本教學(xué)計劃旨在通過新課程實施，推動語文教學(xué)改革與素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。班級共有學(xué)生68名，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生在識字、書寫與閱讀理解方面存在不足。教材包含32篇課文，分為8個主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，具教育價值。教學(xué)目標包括認識250個字、會寫350個字，提升閱讀與寫作能力，并加強對課文的理解與情感體會。教學(xué)將注重字詞訓(xùn)練、朗讀與默讀、習(xí)作指導(dǎo)，并通過小組活動和自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作與自主能力，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“新世紀教育發(fā)展行動計劃”，通過新課程的實施推動課程改革，全面創(chuàng)新教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使語文教育服務(wù)于每一位學(xué)生，為他們的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。我們始終堅持“因材施教”的教育理念，讓學(xué)生真正學(xué)會語文、會用語文，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生24人，大多數(shù)學(xué)生能夠基于已有的知識和經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，思維水平逐步提升?；A(chǔ)知識牢固，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)生形成了良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，互相幫助。學(xué)生們能夠動口、動手、動腦，主動收集和處理學(xué)習(xí)信息，勇于表達自己的觀點，同時也能傾聽和尊重他人的意見，積極思考，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，勇于實踐，具備自我評價和調(diào)整的能力。然而，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂參與度低，作業(yè)完成不及時，學(xué)習(xí)上存在困難；還有一些聰明的學(xué)生雖然具備能力，但缺乏勤奮，導(dǎo)致成績不理想。

三、教材分析

本冊教材分為八個單元，每個單元組織一次語文活動，共計8次語文活動，涵蓋30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習(xí)作片段；第三和第七單元中學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字為317個，要求會寫的字為244個。

四、課時計劃

本學(xué)期自9月1日開學(xué)至元月30日左右結(jié)束，約為5個月，21周，其中扣除中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)及期末考試等假期，實際有效教學(xué)時間約為18周。每周安排7個課時，總計126課時。

五、教學(xué)目標

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，以漢語拼音為基礎(chǔ)進行識字與正音。

2、認識317個字，并能書寫244個字。要求認識的字能讀音準確，結(jié)合語言環(huán)境理解其含義；書寫的字要求讀音正確、形狀清晰、意思明確，并能夠靈活運用到口頭與書面表達中，培養(yǎng)自主識字的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使書寫規(guī)范整潔，感受漢字書寫的美感。

3、繼續(xù)利用音序和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，能用普通話流利而有感情地朗讀課文，背誦指定及自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、聯(lián)系上下文與生活實際，理解課文中詞語的含義，主動積累詞句。

6、閱讀簡單的課外書籍，并能與他人分享自己的感受，養(yǎng)成愛護書籍的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會其所表達的不同語氣。

8、積累喜愛的成語、對聯(lián)、古詩詞和格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交流，增強交流的意識，認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容。能夠主動與他人交談，敘述簡短的故事或見聞，說話時態(tài)度自然大方，注重禮儀，增強表達的自信心。

10、對習(xí)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒆约嚎吹降暮拖氲降膶懴聛?，學(xué)習(xí)應(yīng)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，掌握逗號、句號、問號、感嘆號的用法。

11、對周圍事物充滿好奇，樂于觀察大自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動，并能表達個人感受。

六、教學(xué)重難點

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣，繼續(xù)鼓勵勤于朗讀、背誦及課外閱讀的習(xí)慣，確保認真完成作業(yè)并會查字典。

2、鞏固漢語拼音的掌握，利用漢語拼音進行識字與普通話學(xué)習(xí)，了解隔音符號的使用。

3、能夠按筆順默寫生字，確保字的結(jié)構(gòu)端正勻稱。

4、在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達幾句完整流暢的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀技巧。

