音規(guī)律后嘗試認(rèn)讀未學(xué)過的新詞，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 教材內(nèi)容

1 Unit1 My new teachers Part A & Part B

2 Unit1 My new teachers Part B & Part C

3 Unit2 My days of the week Part A

4 Unit2 My days of the week Part B & Part C

5 Have a rest

6 Unit3 What’s your favourite food? Part A

7 Unit3 What’s your favourite food? Part B

8 Unit3 What’s your favourite food? Part C Recycle1

9 Recycle 1

10 Unit4 What can you do? Part A

11 Unit4 What can you do? Part B & Part C

12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A

13 Unit 5 My new room Part A & Part B

14 Unit 5 My new room Part C

15 Unit 6 In a nature park Part A & Part B

16 Unit 6 In a nature park Part B & Part C

17 Unit 6 In a nature park Part C

18 Recycle 2

19 Recycle 2

20 Revision

小學(xué)英語PEP五年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材分析

本冊教材包含十個(gè)單元，前四單元及后面六個(gè)單元為新授內(nèi)容，每個(gè)單元設(shè)有八個(gè)部分；第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分為四個(gè)部分。各部分雖獨(dú)立且有其重點(diǎn)，但又相互關(guān)聯(lián)、緊密結(jié)合，教師必須準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的調(diào)整與組合，以確保各部分的內(nèi)容能夠有效滲透和貫通。

新授單元的第一部分為Read and say，旨在通過情境對話提升學(xué)生的聽說能力，同時(shí)引入新的詞匯和句型。第二部分Look, read and learn采用話題分類與圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中部分詞匯已在3A、3B、4A和4B中出現(xiàn)過，而有些則全新出現(xiàn)。教師需根據(jù)實(shí)際情況，特別強(qiáng)調(diào)四會(huì)詞匯的學(xué)習(xí)與練習(xí)。第三和第四部分中的句型是每單元的重點(diǎn)內(nèi)容，通常要求學(xué)生全面掌握。在此過程中，句型應(yīng)置于具體情境中進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解句型的意思及使用場合，并避免枯燥的操作。

Read and act與Look and read的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生初步的語感及良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊教材第四單元和第八單元均出現(xiàn)較長的文章，教師可鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以便能初步理解內(nèi)容。Look, find and say/Do a survey/Work in pairs等游戲和任務(wù)型學(xué)習(xí)的活動(dòng)部分則為學(xué)生提供了趣味語言材料和生動(dòng)的活動(dòng)形式，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，對于提高語言運(yùn)用能力和發(fā)展智能具有積極的促進(jìn)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 重視學(xué)生語言能力的提升，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性與交際性，同時(shí)關(guān)注語言的真實(shí)性與應(yīng)用性。學(xué)生能夠聽說讀寫92個(gè)單詞或短語及13組句子，并在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用以及理解簡短的文章。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多樣的方式最大限度地提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樂于合作，并主動(dòng)與同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，解決學(xué)習(xí)中的困難。

4. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過角色扮演等活動(dòng)理解課文內(nèi)容并掌握幽默的表達(dá)。

5. 融合學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)科之間的交融，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲取其他學(xué)科的知識(shí)。

6. 注重中外文化知識(shí)的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，理解簡單的中西文化。

7. 訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用合適的學(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教學(xué)改革措施

鑒于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣、能力、方法及要求各不相同，老師需根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足不同學(xué)生的需求。

1) 尊重每位學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們嘗試，維護(hù)他們的自尊心與積極性。

2) 設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生相互促進(jìn)，體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

3) 特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，盡量為他們創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4) 深入分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確共同目標(biāo)，并確定每節(jié)課的延伸方向和內(nèi)容。

5) 設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，以便不同類型的學(xué)生能夠主動(dòng)參與。

6) 制定分層的家庭作業(yè)，允許學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7) 開展實(shí)踐性活動(dòng)：

1. 舉行英語小品表演比賽。

2. 開展英語歌曲比賽。

3. 設(shè)置英語手工作品比賽。

4. 進(jìn)行英語美文比賽。

8) 教研專題：如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、研究措施：

1. 提供課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)；

2. 創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；

3. 以學(xué)生為主體，以任務(wù)為導(dǎo)向，在實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

4. 關(guān)注過程評價(jià)，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的持久動(dòng)力。