一年級語文下學(xué)期教學(xué)方案（實(shí)用20篇）

715個月前

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃著重于促進(jìn)學(xué)生的語言能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)班級情況，學(xué)生已有一定的漢字基礎(chǔ)，但仍需加強(qiáng)識字與書寫能力。教材內(nèi)容以主題為核心，分為多個單元，結(jié)合識字、課文、口語交際和實(shí)踐活動，強(qiáng)調(diào)知識、能力與情感的整合。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識550個漢字、書寫250個漢字，培養(yǎng)流利的普通話朗讀能力以及良好書寫習(xí)慣。教師需通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個別差異，加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，并通過豐富的語文實(shí)踐活動提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 1篇

一、所教年級現(xiàn)狀分析。

一年級一班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們在各方面都有了顯著的進(jìn)步，但仍需老師的日常管理與引導(dǎo)。這些學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境，對知識的接受能力及行為規(guī)范存在差異，給教師的管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

雖然孩子們在課堂上還存在一些注意力不集中、缺乏自律等問題，但他們無論在天真活潑還是求知欲方面都表現(xiàn)得非常積極。只要教師以正確的方式引導(dǎo)，他們一定會逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本年度班級學(xué)生人數(shù)合理，便于教師的精細(xì)化管理。經(jīng)過新學(xué)期初的調(diào)整，大部分學(xué)生能在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，個別學(xué)生在專注力方面還有待加強(qiáng)，需在常規(guī)管理上加大力度。在知識的傳授上，要重視基礎(chǔ)教育，做到關(guān)注每個學(xué)生的成長。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

語文第二冊教材以主題為中心組織內(nèi)容，分為八個專題，分別是：美麗的秋天，家庭故事，愛護(hù)環(huán)境，快樂的冬天，動手動腦，幸福的生活，優(yōu)秀的品質(zhì)，以及身邊的科學(xué)。這些專題緊密結(jié)合兒童的日常生活，符合時代背景，具有很高的教育價值，旨在將知識、能力、方法和情感有機(jī)整合。

每個專題內(nèi)容廣泛，避免教材內(nèi)容的單一性與限制性。每組教材內(nèi)容包括識字課、數(shù)篇課文和一個語文園地，這些部分相輔相成，形成一個完整的知識體系。識字課形式多樣，涵蓋了詞語、對聯(lián)、謎語、諺語、詩歌等。全冊共有42篇課文，內(nèi)容豐富且多元化。語文園地則包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，口語交際和展示臺，鼓勵學(xué)生積極探索、積累優(yōu)美的語言，并在實(shí)踐中提升交際能力。

本冊識字內(nèi)容繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，要求學(xué)生在認(rèn)識550個常用漢字的基礎(chǔ)上，能夠熟練書寫其中350個漢字。語文園地也安排了一定的識字練習(xí)，以求保障學(xué)生的識字能力。書后的生字表列出了全冊要求認(rèn)識和會寫的字，便于學(xué)生隨時查閱。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠流暢拼讀音節(jié)，借助拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。

2、確保學(xué)生能夠正確讀音，并掌握字形，通過圖畫或語句理解字義，逐步提升識字能力。對要求會寫的字，學(xué)生需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫，而不需進(jìn)行抄寫和默寫。

3、在寫字訓(xùn)練中，注意筆畫順序，按田字格標(biāo)準(zhǔn)書寫，要求字形正確、端正、整潔，并逐步形成良好的書寫習(xí)慣。

4、熟練使用學(xué)習(xí)過的詞語，能夠準(zhǔn)確讀寫，理解其意思，并在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確流利，逐步培養(yǎng)分角色朗讀的能力，并能夠背誦指定的課文內(nèi)容。

6、在理解詞句時，要結(jié)合上下文及生活實(shí)際，利用拼音閱讀相關(guān)讀物，了解大致內(nèi)容。認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法。

7、提升學(xué)生的聽說能力，能理解并復(fù)述他人講述的內(nèi)容，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，使用學(xué)過的詞語造句。

8、能夠看圖寫句，樂于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會使用句號和問號。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)行漢字、詞語及句子的訓(xùn)練。

2、進(jìn)行朗讀與背誦的訓(xùn)練，積累語言。

3、加強(qiáng)書寫的規(guī)范性培訓(xùn)。

四、主要的教學(xué)措施與教改思路。

1、端正教學(xué)理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。要強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性，幫助學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識、提升能力。

2、注重能力的培養(yǎng)，知識的獲取固然重要，但能力的提升更為關(guān)鍵。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的識字及理解能力、朗讀能力、口語交際能力等，全方位滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、提高教學(xué)效率，識字教學(xué)要避免繁瑣的講解，鼓勵學(xué)生利用拼音和熟知的偏旁部件來進(jìn)行自主識字，同時教師對難點(diǎn)進(jìn)行適度指導(dǎo)，以切實(shí)提升學(xué)生的識字能力。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識，推動各項(xiàng)能力的提升?；顒觾?nèi)容要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，形式上盡量活潑趣味，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 2篇

一、班情分析：

本班共有學(xué)生30人，作為一年級的孩子，他們正處于語言學(xué)習(xí)的起步階段。經(jīng)過下學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基本讀寫技能，能夠正確拼讀音節(jié)，并初步學(xué)會了輕聲。在讀寫分開、個別書寫的原則下，學(xué)生們已能認(rèn)讀300個常用漢字，并會寫150個漢字；他們能夠借助情境或圖畫，用普通話流利地表達(dá)簡單的事情。在閱讀方面，學(xué)生們能夠朗讀并背誦課文，理解生活中常見詞語及句子的含義，并學(xué)會了句號、感嘆號和問號的用法，從而能夠體會不同句子的語調(diào)。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如掌握了正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方式，并養(yǎng)成了珍惜學(xué)習(xí)用品的意識。在新學(xué)期中，我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)孩子們對語文學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探索精神、團(tuán)隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這冊教材通過專題的形式組織單元，內(nèi)容整合性強(qiáng)，共設(shè)有八個專題，分別是：春天的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)、愉快的夏天、動腦筋的樂趣、幸福的生活、優(yōu)秀的品質(zhì)、身邊的科學(xué)。每個專題貼近兒童的日常體驗(yàn)，體現(xiàn)了時代特征與教育價值，將知識、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。每個單元包括1課識字、4-5篇課文及1個語文園地，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成完整的學(xué)習(xí)體系。

識字部分涵蓋詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語和詩歌等多種形式。課文總計35篇，內(nèi)容豐富多樣。語文園地則包含四個模塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生主動探索，掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和佳作；口語交際——結(jié)合專題，增強(qiáng)互動，培養(yǎng)口語表達(dá)能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成就的機(jī)會。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熱愛漢字學(xué)習(xí)，主動識字。本冊要求學(xué)生能夠認(rèn)讀300個漢字，書寫200個漢字，鼓勵他們以自身的方式去學(xué)習(xí)這些新字。

2、重視朗讀指導(dǎo)。在學(xué)生能夠正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出情感，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造情境，促使學(xué)生融入其中進(jìn)行口語交流，鼓勵他們在日常生活中主動表達(dá)，不斷提升口語交際能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的優(yōu)秀詞句、詩歌及諺語。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)為識字、寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法與情感、態(tài)度的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）在課文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個人閱讀體驗(yàn)，除了探討課后思考題外，給予他們表達(dá)疑問和見解的機(jī)會。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于自信地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中使用語文的意識。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中將字的音、形、義結(jié)合，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行識字教學(xué)。

