一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的制定不僅僅是對(duì)課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單安排，更是對(duì)學(xué)生語言能力、思維方式和文化認(rèn)知的全面培養(yǎng)。通過系統(tǒng)化的教學(xué)目標(biāo)，我們力求在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。這個(gè)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、勇于表達(dá)，逐步幫助他們建立起自信心和學(xué)習(xí)的自主性。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 1

一、班級(jí)情況分析

進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)則和日常教學(xué)流程較為陌生。他們年齡小，自我管理能力有限，課堂上的紀(jì)律性還有待提高。對(duì)于這些小朋友們來說，分心是常有的事情，有趣的兒歌和新奇的故事能夠吸引他們的注意力，能有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并確保他們的注意力相對(duì)集中。

在漢語拼音的學(xué)習(xí)上，絕大部分孩子在入學(xué)前接觸過拼音，對(duì)ɑoe的發(fā)音有一定了解，但由于受早期學(xué)習(xí)影響，發(fā)音的準(zhǔn)確性仍需提高。有些學(xué)生僅能按順序朗讀，而在認(rèn)讀特定字詞時(shí)容易混淆。學(xué)生在識(shí)字方面差異較大，有些同學(xué)已經(jīng)掌握了本冊(cè)教材中的所有生字，大部分學(xué)生則能夠認(rèn)讀一些常見的簡(jiǎn)單字，另外還有少數(shù)學(xué)生完全沒有基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。其中對(duì)于漢字的教學(xué)，采用了認(rèn)寫分開的方式，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，并寫出其中100個(gè)筆畫較為簡(jiǎn)單的字。

三、教材分析

教材的編排依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的基本理念與精神。教材內(nèi)容的綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性均表現(xiàn)得較為突出。教材也著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和環(huán)境、熱愛祖國(guó)的情感，以及關(guān)愛他人、尊重老人的品質(zhì)，致力于為學(xué)生提供良好的啟蒙教育。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入理解新教材，基于對(duì)學(xué)生的了解創(chuàng)造性地使用教材，增加趣味性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

（1）利用教材中的生動(dòng)情境圖，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）加強(qiáng)語文與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文的樂趣。

（3）拼音教學(xué)作為本冊(cè)的重要內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)以多種活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮拼音對(duì)識(shí)字和閱讀的幫助作用。

（4）在識(shí)字教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生積累識(shí)字知識(shí)，發(fā)展思維能力，鼓勵(lì)他們自主探索識(shí)字的方法，并可結(jié)合各類比賽，如“識(shí)字達(dá)人”評(píng)比等。寫字教學(xué)需要具體指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，并對(duì)不同學(xué)生提出分層要求。

（5）在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享讀書后的感受，同時(shí)引導(dǎo)他們通過多種方式積累語言。

（6）在口語交際的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流，用自身的表達(dá)影響學(xué)生，促進(jìn)師生間、生生間的互動(dòng)，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在合作中自主探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4、認(rèn)真批改每次作業(yè)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

5、堅(jiān)守“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，貫穿“以人為本”的教學(xué)理念，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

6、與家長(zhǎng)保持頻繁溝通，強(qiáng)化學(xué)校、家庭和社會(huì)的立體教育。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 2

一、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)有三個(gè)班級(jí)，總計(jì)108名學(xué)生。這些剛?cè)雽W(xué)的小朋友，大部分尚未適應(yīng)小學(xué)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活。他們對(duì)于良好習(xí)慣的了解還很有限，比如不知如何完成作業(yè)，課堂常規(guī)該如何遵守，如何有效傾聽和與他人交流。他們也需要學(xué)習(xí)如何保護(hù)學(xué)習(xí)用品，掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)等。這些將成為一年級(jí)孩子入學(xué)初期的重要任務(wù)。

二、各單元教學(xué)目的和要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，以及握筆的正確方法，培養(yǎng)良好的讀書和寫字習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，形成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好意識(shí)。

2、漢語拼音

（1）準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

（2）能夠正確拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)的名稱，正確朗讀四聲，學(xué)習(xí)輕聲。

