初三物理教學(xué)計(jì)劃旨在通過合理的復(fù)習(xí)策略和分層次的指導(dǎo)，提升學(xué)生的物理知識(shí)與技能，確保每位學(xué)生在期末考試中取得優(yōu)異成績。計(jì)劃包括階段性的復(fù)習(xí)安排，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到綜合能力的提升，涵蓋不同類型的題目和實(shí)驗(yàn)操作，以加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力和實(shí)際應(yīng)用能力。注重課堂教學(xué)的多樣性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過集體備課與教學(xué)反饋，提升教師的教學(xué)水平，全力支持學(xué)生的全面發(fā)展。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 1

新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)到來，回顧第一學(xué)期的教學(xué)工作，分析學(xué)生在期末考試中的表現(xiàn)，感到肩上的責(zé)任重大。為了在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中取得更好的成績，我們物理備課組將團(tuán)結(jié)合作，形成合力，力爭在期末考試中實(shí)現(xiàn)整體平均分進(jìn)入?yún)^(qū)域前列的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將采取針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略，分層次進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的支持。

1、 合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間 我們計(jì)劃從第二周結(jié)束新課的教學(xué)，第三周開始復(fù)習(xí)，整個(gè)復(fù)習(xí)工作分為多個(gè)階段。從第三周到第十二周，將是第一輪的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的提升。第十三周為區(qū)域模擬考試，之后的第十四周到第十六周為專題復(fù)習(xí)，內(nèi)容包括計(jì)算、作圖、實(shí)驗(yàn)及綜合能力題等，每個(gè)專題將選取關(guān)鍵題目進(jìn)行深入講解和訓(xùn)練，力求通過大量的練習(xí)來提升學(xué)生的應(yīng)試能力。第十七周和第十八周則專注綜合訓(xùn)練，精選出高質(zhì)量的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、 打牢基礎(chǔ) 在復(fù)習(xí)階段，我們選擇了適合初三學(xué)生的物理復(fù)習(xí)資料，確保這些資料包含知識(shí)點(diǎn)歸納，題量適中且基礎(chǔ)，以方便大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行掌握。我們會(huì)參考其他復(fù)習(xí)資料，適時(shí)增補(bǔ)練習(xí)題，確保覆蓋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每一章都會(huì)根據(jù)重點(diǎn)考點(diǎn)精選題目，通過課堂小測驗(yàn)來鞏固知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中落實(shí)所學(xué)內(nèi)容。

3、 提升能力 在課堂教學(xué)中，我們將有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型題目的解題技巧，并在測試中反復(fù)練習(xí)，幫助他們提高解題能力。對(duì)于綜合能力題，我們將在平時(shí)的練習(xí)和專題復(fù)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生多做不同形式的題目，增強(qiáng)他們的信心，減輕他們對(duì)復(fù)雜題型的畏懼感。針對(duì)不同層次的學(xué)生，我們會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)：對(duì)于上層生，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)提高解題速度和準(zhǔn)確率；對(duì)于中層生，確保他們高效完成基礎(chǔ)題；對(duì)于下層生，幫助他們能夠穩(wěn)妥完成力所能及的基礎(chǔ)題目。

4、 集體智慧的運(yùn)用 我們備課組將依據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際需求，采用不同的教學(xué)方法，對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)上層學(xué)生，我們以提高為核心，提供更深層次的知識(shí)挑戰(zhàn)；對(duì)下層學(xué)生，則以基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提升為主，確保每位學(xué)生都能在各自的層次上得到最大的發(fā)展。我們備課組將聚焦基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，為實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)而不懈努力。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革為指導(dǎo)，深入開展課堂教學(xué)研究，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果，進(jìn)而更有效地提升全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在新課程的引領(lǐng)下，打破以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視道德教育與人格培養(yǎng)，促進(jìn)與真實(shí)生活、科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)的緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

二、基本情況

本班共有63名學(xué)生，其中男生33名，女生30名。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為良好，對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣。然而，本班的基礎(chǔ)水平差異顯著，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，但也有個(gè)別學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。需要因材施教，使每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。通過考試數(shù)據(jù)顯示：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%。總體分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏低，而學(xué)習(xí)發(fā)展生比例偏高，其中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏上進(jìn)心。而優(yōu)等生一般對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但在分析問題的能力、計(jì)算能力及概括能力上有所欠缺，在解題時(shí)表現(xiàn)出馬虎，并未充分細(xì)致，尤其在知識(shí)拓展及綜合運(yùn)用能力方面，反應(yīng)能力較弱。

