部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃強調(diào)學(xué)生在這一重要階段的語言能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)目標包括識字、寫字、閱讀理解及口語交際等方面的提升，要求學(xué)生能掌握基本漢字，流利朗讀課文，理解文章主旨，以及積極進行書面表達。教材涵蓋豐富的課文，注重通過具體的教學(xué)活動幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)措施注重個體差異，強化合作學(xué)習(xí)，鼓勵家校互動，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

四年級是學(xué)生由中年級向高年級轉(zhuǎn)型的重要階段。通過學(xué)習(xí)，我們需要達成課程標準所設(shè)定的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)構(gòu)建堅實的基礎(chǔ)。

這個基礎(chǔ)不僅包括扎實的語言文字能力，還應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是在低年級和中年級所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是優(yōu)勢還是劣勢，到了高年級都不容易改變。四年級顯得尤為重要。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過與前任班主任及其他科任教師的深入交流，我了解到本班的學(xué)生思維活躍，個性鮮明，學(xué)習(xí)興趣高漲，表現(xiàn)出較強的主動性。

然而，班級人均語文成績在全年級中排名第四，這一結(jié)果并不理想，反映出孩子們的基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，容易浮躁。前任老師提到，學(xué)生在上課鈴聲響后常不及時返回教室，上課時各自聊天，不善于傾聽他人的意見，忽視基本的知識點，缺乏合作精神和集體意識，紀律觀念薄弱……

由此可見，教學(xué)的重點不應(yīng)僅僅局限于語文知識的教授，更要關(guān)注孩子的品德和行為，促進他們的全面成長。

　三、教材分析：

本冊教材依舊以專題的形式組織內(nèi)容，包括導(dǎo)語、課例、詞語盤點和語文園地。教材中共包含35篇課文，其中21篇為精讀課文，14篇為略讀課文。

為了提高語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，讓基本功訓(xùn)練循序漸進，本冊教材在第六冊的基礎(chǔ)上，重點安排了理解敘述順序、抓住主要內(nèi)容三個訓(xùn)練目標，分別體現(xiàn)在第二組、第四組和第七組。教材分為8組，每組前設(shè)有導(dǎo)讀，課文后有積累與運用環(huán)節(jié)。

　四、教學(xué)總目標：

1、能夠借助漢語拼音進行識字，并學(xué)習(xí)普通話。

2、掌握常用漢字270個，認識90個。要求掌握的字能準確讀音，認清字形，并理解詞語在語境中的含義，大部分詞語能在口頭或書面中運用；要求認識的字能在沒有注音和語境的情況下正確讀出就可以了。復(fù)習(xí)時應(yīng)用部首查字法和音序查字法查字典，學(xué)習(xí)積累詞匯。

3、能夠熟練運用鋼筆書寫，確保字跡正確、端正、整潔、行款美觀。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意長句中的段落停頓，能夠讀出不同情感；通過默讀課文后回答教師問題，初步理解課文內(nèi)容。在教師的幫助下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典自學(xué)生字詞，能夠初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)多讀多思的方法，讀懂課文；學(xué)習(xí)運用上下文理解重點詞句的方法；逐步把握課文主旨，體會情感，努力能背誦約30篇優(yōu)秀詩文，能借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。

5、認真傾聽他人發(fā)言，邊聽邊思考，領(lǐng)會主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能夠用普通話清晰明了地講述一件事情。

6、學(xué)習(xí)有序、細致地觀察圖畫，留心周圍事物，培養(yǎng)觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能夠在觀察基礎(chǔ)上，寫出具體內(nèi)容，做到能清晰表達。學(xué)會撰寫通知，并學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

　五、教學(xué)重點、難點：

（一）字詞方面

利用字典自學(xué)生字詞，借助字典和上下文來理解詞義，利用已有的識字知識記住字形。詞匯教學(xué)著重于積累詞語，并注重寫字指導(dǎo)。

（二）看圖學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，理解人物與相關(guān)場景的關(guān)系，感受畫面的內(nèi)容。通過圖文結(jié)合提高看圖與學(xué)習(xí)的效果。

（三）精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）幫助學(xué)生學(xué)會借助字典和上下文理解詞匯。

（2）重視詞匯的積累與運用。

（3）理解重要句子及含義深刻的句子。

（4）詞句訓(xùn)練側(cè)重于理解重點詞句和深刻含義的詞句。

2、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)的重點。

4、精讀課文時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)。

5、重視朗讀指導(dǎo)，在理解基礎(chǔ)上進行朗讀，在朗讀過程中加深理解。

（四）略讀課文

教師應(yīng)適度放手，根據(jù)課文的重點和難點，利用閱讀提示和少量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和討論。

（五）積累運用

1、加強短文閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫作時確保文章有內(nèi)容、有順序、語句完整通順。

　六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，精心備課和上課，及時批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)造情境，采用多樣、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在愉悅中獲取知識。

3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。

4、新知識點應(yīng)加強訓(xùn)練量。

5、與各科教師和家長保持密切聯(lián)系，尋求他們的支持與協(xié)作。

6、持續(xù)做好對后進生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們提升成績，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校四年級語文教師的工作將圍繞“提升語文課堂教學(xué)的有效性”進行，深入探索語文教學(xué)的研究，使教師的教科研能力得到顯著提升；借助新課程改革的契機，積極創(chuàng)新，始終堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，務(wù)實求真，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步增強教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作目標