2、通過觀察圖畫和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生將識字與認(rèn)識事物相結(jié)合。

3、采用多種教學(xué)形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單一的技術(shù)性指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過配音、角色朗讀、表演等方式參與其中。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供更多課外閱讀書籍，引導(dǎo)他們拓寬視野，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受。

2、針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，實(shí)施因材施教，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計劃為基礎(chǔ)，遵循《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，堅持全面培養(yǎng)的理念，重視基礎(chǔ)知識的掌握，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，通過科研促進(jìn)教學(xué)，扎根課堂，力求實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初始階段，通過下學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本掌握漢語拼音的讀寫，能夠正確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的用法；在讀寫分開的原則下，學(xué)生已能認(rèn)讀250個漢字，且能寫出100個漢字；能夠根據(jù)特定情景或圖畫，用普通話簡潔地描述簡單的事情；在閱讀方面，學(xué)生能夠流利地朗讀、背誦指定的課文，能結(jié)合課文與生活體驗(yàn)理解常用詞語和句子的含義，識別句號、感嘆號、問號，并能準(zhǔn)確表達(dá)陳述、疑問和感嘆的語氣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并形成了珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

本冊教科書包括“口語交際”、“課文”、“識字”、“寫話”、“語文活動”五部分，共分為8個單元，涵蓋了6次口語交際（兩次識字單元未安排）和8次識字活動，26篇課文分布在第1、3、4、6、7、8單元，每個單元4至5篇；寫話6次（兩個識字單元未安排）；語文活動8次，每單元1次。

本冊教材的特點(diǎn)如下：

(一)話題單元，結(jié)構(gòu)明確——教材通過話題組合單元，使用板塊結(jié)構(gòu)，分為“口語交際”、“識字寫字”、“閱讀”、“寫話”、“語文活動”等部分。各部分既相對獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，始終貫穿提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的主線。

(二)口語優(yōu)先，寫話獨(dú)立——口語交際安排在每單元課文之前，充分發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，強(qiáng)化口語交際的功能，突出口語優(yōu)先的特性。寫話部分獨(dú)立設(shè)置，以強(qiáng)調(diào)低年級寫作的重要性，目的在于提前入手，降低難度，逐步實(shí)現(xiàn)從低年級寫作向中年級習(xí)作的過渡。

(三)選文新穎，人文關(guān)懷——教材中所選的文章經(jīng)過眾多專家和作家的精心篩選與修改，以煥然一新的面貌呈現(xiàn)（大部分文章為新選的），力求提升教材的文化內(nèi)涵，彰顯語文教育的人文情懷。

(四)綜合實(shí)踐，連接拓展——每單元最后的“語文活動”，注重綜合性學(xué)習(xí)，延伸至生活與其他學(xué)科，拓寬學(xué)習(xí)視野，挖掘新的學(xué)習(xí)資源。力求在知識聯(lián)系中深化，在能力綜合中遷移，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為中心，自主探究——教材設(shè)計注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動。口語交際以學(xué)生生活中的話題為基礎(chǔ)；識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我理解；寫話內(nèi)容既源于學(xué)生的生活，又與單元話題相關(guān)。教材還配備了精美的插圖，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象及對話框，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材從教師的教本轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．熱愛學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。

2．認(rèn)識476個漢字，能書寫其中246個。

3．掌握基本筆畫和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4．認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

5．熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

6．能用普通話正確、流利地朗讀課文，認(rèn)真體會文中的情感與語氣。

7．通過圖畫理解課文意思，樂于與他人交流自己的感受與想法。

8．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

9．對寫作感興趣，在寫作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

10．根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號、感嘆號。

11．學(xué)會用普通話交流，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

12．能夠完整敘述小故事，簡要講述自己感興趣的經(jīng)歷。

13．認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，努力理解發(fā)言內(nèi)容。

14．聽故事，看音像作品，能復(fù)述出大意和精彩情節(jié)。

15．表達(dá)自信，與他人交流時態(tài)度自然、大方，有禮貌。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)為識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）在課文教學(xué)中，要重視學(xué)生個人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題外，給予學(xué)生提問的機(jī)會，讓他們發(fā)表見解。

（2）鼓勵學(xué)生大膽、自信地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的意識。

　六、教學(xué)措施

1．識字寫字教學(xué)。

本冊要求認(rèn)識的476個漢字，多數(shù)為常用字。相信學(xué)生利用已有的初步識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們采用喜歡的方式進(jìn)行識字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的互動與合作，例如，小組學(xué)習(xí)、擔(dān)任“小老師”等。

多樣化的形式，有針對性地加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)，以防止遺忘。

加強(qiáng)書寫輔導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生寫對，還要寫得好。建議每節(jié)課均應(yīng)安排學(xué)生書寫幾個字，確保書寫質(zhì)量。

2．閱讀教學(xué)。

注重朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出感情。這種感情是通過教師對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，使其自悟、自得的結(jié)果。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入情境和感情的理解?？梢酝ㄟ^生動的配音、角色朗讀等多種方式進(jìn)行。

在課文教學(xué)中，重視學(xué)生的個人閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給予學(xué)生提問的機(jī)會，讓他們暢所欲言。

關(guān)注課外閱讀的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的讀物，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們分享課外閱讀的成果。

3．口語交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠情境融入進(jìn)行口語交際。在口語交際課前，提前布置準(zhǔn)備工作。

除了專門的口語交際課，日常教學(xué)中的口語交際活動也十分重要，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交流，持續(xù)提高口語交際能力。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

課文 26篇 65課時

識字 8課 12課時

口語交際 6次 6課時

語文活動 8次 8課時

寫話 6次 6課時

20xx年2月

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 4篇

（一）教材分析

本冊一年級語文下冊教科書采用專題化的組織方式，通過八個主題來整合教材內(nèi)容，這些主題分別是：秋天的色彩，家庭的樂趣，環(huán)境保護(hù)，快樂的冬天，聰明的小腦筋，幸福的生活，優(yōu)秀的品質(zhì)，以及奇妙的自然科學(xué)。這些主題緊密圍繞兒童的日常生活，契合時代發(fā)展，內(nèi)含深刻的教育意義。而且每個主題的范圍廣泛，確保了教材內(nèi)容的豐富性和多樣性。每組教材將識字、閱讀、寫作、語言表達(dá)等能力有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體提升語文素養(yǎng)的目標(biāo)。每組包含一篇“識字”課文，四到五篇課文，以及一份“語文園地”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建成一個完整的教學(xué)體系。識字課以多種形式呈現(xiàn)，包括四字詞語的韻文、新編三字經(jīng)、對對子、小歌謠、謎語、數(shù)量詞的韻文、諺語等，確保學(xué)習(xí)的趣味性與有效性。必讀課文共計34篇（其中包括兩篇連環(huán)畫），內(nèi)容多樣，極具吸引力?！罢Z文園地”則更新了結(jié)構(gòu)，設(shè)有四個欄目：我的探索——鼓勵孩子們主動發(fā)現(xiàn)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)技巧，特別是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累美好詞句，提升語言表達(dá)；口語交流——結(jié)合各主題，在互動中提高口語能力；展示平臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，特別是課外收獲。教材的末尾附有生字表，包括兩個部分（表一為必認(rèn)生字，表二為必寫生字）。本冊教材堅持認(rèn)字與寫字分開、多認(rèn)少寫的原則，要求學(xué)生認(rèn)識550個常用漢字，能夠書寫250個在本課或以前學(xué)習(xí)過的漢字。教材對必須認(rèn)識和書寫的字在練習(xí)中有所標(biāo)注，同時在“語文園地”中也包括一定數(shù)量的要求認(rèn)識的字。