基于上述情況分析，需要加強(qiáng)指導(dǎo)與練習(xí)，增加對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的檢驗(yàn)，探索本學(xué)期物理課的綜合性單元教學(xué)模式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，管理課堂教學(xué)方法，通過課堂時(shí)間的合理分配，賦予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)，讓課堂成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究、合作交流的場所。強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提升課堂講授的針對(duì)性與有效性，盡量減少無謂的講解與不切題的問題，嚴(yán)密把控課堂學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)的時(shí)間結(jié)構(gòu)。

三、工作目標(biāo)：

1. 確保每位學(xué)生都能熟練地進(jìn)行教材中的所有實(shí)驗(yàn)，使他們基本掌握物理知識(shí)的操作技能；

2. 提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能運(yùn)用多種方法解答不同類型的計(jì)算題；

3. 提高學(xué)生運(yùn)用已學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際生活與生產(chǎn)問題的能力；

四、采取措施

1. 切實(shí)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解本課程在教學(xué)中的具體要求。

2. 注重教材的系統(tǒng)性，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

3. 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性與靈活性，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

在教學(xué)過程中，更要突出基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，扎實(shí)掌握基本技能與方法，同時(shí)在基本知識(shí)的學(xué)習(xí)上滲透基本方法的應(yīng)用。

4. 加強(qiáng)演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)應(yīng)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。通過觀察自然界的物理現(xiàn)象，進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象有更為直觀的理解，培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高科學(xué)探究的興趣。教學(xué)中應(yīng)重視演示和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

5. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，從觀察、分析和實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，并激發(fā)他們對(duì)規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程的興趣。

6. 開展多樣化的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)熱愛與應(yīng)用意識(shí)。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑之一。教師在專注課堂教學(xué)的也要利用課余時(shí)間組織有意義的課外活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7. 充分利用教材中的德育元素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。教材中有許多科學(xué)家和愛國人士的事跡，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的道德情操，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)和祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

8. 加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高教學(xué)水平。在教學(xué)之余，我將學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)。計(jì)劃聽課超過20節(jié)，以吸取他人長處，提升自己的教學(xué)能力。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 3

　一。基本情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九(1)班和九(4)班的物理教學(xué)任務(wù)。這兩個(gè)班的學(xué)生成績差異明顯，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占比較大，顯著表現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。在課堂上，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，缺乏靈活性。我們亟需在教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，開展探究性學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展思維，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析和解決問題的能力。這需要師生在這一階段共同努力，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　二。指導(dǎo)思想

本課程教材是在教育部的直接指導(dǎo)下，由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組經(jīng)過多次討論完成的。在使用此教材時(shí)，需要教師轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，秉持“以學(xué)生的全面發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注其學(xué)術(shù)成果，還要重視道德品質(zhì)及人格的培養(yǎng)，強(qiáng)化與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)注重科學(xué)探究，并倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

　三。教學(xué)內(nèi)容安排

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋第11至16章，主要涉及力、機(jī)械、運(yùn)動(dòng)能量、質(zhì)量和密度等基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用。

　四。教改措施

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，著重學(xué)生的全面素質(zhì)提升，強(qiáng)化道德教育與人格塑造，將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活、科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)背景緊密結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過程更富有實(shí)用性和相關(guān)性。

　五。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

A、初步了解物質(zhì)的特性和結(jié)構(gòu)，掌握物體的不同尺度以及新材料的應(yīng)用，能初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

B、初步理解電、磁現(xiàn)象，了解其在生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。

C、了解物理學(xué)的歷史背景，意識(shí)到科學(xué)發(fā)展的艱辛與復(fù)雜，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)不僅是知識(shí)的積累，還包括科學(xué)的方法論、態(tài)度及精神。

D、掌握初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行基本物理量的測量。

E、能夠記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理方法，并能撰寫基本的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，熟悉科學(xué)術(shù)語及圖表的運(yùn)用。

2、過程與方法：

A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能夠簡單描述觀察到的現(xiàn)象特征，培養(yǎng)初步的觀察能力。

B、具備在學(xué)習(xí)物理過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

C、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)制定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，具備信息收集的初步能力。

D、通過科學(xué)探究活動(dòng)，初步意識(shí)到科學(xué)研究方法的重要性，掌握基本的信息處理能力。

E、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)中總結(jié)簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試運(yùn)用書本知識(shí)解釋具體問題，具備初步的分析能力。

F、能夠以書面或口頭形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備評(píng)估與接受反饋的意識(shí)，擁有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

A、在學(xué)習(xí)中保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，體驗(yàn)自然界的美與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。

B、樹立對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然和生活中的物理知識(shí)。

C、在問題解決中保持克服困難的信心，享受解決物理問題的成就感。

D、養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度，尊重自然規(guī)律，具備判斷公共信息的能力。