6、結(jié)合語言環(huán)境和實際生活，理解常用詞匯，憑借語言文字理解課文大意與情境，借助字典學(xué)習(xí)生字，初步提出問題。

7、按要求完成習(xí)作，掌握基本的寫作技巧與思路，具備基本的寫作能力。

七、教學(xué)措施

利用漢語拼音幫助學(xué)生正確讀音、記憶字形，通過看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵創(chuàng)造性，設(shè)計多樣的教學(xué)方法，通過游戲與活動鞏固識字。注重糾正書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 2

新學(xué)期已然來臨，為了更好地推進本班的語文教學(xué)工作，結(jié)合教材特色、教學(xué)目標以及學(xué)生的實際情況，特制定如下計劃：

一、教材分析。

本冊教材共包含課文32篇，包括24篇精讀課文和8篇略讀課文。教材末尾還提供了8篇選讀課文。教材分為八個主題，分別為：豐富多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國河山、科學(xué)思維方法、獻出我們的愛。每個主題內(nèi)容充實，貼近學(xué)生的生活，體現(xiàn)時代特征，具備教育價值。每個主題由導(dǎo)語、三篇精讀課文、一篇略讀課文及一個語文園地組成。精讀課文后附有會認字和生字，而略讀課文則不附加會認字，生字會進行注音。精讀與略讀之間設(shè)有連接語，并適當(dāng)提出略讀要求。部分課文后附有資料袋，同時有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析。

本班學(xué)生人數(shù)為43人。根據(jù)上學(xué)期教師的反饋，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但因為年齡較小，頑皮的現(xiàn)象較為普遍，作業(yè)基本能夠按時完成。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有少數(shù)學(xué)生的識字能力停留在一年級水平，甚至低于一年級孩子的水平，書寫能力亟待提高。全班大部分學(xué)生的分析能力較為欠缺，且尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點。

1. 學(xué)會識認240個生字，確保能夠準確讀音、清晰字形，理解字詞在具體語境中的含義，并能夠正確書寫；另外能夠識認85個生字，要求只需讀準音，不需書寫和默寫，具備一定的識字能力。

2. 學(xué)習(xí)通過上下文或查字典理解詞匯的含義。大多數(shù)學(xué)過的詞語必須能夠在口頭或書面表達中靈活運用。注重語言積累，初步形成語言積累的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施。

1. 明確把握三維目標，不隨意拔高或降低要求，依據(jù)學(xué)生的不同層次進行合理的教學(xué)安排。

2. 進行扎實的語言訓(xùn)練，重點在段落訓(xùn)練上——理解一段話，寫恰當(dāng)?shù)囊欢卧?，繼續(xù)重視學(xué)生的識字與書寫，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達方式。在課堂中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀及各種練習(xí)的時間，擴大訓(xùn)練范圍，確保全體學(xué)生參與，保障學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練需嚴格要求，及時反饋和糾正，講求實效。

3. 注意聽說讀寫的整合。學(xué)生應(yīng)通過閱讀來學(xué)習(xí)表達，在讀中提升寫作能力。在作文訓(xùn)練中，充分利用課文中學(xué)到的表達技巧，鼓勵學(xué)生寫熟悉的事物，提升他們的語言表達能力，關(guān)注學(xué)生的日常知識積累。

4. 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)課文特點選擇合適的學(xué)習(xí)方法講解時機，一些可以在課文學(xué)習(xí)前進行，如查字典理解字義；一些可在課文中進行，如段落連接技巧（總分和并列），還有的可在課文學(xué)習(xí)后再進行如理解一段話的意思。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時，無需過多講解理論，應(yīng)多讓學(xué)生運用所學(xué)方法進行練習(xí)，使其在實踐中達到熟練。

5. 加強優(yōu)秀生與學(xué)困生的幫扶工作，采用一對一的形式，鼓勵學(xué)生之間互幫互助，持之以恒地支持潛能生，幫助他們建立對學(xué)習(xí)的自信心。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 3

