一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)方案（實(shí)用20篇）

503個(gè)月前

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃著重于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)班級(jí)情況，學(xué)生已有一定的漢字基礎(chǔ)，但仍需加強(qiáng)識(shí)字與書(shū)寫(xiě)能力。教材內(nèi)容以主題為核心，分為多個(gè)單元，結(jié)合識(shí)字、課文、口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與情感的整合。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)550個(gè)漢字、書(shū)寫(xiě)250個(gè)漢字，培養(yǎng)流利的普通話朗讀能力以及良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注個(gè)別差異，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)力度，并通過(guò)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、所教年級(jí)現(xiàn)狀分析。

一年級(jí)一班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛孙@著的進(jìn)步，但仍需老師的日常管理與引導(dǎo)。這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境，對(duì)知識(shí)的接受能力及行為規(guī)范存在差異，給教師的管理帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

雖然孩子們?cè)谡n堂上還存在一些注意力不集中、缺乏自律等問(wèn)題，但他們無(wú)論在天真活潑還是求知欲方面都表現(xiàn)得非常積極。只要教師以正確的方式引導(dǎo)，他們一定會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本年度班級(jí)學(xué)生人數(shù)合理，便于教師的精細(xì)化管理。經(jīng)過(guò)新學(xué)期初的調(diào)整，大部分學(xué)生能在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生在專(zhuān)注力方面還有待加強(qiáng)，需在常規(guī)管理上加大力度。在知識(shí)的傳授上，要重視基礎(chǔ)教育，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)文第二冊(cè)教材以主題為中心組織內(nèi)容，分為八個(gè)專(zhuān)題，分別是：美麗的秋天，家庭故事，愛(ài)護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的冬天，動(dòng)手動(dòng)腦，幸福的生活，優(yōu)秀的品質(zhì)，以及身邊的科學(xué)。這些專(zhuān)題緊密結(jié)合兒童的日常生活，符合時(shí)代背景，具有很高的教育價(jià)值，旨在將知識(shí)、能力、方法和情感有機(jī)整合。

每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容廣泛，避免教材內(nèi)容的單一性與限制性。每組教材內(nèi)容包括識(shí)字課、數(shù)篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，這些部分相輔相成，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。識(shí)字課形式多樣，涵蓋了詞語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等。全冊(cè)共有42篇課文，內(nèi)容豐富且多元化。語(yǔ)文園地則包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，口語(yǔ)交際和展示臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并在實(shí)踐中提升交際能力。

本冊(cè)識(shí)字內(nèi)容繼續(xù)遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字的基礎(chǔ)上，能夠熟練書(shū)寫(xiě)其中350個(gè)漢字。語(yǔ)文園地也安排了一定的識(shí)字練習(xí)，以求保障學(xué)生的識(shí)字能力。書(shū)后的生字表列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字，便于學(xué)生隨時(shí)查閱。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠流暢拼讀音節(jié)，借助拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

2、確保學(xué)生能夠正確讀音，并掌握字形，通過(guò)圖畫(huà)或語(yǔ)句理解字義，逐步提升識(shí)字能力。對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，而不需進(jìn)行抄寫(xiě)和默寫(xiě)。

3、在寫(xiě)字訓(xùn)練中，注意筆畫(huà)順序，按田字格標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，要求字形正確、端正、整潔，并逐步形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、熟練使用學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確讀寫(xiě)，理解其意思，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確流利，逐步培養(yǎng)分角色朗讀的能力，并能夠背誦指定的課文內(nèi)容。

6、在理解詞句時(shí)，要結(jié)合上下文及生活實(shí)際，利用拼音閱讀相關(guān)讀物，了解大致內(nèi)容。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。

7、提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，能理解并復(fù)述他人講述的內(nèi)容，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句。

8、能夠看圖寫(xiě)句，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、進(jìn)行漢字、詞語(yǔ)及句子的訓(xùn)練。

2、進(jìn)行朗讀與背誦的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言。

3、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性培訓(xùn)。

四、主要的教學(xué)措施與教改思路。

1、端正教學(xué)理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。要強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性，幫助學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)、提升能力。

2、注重能力的培養(yǎng)，知識(shí)的獲取固然重要，但能力的提升更為關(guān)鍵。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及理解能力、朗讀能力、口語(yǔ)交際能力等，全方位滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、提高教學(xué)效率，識(shí)字教學(xué)要避免繁瑣的講解，鼓勵(lì)學(xué)生利用拼音和熟知的偏旁部件來(lái)進(jìn)行自主識(shí)字，同時(shí)教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適度指導(dǎo)，以切實(shí)提升學(xué)生的識(shí)字能力。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)，推動(dòng)各項(xiàng)能力的提升?；顒?dòng)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，形式上盡量活潑趣味，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、班情分析：

本班共有學(xué)生30人，作為一年級(jí)的孩子，他們正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起步階段。經(jīng)過(guò)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基本讀寫(xiě)技能，能夠正確拼讀音節(jié)，并初步學(xué)會(huì)了輕聲。在讀寫(xiě)分開(kāi)、個(gè)別書(shū)寫(xiě)的原則下，學(xué)生們已能認(rèn)讀300個(gè)常用漢字，并會(huì)寫(xiě)150個(gè)漢字；他們能夠借助情境或圖畫(huà)，用普通話流利地表達(dá)簡(jiǎn)單的事情。在閱讀方面，學(xué)生們能夠朗讀并背誦課文，理解生活中常見(jiàn)詞語(yǔ)及句子的含義，并學(xué)會(huì)了句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的用法，從而能夠體會(huì)不同句子的語(yǔ)調(diào)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如掌握了正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，并養(yǎng)成了珍惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。在新學(xué)期中，我們應(yīng)繼續(xù)激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探索精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這冊(cè)教材通過(guò)專(zhuān)題的形式組織單元，內(nèi)容整合性強(qiáng)，共設(shè)有八個(gè)專(zhuān)題，分別是：春天的色彩、家庭的溫暖、環(huán)境保護(hù)、愉快的夏天、動(dòng)腦筋的樂(lè)趣、幸福的生活、優(yōu)秀的品質(zhì)、身邊的科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題貼近兒童的日常體驗(yàn)，體現(xiàn)了時(shí)代特征與教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法和情感有機(jī)結(jié)合。每個(gè)單元包括1課識(shí)字、4-5篇課文及1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成完整的學(xué)習(xí)體系。

識(shí)字部分涵蓋詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)和詩(shī)歌等多種形式。課文總計(jì)35篇，內(nèi)容豐富多樣。語(yǔ)文園地則包含四個(gè)模塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和佳作；口語(yǔ)交際——結(jié)合專(zhuān)題，增強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成就的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熱愛(ài)漢字學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。本冊(cè)要求學(xué)生能夠認(rèn)讀300個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)200個(gè)漢字，鼓勵(lì)他們以自身的方式去學(xué)習(xí)這些新字。

2、重視朗讀指導(dǎo)。在學(xué)生能夠正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

3、教師應(yīng)創(chuàng)造情境，促使學(xué)生融入其中進(jìn)行口語(yǔ)交流，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)表達(dá)，不斷提升口語(yǔ)交際能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的優(yōu)秀詞句、詩(shī)歌及諺語(yǔ)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法與情感、態(tài)度的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）在課文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，除了探討課后思考題外，給予他們表達(dá)疑問(wèn)和見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于自信地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中使用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中將字的音、形、義結(jié)合，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。

