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五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課程教學(xué)方案

603個(gè)月前

本班學(xué)生在過(guò)去四年中掌握了約3000個(gè)漢字,具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的朗讀能力。本學(xué)期,教師需加強(qiáng)對(duì)智力或非智力因素影響學(xué)生的個(gè)別教育,以提升他們的識(shí)字和閱讀寫作能力。教材包含30篇課文,涵蓋多個(gè)相關(guān)專題,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)、書寫生字,流利朗讀,理解文章內(nèi)容,積累寫作素材等。重點(diǎn)在于提升獨(dú)立識(shí)字能力和理解文章的主要內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)觀察和寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)適宜任務(wù)和靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。注重寫作能力的提升,鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句和通過(guò)日記記錄生活感受,增強(qiáng)寫作素材的積累。

小學(xué)s版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

在過(guò)去的四個(gè)學(xué)年中,本班學(xué)生已掌握約3000個(gè)常用漢字,并初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。他們能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文,并可以背誦指定的篇章。學(xué)生具備默讀能力,能夠在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考,提出不懂的地方。學(xué)生能夠找出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,并根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的段落劃分。他們還能夠閱讀適合自己水平的兒童書籍與報(bào)紙,理解其主要內(nèi)容,并能觀察圖片和事物,流暢地表達(dá)出所見(jiàn)所聞。

班內(nèi)有三至四名同學(xué)因智力或非智力因素面臨一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),他們?cè)谧衷~的掌握、閱讀與寫作能力上存在較大困難。本學(xué)期需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別教育,以期在這些方面取得明顯的進(jìn)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材共包含30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元均設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)、課文及“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分,通常由3篇精讀課文與2篇略讀課文組成。本冊(cè)教材的專題依次為神話與傳說(shuō)、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化及校園暢想。每個(gè)專題的內(nèi)容緊密結(jié)合兒童的生活,體現(xiàn)了時(shí)代特征,蘊(yùn)含豐富的教育意義。

三、教材特點(diǎn)

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。單元前設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)和情境圖,選文新穎,文質(zhì)兼美,蘊(yùn)含深厚的文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息。

2、重視學(xué)生各方面語(yǔ)文能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣的建設(shè),既便利教師的教學(xué),又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課后練習(xí)中加強(qiáng)詞、句、段的積累,推動(dòng)學(xué)生背誦既定段落及自主選擇感興趣的內(nèi)容,做到因材施教。

3、緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀與生活實(shí)際,設(shè)置適量的“小練筆”,滿足學(xué)生的寫作需求,以自主練習(xí)為主導(dǎo),引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的表達(dá)方式與寫作技巧。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)中感受中華民族優(yōu)秀文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與審美趣味的熏陶;啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字,能寫159個(gè)生字,具備使用字典、詞典的能力,并具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能規(guī)范書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、能夠借助詞典理解詞語(yǔ)的意思,聯(lián)系上下文感受深刻句子的意義。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,感受作者的思想情感,初步理解文章的表達(dá)方式。

7、積累詞語(yǔ)與句段,背誦指定課文(段落)。

8、培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣,倡導(dǎo)課外閱讀,總閱讀量不少于25萬(wàn)字。

9、能關(guān)心觀察,主動(dòng)積累習(xí)作素材,寫出簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文與想象作文;學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告;能夠主動(dòng)修改自己的習(xí)作或進(jìn)行交流與修改。

10、樂(lè)于參與討論,敢于表達(dá)觀點(diǎn);能夠策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

11、逐步掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字,能寫159個(gè)生字,掌握使用字典、詞典的能力,具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,理解文章的表達(dá)方式。

3、主動(dòng)觀察、積累習(xí)作素材,能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的紀(jì)實(shí)與想象作文;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查和研究報(bào)告;積極進(jìn)行習(xí)作修改與交流。

六、教學(xué)措施

1、激發(fā)興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、依據(jù)語(yǔ)文課程及兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)作業(yè)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、提出課前預(yù)習(xí)要求,布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。

4、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、妥善處理課堂內(nèi)外的關(guān)系,拓展學(xué)生的視野。

6、認(rèn)真批改作業(yè)并進(jìn)行講評(píng),組織好單元考核。

7、強(qiáng)調(diào)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn),關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,需聚焦訓(xùn)練點(diǎn),根據(jù)內(nèi)容分析的導(dǎo)向明確訓(xùn)練目標(biāo)。課文教學(xué)時(shí),要考慮如何幫助學(xué)生掌握本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),避免字、詞、句、篇的平均使用,更不能只關(guān)注內(nèi)容分析而忽視訓(xùn)練要點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),充分利用單元前的“學(xué)習(xí)提示”,合理指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

七、研究課題:如何提升學(xué)生的寫作能力

注重平時(shí)的積累,作文需要如同基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀一樣重視積累,例如好詞、佳句和精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行積累,“重視文本”符合新課標(biāo)的要求;許多課文的思考練習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的段落,摘抄好詞、佳句”等練習(xí),以此讓學(xué)生在背誦中感受語(yǔ)言的美,并通過(guò)摘抄積累素材。如果學(xué)生能掌握一些好詞和佳句,將為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們能言之有物,言之成章。

2、通過(guò)日記積累素材。

堅(jiān)持寫日記是最有效的積累材料的方法,也是練筆的良好途徑。日記的內(nèi)容廣泛,可以記錄聽(tīng)到的、看到的,也可以表達(dá)自己的感想。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)都可以自由表達(dá),從而創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的寫作空間。例如,每次組織學(xué)生觀看電影或進(jìn)行活動(dòng)后,都可以讓他們用日記記錄下當(dāng)時(shí)的情景與感受!

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