一、教材簡析

本冊教材依然采用主題單元的設(shè)計，整冊共設(shè)有12個主題單元，其中第七單元《集市與超市》為開放性單元。這些主題內(nèi)容豐富多樣，有展示自然界特征的，如“色彩”“聲音”“北國風(fēng)光”“鳥類”和“神秘的海洋世界”；有反映孩子成長的，如“我與自我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想與思考”；也有體現(xiàn)社會變革、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市與超市”“通訊”和“春節(jié)慶典”。每個單元包含三篇主要課文及一個“語文天地”。全冊共有27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），選文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，展現(xiàn)大自然的壯麗奇妙，描繪祖國飛速發(fā)展的面貌，贊美人類積極向上的情感，內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，符合學(xué)生身心發(fā)展。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)愛國主義情懷，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界，激發(fā)追求理想的愿望，崇尚科學(xué)，努力實現(xiàn)理想。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過與主體課文緊密結(jié)合的字、詞、句、篇練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛，豐富語言積累，強化語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運用，幫助學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、通過自讀課文拓展學(xué)生的知識面，逐步提升閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”的方式創(chuàng)設(shè)多樣問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的熱情，鼓勵學(xué)生清晰、條理地分享見聞與感受，并學(xué)會傾聽他人發(fā)言。

4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目，促進學(xué)生在語言能力發(fā)展的培養(yǎng)思維能力，提升審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察生活，收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決實際問題，并在合作中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，注重在實踐中引導(dǎo)學(xué)生“感悟”。

2、識字教學(xué)在三年級語文學(xué)習(xí)中仍然至關(guān)重要，本冊繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會漢字的特點，感受漢字之美，實現(xiàn)認字過程中對“情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)”。

3、中年級是學(xué)生理解詞匯和句子的關(guān)鍵階段。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語：①利用詞典了解詞義。②結(jié)合上下文理解詞語，通過分析句子來體會詞義。③調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，進行聯(lián)想與想象。④依據(jù)漢字表意特點推測詞義。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟文章表達的情感，初步把握文章主要內(nèi)容；繼續(xù)教授默讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生略讀抓住文章大意。

5、注重評價與過程，關(guān)注每位孩子的成長。

四、學(xué)情分析

本班學(xué)生總數(shù)為55人，男生略多于女生，大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐，接受能力強，但少部分學(xué)生存在紀律松散、學(xué)習(xí)自覺性差的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平差異明顯。針對這部分學(xué)生，我們將在今后的教學(xué)中采取多樣化策略，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，幫助他們逐漸養(yǎng)成遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)和積極進取的良好習(xí)慣，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都能有所進步。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視寫字指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意識字與寫字的結(jié)合，通過不斷練習(xí)提高書寫技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、在學(xué)習(xí)詞語的過程中，學(xué)生的認知一般是一個漸進的過程。教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于在語境中檢驗學(xué)生對詞語的掌握，而非單純背誦解釋。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求眼睛閱讀，同時思考理解重點詞句，掌握每個自然段的核心內(nèi)容。鼓勵學(xué)生在閱讀時做標記，提出問題，并表揚有意識、主動進行默讀與思考的學(xué)生。

4、注重語文的實踐性，設(shè)計綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中有目的地收集資料，進行討論，嘗試運用語文知識解決實際問題。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 4

新的學(xué)期即將開始，作為三年級上冊語文教師，我對接下來的教學(xué)工作設(shè)定了詳細的計劃，希望能夠在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

在課堂上，我將設(shè)計多樣化的小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進行討論和分享各自的看法。在這一過程中，學(xué)生不僅能表達自己的見解，還能傾聽他人的觀點。通過多層次的口語交流訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升口頭表達能力，并培養(yǎng)他們認真傾聽和合作的精神。