3、采用多種教學(xué)形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單一的技術(shù)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)配音、角色朗讀、表演等方式參與其中。

5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、教學(xué)措施：

1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供更多課外閱讀書(shū)籍，引導(dǎo)他們拓寬視野，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與感受。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，實(shí)施因材施教，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的工作計(jì)劃為基礎(chǔ)，遵循《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持全面培養(yǎng)的理念，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)，扎根課堂，力求實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初始階段，通過(guò)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本掌握漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，能夠正確拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的用法；在讀寫(xiě)分開(kāi)的原則下，學(xué)生已能認(rèn)讀250個(gè)漢字，且能寫(xiě)出100個(gè)漢字；能夠根據(jù)特定情景或圖畫(huà)，用普通話簡(jiǎn)潔地描述簡(jiǎn)單的事情；在閱讀方面，學(xué)生能夠流利地朗讀、背誦指定的課文，能結(jié)合課文與生活體驗(yàn)理解常用詞語(yǔ)和句子的含義，識(shí)別句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能準(zhǔn)確表達(dá)陳述、疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并形成了珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“口語(yǔ)交際”、“課文”、“識(shí)字”、“寫(xiě)話”、“語(yǔ)文活動(dòng)”五部分，共分為8個(gè)單元，涵蓋了6次口語(yǔ)交際（兩次識(shí)字單元未安排）和8次識(shí)字活動(dòng)，26篇課文分布在第1、3、4、6、7、8單元，每個(gè)單元4至5篇；寫(xiě)話6次（兩個(gè)識(shí)字單元未安排）；語(yǔ)文活動(dòng)8次，每單元1次。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)如下：

(一)話題單元，結(jié)構(gòu)明確——教材通過(guò)話題組合單元，使用板塊結(jié)構(gòu)，分為“口語(yǔ)交際”、“識(shí)字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)話”、“語(yǔ)文活動(dòng)”等部分。各部分既相對(duì)獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，始終貫穿提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主線。

(二)口語(yǔ)優(yōu)先，寫(xiě)話獨(dú)立——口語(yǔ)交際安排在每單元課文之前，充分發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的功能，突出口語(yǔ)優(yōu)先的特性。寫(xiě)話部分獨(dú)立設(shè)置，以強(qiáng)調(diào)低年級(jí)寫(xiě)作的重要性，目的在于提前入手，降低難度，逐步實(shí)現(xiàn)從低年級(jí)寫(xiě)作向中年級(jí)習(xí)作的過(guò)渡。

(三)選文新穎，人文關(guān)懷——教材中所選的文章經(jīng)過(guò)眾多專(zhuān)家和作家的精心篩選與修改，以煥然一新的面貌呈現(xiàn)（大部分文章為新選的），力求提升教材的文化內(nèi)涵，彰顯語(yǔ)文教育的人文情懷。

(四)綜合實(shí)踐，連接拓展——每單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”，注重綜合性學(xué)習(xí)，延伸至生活與其他學(xué)科，拓寬學(xué)習(xí)視野，挖掘新的學(xué)習(xí)資源。力求在知識(shí)聯(lián)系中深化，在能力綜合中遷移，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為中心，自主探究——教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有助于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際以學(xué)生生活中的話題為基礎(chǔ)；識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我理解；寫(xiě)話內(nèi)容既源于學(xué)生的生活，又與單元話題相關(guān)。教材還配備了精美的插圖，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象及對(duì)話框，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，努力將教材從教師的教本轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字。

2．認(rèn)識(shí)476個(gè)漢字，能書(shū)寫(xiě)其中246個(gè)。

3．掌握基本筆畫(huà)和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4．認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

5．熱愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

6．能用普通話正確、流利地朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文中的情感與語(yǔ)氣。

7．通過(guò)圖畫(huà)理解課文意思，樂(lè)于與他人交流自己的感受與想法。

8．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

9．對(duì)寫(xiě)作感興趣，在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

10．根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

11．學(xué)會(huì)用普通話交流，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

12．能夠完整敘述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的經(jīng)歷。

13．認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，努力理解發(fā)言?xún)?nèi)容。

14．聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述出大意和精彩情節(jié)。

15．表達(dá)自信，與他人交流時(shí)態(tài)度自然、大方，有禮貌。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)包括：

（1）在課文教學(xué)中，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書(shū)中的思考題外，給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)表見(jiàn)解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地與他人交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的意識(shí)。

　六、教學(xué)措施

1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的476個(gè)漢字，多數(shù)為常用字。相信學(xué)生利用已有的初步識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們采用喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)與合作，例如，小組學(xué)習(xí)、擔(dān)任“小老師”等。

多樣化的形式，有針對(duì)性地加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)，以防止遺忘。

加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)輔導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)，還要寫(xiě)得好。建議每節(jié)課均應(yīng)安排學(xué)生書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字，確保書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2．閱讀教學(xué)。

注重朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出感情。這種感情是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，使其自悟、自得的結(jié)果。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入情境和感情的理解?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)的配音、角色朗讀等多種方式進(jìn)行。

在課文教學(xué)中，重視學(xué)生的個(gè)人閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們暢所欲言。

關(guān)注課外閱讀的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的讀物，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們分享課外閱讀的成果。

3．口語(yǔ)交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠情境融入進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課前，提前布置準(zhǔn)備工作。

除了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課，日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)也十分重要，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交流，持續(xù)提高口語(yǔ)交際能力。

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

課文 26篇 65課時(shí)

識(shí)字 8課 12課時(shí)

口語(yǔ)交際 6次 6課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng) 8次 8課時(shí)

寫(xiě)話 6次 6課時(shí)

20xx年2月

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

（一）教材分析

本冊(cè)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教科書(shū)采用專(zhuān)題化的組織方式，通過(guò)八個(gè)主題來(lái)整合教材內(nèi)容，這些主題分別是：秋天的色彩，家庭的樂(lè)趣，環(huán)境保護(hù)，快樂(lè)的冬天，聰明的小腦筋，幸福的生活，優(yōu)秀的品質(zhì)，以及奇妙的自然科學(xué)。這些主題緊密?chē)@兒童的日常生活，契合時(shí)代發(fā)展，內(nèi)含深刻的教育意義。而且每個(gè)主題的范圍廣泛，確保了教材內(nèi)容的豐富性和多樣性。每組教材將識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)等能力有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。每組包含一篇“識(shí)字”課文，四到五篇課文，以及一份“語(yǔ)文園地”。各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建成一個(gè)完整的教學(xué)體系。識(shí)字課以多種形式呈現(xiàn)，包括四字詞語(yǔ)的韻文、新編三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、小歌謠、謎語(yǔ)、數(shù)量詞的韻文、諺語(yǔ)等，確保學(xué)習(xí)的趣味性與有效性。必讀課文共計(jì)34篇（其中包括兩篇連環(huán)畫(huà)），內(nèi)容多樣，極具吸引力?！罢Z(yǔ)文園地”則更新了結(jié)構(gòu)，設(shè)有四個(gè)欄目：我的探索——鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)技巧，特別是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累美好詞句，提升語(yǔ)言表達(dá)；口語(yǔ)交流——結(jié)合各主題，在互動(dòng)中提高口語(yǔ)能力；展示平臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，特別是課外收獲。教材的末尾附有生字表，包括兩個(gè)部分（表一為必認(rèn)生字，表二為必寫(xiě)生字）。本冊(cè)教材堅(jiān)持認(rèn)字與寫(xiě)字分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字。教材對(duì)必須認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的字在練習(xí)中有所標(biāo)注，同時(shí)在“語(yǔ)文園地”中也包括一定數(shù)量的要求認(rèn)識(shí)的字。