（二）教材特點(diǎn)

1、以主題為主線組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)知識整合的特點(diǎn)。

2、設(shè)有獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣，注重趣味性。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時代感，貼近兒童生活。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)形式，使其成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)工具。

5、強(qiáng)調(diào)語文知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識550個常用漢字，能寫250個在本課學(xué)習(xí)的或以前熟悉的字。學(xué)生應(yīng)能夠在不同環(huán)境中識別這些字，了解新字的部件，提高字詞的使用能力，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢與習(xí)慣。

2．培養(yǎng)對學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)主動識字的欲望，鼓勵自我探索與識字，重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文，理解詞句的含義，樂于與他人交流，能夠從詩歌中感受到語言的美。

4．學(xué)習(xí)默讀技巧，允許從指讀到不指讀，從出聲到默讀的過渡過程。

5．注重語言積累，要求學(xué)生在課堂上熟記要求背誦的內(nèi)容，同時鼓勵課外自主積累美句佳段。

6．加強(qiáng)在生活中運(yùn)用語文的指導(dǎo)和交流，通過展示提高學(xué)習(xí)的積極性。

（四）教學(xué)措施

1、理解教材設(shè)計的意圖，整體規(guī)劃每組的教學(xué)內(nèi)容。

2、提倡合作學(xué)習(xí)，通過多種形式設(shè)計教學(xué)活動，增強(qiáng)同學(xué)間的互動。

3、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵合作探究。

4、鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶法，聯(lián)系新舊知識，探索識字技巧，鼓勵學(xué)生在生活中積極識字，觀察與體驗(yàn)生活。

5、注重指導(dǎo)課外閱讀，提供成果展示的機(jī)會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)成就感。

6、開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)?shù)氐恼Z文資源，開展豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

（五）教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)語文教育的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，旨在構(gòu)建一個開放且充滿活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生12名，經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)樹立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能積極參與課堂互動，自覺完成各項(xiàng)作業(yè)，但有兩位同學(xué)的接受能力較弱，進(jìn)度跟不上，導(dǎo)致無法獨(dú)立按時完成作業(yè)。整體來看，全班學(xué)生在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。從課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，想象力也需要加強(qiáng)。

三、教材內(nèi)容及編排：

本冊教材以專題為單元進(jìn)行組織，共設(shè)置8個單元，每個單元圍繞一個專題，分別為：春天的色彩、親情生活、環(huán)保意識、夏日樂趣、巧妙解決問題、感恩生活、優(yōu)良品質(zhì)、科學(xué)探索。每個專題緊扣兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)時代特征，蘊(yùn)含教育價值，將知識、技能、方法與情感緊密結(jié)合。

每組內(nèi)容包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。識字課涵蓋詞匯、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包含4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生主動探索，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，主要針對識字；日積月累——指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句及優(yōu)秀段落；口語交際——結(jié)合專題內(nèi)容，培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

8個單元之后還有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫分開的識字原則，要求全冊認(rèn)識550個常用字，會寫250個。生字表（一）列出了所需認(rèn)識的字，生字表（二）列出了需掌握的字。

四、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力安排）：

（一）識字與寫字

1、培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字800個，其中250個能夠書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫及常用的偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4、養(yǎng)成規(guī)范的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫端正、整潔。

5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、使用音序法進(jìn)行獨(dú)立識字的學(xué)習(xí)。

（二）閱讀

1、享受閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、理解課文中的詞句，通過上下文和實(shí)際生活積累詞匯。

5、閱讀簡單的童話、故事，感受美好情境，表達(dá)對人物和事件的看法，并樂于分享。

6、誦讀兒歌、童謠和簡單古詩，展開想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語言的美感。

7、認(rèn)識課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號，從而體驗(yàn)不同的語氣。

8、積累自己喜歡的成語或名言警句，背誦優(yōu)秀詩詞15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫作

1、對寫作表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠簡單地寫下自己想表達(dá)的內(nèi)容。

（四）口語交際

1、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人，努力理解談話的主要信息。

3、聽故事、看影視作品，能夠復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能夠較完整地講述小故事，簡要介紹自己感興趣的見聞。

5、與他人交流時，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6、具備自信心，積極參與討論，愿意表達(dá)個人意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物保持好奇心，能夠針對感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2、在語文學(xué)習(xí)中，觀察自然，用口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3、積極參與校園和社區(qū)活動，借助活動用口頭或圖文形式表述個人經(jīng)歷和看法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的550個字和會寫的250個字。

難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行閱讀。

六、教學(xué)措施：

1、根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，并認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、面對當(dāng)前的教育改革，結(jié)合班級實(shí)際，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們積極閱讀一些有益的課外讀物，擴(kuò)展語言知識，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)與練習(xí)，培養(yǎng)良好的坐姿和書寫習(xí)慣，使他們學(xué)會專注，并感受書法藝術(shù)的美感。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予平等的支持與幫助。

6、重視單元測試，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，將質(zhì)量控制落實(shí)到日常教學(xué)之中。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

略

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 6篇

教材分析：

本單元內(nèi)容包括：識字5-8。《識字5》主要呈現(xiàn)有關(guān)春天的詞匯，通過這些詞語的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對于圖畫的觀察能力，并為接下來的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！蹲R字6》則圍繞春天的校園場景，采用邏輯排序的方式，將12個生字排列成四行，幫助學(xué)生建立詞語的聯(lián)想。《識字7》使用圖文結(jié)合的形式，通過生動的插畫引導(dǎo)學(xué)生識字。學(xué)生在看到圖片時，會自然聯(lián)想到相應(yīng)的詞匯，這一過程有助于培養(yǎng)他們的觀察力、想象力及口頭表達(dá)能力。《識字8》則是利用字根和偏旁的組合，幫助學(xué)生理解字的構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本單元的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂于主動識字，并掌握多樣的識字方式。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠掌握多種識字技巧，獨(dú)立進(jìn)行識字；能夠識記兩條綠線內(nèi)的生字，并按照筆順規(guī)范書寫田字格中的字；培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是識記兩條綠線內(nèi)的生字，并能按照筆順正確地在田字格中書寫；難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

課時安排：

識字5…………………2課時

識字6…………………2課時

識字7…………………2課時

識字8…………………2課時

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 7篇

一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中，我們要深入貫徹國家的教育方針，致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。要以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極探索教學(xué)改革途徑，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)一年級語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對祖國語言文字和中華文化的熱愛。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字，豐富語言積累，發(fā)展初步聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生接受愛國主義和社會主義思想品德教育，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展健康個性，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求如下：

(一)漢語拼音

1、掌握漢語拼音的基本知識，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，并能夠正確拼讀音節(jié)，規(guī)范書寫各個音節(jié)及其組成部分。

2、能夠借助漢語拼音進(jìn)行識字、糾音，并逐步學(xué)會使用普通話進(jìn)行交流。

(二)識字與寫字

1、積極主動地學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)識字興趣。

2、認(rèn)識常用漢字500個，能夠規(guī)范書寫150個漢字。

3、了解漢字的基本筆畫，按筆順書寫，保持字形端正、整潔。

4、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、培養(yǎng)對閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文，掌握課文的內(nèi)容。