（4）了解四線格，能夠在田字格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字與寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）按照筆順在田字格中書寫，并能默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際

（1）能夠使用普通話進(jìn)行口語交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

（2）能夠根據(jù)特定情境或圖畫用完整的句子或幾個(gè)連貫的句子回答問題。

（3）能夠根據(jù)特定情景或圖畫，用幾句連貫的話講述一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

（1）能夠結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語及句子意義。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)和感嘆號(hào)，能夠用不同的語氣讀出陳述句、疑問句和感嘆句。

（3）能朗讀、背誦指定課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）能夠正確、流利地復(fù)述課文，言之成理。

（5）能夠流利朗讀課文，能夠想象課文所描繪的情境，理解課文的主要意思。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，目標(biāo)是讓學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，珍惜學(xué)習(xí)用品，從而形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀和書寫音節(jié)。

課文教學(xué)的重點(diǎn)則在于識(shí)字、寫字、朗讀和背誦。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。在實(shí)踐中形成“姿勢(shì)不正不讀書，姿勢(shì)不正不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，進(jìn)行持續(xù)的反復(fù)訓(xùn)練?？梢赃\(yùn)用小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為深入人心的行為觀念。

2、在漢語拼音的教學(xué)中，可通過“情境圖”和“語境歌”激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們記憶音與形。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，采用卡片認(rèn)讀的方法，達(dá)到練習(xí)拼讀詞句的目的，并訓(xùn)練學(xué)生的形音識(shí)別能力。結(jié)合識(shí)字教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥。

3、課文教學(xué)重點(diǎn)為朗讀和背誦，進(jìn)行多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、連貫地朗讀。識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境，把字的音、形、義融合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)積極推廣閱讀，采用教師為學(xué)生朗讀的方法，先讓學(xué)生愛上語文、愛上閱讀。可以開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的內(nèi)容；提供繪本閱讀，充分利用多媒體資源，推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話書。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)理念：

以《20xx年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為基礎(chǔ)，深入貫徹素質(zhì)教育的方針，致力于構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展，為他們的終身教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

一年級(jí)的學(xué)生普遍性格活潑、精力充沛，尤其是男生，往往表現(xiàn)得更加好動(dòng)，注意力不易集中。孩子們的思想和道德觀念尚在形成階段，集體主義意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)缺乏理解，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣也處于初步建立的階段。這些情況為課堂管理和教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。由于幼兒園的教育差異和假期的因素，我班學(xué)生在拼音的基礎(chǔ)知識(shí)上水平不一，需因材施教，以保證教育的有效性。

三、教材分析：

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”和“口語交際”等多個(gè)模塊。開篇的入學(xué)教育通過圖畫幫助學(xué)生熟悉學(xué)校生活與學(xué)習(xí)常規(guī)，后續(xù)的漢語拼音部分共13課，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)識(shí)記70個(gè)常用字。識(shí)字單元和課文安排遵循由淺入深的原則，合計(jì)包括20篇課文，語文園地則提供了豐富的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并提升能力。教材設(shè)計(jì)了多樣的口語交際話題，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行口語訓(xùn)練。

在識(shí)字部分，強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”，全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，并能夠?qū)懗銎渲?00個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材通過多樣化的形式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使孩子在拼音、識(shí)字、口語和閱讀等領(lǐng)域得到全面的啟蒙教育。課程安排不僅關(guān)注字詞的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，促進(jìn)語言能力的整體提升。

（二）科學(xué)性

在漢語拼音和識(shí)字部分的編排上，充分遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，確保所認(rèn)字皆為常用字，且所寫字均為簡(jiǎn)單字。教材重視漢字的形態(tài)，通過圖畫和分類識(shí)字的方式，幫助孩子了解漢字文化，打下良好的基礎(chǔ)。

（三）時(shí)代性

該教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，涵蓋孩子們熟悉的主題，如環(huán)保、親情等，融入現(xiàn)代社會(huì)的元素，使之更貼近學(xué)生的生活。