（二）教材特點(diǎn)

1、以主題為主線組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)整合的特點(diǎn)。

2、設(shè)有獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣，注重趣味性。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，貼近兒童生活。

4、改進(jìn)教材呈現(xiàn)形式，使其成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)工具。

5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能寫(xiě)250個(gè)在本課學(xué)習(xí)的或以前熟悉的字。學(xué)生應(yīng)能夠在不同環(huán)境中識(shí)別這些字，了解新字的部件，提高字詞的使用能力，并養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。

2．培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的欲望，鼓勵(lì)自我探索與識(shí)字，重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文，理解詞句的含義，樂(lè)于與他人交流，能夠從詩(shī)歌中感受到語(yǔ)言的美。

4．學(xué)習(xí)默讀技巧，允許從指讀到不指讀，從出聲到默讀的過(guò)渡過(guò)程。

5．注重語(yǔ)言積累，要求學(xué)生在課堂上熟記要求背誦的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)課外自主積累美句佳段。

6．加強(qiáng)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的指導(dǎo)和交流，通過(guò)展示提高學(xué)習(xí)的積極性。

（四）教學(xué)措施

1、理解教材設(shè)計(jì)的意圖，整體規(guī)劃每組的教學(xué)內(nèi)容。

2、提倡合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)。

3、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)合作探究。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶法，聯(lián)系新舊知識(shí)，探索識(shí)字技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極識(shí)字，觀察與體驗(yàn)生活。

5、注重指導(dǎo)課外閱讀，提供成果展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)成就感。

6、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文。

（五）教學(xué)進(jìn)度

（略）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放且充滿活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生12名，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)能積極參與課堂互動(dòng)，自覺(jué)完成各項(xiàng)作業(yè)，但有兩位同學(xué)的接受能力較弱，進(jìn)度跟不上，導(dǎo)致無(wú)法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。整體來(lái)看，全班學(xué)生在閱讀習(xí)慣和方法上仍需教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。從課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，想象力也需要加強(qiáng)。

三、教材內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題為單元進(jìn)行組織，共設(shè)置8個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)專(zhuān)題，分別為：春天的色彩、親情生活、環(huán)保意識(shí)、夏日樂(lè)趣、巧妙解決問(wèn)題、感恩生活、優(yōu)良品質(zhì)、科學(xué)探索。每個(gè)專(zhuān)題緊扣兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、技能、方法與情感緊密結(jié)合。

每組內(nèi)容包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。識(shí)字課涵蓋詞匯、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包含4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，主要針對(duì)識(shí)字；日積月累——指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句及優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際——結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

8個(gè)單元之后還有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的識(shí)字原則，要求全冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)。生字表（一）列出了所需認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了需掌握的字。

四、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力安排）：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)能夠書(shū)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)及常用的偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，注意字的結(jié)構(gòu)美。

4、養(yǎng)成規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)端正、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、使用音序法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字的學(xué)習(xí)。

（二）閱讀

1、享受閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的插圖進(jìn)行閱讀。

4、理解課文中的詞句，通過(guò)上下文和實(shí)際生活積累詞匯。

5、閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事，感受美好情境，表達(dá)對(duì)人物和事件的看法，并樂(lè)于分享。

6、誦讀兒歌、童謠和簡(jiǎn)單古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美感。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從而體驗(yàn)不同的語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或名言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)詞15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

（三）寫(xiě)作

1、對(duì)寫(xiě)作表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠簡(jiǎn)單地寫(xiě)下自己想表達(dá)的內(nèi)容。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人，努力理解談話的主要信息。

3、聽(tīng)故事、看影視作品，能夠復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能夠較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要介紹自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與他人交流時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6、具備自信心，積極參與討論，愿意表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周?chē)挛锉３趾闷嫘?，能夠針?duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，觀察自然，用口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，借助活動(dòng)用口頭或圖文形式表述個(gè)人經(jīng)歷和看法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550個(gè)字和會(huì)寫(xiě)的250個(gè)字。

難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行閱讀。

六、教學(xué)措施：

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，并認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)。

2、面對(duì)當(dāng)前的教育改革，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們積極閱讀一些有益的課外讀物，擴(kuò)展語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與練習(xí)，培養(yǎng)良好的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)專(zhuān)注，并感受書(shū)法藝術(shù)的美感。

5、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予平等的支持與幫助。

6、重視單元測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，將質(zhì)量控制落實(shí)到日常教學(xué)之中。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

略

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

教材分析：

本單元內(nèi)容包括：識(shí)字5-8?！蹲R(shí)字5》主要呈現(xiàn)有關(guān)春天的詞匯，通過(guò)這些詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)的觀察能力，并為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！蹲R(shí)字6》則圍繞春天的校園場(chǎng)景，采用邏輯排序的方式，將12個(gè)生字排列成四行，幫助學(xué)生建立詞語(yǔ)的聯(lián)想?！蹲R(shí)字7》使用圖文結(jié)合的形式，通過(guò)生動(dòng)的插畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。學(xué)生在看到圖片時(shí)，會(huì)自然聯(lián)想到相應(yīng)的詞匯，這一過(guò)程有助于培養(yǎng)他們的觀察力、想象力及口頭表達(dá)能力?！蹲R(shí)字8》則是利用字根和偏旁的組合，幫助學(xué)生理解字的構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本單元的核心目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂(lè)于主動(dòng)識(shí)字，并掌握多樣的識(shí)字方式。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠掌握多種識(shí)字技巧，獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字；能夠識(shí)記兩條綠線內(nèi)的生字，并按照筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)田字格中的字；培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是識(shí)記兩條綠線內(nèi)的生字，并能按照筆順正確地在田字格中書(shū)寫(xiě)；難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

識(shí)字5…………………2課時(shí)

識(shí)字6…………………2課時(shí)

識(shí)字7…………………2課時(shí)

識(shí)字8…………………2課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、指導(dǎo)思想：

在小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要深入貫徹國(guó)家的教育方針，致力于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。要以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極探索教學(xué)改革途徑，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華文化的熱愛(ài)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義思想品德教育，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求如下：

(一)漢語(yǔ)拼音

1、掌握漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，并能夠正確拼讀音節(jié)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)各個(gè)音節(jié)及其組成部分。

2、能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、糾音，并逐步學(xué)會(huì)使用普通話進(jìn)行交流。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)150個(gè)漢字。

3、了解漢字的基本筆畫(huà)，按筆順書(shū)寫(xiě)，保持字形端正、整潔。

4、逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文，掌握課文的內(nèi)容。

3、通過(guò)圖畫(huà)輔助理解閱讀材料。

4、對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行討論，樂(lè)于與他人分享自己的見(jiàn)解。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話的表達(dá)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。