1、深入研讀《新課程標準》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的教育觀，持續(xù)提升育人質(zhì)量。

2、明確本學(xué)期的主要研究主題，組織教師圍繞研究方向進行交流與探討，齊心協(xié)力，共同提高，從而增強教師的課題研究素養(yǎng)及教學(xué)實踐能力。

3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，采用同課異構(gòu)的模式進行輪流授課，進一步加大課堂教學(xué)改革力度，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

4、全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，認真指導(dǎo)學(xué)生進行高質(zhì)量的課外閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、工作內(nèi)容

1、規(guī)范教研活動，提升教研效果。

進一步規(guī)范化教研活動。教研活動將由教師分析教材轉(zhuǎn)變?yōu)榍笆昼姡山M內(nèi)一位教師分享一個語文教學(xué)觀點和案例；教研中心發(fā)言人則負責對教材進行詳細分析，包括教學(xué)重點、難點的剖析，提出每節(jié)課的訓(xùn)練要點，并圍繞重難點進行教學(xué)設(shè)計與說課，涵蓋作業(yè)設(shè)計和練習(xí)冊答案等。組織教師認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，深入了解課程標準的目標、內(nèi)容及要求，轉(zhuǎn)變教育理念，努力將改革理念貫穿于語文教學(xué)的全過程，整合優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。繼續(xù)開展每月的主題教研交流活動：本學(xué)期的研究主題定為《中年級習(xí)作教學(xué)策略研究》，每月由教研組長組織對研究主題進行深入研討（包括精彩案例的分享、賞析與資料收集等），提升教師的教學(xué)設(shè)計能力與課堂掌控能力。

2、深化課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效果。

根據(jù)學(xué)校制定的輪流課采取同課異構(gòu)的模式，我們小組將實施更為靈活、創(chuàng)新和實效的備課形式，鼓勵小組合作備課。通過執(zhí)教教師進行說課、評課（組內(nèi)教師對教材理解及教學(xué)設(shè)計提出建議），二次備課（執(zhí)教教師進行再次備課）以及一課多教等多種方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，真正實現(xiàn)“以教促學(xué)”、“以學(xué)為主”，讓教師關(guān)注集體教學(xué)的有效性，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。同時加強課后教案評議；組內(nèi)教師將評議意見實時在線反饋，確保第一時間的交流與探討，從而實現(xiàn)教師間的相互學(xué)習(xí)，共同提升課堂教學(xué)的感知能力，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

3、加強教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

鼓勵教師積極參與學(xué)校的教研活動，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式、理念和方法，并將其運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

《部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃》是依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神而制定的，旨在全面提升學(xué)生的語言能力與綜合素養(yǎng)。

本教學(xué)計劃著重于課程改革與創(chuàng)新，從教材選擇到練習(xí)設(shè)計，無不體現(xiàn)出對教學(xué)質(zhì)量的嚴格把控。教師在課堂上不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，更要關(guān)注提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強其實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面成長。

　二、教材分析

本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每組教材分為導(dǎo)語、課文及語文天地三部分。附錄部分包括生字表，涵蓋會認字和會寫字的要求，還有詞語表。教材分為九個專題，依次涵蓋：湖光山色映心田，學(xué)習(xí)求知應(yīng)無畏，細節(jié)留心皆智慧，神話傳說，啟迪智慧的光芒，童年是夢想的搖籃，英雄人物事跡傳，傳統(tǒng)文化永流傳。

我用心寫作，用筆描繪生活。童年?。∈菈舻恼鎸?，是真實的夢，回憶時流下的欣喜與感動。天下興亡，匹夫有責。歲月如歌，英雄輩出，歷史銘記不朽之人。每個專題都擁有豐富的人文內(nèi)涵，與兒童生活緊密相連，展示了時代的特征，并賦予深遠的教育意義。

本冊要求認260個字、寫260個字，累計認字2400個，會寫1700個。本教材的特點如下：

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準提出的理念與目標。

3、更新大量課文，使教材更貼近兒童的實際生活。

4、學(xué)習(xí)使用字典、詞典，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范字，嘗試用毛筆描紅。

5、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句含義，體會課文中關(guān)鍵詞句在情感表達上的作用。

6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與社會的能力，通過書面和口頭表達觀察所得。

　三、學(xué)生情況分析

四年級共計xx名學(xué)生，其中男生xx名，女生xx名。我所教班級的學(xué)生整體上學(xué)習(xí)熱情較高，表現(xiàn)出較強的主動性，有的學(xué)生寫作能力較強。然而，個別學(xué)生進展不理想，表明他們基礎(chǔ)知識不牢、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，表現(xiàn)出心浮氣躁的現(xiàn)象。這與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)，許多學(xué)生未能按時完成作業(yè)，缺乏對他人觀點的傾聽與理解，合作意識淡薄，紀律性不強……我的教學(xué)重點不止于他們的成績，更注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，促進他們?nèi)轿话l(fā)展。