3、通過圖畫輔助理解閱讀材料。

4、對所讀內(nèi)容進(jìn)行討論，樂于與他人分享自己的見解。

(四)口語交際

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話的表達(dá)，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3、能夠自信、禮貌地與他人交談。

4、積極參與口語交際活動，表達(dá)自己的意見和想法。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

全班有70名一年級學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園時接觸過漢語拼音，然而發(fā)音和應(yīng)用上存在不規(guī)范的情況。因個別學(xué)生的基礎(chǔ)差異，知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力的水平參差不齊。少數(shù)學(xué)生已能識不少漢字，并表現(xiàn)出主動識字的愿望，大部分學(xué)生能認(rèn)出一些漢字，個別學(xué)生連姓名都寫不正確。在表達(dá)能力方面，部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單問題，有表達(dá)自信，樂于交流，而另一些學(xué)生則相對膽怯，缺乏學(xué)習(xí)主動性，表達(dá)意愿模糊。

小學(xué)一年級下冊語文教學(xué)計劃2

(一)教材分析

本學(xué)期教材以專題為組織結(jié)構(gòu)，共分為8個主題：春天的氣息、家庭生活、環(huán)保知識、愉快的夏日、動手動腦的智慧、幸福的生活、優(yōu)良品質(zhì)、趣味自然科學(xué)。這個設(shè)計貼近學(xué)生的生活，具有時代感，蘊(yùn)含教育意義。每個主題的內(nèi)容廣泛，有助于豐富語文學(xué)習(xí)的多樣性。每個主題包括一課識字、四到五篇課文和一個“語文園地”，各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。識字課采用多樣的形式，包括童謠、謎語等，并安排34篇必讀課文及五篇選讀材料，覆蓋550個常用漢字的識讀和250個漢字的書寫。教材中繼續(xù)運(yùn)用認(rèn)寫分開、以認(rèn)為主的原則，幫助學(xué)生有效掌握漢字。

(二)教材特點(diǎn)

1、通過專題組織教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合性。

2、設(shè)有獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、課文內(nèi)容新穎，貼近兒童日常生活。

4、改善教材的呈現(xiàn)方式，使其更加吸引學(xué)生。

5、展現(xiàn)語文與生活息息相關(guān)的重要性。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用字，熟練書寫250個漢字。確保學(xué)生在掌握漢字的能夠了解字義并能口頭或書面組詞運(yùn)用，重視寫字的規(guī)范性和姿勢習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對識字的喜愛，引導(dǎo)他們積極主動地獨(dú)立識字，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、通過朗讀提高普通話的表達(dá)能力，理解課文意思，積極參與交流。

4、培養(yǎng)默讀能力，鼓勵學(xué)生從指讀向不指讀過渡。

5、推動語言的積累，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行詞句段的積累。

6、加強(qiáng)將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會，促進(jìn)交流與展示。

(四)教學(xué)措施

1、理解教材編排意圖，整體設(shè)計教學(xué)方案。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計多樣化的課堂活動，增強(qiáng)學(xué)生間的互動與合作。

3、重視引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生探究。

4、鼓勵運(yùn)用記憶技巧，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，探索漢字識記的方法，觀察生活中的漢字。

5、注重課外閱讀的指導(dǎo)，創(chuàng)造展示機(jī)會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成長。

6、充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐恼Z文資源，開展豐富的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。

(五)教學(xué)進(jìn)度

(略)

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 8篇

班情分析：這一學(xué)期我將繼續(xù)為一年級的學(xué)生們教授語文。在與這些可愛的孩子們相處的過程中，通過了解他們的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)，我對班級的整體情況有了更深入的認(rèn)識。整體來看，班里的孩子們對學(xué)習(xí)都很有熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，也有個別學(xué)生偶爾會分心或者行為稍顯頑皮，這需要我在接下來的課程中耐心引導(dǎo)。接下來我們來談?wù)劚緦W(xué)期的教材分析吧：

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊教材的結(jié)構(gòu)以專題為單位，共分為五個主題：春的氣息、我的家、保護(hù)我們的地球、快樂的夏天和多姿多彩的生活。這些主題緊密圍繞孩子們的生活和興趣，充滿時代氣息，同時蘊(yùn)含豐富的教育意義，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識的樂趣和價值。

每個主題包括1課“識字”、3-4篇課文和1個“語文活動”，內(nèi)容相輔相成，共同構(gòu)成了生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！白R字”部分通過多種形式如兒歌、字謎等幫助學(xué)生掌握漢字；“語文活動”則鼓勵學(xué)生在互動中提升語言表達(dá)能力，各個模塊之間有機(jī)結(jié)合，形成了緊密的整體。

教材還配有若干選讀課文，為學(xué)生提供了更廣泛的閱讀材料，旨在拓寬他們的視野。

二、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識500個常用漢字，會寫200個漢字。

2．培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛，激勵他們主動識字的興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文，理解詞句的含義，并樂于分享自己的感受。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中特別重要，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語感。）

4．初步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5．注重語言的積累，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略

1．識字寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識的漢字有500個，寫字則為200個。我們會先重視識字，通過多種方式提升學(xué)生的閱讀能力，同時減輕他們的書寫負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)中，我將通過多種活動形式，如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行識字。為了滿足不同學(xué)生的需求，我們的識字要求會適度調(diào)整，鼓勵學(xué)生在語言環(huán)境中識字。

在寫字教學(xué)中，我將強(qiáng)調(diào)漢字的書寫規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫順序書寫，并注重漢字的結(jié)構(gòu)和位置感。通過范寫和書空的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．閱讀教學(xué)

重視朗讀能力的培養(yǎng)是本冊閱讀教學(xué)的核心。教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生通過角色扮演、聽錄音和教師示范等方式提高朗讀的流暢性和情感表達(dá)。

閱讀教學(xué)中還會引導(dǎo)學(xué)生通過討論和表演來加深對課文的理解，利用插圖幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3．語文活動的教學(xué)

本冊教材設(shè)置了豐富的語文活動，旨在激勵學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)。在“我的發(fā)現(xiàn)”中，鼓勵學(xué)生思考與探究，確保他們能夠在活動中積極分享。日積月累則引導(dǎo)學(xué)生不斷積累優(yōu)秀詞匯，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

口語交際的教學(xué)中，教師需要創(chuàng)造真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的溝通能力。

展示臺部分鼓勵孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過各種形式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

我希望能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語文知識，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使每個孩子在語文學(xué)習(xí)的路上都能取得進(jìn)步與快樂。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 9篇

　一、教材分析

本單元包含《識字二》和五篇課文以及一個語文天地。

《識字二》中的八個四字詞語描繪了夏天的典型景象和事物，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅夏日的畫卷，帶領(lǐng)他們進(jìn)入夏天的絢麗世界。在教學(xué)時，可以在學(xué)生熟練識字、正確讀詞的基礎(chǔ)上，利用課件展示課文中的插圖以及其它具有代表性的夏季景象圖片，讓學(xué)生觀察并用自己語言表達(dá)所見之物。接著，可以進(jìn)行“找不同”的游戲，讓學(xué)生從圖片中找出與《識字二》中的詞語相對應(yīng)的內(nèi)容，并說出他們的發(fā)現(xiàn)理由。學(xué)生能夠較容易地從圖片中結(jié)合景物與詞語，進(jìn)而理解詞意，達(dá)到將文字與圖像有機(jī)融合，讓夏天的美好深植于學(xué)生心中。