3、能夠自信、禮貌地與他人交談。

4、積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

全班有70名一年級(jí)學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，然而發(fā)音和應(yīng)用上存在不規(guī)范的情況。因個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)差異，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的水平參差不齊。少數(shù)學(xué)生已能識(shí)不少漢字，并表現(xiàn)出主動(dòng)識(shí)字的愿望，大部分學(xué)生能認(rèn)出一些漢字，個(gè)別學(xué)生連姓名都寫(xiě)不正確。在表達(dá)能力方面，部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，有表達(dá)自信，樂(lè)于交流，而另一些學(xué)生則相對(duì)膽怯，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，表達(dá)意愿模糊。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

(一)教材分析

本學(xué)期教材以專(zhuān)題為組織結(jié)構(gòu)，共分為8個(gè)主題：春天的氣息、家庭生活、環(huán)保知識(shí)、愉快的夏日、動(dòng)手動(dòng)腦的智慧、幸福的生活、優(yōu)良品質(zhì)、趣味自然科學(xué)。這個(gè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，具有時(shí)代感，蘊(yùn)含教育意義。每個(gè)主題的內(nèi)容廣泛，有助于豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的多樣性。每個(gè)主題包括一課識(shí)字、四到五篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成有機(jī)整體。識(shí)字課采用多樣的形式，包括童謠、謎語(yǔ)等，并安排34篇必讀課文及五篇選讀材料，覆蓋550個(gè)常用漢字的識(shí)讀和250個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)。教材中繼續(xù)運(yùn)用認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、以認(rèn)為主的原則，幫助學(xué)生有效掌握漢字。

(二)教材特點(diǎn)

1、通過(guò)專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合性。

2、設(shè)有獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、課文內(nèi)容新穎，貼近兒童日常生活。

4、改善教材的呈現(xiàn)方式，使其更加吸引學(xué)生。

5、展現(xiàn)語(yǔ)文與生活息息相關(guān)的重要性。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，熟練書(shū)寫(xiě)250個(gè)漢字。確保學(xué)生在掌握漢字的能夠了解字義并能口頭或書(shū)面組詞運(yùn)用，重視寫(xiě)字的規(guī)范性和姿勢(shì)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的喜愛(ài)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地獨(dú)立識(shí)字，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、通過(guò)朗讀提高普通話的表達(dá)能力，理解課文意思，積極參與交流。

4、培養(yǎng)默讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生從指讀向不指讀過(guò)渡。

5、推動(dòng)語(yǔ)言的積累，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行詞句段的積累。

6、加強(qiáng)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，促進(jìn)交流與展示。

(四)教學(xué)措施

1、理解教材編排意圖，整體設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。

3、重視引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探究。

4、鼓勵(lì)運(yùn)用記憶技巧，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索漢字識(shí)記的方法，觀察生活中的漢字。

5、注重課外閱讀的指導(dǎo)，創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

6、充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

(五)教學(xué)進(jìn)度

(略)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

班情分析：這一學(xué)期我將繼續(xù)為一年級(jí)的學(xué)生們教授語(yǔ)文。在與這些可愛(ài)的孩子們相處的過(guò)程中，通過(guò)了解他們的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)，我對(duì)班級(jí)的整體情況有了更深入的認(rèn)識(shí)。整體來(lái)看，班里的孩子們對(duì)學(xué)習(xí)都很有熱情，絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。然而，也有個(gè)別學(xué)生偶爾會(huì)分心或者行為稍顯頑皮，這需要我在接下來(lái)的課程中耐心引導(dǎo)。接下來(lái)我們來(lái)談?wù)劚緦W(xué)期的教材分析吧：

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)以專(zhuān)題為單位，共分為五個(gè)主題：春的氣息、我的家、保護(hù)我們的地球、快樂(lè)的夏天和多姿多彩的生活。這些主題緊密?chē)@孩子們的生活和興趣，充滿時(shí)代氣息，同時(shí)蘊(yùn)含豐富的教育意義，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣和價(jià)值。

每個(gè)主題包括1課“識(shí)字”、3-4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文活動(dòng)”，內(nèi)容相輔相成，共同構(gòu)成了生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。“識(shí)字”部分通過(guò)多種形式如兒歌、字謎等幫助學(xué)生掌握漢字；“語(yǔ)文活動(dòng)”則鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，各個(gè)模塊之間有機(jī)結(jié)合，形成了緊密的整體。

教材還配有若干選讀課文，為學(xué)生提供了更廣泛的閱讀材料，旨在拓寬他們的視野。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)500個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)漢字。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，激勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文，理解詞句的含義，并樂(lè)于分享自己的感受。（說(shuō)明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中特別重要，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感。）

4．初步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5．注重語(yǔ)言的積累，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略

1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字有500個(gè)，寫(xiě)字則為200個(gè)。我們會(huì)先重視識(shí)字，通過(guò)多種方式提升學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)減輕他們的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)中，我將通過(guò)多種活動(dòng)形式，如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行識(shí)字。為了滿足不同學(xué)生的需求，我們的識(shí)字要求會(huì)適度調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

在寫(xiě)字教學(xué)中，我將強(qiáng)調(diào)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)，并注重漢字的結(jié)構(gòu)和位置感。通過(guò)范寫(xiě)和書(shū)空的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．閱讀教學(xué)

重視朗讀能力的培養(yǎng)是本冊(cè)閱讀教學(xué)的核心。教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演、聽(tīng)錄音和教師示范等方式提高朗讀的流暢性和情感表達(dá)。

閱讀教學(xué)中還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和表演來(lái)加深對(duì)課文的理解，利用插圖幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3．語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)

本冊(cè)教材設(shè)置了豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，旨在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在“我的發(fā)現(xiàn)”中，鼓勵(lì)學(xué)生思考與探究，確保他們能夠在活動(dòng)中積極分享。日積月累則引導(dǎo)學(xué)生不斷積累優(yōu)秀詞匯，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

口語(yǔ)交際的教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的溝通能力。

展示臺(tái)部分鼓勵(lì)孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)各種形式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

我希望能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使每個(gè)孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上都能取得進(jìn)步與快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教材分析

本單元包含《識(shí)字二》和五篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。

《識(shí)字二》中的八個(gè)四字詞語(yǔ)描繪了夏天的典型景象和事物，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅夏日的畫(huà)卷，帶領(lǐng)他們進(jìn)入夏天的絢麗世界。在教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生熟練識(shí)字、正確讀詞的基礎(chǔ)上，利用課件展示課文中的插圖以及其它具有代表性的夏季景象圖片，讓學(xué)生觀察并用自己語(yǔ)言表達(dá)所見(jiàn)之物。接著，可以進(jìn)行“找不同”的游戲，讓學(xué)生從圖片中找出與《識(shí)字二》中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)理由。學(xué)生能夠較容易地從圖片中結(jié)合景物與詞語(yǔ)，進(jìn)而理解詞意，達(dá)到將文字與圖像有機(jī)融合，讓夏天的美好深植于學(xué)生心中。