二、積極發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多學(xué)生依賴教師的講解，對待問題時往往期待老師直接給出答案。為了打破這種習(xí)慣，我將鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試自己去解決，利用各種渠道尋找答案。鼓勵他們提出不同的看法，并去查找相應(yīng)的資料，無論結(jié)果如何，只要是他們自己努力得來的答案，我都會給予充分的表揚。通過一個學(xué)期的努力，我希望學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到明顯提升。

三、按教學(xué)大綱完成識字和寫字的任務(wù)

在這一學(xué)期，我將引導(dǎo)學(xué)生認識和運用新學(xué)的字詞，繼續(xù)在鋼筆字的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)毛筆字。通過學(xué)習(xí)毛筆字，學(xué)生可以感受到漢字的獨特魅力以及中國書法的無窮奧妙。在課堂上，我會定期展示學(xué)生的書法作品，激發(fā)他們對書法的興趣，鼓勵更多的學(xué)生參與書法學(xué)習(xí)。

四、提升學(xué)生的閱讀理解能力

我將采取“范讀——默讀——品讀——朗讀”的方式組織閱讀活動，幫助學(xué)生從課文中感悟好詞佳句，理解它們在文中的深層含義。我將引導(dǎo)學(xué)生自覺地積累這些詞句，并體會關(guān)鍵詞語傳達的思想情感，培養(yǎng)他們對人物性格的分析能力。

五、訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將掌握一些基本的寫作技巧。我會鼓勵他們按照一定的順序觀察圖畫，寫出相關(guān)的內(nèi)容，包括建筑物的描述、某種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的動物的外形和習(xí)性等。學(xué)生還將學(xué)會通過描寫人物的語言、神態(tài)和動作來展現(xiàn)人物的特點。

當(dāng)然，這一過程中也可能出現(xiàn)一些問題，例如部分學(xué)生過于自信于自己的觀點而忽略了教科書中的內(nèi)容，這在考試時可能表現(xiàn)為思考的幼稚。但我相信這些問題是暫時的。面對班級人數(shù)較多的情況，一些交流能力較弱的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上受到一定拖累。這也是我去年教學(xué)工作中的不足之處。

在即將到來的新學(xué)期，我將不斷努力，力求在教學(xué)上做到更好。我堅信，通過我的堅持和努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中獲得成長。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 5

　一、基本情況分析

三年級上冊語文的教學(xué)工作正在有序推進。課堂教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，以確保每位學(xué)生都能夠在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。

通過對前幾次測驗的結(jié)果進行分析，可以看出學(xué)生在課文理解和字詞掌握方面還存在一些不足。部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解不夠深入，常常對故事情節(jié)的理解與把握不夠準確；在字詞的運用上，有些學(xué)生在寫作中易出現(xiàn)錯別字或用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。閱讀理解方面，雖然學(xué)生能基本獲取文章大意，但對于一些細節(jié)的分析及作者的寫作手法仍需加強。在朗讀和背誦方面，學(xué)生表現(xiàn)良好，但在個別地方的語音語調(diào)上仍有待改進。

作文是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，雖然小學(xué)生的寫作能力還在發(fā)展中，但一些表現(xiàn)較好的學(xué)生已經(jīng)能初步構(gòu)建完整的文章框架。當(dāng)前情況來看，許多學(xué)生在寫作時往往缺乏觀察生活的細致入微，常常只是簡單地描述，缺乏生動的細節(jié)與真實的情感。

　二、今后的一些設(shè)想

在接下來的教學(xué)中，計劃快速推進新授課的進度，為后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固留出充足的時間。

針對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要確保每一項內(nèi)容都得到充分訓(xùn)練。通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固字詞的認讀與書寫，掌握常用的解題技巧，提高他們的應(yīng)試能力。

朗讀方面，計劃組織朗讀比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在實踐中提升語音語調(diào)。還將開設(shè)課外閱讀活動，鼓勵學(xué)生多讀書、多思考，提高閱讀理解能力。