　四、教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習(xí)中貫穿九個專題的思想。

2、認識260個字，寫260個字，累計認字2400個，寫1700個。

3、會使用字典、詞典，培養(yǎng)獨立識字的能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范字，仿寫毛筆字。

4、運用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)訓(xùn)練默讀，能提出對課文的不理解之處進行詢問。

6、通過上下文或其他途徑，理解詞句的意思，體驗關(guān)鍵詞句在表達感情時的作用。

7、初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章傳達的思想情感。

8、在交流過程中認真傾聽，養(yǎng)成與人請教、討論的習(xí)慣。能抓住主要內(nèi)容進行簡述，清楚明了地表達自己的見聞與感受。

9、關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，內(nèi)容清晰、具體，能寫簡短的信件與便條，并能修改明顯錯誤的詞句。

10、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀與報刊交流的習(xí)慣，與同學(xué)分享書籍和資料。

　五、教學(xué)措施

1、嚴格要求學(xué)生，持續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、緊扣教材內(nèi)容與學(xué)生生活實踐的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)習(xí)的實效性。

3、注重口頭交流能力及寫作能力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生的主動性與創(chuàng)造性，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等交流中進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵獨立選擇學(xué)習(xí)方式。教師作為引導(dǎo)者與組織者，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性理解與運用教材。

5、在教學(xué)中融入語文的實踐與綜合性，改進課堂教學(xué)，綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

6、關(guān)注情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成積極的人生觀與價值觀，將其融入日常教學(xué)之中。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 4篇

　一、本學(xué)期班級基本情況

本班共有22名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，表現(xiàn)非常突出。其中有5名學(xué)生靈活聰慧，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異。還有6名同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，雖然學(xué)習(xí)方法需要改進，但學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好。有3名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為松散，缺乏自覺性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

　二、指導(dǎo)思想

認真貫徹市教育局及中心校本學(xué)期的工作計劃，結(jié)合本班實際情況，扎實推進本學(xué)期的各項工作。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)要立足于促進學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字及中華優(yōu)秀文化的熱愛，指導(dǎo)他們正確理解和使用漢語，積累語言知識，初步形成聽說讀寫能力。在教學(xué)中需進行愛國主義、社會主義思想和科學(xué)方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升審美情趣，發(fā)展健康個性，鍛煉堅韌意志。本學(xué)期四年級的教學(xué)目標和要求如下：

（1）識字與寫字。

1、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，養(yǎng)成自主識字的好習(xí)慣。

2、累計認讀常用漢字2500個，其中2000個左右能夠書寫。

3、掌握字典和辭典的使用，具備初步的獨立識字能力。

（2）閱讀

1、能用標準普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步具備默讀的能力。

3、能結(jié)合上下文理解詞句展開，感受課文中關(guān)鍵詞句的情感表達。

（3）習(xí)作

注意周圍事物，樂于表達，增強寫作的自信心。

（4）口語交際。

1、能夠使用普通話進行交流。

2、能有效復(fù)述他人的講話內(nèi)容。

3、能夠清晰地表達自己的感受與想法。

　四、方法與措施

1、在理解課文時，引導(dǎo)學(xué)生使用字典等工具書獨立進行識字。

2、將課外閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。

3、重視書寫的指導(dǎo)與練習(xí)。

4、采用朗讀與默讀相結(jié)合的方式進行閱讀訓(xùn)練。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

以“以學(xué)生為中心”的教育理念為指導(dǎo)，旨在通過“提升自我”的方式，學(xué)習(xí)并應(yīng)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法，推動實際的教學(xué)實踐。提倡自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，重點關(guān)注提升學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐技能，促進全面發(fā)展。強調(diào)語文知識與能力的協(xié)調(diào)，優(yōu)先實施素質(zhì)教育，緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，強化語文實踐，以實際行動落實教學(xué)目標。努力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，循序漸進地掌握語文學(xué)習(xí)的特點，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，確保語文教學(xué)的基本要求得到落實。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能，掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析

(一)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式構(gòu)建，內(nèi)容包括導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語整理與語文園地（口語交際、寫作、發(fā)現(xiàn)與分享、積累與展示等）。

(二)本冊教材的教學(xué)目標

1. 識字200個，能夠書寫200個字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2. 能夠使用字典和詞典，具備獨立識字的能力，熟練使用鋼筆書寫楷體字，使用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達的情感。

5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達的思想感情，并能復(fù)述敘事性文章的含義。

6. 培養(yǎng)讀書和看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流書籍資料。

7. 在交流中認真傾聽，培養(yǎng)請教與商討的習(xí)慣，能準確把握主要內(nèi)容并簡要復(fù)述，清晰表達見聞及個人感受。

8. 關(guān)注周圍事物，積極進行書面表達，能夠清晰具體地撰寫內(nèi)容，寫簡短的信件，并能修改明顯錯誤的句子。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不解之處，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　三、學(xué)生情況分析

全班共xx人，女生xx人，男生xx人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極向上，樂于助人，班級凝聚力強。學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異的10人處于年級前20名，而落后于其他同學(xué)的2人則需要幫助以提高學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)，促進學(xué)業(yè)進步。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中顯得較為被動，存在膽怯、做事磨蹭等問題，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，提高課堂參與度與學(xué)習(xí)成效。家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，與學(xué)校教育形成良好的配合。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，特別是在寫作方面，更需加強訓(xùn)練。