《小溪流淌》通過描寫夏天的陽光、微風(fēng)和各種生物活動，展現(xiàn)了小溪在夏日的生機(jī)與變化。

《炙熱的陽光》通過對夏日色彩和氣溫的描寫，反映了陽光如何影響大地的景象?！断娜盏陌怼穾坠P勾勒出夕陽西下之時的寧靜與自然的和諧，刻畫了夏天的瞬息萬變和生活的節(jié)奏。這幾篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生通過感受季節(jié)變化來理解夏天的特點(diǎn)。在課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，將課文中的描述轉(zhuǎn)化為生動的畫面，使他們腦海中浮現(xiàn)出夏季的綠樹、花卉、田野和蟲鳴，形成一幅幅美麗的夏日圖景。

《快樂的暑假》和《鄉(xiāng)間的野炊》則展現(xiàn)了夏季的各種活動。這兩篇課文的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解夏天是一個充滿歡聲笑語的季節(jié)，感受人與自然活動的親密關(guān)系。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元所需的生字，會認(rèn)會寫一類生字，能夠認(rèn)識二類生字；

2。培養(yǎng)情感體驗(yàn)，感悟夏天的美麗，在孩子的心中種下熱愛自然與生命的種子；

3。懂得從我做起，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

4。觀察夏天，體驗(yàn)夏季的風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)：樹木郁郁蔥蔥，花兒競相開放，知了聲聲鳴唱，陽光透過樹葉灑落，人們穿著清涼，享受著陽光與戶外的樂趣，游泳、垂釣、野外燒烤等活動頻繁。

5、畫出你心中最美的夏天。

6、收集描寫夏天的詞語與句子，或是古詩和兒歌來描繪這美好的季節(jié)。

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、迎著七月的炙熱，參加志愿者活動，幫助他人

b、7月20日，給家人送上一份清涼

c、7月30日，去海邊，暢享親子時光

d、參加夏季運(yùn)動會，體驗(yàn)競賽的樂趣

e、推薦閱讀課外書籍及詩歌

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握本單元的生字，要求讀得清楚，寫得規(guī)范，能夠運(yùn)用新詞語進(jìn)行表達(dá)。

2. 理解本單元的主題，營造熱愛夏天與大自然的情感氛圍。

3. 懂得從自身出發(fā)，積極參與環(huán)境保護(hù)行動。

4. 收集描寫夏天的詞語、句子及詩歌，描繪美好的夏季。

　四、課時安排

《識字二》

1課時《小溪流淌》

2課時《炙熱的陽光》

2課時《快樂的暑假》

2課時《古詩四首》

2課時語文園地二

2課時活動課時

2課時共計十三課時

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 10篇

一、班況分析

本班共有學(xué)生38名。紀(jì)律良好，智力水平參差不齊，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，隨著知識的深入，學(xué)習(xí)難度可能會增加。

二、全冊教材簡析：

（一）教材內(nèi)容：本冊教科書以主題為導(dǎo)向，將內(nèi)容組織成若干個單元，整體整合教材結(jié)構(gòu)。共設(shè)七個主題，緊貼兒童生活，時代感強(qiáng)，融合了基本知識、能力培養(yǎng)、方法技巧及情感熏陶。每個單元都內(nèi)容豐富。

1、每組包括1課“識字”，4至5篇課文以及一個“語文天地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個完整的整體。識字課涵蓋詞匯、對聯(lián)、古詩及經(jīng)典名言等多種形式，共計30篇課文，內(nèi)容多樣。

2、識字課獨(dú)立安排，內(nèi)容豐富且形式多樣化。本冊教材的識字課巧妙地安排在每組的開頭，內(nèi)容與每組主題緊密結(jié)合，使得識字學(xué)習(xí)更具趣味性和實(shí)用性。通過這種方式，避免了集中識字可能帶來的枯燥感，學(xué)生不僅在識字中獲得樂趣，也積累了優(yōu)美的語言。

3、新編課文占教材的主要部分，提升了教材的時代感，更貼合當(dāng)代兒童的生活。全冊課文具有多個特點(diǎn)：一是思想內(nèi)容豐富，涵蓋愛國、集體、環(huán)境保護(hù)等多元價值觀；二是題材廣泛，包括學(xué)校、家庭、城市和農(nóng)村生活，讓學(xué)生通過語言認(rèn)識世界；三是體裁多樣，詩歌、故事、童話等形式增強(qiáng)了趣味性和可讀性。

4、教學(xué)方法不斷改進(jìn)，利用多媒體、音頻等多種形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)材料。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有顯著創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與探究。在每個語文天地中設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與規(guī)律。

三、本冊教材具有以下特點(diǎn)：

1、按主題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整體性。

2、安排獨(dú)立的識字課，豐富多樣。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時代感，貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書更受學(xué)生喜愛。

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四、本冊教學(xué)總的目的要求：

1．認(rèn)識500個常用字，會寫250個新字和復(fù)習(xí)字，要求學(xué)生理解字義并能夠口頭或書面組詞，同時養(yǎng)成正確的寫字姿勢與習(xí)慣。

2．增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句意思，樂于與人交流，感受語言的美。

4．學(xué)習(xí)默讀，逐步培養(yǎng)從指讀到不指讀的能力。

5．重視語言的積累，鼓勵學(xué)生多背誦并積累優(yōu)美的詞句。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的引導(dǎo)與展示。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師在備課的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

1、識字教學(xué)

本冊包含500多個教學(xué)字，大多數(shù)為常用字。相信學(xué)生能夠利用已有的能力學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式進(jìn)行識字，并通過多種形式促進(jìn)同學(xué)間的互動。

2、閱讀教學(xué)

重視朗讀的指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生用普通話流暢、有感情地朗讀，同時關(guān)注課外閱讀的引導(dǎo)，鼓勵選擇適合的讀物，創(chuàng)造展示閱讀成果的機(jī)會。

3、口語交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行口語交際，鼓勵日常生活中的交流與互動，提升口語表達(dá)能力。

六、教學(xué)措施：

1、理解教材意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計多樣教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

3、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學(xué)習(xí)。

4、倡導(dǎo)使用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字的聯(lián)系，鼓勵日常生活中的識字活動。

5、強(qiáng)化課外閱讀的引導(dǎo)，提供展示成果的機(jī)會，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

6、開發(fā)語文課程資源，充分利用教材和當(dāng)?shù)卣Z文資源，開展豐富的實(shí)踐活動。

七、教學(xué)課時安排

第一組：快樂的春天 10～12課時

第二組：我的家 12～15課時

第三組：綠色家園 10～13課時

第四組：多姿的夏天 12～14課時

第五組：巧妙的思維 11～13課時

第六組：幸福的生活 13～15課時

第七組：科學(xué)的探索 14～18課時

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 11篇

本學(xué)期共有五篇課文，這些課文的內(nèi)容由淺入深，適合一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)。課文中的“春筍”、“雨點(diǎn)”與“小池塘”分別被擬人化為“筍娃娃”、“雨點(diǎn)娃娃”和“大眼睛”，這些形象賦予了課文童話般的色彩，能夠引發(fā)孩子們的強(qiáng)烈共鳴。相比于前三篇，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活聯(lián)系略顯疏遠(yuǎn)。這五篇課文描繪了春天的不同美景，文字優(yōu)美而生動。不斷向上的春筍、頑皮的雨點(diǎn)、如大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、迷人的大草原，既留在我們心中，又讓我們樂于回憶。這五篇課文就像串聯(lián)在一起的五顆閃耀的珍珠，而串聯(lián)它們的線便是春天，我們可以把這組課文稱作“春天的篇章”。