E、愿意與他人交流自己的看法，認(rèn)識(shí)合作與交流的重要性，勇于表達(dá)不同意見，也樂于修正自身的錯(cuò)誤。

F、培養(yǎng)科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想和責(zé)任感。

　六。具體措施

1、激勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

A、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探索，通過動(dòng)手和動(dòng)腦的方式深入理解物理概念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，掌握科學(xué)方法，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。

B、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所做工作的評(píng)估習(xí)慣。

C、加強(qiáng)探究活動(dòng)中的互動(dòng)與合作，重視個(gè)人與團(tuán)體間的交流。

2、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)中，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而非單純復(fù)制信息，發(fā)現(xiàn)問題的能力至關(guān)重要。

3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

4、增強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系。

A、通過多種途徑向?qū)W生提供豐富的信息。

B、將閱讀理解、信息收集和觀察記錄結(jié)合到課后作業(yè)中。

C、鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，使物理學(xué)習(xí)貼近生活，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用意識(shí)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 4

指導(dǎo)思想：

本教材是在教育部的指導(dǎo)下，由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組經(jīng)過多次討論與完善而成的。在使用這套教材時(shí)，教師需要更新傳統(tǒng)教育觀念，秉持一切以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念。教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，注重道德素養(yǎng)與人格的培養(yǎng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，推動(dòng)與學(xué)生的生活、科技與社會(huì)的聯(lián)系，倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在科學(xué)、技術(shù)及社會(huì)進(jìn)步中的關(guān)鍵作用;

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提升其分析、歸納能力，及運(yùn)用物理知識(shí)解決日常問題的能力;

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，倡導(dǎo)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

學(xué)生情況分析：

物理作為九年級(jí)的新課程，很多學(xué)生對(duì)此感到新奇，并表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但也存在一些挑戰(zhàn)，部分學(xué)生由于聽聞物理課程較難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，從而提升學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及解決問題的能力。

教材分析：

本學(xué)期教材包含六章，分別是：

一、能量與功;

二、能量的轉(zhuǎn)化與利用;

三、電流的基本概念;

四、電路中的電壓與電阻;

五、歐姆定律與應(yīng)用;

六、電功率的計(jì)算與分析。

每章又細(xì)分為觀察、實(shí)驗(yàn)探索、討論交流、動(dòng)手實(shí)踐、活動(dòng)創(chuàng)作、家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)聯(lián)系和物理網(wǎng)絡(luò)等模塊。這種編排方式有助于教學(xué)的開展和學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握。教材在內(nèi)容選取上注重挖掘物理知識(shí)與思想道德教育的結(jié)合，推動(dòng)智力與非智力因素的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)方法上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與，借助實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教材編排遵循了由簡到難、由易到繁的原則，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為線索，兼顧了物理知識(shí)的系統(tǒng)性，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)及技能的增強(qiáng)對(duì)物理世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法和措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的溝通與協(xié)作至關(guān)重要，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)這一良好品質(zhì)。

2、幫助學(xué)生盡快達(dá)到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，而非單純復(fù)制，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心。

4、強(qiáng)調(diào)與日常生活、技術(shù)運(yùn)用及其他科學(xué)領(lǐng)域的緊密結(jié)合。

5、在教學(xué)中融入探究方法與創(chuàng)新精神。

6、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

本計(jì)劃以學(xué)校和年級(jí)組的整體工作安排為依據(jù)，旨在全面提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，幫助他們建立自信心與成就感，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的詳細(xì)分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維和歸納能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握物理學(xué)習(xí)的有效方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展競賽輔導(dǎo)，力爭在各類物理比賽中取得優(yōu)異成績，并圓滿完成初中物理的復(fù)習(xí)，為中考做好充分準(zhǔn)備。

三、具體措施

1、 堅(jiān)持集體備課，增強(qiáng)教師間的交流與合作，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

深入研究教法，提升教學(xué)效果。

2、 教學(xué)過程中應(yīng)循序漸進(jìn)，遵循由淺入深、由易到難的原則，注重整體和局部的結(jié)合，逐步拓寬知識(shí)面。

3、 強(qiáng)化月考制度，密切關(guān)注教學(xué)成果。

4、 加強(qiáng)試題的收集與分析，掌握中考趨勢和命題方向。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，結(jié)合教材及能力訓(xùn)練，系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí)，依據(jù)自編講義，進(jìn)行分類系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，匯總整理往年中考試題，編制模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、實(shí)施計(jì)劃表

時(shí)間

內(nèi)容

周

1

3.1—3.7

聲現(xiàn)象與物態(tài)變化

2

3.8—3.14

光現(xiàn)象與透鏡應(yīng)用

3

3.15—3.21

光的綜合練習(xí)

