小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過探究性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。教材涵蓋多個主題，如自然現(xiàn)象、生命現(xiàn)象、地球與宇宙以及人類與環(huán)境，強調(diào)觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析等科學(xué)探究技能。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)對科學(xué)的興趣，理解科學(xué)探究的過程和方法。通過豐富的實踐活動，如實驗、觀察和討論，學(xué)生將能夠?qū)⒖茖W(xué)知識運用到日常生活中，逐漸形成科學(xué)的行為習(xí)慣。教師需不斷更新教學(xué)方法，優(yōu)化實驗管理，確保課程有效實施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第1篇

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上繼續(xù)編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，教科書的內(nèi)容主要圍繞學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”展開。例如，課程中設(shè)置了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等實踐活動。作為這一主題的延續(xù)，三年級下冊的核心內(nèi)容聚焦于“物質(zhì)特征和變化的觀察”，這冊教材共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。

混合單元主要引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)混合的現(xiàn)象，使他們掌握有些物質(zhì)混合后各成分不發(fā)生變化，而有些則會形成新物質(zhì)。通過親手制作混合物，學(xué)生能夠初步理解混合物的概念，并學(xué)習(xí)簡單的固體混合物分離方法。

空氣單元則引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來證明空氣的存在，并通過多種動手操作活動，幫助他們認(rèn)識空氣的基本屬性。課程設(shè)置了有關(guān)空氣特殊性質(zhì)的探究活動，最后一節(jié)課則引導(dǎo)學(xué)生思考空氣與人類生活的關(guān)系。

植物的一生單元讓學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。通過觀察鳳仙花在各個生長期的不同形態(tài)特征，學(xué)生能夠建立植物生長周期的概念，并學(xué)會定期觀察、記錄及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元則讓學(xué)生體驗養(yǎng)蠶的全過程。通過觀察蠶的不同生長期和外形變化，幫助學(xué)生建立動物生命周期的概念，并感受生物的生命過程。

沉和浮單元主要討論物體在水中的沉浮現(xiàn)象，涉及哪些因素影響物體的沉浮、如何改變物體的沉浮狀態(tài)，以及如何運用沉浮原理制作小船和潛艇等問題。

溶解單元從觀看食鹽與沙子在水中的變化入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述溶解現(xiàn)象。課程中設(shè)計了如何加快溶解速度、一杯水能溶解多少食鹽、如何重新分離溶解的食鹽等一系列活動。

　二、學(xué)生分析

1、三年級兒童想象力豐富、思維活躍，對周圍事物充滿好奇心，這為科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。若能加以引導(dǎo)，他們的求知欲望和學(xué)習(xí)行為將得以強烈激發(fā)。

2、通過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對《科學(xué)》這一課程已有一定了解，知道課程是由豐富多彩的活動組成，深受學(xué)生喜愛。然而，他們常常未能做好課前準(zhǔn)備。

3、經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察能力，但其觀察力和思維能力仍需提升，很多學(xué)生往往只停留在表面觀察，而未能深入理解事物的內(nèi)在聯(lián)系。

4、學(xué)生對實驗活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往在表面停留，未能深入研究其內(nèi)涵。

5、由于傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足。

6、本年級共有7個班，其中1班為小班26人，其余班級均為大班，人數(shù)在57或58人之間。

　三、教學(xué)要求與評價

1、學(xué)生在活動中能夠正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作，并能按照觀察物質(zhì)混合和分離的基本程序進(jìn)行觀察，能夠說明物質(zhì)混合后是保持不變還是發(fā)生變化。學(xué)生還需能夠設(shè)計簡單的研究計劃，利用所學(xué)知識研究土壤的成分，同時利用身邊的材料制作一兩種混合物。

2、教師應(yīng)與學(xué)生一起準(zhǔn)備充足的探究材料，如薄透明塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和積極的探究欲望，并給予每個探究活動足夠的時間，讓學(xué)生充分體驗、思考和表達(dá)。在探究后，學(xué)生應(yīng)能知道空氣是一種看不見的物質(zhì)，沒有固定的形狀和體積，但具有質(zhì)量，并了解到固體、液體、氣體之間的主要區(qū)別；意識到壓縮空氣的彈性以及可見物質(zhì)媒介的作用，能通過搜集、整理和分析資料獲得問題的認(rèn)識。

3、通過親身參與種植鳳仙花的活動，學(xué)生能夠認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程，理解植物生命周期的概念，體會珍愛生命的意義，懂得愛護花草樹木，學(xué)會持續(xù)和多方面地觀察事物，提高科學(xué)探究能力，與他人合作；在活動中掌握正確的栽培方法，并用數(shù)據(jù)、圖像及語言等多種方式交流觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

4、在養(yǎng)蠶過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生命的演變及動物與環(huán)境、食物的關(guān)系，通過養(yǎng)蠶的體驗進(jìn)行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在觀察蠶的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行動態(tài)和細(xì)節(jié)觀察，能夠比較和測量蠶的身體變化，并在活動中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容。

5、學(xué)生在課堂上樂于以多種形式參與觀察研究活動，能夠在小組或班級內(nèi)交流觀察研究的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識物體的沉浮與物體大小、輕重之間的關(guān)系，并理解液體與物體沉浮的關(guān)系，能夠設(shè)計和制作簡單的小船和潛艇。

6、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)入手，研究物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；鼓勵他們對觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行猜想，并提出自己的解釋；激勵學(xué)生在課外獨立進(jìn)行溶解與不溶解現(xiàn)象的觀察，以及飽和溶液的分析與結(jié)晶過程的觀察。在這個過程中培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)思想和方法，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗，體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探索周圍事物的興趣。

　四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、遵循新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、深入研究教材，重視設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，充分做好課前準(zhǔn)備工作，采用多種評價方式來激勵學(xué)生的探究熱情。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜測，對問題結(jié)果提出多種假設(shè)和預(yù)測。在行動之前培養(yǎng)學(xué)生思考計劃的習(xí)慣，包括制定步驟、選擇方法和制定安全措施。

4、重視第一手資料的收集，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計以及繪制統(tǒng)計圖表等方法。

5、精心組織探究后的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同伴的意見，幫助學(xué)生自己得出結(jié)論，而不是強加教師的意見。

6、充分利用教具、掛圖和音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察活動，讓學(xué)生親身體驗每一個活動。

7、利用學(xué)科知識與生活實際的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，特別是解決與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第2篇

一、基本情況分析

本學(xué)期我將教授小學(xué)五年級的科學(xué)課程，針對這一年齡段的學(xué)生，大多數(shù)孩子對科學(xué)課展現(xiàn)出很高的興趣，課堂參與度也較為積極。不過，由于家庭環(huán)境中對孩子的呵護，使得他們在動手實驗方面的能力相對薄弱。少部分學(xué)生對科學(xué)知識的重視程度不夠，導(dǎo)致他們在實驗操作上表現(xiàn)出一定的不熟練。

二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個主題：觀察微觀世界、了解地球、物質(zhì)的變化、探索宇宙、科學(xué)假設(shè)與實驗等。整體來看，教材強調(diào)了對事物的結(jié)構(gòu)與功能、相互關(guān)系及變化規(guī)律的認(rèn)識。例如，在“觀察微觀世界”這一部分，旨在讓學(xué)生對細(xì)胞、微生物等有初步的了解，認(rèn)識其與人類生活的關(guān)系；“了解地球”則通過探索地球的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生逐步掌握地球知識；“物質(zhì)的變化”部分通過生活中的實例，幫助學(xué)生提升對物質(zhì)變化的認(rèn)知，同時讓他們體驗科學(xué)探究的過程，以此激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣；“探索宇宙”章節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生通過觀察天體的運動，提升他們的探索精神，了解科學(xué)進(jìn)步的偉大。整體上，教材為學(xué)生自主探究提供了豐富的土壤。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：通過多次科學(xué)探究的經(jīng)歷，增強學(xué)生對科學(xué)探究的理解與認(rèn)識。讓學(xué)生不僅收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行實驗，還要學(xué)會對結(jié)果進(jìn)行整理和分析，利用討論得出結(jié)論，并用自己的方式進(jìn)行匯報。逐步培養(yǎng)他們控制變量和對比實驗的能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，了解生物與環(huán)境間深刻的聯(lián)系，同時關(guān)注物質(zhì)變化，保持對宇宙的探索欲望，尋求從科學(xué)發(fā)展史中獲得的啟示。