《小溪流淌》通過(guò)描寫(xiě)夏天的陽(yáng)光、微風(fēng)和各種生物活動(dòng)，展現(xiàn)了小溪在夏日的生機(jī)與變化。

《炙熱的陽(yáng)光》通過(guò)對(duì)夏日色彩和氣溫的描寫(xiě)，反映了陽(yáng)光如何影響大地的景象?！断娜盏陌怼穾坠P勾勒出夕陽(yáng)西下之時(shí)的寧?kù)o與自然的和諧，刻畫(huà)了夏天的瞬息萬(wàn)變和生活的節(jié)奏。這幾篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受季節(jié)變化來(lái)理解夏天的特點(diǎn)。在課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，將課文中的描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面，使他們腦海中浮現(xiàn)出夏季的綠樹(shù)、花卉、田野和蟲(chóng)鳴，形成一幅幅美麗的夏日?qǐng)D景。

《快樂(lè)的暑假》和《鄉(xiāng)間的野炊》則展現(xiàn)了夏季的各種活動(dòng)。這兩篇課文的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生了解夏天是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的季節(jié)，感受人與自然活動(dòng)的親密關(guān)系。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元所需的生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字，能夠認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字；

2。培養(yǎng)情感體驗(yàn)，感悟夏天的美麗，在孩子的心中種下熱愛(ài)自然與生命的種子；

3。懂得從我做起，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4。觀察夏天，體驗(yàn)夏季的風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)：樹(shù)木郁郁蔥蔥，花兒競(jìng)相開(kāi)放，知了聲聲?shū)Q唱，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑落，人們穿著清涼，享受著陽(yáng)光與戶外的樂(lè)趣，游泳、垂釣、野外燒烤等活動(dòng)頻繁。

5、畫(huà)出你心中最美的夏天。

6、收集描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)與句子，或是古詩(shī)和兒歌來(lái)描繪這美好的季節(jié)。

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、迎著七月的炙熱，參加志愿者活動(dòng)，幫助他人

b、7月20日，給家人送上一份清涼

c、7月30日，去海邊，暢享親子時(shí)光

d、參加夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣

e、推薦閱讀課外書(shū)籍及詩(shī)歌

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握本單元的生字，要求讀得清楚，寫(xiě)得規(guī)范，能夠運(yùn)用新詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

2. 理解本單元的主題，營(yíng)造熱愛(ài)夏天與大自然的情感氛圍。

3. 懂得從自身出發(fā)，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

4. 收集描寫(xiě)夏天的詞語(yǔ)、句子及詩(shī)歌，描繪美好的夏季。

　四、課時(shí)安排

《識(shí)字二》

1課時(shí)《小溪流淌》

2課時(shí)《炙熱的陽(yáng)光》

2課時(shí)《快樂(lè)的暑假》

2課時(shí)《古詩(shī)四首》

2課時(shí)語(yǔ)文園地二

2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)共計(jì)十三課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、班況分析

本班共有學(xué)生38名。紀(jì)律良好，智力水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，隨著知識(shí)的深入，學(xué)習(xí)難度可能會(huì)增加。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

（一）教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)以主題為導(dǎo)向，將內(nèi)容組織成若干個(gè)單元，整體整合教材結(jié)構(gòu)。共設(shè)七個(gè)主題，緊貼兒童生活，時(shí)代感強(qiáng)，融合了基本知識(shí)、能力培養(yǎng)、方法技巧及情感熏陶。每個(gè)單元都內(nèi)容豐富。

1、每組包括1課“識(shí)字”，4至5篇課文以及一個(gè)“語(yǔ)文天地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的整體。識(shí)字課涵蓋詞匯、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)及經(jīng)典名言等多種形式，共計(jì)30篇課文，內(nèi)容多樣。

2、識(shí)字課獨(dú)立安排，內(nèi)容豐富且形式多樣化。本冊(cè)教材的識(shí)字課巧妙地安排在每組的開(kāi)頭，內(nèi)容與每組主題緊密結(jié)合，使得識(shí)字學(xué)習(xí)更具趣味性和實(shí)用性。通過(guò)這種方式，避免了集中識(shí)字可能帶來(lái)的枯燥感，學(xué)生不僅在識(shí)字中獲得樂(lè)趣，也積累了優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、新編課文占教材的主要部分，提升了教材的時(shí)代感，更貼合當(dāng)代兒童的生活。全冊(cè)課文具有多個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)容豐富，涵蓋愛(ài)國(guó)、集體、環(huán)境保護(hù)等多元價(jià)值觀；二是題材廣泛，包括學(xué)校、家庭、城市和農(nóng)村生活，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)世界；三是體裁多樣，詩(shī)歌、故事、童話等形式增強(qiáng)了趣味性和可讀性。

4、教學(xué)方法不斷改進(jìn)，利用多媒體、音頻等多種形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)材料。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)形式上有顯著創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與探究。在每個(gè)語(yǔ)文天地中設(shè)有“我的發(fā)現(xiàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與規(guī)律。

三、本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

1、按主題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整體性。

2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，豐富多樣。

3、更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)更受學(xué)生喜愛(ài)。

5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1．認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)新字和復(fù)習(xí)字，要求學(xué)生理解字義并能夠口頭或書(shū)面組詞，同時(shí)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與習(xí)慣。

2．增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，重視興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句意思，樂(lè)于與人交流，感受語(yǔ)言的美。

4．學(xué)習(xí)默讀，逐步培養(yǎng)從指讀到不指讀的能力。

5．重視語(yǔ)言的積累，鼓勵(lì)學(xué)生多背誦并積累優(yōu)美的詞句。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文的引導(dǎo)與展示。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師在備課的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

1、識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)包含500多個(gè)教學(xué)字，大多數(shù)為常用字。相信學(xué)生能夠利用已有的能力學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字，并通過(guò)多種形式促進(jìn)同學(xué)間的互動(dòng)。

2、閱讀教學(xué)

重視朗讀的指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生用普通話流暢、有感情地朗讀，同時(shí)關(guān)注課外閱讀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇適合的讀物，創(chuàng)造展示閱讀成果的機(jī)會(huì)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)日常生活中的交流與互動(dòng)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、教學(xué)措施：

1、理解教材意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

3、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)。

4、倡導(dǎo)使用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字的聯(lián)系，鼓勵(lì)日常生活中的識(shí)字活動(dòng)。

5、強(qiáng)化課外閱讀的引導(dǎo)，提供展示成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

6、開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材和當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

七、教學(xué)課時(shí)安排

第一組：快樂(lè)的春天 10～12課時(shí)

第二組：我的家 12～15課時(shí)

第三組：綠色家園 10～13課時(shí)

第四組：多姿的夏天 12～14課時(shí)

第五組：巧妙的思維 11～13課時(shí)

第六組：幸福的生活 13～15課時(shí)

第七組：科學(xué)的探索 14～18課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

本學(xué)期共有五篇課文，這些課文的內(nèi)容由淺入深，適合一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。課文中的“春筍”、“雨點(diǎn)”與“小池塘”分別被擬人化為“筍娃娃”、“雨點(diǎn)娃娃”和“大眼睛”，這些形象賦予了課文童話般的色彩，能夠引發(fā)孩子們的強(qiáng)烈共鳴。相比于前三篇，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活聯(lián)系略顯疏遠(yuǎn)。這五篇課文描繪了春天的不同美景，文字優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍、頑皮的雨點(diǎn)、如大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、迷人的大草原，既留在我們心中，又讓我們樂(lè)于回憶。這五篇課文就像串聯(lián)在一起的五顆閃耀的珍珠，而串聯(lián)它們的線便是春天，我們可以把這組課文稱(chēng)作“春天的篇章”。