4

3.22—3.28

電流與電路

5

3.29—4.4

歐姆定律

6

4.5—4.11

電功與電功率

7

4.12—4.18

安全用電與電與磁

8

4.19—4.25

電學(xué)綜合練習(xí)

9

4.26—5.2

力學(xué)綜合復(fù)習(xí)

10

5.3—5.9

第二輪復(fù)習(xí)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律和基本實(shí)驗(yàn)

11

5.10—5.16

創(chuàng)新型科學(xué)探究題的綜合復(fù)習(xí)

12

5.17—5.23

創(chuàng)新型科學(xué)探究題的綜合復(fù)習(xí)

13

5.24—5.30

第三輪復(fù)習(xí)，全面綜合復(fù)習(xí)

14

5.31—6.6

綜合復(fù)習(xí)

15

6.7—6.13

綜合復(fù)習(xí)

16

6.14—6.20

考前指導(dǎo)及中考安排

初三物理教學(xué)計(jì)劃 6

　(一)、引入新課：

教師使用不同功率的電源給同一個(gè)小稱重器供電，觀察指針的指向變化，詢問學(xué)生觀察到的現(xiàn)象。

教師提問：不同功率的電源為何會(huì)導(dǎo)致同一稱重器指針指向的不同？今天的課程將為我們解答這一疑問。板書課題：四、功率與功率表的使用(1)

　(二)、新授：

1. 建立功率的概念：

(1)實(shí)驗(yàn)引入：準(zhǔn)備一個(gè)交流電源、一個(gè)功率表和一些電器，按照電路圖連接電路。

閉合電路后，觀察功率表的讀數(shù)變化；斷開電源后，功率表的讀數(shù)會(huì)變成零。

在這種情況下，為什么電路里不再產(chǎn)生功率？電源的作用是什么？

(2)介紹力與功的關(guān)系，類比出功率的形成原因。

①(教師示范，學(xué)生觀察并回答)將一臺(tái)風(fēng)扇與電源連接，啟動(dòng)風(fēng)扇后，它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度與電源功率的關(guān)系是什么？

②如果把風(fēng)扇停下，不再供電，風(fēng)扇會(huì)怎樣？失去電源后，風(fēng)扇的功率會(huì)消失。

③(教師解釋)功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功，只有在電源連接的情況下，電器才會(huì)持續(xù)工作。

追問：你認(rèn)為功率的大小如何影響電器的正常使用？(學(xué)生討論)

功率越大，電器工作越高效。

④教師結(jié)合課本插圖進(jìn)行解釋：我們可以用一個(gè)發(fā)電機(jī)持續(xù)提供電力，使電器能夠穩(wěn)定工作。

⑤教師引導(dǎo)學(xué)生將工作與功率進(jìn)行比較：

電動(dòng)機(jī)-發(fā)電機(jī)；

工作效率-功率；

功率越大-工作效率越高；

持續(xù)供電-維持功率。

(3)歸納：功率是電能轉(zhuǎn)化為其他能量的速度；電源是提供功率的裝置。

(4)學(xué)生自習(xí)課本，了解以下內(nèi)容：

①功率的符號(hào)用P表示。②功率的單位是：瓦特，簡稱瓦(W)。③常用單位千瓦(kW)，毫瓦(mW)，微瓦(μW)。④請同學(xué)們看課本上的幾種功率值，要求記住的功率值：一臺(tái)普通電風(fēng)扇功率為50W，一個(gè)電熱水壺的功率為1500W，常用電器功率不應(yīng)超過2200W。

3. 介紹功率表的使用：

(1)學(xué)生分組活動(dòng)、觀察、思考、討論：

功率表的作用？表盤上標(biāo)有字母P的含義？引導(dǎo)學(xué)生觀察演示功率表：

當(dāng)連接“-”和“10”接線柱時(shí)，從表盤的下排刻線讀數(shù)，量程是多少？最小刻度值是什么？

當(dāng)連接“-”和“20”接線柱時(shí)，從表盤的上排刻度讀數(shù)，量程又是多少？最小刻度值又是什么？

(2)利用投影儀進(jìn)行功率表的讀數(shù)練習(xí)。

(3)學(xué)生閱讀課本功率表的使用方法：

①先將表歸零；②并聯(lián)接入電路；③確保被測功率不超出功率表的量程；在已知電路中功率大小時(shí)，選擇合適的量程；若不能確定，則先嘗試大范圍量程，然后進(jìn)行選擇。