作文訓(xùn)練將分為兩個階段進行。第一階段，面向全體學(xué)生，重視基礎(chǔ)寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵他們通過觀察身邊的小事，積累素材，提高寫作的生動性；第二階段，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，鼓勵他們進行更為深入的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)他們嘗試不同的文體，提升寫作的獨特性和創(chuàng)造力。

　三、時間安排

復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時數(shù)     起訖時間              措施和方法

三年級上冊新授課 四周 9月1日——9月25日 ①、知識點梳理②、強化練習(xí)③、解題技巧總結(jié)④、能力測試

基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 四周 9月26日——10月23日 通過有針對性的練習(xí)，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的全面掌握。

閱讀訓(xùn)練 一周 10月24日——10月30日 重點提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

寫作訓(xùn)練 兩周 10月31日——11月13日 開展主題寫作活動，鼓勵學(xué)生進行自由寫作。

朗讀與背誦訓(xùn)練 兩周 11月14日——11月27日 通過朗讀比賽提高學(xué)生的語言表達能力。

綜合復(fù)習(xí) 兩周 11月28日——12月11日 進行模擬測試，查缺補漏，確保知識的系統(tǒng)性與連貫性。

期末復(fù)習(xí) 二個月 12月12日——2月20日 進行綜述性測試，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 6

學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生25人，正處于小學(xué)階段與中學(xué)階段的過渡期。這個時期的學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，迅速適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，積累豐富的知識和經(jīng)驗。然而，部分學(xué)生，尤其是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳：書寫潦草，作業(yè)經(jīng)常拖延，缺乏課前預(yù)習(xí)，閱讀量少，日記內(nèi)容簡短且單調(diào)等。這些問題給他們的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，同時也削弱了他們對學(xué)習(xí)的信心。如何幫助這些后進生提升學(xué)習(xí)積極性與學(xué)業(yè)成績，成為了我們的首要任務(wù)。

本學(xué)期將針對班級面臨的挑戰(zhàn)，增強教學(xué)改革力度，以促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

教改措施：

1. 引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的閱讀與深入思考，讓他們逐步理解閱讀過程中應(yīng)關(guān)注的重點，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生使用工具書和資料庫的意識，鼓勵他們獨立進行閱讀和思考，鼓勵探索和自主解決問題。

3. 結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實際，以課文為基礎(chǔ)，進行小練筆，從讀到寫，增強讀寫之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生了解語文中的表達技巧和寫作方法。

4. 強調(diào)朗讀的重要性，進行示范、播放錄音或使用范讀，以多種方式增強學(xué)生的語言感受。利用插圖和生活實例幫助學(xué)生理解詞匯和句子的意義。

5. 在口語交際方面，關(guān)注學(xué)生生活背景，增強交流的自信，并逐步提高口語交際的要求。

6. 對學(xué)生的寫作指導(dǎo)要循序漸進，系統(tǒng)化。

教研專題構(gòu)思：

語文教學(xué)中的自主與互助學(xué)習(xí)

葉圣陶先生曾說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！边@強調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。隨著語文教學(xué)改革的不斷推進，課堂的快節(jié)奏、大容量和高效率已成為當(dāng)前語文教學(xué)研究的一個關(guān)鍵課題。

一、實踐理念，促進發(fā)展，形成層級，為課程改革提供指導(dǎo)

通過課程改革，引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，培養(yǎng)他們積極的歸因方式，同時創(chuàng)造機會讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)他們的興趣，增強自信，樹立“我能學(xué)習(xí)好”的信念。將學(xué)生的興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的意識與行為。

二、立足課堂，追求高效，深化改革，轉(zhuǎn)變“講堂”為“學(xué)堂”

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂，教學(xué)質(zhì)量的核心在于教師，而課堂的高效性則體現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展上?？梢栽O(shè)定“兩大載體，四大環(huán)節(jié)”。 “兩大載體”是指合作學(xué)習(xí)與備課?！八拇蟓h(huán)節(jié)”則包括自主學(xué)習(xí)、明確目標、展示交流、訓(xùn)練鞏固。