3、科學(xué)知識：學(xué)生將在“觀察微觀世界”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面掌握基本的科學(xué)知識，并逐漸累積相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。

四、教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展其問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生通過假設(shè)，分析因果關(guān)系，重視實驗中的觀測與測量，尤其是控制變量與數(shù)據(jù)采集，并能對結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗證假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、運用過程性評價和科學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解科學(xué)。

2、教師為學(xué)生提供必要的教材和材料，鼓勵學(xué)生自帶實驗材料，促進(jìn)課堂與課外的延伸學(xué)習(xí)。

3、反思自己的教學(xué)實踐，仔細(xì)思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法及其重要性，并做好記錄。

4、深入研究新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課，確保教學(xué)準(zhǔn)備充分。

5、將科學(xué)課程的目標(biāo)落實到每一節(jié)課堂教學(xué)中，

6、通過豐富多彩的體驗活動增強課堂教學(xué)的實效性；

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)形式；

8、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)探究活動；

9、在各班級成立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)；

10、給學(xué)生提供提問和假設(shè)的機會，并引導(dǎo)他們自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思考加工，得出結(jié)論，運用所學(xué)解決實際問題。

六、教學(xué)進(jìn)度表

單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次

第一單元 觀察微觀世界 1 水滴下的生物 1 1

2 制作酸奶 1 2

3 面包發(fā)霉的現(xiàn)象 2 2

4 搭建細(xì)胞模型 1 3

5 單元總結(jié) 1

第二單元 了解地球 1 地球的形狀 2 4

2 地表的構(gòu)成 1 6

3 地球的內(nèi)部 2 7、8

4 火山與地震 1 8、9

5 地表變化 2 10

6 單元總結(jié) 1 11

第三單元 物質(zhì)的變化 1 蠟燭燃燒的變化 2 11、12

2 鐵生銹 2 12、13

3 變色花實驗 1 13

4 洗滌劑的效果探討 1 14

5 單元總結(jié) 1

第四單元 探索宇宙 1 登月的歷程 1 15

2 太陽系探秘 1

3 認(rèn)識星座 1 16

4 宇宙探索 1

5 地球之外的生命 1 17

6 單元總結(jié) 1

第五單元 假設(shè)與實驗 1 設(shè)立假設(shè) 1 18

2 進(jìn)行實驗 1

3 單元總結(jié) 1 19

考核 2 20

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第3篇

一、教材分析

本教材是人教版小學(xué)科學(xué)教材，覆蓋了以下幾個主題：1、生活中的科學(xué)現(xiàn)象 2、身邊的動植物 3、資源的利用與節(jié)約 4、環(huán)境保護的重要性。通過這些主題，學(xué)生可以從日常生活的角度出發(fā)，觀察科學(xué)現(xiàn)象，了解周圍的動植物，認(rèn)識資源的有效利用以及環(huán)境保護的必要性。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，能夠獨立進(jìn)行一些簡單的科學(xué)觀察和實驗。尤其在農(nóng)村生活中，學(xué)生們對動植物的關(guān)注與了解非常濃厚。這使得他們在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強的興趣與主動性。但部分學(xué)生在實驗過程中缺乏細(xì)致的觀察能力，對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析也顯得不夠重視。在涉及到較復(fù)雜的實驗時，學(xué)生的操作往往不夠精確。學(xué)生對于環(huán)境保護的現(xiàn)實案例了解較少，需在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解身邊常見的動植物，認(rèn)識它們的重要性，增強生態(tài)意識。

2、掌握不同動植物的基本特征，包括食性、棲息地和生長習(xí)性，理解環(huán)境對生物的影響。

3、學(xué)習(xí)植物的繁殖方式及生長規(guī)律，研討現(xiàn)代科技在動植物繁殖中的應(yīng)用，認(rèn)識其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

4、感知生物的多樣性，理解人與動物、植物之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)珍愛生命的意識。

5、經(jīng)歷信息收集、整理和分析的完整過程，培養(yǎng)查閱資料和交流討論的能力，引發(fā)新的思考。

6、能夠通過圖表、語言或模型等方式清晰表達(dá)研究過程與結(jié)果，設(shè)計調(diào)查活動，記錄調(diào)查內(nèi)容，歸納得出的結(jié)果。

7、通過實踐學(xué)習(xí)植物移栽的基本方法，觀察記錄移栽后的生長狀況，理解移栽過程對植物生長的影響。

8、了解不同能源的使用情況，探討水力、風(fēng)力、化石燃料的開發(fā)與利用，意識到合理利用能源的重要性，并提出保護資源的建議。

9、認(rèn)識金屬的基本特性，包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等，通過實驗觀察整理相關(guān)數(shù)據(jù)。

10、了解主要的礦產(chǎn)資源及其用途，認(rèn)識鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特性，參與礦石的觀察和制作標(biāo)本的活動。

11、學(xué)習(xí)我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀和保護方法，了解可再生與不可再生資源的概念。

12、認(rèn)識生活環(huán)境的構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，意識到人類與自然的依存關(guān)系。

13、分析人類活動對環(huán)境的影響，強調(diào)環(huán)境保護的重要性，理解物質(zhì)使用的雙面性。

14、關(guān)注安全與健康，了解影響健康的各種因素，認(rèn)識水污染的成因與危害，承擔(dān)對環(huán)境的責(zé)任，倡導(dǎo)人與自然的和諧共生。

15、針對不同問題采取有效的探究方法，重視合作交流，促進(jìn)思維的碰撞與創(chuàng)新。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計：

1、依據(jù)學(xué)生的已有知識，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助他們逐步深入理解科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生從局部到整體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究能力，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實際，鼓勵他們積極參與實踐活動，提高動手能力與觀察力。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第4篇

新學(xué)期伊始，為了增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們積極倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動。這不僅能培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，還能深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究問題的策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)冀教版三年級科學(xué)下冊的內(nèi)容，本學(xué)期主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一核心概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計。全冊共設(shè)有6個單元，涵蓋19個課題。

通過本冊教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作和信息收集等多種探究活動，讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而激發(fā)他們對科學(xué)探究的熱情，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、總體知識目標(biāo)

學(xué)生能夠辨認(rèn)日常用品的材料，并能夠舉例說明這些材料的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系；理解物體發(fā)聲和聲音傳播的基本原理；了解光的傳播方式、鏡子如何改變光的傳播路徑以及日光的色散現(xiàn)象；掌握材料的導(dǎo)電性質(zhì)，理解常用電器工作所需的完整回路，能夠用基本組件連接簡單電路并了解開關(guān)的功能；探究磁鐵的方向特性及同極相斥異極相吸的規(guī)律；舉例說明人類傳遞信息的方式及科技發(fā)展對這些方式的影響。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生使用感官和基本工具觀察物體，認(rèn)識物體的性質(zhì)與用途，培養(yǎng)他們質(zhì)疑、想象和解決問題的能力，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛。

學(xué)生應(yīng)能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能夠用語言或簡圖記錄和描述物體的特征；依據(jù)已有的生活經(jīng)驗預(yù)測實驗結(jié)果，設(shè)計實驗進(jìn)行探究，并對實驗結(jié)果給出科學(xué)解釋。

3、教育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；愿意與同伴合作完成探究任務(wù)，體會討論與交流的好處；體驗大膽想象的樂趣；樂于接納同學(xué)對其“作品”的評價，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。

學(xué)生能夠舉例說明“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及其對人類生活的便利；了解節(jié)約用電的知識，明白安全用電的重要性；能夠描述噪聲和強光對人類的危害；理解電和磁的應(yīng)用對生活方式的影響。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于表達(dá)不同見解，并樂于合作與交流。希望他們珍惜并善待周圍的自然事物，逐步形成與自然和諧相處的意識。