　四、教學(xué)措施

1. 以學(xué)定教。摒棄傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式，深入了解教材，明確學(xué)生的知識背景，結(jié)合他們的閱讀心理設(shè)計教學(xué)，確立教學(xué)的重點和難點，準確找到每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生打好語言文字的基礎(chǔ)。

2. 以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，尊重個體差異，關(guān)注不同需求，信任每個孩子的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們的求知欲與好奇心，營造平等與寬松的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能享受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生動的朗讀、引人入勝的導(dǎo)入、精彩的表演，結(jié)合多媒體手段，在課堂中營造出吸引學(xué)生注意的氛圍。

4. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，分三個層面進行：一般學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，以及具體知識點的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí)。

5. 積極開展小組合作學(xué)習(xí)。面對一些難題時，鼓勵學(xué)生分組討論，互相啟發(fā)，增強對語文的興趣。

6. 課堂上應(yīng)多讀少講，借助生讀引導(dǎo)師講，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，感受表達技巧，積累使用語言。

7. 合理安排家庭作業(yè)，少布置抄寫類作業(yè)，多設(shè)計開放性、探究性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

8. 堅持每天20分鐘的寫字教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的坐姿與書寫姿勢，幫助他們掌握漢字的書寫規(guī)律，提高書寫能力。通過多樣化的評價方式，提升學(xué)生的練字積極性，使其養(yǎng)成認真寫字的好習(xí)慣。

9. 制定閱讀與語文實踐活動計劃，豐富實踐內(nèi)容，重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，鼓勵他們在自主閱讀中提出問題，并引導(dǎo)他們利用工具書及討論等方式尋找答案，促進深入思考。

10. 加強寫作教學(xué)，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，對寫作素材進行積累，引導(dǎo)他們表達真實感受。重視寫作后的反饋，幫助學(xué)生找到提高的方向。

11. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行多元化評價，提升他們的自主學(xué)習(xí)意識與動機。

　五、扶優(yōu)輔后計劃與措施

優(yōu)生：比如xx，他們學(xué)習(xí)積極，掌握一定學(xué)習(xí)方法，各方面基礎(chǔ)扎實，課外閱讀豐富，寫作能力較強。

后進生：例如xx，他們基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)速度較慢，閱讀與寫作能力相對較差，但對集體有歸屬感，樂意為班級貢獻。

(一)優(yōu)等生：

1. 拓展課外閱讀，豐富知識儲備，持續(xù)發(fā)展能力。

2. 鼓勵參與班級管理，自主組成興趣小組，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。

3. 鼓勵多做讀書筆記，進行小練筆，參與論壇討論，提高寫作興趣。

(二)學(xué)困生

1. 教授適合的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造發(fā)言機會，鼓勵他們克服困難，努力學(xué)習(xí)。

2. 對作業(yè)進行面批面改，直到理解為止。

3. 讓他們參與班級管理，發(fā)揚優(yōu)點，提升成功感以增強學(xué)習(xí)積極性。

4. 多與家長交流，爭取他們的支持，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 6篇

　一、班級情況分析

（一）本班是本學(xué)期新接手的班級，通過這段時間的觀察與了解，得知具體情況如下：在上課表現(xiàn)上，學(xué)生對于簡單的知識顯示出較強的參與欲望，積極性高。然而，對于難度較大的知識，大部分學(xué)生卻顯得有些畏懼，往往選擇等待答案，這影響了全班的互動交流。從作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生的作業(yè)整潔度良好，但整體作業(yè)速度較慢，且正確率并不高，粗心的現(xiàn)象較為普遍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟需改善：主動學(xué)習(xí)意識較弱，常需在老師的督促下才能進行學(xué)習(xí)活動。

許多學(xué)生為外來務(wù)工人員的子女，家長由于工作繁忙，輔導(dǎo)時間不足，基礎(chǔ)較差的學(xué)生很難跟上進度，導(dǎo)致班級出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

　二、語文教材分析

本冊教材共分為8組，每組分為三個部分：導(dǎo)語、課例和語文園地。

導(dǎo)語明確了本組的主題和學(xué)習(xí)要求。課例包含3至5篇課文，圍繞主題進行編選，其中包括精讀課文與略讀課文。全冊共計32篇課文，精讀課文18篇，略讀課文14篇。教材后面還有8篇選讀課文。每個語文園地分為5個固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另外還有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”等欄目，各在8個語文園地中安排兩次。

　三、教學(xué)目標

1．認字200個，能寫200個，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。熟練使用鋼筆書寫正楷字，按字的結(jié)構(gòu)特點書寫端正、勻稱的字。

2．學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助字典查找生字詞，初讀課文時能提出問題。

3．持續(xù)學(xué)習(xí)以正確、流利且富有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，并能復(fù)述課文、分段朗讀。掌握閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4．能夠選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做筆記和關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

5．通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等方式激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富個人見聞，珍視獨特感受，積累習(xí)作素材。

6．認真傾聽他人發(fā)言，理解他人的話語或簡單事件，并能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文中的故事。