教學(xué)建議：

1. 給學(xué)生充分的時間，讓他們多次閱讀。

這些課文的內(nèi)容簡易，文字富有韻律，朗讀起來流暢自然。教師應(yīng)確保學(xué)生能充分感受文本之美，進(jìn)行反復(fù)誦讀，直至讀得通順、流利，甚至能夠背誦。

2. 把握關(guān)鍵詞句，適當(dāng)進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(1) 直接影響句子含義的關(guān)鍵詞。如：“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，便在池塘里安然入睡……” 領(lǐng)讀“安然入睡”等關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好理解句意。

(2) 難以理解的詞匯。如：“它們從泥土中沖破而出，掀翻巖石……” 領(lǐng)讀“沖破”、“掀翻”等詞語，幫助學(xué)生體會春筍頑強(qiáng)的生命力。

(3) 邏輯比較復(fù)雜的長句。如：“一到休息日，通往梅花山的道路上，便會涌動著看花的人潮……” 通過分段停頓，幫助學(xué)生理解全句含義。

(4) 難以理解的深刻句子。如：“一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上，再向上。” 教師可通過生動的范讀，幫助學(xué)生體會春筍向上的精神。

3. 創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

(1) 表演體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)《春筍》時，讓孩子們模擬筍娃娃，全部蹲在座位上，播放春雷聲，讓他們在春雷的召喚下，勇敢冒出頭來。

(2) 生活體驗(yàn)。

《雨點(diǎn)》中介紹雨點(diǎn)在不同地方的表現(xiàn)：

池塘—入睡小溪—散步江河—奔跑海洋—跳躍

孩子們對這些動作十分熟悉，可以通過模仿來體驗(yàn)課文內(nèi)容。比如，安靜地“入睡”，輕聲地讀，讓雨點(diǎn)不被打擾；那么，誰來“散步”？嘗試把那種感覺讀出來。

(3) 看圖體驗(yàn)。

《小池塘》描繪了五彩斑斕的場景，教學(xué)時可以借助這幅圖，讓學(xué)生通過“讀文看圖、看圖悟文”來理解課文，最終形成深刻的印象。

4. 進(jìn)行想象創(chuàng)造，享受美讀的樂趣。

閱讀教學(xué)的一個重要目標(biāo)是讓孩子們能夠帶著感情地朗讀課文。這里介紹一種通過想象和情境再造的方法。

《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。老師可以用生動的語言激發(fā)孩子們的想象力。課堂開始時，老師滿懷激情地引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂，想象草原的美麗。老師輕聲描述草原的景象，慢慢引出朗讀，幫助學(xué)生感受草原的清新與美好。隨著朗讀，孩子們不自覺地模仿起草原上的羊，整個教室充滿了活力。

5. 舉一反三，學(xué)以致用。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視語言的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活相結(jié)合。在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》后，可以引導(dǎo)學(xué)生討論雨點(diǎn)還可能落在什么地方，做些什么。學(xué)習(xí)《小池塘》后，鼓勵學(xué)生聯(lián)想其他事物在池塘中的倒影，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 12篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)遵循正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專注聽講和積極發(fā)言的習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1) 鞏固漢語拼音的知識，能用其輔助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2) 能準(zhǔn)確書寫聲母、韻母，并在四線格上書寫音節(jié)，做到規(guī)范工整。

3、識字寫字：

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀470個生字。

(2) 掌握本冊所安排的72個常用偏旁。

(3) 能按筆順正確書寫和默寫生字280個，做到書寫規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際：

(1) 能聽懂并理解他人說的一段話及簡單事情，理解老師的提問和同學(xué)的答案。

(2) 能根據(jù)圖畫表達(dá)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能根據(jù)要求，用幾句連貫的話講述一件簡單的事情。

5、閱讀：

(1) 能結(jié)合課文和生活實(shí)際，理解常用詞語和句子的意思。

(2) 理解句號、問號和感嘆號，能讀出不同的語氣，包括陳述、疑問和感嘆等。能正確停頓長句中的內(nèi)容。

(3) 能朗讀和背誦指定的課文，并能分角色朗讀對話。

(4) 能清晰復(fù)述課文，保證語句連貫。

(5) 能想象課文所描繪的情景，理解課文大意。

二、教材安排：

本冊教材分為“識字”和“課文”兩種類型，都附有拼音?！白R字”部分安排了兩個單元，而“課文”則分為六個單元，每個單元后有一個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字

本冊的生字識別和書寫安排特此分流。低年級學(xué)生的識字量較少，適度增加識字量，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，旨在緩解識字與閱讀之間的矛盾。

全冊生字分為兩種方式：一是隨課文散布識字，每課安排生字8-17個，其中要求書寫6-9個；二是集中“識字”部分安排，每課生字?jǐn)?shù)量為9-15個，同樣要求書寫6-9個。

“識字”課的具體形式包括：

(1) 詞組識字。

(2) 通過圖片識字。

(3) 使用轉(zhuǎn)盤游戲識字。雖然這三種形式不同，但都旨在激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率，同時培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛。

2、關(guān)于課文

全冊課文共26篇，分成6個單元：部分課文描繪祖國的美好春光；部分意在教導(dǎo)學(xué)生勤奮努力，扎實(shí)基礎(chǔ)是成長的根本；還有的歌頌真摯的親情；一部分則通過“勞動光榮，懶惰可恥”的理念進(jìn)行教育；還有部分旨在啟發(fā)學(xué)生的智慧教育；另有反映科技發(fā)展及社會文明的課文。這種安排有助于學(xué)生從多方面接受思想品德教育及中華傳統(tǒng)美德的熏陶，從而幫助他們在學(xué)習(xí)語言的同時學(xué)習(xí)做人。

本冊課文篇幅短小，適合一年級學(xué)生閱讀，內(nèi)容豐富、活潑且富有趣味。體裁多樣，有敘述文、詩歌、寓言、童話及民間故事，這樣的安排有助于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，練習(xí)重點(diǎn)明確，便于理解。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊安排了8個練習(xí)，涵蓋漢語拼音、字詞句的學(xué)習(xí)、成語的積累、朗讀與背誦、寫字及口語交際等內(nèi)容。特別是成語部分，以小組形式有助于內(nèi)容聯(lián)系，并便于記憶，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；背誦方面安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，幫助學(xué)生語言積累；同時本冊教材也重視寫字訓(xùn)練；口語交際部分則模擬生活場景練習(xí)說話，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、班級學(xué)生情況分析：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂，按時完成作業(yè)。學(xué)生普遍喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的書籍，但在讀書習(xí)慣和方法上仍需教師多加指導(dǎo)。從課堂反饋來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提升，想象力也需增強(qiáng)。而少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為和聽課習(xí)慣也亟需加強(qiáng)培養(yǎng)。自我控制能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待改善。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，深入研究教材，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好課程并認(rèn)真授課，確保教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、結(jié)合當(dāng)前教育改革的形勢，靈活調(diào)整課堂教學(xué)，摒棄不利于學(xué)生聽說讀寫能力發(fā)展的傳統(tǒng)做法，為課堂營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

3、注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們積極閱讀一些有益的課外書籍，拓寬語言知識視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