三、教材分析：

“常見材料”是全冊的引入單元，目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識材料的使用與屬性之間的關(guān)系，鼓勵他們關(guān)注身邊的材料，了解新材料的相關(guān)知識。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元圍繞兒童的生活經(jīng)驗展開，研究材料的特性?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體和自制樂器等探究活動，培養(yǎng)他們提出問題、制定計劃和進(jìn)行實驗的能力?！肮狻眴卧獛椭鷮W(xué)生理解哪些物體能發(fā)光，哪些物體能透光，以及光沿直線傳播的特性和鏡子改變光傳播路徑的原理，增強他們對科學(xué)本質(zhì)特征的探究興趣和能力?！半姟眴卧寣W(xué)生通過分析電在生活中的應(yīng)用，了解材料的導(dǎo)電性差異，培養(yǎng)他們的好奇心和合作精神?！按拧眴卧獎t通過研究磁鐵的特性及其在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證到討論的完整探究過程?！靶畔⑴c通信”作為綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解聲、光、電、磁知識的應(yīng)用如何促進(jìn)通信技術(shù)的飛速發(fā)展。

教學(xué)的重點和難點在于通過多樣的探究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，以激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中聲、光、電、磁等應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品和新技術(shù)，使他們初步了解科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用所帶來的社會生活變革。

四、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但存在靈活性不足的情況。他們普遍依賴傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式，缺乏自主發(fā)現(xiàn)知識和靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致對基礎(chǔ)知識的掌握常停留在表面，理解程度不深，運用能力較弱。

2、已有知識與經(jīng)驗：學(xué)生在課外書籍中積累了一定的科學(xué)知識，但探究能力較弱。家長普遍重視語文和數(shù)學(xué)教育，使得學(xué)生在接觸大自然的機會有限，缺乏對觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動的引導(dǎo)，未能有效發(fā)展知識和能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界保持強烈的好奇心和探索欲，他們樂于操作具體形象的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活，強調(diào)符合他們年齡特征的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，容易激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

針對在科學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，如張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們在記憶和反應(yīng)上較慢，對此我們計劃采取以下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助后進(jìn)生建立自信心，采用以表揚為主的原則，培養(yǎng)他們對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，通過正面鼓勵提高其學(xué)習(xí)熱情。

（3）利用課余時間為其補習(xí)，確保其學(xué)習(xí)進(jìn)度不被落下。

2、中等生的優(yōu)化措施：

（1）鼓勵學(xué)生擴大閱讀范圍，積極參與社會實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作活動，以進(jìn)一步提升其能力。

（2）延伸課堂內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外活動。

（3）加強優(yōu)生與中等生的互動，促進(jìn)互助，共同成長。

3、優(yōu)等生的培養(yǎng)：

（1）施行“一幫一”的互助政策，鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心，求共同進(jìn)步。

（2）每周留出一節(jié)課的時間，分享學(xué)習(xí)心得，以提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行觀察與教育，防止驕傲情緒的產(chǎn)生。

六、改革設(shè)想：

（1）利用學(xué)校的設(shè)施優(yōu)勢，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）進(jìn)一步強化學(xué)生的主體意識，及時準(zhǔn)確反饋每一位學(xué)生的回答與作業(yè)，堅持以表揚為主的原則。

（3）教師應(yīng)保持積極的教學(xué)態(tài)度，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）在科學(xué)知識教學(xué)中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象與概括能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

七、課時安排

（一）、常見材料（5課時）

1、身邊的材料 2課時

2、塑料 3課時

（二）、聲（7課時）

3、傾聽聲音 2課時

4、物體傳聲 2課時

5、自制小樂器 2課時

6、聲音與生活 1課時

（三）、光（8課時）

7、光的傳播 2課時

8、透明與不透明 1課時

9、鏡子 2課時

10、七色光 3課時

（四）、電（6課時）

11、電在我家中 2課時

12、讓燈亮起來 2課時

13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時

（五）、磁 6課時

14、磁鐵的力量 2課時

15、制作小磁針 2課時

16、磁的應(yīng)用 2課時

（六）、信息與通信 5課時

17、傳遞信息 2課時

18、通信的發(fā)展 1課時

19、暢想通信 2課時

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第5篇

一、教學(xué)理念：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為首要目標(biāo)，充分鼓勵學(xué)生參與以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，促進(jìn)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的策略，為未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，提升他們解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，把科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為日常生活中的指引，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、理解科學(xué)探究的過程與方法，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的全程，獲得科學(xué)知識，增加實踐能力，享受科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地思考和看待問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，注重觀察實驗過程中的測量，尤其是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗證假設(shè)；

4、不斷保持和增強對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細(xì)致、重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

5、親近自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：我所教授的四年級有3個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度整體較為認(rèn)真，但靈活性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。他們不善于主動去獲取知識并靈活運用，因此對基礎(chǔ)知識的理解往往停留在表面，深度和應(yīng)用能力不足。

2、已有知識和經(jīng)驗：受到多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識普遍匱乏，科學(xué)探究的能力和意識較弱。家長和學(xué)校通常偏重于語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與自然接觸的機會，缺乏及時的指導(dǎo)，未能有效在觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動中獲得知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍事物有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于參與具體的動手操作。我們的科學(xué)課程設(shè)計貼近小學(xué)生的生活經(jīng)驗，強調(diào)適合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、教材整體情況：

本冊科學(xué)教材為第四冊，涵蓋“電”、“新的生命”、“食物”、“巖石和礦物”四個單元，包含30多個典型活動。教材旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們參與科學(xué)探究活動，掌握一些重要的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容及課時安排：

第一單元“電”共9課時，具體內(nèi)容包括：電與我們的生活（1課時），點亮小燈泡（1課時），使多個燈泡亮起（1課時），電路故障排查（1課時），導(dǎo)體與絕緣體（1課時），制作小開關(guān)（1課時），內(nèi)部連接方式（1課時），我們的選擇（2課時）。

第二單元“新的生命”共7課時，具體內(nèi)容包括：油菜花開（1課時），花的種類（1課時），花、果實與種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時），種子的傳播（1課時），種子的萌發(fā)（1課時），動物的卵（1課時）。

第三單元“食物”共7課時，具體內(nèi)容包括：一天的飲食（1課時），食物對身體的營養(yǎng)（1課時），飲食搭配（1課時），生食與熟食（1課時），面包變質(zhì)（1課時），減緩食物變質(zhì)（1課時），食物包裝的信息（1課時）。

第四單元“巖石與礦物”共7課時，具體內(nèi)容包括：各種巖石（1課時），觀察巖石（1課時），巖石的成分（1課時），觀察與描述礦物（1課時），巖石是否會改變（1課時），巖石、礦物與我們的生活（1課時）。

3、教學(xué)重點：

重視設(shè)計典型科學(xué)探究活動，以探究為核心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點：

通過實踐和思考，使學(xué)生在感知和體驗的基礎(chǔ)上，建立較強的科學(xué)探究能力。尤其是在實驗中，注重控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)。

五、基本措施：

1、確?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)落實到每節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活應(yīng)對；

3、通過豐富多樣的參與活動充實教學(xué)過程；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班級建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流、合作與討論；

8、鼓勵學(xué)生提出問題和假設(shè)，引導(dǎo)他們動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，通過思考過程，得出結(jié)論，并將認(rèn)識運用到實際問題的解決中；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競賽，以競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教材內(nèi)容

1 開學(xué)教育

2 電與我們的生活

3 點亮小燈泡與多個燈泡亮起

4 電路故障及導(dǎo)體與絕緣體

5 油菜花開與減緩食物變質(zhì)

6 各種花與食物包裝的信息

7 花、果實與種子、巖石的多樣性

8 豌豆夾里的豌豆與觀察巖石

9 種子的傳播與萌發(fā)

10 動物的卵

11 制作小開關(guān)與內(nèi)部連接方式

12 我們的選擇

13 我們的選擇

14 一天的飲食與巖石的成分

15 食物給身體的營養(yǎng)

