五年級(jí)學(xué)生在面對(duì)事物時(shí)展現(xiàn)出獨(dú)立判斷能力，能夠識(shí)別對(duì)錯(cuò)，但仍需教師引導(dǎo)以克服片面性。五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教材具備更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀在歷史與地理學(xué)習(xí)中的重要性，并關(guān)注與日常生活的聯(lián)系。教材通過(guò)“體驗(yàn)式”、“研討式”和“探究式”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐，同時(shí)注重兒童視角的表達(dá)，采用他們熟悉的語(yǔ)言和形式，以提高趣味性和啟發(fā)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括珍視生命、培養(yǎng)基本能力和知識(shí)，教學(xué)策略則通過(guò)多樣化活動(dòng)、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)有趣學(xué)習(xí)環(huán)境等方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，使知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐。

五年級(jí)學(xué)生在面對(duì)各種事物時(shí)，擁有獨(dú)立的看法和判斷能力，能夠分辨對(duì)與錯(cuò)。雖然他們明白應(yīng)該做什么和不該做什么，但在處理事情時(shí)常常存在片面性，因此需要教師的引導(dǎo)和支持。

　二、教材分析

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是適合高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在此教材中，不僅體現(xiàn)了《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，還具備以下幾個(gè)鮮明特征。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，學(xué)習(xí)視角更加廣闊。

（二）教材內(nèi)容的綜合性更強(qiáng)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)調(diào)通過(guò)情感、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)貫穿歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（四）重視歷史與地理內(nèi)容與學(xué)生日常生活的聯(lián)系。

（五）注重培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。

教材從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，選擇與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活及社會(huì)關(guān)系相關(guān)的基本概念，具有很強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容安排上，強(qiáng)調(diào)課前、課中、課后以及校內(nèi)外的連續(xù)性與完整性，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊常見的現(xiàn)象和疑惑出發(fā)，拓展學(xué)習(xí)主題。通過(guò)“體驗(yàn)式”、“研討式”和“探究式”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。教材還特別關(guān)注兒童的視角，使用他們熟悉的語(yǔ)言，以兒童喜愛(ài)的形式如圖畫和照片來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，從而提升教材的趣味性和啟發(fā)性。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍視生命，熱愛(ài)生活；在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公正公平、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)互助及負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

2、 能力：能夠初步識(shí)別自我，控制和調(diào)整情緒與行為；清晰表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)；從多個(gè)角度觀察、理解和分析社會(huì)現(xiàn)象；學(xué)習(xí)收集、整理、分析以及運(yùn)用社會(huì)信息。

3、 知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)；初步認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與生活的關(guān)系；了解一些基礎(chǔ)的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。

　四、教學(xué)策略

1、 通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，并掌握必要的基本知識(shí)。

2、 善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題共同探討學(xué)習(xí)主題。

3、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)的發(fā)展提供充足的空間。

4、 注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使靜態(tài)的知識(shí)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

5、 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活，從理解和感悟中接受教育，積累經(jīng)驗(yàn)。