4、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿和寫字姿勢，同時培養(yǎng)他們專注做事的好習(xí)慣，使他們感受到書法藝術(shù)的美感。

5、關(guān)注班中學(xué)習(xí)較為落后的同學(xué)，給予他們平等和實(shí)質(zhì)性的鼓勵與幫助。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活使用教材，合理分配時間，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 13篇

一、課標(biāo)要求

1. 在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會主義核心價值觀，逐步形成積極向上的人生觀和價值觀，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。

2. 讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多樣，汲取民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多樣化文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，逐步形成實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。

5. 能夠主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識。

6. 學(xué)會漢語拼音，能夠流利說普通話，認(rèn)識3500個左右的常用漢字，正確且規(guī)范地書寫漢字，并具備一定的書寫速度。

7. 具有獨(dú)立閱讀的能力，重視情感體驗(yàn)，累積較豐富的閱讀材料，形成良好的語感。能運(yùn)用多種閱讀方式，初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界。能借助工具書閱讀基本的文言文，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8. 能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9. 擁有日?？谡Z交流的基本能力，在各種交際活動中，能夠傾聽并進(jìn)行有效表達(dá)與交流，初步掌握文明溝通和社會交往的技巧，發(fā)展合作精神。

10. 學(xué)會使用常用的語文工具書，初步具備信息搜集和處理的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級的學(xué)生有了深入的認(rèn)識。大部分學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣較差，成績不理想，甚至影響班級的紀(jì)律和成績。新學(xué)期要加強(qiáng)管理與教育，開展學(xué)習(xí)互助和小組評比等活動，希望能提升他們的學(xué)習(xí)成績，同時促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

根據(jù)去年的檢測成績，我班整體表現(xiàn)不佳，沒有學(xué)生獲得滿分，這是我需要深思的問題。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識所學(xué)的漢字，對漢字的寫作能力在100到150字之間，少部分學(xué)生能寫到200字左右。漢語拼音部分的掌握良好，有助于他們使用音序查字典。寫字姿勢有待進(jìn)一步鞏固，寫字習(xí)慣需要加強(qiáng)培養(yǎng)?？傮w上，學(xué)生對閱讀表現(xiàn)出濃厚興趣，閱讀習(xí)慣較好。

三、教材分析

1. 本冊教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)以下幾個思想：

(1) 全面準(zhǔn)確地反映語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，旨在構(gòu)建開放且富有活力的教材體系，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能與創(chuàng)新精神。

(2) 遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的聽說讀寫實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際能力。

(3) 體現(xiàn)新理念，課文本身不僅是教師的教本，也成為學(xué)生的學(xué)本，使得教材更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 教材內(nèi)容分析：

本冊教材以專題形式組織單元，共設(shè)8個專題，包括：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏季、巧妙的解決方案、幸福的生活、良好的品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等。教材內(nèi)容貼近兒童興趣，富含時代氣息。每單元由導(dǎo)言、“識字”環(huán)節(jié)、4-5篇課文和一部分“語文園地”構(gòu)成，內(nèi)容緊密相連，蘊(yùn)含豐富的教育價值。

如第一組在引導(dǎo)語后，通過成語和四字短語引入識字內(nèi)容，激發(fā)孩子們對春天的熱愛。4篇課文圍繞春天的景色、人物和事件，結(jié)合兒童喜愛的故事和優(yōu)美詩歌。學(xué)生在“語文園地”中暢所欲言，分享對春天的感受。所用的插圖幫助一年級的小朋友更好地欣賞春天的美好，整個單元在識字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐之間形成良好的整合，強(qiáng)調(diào)語文知識、能力、方法和情感態(tài)度的結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一) 漢語拼音

1. 能借助漢語拼音進(jìn)行識字、正音，學(xué)習(xí)說普通話。

2. 能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步運(yùn)用大寫字母。

3. 初步掌握音序查字法來查字典。

(二) 識字與寫

1. 熱愛學(xué)習(xí)漢字，主動識字。

2. 認(rèn)識常用漢字550個，能夠書寫其中的250個字。

3. 掌握基本筆畫，能規(guī)范按序?qū)懽?，字跡正確、整潔。

4. 培養(yǎng)良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

5. 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，運(yùn)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法，以提升獨(dú)立識字的能力。

(三) 閱讀

1. 激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，享受閱讀的樂趣，鼓勵大量閱讀。

2. 能用普通話流暢地朗讀課文，進(jìn)行背誦。

3. 學(xué)會借助圖畫閱讀書籍。

4. 愿意與他人分享自己感興趣的內(nèi)容。

5. 理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極向上的人生觀，提高文化品位和審美感受。

(四) 口語交際

1. 習(xí)慣說普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽他人，經(jīng)常努力了解主要內(nèi)容。

3. 能夠自然大方地與他人交談，保持禮貌。

4. 具備表達(dá)的自信，積極分享自己的觀點(diǎn)。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 對周圍世界保持好奇心，能夠就感興趣的內(nèi)容提問，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2. 在語文學(xué)習(xí)中觀察自然，通過口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3. 積極參與校園和社區(qū)活動，通過口頭或圖文方式分享見聞和心得。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

如何鞏固掌握的550個漢字，能較熟練書寫250個字。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，掌握說標(biāo)準(zhǔn)普通話和流利朗讀的能力，以及養(yǎng)成良好的識字與閱讀習(xí)慣，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語文實(shí)踐，在日常生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

如何掌握正確的閱讀技巧，以流利、富有感情的方式誦讀和背誦課文，讓學(xué)生在潛移默化中受到文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)對美的感受，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動獲取知識，提升能力。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 14篇

一、學(xué)生情況分析

一年級共有五個班級，學(xué)生總?cè)藬?shù)為191人。我們有兩位語文教師，各自負(fù)責(zé)兩個班的語文教學(xué)工作，一位老師則承擔(dān)了一個班的全面管理。這個年齡段的小學(xué)生仍然保留著明顯的幼兒特征，他們天真活潑、自由散漫，自控能力較弱，這給一年級教師的教學(xué)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過半年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了多種識字方法，積累了一定的詞匯，語言能力也得到了初步提升。但仍有少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，較為依賴他人，因此班級學(xué)習(xí)成績分層現(xiàn)象明顯。對于這部分學(xué)生，我們需在今后的教學(xué)中采取多種方法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動探究，讓他們在學(xué)習(xí)語文中體會到快樂，從而不斷激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

1、圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)與語文教學(xué)計劃，本教研組將在語文教學(xué)中繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式為研究重點(diǎn)，總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化研究，既提高教學(xué)質(zhì)量，又提升每位教師的教學(xué)能力。

2、扎實(shí)做好四年級語文教學(xué)的常規(guī)工作與管理，營造一個富有創(chuàng)意、積極進(jìn)取的教研團(tuán)隊，爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

第二冊教科書采用專題組織單元的形式，以整合的方式編排教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分別為：多姿多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多幸福、我們都有好品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這八個專題緊貼兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，富含教育價值，將知識、能力、方法與情感有機(jī)融合。每個專題的內(nèi)涵較為寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包含1課“識字”、5至6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多樣形式。課文總共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，主要包括識字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落；口語交際——與專題相結(jié)合，在互動中培養(yǎng)口語能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺。

本冊識字的編排，繼續(xù)遵循認(rèn)寫分開的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊共要求認(rèn)識550個常用字，會寫350個已認(rèn)識的字。要求識字與寫字的內(nèi)容在練習(xí)中具體標(biāo)明。語文園地中也安排了部分要求認(rèn)識的字。書后的生字表（一）列出了全冊要求認(rèn)識的字；生字表（二）則列出了要求會寫的字。