16 飲食搭配與礦物觀察

17 生食與熟食、巖石的變化

18 面包變質(zhì)與巖石及礦物的應(yīng)用

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第6篇

一、學(xué)情分析：

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)在科學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了一年，具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對自然現(xiàn)象也有了初步的觀察和實驗?zāi)芰?。從心理發(fā)展來看，學(xué)生對周圍事物充滿了好奇心，求知欲較強。在教師的引導(dǎo)下，他們能夠基本上主動參與探究活動。然而，大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，仍然較依賴教師的指導(dǎo)。學(xué)生在表達(dá)個人觀點和開展合作研究方面的能力和意識也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期應(yīng)遵循兒童的生理和心理發(fā)展特點，選擇趣味性和探究性強的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)理論與實際的結(jié)合，增強與生活、社會的聯(lián)系，關(guān)注內(nèi)容的深度和廣度，做到適度的難易和分量。要注重智力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子動腦動手的能力，積極提升他們的探究學(xué)習(xí)能力以及用自己的方式表達(dá)認(rèn)識和觀點的意愿。

二、教材分析：

本冊教材包括六個單元，共二十四個課題，規(guī)劃為三十二課時。每個單元都圍繞科學(xué)探究活動展開，激發(fā)學(xué)生的自主體驗，通過科學(xué)探究的核心內(nèi)容讓學(xué)生親身經(jīng)歷整個探究的過程，這正是教材的核心所在。

三、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教材分為五個部分，共24課，其中第23、24課為活動課程。

1、我們吃什么（1———3課）：通過對食物進(jìn)行分類，幫助學(xué)生認(rèn)識大自然為我們提供的豐富食物。通過觀察和實驗，學(xué)習(xí)如何檢驗食物中的營養(yǎng)成分，從而理解合理飲食的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)珍惜食物、科學(xué)飲食和保持身體健康的意識。

2、水里有什么（4———7課）：本單元基于第一冊的學(xué)習(xí)，以水為探究對象，研究水的溶解性及其與其他物體的混合和分離特性。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗開展科學(xué)探究，經(jīng)歷觀察、實驗和整理信息的過程，發(fā)現(xiàn)并解決問題，合作交流，從中感受成功的樂趣，意識到人與自然和諧共存的重要性。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理信息、分析數(shù)據(jù)的能力，為進(jìn)一步探究水的特性奠定基礎(chǔ)。

3、植物的生活（8———12課）：研究植物各個器官的作用，感受植物世界的豐富多彩。本單元遵循由淺入深的規(guī)律，幫助學(xué)生從整體到部分地認(rèn)識植物。

4、空氣和水的力（13———17課）：圍繞水和空氣進(jìn)行探究，探索空氣的彈力、反沖力、大氣壓力和水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計能力、對比實驗及信息整理能力，引導(dǎo)他們嘗試運用科學(xué)知識改善生活。

5、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體、氣體和液體中的傳遞方式，掌握保溫和散熱知識。通過猜測、假設(shè)、對比實驗和動手制作，讓學(xué)生初步認(rèn)識太陽能的利用。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題，例如食物中的有害物質(zhì)和太陽能熱水器的使用。通過調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，意識到科技產(chǎn)品對生活的影響，培養(yǎng)合作與交流能力，增強自主科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

四、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：

旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、探究能力、分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

1、了解科學(xué)探究的主要活動，理解其基本特征。

2、通過觀察身邊的自然事物，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

3、利用已有知識對問題進(jìn)行假設(shè)。

4、制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。

5、通過觀察、實驗和制作等活動進(jìn)行科學(xué)探究。

6、查閱和整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、結(jié)合已有知識和經(jīng)驗，通過思維加工得出自己的結(jié)論，并理解該結(jié)論應(yīng)可重復(fù)驗證。

8、采用自身擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評議，認(rèn)識到對他人結(jié)論提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的重要組成部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀：

1、保持對世界的好奇心，樂于嘗試和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

2、珍惜和善待自然環(huán)境，初步形成與自然和諧相處的意識。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第7篇

　一、主要工作

（一）深化學(xué)習(xí)、更新觀念，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，更加深入理解科學(xué)教學(xué)的核心理念

1、充分研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)分析新教材，既要關(guān)注科學(xué)課程改革的理論性思考，也要研究科學(xué)主題教育的多樣性。

2、認(rèn)真研究有效的教學(xué)策略與評價理論，吸收實踐經(jīng)驗，提升課堂教學(xué)效果。

3、探索研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)及校本教研的相關(guān)理論與實踐經(jīng)驗。

4、大力學(xué)習(xí)關(guān)于“做中學(xué)”的案例和專著，借鑒成功實踐。

（二）優(yōu)化教研方式，提高教研成效

1、改革傳統(tǒng)的教研方式，激勵教師的參與熱情，鼓勵教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究和引導(dǎo)作用，以提高教研的質(zhì)量。

2、通過多種形式靈活運用科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能，確保教學(xué)活動的有效性。

（三）重視教育科研，深化課題研究

明確小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，增強課題研究的實效性，注重課堂教學(xué)和課程建設(shè)中的具體問題，強調(diào)結(jié)果價值與過程價值的并重，倡導(dǎo)“過程即成長”的理念。

（四）積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研和專項協(xié)作等多樣活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

1、參加各種有效的新課程培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識與實施水平，為新課程的順利執(zhí)行提供有力支持；

2、參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助科學(xué)教師明確課程改革的方向，組建學(xué)科研究小組，攻克教學(xué)難點，提高課程理解能力；

（五）注重科學(xué)教師的培訓(xùn)，探索新途徑與新方法，增強科學(xué)教師隊伍的建設(shè)

1、以科學(xué)教師為主體，通過課題研究為切入點，以提升課堂教學(xué)效益為主線，注重加大對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)。

2、組織“傳、幫、帶”的交流活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

（六）提升研究能力，帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平穩(wěn)步提升

1、加強科學(xué)教師的理論學(xué)習(xí)，明確研究方向和研究主題，提高專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師要注重自身的專業(yè)能力提升，增強服務(wù)意識和服務(wù)能力。

3、探索新型課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，接觸自然，拓寬視野，增強對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學(xué)內(nèi)容。

4、依據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、妥善管理實驗儀器，做好實驗記錄的保管和使用工作。

　二、科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：發(fā)展學(xué)生對周邊世界的好奇心與求知欲，激發(fā)他們大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，提升環(huán)境保護意識。

活動內(nèi)容：鼓勵低年級學(xué)生全員參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新畫作，并為優(yōu)秀作品頒發(fā)證書。

2、明天的小小科學(xué)家：

活動目的：增強學(xué)生的動手能力，從小培養(yǎng)他們觀察和思考的習(xí)慣。通過科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)的貼近和生動，并運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造，提升解決實際問題的能力。

活動內(nèi)容：學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，開展科學(xué)小發(fā)明，優(yōu)秀作品將在全校進(jìn)行展示。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第8篇

一、教材分析：

本冊內(nèi)容分為“自然現(xiàn)象”、“生命現(xiàn)象”、“地球與宇宙”和“人類與環(huán)境”四個單元。

“自然現(xiàn)象”單元將帶領(lǐng)學(xué)生探索身邊的自然現(xiàn)象，從簡單的觀察入手，逐步深入到天氣變化、水循環(huán)、光與聲的傳播等基本概念，使學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)到自然規(guī)律，感受自然的奧秘。

“生命現(xiàn)象”單元，學(xué)生將研究動植物的生長、繁殖以及生態(tài)系統(tǒng)的基本組成。通過觀察和實驗，學(xué)生將認(rèn)識生命的多樣性，理解生物之間相互依存的關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對生命科學(xué)的熱愛和環(huán)保意識。

“地球與宇宙”單元，學(xué)生活動的核心是觀察和了解地球的結(jié)構(gòu)、運動及其與宇宙的關(guān)系。通過探索星球的運動、月相變化等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察天文現(xiàn)象的能力，使他們對宇宙的無限廣闊有初步的認(rèn)識。

“人類與環(huán)境”單元，著重于人類活動對自然環(huán)境的影響。學(xué)生將探討生態(tài)平衡、資源利用與保護等問題，意識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，并從個人的生活實踐出發(fā)，采取環(huán)保行動，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。