　四、教學(xué)措施

1．每堂課都要關(guān)注當堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點與難點，確保學(xué)生掌握必要的基本知識。

2．優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課、每單元的知識點都能過關(guān)，重點作業(yè)需加強評講。

3．通過同桌、小組及全班交流促進學(xué)習(xí)，這為學(xué)生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺，幫助他們在合作中學(xué)會團結(jié)、合作，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4．鼓勵學(xué)生多讀課外書，摘抄精彩詞句，加強語言積累。

5．利用競賽等多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6．加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生常因懶散、行動緩慢及相對較弱的理解能力而受到忽視，因此需持之以恒地進行轉(zhuǎn)化，幫助他們增強學(xué)習(xí)的主動性和自信心，以提高學(xué)習(xí)成績。

7. 加強與家長的溝通。學(xué)校的工作需要家長的支持，了解學(xué)生各方面情況并及時與家長溝通，從而解決問題。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 7篇

　一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共設(shè)有10個模塊，涵蓋一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊由兩個單元組成，通常第一單元聚焦于本模塊的關(guān)鍵語言知識，第二單元則提供多樣化的任務(wù)型練習(xí)，其中包括一首歌曲或一首簡短的詩。

在這一冊中，學(xué)生初步接觸語文學(xué)習(xí)，因而特別設(shè)計了與日常生活密切相關(guān)的語句，主要內(nèi)容包括：問候與回應(yīng)；詢問姓名、年齡、住址、物品名稱及相應(yīng)回答；數(shù)字1至20的識別；描述人物、物品、地點與動物；以及表達個人的興趣和愛好等。所有內(nèi)容的呈現(xiàn)都遵循語境、語用和語義相結(jié)合的原則，通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生將語言形式與其實際語境相連接，從而逐步提高他們的語文能力。

教材編寫的基本思路是以主題為框架，以交流功能為主線，同時兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生用語文完成實際的交流任務(wù)。即：主題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

本冊教材的教學(xué)目標是激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步的語文學(xué)習(xí)自信；同時提升學(xué)生的語言感知能力，規(guī)范他們的語音、語調(diào)與書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們能夠用語文進行簡單的日常交流。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、想象力與創(chuàng)造力，適當介紹中華文化，以增強愛國情感與國際視野，為他們的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本冊教材吸納了交際教學(xué)理念，著重于學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計及教學(xué)方法的選擇上，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，體現(xiàn)出語言交際能力的重要性。教材貫徹語言應(yīng)用的基本原則，將知識與技能目標融入任務(wù)完成的過程中，從而體現(xiàn)教材所提倡的主題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)初期采取“全身反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中感受語言，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，讓他們通過參與實踐、歌唱與表演的方式，奠定良好的語文交流基礎(chǔ)。

（二）知識結(jié)構(gòu)：

本冊教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計與學(xué)習(xí)評價中貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。特別設(shè)置了學(xué)習(xí)評價欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行反思，從反思中提升自我評價意識，促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長。

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及設(shè)計上都力求最大限度地吸引學(xué)生的注意。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)實際，話題選擇充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色與數(shù)字等。語言材料真實而有趣，使得學(xué)生感到容易學(xué)習(xí)且樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)形式注重多樣化，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動和繪畫等，讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知與習(xí)得語言。

重視互動交流。本冊教材注重中西方文化的融入。例如，第一模塊設(shè)置了“問候語”，通過學(xué)習(xí)這個模塊，使學(xué)生了解東西方國家在見面時的問候習(xí)慣的不同；第四模塊設(shè)置了“顏色”，結(jié)合顏色詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認不同國家國旗的樣式與顏色；第五模塊設(shè)置了“數(shù)字”，通過數(shù)字學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解不同文化中對數(shù)字的理解與象征意義；第八模塊設(shè)置了“朋友”，結(jié)合詢問年齡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解在西方國家對小孩子詢問年齡是可以的，而對成年人尤其是女性則需注意禮貌。

　二、教學(xué)目標

（一）知識與技能目標：

1、能夠聽、說、認讀80個基礎(chǔ)詞匯，并能簡單運用。

2、能夠聽懂并會說10組常用對話。

3、能夠參與4個互動游戲。

4、能夠進行20個“全身反應(yīng)”活動。

5、能夠合唱5首兒童歌曲。

（二）過程與方法目標：

多設(shè)計“全身反應(yīng)”活動，讓學(xué)生在參與中靈活運用語言。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

了解幾項簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化意識，初步形成用語文向他人介紹中華文化的能力。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 8篇

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀:

本班共有學(xué)生40人，其中男生22人，女生18人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對語文這門學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認真。許多學(xué)生已經(jīng)能夠較為熟練地掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并利用拼音進行識字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。學(xué)生們也開始學(xué)會通過詞語理解詞義，掌握了常用漢字，能夠區(qū)分一些學(xué)過的同音字和形近字，并認讀多音字。在老師的指導(dǎo)下，他們開始學(xué)會獨立使用字典，通過部首或音序查找漢字并理解其意思。大部分學(xué)生能夠在聽取他人講述時，抓住主要內(nèi)容并進行復(fù)述。他們能夠正確朗讀課文，自主默讀，并能簡要概括一個自然段的主要內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生能夠靜下心來認真閱讀短文，深入理解其中的詞句，并掌握關(guān)鍵的表達方式。