(4)討論：電流表與功率表的使用異同之處？

(5)教師演示功率表的使用。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 7

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)共有班級(jí)5個(gè)，學(xué)生人數(shù)為210人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的基本知識(shí)框架和研究方法有了一定的了解，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然而，從我校九年級(jí)的期末考試成績來看，學(xué)生表現(xiàn)不一，優(yōu)秀生較少，學(xué)困生人數(shù)較多，整體呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣不高，缺乏積極性，學(xué)習(xí)方法不夠成熟，思維靈活性不足。

二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)和要求

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間相對(duì)緊張，內(nèi)容復(fù)雜且難度較大，尤其要注重實(shí)驗(yàn)與觀察。為此，教師需重視學(xué)生基本知識(shí)與技能的教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，啟發(fā)他們的思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及分析與解決問題的能力，以實(shí)現(xiàn)物理成績的整體提升。

1、完成第七章到第十二章的教學(xué)任務(wù)。

2、以學(xué)生為主導(dǎo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3、本學(xué)期要積極參與教學(xué)交流，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相借鑒，以提升自身的教學(xué)水平。

三、教材分析（知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)）

教材從全面提升學(xué)生素質(zhì)的角度出發(fā)，在知識(shí)內(nèi)容的選材上注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察，力求生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生既掌握知識(shí)又提高能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中獲得綜合素質(zhì)的提升。

教材的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具體特征包括：1、科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)同等重要；2、注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野；4、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和靈活性；5、形式生動(dòng)有趣。學(xué)習(xí)方法上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，通過具體的動(dòng)手活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教材的結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，內(nèi)容由淺入深，逐步遞進(jìn)，同時(shí)兼顧物理知識(shí)的體系性。教材每章開頭配有相關(guān)圖片，力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

全書共6章，主要包括：

第七章、力與運(yùn)動(dòng)；本章共計(jì)5節(jié)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)力的作用效果，理解力的相互作用，并學(xué)會(huì)繪制力的示意圖；了解彈力及其形成條件，掌握彈簧測力計(jì)的正確使用；認(rèn)識(shí)重力的三要素及其相關(guān)應(yīng)用，學(xué)習(xí)牛頓第一定律、二力平衡和摩擦力等知識(shí)。

第八章、壓強(qiáng)；本章共5節(jié)，涵蓋壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)及流體壓強(qiáng)與流速間的關(guān)系。以壓強(qiáng)為中心內(nèi)容，要求學(xué)生理解壓力的定義、與重力的區(qū)別，以及壓力影響因素；掌握壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式及簡單計(jì)算。

第九章、浮力；本章共3節(jié)，探討浮力、阿基米德原理及物體沉浮的條件與應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)在于理解浮力的概念及其成因，掌握浮力的計(jì)算方法，理解阿基米德原理以及物體沉浮的相關(guān)應(yīng)用。

第十章、功；本章共5節(jié)，內(nèi)容包括功、功率、動(dòng)能與勢能、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。通過討論和思考，學(xué)生需理解做功的兩個(gè)必要條件，掌握功的定義與相關(guān)公式；學(xué)習(xí)功率的概念及計(jì)算方法；了解動(dòng)能和勢能的概念，探討影響動(dòng)能和勢能的因素。

第十一章、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化；本章共4節(jié)，學(xué)生需理解機(jī)械能的構(gòu)成，包括動(dòng)能和勢能，并掌握它們之間轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

物理是一門以實(shí)驗(yàn)觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際生活與生產(chǎn)，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用及其規(guī)律為研究對(duì)象，具有強(qiáng)烈的操作性和趣味性。在新課標(biāo)理念下，物理教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要作用。

1、積極參與集體備課，聆聽優(yōu)秀教師的公開課。

2、接受優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

3、積極參與教學(xué)改革，依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真研究教材和教學(xué)參考資料，不斷更新自己的知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究，動(dòng)手動(dòng)腦，通過目的明確的活動(dòng)學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律，體會(huì)學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步建立科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

4、激發(fā)并維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后設(shè)立輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解疑釋惑，啟發(fā)思路，協(xié)助學(xué)困生完成作業(yè)。

5、助力學(xué)生快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)中幫助他們構(gòu)建知識(shí)體系，而非單純復(fù)制知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題至關(guān)重要。

6、加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科之間的聯(lián)系，通過多種方式向?qū)W生提供豐富的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著密切聯(lián)系，實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合本地實(shí)際，利用常見實(shí)例，盡量采用圖片、投影、錄像、光盤及CAI課件進(jìn)行教學(xué)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 8