通過以上各個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起科學(xué)的世界觀，認(rèn)識到自然界的復(fù)雜性與和諧性，明白保護環(huán)境、珍惜資源的重要性。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察能力、問題解決能力和科學(xué)探究的興趣將不斷提高。本冊的重點是：

1、進(jìn)行系統(tǒng)化的探究活動，收集有價值的證據(jù)。

在本冊中，學(xué)生不僅會通過觀察和實驗來獲取證據(jù)，還將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行問卷調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方法。這將幫助他們在研究自然現(xiàn)象時更全面地了解問題，比如天氣變化、生態(tài)系統(tǒng)等。

2、分析和整理各類證據(jù)，形成科學(xué)結(jié)論。

如通過數(shù)據(jù)分析了解生態(tài)平衡的現(xiàn)狀，評估不同環(huán)境對生物生存的影響等。

3、進(jìn)行現(xiàn)象的科學(xué)解釋，達(dá)成概念理解。

本冊將引導(dǎo)學(xué)生以多樣的形式表達(dá)探究結(jié)果，如繪制觀察圖、制作模型、撰寫報告等，從而增強他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4、深化對科學(xué)探究的理解。在“生命現(xiàn)象”單元中，學(xué)生將能夠理解生態(tài)平衡的重要性，認(rèn)識數(shù)據(jù)支持結(jié)論的價值。

5、在活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對自然的好奇心和探索精神。

二、主要材料清單：

1、“自然現(xiàn)象”單元。

(1) 觀察工具：溫度計、氣壓計、雨量器、顯微鏡。

(2) 觀察對象：水循環(huán)模型、天氣圖標(biāo)、植物生長記錄等。

(3) 其他工具或材料：實驗臺、記錄本、繪圖工具。

(4) 觀察圖片：各種自然現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

2、“生命現(xiàn)象”單元。

(1) 實驗材料：種子、土壤、植物生長燈、顯微鏡。

(2) 其他工具：量杯、鏟子、記錄表。

3、“地球與宇宙”單元。

(1) 模擬材料：地球儀、星空投影儀、模型材料。

(2) 相關(guān)資料：關(guān)于星系、太陽系的書籍或視頻資料。

4、“人類與環(huán)境”單元。

(1) 實驗材料：廢棄物、回收箱、觀察記錄表。

(2) 常用工具：稱重工具、量尺、記錄工具。

(3) 相關(guān)資料：環(huán)境保護的政策、案例分析等。

三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實驗清單：

(一) “自然現(xiàn)象”單元：

1、單元概述：

本單元圍繞自然現(xiàn)象展開，幫助學(xué)生通過觀察、實驗感知自然，認(rèn)識到自然規(guī)律如何影響生活。通過對天氣、水循環(huán)等現(xiàn)象的探索，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)的重點是讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行觀察與記錄，理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

第1課：學(xué)生通過討論和體驗，對天氣變化的原因和規(guī)律有初步了解。

第2——3課：引導(dǎo)學(xué)生記錄一周的天氣變化，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的氣象知識，體會自然變化的規(guī)律。

第4課：介紹水循環(huán)的概念，制作水循環(huán)模型，理解其對生態(tài)的影響。

第5——7課：觀察光與聲的傳播現(xiàn)象，了解它們的特征及在生活中的應(yīng)用。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵學(xué)生分享自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)表達(dá)能力。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、自然現(xiàn)象是由自然規(guī)律引起的，可用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察和研究。

B、天氣、光與聲在自然界中以不同方式存在并相互作用。

C、水循環(huán)是自然界重要的過程，與生態(tài)系統(tǒng)息息相關(guān)。

D、科學(xué)探究能夠幫助我們理解自然現(xiàn)象。

(2) 過程與方法。

A、通過觀察、記錄、討論等方法獲取知識。

B、學(xué)習(xí)設(shè)計觀察實驗，培養(yǎng)動手實踐能力。

C、通過制作模型和實驗，強化對自然現(xiàn)象的理解。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏感度。

B、認(rèn)識科學(xué)探究的重要性，激發(fā)探索自然的興趣。

C、意識到保護自然環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識。

3、實驗清單：

(1) 觀察每日天氣記錄。

(2) 制作水循環(huán)模型。

(3) 光和聲的實驗：觀察聲波的傳播。

(4) 記錄和分析植物的生長情況。

（二）“生命現(xiàn)象”單元：

1、單元概述：

本單元以探索生命的多樣性與生態(tài)平衡為主線，引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究動植物的生長與結(jié)構(gòu)，讓他們體驗生命科學(xué)的魅力，從而增強對生物的興趣和尊重。

教學(xué)的重點是理解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成以及生物之間的相互關(guān)系。

第1課：通過觀察身邊的植物，認(rèn)識植物的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

第2——3課：觀察小動物的生活習(xí)性，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

第4課：引導(dǎo)學(xué)生探索生態(tài)平衡的概念，討論人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

第5——6課：進(jìn)行生態(tài)實驗，觀察不同環(huán)境對生物的影響，從而理解生命的脆弱性和珍貴性。

第7——8課：總結(jié)生命現(xiàn)象的探究，鼓勵學(xué)生分享所學(xué)知識，提升表達(dá)能力。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、生命體是由細(xì)胞組成，具備生長、繁殖的能力。

B、生物之間存在相互依存的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。

C、生態(tài)平衡的重要性及其對生物的影響。

(2) 過程與方法。

A、通過觀察與實驗理解生命的基本特征。

B、學(xué)習(xí)記錄觀察結(jié)果，增強數(shù)據(jù)整理能力。

C、參與討論與探索，提升團隊合作能力。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、培養(yǎng)對生命的尊重與熱愛。

B、增強環(huán)保意識，關(guān)注人與自然的和諧關(guān)系。

C、激發(fā)科學(xué)探究的興趣，保持好奇心。

3、實驗清單：

(1) 觀察植物的生長變化。

(2) 觀察小動物的生活習(xí)慣。

(3) 進(jìn)行生態(tài)平衡實驗。

(4) 記錄和分析生物的生態(tài)習(xí)性。

(三) “地球與宇宙”單元：

1、單元概述：

本單元將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球及其運動，探索宇宙的組成與特點。通過實地觀察和模型構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生對天文現(xiàn)象的興趣，幫助他們形成初步的宇宙認(rèn)知。

教學(xué)的重點是通過實驗和活動，讓學(xué)生理解地球和宇宙的基礎(chǔ)概念。

第1課：認(rèn)識地球的形狀與運動，理解其影響。

第2課：觀察月相的變化，理解與地球運動的關(guān)系。

第3課：建立太陽系模型，了解各大行星的基本特點。

第4課：通過模擬日食和月食現(xiàn)象，理解天體之間的關(guān)系。

第5課：探討星座的形成，學(xué)習(xí)辨識主要星座。

第6課：總結(jié)地球與宇宙的主要構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、地球是一個動態(tài)的系統(tǒng)，受多種因素影響。

B、月球的運動與地球密切相關(guān)，形成不同的月相。

C、宇宙是一個龐大的系統(tǒng)，包含各種星體。

(2) 過程與方法。

A、通過觀察記錄天體運動，加強認(rèn)知。

B、學(xué)習(xí)使用模型解釋天文現(xiàn)象。

C、參與模擬實驗，提升實際操作能力。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、認(rèn)識到宇宙的奇妙與浩瀚。

B、增強對科學(xué)探索的熱情。

C、理解科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、實驗清單：

(1) 制作地球模型。

(2) 觀察月相變化，并記錄。

(3) 建立太陽系的模型。

(4) 模擬日食與月食現(xiàn)象。

(四) “人類與環(huán)境”單元：

1、單元概述：

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類活動對環(huán)境的影響及重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識。通過研究生活中的環(huán)保問題，鼓勵學(xué)生采取積極措施保護環(huán)境。

教學(xué)的重點是讓學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的必要性。

第1——4課：觀察家庭垃圾的種類與處理，了解垃圾問題的嚴(yán)重性及其處理方法。

第5——7課：探討水資源的利用與保護，學(xué)習(xí)節(jié)水的重要性，進(jìn)行污水處理的實驗。

第8課：總結(jié)人類對環(huán)境影響的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生在生活中實踐環(huán)保。

