一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)逐步提高他們的語言能力。學(xué)情分析顯示，學(xué)生普遍年齡較小、自我管理能力弱，需通過入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文和口語交際等模塊進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教材設(shè)計(jì)科學(xué)、趣味性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)多識(shí)少寫，識(shí)字部分要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，書寫100個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)在于漢語拼音的掌握和口語表達(dá)能力的提高，而難點(diǎn)在于漢字記憶和拼音概念的理解。教師需關(guān)注個(gè)體差異，采取多種教學(xué)方法，營造輕松氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與書寫姿勢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，仍在適應(yīng)新的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。大部分學(xué)生年齡較小，自我管理能力較弱，但他們普遍有禮貌，能主動(dòng)向老師問好。部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到使用普通話的重要性，可以與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單交流。不過，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)書寫姿勢不夠了解，需老師不斷加以糾正和指導(dǎo)。至于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，需要在今后的課堂中逐步了解。

二、教材分析

本冊教材分為“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。接著是漢語拼音，幫助學(xué)生在掌握拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)基本漢字。然后是識(shí)字（一），包含10篇課文，接下來是識(shí)字（二），再有10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各包含4課，每課側(cè)重認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分為4個(gè)單元，整體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元中的課文在內(nèi)容上有一定關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元結(jié)束后設(shè)有語文園地，旨在通過豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識(shí)，提升語言能力。全書還設(shè)有6個(gè)口語交際主題，安排在每個(gè)單元之后，旨在為學(xué)生提供在特定情境中進(jìn)行口語交流的機(jī)會(huì)。識(shí)字部分強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀和書寫分開，注重多識(shí)少寫，教材設(shè)計(jì)承襲課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出綜合性、科學(xué)性和趣味性等特征。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)，其教學(xué)為重點(diǎn)。

2、識(shí)記常用漢字400個(gè)，并能書寫100個(gè)漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，逐步建立語言表達(dá)能力。

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音的概念較為抽象，學(xué)生易混淆，因此拼音教學(xué)成為難點(diǎn)。

2、漢字的識(shí)記量龐大，尤其是400個(gè)漢字的教學(xué)，如何有效鞏固記憶是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語言是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校的基本規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材內(nèi)容。

3、充分利用多媒體資源，通過美麗的情境圖營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、加強(qiáng)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

6、認(rèn)真批閱每一課作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，及時(shí)引導(dǎo)優(yōu)生和幫助后進(jìn)生。

8、重視學(xué)習(xí)方法的靈活性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，注重教材和教學(xué)的整合，開展全面的單元備課，關(guān)注單元內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)的銜接。

9、在識(shí)字教學(xué)中遵循識(shí)字與書寫分開原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，幫助他們盡早進(jìn)行閱讀。在具體教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，找出生字與已知字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將先前學(xué)過的字根和識(shí)字策略遷移到新字的學(xué)習(xí)中。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)書寫教學(xué)指導(dǎo)。通過板書演示，指導(dǎo)難寫的筆畫和常見的筆順錯(cuò)誤，要求學(xué)生寫字規(guī)范美觀。

11、在口語交際教學(xué)之前，需提前布置準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)中，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交流熱情。在交際時(shí)，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的對(duì)話，為他們提供可供模仿的榜樣，并密切關(guān)注交流狀態(tài)，對(duì)交際過程進(jìn)行調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與人交流，從而不斷提高他們的口語表達(dá)能力。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

情況分析：

本班共有學(xué)生40人，絕大多數(shù)學(xué)生均接受過正規(guī)的學(xué)前教育，能夠講述簡單的故事，背誦一些兒歌，并且能認(rèn)識(shí)一些基本的漢字。部分學(xué)生的學(xué)前教育水平較好，掌握的識(shí)字量相對(duì)較大。然而，班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力風(fēng)險(xiǎn)分散，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要較長時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：