（四）趣味性

教材中包含大量的互動(dòng)與游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們通過參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂中通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（五）廣泛適用性

教材兼顧不同地區(qū)的需求，內(nèi)容設(shè)計(jì)難易適中，提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，使得每位學(xué)生均可根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1、能夠正確拼讀聲母、韻母及音節(jié)，熟練書寫拼音。

2、借助拼音識(shí)字、正音，并用普通話交流。

（二）識(shí)字與寫字

1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)。

2、掌握基本筆畫，保持書寫規(guī)范和整潔。

（三）閱讀

1、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

2、學(xué)習(xí)流利朗讀課文，嘗試與他人分享讀書感受。

（四）口語交際

1、能用普通話進(jìn)行交流，逐步養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，與同伴交流時(shí)態(tài)度自然大方。

五、教學(xué)措施（建議）：

（一）漢語拼音

1、利用生動(dòng)的情境圖和歌謠，確保拼音教學(xué)生動(dòng)有效。

2、開學(xué)初了解學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，因材施教。

3、強(qiáng)調(diào)趣味性與活動(dòng)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

（二）識(shí)字

1、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，結(jié)合課程內(nèi)容逐步認(rèn)讀。通過多種方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

2、設(shè)計(jì)多樣的游戲和活動(dòng)，促進(jìn)孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)字。

（三）寫字

1、關(guān)注寫字的基本姿勢(shì)與筆順，確保書寫規(guī)范。

2、為每位學(xué)生留出充分的練習(xí)時(shí)間，推動(dòng)他們獨(dú)立寫字。

（四）閱讀教學(xué)

1、讀書時(shí)注意帶動(dòng)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)詞句，促進(jìn)他們對(duì)內(nèi)容的理解。

（五）語文園地

1、通過豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固語言能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（六）口語交際

1、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐口語表達(dá)，增強(qiáng)自信。

2、重視學(xué)生在小組討論中的參與，讓他們?cè)诮涣髦刑嵘谡Z能力。

（七）常規(guī)教育

1、通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)生活。

2、積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

六、整改方向

1、提升教學(xué)質(zhì)量，圍繞教材內(nèi)容，做好充分準(zhǔn)備，增加課堂教學(xué)成效。

2、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

《20xx年一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》以新課程改革精神為指導(dǎo)，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作打下良好的基礎(chǔ)。在這一理念的引導(dǎo)下，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為“我的學(xué)?！薄捌匆魧W(xué)習(xí)”“識(shí)字”“課文閱讀”“語文樂園”五個(gè)部分。其中，生字和課文均附有拼音，以便學(xué)生識(shí)字和閱讀。

1、關(guān)于“我的學(xué)?！?/p>

“我的學(xué)校”是為學(xué)生提供入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我的學(xué)?！薄拔覑畚业睦蠋熀屯瑢W(xué)”“我愛學(xué)習(xí)語文”三個(gè)板塊，配以三幅充滿兒童趣味、描繪多彩校園生活的畫面，結(jié)合情感、口語表達(dá)、行為習(xí)慣、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)方法等多方面因素，發(fā)展學(xué)生的語言能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)滲透對(duì)新環(huán)境的認(rèn)識(shí)和字詞的了解。

2、關(guān)于拼音學(xué)習(xí)

根據(jù)兒童的特點(diǎn)，本教材將漢語拼音的教學(xué)與識(shí)字、普通話口語相結(jié)合，增加了趣味性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。旨在從學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，以易學(xué)、有用為原則，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化難點(diǎn)，確保幼小銜接，促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提升，并為書面語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分做了較大突破，強(qiáng)調(diào)生活中處處有語文，從學(xué)生的內(nèi)心需求出發(fā)，采用識(shí)用結(jié)合的方式，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法，提升學(xué)生的識(shí)字能力。

4、關(guān)于閱讀

(1) 文本按專題組成單元，整個(gè)教材共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元。每個(gè)單元均包括導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)及語文樂園四部分，四部分圍繞同一主題綜合進(jìn)行訓(xùn)練。