2、單元教學(xué)目標(biāo)：

(1) 科學(xué)概念。

A、人類活動產(chǎn)生的垃圾對環(huán)境造成影響。

B、可持續(xù)發(fā)展的重要性，垃圾分類及處理的必要性。

C、水資源的珍貴性及其保護的重要性。

(2) 過程與方法。

A、調(diào)查家庭垃圾的種類及數(shù)量。

B、參與垃圾分類與資源回收的活動。

C、進(jìn)行水處理實驗，了解污水處理的基本過程。

(3) 情感態(tài)度價值觀。

A、關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。

B、培養(yǎng)節(jié)約資源和減廢的習(xí)慣。

C、增強參與環(huán)保行動的責(zé)任感。

3、實驗清單：

(1) 統(tǒng)計家庭垃圾的數(shù)量與種類。

(2) 垃圾分類與回收活動。

(3) 水處理實驗，觀察凈化過程。

(4) 參與社區(qū)環(huán)?；顒?。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第9篇

為進(jìn)一步推動我校科學(xué)教育的發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗，制定如下小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”為核心目標(biāo)，強化常規(guī)教學(xué)與教研活動，探索科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灲虒W(xué)方法，并通過開展多層次的課程理論學(xué)習(xí)，適時更新教育理念，樹立新課程思想。積極開展以“問題—設(shè)計—實施—反思”為基本框架的實驗教研活動。這不僅有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展，也促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)成效。

二、組織架構(gòu)：

組 長：張偉 副組長：李梅 組 員：全體科學(xué)教師

三、工作措施：

1、加強對科學(xué)實驗教學(xué)的重視?？茖W(xué)教育是小學(xué)階段重要的組成部分，扎實的科學(xué)基礎(chǔ)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。以往，我們的教學(xué)重心多集中在文化課，導(dǎo)致科學(xué)課程未能得到應(yīng)有的重視。為此，學(xué)校將新課程改革工作放在教學(xué)工作的首位，組建科學(xué)實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，增加實驗設(shè)備和材料的投入，提升實驗教學(xué)質(zhì)量。加強對學(xué)生的宣傳教育，讓學(xué)生明確實驗的重要性——不僅要得出準(zhǔn)確的結(jié)論，更要關(guān)注實驗的過程。

2、積極進(jìn)行教師培訓(xùn)。學(xué)校定期組織教師集體備課，提高實驗教學(xué)的有效性。鼓勵教師參加外部科學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)，并傳達(dá)相關(guān)信息，使教職員工能更全面地理解新課程改革的內(nèi)涵，增強實際教學(xué)的能力?？紤]到我校教師兼職的實際情況，開展實用的實驗操作培訓(xùn)和技能比武，以提高教師的實驗教學(xué)素養(yǎng)。

3、完善實驗室資料管理。對實驗室的器材和文檔進(jìn)行系統(tǒng)的整理和規(guī)范管理，確保實驗器材的流動和使用記錄有據(jù)可查。教師在日常教學(xué)中遇到的實驗器材問題可提出建議，并做好相關(guān)記錄，以不斷優(yōu)化實驗室管理。

4、落實科學(xué)實驗教學(xué)。在科學(xué)課程中，實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一環(huán)，教材中規(guī)定的實驗需認(rèn)真開展，確保實驗課的有效性和規(guī)范性。對于一些課堂上難以完成的實驗，可利用課外時間進(jìn)行，確保學(xué)生能夠掌握必要的實踐技能。

5、定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教研組每學(xué)期定期舉行會議，圍繞教學(xué)中遇到的問題，探討如何調(diào)整實驗方面的教學(xué)工作。討論內(nèi)容包括：教學(xué)工作是否順利開展，如何解決實驗教學(xué)中的偏差，學(xué)生在實驗操作中常見的誤區(qū)以及改進(jìn)策略，反思并提出對實驗教學(xué)的建議。

四、教學(xué)安排：

三月份：開學(xué)前，完成實驗器材和藥品的采購，并制定出各班的實驗計劃和工作措施。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，積極督促實施。

四月份：按實驗教學(xué)目錄要求開展課程，齊全各類實驗資料。

五月份：繼續(xù)實施實驗課程安排，組織一次學(xué)生實驗競賽。

六月份：做好實驗教學(xué)，開展實驗評比，為期末復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七月份：匯總實驗資料，準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，并完成總結(jié)工作。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第10篇

新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，伴隨著我們告別暑假的熱情，來到四年級上冊的科學(xué)課堂。為了更好地開展本學(xué)期的教學(xué)，特此制定以下計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，鼓勵和支持學(xué)生積極參與探索性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，引導(dǎo)他們掌握解決問題的科學(xué)方法，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些與日常生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能夠靈活運用，提高科學(xué)行為和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維，敢于提出問題、分析問題；激發(fā)他們對科學(xué)世界的好奇心，形成積極探索、尊重事實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)注科技的最新發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力已有顯著提升，但因各種因素的影響，學(xué)生在科學(xué)常識方面仍顯不足，科學(xué)探究意識不強。由于家長和學(xué)校的重心偏向語文、數(shù)學(xué)和英語課程，學(xué)生缺乏接觸自然的機會，且沒有得到充分的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中未能有效獲取知識和能力。

在小學(xué)時期，孩子們對周圍世界充滿好奇，喜歡親自動手操作，而我們的科學(xué)課程則緊扣小學(xué)生的生活實際，采用符合他們年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。

四、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊共分為“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動，幫助他們獲得更多學(xué)習(xí)體驗，深化對科學(xué)的認(rèn)知，提升科學(xué)探究的能力。

2、本冊的主要活動：

(1)觀察和測量天氣，從云彩的形態(tài)和變化入手，研究天氣的四大要素。

(2)探討人體結(jié)構(gòu)，了解骨骼與肌肉的功能及運動，培養(yǎng)保護心臟和肺部的意識，了解食物在口腔內(nèi)的變化以及與牙齒、舌頭、唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點：

重視設(shè)計典型的科學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點：

通過實踐與思考并重的方式，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。尤其是在實驗中，學(xué)會控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進(jìn)行合理解釋，建立解釋模型以驗證假設(shè)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一堂課之中。

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活應(yīng)對。

3、利用豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

6、積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵學(xué)生在交流與合作中共同學(xué)習(xí)。

8、提供提問和假設(shè)的機會，指導(dǎo)學(xué)生自主探尋證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并運用所學(xué)知識解決實際問題。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13周

第四單元 我們的身體——14—16周

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第11篇

一、學(xué)情分析：

進(jìn)入四年級后，同學(xué)們在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)逐漸鞏固，求知欲和參與各種科學(xué)活動的愿望明顯提升。他們已經(jīng)掌握了諸多科學(xué)知識和方法，且對科學(xué)探究活動充滿熱情，能從自身的角度觀察到許多細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出濃厚的興趣，并具備了初步的探究能力和動手實踐的能力。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動中，同學(xué)們的合作意識和能力得到了顯著增強。

然而，因年齡的限制，他們在觀察的深度和準(zhǔn)確性上仍有待提高，相關(guān)觀察或描述方法的實踐運用仍顯不足。部分同學(xué)的知識面相對狹窄，勤于思考的學(xué)生比例較少。在進(jìn)行活動時，也有同學(xué)常常在時間管理上低效，未能充分利用課堂時間，這一現(xiàn)象較為普遍。本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教學(xué)中需順勢而為，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)尊重客觀事實、重視證據(jù)和大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)與思維方式，從而提升他們的生活和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石與礦物”。每個單元內(nèi)都有七個課題，這些課題不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也反映了科學(xué)概念及過程與方法的雙向發(fā)展。一般來說，每個教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)一個課時，但在實際教學(xué)中，可以圍繞典型的過程與方法展開深入探究，并不局限于一課時。

第一單元“電”從“什么是電”開始。同學(xué)們對靜電已有較豐富的生活體驗，適當(dāng)了解電荷知識將為后續(xù)電流、電路的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過與電相關(guān)的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理等活動，學(xué)生們將形成關(guān)于電的初步概念，并獲得一些基本的實驗操作技能。