然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受程度等方面存在差異，學(xué)習(xí)情況還存在不平衡。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待培養(yǎng)，存在書寫不規(guī)范和學(xué)習(xí)懶散的情況，對學(xué)習(xí)依賴性較強，學(xué)習(xí)方法欠科學(xué)。尤其在習(xí)作能力方面仍有待提高。整體來看，學(xué)生們在動筆前的構(gòu)思不夠充分，作文缺乏創(chuàng)造性。許多習(xí)作中，行文不夠細致、生動，個性表達不足，公式化現(xiàn)象明顯，部分后進生的習(xí)作句子存在不通、不連貫的情況，作文水平尚停留在一、二年級的階段。在這個學(xué)期里，我將積極探索有效的教學(xué)方法，力求提升全班孩子的習(xí)作水平，努力拓展他們的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作追求真實、實用和創(chuàng)新。

　二、教學(xué)內(nèi)容:

部編版義務(wù)教育課程標準教科書小學(xué)語文四年級上冊，共分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2、“課文”共組織21課，分為7個單元。

3、“習(xí)作”共組織了6課。

4、“單元練習(xí)”共6個。

　三、教材簡析:

部編版義務(wù)教育課程標準教科書小學(xué)語文四年級上冊，內(nèi)容涵蓋“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“習(xí)作”、“課文”和“單元練習(xí)”四個部分。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，強調(diào)學(xué)生在閱讀時選擇書籍，掌握做讀書筆記的方法，注重觀察事物。

2、“課文”共組織21課，分為7個單元，內(nèi)容豐富，題材多樣，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了多樣的素材，有助于他們的全面發(fā)展。本冊生字涵蓋在課文中，采用“識寫分流”的方式，課文后的練習(xí)設(shè)計簡潔明了，重點關(guān)注朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等方面的練習(xí)；要求學(xué)生用鋼筆描紅；還有通過閱讀和抄寫常用詞語鞏固字詞的學(xué)習(xí)；以及結(jié)合語境理解詞語和句子，分析自然段，概括課文的主要內(nèi)容；根據(jù)課文的特點設(shè)計“小練筆”，讓學(xué)生模仿句式、段式和寫法，以提高表達能力。

3、“習(xí)作”共組織了6課，實現(xiàn)“接近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”的目標，內(nèi)容生動有趣，形式靈活多樣，操作練習(xí)提供多種選擇，旨在讓學(xué)生輕松愉悅地進行習(xí)作，并在過程當中增強自信心和創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共6個，側(cè)重綜合性，涵蓋字詞句、朗讀背誦、書寫和口語交際等多個方面，旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

本學(xué)期的教學(xué)目標:

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力培養(yǎng)中，堅持對學(xué)生進行良好道德品質(zhì)的教育，從小樹立遠大理想，勤奮學(xué)習(xí)，掌握文明科學(xué)知識。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成自信和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)和實踐，引導(dǎo)孩子認識社會、理解自然，陶冶情操，領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)語文教育。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)持續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品。

(2)持續(xù)掌握正確的寫字方法；積極發(fā)言，專注聽講。

(3)持續(xù)培養(yǎng)課外閱讀和背誦的習(xí)慣。

(4)持續(xù)鼓勵勤查工具書，主動識字。

(5)持續(xù)練習(xí)使用鋼筆、毛筆字，寫得工整。

(6)持續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)主動選擇閱讀課外書籍，學(xué)會做筆記和細致觀察事物。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀345個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字200個，書寫遵循字的結(jié)構(gòu)特點。

(3)繼續(xù)進行鋼筆書寫訓(xùn)練，確保書寫規(guī)范、整潔。

(4)進行毛筆書寫練習(xí)，確保書寫整潔且紙面干凈。

4、口語交際。

(1)認真傾聽他人發(fā)言，準確理解他人講話的基本內(nèi)容，并能復(fù)述相關(guān)內(nèi)容；能夠講述課文所描繪的故事。

(2)能夠根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話流利地表達完整的句子。

(3)能夠就聽到或閱讀的內(nèi)容，使用普通話回答問題，確保句子完整且邏輯連貫。

(4)愿意當眾發(fā)言，與他人展開口語交流，表達清晰，并禮貌得體。

(5)針對問題能夠積極表達自己的觀點，清楚說明自己的意思。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 9篇

　教學(xué)目標：

本冊通過精選的課文，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中受到熏陶，培養(yǎng)他們豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。通過識字、寫字、閱讀課文、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動，達到中年級上階段的教學(xué)目標。

　本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1、認字250個，會寫250個字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、能夠用標準普通話流利且有感情地朗讀課文。

3、領(lǐng)悟課文中重要詞句表達情感的作用。

4、初步把握文章的主旨，感受作者表達的思想情感，能清晰復(fù)述敘述類課文的主要內(nèi)容。

5、在交流中認真傾聽，養(yǎng)成請教他人、與他人討論的習(xí)慣，能夠抓住主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清楚明白地講述自己的見聞和感受。