教學(xué)建議：

1. 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們多次閱讀。

這些課文的內(nèi)容簡(jiǎn)易，文字富有韻律，朗讀起來(lái)流暢自然。教師應(yīng)確保學(xué)生能充分感受文本之美，進(jìn)行反復(fù)誦讀，直至讀得通順、流利，甚至能夠背誦。

2. 把握關(guān)鍵詞句，適當(dāng)進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(1) 直接影響句子含義的關(guān)鍵詞。如：“雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，便在池塘里安然入睡……” 領(lǐng)讀“安然入睡”等關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好理解句意。

(2) 難以理解的詞匯。如：“它們從泥土中沖破而出，掀翻巖石……” 領(lǐng)讀“沖破”、“掀翻”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生體會(huì)春筍頑強(qiáng)的生命力。

(3) 邏輯比較復(fù)雜的長(zhǎng)句。如：“一到休息日，通往梅花山的道路上，便會(huì)涌動(dòng)著看花的人潮……” 通過(guò)分段停頓，幫助學(xué)生理解全句含義。

(4) 難以理解的深刻句子。如：“一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上，再向上?！?教師可通過(guò)生動(dòng)的范讀，幫助學(xué)生體會(huì)春筍向上的精神。

3. 創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

(1) 表演體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)《春筍》時(shí)，讓孩子們模擬筍娃娃，全部蹲在座位上，播放春雷聲，讓他們?cè)诖豪椎恼賳鞠?，勇敢冒出頭來(lái)。

(2) 生活體驗(yàn)。

《雨點(diǎn)》中介紹雨點(diǎn)在不同地方的表現(xiàn)：

池塘—入睡小溪—散步江河—奔跑海洋—跳躍

孩子們對(duì)這些動(dòng)作十分熟悉，可以通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)課文內(nèi)容。比如，安靜地“入睡”，輕聲地讀，讓雨點(diǎn)不被打擾；那么，誰(shuí)來(lái)“散步”？嘗試把那種感覺(jué)讀出來(lái)。

(3) 看圖體驗(yàn)。

《小池塘》描繪了五彩斑斕的場(chǎng)景，教學(xué)時(shí)可以借助這幅圖，讓學(xué)生通過(guò)“讀文看圖、看圖悟文”來(lái)理解課文，最終形成深刻的印象。

4. 進(jìn)行想象創(chuàng)造，享受美讀的樂(lè)趣。

閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是讓孩子們能夠帶著感情地朗讀課文。這里介紹一種通過(guò)想象和情境再造的方法。

《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。老師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的想象力。課堂開(kāi)始時(shí)，老師滿懷激情地引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，想象草原的美麗。老師輕聲描述草原的景象，慢慢引出朗讀，幫助學(xué)生感受草原的清新與美好。隨著朗讀，孩子們不自覺(jué)地模仿起草原上的羊，整個(gè)教室充滿了活力。

5. 舉一反三，學(xué)以致用。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合。在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》后，可以引導(dǎo)學(xué)生討論雨點(diǎn)還可能落在什么地方，做些什么。學(xué)習(xí)《小池塘》后，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想其他事物在池塘中的倒影，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1) 繼續(xù)遵循正確的讀書(shū)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專(zhuān)注聽(tīng)講和積極發(fā)言的習(xí)慣。

(3) 繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，能用其輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2) 能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母，并在四線格上書(shū)寫(xiě)音節(jié)，做到規(guī)范工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀470個(gè)生字。

(2) 掌握本冊(cè)所安排的72個(gè)常用偏旁。

(3) 能按筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)生字280個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

(1) 能聽(tīng)懂并理解他人說(shuō)的一段話及簡(jiǎn)單事情，理解老師的提問(wèn)和同學(xué)的答案。

(2) 能根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3) 能根據(jù)要求，用幾句連貫的話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀：

(1) 能結(jié)合課文和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2) 理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能讀出不同的語(yǔ)氣，包括陳述、疑問(wèn)和感嘆等。能正確停頓長(zhǎng)句中的內(nèi)容。

(3) 能朗讀和背誦指定的課文，并能分角色朗讀對(duì)話。

(4) 能清晰復(fù)述課文，保證語(yǔ)句連貫。

(5) 能想象課文所描繪的情景，理解課文大意。

二、教材安排：

本冊(cè)教材分為“識(shí)字”和“課文”兩種類(lèi)型，都附有拼音?！白R(shí)字”部分安排了兩個(gè)單元，而“課文”則分為六個(gè)單元，每個(gè)單元后有一個(gè)綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識(shí)字

本冊(cè)的生字識(shí)別和書(shū)寫(xiě)安排特此分流。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量較少，適度增加識(shí)字量，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，旨在緩解識(shí)字與閱讀之間的矛盾。

全冊(cè)生字分為兩種方式：一是隨課文散布識(shí)字，每課安排生字8-17個(gè)，其中要求書(shū)寫(xiě)6-9個(gè)；二是集中“識(shí)字”部分安排，每課生字?jǐn)?shù)量為9-15個(gè)，同樣要求書(shū)寫(xiě)6-9個(gè)。

“識(shí)字”課的具體形式包括：

(1) 詞組識(shí)字。

(2) 通過(guò)圖片識(shí)字。

(3) 使用轉(zhuǎn)盤(pán)游戲識(shí)字。雖然這三種形式不同，但都旨在激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)課文共26篇，分成6個(gè)單元：部分課文描繪祖國(guó)的美好春光；部分意在教導(dǎo)學(xué)生勤奮努力，扎實(shí)基礎(chǔ)是成長(zhǎng)的根本；還有的歌頌真摯的親情；一部分則通過(guò)“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的理念進(jìn)行教育；還有部分旨在啟發(fā)學(xué)生的智慧教育；另有反映科技發(fā)展及社會(huì)文明的課文。這種安排有助于學(xué)生從多方面接受思想品德教育及中華傳統(tǒng)美德的熏陶，從而幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文篇幅短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，內(nèi)容豐富、活潑且富有趣味。體裁多樣，有敘述文、詩(shī)歌、寓言、童話及民間故事，這樣的安排有助于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，練習(xí)重點(diǎn)明確，便于理解。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)安排了8個(gè)練習(xí)，涵蓋漢語(yǔ)拼音、字詞句的學(xué)習(xí)、成語(yǔ)的積累、朗讀與背誦、寫(xiě)字及口語(yǔ)交際等內(nèi)容。特別是成語(yǔ)部分，以小組形式有助于內(nèi)容聯(lián)系，并便于記憶，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；背誦方面安排了“讀讀背背”的內(nèi)容，幫助學(xué)生語(yǔ)言積累；同時(shí)本冊(cè)教材也重視寫(xiě)字訓(xùn)練；口語(yǔ)交際部分則模擬生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、班級(jí)學(xué)生情況分析：