第二單元“新的生命”從“觀察油菜花”引入。通過對植物的花、果實和種子的系列觀察活動，逐步過渡到動物的卵和繁殖的觀察研究，使同學(xué)們形成對植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并建立關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教材中的觀察實驗，尤其是一些探究性實驗，支撐著學(xué)生生命概念的形成，并在此過程中增進(jìn)他們對生命的理解。

第三單元“食物”通過回憶和分類一天中所吃的食物，引發(fā)學(xué)生對飲食的關(guān)注，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣，從而在未來的生活中能科學(xué)、合理和均衡地飲食。對食物變化和信息獲取方法的研究也將幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

第四單元“巖石與礦物”讓學(xué)生首次探索構(gòu)成地球固體物質(zhì)的概念。通過觀察、分類和描述巖石、礦物，學(xué)生們將建立關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，進(jìn)一步理解維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力提升他們解決問題的能力，使同學(xué)們在日常生活中接觸科學(xué)、運用科學(xué)，將科學(xué)轉(zhuǎn)化為生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)行為和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲取科學(xué)知識，增強能力，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)看待和思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自身的假設(shè)。

4、堅持并發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、具體措施：

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初步想法，特別是概念理解過程中產(chǎn)生的想法。只有深入了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，避免將客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教材中涉及大量的觀察與比較活動，這些活動能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能和關(guān)系等方面的特征，是學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念的重要基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄。教材中提供了各單元相應(yīng)的記錄表，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較和修正，每周教師應(yīng)對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象與事實。活動中需描述的內(nèi)容繁多，尤其是實驗過程的描述，能幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和處理，形成正確的解釋。特別要關(guān)注學(xué)生在觀察實驗中，從證據(jù)、表格和圖形獲取的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理使用這些信息做出科學(xué)解釋。

五、說課稿進(jìn)度表：

0301-0305

1、生活中的靜電現(xiàn)象

2、點亮小燈泡

0308-0312

3、簡單電路

4、電路故障排查

0315-0319

5、導(dǎo)體與絕緣體

6、制作小開關(guān)

0322-0326

7、不一樣的電路連接

單元復(fù)習(xí)

0329-0402

1、油菜花開了

2、各種各樣的花

0405-0409

3、花、果實與種子

4、種子的傳播

0412-0416

5、種子的萌發(fā)

6、動物的卵

0419-0423

7、動物的繁殖活動

單元復(fù)習(xí)

0426-0430

1、一天的食物

2、食物中的營養(yǎng)

0503-0507

五一長假

0510-0514

3、營養(yǎng)均衡

4、生食與熟食

0517-0521

5、面包發(fā)霉了

6、減緩食品變質(zhì)

0524-0528

7、食品包裝信息

單元復(fù)習(xí)

0531-0604

1、巖石多樣性

2、認(rèn)識常見巖石

0607-0611

3、巖石組成

4、觀察與描述礦物（一）

0614-0618

5、觀察與描述礦物（二）

6、面對不知名礦物

0621-0625

7、巖石、礦物與我們

單元復(fù)習(xí)

0628-0702

期末考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)通過參與探究性學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲，深化他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，讓他們掌握探究問題的策略，為終身學(xué)習(xí)與生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材圍繞三個核心概念展開：生命體的基本特征（動植物）、物體與材料的特性（材料）、地球物質(zhì)的特性（水與空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合過程，在不同年級的探究水平可以有所不同。本冊教材強調(diào)的技能包括：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流與表達(dá)等。

《植物》單元解讀：本單元是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，起到引導(dǎo)作用，對后續(xù)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)影響。選擇植物作為開篇內(nèi)容，是因為小學(xué)生對動植物有天生的好奇心，這將為他們的自主學(xué)習(xí)提供良好的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：在植物單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生們開始觀察身邊的小動物，他們對動物的活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，并提出了各種問題?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容自然從植物拓展到了動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元引導(dǎo)學(xué)生探究周圍常見物體和材料的特性。學(xué)生們將在此過程中進(jìn)一步提高觀察能力，從對物體單一特征的關(guān)注，轉(zhuǎn)向?qū)Χ鄠€特征的同時觀察。學(xué)習(xí)簡單的測量方法，比較材料之間的差異，依據(jù)物理性質(zhì)對物品進(jìn)行分類，同時提升對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：此單元引入“實驗”這一科學(xué)探究方法，并首次明確提出了收集資料和探討解決問題的方法，標(biāo)志著學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些研究方法的開始。本單元中某些實驗對三年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，例如在瓶中打入與抽出空氣的實驗、測量空氣的重量等。

作為起始冊，教材的主要目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們積極參與科學(xué)探究活動，并掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識與技能。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所帶的三年級1班共有83名學(xué)生，其中男生比例偏高。學(xué)生普遍活潑，思維活躍，且好奇心強，但在自主獲取知識方面存在困難，往往只能停留在對基礎(chǔ)知識的膚淺認(rèn)識，理解較淺，運用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：

由于多種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力較弱。家長及部分教師普遍偏重語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在接觸大自然的機會極少，缺乏及時的指導(dǎo)，使得學(xué)生無法通過觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動有效獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體的物體，而我們的科學(xué)課程恰好與小學(xué)生的生活緊密相關(guān)，注重運用符合小學(xué)生年齡特點的方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，必將激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、了解與身邊常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、掌握科學(xué)探究的基本過程與方法，嘗試運用到科學(xué)探究活動中，逐步學(xué)會科學(xué)地看待與思考問題；

3、持續(xù)保持與發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成相信科學(xué)、重視證據(jù)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；

4、親近自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

重視設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過實踐與思考，使學(xué)生在感知與體驗的基礎(chǔ)上提升科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、加強教師科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，利用空閑時間深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，鉆研教學(xué)法與學(xué)生學(xué)習(xí)法，積極參加教研活動，爭當(dāng)優(yōu)秀科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)造一個民主、和諧、開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體設(shè)計符合其年齡特征的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、由于科學(xué)實驗室正在建設(shè)，實驗活動將于教室內(nèi)進(jìn)行，需要做好充分準(zhǔn)備，通過“精講多練”引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。

4、重視學(xué)生課外探索，拓展學(xué)習(xí)場景至大自然與社會，幫助學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)。

5、鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)，組織班級內(nèi)的科學(xué)交流與活動，積極參與各類科學(xué)競賽，提升創(chuàng)造性思維。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集、實地考察、自然觀察

實驗、專題研究、情境模擬

科技小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲、參觀訪問、競賽

科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動

角色扮演、科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法

實踐法、討論法、談話法

辯論法、實驗法、列表法

暗示法

　八、教學(xué)進(jìn)度：

周 次 日 期 內(nèi) 容

1 9、3 -- 9、7 始業(yè)教育 我看到了什么

2 9、10--9、14 校園的樹木

大樹與小草

3 9、17--9、21 觀察水生植物

植物的葉子

4 9、24--9、28 植物發(fā)生了什么變化

植物的共同特點

5 10、1--10、5 國慶節(jié)假期

6 10、8--10、12 尋訪小動物

7 10、15--10、19 蝸牛（1）

蝸牛（2）

8 10、22--10、26 蚯蚓

螞蟻

9 10、29--11、2 金魚

動物的共同特點

10 11、5--11、9 期中復(fù)習(xí)

11 11、12--11、16 觀察周圍的材料

誰更硬一些

12 11、19--11、23 比較柔韌性

它們吸水嗎

13 11、26--11、30 材料在水中的沉浮

磚與陶瓷

14 12、3--12、7 給身邊的材料分類

15 12、10--12、14 水 水與食用油的比較

16 12、17--12、21 誰流得更快

比較水的多少

17 12、24--12、28 我們周圍的空氣

空氣占據(jù)空間嗎

18 12、31--1、4 空氣有重量嗎

19 1、7--1、11 復(fù)習(xí)

20 1、14--1、18 復(fù)習(xí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想：

以小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃和教科研工作的重點，秉持“健康第一”的基本理念和“育人優(yōu)先”的教育任務(wù)。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教書育人的核心精神，鼓勵創(chuàng)新、探索和實踐，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，增強對科學(xué)本質(zhì)的理解，掌握解決問題的策略，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，從而推動我?？茖W(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際的科學(xué)觀察體驗，初步掌握科學(xué)觀察的重要性和方法，增強自信心。