1、通過閱讀課文和開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

2、識(shí)字?jǐn)?shù)量達(dá)到350個(gè)（底限），學(xué)習(xí)30個(gè)（底限）漢字的筆畫，掌握兩種識(shí)字方法：聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字，并貫穿在日常學(xué)習(xí)中。

3、寫字?jǐn)?shù)量達(dá)到150個(gè)（底限），按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，熟練使用寫字工具。

4、認(rèn)讀字母與拼音，借助拼音識(shí)字。

5、培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣，在自讀的基礎(chǔ)上，組織交流與討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文章的深意。

6、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語文活動(dòng)，使用普通話進(jìn)行創(chuàng)造性口語交際，初步形成合作與探究的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)教材中的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、培養(yǎng)圖片資料的收集習(xí)慣，定期“回頭看”，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，增強(qiáng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

9、探索師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，以自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字350個(gè)（底限），掌握聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法。

2、學(xué)習(xí)30個(gè)（底限）漢字的筆畫，確保按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在田字格中，規(guī)范且勻稱地書寫漢字，能專注于書寫過程。

2、能夠不出聲或小聲且不借助手指閱讀課文，理解課文含義，感受漢字的音韻美。

教學(xué)措施：

1、根據(jù)“教學(xué)九認(rèn)真”原則，嚴(yán)格要求自己，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的順利完成，力爭“堂堂清”。

3、注重因材施教，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，切實(shí)做好補(bǔ)差與輔優(yōu)工作。

4、利用多種識(shí)字教學(xué)方法，豐富識(shí)字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)重點(diǎn)的順利實(shí)現(xiàn)。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，協(xié)同合作，共同促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)安排：

略。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（上）”、“漢語拼音”、“識(shí)字”和“課文”四大部分構(gòu)成。為了更好地幫助學(xué)生識(shí)字與閱讀，所有生字與課文均已標(biāo)注拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（上）”包含兩部分，主要通過生動(dòng)的圖畫引導(dǎo)初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書和寫字姿勢，增強(qiáng)用眼衛(wèi)生意識(shí)，逐步形成“姿勢不對(duì)不讀書”、“姿勢不對(duì)不動(dòng)筆”的行為習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生從小懂得珍惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音部分旨在鞏固拼音的知識(shí)，使學(xué)生能夠利用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。學(xué)生需默寫聲母和韻母，并在四線格中正確、工整地書寫音節(jié)。

3、識(shí)字部分分為兩組編排，每組配有情景圖，通過情景圖的方式幫助學(xué)生集中識(shí)字，同時(shí)也幫助他們認(rèn)識(shí)生活中的事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、課文共安排14篇，分為6組，每篇課文由文字、圖片、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅六部分組成。在這14篇課文中，教學(xué)中涉及識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文內(nèi)容簡潔、篇幅短小，主題新穎，插圖美觀，作業(yè)明確，具體體現(xiàn)在：⑴課文篇幅短，題材豐富且生動(dòng)有趣，插圖新穎。⑵每篇課文均附全音注音，旨在復(fù)習(xí)拼音，輔助學(xué)生識(shí)字，且方便朗讀與背誦，進(jìn)而培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)安排為兩次，一次為朗讀和背誦，另一次為漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和描紅練習(xí)。每組課文后還有一個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋識(shí)字、鞏固拼音、復(fù)習(xí)筆畫與筆順，進(jìn)行詞句訓(xùn)練和口語表達(dá)。6個(gè)練習(xí)既成系列又具獨(dú)立性。

二、班級(jí)概況：

本班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，性格活潑、天真無邪。每個(gè)孩子在思想和品德上都尚處于發(fā)展的初期，尚未完全理解學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定，集體主義觀念尚未確立，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏“勤奮、鉆研、細(xì)心”的態(tài)度，學(xué)習(xí)目的模糊，習(xí)慣正在逐步形成。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方式，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，懂得珍惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音：