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校及年級(jí)組的整體規(guī)劃為導(dǎo)向，致力于全面提升教學(xué)質(zhì)量，面向每一位學(xué)生的發(fā)展，注重他們的全方位成長，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)成就感與自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯推理能力與運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的深入分析，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維與歸納能力的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)掌握物理知識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，爭取在物理競賽中獲得佳績，并圓滿完成初中物理的復(fù)習(xí)，為中考取得全面勝利做好準(zhǔn)備。

三、具體措施

1、 堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)教師之間的溝通與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，發(fā)揮集體力量。

深入教法研究，提升教學(xué)效率。

2、 教學(xué)過程中要注重由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)，協(xié)調(diào)點(diǎn)與面的學(xué)習(xí)，逐步拓展知識(shí)面。

3、 強(qiáng)化月考，持續(xù)關(guān)注教學(xué)成果反饋。

4、 加強(qiáng)試題的收集及分析，掌握中考試題及命題趨勢。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)，以教材和能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，梳理初中物理的基本知識(shí)與實(shí)驗(yàn)。

第二輪復(fù)習(xí)，依據(jù)自編講稿進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制模擬試卷，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

五、實(shí)施計(jì)劃表

13.1—3.7

第一輪，聲學(xué)與物態(tài)變化

23.8—3.14

光學(xué)現(xiàn)象與透鏡應(yīng)用

33.15—3.21

光的綜合練習(xí)

43.22—3.28

電流與電路

53.29—4.4

歐姆定律

64.5—4.11

電功與電功率

74.12—4.18

安全用電與電磁現(xiàn)象

初三物理教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期開始，九年級(jí)的學(xué)生將迎來新的物理課程。物理作為一門自然科學(xué)，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，以“物理與生活”的理念進(jìn)行教學(xué)，旨在通過生動(dòng)形象的方式讓學(xué)生領(lǐng)略物理的魅力，同時(shí)為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

在教材內(nèi)容的選取上，特別關(guān)注將物理知識(shí)與思想政治教育和品德教育相結(jié)合，推動(dòng)智力因素與非智力因素的互動(dòng)發(fā)展。教學(xué)方法方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，通過親自動(dòng)手和思考的過程，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提升。

教科書依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，從簡單到復(fù)雜、由易到難，確保知識(shí)體系的完整性與連貫性。這樣的結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又保障了知識(shí)的系統(tǒng)性。教科書視學(xué)生為學(xué)習(xí)的核心，遵循學(xué)習(xí)心理的規(guī)律進(jìn)行內(nèi)容組織。全書共分為5章，并新增物理實(shí)踐活動(dòng)和科普講座。每章開頭都設(shè)置了若干問題，概括這一章的主要內(nèi)容，并配有相關(guān)的章節(jié)圖片，力求圖片具有代表性、啟發(fā)性和趣味性，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)把握重點(diǎn)。每章又進(jìn)一步分為若干節(jié)，各節(jié)內(nèi)設(shè)置小標(biāo)題，幫助學(xué)生集中注意力。在引入主題、講授內(nèi)容、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，提供了豐富的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考與互動(dòng)，活躍課堂氛圍。許多節(jié)中還設(shè)置了“想想議議”的環(huán)節(jié)，提出值得討論的問題，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多發(fā)言。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，期望學(xué)生能夠融入物理的世界，在掌握基本知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)周圍的自然現(xiàn)象，以更加科學(xué)的視角觀察生活。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革及課程改革的趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育理念。各學(xué)校需圍繞新物理課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)方面積極實(shí)踐并積累經(jīng)驗(yàn)。

2、強(qiáng)化物理觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn)或課堂實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生認(rèn)真思考與操作，同時(shí)增加探索性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行觀察和小實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作能力。

3、突出物理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)，樹立知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的理念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，擴(kuò)大物理教學(xué)的空間，豐富學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣和個(gè)性特長，激勵(lì)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)圍繞問題展開，初步培養(yǎng)一些科學(xué)工作方法，例如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。物理科普講座則主要介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技知識(shí)，每期至少應(yīng)開展一次相關(guān)項(xiàng)目。

5、落實(shí)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和理解社會(huì)生活的能力。教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際相聯(lián)系，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)，避免脫離實(shí)際的抽象教學(xué)。要適應(yīng)新形勢，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特性；緊跟時(shí)代步伐，利用新材料、新信息和社會(huì)熱點(diǎn)問題；創(chuàng)造新情境，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 10

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，其重要性在九年級(jí)的教學(xué)中尤為突出。物理實(shí)驗(yàn)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有其他教學(xué)方式不可替代的作用。計(jì)劃在初三的物理教學(xué)中充分融入實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠真正理解并掌握物理知識(shí)。為此，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)，不僅要完成教材中每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)定的目標(biāo)，還要增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。更重要的是，通過分組實(shí)驗(yàn)、課堂演示，以及觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，提升他們發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的能力。