通過自主、互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、互相幫助、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實現(xiàn)“講堂”到“學(xué)堂”的真正轉(zhuǎn)變。

三年級上冊語文教學(xué)計劃 7

　教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，感受生活的多彩與美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；學(xué)習(xí)祖國秀麗的河山和豐富的資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感。

2、認識250個字，會寫350個字。累計認識2100個字，會寫1500個字。

3、掌握使用字典的技能，學(xué)習(xí)使用詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的漢字。

4、能夠用普通話自信流利地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，培養(yǎng)學(xué)生對課文中不理解內(nèi)容提出疑問的能力。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，依托字典和詞典結(jié)合生活經(jīng)驗，理解詞句的含義，初步感受文章中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所傳遞的思想感情。

8、學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦優(yōu)秀的詩文10篇，并練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始進行習(xí)作，鼓勵學(xué)生不拘形式地表達見聞感受和想象，愿意將自己的作品分享給他人，享受寫作的樂趣。

學(xué)情分析：本班共有68名學(xué)生，他們對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，上課積極認真，課外閱讀興趣濃厚，書寫能力也較好。但也有部分學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，上課不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)書寫草率，知識掌握程度與其他同學(xué)存在差距。本學(xué)期將采取有效的教學(xué)措施，加強對優(yōu)差生的輔導(dǎo)，激發(fā)每位學(xué)生的語文興趣，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1. 繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要在語言環(huán)境中識字，通過閱讀教學(xué)來完成識字任務(wù)。幫助學(xué)生能熟練查字典，具備初步的自學(xué)識字能力。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在課堂上注重識字與寫字的結(jié)合，通過持續(xù)不斷的練習(xí)提高寫字技能。鋼筆字要求寫得正確、端正、整潔，用毛筆書寫時要執(zhí)筆、運筆正確，保持紙面清潔，嚴格要求，持續(xù)訓(xùn)練，提高寫字質(zhì)量。

2. 繼續(xù)加強詞句的訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的教學(xué)重點，尤其要在閱讀教學(xué)中著重加強。中年級的詞句訓(xùn)練可以從以下幾個方面展開：一是對課文中的重點詞句，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句，逐步培養(yǎng)自行理解的能力；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，增加語言積累；三是重視詞句的運用，加強口語和書寫之間的聯(lián)系。

3. 語文園地教學(xué)。語文園地應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考，鼓勵他們提出問題，表達個人感受和見解。學(xué)習(xí)和表達相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。通過多樣化的形式，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，鼓勵他們自主選擇和主動積累。

4. 加強朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是最常見、最重要的閱讀基本功，課堂上要注重朗讀的氛圍，要鼓勵多讀少講，把時間用在朗讀上。指導(dǎo)學(xué)生朗讀不僅要關(guān)注朗讀技巧，更應(yīng)該引導(dǎo)他們理解課文的情感，并用朗讀表達出來。默讀同樣是重要的基本功，要教學(xué)生在閱讀時進行思考，在獨立閱讀中培養(yǎng)閱讀能力。

(二) 略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，重點指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的閱讀方法運用到實際中。教學(xué)時，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點和難點，依托“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和討論，不應(yīng)將略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的交流環(huán)境中大膽表達觀點和看法，全員參與，共同評價，為寫作做好鋪墊。

(四)、習(xí)作教學(xué)：注重培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于表達，強化習(xí)作與閱讀、口語交流和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供表達和寫作的機會，給予鼓勵和表揚。

實踐活動：語文實踐活動要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的探索興趣，培養(yǎng)合作精神，在實踐中提升語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動既是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是語文能力的綜合運用。應(yīng)充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