四、本冊教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音進(jìn)行識字和學(xué)習(xí)普通話。

2、要求掌握的字應(yīng)讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能通過圖畫或語境理解字義，逐步培養(yǎng)識字能力。要求識字的字只需讀準(zhǔn)音即可，無需抄寫或默寫。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字，能依循筆順規(guī)則，在田字格中書寫，要求字跡正確、端正、整潔，執(zhí)行良好的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，從而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)過的詞語需準(zhǔn)確朗讀、正確書寫并理解含義，同時練習(xí)在口頭或書面語言中的運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確流暢，逐步培養(yǎng)角色分配的朗讀能力，并能背誦指定課文或片段。

6、結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞句的意思，認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，包括逗號、句號、問號、嘆號、冒號及引號。

7、學(xué)會聽說普通話，能理解他人所說的內(nèi)容并復(fù)述要點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和不隨意插話的好習(xí)慣，愿意用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

8、能夠用詞語連成句子，樂于表達(dá)想法，并學(xué)習(xí)使用句號和問號。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括正確的讀寫姿勢，以及在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行的嚴(yán)格訓(xùn)練，專心聽講和勇于發(fā)言。

2．漢語拼音的教學(xué)。

（1）平時要注意鞏固漢語拼音的知識。

（2）掌握漢語拼音教學(xué)目標(biāo)，能在四線格上工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀的能力，自主識字。

3．識字的教學(xué)

（1）詞串識字：將詞語與實(shí)際事物相連接，通過識字理解事物，讀詞成串邊讀邊思考，形成知識積累。

（2）看圖會識字：引導(dǎo)學(xué)生自主聯(lián)系圖與字的關(guān)系，從而理解字義，重視韻文的誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4．課文教學(xué)

（1）多讀精講，注重語言的積累，朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）方法講究，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)在語言環(huán)境中教識字，通過觀察圖畫和實(shí)物結(jié)合生活實(shí)際來識字，在語言訓(xùn)練中重復(fù)運(yùn)用已學(xué)的字，重視寫字指導(dǎo)，求精不求多。

（3）注意圖文結(jié)合，教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理配置，促進(jìn)觀察圖畫、理解內(nèi)容與語言訓(xùn)練的相互作用，激發(fā)思維與想象。

（4）保證時間，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。

5．單元練習(xí)的設(shè)置

（1）練習(xí)應(yīng)以綜合性為主，涵蓋字詞句的使用、寫字、朗讀背誦與口語交際等內(nèi)容。

（2）在字詞學(xué)習(xí)方面，漢語拼音、識字寫字及詞句等通過綜合練習(xí)激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛。

（3）寫字練習(xí)需按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，在田字格中完成。

（4）朗讀與背誦幫助學(xué)生積累語言，包括成語、民諺、兒童詩歌及古詩等。

（5）口語交際方面，教學(xué)要求準(zhǔn)確，靈活多變。

六、主要的教學(xué)措施與教改思路。

1、端正教學(xué)理念。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐，令學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生；注重教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動獲取知識，逐步形成能力。

2、重視能力的培養(yǎng)。獲取知識固然重要，但能力的提升更為關(guān)鍵。缺少自學(xué)能力與利用知識解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生的終身發(fā)展將受限，在新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們需重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對于第二冊語文教學(xué)，著重培養(yǎng)識字能力、理解詞句能力、朗讀能力、口語交際能力及初步的自學(xué)能力，承認(rèn)學(xué)生個體差異，滿足不同水平學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求。

3、提升語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改進(jìn)過去不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一概通過教師講解和機(jī)器式抄寫的傳統(tǒng)教法，依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握的漢字知識和識字方法，放手讓學(xué)生利用拼音讀音、結(jié)合偏旁部件和熟字記憶字形，理解字義的過程中，教師僅需對難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)與講解，這樣能節(jié)省教學(xué)時間并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。在低年級的閱讀教學(xué)中，必須杜絕逐句講解、繁瑣分析的現(xiàn)象，以“讀”為主，撥冗省時間讓學(xué)生多讀書、背誦，提高語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的多種語文能力，活動內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，形式要生動有趣，吸引學(xué)生參與?？梢酝ㄟ^表演、競賽、游戲等方式引入課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識，提高語文能力。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、要重視各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、在識字與寫字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生之間的交流，承認(rèn)個體差異。

3、閱讀教學(xué)中應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)，激勵學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計有思考價值的問題以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、口語交際應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，對精彩的表達(dá)要及時給予評價。

5、應(yīng)開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動。

小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃 15篇

一、教材分析

本冊教材通過話題組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合性地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。共設(shè)有八個單元，分別聚焦于：多樣的春天、勤奮學(xué)習(xí)、正確自我認(rèn)識、奇妙的自然、溫馨的家庭、探索發(fā)現(xiàn)、誠實(shí)與善良、奇妙的世界等主題。這些主題緊貼兒童的生活實(shí)際，融入時代特征，蘊(yùn)含教育價值，將知識、能力、情感等有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

培養(yǎng)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動識字的欲望。認(rèn)識494個常用字，其中包括224個會寫的字，要求在課文中識記并能在不同語境下認(rèn)識。同時要了解新識字中的偏旁部首。會寫的字要求準(zhǔn)確發(fā)音、清晰字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意義，并能通過口頭或書面表達(dá)逐步運(yùn)用。學(xué)生應(yīng)掌握正確的書寫姿勢和良好的習(xí)慣，規(guī)范、整潔地書寫漢字，并初步了解大寫字母及漢語拼音字母表的查字法，學(xué)會獨(dú)立識字。

（二）閱讀

激勵學(xué)生熱愛閱讀，享受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義，積累詞匯。能夠借助書中插圖閱讀簡單的童話、故事，產(chǎn)生對美好情景的向往，能夠表達(dá)自己的感受。誦讀兒歌、童謠和簡單的古詩，激發(fā)想象力，體驗(yàn)情感，感受語言之美。識記課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會不同語氣的表達(dá)，重視語言積累，鼓勵學(xué)生主動積累詞句。

（三）寫話

鼓勵學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣，嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)習(xí)的詞句，體會寫話的樂趣，能夠簡單表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）口語交際

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，能夠認(rèn)真傾聽并理解他人講話的主要內(nèi)容。聽故事、看視頻能復(fù)述大意和精彩情節(jié)，理解老師提問及同學(xué)回答，能從圖畫中說出完整的句子。能夠較為完整地講述小故事，并用幾句話表達(dá)自己感興趣的經(jīng)歷。在與他人交流中，態(tài)度自然、禮貌，形成良好的表達(dá)自信心，主動參與討論并發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

對周圍事物持有好奇心，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問題，運(yùn)用課內(nèi)外的閱讀材料進(jìn)行共同討論。通過語文學(xué)習(xí)觀察自然，利用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，積極參與校園和社區(qū)活動，并用口頭或圖文方式表達(dá)見聞和想法。

二、學(xué)情分析

三、各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元：

1、學(xué)習(xí)識字，會認(rèn)新字及新部首。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并背誦部分課文及古詩。

3、通過學(xué)習(xí)了解四季的變化，感受春天的美好，激發(fā)熱愛春天和大自然的情感，懂得愛護(hù)自然。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力，激發(fā)交際興趣。

第二單元：