（1）認(rèn)準(zhǔn)聲母和韻母，并能夠正確發(fā)音。

（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號(hào)的名稱，能讀準(zhǔn)四聲和輕聲。

（4）熟悉四線格，能夠規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字的興趣和良好的書寫習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵能夠說出基本筆畫的名稱。

⑶按筆順在田字格中書寫、默寫168個(gè)生字，保證書寫正確、規(guī)范，保持端正的姿勢和整潔的卷面。

4、口語交際：

⑴能夠根據(jù)圖畫用完整句子或連貫語句回答問題。

⑵根據(jù)圖意用幾句連貫的語句敘述一件簡單事件。

⑶能用普通話進(jìn)行交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴聯(lián)系課文與生活實(shí)際理解常用詞句的意思。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出不同的語氣，正確讀出長句中的停頓與重音。

⑶能夠流利朗讀和背誦指定課文，分角色朗讀對(duì)話。

⑷能準(zhǔn)確復(fù)述課文，保持語句連貫。

⑸能夠想象課文描繪的情景，理解課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特征，集中于教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，避免不必要繁瑣。

2、重視習(xí)慣養(yǎng)成，特別要強(qiáng)調(diào)書寫姿勢的規(guī)范，嚴(yán)格進(jìn)行統(tǒng)一要求與練習(xí)，在語文課上進(jìn)行嚴(yán)格練習(xí)，其他課程上也要堅(jiān)持，并配合家長共同監(jiān)督，長期堅(jiān)持，不斷提升。

3、在拼音教學(xué)中，注意結(jié)合情境圖與語境，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教授學(xué)生拼讀成音節(jié)的方法，提升學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀的能力。

4、閱讀教學(xué)結(jié)合學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知水平，掌握理解的度，避免繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)多讀、精講，注重朗讀與背誦的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)語言的感知和積累。

5、重視范讀、范寫及范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合聽力與書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：

1、進(jìn)行熱愛自然的教育。

2、使學(xué)生明白努力刻苦是成就人生的基石。

3、贊美和珍惜各種真摯的親情。

4、教育學(xué)生樹立“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的觀念。

5、進(jìn)行益智教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6、關(guān)注科技發(fā)展與社會(huì)文明的進(jìn)步。

七、課時(shí)安排：（省略）

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況分析

我所教授的班級(jí)為一年級(jí)三班，班級(jí)共有學(xué)生62人，其中男生30人，女生32人。學(xué)生的生源相對(duì)多樣，年齡普遍較小。在過去兩周的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們活潑可愛，聰明靈動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望和上進(jìn)心。然而，由于年齡和心理發(fā)展的特點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)過程中自制力不足，需要特別關(guān)注其學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生們接受學(xué)前教育的背景參差不齊，盡管大多數(shù)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)中接觸過識(shí)字和故事，從而對(duì)語文課產(chǎn)生了一定的興趣，但他們對(duì)字詞的認(rèn)知水平和講故事能力有所不同。許多學(xué)生在握筆方面存在不當(dāng)?shù)牧?xí)慣，現(xiàn)在需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和調(diào)整。在上課時(shí)，部分學(xué)生可能無法專注于老師的問題和同學(xué)的回答，但整體來說，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，通常會(huì)很早來到學(xué)校，禮貌地向老師問好并使用簡單的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材主要包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育通過四幅圖畫幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)常規(guī)，接下來是漢語拼音的學(xué)習(xí)，共設(shè)有13課，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。教材內(nèi)容還包括兩個(gè)識(shí)字單元，每個(gè)單元包括10篇課文，識(shí)字的安排遵循由淺入深的原則。書中還設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元的后面，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行語言的實(shí)際運(yùn)用。識(shí)字部分強(qiáng)調(diào)認(rèn)寫分開，注重多認(rèn)少寫，全冊要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫出100個(gè)相對(duì)簡單的字。

教材特點(diǎn)