通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生普遍喜歡閱讀趣味性強(qiáng)的書(shū)籍，但在讀書(shū)習(xí)慣和方法上仍需教師多加指導(dǎo)。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提升，想象力也需增強(qiáng)。而少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為和聽(tīng)課習(xí)慣也亟需加強(qiáng)培養(yǎng)。自我控制能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有待改善。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，深入研究教材，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好課程并認(rèn)真授課，確保教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2、結(jié)合當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，靈活調(diào)整課堂教學(xué)，摒棄不利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展的傳統(tǒng)做法，為課堂營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們積極閱讀一些有益的課外書(shū)籍，拓寬語(yǔ)言知識(shí)視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

4、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)他們專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，使他們感受到書(shū)法藝術(shù)的美感。

5、關(guān)注班中學(xué)習(xí)較為落后的同學(xué)，給予他們平等和實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)與幫助。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活使用教材，合理分配時(shí)間，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、課標(biāo)要求

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。

2. 讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多樣，汲取民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多樣化文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語(yǔ)言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，逐步形成實(shí)事求是、追求真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。

5. 能夠主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠流利說(shuō)普通話，認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字，正確且規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

7. 具有獨(dú)立閱讀的能力，重視情感體驗(yàn)，累積較豐富的閱讀材料，形成良好的語(yǔ)感。能運(yùn)用多種閱讀方式，初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界。能借助工具書(shū)閱讀基本的文言文，課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字以上。

8. 能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。

9. 擁有日?？谡Z(yǔ)交流的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，能夠傾聽(tīng)并進(jìn)行有效表達(dá)與交流，初步掌握文明溝通和社會(huì)交往的技巧，發(fā)展合作精神。

10. 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，初步具備信息搜集和處理的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的學(xué)生有了深入的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字方法，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣較差，成績(jī)不理想，甚至影響班級(jí)的紀(jì)律和成績(jī)。新學(xué)期要加強(qiáng)管理與教育，開(kāi)展學(xué)習(xí)互助和小組評(píng)比等活動(dòng)，希望能提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

根據(jù)去年的檢測(cè)成績(jī)，我班整體表現(xiàn)不佳，沒(méi)有學(xué)生獲得滿分，這是我需要深思的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)所學(xué)的漢字，對(duì)漢字的寫(xiě)作能力在100到150字之間，少部分學(xué)生能寫(xiě)到200字左右。漢語(yǔ)拼音部分的掌握良好，有助于他們使用音序查字典。寫(xiě)字姿勢(shì)有待進(jìn)一步鞏固，寫(xiě)字習(xí)慣需要加強(qiáng)培養(yǎng)?？傮w上，學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出濃厚興趣，閱讀習(xí)慣較好。

三、教材分析

1. 本冊(cè)教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

(1) 全面準(zhǔn)確地反映語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，旨在構(gòu)建開(kāi)放且富有活力的教材體系，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能與創(chuàng)新精神。

(2) 遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際能力。

(3) 體現(xiàn)新理念，課文本身不僅是教師的教本，也成為學(xué)生的學(xué)本，使得教材更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材以專(zhuān)題形式組織單元，共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題，包括：春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂(lè)的夏季、巧妙的解決方案、幸福的生活、良好的品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等。教材內(nèi)容貼近兒童興趣，富含時(shí)代氣息。每單元由導(dǎo)言、“識(shí)字”環(huán)節(jié)、4-5篇課文和一部分“語(yǔ)文園地”構(gòu)成，內(nèi)容緊密相連，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。

如第一組在引導(dǎo)語(yǔ)后，通過(guò)成語(yǔ)和四字短語(yǔ)引入識(shí)字內(nèi)容，激發(fā)孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)。4篇課文圍繞春天的景色、人物和事件，結(jié)合兒童喜愛(ài)的故事和優(yōu)美詩(shī)歌。學(xué)生在“語(yǔ)文園地”中暢所欲言，分享對(duì)春天的感受。所用的插圖幫助一年級(jí)的小朋友更好地欣賞春天的美好，整個(gè)單元在識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐之間形成良好的整合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法和情感態(tài)度的結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一) 漢語(yǔ)拼音

1. 能借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、正音，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2. 能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用大寫(xiě)字母。

3. 初步掌握音序查字法來(lái)查字典。

(二) 識(shí)字與寫(xiě)

1. 熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字。

2. 認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，能夠書(shū)寫(xiě)其中的250個(gè)字。

3. 掌握基本筆畫(huà)，能規(guī)范按序?qū)懽?，字跡正確、整潔。

4. 培養(yǎng)良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法，運(yùn)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“改一改”等方法，以提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三) 閱讀

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，享受閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)大量閱讀。

2. 能用普通話流暢地朗讀課文，進(jìn)行背誦。

3. 學(xué)會(huì)借助圖畫(huà)閱讀書(shū)籍。

4. 愿意與他人分享自己感興趣的內(nèi)容。

5. 理解課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極向上的人生觀，提高文化品位和審美感受。

(四) 口語(yǔ)交際

1. 習(xí)慣說(shuō)普通話，逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2. 認(rèn)真傾聽(tīng)他人，經(jīng)常努力了解主要內(nèi)容。

3. 能夠自然大方地與他人交談，保持禮貌。

4. 具備表達(dá)的自信，積極分享自己的觀點(diǎn)。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 對(duì)周?chē)澜绫３趾闷嫘?，能夠就感興趣的內(nèi)容提問(wèn)，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中觀察自然，通過(guò)口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

3. 積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，通過(guò)口頭或圖文方式分享見(jiàn)聞和心得。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

如何鞏固掌握的550個(gè)漢字，能較熟練書(shū)寫(xiě)250個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話和流利朗讀的能力，以及養(yǎng)成良好的識(shí)字與閱讀習(xí)慣，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，在日常生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。

如何掌握正確的閱讀技巧，以流利、富有感情的方式誦讀和背誦課文，讓學(xué)生在潛移默化中受到文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)對(duì)美的感受，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，提升能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)共有五個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)為191人。我們有兩位語(yǔ)文教師，各自負(fù)責(zé)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一位老師則承擔(dān)了一個(gè)班的全面管理。這個(gè)年齡段的小學(xué)生仍然保留著明顯的幼兒特征，他們天真活潑、自由散漫，自控能力較弱，這給一年級(jí)教師的教學(xué)工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，積累了一定的詞匯，語(yǔ)言能力也得到了初步提升。但仍有少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，較為依賴(lài)他人，因此班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)分層現(xiàn)象明顯。對(duì)于這部分學(xué)生，我們需在今后的教學(xué)中采取多種方法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文中體會(huì)到快樂(lè)，從而不斷激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

1、圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，本教研組將在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式為研究重點(diǎn)，總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化研究，既提高教學(xué)質(zhì)量，又提升每位教師的教學(xué)能力。

2、扎實(shí)做好四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)工作與管理，營(yíng)造一個(gè)富有創(chuàng)意、積極進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教研組。