6、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達，能夠?qū)?nèi)容寫得清晰具體，能夠?qū)懞喍痰臅藕捅銞l，能夠修改習(xí)作中明顯錯誤的詞句。

　教學(xué)措施：

　一、識字、寫字的教材與教學(xué)

四年級上冊的識字部分都是與課文相結(jié)合進行安排的。完成識字的任務(wù)主要依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自查，教師可以在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)臋z查，并指導(dǎo)少數(shù)不易讀準或易混淆的字。

要求學(xué)生寫的字僅在精讀課文中安排，寫字的任務(wù)應(yīng)合理安排在教學(xué)的過程中。在課堂上，學(xué)生應(yīng)有足夠的時間進行寫字練習(xí)，避免將所有的寫字作業(yè)留到課外。教師還需對不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)和容易出錯的筆順給予具體指導(dǎo)，確保學(xué)生把字寫得規(guī)范、美觀。

　二、閱讀的教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材，除了安排識字和寫字的任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，感受情感；領(lǐng)悟表達手法；積累語言；向課外延伸擴展。

　1、練習(xí)朗讀和默讀。

教材中有許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué)時，要多讀少講，把更多的時間留給學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生通過自主朗讀來理解課文并感悟其內(nèi)涵；通過朗讀的實踐，逐漸提高他們的朗讀水平。

默讀練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的一項重要內(nèi)容。要通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握默讀的技巧。

　2、理解內(nèi)容，感受情感。

四年級上冊教材引導(dǎo)理解內(nèi)容的方法主要有：通過理解重點詞句來理解內(nèi)容；邊讀邊想象，形成腦海中的畫面；理清文章的邏輯，再用自己的話敘述課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生感受情感的方法主要是讓他們設(shè)身處地、沉浸情境中閱讀，然后分享各自的閱讀體驗。理解內(nèi)容和感受情感均應(yīng)鼓勵學(xué)生自主閱讀，重要的是使每個學(xué)生能夠通過獨立閱讀理解課文，并產(chǎn)生個人體會，再通過師生、生生之間的討論，加深理解與感受。

　3、領(lǐng)悟表達方法。

教材中通過啟發(fā)式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達方法。有時通過引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)，有時提供一兩個例子再讓學(xué)生自行找出類似例子來讀，體會其中的表達方法。教師在教學(xué)中要注重這種引導(dǎo)方式，確保每位學(xué)生都能參與到這個領(lǐng)悟的過程。

　4、積累語言。

語言的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程。教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種：一是背誦，二是抄寫。對于這些安排的背誦和抄寫要通過交流與檢查來落實，同時要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣與主動性。教材中大量采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，抄寫他們感興趣的句子的形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，逐步形成習(xí)慣。

　5、向課外擴展延伸。

為了讓學(xué)生能夠逐步學(xué)會閱讀，也為了豐富和深化他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材在擴展延伸方面作了適當引導(dǎo)。從具體課文出發(fā)，有的引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀和資料收集，有的帶領(lǐng)他們進行觀察，有的安排讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)他們結(jié)合實際生活進行思考。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，因材施教，設(shè)計與安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既不失重點，又具有每課的特點。

　四、習(xí)作的教材與教學(xué)

四年級上冊與三年級一樣，習(xí)作的安排采取兩條線。一是在各組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊共有8次。這8次習(xí)作中有4次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的8次習(xí)作應(yīng)當認真組織，確保學(xué)生練習(xí)有所成效。但僅有這8次是不夠的，必須通過多種形式讓學(xué)生不斷練筆。結(jié)合課文進行練習(xí)或?qū)懭沼浀榷际怯行У姆绞剑滩闹幸炎隽艘恍┌才?。然而，教材的安排畢竟有限，因此教師在利用好教材的充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為學(xué)生提供更多的寫作機會。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 10篇

　一、班級基本情況

四年級的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，他們能夠較好地專注于課堂，有一定的預(yù)習(xí)能力。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題，對知識的主動探求不足，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴，往往停留在機械記憶的階段。

本學(xué)期的教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自學(xué)能力，并努力加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。

在語文教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，每月推薦一至兩本優(yōu)質(zhì)書籍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，通過文本分析來提升學(xué)生的閱讀理解能力。針對學(xué)生在寫作上遇到的困難，我們將安排自主擬題和作文指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握觀察事物、積累素材、審題和構(gòu)思等寫作技巧，力求提升他們的寫作水平。

　二、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實教育局和中心校的工作計劃，以學(xué)生的發(fā)展為核心，持續(xù)推進教育教學(xué)工作的落實，同時幫助中年級學(xué)生順利過渡至高年級的學(xué)習(xí)和生活。

　三、教材簡析

小學(xué)語文四年級上冊教材分為四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共包含2課，強調(diào)記錄日記和愛護圖書的重要性。

2、“課文”部分共安排23課，分為7個單元，選文題材豐富、體裁多樣，為學(xué)生在學(xué)習(xí)祖國語文、獲得基本的語文素養(yǎng)、促進全面發(fā)展提供了豐富的素材。生字的安排與課文緊密結(jié)合，采用“識寫分流”的教學(xué)策略，課文后的練習(xí)設(shè)計簡潔實用，包括朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等形式，以及通過鋼筆描紅來鞏固生字的書寫；結(jié)合語境理解詞語和句子，學(xué)習(xí)文本的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容等，另外安排“小練筆”提升學(xué)生的表達能力。