希望學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠信息篩選，對(duì)不同情境靈活應(yīng)變，進(jìn)而發(fā)展分析、概括和表達(dá)能力。主要應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣性思維和解決問題的意識(shí)，提升其創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力。

3、通過探究實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，使其熟悉基本的研究方法，如控制變量法等。

　二、實(shí)驗(yàn)措施：

1、嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)流程，確保操作規(guī)范。

2、精心組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，給予充分的指導(dǎo)和支持。

3、鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭材料在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并回校分享體驗(yàn)。

4、關(guān)于演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，必須確保實(shí)驗(yàn)成功，明確實(shí)驗(yàn)原理，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。演示現(xiàn)象應(yīng)簡潔明了，班級(jí)全體學(xué)生都能清晰觀察。演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)便于操作，以便學(xué)生容易理解得出的結(jié)論。

5、針對(duì)學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生按分好的小組就坐，指定小組長進(jìn)行監(jiān)督。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需保持安靜，營造探索與討論的氛圍，并遵循事實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需整理實(shí)驗(yàn)器材，及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 11

指導(dǎo)思想

新學(xué)期正式開始，面對(duì)新的校區(qū)與班級(jí)，我懷著滿腔熱情迎接挑戰(zhàn)。在這個(gè)關(guān)鍵的九年級(jí)，我內(nèi)心堅(jiān)定：要通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升自己的教學(xué)能力，從而幫助學(xué)生順利度過初三這一重要階段。

在不同的班級(jí)中，各層次的學(xué)生表現(xiàn)不一，需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略。（3）班作為重點(diǎn)班，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在懶散現(xiàn)象，尤其是幾位男生在開學(xué)初期表現(xiàn)出作業(yè)粗心、上課專注力不夠的問題。班級(jí)中有約五位女生在學(xué)習(xí)上顯得比較吃力，亟需個(gè)別指導(dǎo)。

（17）班為中等班級(jí)，學(xué)生的能力差異較大。通過課堂參與和作業(yè)情況來看，大約有15名學(xué)生基礎(chǔ)較薄，學(xué)習(xí)熱情不足，雖然上課時(shí)能聽講，但常常心不在焉，甚至無法理解所講內(nèi)容。某些同學(xué)的主動(dòng)性不高，能力與C班大體相當(dāng)。

（24）班為普通班級(jí)，學(xué)生上課時(shí)能夠遵從教師的指引，不做與課堂無關(guān)的事情，但整體學(xué)習(xí)積極性仍顯不足。

教學(xué)分析

九年級(jí)的物理教學(xué)內(nèi)容較多，深度也相應(yīng)增加，學(xué)習(xí)方式與初二有所不同，需以學(xué)生的理解為主。中考中物理占有較大比重，學(xué)生需具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與研究精神，同時(shí)相互合作也是掌握物理的有效途徑。課堂中涉及的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)思路的理解與結(jié)論的處理。由于力學(xué)與電學(xué)中涉及大量計(jì)算，推理與分析能力非常重要，因此需進(jìn)行必要的練習(xí)。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行精煉分析，教師的課前備課與習(xí)題準(zhǔn)備也應(yīng)達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)策略

對(duì)A班以學(xué)生為中心，力求提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，避免灌輸式教學(xué)，適度提供學(xué)習(xí)自由度，并確保中考所需訓(xùn)練的落實(shí)。課堂的重心應(yīng)放在中檔學(xué)生，適時(shí)提升難度，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們不落后。課堂工作要扎實(shí)，作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)也要迅速有效，以此提升班級(jí)的整體學(xué)習(xí)水平。

對(duì)B班，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，以基礎(chǔ)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，并對(duì)能夠掌握的同學(xué)提出明確的要求，確保學(xué)習(xí)的深度與廣度。課堂時(shí)間將充分利用，力爭在課堂上掌握核心內(nèi)容。

對(duì)C班，教師應(yīng)主導(dǎo)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與其互動(dòng)，防止他們自我放棄。課堂是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

我堅(jiān)信，通過自己的努力，一定能夠把教學(xué)工作做好。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 12

　一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期旨在九年級(jí)物理課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生分析和解決物理問題的能力，同時(shí)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，拓展他們的思維方式，并運(yùn)用物理和科學(xué)的方法解釋日常生活中的一些物理現(xiàn)象。

　工作目標(biāo)：

1．建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在每一節(jié)四十五分鐘的課堂中享受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的興趣；

2．確保每位學(xué)生能夠熟練操作教材中的所有實(shí)驗(yàn)，具備基本的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決日常生活中常見的物理現(xiàn)象，例如：動(dòng)滑輪如何省力、剪刀與剪鐵皮之間的不同機(jī)制、飲料是如何被吸上來的、為何沿海地區(qū)溫度變化小于內(nèi)陸地區(qū)等，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；