（一）綜合性，教材通過多種教學(xué)方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，為初入學(xué)的兒童提供全面的啟蒙教育。

（二）科學(xué)性，漢語拼音、識(shí)字、閱讀和口語交際的編排充分關(guān)注兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

（三）時(shí)代性，教材內(nèi)容經(jīng)過大幅更新，不僅煥然一新，還融入豐富的時(shí)代氣息和人文情感。

（四）趣味性，各個(gè)部分都體現(xiàn)了“主動(dòng)學(xué)習(xí)、玩中學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)理念。

（五）廣泛適應(yīng)性，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度和分量適中，為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、掌握漢語拼音，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠流利拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠借助漢語拼音進(jìn)行漢字的識(shí)讀，并正確使用普通話進(jìn)行表達(dá)。

（二）識(shí)字與寫字

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的積極性。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，能書寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按照筆順規(guī)則書寫，字跡工整清晰。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流暢地朗讀課文。

3、在閱讀過程中能夠借助圖畫理解內(nèi)容。

4、樂于與他人分享讀物中感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行交流。

（四）口語交際

1、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能自信表達(dá)。

2、認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解講話的要點(diǎn)。

3、能與他人自然大方地交談，保持禮貌。

4、積極參加口語活動(dòng)，踴躍發(fā)言，提升表達(dá)自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在長期的教育活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫字姿勢。

2、在教授漢語拼音時(shí)，確保學(xué)生能正確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，并能夠書寫。

3、通過識(shí)字和寫字的教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，并能夠書寫100個(gè)，同時(shí)掌握漢字的基本筆畫及其筆順。

4、能用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

5、鼓勵(lì)學(xué)生逐步養(yǎng)成用普通話交際的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，廣泛閱讀教學(xué)相關(guān)書籍和期刊，不斷提高自己的理論水平，做好教學(xué)筆記。

2、將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，積極探索新的教學(xué)理念，及時(shí)總結(jié)反思，提升自身教學(xué)能力與質(zhì)量，形成個(gè)人的教學(xué)特色。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行識(shí)字，鞏固漢語拼音，培養(yǎng)閱讀興趣，并促進(jìn)語文與生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，理解學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)過程，通過直觀、情境和愉快的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

5、科學(xué)合理地布置作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，及時(shí)批改作業(yè)，注重單元測試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)漢字的基本構(gòu)成已有一定的認(rèn)識(shí)，然而對(duì)偏旁部首的應(yīng)用仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。漢語拼音的掌握情況一般，音序查找能力初步具備，這為本冊的字典查閱法提供了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣良好，因此本學(xué)期將實(shí)施每天中午半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，以提高他們的閱讀量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊的教材由兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元構(gòu)成，識(shí)字部分主要安排在第一個(gè)和第五個(gè)單元，與閱讀單元交替進(jìn)行。在第一單元結(jié)束后，設(shè)有“快樂讀書吧”以鼓勵(lì)閱讀。在教材的還附有識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部具體設(shè)置如下：課文內(nèi)容3至4篇，口語交際（間隔安排），以及語文園地的多種活動(dòng)：包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累和與家長共同閱讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)

（聽說讀寫能力的安排）

1.識(shí)字寫字

(1) 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫漢字200個(gè)。

(2) 喜愛漢字學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字和寫字。

(3) 認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法。

(4) 掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順規(guī)則書寫，并注意字的結(jié)構(gòu)。

(5) 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持正確的書寫姿勢，書寫規(guī)范、整潔。

2.閱讀

(1) 培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

(2) 能夠流利、準(zhǔn)確地用普通話朗讀課文。

(3) 結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解課文中的詞匯，在閱讀中積累新的詞語。

(4) 學(xué)習(xí)利用書中的插圖輔助閱讀。

(5) 對(duì)喜愛的人物和事件表達(dá)個(gè)人感受，樂于與他人分享。

(6) 誦讀兒歌、兒童詩以及簡單的古詩，展開想象，體驗(yàn)語言的魅力。

(7) 識(shí)別課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)所傳達(dá)的語氣。

3.口語交際

(1) 學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

(2) 認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解其主要內(nèi)容。

(3) 聽故事后，能夠記住并復(fù)述故事的主要情節(jié)。

(4) 與他人交談時(shí)，態(tài)度自然、禮貌。

(5) 增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語交流。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，并熟練書寫200個(gè)漢字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