(2) 選文內(nèi)容豐富，貼近兒童生活，具有趣味性且文質(zhì)兼美，能夠反映兒童的情感與想象世界。

(3) 課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)語言的積累與理解，包括朗讀、背誦、寫字及句子理解與運(yùn)用等，通常設(shè)置3-4道練習(xí)題，力求簡(jiǎn)而精，鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)與自我評(píng)價(jià)。

5、關(guān)于“語文樂園”

設(shè)置了多種靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括字詞句、讀書背誦、口語交際、自主積累（我的采集本）及綜合性學(xué)習(xí)等六個(gè)方面。

三、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴ 養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)和良好的閱讀習(xí)慣。

⑵ 掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方式，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用具。

2、漢語拼音：

(1) 識(shí)別并準(zhǔn)確發(fā)音聲母、韻母。

(2) 能夠正確拼讀音節(jié)。

(3) 識(shí)別聲調(diào)符號(hào)并正確讀出四聲，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。

(4) 熟悉四線格，正確書寫聲母、韻母和拼音音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

⑴ 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，認(rèn)讀313個(gè)生字。

⑵ 說出基本筆畫名稱。

⑶ 按照筆順在田字格中書寫和默寫116個(gè)生字，保證書寫規(guī)范、清晰、整潔。

4、口語交際：

⑴ 能夠看圖用完整的句子回答問題。

⑵ 依據(jù)圖意用連貫的句子講述簡(jiǎn)單的事情。

⑶ 使用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴ 結(jié)合課文與實(shí)際生活理解常用詞句。

⑵ 識(shí)別句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能夠讀出不同的語氣，正確停頓。

⑶ 能夠朗讀和背誦指定課文，分角色朗讀對(duì)話。

⑷ 正確復(fù)述課文，語句連貫。

四、教學(xué)措施

1、重點(diǎn)培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，嚴(yán)格要求，規(guī)范練習(xí)，確保在語文課及其他課程中持之以恒，家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行檢查和評(píng)比。

2、拼音教學(xué)要善于處理各部分內(nèi)容的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握拼讀技巧，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

3、識(shí)字與寫字需堅(jiān)持多識(shí)少寫的原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)，激發(fā)寫字興趣，并確保每節(jié)課都有寫字練習(xí)。

4、閱讀教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“讀”與“賞”，重視朗讀和背誦的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性閱讀體驗(yàn)。

5、在口語交際中，創(chuàng)建情境激發(fā)學(xué)生參與交流的興趣，注重日?？谡Z交際活動(dòng)的訓(xùn)練。

6、重視教師的示范作用，通過范讀、范寫等提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7、語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合評(píng)估。

五、課時(shí)安排：

略

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 5

一、20xx年一年級(jí)語文上冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀600個(gè)常用漢字，能夠書寫300個(gè)漢字。

2、培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。

3、學(xué)習(xí)用普通話流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文，理解詞句的意思，能夠?qū)ο矚g的人物和故事表達(dá)個(gè)人的感受與想法，并樂于與他人進(jìn)行交流。

4、初步掌握默讀技巧，逐步養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5、注重語言的積累，通過日常生活強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)。

二、教材內(nèi)容及其編排分析

本冊(cè)教材采取專題化的單元設(shè)計(jì)，以綜合的方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。共設(shè)六個(gè)專題，分別為：多姿多彩的秋天、校園生活、珍愛生命、歡快的冬天、樂于助人的精神、親密的友情。這些主題貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)，并蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值，促進(jìn)知識(shí)與能力的全面提升。每個(gè)專題涵蓋的內(nèi)容都非常廣泛，避免了知識(shí)的局限性。

每個(gè)專題包含1課“識(shí)字”、4至5篇課文和1個(gè)“語文天地”，這幾個(gè)部分相輔相成，共同構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。識(shí)字課程的內(nèi)容包括詞語、童謠、成語、謎語、諺語等多種形式。課文總計(jì)30篇，內(nèi)容豐富多樣。