4．鼓勵(lì)學(xué)生思維開闊，能夠用多種方法解答各類計(jì)算題；

5．組織豐富多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和運(yùn)用科學(xué)的興趣。

　二、教材內(nèi)容分析及課時(shí)安排

九年級(jí)物理主要圍繞力學(xué)和能量的學(xué)習(xí)，共計(jì)七章。本學(xué)期將完成前六章的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：

第十一章：物質(zhì)的多樣性 6課時(shí)

第十二章：運(yùn)動(dòng)與力 8課時(shí)

第十三章：力與機(jī)械 6課時(shí)

第十四章：壓強(qiáng)與浮力 8課時(shí)

第十五章：功與機(jī)械能 6課時(shí)

第十六章：熱與能 6課時(shí)

此外將安排6課時(shí)供學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)操作，內(nèi)容包括：

1．固體與液體密度的測量；

2．二力平衡的條件；

3．杠桿平衡的條件；

4．液體壓強(qiáng)的規(guī)律；

5．浮力的影響因素；

6．不同物質(zhì)的吸熱能力比較。

共計(jì)46課時(shí)，將完成本學(xué)期的所有教學(xué)任務(wù)。

　三、學(xué)科滲透

充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。教材中蘊(yùn)含許多科學(xué)家、愛國者和唯物論者的故事，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)過程中，我將有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小樹立高尚的道德情操，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

在本學(xué)期的物理教學(xué)中，我將堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性和靈活性，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的“三基”訓(xùn)練，加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。我會(huì)提升個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身的教學(xué)能力。我還計(jì)劃在課余時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作，以提升我的課件制作水平，力爭為學(xué)生呈現(xiàn)幾堂高質(zhì)量的教學(xué)觀摩課。

初三物理教學(xué)計(jì)劃 13

我所教授的對(duì)象是一群九年級(jí)的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)、能力方面差異顯著。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，在制定初三物理教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一些實(shí)施方案和思路。

教學(xué)計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段從3月初到4月末，為期8周，主要以基礎(chǔ)知識(shí)為核心進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，我們應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。第一，重視知識(shí)的互相滲透。在初中物理中，知識(shí)點(diǎn)相互交織，涉及力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)和電學(xué)四大板塊，復(fù)習(xí)時(shí)要避免單一的章回式復(fù)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況穿插進(jìn)行。例如，可以在復(fù)習(xí)力學(xué)的同時(shí)加入光學(xué)和電學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，聚焦重點(diǎn)知識(shí)。根據(jù)歷年的中考題目分析，明確各年考題所涵蓋的核心知識(shí)點(diǎn)，例如力的概念、浮力、密度和電功等，優(yōu)先復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，以確保學(xué)生在中考時(shí)能獲得高分。第三，適當(dāng)交叉初二的知識(shí)與初三的知識(shí)，讓學(xué)生在回顧舊知識(shí)時(shí)，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解。

第二階段的復(fù)習(xí)時(shí)間安排在5月初至下旬，這2周的時(shí)間則集中在綜合訓(xùn)練和模擬考試上。這一階段的教學(xué)目標(biāo)是通過歷年中考模擬卷，讓學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏和題型，同時(shí)也加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)單元的聯(lián)系，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)解題能力。

最后一階段，從5月末到畢業(yè)考之前，為期3周，重點(diǎn)突出中等難度的題目及綜合性訓(xùn)練。這個(gè)階段，采用分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，調(diào)整練習(xí)內(nèi)容?？梢詫?fù)習(xí)分為幾個(gè)專題，比如圖形專題、計(jì)算專題以及一些常見的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用等。每節(jié)課可以先進(jìn)行講解，再讓學(xué)生分組進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，并在課后給予個(gè)性化的一對(duì)一輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在強(qiáng)化訓(xùn)練中取得進(jìn)步。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的角色是引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提升他們的物理素養(yǎng)。重視課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理狀態(tài)。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)物理概念的理解與應(yīng)用，力求做到以下幾點(diǎn)：能準(zhǔn)確表述物理概念、理解公式的意義、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題、克服物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)要注意將知識(shí)系統(tǒng)化，可以嘗試構(gòu)建知識(shí)框架，幫助學(xué)生理清思路，便于記憶。在復(fù)習(xí)中，教師需要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生加強(qiáng)規(guī)律的總結(jié)和應(yīng)用。通過這樣的方式，我相信能夠有效提升學(xué)生的物理成績，為他們的中考做出積極的準(zhǔn)備。