（一）識(shí)字教學(xué)：

1. 字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)造特點(diǎn)入手，文字學(xué)中“六書”理論的象形、會(huì)意和形聲字較易被學(xué)生理解，教材對(duì)此進(jìn)行了有效安排。通過《日月水火》《日月明》等課文，增強(qiáng)趣味性，加深學(xué)生的記憶。

2. 擴(kuò)展多樣的識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)漢字。

3. 通過生動(dòng)有趣的知識(shí)（如事物分類）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的熱情和求知欲，比如《春夏秋冬》《猜字謎》等。

（二）閱讀教學(xué)：

1. 強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。

2. 避免單調(diào)的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多樣化的方式。

3. 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題，給予學(xué)生提出疑問和發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。

4. 注重課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

（三）口語交際教學(xué)：

1. 重視創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)口語交際。

2. 注重在日常教學(xué)中融入口語交流活動(dòng)。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

新的學(xué)期帶來了新的挑戰(zhàn)和目標(biāo)，隨著時(shí)代的變遷，知識(shí)也在不斷豐富，教材也在不斷更新。本學(xué)期我將接手一套全新的S版教材，這對(duì)我來說是一次全新的嘗試，特別是面對(duì)一年級(jí)的課程。這份教學(xué)計(jì)劃將是我過去經(jīng)歷中最為重要的一份，它的挑戰(zhàn)性和重要性都不容小覷。無論是對(duì)教材的深入理解，還是教學(xué)方法的創(chuàng)新，我都需要付出更多的努力和時(shí)間去研究、探索、實(shí)踐。

一、教材內(nèi)容

本冊教材主要包含“我愛學(xué)習(xí)”、“通過圖畫學(xué)習(xí)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文活動(dòng)”等幾個(gè)部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確讀出聲母、韻母以及聲調(diào)，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，掌握聲母、韻母以及音節(jié)的書寫，能夠通過拼音認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字共313個(gè)，掌握這些漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，要求書寫規(guī)范、工整、整齊。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、帶感情地朗讀課文；能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞匯；能夠想象課文所描繪的情境，理解課文大意，背誦指定的課文。

4、能夠識(shí)別句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，并能正確表達(dá)陳述、疑問、感嘆等不同語氣。

5、能用普通話進(jìn)行口頭交流，語音清晰、聲音洪亮，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6、能夠根據(jù)特定情境或圖畫用簡潔完整的句子回答問題；能夠根據(jù)特定情境或圖意，用幾句有連貫性的語句敘述簡單的事情。

三、注意事項(xiàng)

1、在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，需要理順課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系。

2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的教學(xué)原則。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注朗讀指導(dǎo)，教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的情感，重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)。

4、在口語交際教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望與興趣，使他們更好地融入口語交流的環(huán)境。

四、學(xué)情分析

盡管本班孩子經(jīng)過了初步的學(xué)前教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育仍然存在一些形式化的問題，因此這些一年級(jí)學(xué)生在正式教育方面的知識(shí)積累幾乎是空白的，自制能力和學(xué)習(xí)管理能力較為薄弱。不過，他們對(duì)新事物充滿了好奇，活潑可愛，樂于表現(xiàn)自己，常常會(huì)對(duì)同伴的行為進(jìn)行“監(jiān)督”。教師需要以耐心和細(xì)心來引導(dǎo)和幫助他們，讓他們能夠迅速適應(yīng)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境。