“語文天地”包含四個(gè)欄目：

發(fā)現(xiàn)之旅——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，加深學(xué)習(xí)方法的掌握，主要集中在識(shí)字技巧；

知識(shí)積累——引導(dǎo)學(xué)生收集優(yōu)美的詞句和優(yōu)秀的段落；

口語訓(xùn)練——結(jié)合專題進(jìn)行雙向互動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力；

展示角——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

每個(gè)專題結(jié)束后還附有3篇拓展閱讀材料。最后部分是生字表。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，尤其在識(shí)字方面，部分學(xué)生已掌握較多課外知識(shí)，這一點(diǎn)在新學(xué)期需要繼續(xù)強(qiáng)化?？衫^續(xù)開展“識(shí)字明星”的活動(dòng)，通過比賽激發(fā)全班學(xué)生對(duì)識(shí)字的熱情。學(xué)生對(duì)于課文的理解與記憶能力，以及用自己的語言表達(dá)內(nèi)容的能力，仍需加強(qiáng)，這將是本學(xué)期的重點(diǎn)。

四、本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材共設(shè)定600個(gè)需要認(rèn)識(shí)的字，300個(gè)需書寫的字。教學(xué)應(yīng)以多認(rèn)少寫為主，旨在提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)減輕負(fù)擔(dān)。識(shí)字與寫字的要求主要分布在課文后面，所選字皆來自常用字表，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，確保每次書寫的字有規(guī)律可循。每個(gè)語文天地內(nèi)也設(shè)置若干認(rèn)字任務(wù)，用“我會(huì)認(rèn)”的標(biāo)示進(jìn)行提示。

2、閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，要重視朗讀的指導(dǎo)，確保學(xué)生在正確、流利的基礎(chǔ)上，能正確表達(dá)情感。

3、口語交際

教材中的口語交際部分緊密結(jié)合每個(gè)專題，貼近學(xué)生實(shí)際，確保學(xué)生能輕松交流，從而提高口語交際能力。

五、教學(xué)改革設(shè)想及活動(dòng)安排：

1、本冊(cè)教材中的600個(gè)認(rèn)識(shí)字大多數(shù)為常用字。

在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生掌握記憶與識(shí)字的方法，教師應(yīng)信任學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。比如，可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式或是小老師帶領(lǐng)其他同學(xué)的形式。

在識(shí)字的設(shè)定上，要求應(yīng)適度，并重視學(xué)生的個(gè)體差異。第一步的要求可適當(dāng)降低，強(qiáng)調(diào)在語言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。通過閱讀，學(xué)生能在上下文的支持下逐步掌握字形，達(dá)成閱讀的目的。

教師應(yīng)避免追求每堂課的內(nèi)容都一目了然，容許部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢，理解到識(shí)字是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如何鞏固識(shí)字成為教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。教師需運(yùn)用多種有效方式加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固，防止知識(shí)的遺忘。

2、閱讀教學(xué)：

重視學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)在朗讀中自我領(lǐng)悟，注意避免唱讀現(xiàn)象的產(chǎn)生?？梢酝ㄟ^聽錄音、教師范讀、分組角色朗讀等策略糾正這一現(xiàn)象，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語感。鼓勵(lì)學(xué)生用聲朗讀，表達(dá)對(duì)課文的理解?？梢罁?jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)動(dòng)作，幫助加深重點(diǎn)詞句的理解，如在《小松鼠的故事》中可讓學(xué)生模仿小松鼠的動(dòng)作。

充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，結(jié)合自己的理解進(jìn)行表達(dá)。

教材附上的拓展閱讀材料可靈活應(yīng)用，如在講解各專題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，或作為課外練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀能力與興趣。

3、口語交際的教學(xué)：

教師要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生自由參與交際。在口語交際課前，可布置相關(guān)準(zhǔn)備工作，通過模擬交際場(chǎng)景，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。在課堂中，教師要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)與糾正，重視挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性表達(dá)，營(yíng)造活躍的課堂體驗(yàn)，形成良好的互動(dòng)。