3、“習(xí)作”部分設(shè)置了7課，遵循“貼近學(xué)生生活，注重實踐體驗”的原則，內(nèi)容富有趣味性，形式靈活多樣，提供多種選擇，旨在讓學(xué)生愉快地進行寫作，增強自信心與創(chuàng)新意識。

4、“單元練習(xí)”共安排7個，強調(diào)綜合性，涵蓋字詞句、朗讀背誦、書寫及口語交際等內(nèi)容，以豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。

　四、方法和措施

1、充分利用“精讀課文”進行學(xué)生的語文基本功訓(xùn)練。

（1）正確引導(dǎo)學(xué)生主動自學(xué)課文生字。

（2）加強詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、結(jié)合上下文理解詞語含義，以此提升對有深意句子的理解，并通過背誦和摘抄進行知識積累。

（3）持續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生多讀，通過早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練，確保學(xué)生能在讀中體會情感，做到多讀少講。

2、積極提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。針對學(xué)生的個體差異，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，開展“一幫一”活動，使優(yōu)秀學(xué)生帶動后進學(xué)生，給予他們更多關(guān)愛，促進他們從“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭蹖W(xué)”。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“讀寫例話”，并將所學(xué)知識運用到未來的學(xué)習(xí)中。

4、通過作業(yè)和測試鞏固句、段、篇、章的知識，確保作業(yè)的質(zhì)量。

5、鼓勵學(xué)生積極觀察、思考并進行練筆，使用周記形式進行寫作訓(xùn)練，靈活運用教材，為學(xué)生自主寫作創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生自由表達自己的真實感受和情感。

部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生48人，年齡大多在10至11歲之間。經(jīng)過開學(xué)的一段時間接觸，發(fā)現(xiàn)他們各個性格開朗，聰明機靈。然而，由于年齡尚小及心理發(fā)展的不足，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中還表現(xiàn)出自制力不足。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，接受的學(xué)前教育水平也不均衡。希望在這一學(xué)年中，通過共同努力，他們能夠在多個方面有所成長和提升。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)置了八組單元，主題依次為：探索科學(xué)、我愛祖國、心靈之聲、珍惜大自然、認識魯迅、走進詩歌、人與動物、藝術(shù)之美。教材包含28篇課文，其中精讀和略讀課文各14篇。每組內(nèi)容包含“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際及習(xí)作”和“回顧與拓展”四個部分。本冊書要求學(xué)生能夠熟練書寫120個字，其中“讀讀寫寫”部分的詞語來源于精讀課文，要求學(xué)生不僅能讀，還能書寫。“讀讀記記”中的詞語則主要包含了精讀和略讀課文中的詞匯，僅要求認讀而無需書寫。

　三、教學(xué)目標與重點難點

1、計劃開展簡單的活動，對活動主題進行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃及總結(jié)。

2、培養(yǎng)較強的獨立識字能力和良好的書寫習(xí)慣。

3、能夠用標準普通話流暢且有感情地朗讀課文。默讀時，能夠保持一定的速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。

4、通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推測課文中相關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

5、在閱讀中理清文章的表達順序，體會作者的情感，并初步領(lǐng)悟文章的基本表達方式。在討論中，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的見解和判斷。

6、誦讀優(yōu)秀的詩詞，注意通過作品的聲調(diào)與節(jié)奏去領(lǐng)悟內(nèi)容與情感。

7、珍視個人獨特的感受，積累寫作素材；根據(jù)內(nèi)容需要，合理分段；能夠修改自己的作品，并主動與他人交換修改意見。

8、深入理解每個單元豐富的人文內(nèi)涵，將情感、態(tài)度、價值觀的教育落實到實際教學(xué)中。

　四、教學(xué)策略

1、注重語文與思想品德的整合教學(xué)，通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，將兩者有機結(jié)合。思想品德教育要圍繞每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標，有針對性地進行，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教會學(xué)生識字方法。加強形近字、同音字的對比，鼓勵邊讀邊寫，并進行自我檢查；注重在口語和書面語中應(yīng)用所學(xué)生字。

3、重視閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握閱讀能力。注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中提升語言能力和思維能力。課堂上應(yīng)有充足的時間進行朗讀訓(xùn)練，保證每位學(xué)生都能參與。要開始訓(xùn)練默讀。字詞句的教學(xué)要融合在一起，使學(xué)生在自然的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)應(yīng)關(guān)注重點與難點，設(shè)置思考問題，幫助學(xué)生逐步掌握閱讀技巧。自然段的教學(xué)為中高年級段落和篇幅的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、在聽說訓(xùn)練中，為學(xué)生創(chuàng)造多種機會，提高他們的語言實踐能力，激發(fā)他們的聽說欲望，確保訓(xùn)練的時間與質(zhì)量，及時糾正語言錯誤，保證班級每位學(xué)生都有練習(xí)的機會。

5、繼續(xù)注重培優(yōu)補差，兼顧各類學(xué)生的需求，以促進整體教學(xué)質(zhì)量的提升。