授課進度安排

　周次教學(xué)內(nèi)容

1）大海的旋律、帽子與鳥窩

2）泡泡、沙灘童話、百花園一

3）山雀、蝸牛

4）寓言兩則、好伙伴、百花園二

5）電腦棋手、走馬燈的秘密

6）國慶假期

7）孩子們的科學(xué)夢、空氣的秘密、百花園三

8）古詩兩首、廬山云霧

9）錫林郭勒草原、趙州橋、百花園四

10）七顆鉆石的生命意義

11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12）眾人共淋雨、珍貴的教科書

13）神童的秘密、誠信的價值、百花園六

14）古詩兩首、父親、樹林與鳥

15）小山村的故事、南極，這片凈土

16）百花園七、炎帝傳說、年的來源

17）阿凡提的故事、哪吒鬧海

18）百花園八、復(fù)習(xí)

19）期末復(fù)習(xí)

20）期末復(fù)習(xí)

21、22）期末復(fù)習(xí)與考試

23）期末工作

三年級上冊語文教學(xué)計劃 8

一、 指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念，旨在促進新型的教學(xué)觀與教材觀的實踐。在課堂教學(xué)中，著重體現(xiàn)互動性與創(chuàng)造性，采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。強調(diào)以自動探究為核心的學(xué)習(xí)觀，關(guān)注趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性與開放性，努力讓學(xué)生真正成為知識學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

二、 教材分析

本冊教材共包含課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分構(gòu)成。教材繼續(xù)按照專題形式組織單元設(shè)計，設(shè)置了8個主題，分別是：多姿多彩的生活、名人傳記、心中的秋天、細致觀察、璀璨的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思維方法、傳遞我們的愛。每一個主題內(nèi)容豐富，緊密結(jié)合兒童的生活實際，體現(xiàn)時代特征與教育價值。

教材特點：(一)圍繞專題進行單元組織，進一步增強教材的整合性。(二)結(jié)合專題進行“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標準倡導(dǎo)的理念與目標。(三)大量更新課文，合理搭配精讀與略讀課文。(四)改進課文與課后練習(xí)的排版，推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。(五)創(chuàng)新“語文園地”的形式，豐富其內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標：1、通過學(xué)習(xí)課文，感受到生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的山河壯麗與豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識到傳統(tǒng)文化的深厚和博大，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)革命先輩與科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受為他人服務(wù)、樂于助人的思想品德教育；在提升語言能力的啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其觀察和思考的能力。

2、要求認字200個，能寫300個字；累計認字20xx個，能寫300個字。

3、能夠運用字典及詞典，初步具備獨立識字的能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫標準的楷體字，并用毛筆描紅。

4、用普通話流利地朗讀課文，帶有感情。

5、繼續(xù)練習(xí)默讀，學(xué)會提出課文中不理解的部分的問題。

6、學(xué)習(xí)將上下文結(jié)合，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗，理解詞句的含義；初步體會課文中關(guān)鍵字句在表情達意中的作用。

7、初步理解文章的主要內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，概括課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美語句與精彩片段，背誦不少于10篇優(yōu)秀詩文，并進行復(fù)述。

10、初步培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始作文練習(xí)，自由表達見聞與感受。

12、講述故事做到具體生動，能打動他人；講述見聞做到簡單明了，表達出個人的感受和想法。

13、結(jié)合文學(xué)學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭表達觀察所得。

三、 學(xué)情分析

本班共有41名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)期的任課教師反饋，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但因年齡較小，調(diào)皮的現(xiàn)象較為普遍，作業(yè)基本能夠完成。經(jīng)過幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)班中有幾位同學(xué)的認字能力僅停留在一年級水平，甚至不如一年級學(xué)生的表現(xiàn)，書寫能力相對較弱。大多數(shù)學(xué)生分析能力不夠靈活，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打基礎(chǔ)的重要一年，無論是鋼筆字寫作還是作文寫作都提出了新的要求。本學(xué)期的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力，以進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、 教學(xué)策略

積極參與策略：通過多種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與個性品質(zhì)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

五、 教學(xué)進度

六、 研究課題

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升研究