2、激發(fā)學(xué)生開展調(diào)查活動的興趣，鼓勵他們關(guān)注和接觸周圍的自然與環(huán)境。

3、組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行一系列觀察活動，使他們在活動中提出問題，獲取更多觀察信息，并解決觀察中遇到的困難，嘗試改進(jìn)觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生有計劃、有目的、細(xì)致地進(jìn)行觀察，運用多種感官進(jìn)行綜合體驗。

5、鼓勵學(xué)生通過文字、圖表等多樣的方式記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行相互交流與評價。

6、引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，增進(jìn)對相關(guān)問題的了解。

7、在觀察和研究的過程中，發(fā)展學(xué)生注重事實、認(rèn)真觀察、尊重他人觀點的能力，鼓勵他們表達(dá)不同見解，并促進(jìn)合作與交流，同時通過對水的觀察，激發(fā)他們探索周圍事物奧秘的熱情。

三、教學(xué)措施：

為確保本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，根據(jù)上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科的實際情況，結(jié)合學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)模式，力求突破教材中的難點，解決重點問題，特制定如下教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，關(guān)注事實的收集與理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理和分析能力。

2、貫徹新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真研究教材，重視科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備，運用多種評價方式激勵學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，對問題結(jié)果進(jìn)行多種可能性預(yù)測，教育他們在解決問題前先制定行動計劃，并指導(dǎo)他們積極尋求證據(jù)進(jìn)行驗證。

4、充分利用教具、掛圖和多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，組織豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗每個過程。

5、各班級創(chuàng)建科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在交流與合作中共同學(xué)習(xí)。

6、確保課堂常規(guī)有序，書本和文具整齊擺放在桌上，鈴聲響起時準(zhǔn)時上（下）課，互不干擾。

7、在課堂中隨時進(jìn)行提問與評價，鼓勵發(fā)言、傾聽、猜想、提出不同意見等，及時反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

8、實驗實行評分考核，采用小組長、實驗員、記錄員輪流制，定期進(jìn)行實驗記錄的考核。

9、鼓勵學(xué)生多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，利用所學(xué)知識解決實際問題，促進(jìn)科學(xué)與生活的結(jié)合。

10、實施每堂課內(nèi)容及時掌握的制度，課后提問打分，采取單元一練一測的模式，及時批改作業(yè)，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)也進(jìn)行星級評定。

（二）教師成長方面：

1、積極參與各種新課程的培訓(xùn)活動，提高教育觀念和課程實施能力，為新課程的落實提供支持。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，把握科學(xué)課程改革的方向，定期進(jìn)行教學(xué)研究，攻克課程理解的難點。

（三）科學(xué)特色活動：

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，鼓勵他們大膽想象，培養(yǎng)對自然的熱愛和環(huán)保意識。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生全員參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新作品，優(yōu)秀作品將頒發(fā)獲獎證書。

2、明天的小小科學(xué)家：

活動目的：通過實踐提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)善于觀察與獨立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生體會科學(xué)的現(xiàn)實性，并將所學(xué)知識運用到創(chuàng)造和解決問題中。

活動內(nèi)容：學(xué)生利用身邊材料進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明，展現(xiàn)優(yōu)秀作品于全校。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及區(qū)教育局的“安全為先，質(zhì)量為重，內(nèi)涵發(fā)展”理念為指引，依據(jù)《科學(xué)與品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本區(qū)的教育實際，創(chuàng)新教研形式，圍繞“有效科學(xué)課堂教學(xué)”主題，深入開展教學(xué)研究工作。

二、工作重點

1、積極組織教師進(jìn)行各類公開課的教學(xué)，安排骨干教師展示示范課，并邀請教研員進(jìn)行課例評析，為各學(xué)校之間的教研互動搭建有效平臺，推動全區(qū)課堂教學(xué)的均衡發(fā)展；

2、鼓勵本學(xué)科教師深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，合理高效地應(yīng)用不同教學(xué)模式，在片區(qū)內(nèi)開展聽課和評課活動，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共進(jìn)；

3、充分發(fā)揮教研組的合作研究優(yōu)勢，扎實開展集體備課及其他形式的教研活動；

4、加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮他們的傳授、幫助和帶動作用，通過點帶面促進(jìn)全區(qū)教師的專業(yè)成長；

5、科學(xué)學(xué)科要重視調(diào)研與視導(dǎo)，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

6、積極探索網(wǎng)絡(luò)教研活動，努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息化教育背景下的新型教研模式，開展網(wǎng)絡(luò)交流與合作；

7、安全教育課程應(yīng)寫入課程計劃中（不能以周會課代替安全課，也不能由班主任代替專職安全教師授課）。各學(xué)校需制定不同年級段的安全教育課程計劃，并指定專任安全教師，編寫安全教案，確保每周至少安排1課時的安全教育課程。

三、工作安排

二、三月份：

1、制定科學(xué)學(xué)科和品德學(xué)科的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度；

2、進(jìn)行科學(xué)和品德試卷分析，并召開教研活動；

四、五月份：組織開展骨干教師的示范課和公開課；

六、月份：

1、進(jìn)行四、五、六年級的實驗操作檢測；

2、開展本學(xué)期期末測查及命題的籌備工作；

3、期末考試及總結(jié)工作。

六月份：檢查各學(xué)校的安全教育課程計劃及安全課的執(zhí)行情況。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃 第15篇

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的管理水平和實踐能力，推動科學(xué)實驗材料的科學(xué)化、規(guī)范化管理，強化實驗教學(xué)質(zhì)量和效果，更全面地實施素質(zhì)教育，助力教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

根據(jù)國家教育部頒布的教學(xué)大綱，確?？茖W(xué)實驗課程的開設(shè)全面，實驗課程的開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨立進(jìn)行各類實驗，提升其實踐動手能力、觀察能力和科學(xué)思維。

三、具體工作措施

1、實驗室管理

實驗室的管理由校長及教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)，并設(shè)有兼職實驗管理員，具體負(fù)責(zé)實驗室的日常工作。

2、實驗管理員的職責(zé)與目標(biāo)；

實驗管理員需制定科學(xué)的教學(xué)計劃，各年級的科學(xué)教學(xué)必須按照計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗前需填寫相關(guān)的實驗計劃和記錄表格。

進(jìn)行實驗教學(xué)前，需提前準(zhǔn)備好所需的儀器和材料，確保教師對每組實驗有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟與過程，并撰寫實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性、安全性和有效性。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)確保學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，使其在實驗中能夠動手操作，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，得出相應(yīng)結(jié)論，圓滿完成實驗教學(xué)。

在學(xué)生完成分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)他們填寫實驗報告，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗和觀察中樹立科學(xué)的思維方式和實踐能力。

開學(xué)時及時收集科學(xué)各年級的《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》，期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄表》。

在實驗教學(xué)和教研方面，以全體科學(xué)任課教師為團隊，開展相關(guān)的教學(xué)與實驗研究，以不斷提升科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)和實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

每學(xué)期或?qū)W年內(nèi)，按時對各類材料進(jìn)行分類和裝訂歸檔，及時填寫相關(guān)實驗開出數(shù)量和開出率，確保實驗室材料的科學(xué)、規(guī)范管理，方便后續(xù)查閱。

在材料歸檔過程中，注意材料的質(zhì)量與數(shù)量符合相應(yīng)的要求。

4、實驗器材管理

實驗室管理人員需負(fù)責(zé)材料的收發(fā)及入檔工作，同時管理好實驗器材及日常維護工作。

材料（實驗器材）的每日發(fā)放與收回工作需做好記錄，包括損壞和修理的情況。

及時申報和采購相關(guān)的實驗器材，提供充足的實驗資源；

每周組織學(xué)生對實驗室進(jìn)行清潔，并做好實驗室及保管室的用電設(shè)備及器具的管理和安全工作，以預(yù)防意外事故的發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

認(rèn)真落實與實驗室及其管理相關(guān)的各項工作；

如有不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和補充，使工作不斷完善。