三、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

第二冊(cè)教科書(shū)采用專(zhuān)題組織單元的形式，以整合的方式編排教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分別為：多姿多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多幸福、我們都有好品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題緊貼兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富含教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法與情感有機(jī)融合。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵較為寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包含1課“識(shí)字”、5至6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多樣形式。課文總共42篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，主要包括識(shí)字技巧；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題相結(jié)合，在互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)共要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)已認(rèn)識(shí)的字。要求識(shí)字與寫(xiě)字的內(nèi)容在練習(xí)中具體標(biāo)明。語(yǔ)文園地中也安排了部分要求認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表（一）列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二）則列出了要求會(huì)寫(xiě)的字。

四、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

2、要求掌握的字應(yīng)讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能通過(guò)圖畫(huà)或語(yǔ)境理解字義，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求識(shí)字的字只需讀準(zhǔn)音即可，無(wú)需抄寫(xiě)或默寫(xiě)。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，能依循筆順規(guī)則，在田字格中書(shū)寫(xiě)，要求字跡正確、端正、整潔，執(zhí)行良好的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)需準(zhǔn)確朗讀、正確書(shū)寫(xiě)并理解含義，同時(shí)練習(xí)在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中的運(yùn)用。

5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確流暢，逐步培養(yǎng)角色分配的朗讀能力，并能背誦指定課文或片段。

6、結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)及引號(hào)。

7、學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)普通話，能理解他人所說(shuō)的內(nèi)容并復(fù)述要點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)和不隨意插話的好習(xí)慣，愿意用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

8、能夠用詞語(yǔ)連成句子，樂(lè)于表達(dá)想法，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，以及在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行的嚴(yán)格訓(xùn)練，專(zhuān)心聽(tīng)講和勇于發(fā)言。

2．漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。

（1）平時(shí)要注意鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)。

（2）掌握漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo)，能在四線格上工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀的能力，自主識(shí)字。

3．識(shí)字的教學(xué)

（1）詞串識(shí)字：將詞語(yǔ)與實(shí)際事物相連接，通過(guò)識(shí)字理解事物，讀詞成串邊讀邊思考，形成知識(shí)積累。

（2）看圖會(huì)識(shí)字：引導(dǎo)學(xué)生自主聯(lián)系圖與字的關(guān)系，從而理解字義，重視韻文的誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4．課文教學(xué)

（1）多讀精講，注重語(yǔ)言的積累，朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）方法講究，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物結(jié)合生活實(shí)際來(lái)識(shí)字，在語(yǔ)言訓(xùn)練中重復(fù)運(yùn)用已學(xué)的字，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，求精不求多。

（3）注意圖文結(jié)合，教學(xué)應(yīng)當(dāng)合理配置，促進(jìn)觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)容與語(yǔ)言訓(xùn)練的相互作用，激發(fā)思維與想象。

（4）保證時(shí)間，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。

5．單元練習(xí)的設(shè)置

（1）練習(xí)應(yīng)以綜合性為主，涵蓋字詞句的使用、寫(xiě)字、朗讀背誦與口語(yǔ)交際等內(nèi)容。

（2）在字詞學(xué)習(xí)方面，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞句等通過(guò)綜合練習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

（3）寫(xiě)字練習(xí)需按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，在田字格中完成。

（4）朗讀與背誦幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌及古詩(shī)等。

（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求準(zhǔn)確，靈活多變。

六、主要的教學(xué)措施與教改思路。

1、端正教學(xué)理念。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐，令學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生；注重教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，逐步形成能力。

2、重視能力的培養(yǎng)。獲取知識(shí)固然重要，但能力的提升更為關(guān)鍵。缺少自學(xué)能力與利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生的終身發(fā)展將受限，在新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們需重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，著重培養(yǎng)識(shí)字能力、理解詞句能力、朗讀能力、口語(yǔ)交際能力及初步的自學(xué)能力，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同水平學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需求。

3、提升語(yǔ)文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要改進(jìn)過(guò)去不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一概通過(guò)教師講解和機(jī)器式抄寫(xiě)的傳統(tǒng)教法，依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握的漢字知識(shí)和識(shí)字方法，放手讓學(xué)生利用拼音讀音、結(jié)合偏旁部件和熟字記憶字形，理解字義的過(guò)程中，教師僅需對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)與講解，這樣能節(jié)省教學(xué)時(shí)間并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，必須杜絕逐句講解、繁瑣分析的現(xiàn)象，以“讀”為主，撥冗省時(shí)間讓學(xué)生多讀書(shū)、背誦，提高語(yǔ)言積累。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，形式要生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生參與?？梢酝ㄟ^(guò)表演、競(jìng)賽、游戲等方式引入課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生通過(guò)反復(fù)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、要重視各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、在識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，承認(rèn)個(gè)體差異。

3、閱讀教學(xué)中應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、口語(yǔ)交際應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，對(duì)精彩的表達(dá)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

5、應(yīng)開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、教材分析

本冊(cè)教材通過(guò)話題組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合性地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。共設(shè)有八個(gè)單元，分別聚焦于：多樣的春天、勤奮學(xué)習(xí)、正確自我認(rèn)識(shí)、奇妙的自然、溫馨的家庭、探索發(fā)現(xiàn)、誠(chéng)實(shí)與善良、奇妙的世界等主題。這些主題緊貼兒童的生活實(shí)際，融入時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、情感等有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的欲望。認(rèn)識(shí)494個(gè)常用字，其中包括224個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，要求在課文中識(shí)記并能在不同語(yǔ)境下認(rèn)識(shí)。同時(shí)要了解新識(shí)字中的偏旁部首。會(huì)寫(xiě)的字要求準(zhǔn)確發(fā)音、清晰字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，并能通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)逐步運(yùn)用。學(xué)生應(yīng)掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的習(xí)慣，規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，并初步了解大寫(xiě)字母及漢語(yǔ)拼音字母表的查字法，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義，積累詞匯。能夠借助書(shū)中插圖閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事，產(chǎn)生對(duì)美好情景的向往，能夠表達(dá)自己的感受。誦讀兒歌、童謠和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，激發(fā)想象力，體驗(yàn)情感，感受語(yǔ)言之美。識(shí)記課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)，重視語(yǔ)言積累，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。

（三）寫(xiě)話

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)習(xí)的詞句，體會(huì)寫(xiě)話的樂(lè)趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（四）口語(yǔ)交際

培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)并理解他人講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看視頻能復(fù)述大意和精彩情節(jié)，理解老師提問(wèn)及同學(xué)回答，能從圖畫(huà)中說(shuō)出完整的句子。能夠較為完整地講述小故事，并用幾句話表達(dá)自己感興趣的經(jīng)歷。在與他人交流中，態(tài)度自然、禮貌，形成良好的表達(dá)自信心，主動(dòng)參與討論并發(fā)表自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

對(duì)周?chē)挛锍钟泻闷嫘?，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，運(yùn)用課內(nèi)外的閱讀材料進(jìn)行共同討論。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察自然，利用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，并用口頭或圖文方式表達(dá)見(jiàn)聞和想法。

二、學(xué)情分析

三、各單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元：

1、學(xué)習(xí)識(shí)字，會(huì)認(rèn)新字及新部首。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，并背誦部分課文及古詩(shī)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解四季的變化，感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)春天和大自然的情感，懂得愛(ài)護(hù)自然。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)傾聽(tīng)與表達(dá)能力，激發(fā)交際興趣。

第二單元：